第一篇：全區教育教學工作會議講話稿_1

全區教育教學工作會議講話稿

同志們：

根據局黨委安排，我們選擇在年末，選擇在區文化中心，召開這次空前規模的教育教學工作會議，一是真實展現我區一年來的教育教學情況，二是具體部署來年的教育教學工作。前面已經進行了4項程序，無論是華安局長的主題報告，還是5個單位的表態發言，都相當中肯、相當實在。今天，我們也全面兌現了在教學、教研、教改及高考、學考、中考各方面的獎勵，這也充分體現了區委、政府重視教育，表明了區教育局抓教育質量的工作重心毫不動搖。在今天這個會上，我主要講兩個方面的意見。

一、形勢逼人也喜人

剛才梁局長受局黨委安排作了全年教育教學工作的主題報告，整個報告都是用事例、人數、比率、名次、分數來說話，報告中的數據來自于市教育局的統計。所作比照也都是我們熟悉的，橫比比到全市兄弟縣，縱比比到XX年。無論是高考、學考還是中考，都是一張張原汁原味的“自拍”。當官的亮出家底不容易，女演員曬出生活照不容易，我們今天敢于把xx“三考”的成績底牌亮給大家，其目的在于能激發大家奮起直追，埋頭趕超。同志們，清華、北大的零上線率，一、二本上線率全市排名老九，高中學考排名老八，初中學考成績同比全線下降，這些數據確實觸目驚心。從局長到校長到教師，無論你身居何職，從高中到初中，從城區到鄉鎮，無論你身處何地，作為一名xx教育工作者，是不可能不感到壓頭的。

但是，今天是個表彰會，所以我想講的第一點就是擦亮成績：區一中一本、二本上線率遠高于全市平均水平，在全市省級示范性高中各項指標排名均有提升，學考全市第二，躋身全省前10%，清華、北大苗子培養上出現明顯成效；朗州中學的學考平均分和合格率均高于全市平均水平；區九中、淮陽的高考成績呈現上升勢頭；xx中學、灌溪鎮中學、大龍站鎮中學、蔡家崗鎮中學、鎮德橋鎮中學、草坪鎮中學共6所學校初中學考進入全市先進行列；十美堂鎮中學、xx鎮中學、韓公渡鎮中學中考成績提高幅度巨大；斷港頭中學的興衰故事……等等這些給我們上了一堂辦學校和辦教育的勵志課。還有一批管理規范、辦學特色不斷顯現的小學：武小、花小、黃土店中心小學、草坪中心小學、灌溪中心小學、常沅小學、嚴家崗小學等。有堅守學校、深入課堂抓質量的一批一把手：梁正凡、張志華、閔安忠、王勝利、聶景憲、婁碧照、姚開祥、楊忠明、鄒建平；也有一批在課堂教學改革上孜孜以求的學校，比如中xx中學、xx中學、xx中學、xx中學、xx中學等。更有一批教育教學質量長期處于全區、全市領先地位的學科專任教師：高中階段的郭xx、李xx、熊xx、劉xx、羅xx、張xx等等，共有108人；初中階段有：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等100人。還有能出書做研究的xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx課題獲省教育廳三等獎。這些都是含金量很高的成績，成績不擦亮，老師不知道，校長不曉得，機關干部不清楚，局級領導不熟悉，區長印象不深刻。

湖南是全國高考大省，也是教育強省，xx市是全省三強。XX年，我們成績雖然不夠理想，但我們是與強中之強來比較的，這種壓力是我們自己給的，是我們的地方領導給的，是我們的地方民眾給的，這種壓力給得好，沒有壓力哪來動力。但是xx教育質量有這么多的“老九”，也的確有很多結構性的原因、體制和機制的原因，我們正在從源頭和根本上進行治理、改進、完善甚至革命，有些工作成效在一步步顯現。一年來的實踐證明，只要腳踏實地干了，就能出效果，質量也必定能抓上來。

第一，敢考，就能澄清底子。

今年的學考和中考，我們對組考制度改革，中考實行大集中，學考實行了大循環。當時很多人反對，還有不少人擔心，后來我們的方案得到區委、政府的認可，我們干了，也干得很漂亮，還受到了市局的高度肯定。之所以現在我們從組織考試抓起，就是很多人認為高考是國考，是真正的教學質量。而學考、中考水份重，只要考試組織得“好”，成績就會好。以往，我們是可以不贏的學考、中考我們贏了，而輸不起的高考我們卻輸了，陷入了一個質量怪圈。今年的學考、中考組考，考紀考風都嚴了，嚴的目的是正本清源，是為抓教學質量注入正能量。這就引出了一系列連鎖反應，像今年下半年的期中考試，各學校組考也跟著嚴肅考風、嚴明考紀，數據上報也改變了過去報喜不報憂的套路，考得差的學校暗地里去分析、去改進了。這說明，教學質量這篇是一天天做出來的，抓出來的，干出來的，不是編出來、報出來的，隨意寫出來的。所以，我認為成績的底子澄清了，提升質量的路子才能探明。

第二，敢查，就能看到真相。

下半年，我們連出六招：一是調整了鄉鎮中學班子，出臺了班子成員任課和行政成員走課的規定；二是對全區各學校教學資源的管理情況摸了底；三是調查了各學校校本培訓和校本教研的情況；四是開展了對對高中階段學校的調研；五是對全區教職工上崗的情況進行了清查；六是將全區所有學校的財務狀況進行了一次全面的審計。3個月的時間，我們幾乎對xx教育的人、財、物、事的情況進行了一次全面地真相追查。有些結論我們發布了，有些還沒有發布，有些情況我們與相關學校直接反饋了，有些情況還沒到反饋的時候。教育局人事股、教研室、基教股、儀電站、審計室、計財股、督導室等股室人員都參與了本輪教育真相調查與研究，見證了影響教育質量的關鍵原因，讓xx教育的當事人、參與人弄明了真相，這為我們下一步改革行動打下了良好的輿論基礎。

第三，敢抓，就能產生效果。

我到教育局啃的第一塊硬骨頭就是高中招生。從5月份一直持續到9月份，抓超計劃招生，抓降低分數線錄取，抓擴大自費招生范圍和規模。很多領導、同事、好心人勸我，適可而止，結果今年的形勢很好，省里、市里的政策與我的脾氣一樣硬氣，截止目前，仍然有

人沒有取得高中學籍。我覺得這是高中質量的結構性問題，也是保障高中教育質量的第一道屏障。教育局機關干部、各中學校長、高中學校的相關人員整個暑期都沒有休息，打了一場硬仗，清退了

名違規招錄的高一新生，整頓了招生秩序，打擊了招生販子，扭轉了普職分流的局面。為來年乃至今后的普通高中辦學思想、格局、觀念定了基調，也為我區高中階段教育的結構調整預留了改革的空間。

在XX年教育系統干部作風整頓會上，把今年的中考、會考科目的成績、名次、教者進行了首次全面公開，隨后，在華安局長的主持下，約談了后10名的教學副校長和學科教師。一位分管業務的副局長與教師面對面展開批評，這讓很多校長、副校長坐不住了，想到外面玩，也不安心了。所以，今年下半年，各校校長、班子成員幾乎都呆在學校，跑通宿的少了，抓教學的行為頻繁了，辦法也多了。據我了解，全區各學校的校風、教風、學風都有了空前的好轉，只是今天還沒有受到表彰，暫時處在耕耘期，大概明年、后年就能收獲了。我認為，楊易區長提出的“一年一個樣，三年大變樣，五年翻身仗”，不是大話，也不是空話，是我們指日可待的目標。

現在，我們的外部環境更好了，今年，楊區長兩度調研我區教育工作情況，區委召開專題常委會，作出了：新教師招聘由教育局牽頭組織，每年增加本級教育投入1000萬，新建一所城區小學，增加教師待遇等一系列重大決定。區人大主任楊君親自帶領市、區人大代表，專題考察江南城區教育，正在為我區的教育發展鼓與呼，xx教育熱了。這說明xx的教育環境是越來越好，xx的教育氛圍是越來越濃了，這一切都為我們在xx教育這片熱土上播種收獲打下了良好的基礎。

二、工作有壓力，更要有動力

如何在教育質量這樣嚴峻的現實情況下，如何在充滿輿論壓力的工作背景下，去甩掉落后的帽子，完成“翻身”的使命，在華安局長講的基礎上我還強調五點。

、抓調研，搞好診斷。

教育局機關各職能股室要轉變職能，以提高教育教學質量為中心，從宏觀到局部，解剖麻雀，要把務虛的管理職能變成務實的調查研究，要把各種檢查變成一份份有事實、有數據的調研報告和切中實際的一條條建議。要緊緊圍繞教學人員、教學運轉經費、教學設施設備、教學過程管理等關鍵因素，為我區各級各類教育，各級各類學校建好一本臺帳。分管副局長和各股室負責人要達到以“教學質量”為落腳點，根據本股室的職責分工，每年搞1-2次調研，把全區教育各方面的面貌、各學校的面貌原汁原味的拍個像，做到隨時翻出來，隨時能說出它們的體貌特征。

2、抓制度，建設根本。

首先是教育局要有制度，十幾個股室，各負責什么工作，責權利如何匹配，一年有哪些具體工作，每項工作有什么目標任務，有哪些政策依據，操作辦法如何，怎樣落實的措施，過程如何管理等都要有文字依據，保證工作實施的公平、公開。

二是各學校要有針對性的制度，一項一項工作怎樣陽光面對，敞敞亮亮；從遠景規劃到近期目標，明明白白；從職責內涵到具體工作，清清楚楚；從宏觀建設到事務管理，精精細細。

三是重點抓局級領導和股室聯系學校制度。既要強調責任意識，也要強化管理職能，更要突出服務和支撐功能。以后各學校的年終排名要把聯系點的局級領導的名字附在校長后面。很多學校埋怨學生、埋怨客觀條件，其實很多東西都與教育局有著一定的關聯。今后教育人、財、物的配置，教育局都要力求形成公正、公開機制。只有公平、公正、公開了，從上到下的責任鏈條才能串聯起來，才能客觀的進行評比、評價和問責。今后的評價要從評學生、評老師、評校長開始，一直評到局級領導。

3、抓評比，分出廉恥。

前面梁局長提出來了，要抓評價。怎么評價，首先是教育局有質量總目標，各學校有分目標，做到“分田到戶”，各負其責。后面的工作主要就是抓檢查落實，抓考核評比。完成就獎，完不成要罰。最后抓總結，今后凡有工作安排，必須有總結，要充分發揮結果的導向作用，各項評比指標要公開，評比對象落實到個人，冊子一發，名次一排，獎勵和懲罰一步到位。

4、抓目標，不能放松。

各個單位，從高考、學考、中考甚至到小學抽考，都要訂立目標，與分管副局長、包干到校的局級領導簽署工作目標責任狀，各職能股室要與全區所有學校簽署工作目標責任狀，目標層層分解，責任人人擔當。以后的檢查落實，就從這里查起，一看有沒有目標，二看目標是否層層分解，三看責任是否有分擔機制，四看目標落實有沒有過程，五看達不到的目標補救得怎樣。

影響教育教學質量的因素千萬條，關鍵的只有那么幾條，我們要從學校的工作計劃中看到目標，看到相關舉措，看到實施過程的痕跡，看到檢查評估結果的應用效果等等。

5、抓素質，增強活力。

什么是素質教育，我理解的就是學生學習得快樂、教師生活得幸福的教育就是素質教育。不能一提抓質量，就加班加點，德育活動不搞了，題海戰術就來了，音、體、美課不上了，功能室也不用了，這是極端錯誤的。我們要大力倡導的是“快樂德育、人文智育、陽光體育”。

現在，除城區外，鄉鎮學校的教育教學場地已經足夠了，教師人員配備從總量上看也是超額的，可以在實行小班化教學上探究新的路子。

我們抓素質教育的一手也要硬，我看一要抓課堂教學改革，加強學生課堂的主體地位；二要組織豐富多彩的德育、藝體活動，增強學生在學校的主體生活地位；三要建設好家庭、學校、社會的教育網絡體系，開展形式多樣的綜合實踐活動，增強學生參與社會的主體地位。這樣學生學習才有味，教師工作才充滿情趣，學生學習的知識才能學以致用。

同志們，提升教育教學質量，使命艱巨，責任重大。新的一年馬上就要到來，我希望在座的全體同志以本次會議為契機，振奮精神，腳踏實地，為xx教育事業的復興而不懈努力。我相信，xx教育“一年一變樣，三年大變樣，五年翻身仗”的目標一定能如期實現。

謝謝大家。

XX年12月29日

第二篇：教育教學工作會議講話稿

教育教學工作會議講話稿

老師們：

上午好！

今天我們召開這次會議，目的就是總結上工作，確定本目標任務，團結和動員全體教職員工堅定信心，更新觀念，扎實工作，站在新起點，開拓新局面，實現新跨越。傳承莊寨教育特色，構建和諧教育樂園。

首先，我代表教委成員，向在上一教育教學工作中做出突出貢獻的先進單位和個人表示熱烈的祝賀！向奮戰在一線的廣大教師表示誠摯的問候！向默默無聞支持我們工作的廣大教師家屬表示衷心的感謝！

9月26號上午，全縣教育教學工作會議在曹縣第一初級中學召開，我和教委的幾位同志都參加了會議。根據縣教育教學工作會議精神，結合中心校研究意見，我講三個方面的問題。

一、上工作回顧

一年來，教委在縣教育局的正確領導下，在鎮黨委、政府的大力支持下，經全體師生共同努力圓滿完成既定目標，并取得好的成績。

——教育教學質量全面提高。小六畢業抽考成績繼續保持在全縣上游水平，各學校之間差距有所減小。在確保教學質量的前提下，各校積極參加了縣鎮組織的各種活動，共有10余名教師學生榮獲讀書、演講獎勵。

——標準化建設扎實推進。完成紙坊小學地面硬化，完成郭小湖小學、白茅小學市級綠化規范化學校建設，建成中心小學、莊寨小學、工業園區小學班班通，采購中小學圖書、儀器、桌凳，安裝校園視頻監控等。

——教師隊伍素質明顯提高。一是積極開展課堂教學改革。2012年初選派10名骨干教師去即墨學習“和諧互助課堂”教學模式，在白茅、娘娘營、紙坊、郭小湖和馮寨五處小學開展教改實驗。二是加強教師業務培訓。由教育局、教研室牽頭利用假期和雙休日，對全鎮各學科教師進行了全員培訓，分期分批進行了教師教師節技術能力培訓。三是組織教師外出聽課學習。教委不惜資金選派教師多次去濟南、青島、商丘參觀學習。四是推行優質課評選活動。通過學校、教委雙重選拔，上觀摩課評比，評選出15名“優質課獲得者”。目的是進一步更新教師的新課程理念，提高教師的教學水平。

——學校體育文藝活動扎實開展。春季運動會在工業園區小學舉行，中心小學鼓號隊代表參加運動會開幕式；去年“六一”文藝匯演在秦寨小學召開了現場會；九月十日教師節慶祝大會在鎮中學召開，鞭炮齊鳴、鼓號合奏，師生同登臺，給我們奉獻了一道節日大餐。

上各項工作取得全面突破，實現跨越式發展，向全鎮人民交上了一份滿意答卷。我們之所以能夠取得上述成績，主要得益于黨委、政府和縣教育局的正確領導，得益于全鄉廣大教師的不懈努力和無私奉獻，得益于社會各界人士的關心支持。

二、教學工作存在的問題

在肯定成績的同時，我們應清醒地認識到，面對新的形勢和要求，我們的教育工作還存在一定的問題和差距。說到差距，我在這里給大家通報一下2012年初，縣教育局對各鄉鎮教委進行的綜合督導評估結果，全縣27個鄉鎮教委，莊寨教委排名第六。對照評比結果，我看到了許多問題和薄弱環節，從總得分來看，我們和排名第一的曹城辦教委相差38.73分，莊寨827.3分，曹城辦866.03分；從學生學業成績來看，與排名第一的大集教委相差32.22分，莊寨271.62分，大集303.84分，學生學業成績是按照小六抽考成績計算的，單純論小六抽考成績，莊寨鎮語文、數學均在全縣排名第十；從學生獲獎情況得分來看，與排名第一的閆店樓教委相差22分，莊寨18分，閆店樓40分。從教科研成果來看，莊寨和其他鄉鎮教委也存在一定的差距，課題研究一項我們是空白，得分為零。聽到這個結果我不知道老師們現在的想法是什么，僅就我個人而言，我想了很久。有差距，就有問題，有不足，我們的問題到底出在哪兒？我想從以下幾個方面談談我的看法：

1、個別學校校長抓教學的精力不夠集中。從我們自己每學期組織的幾次抽考成績和相關的統計數據分析，可以看出個學校之間的教學質量差距很大，同一個年級同一科，平均分相差35分以上。今天我們是關起門來說話，通過上次的小六畢業抽考成績來看，民辦學校的成績遠高于我們公辦學校。在我們心里，我們一直是對私立學校不屑于顧的，但我們的成績卻為什么不如人家？我覺得這是值得我們所有老師深思的。當然原因可能是多方面的，但我認為主要是學校管理

者的責任，學校的辦學條件和師資水平有差距是事實，但這不是關鍵，關鍵是有的學校管理規范，制度科學合理，能充分調動廣大教師的工作積極性。相反，有的學校領導整天忙于交際、應付，學校問題不公開，不公正、不會抓，對教學工作缺乏強烈的責任意識、目標意識；校領導不能根據本校實際經常深入課堂、深入教師、深入學生；學校的有關政策沒有真正向教學傾斜，考評考核沒有形成一套完整科學的制度，教師教學的積極性沒有充分調動起來。由于領導的管理不當，導致了部分教師備課不認真，多數教研活動不能開展，挫傷了學校老師教學的積極性，產生了不好的影響。

2、教育理念滯后。眼界決定境界，思路決定出路，觀念決定行動。辦學理念嚴重滯后，已經成為當前制約我們教育教學質量提升的一個關鍵因素。學校發展的思路不清晰，缺乏中長期的學校發展規劃，教師缺乏開拓創新精神，缺乏教育教學改革的勇氣和氣魄，新的教育教學理念、思想、方法、手段不能及時用于指導教學，致使學校行不成自己的辦學特色，教師缺少自己行之有效的教學模式，教育的內涵和品質難以提高。

3、課堂效率低，教研活動實效差。部分學校課堂效率低，有的沒有開展過教研活動，開展的也是走過場。教委安排的每周一下午的業務研修，在有些學校則完全是應付或名存實亡。集體備課變成了集中寫教案，教師聽評課變成了集體看電視，個別學校甚至變成如果教委檢查就做做樣子，不檢查就各行其是。部分教師不讀書、不看報、不學習，思想保守、教學手段陳舊、教學方法落后、教學效率低，教

學憑感覺，接受不了新知識，也不能利用新手段。對于一些老教師，問之則曰年紀大了，跟不上形勢，新玩意不會用。殊不知任何人在接受一種新的東西時都需要學習，老師教學生，就如從一桶水中不停的往外舀，只出不進，這桶水再滿，也會越來越少，總有一天會干枯的。何況我們作為老師，身上這桶知識之水也未必都是滿的吧。新理念不接受，新的技術手段不學習、不能用，永遠抱著身上最原始的那點知識儲備，終究有江郎才盡的那一天，以致自己越來越不適應新的教學形式和要求，這樣的感覺是不是越來越強烈？也有一些年輕教師，一上崗就擔任繁重的教學任務，就自身而言，教學經驗缺乏、業務不熟悉，個人不注重業務學習，也沒有精力鉆研業務，專業化水平難以提高。

4、教學管理水平偏低，教育資源使用率不高。個別學校教學管理不嚴，水平偏低，教學常規落實不到位，教學質量難以提升。根據教委每次檢查所反饋的信息來看，很多學校仍存在論晌上課，不備課憑感覺上課，只上語文和數學，害怕因為上其他科而影響語文和數學成績，殊不知卻起了事倍功半的效果。這樣不但語文、數學的成績沒有上去，還影響了學生的全面發展。從縣局督導評估數據分析，學生全面發展獲獎得分高的鄉鎮，學生學業成績得分也是很高的，這不能不引導我們重新思考我們的管理是否存在問題。有的學校不能充分利用現有的教育資源，提高現代化教學手段。國家投入大量資金給我們配備了儀器設備和教學設施，真正用起來并能用好的有幾人？問之不是沒人會用，就是學校不讓用，電腦還沒有開箱就變成淘汰品了，教

學儀器一箱箱的保存完好，很多時候我們成了保管者而非使用者，多數教學儀器不是用壞了而是放壞了。

三、本主要工作任務

根據縣局教育教學工作會議精神確立的指導思想和總體目標，結合我鎮實際，圍繞“一個確保”，實現“二個提升”，做到“七加強”，推動我鎮教育教學工作實現新的跨越。

圍繞“一個確保”：即做好迎省、市、縣三級教育督導評估準備工作，確保2012年順利過關。

教育工作督導評估事關全局，意義重大，必須引起高度重視。各學校要增強責任感，把迎評工作作為重中之重，抓實做好。一是加強宣傳，濃厚氛圍。二是摸清底數，明確任務。要結合自身實際，對照評估標準，查找不足，明確任務。三是制定計劃，強化責任。要理清工作思路，明確主攻方向，抓住主要矛盾，制定有效措施，細化工作職責，做好分工，夯實責任，抓好落實。四是突出重點，攻堅克難。各學校對照督導評估方案查找各方面存在的問題和不足，要有一個全面、清醒的認識，分清輕重緩急。對需要解決的問題要分類指導，突出重點，有序推進，整體提高。五是以迎評為契機，全面提高辦學水平。從現在起，就要按照評估要求，在強化管理、人員配備、制度建設、前后銜接、工作落實上下功夫，做文章，彌補不足，強化質量，為確保迎評順利過關做好充分準備。今年教委將把此項工作納入對各學校的績效考核。

實現“二個提升”：

1、全面提升教育教學質量。教育教學質量是學校發展的生命線，是永恒不變的主題。一是要更加關注基礎教育的內涵發展。在制定措施、配置資源、安排資金時，優先保障提高教育教學質量的需要，特別是薄弱學校教學質量，促進廣大學生全面發展。二是提高課堂教學質量。課堂教學是提高教育教學質量最關鍵最核心的環節、最重要最直接的途徑。要創新和推廣先進教育教學模式，講求教學方法和藝術，精講多練，大力實施啟發式、自主探究式、合作式教學，充分利用現代化多媒體教學設施和器材，變抽象為形象，變枯燥為有趣，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。三是加大教改力度，繼續推行“和諧互助課堂”教學模式。推進校本教研，實施學科集體備課、集體教研，結合教學工作實際，開展教育課題研究，實行捆綁式評價，促進教師專業化成長，提高教學水平。四是強化校長的教學質量意識。提高教育教學質量，校長是關鍵。校長要在提高駕馭學校各項工作能力的同時，樹立質量意識，深入教學一線，一門心思抓教學，抓管理，抓質量，改變以往教學的粗放式管理，鼓勵校長擔課擔主科，實行教學精細化、過程化、規范化管理，促進教育教學質量的提高。五是健全教學質量保障體系。教委重新修訂教師量化考核辦法、校長量化考核辦法，制訂考核評價方案，完善教師評價體系，加大教學成績在評價體系中所占分值，加大教育資金向教育教學方面的傾斜。定期對教師的教學質量、學生的學習質量及各項教學環節進行監測、評估。

2、全面提升教育均衡發展水平。以促進教育均衡發展為重點，從管理體制、硬件建設、配套措施等入手，通過傾斜政策，縮小校際

差距，統籌安排和均衡配置硬件、師資、生源、管理等資源，不斷提高均衡發展程度和水平。一是繼續推行校長、教師校際交流，進一步完善交流機制，提高交流效果，促進師資合理流動，彌補薄弱學校師資的不足。二是創建學校特色，開發校本課程，促進學校特色發展，打破“多校一面”格局。每所學校都要結合自身特點和優勢，充分挖掘課堂教學、教育科研、校園文化、學校管理等特色資源，創建學校特色，彰顯學校個性，走內涵發展、特色發展之路，進一步滿足學生和家長的需求。

做到“七加強”：

1、加強校長自身建設。學校的校風、教風、學風的好壞，關鍵就在校長。教育工作涉及千家萬戶，一個學生就是一個家庭。要求各位校長同志做到：一是嚴于律己，提高自身能力，做到“公平、公正、團結、敬業”；二是加強學校管理，形成“校風正、教風嚴、學風濃”的良好風氣；三是加強教學管理，提高教學質量。帶領本校教師積極學習先進經驗，進行課堂教學改革，提高課堂效率，提升教學質量，培養學生的學習能力。

2、加強對教育教學工作的領導。教育教學工作是學校的中心工作，校長要抓好本校教研工作，加大教研力度，向教研要質量。帶領教師聽課、評課，組織參與集體備課，為學校教學工作服務到位。學校經費要向教學工作傾斜，為各項教學活動的開展提供保障。

3、加強教學質量的核心地位。教學質量是教育的核心，質量上不去，領導不滿意、社會不認可、家長有意見，我們老師的日子也不

好過。各學校要認真分析校情、學情，明確自己的質量定位，制定自己的質量目標。根據既定的質量目標，分解、細化、落實到每位教師。做到人人有任務，人人有壓力，人人有目標。

4、加強對教學工作的指導和檢查。教委下一步對學校教學工作的指導和檢查力度要進一步加大，做好教學工作的督導和檢查，將發現的問題和不足及時反饋到學校和教師。積極組織觀摩課的研討，公開課的展示，優質課的評比，發揮骨干教師的示范帶動作用，促進教學經驗的交流。

5、加強教育教學質量監測。以考試為手段，加大不定期抽考、競賽力度，對教學質量進行監測。結合學生成績，認真分析，努力查找教學中存在的問題，制定整改措施，提高教學質量。

6、加強實驗教學，開設閱讀課，開展多媒體教學，提高教學儀器、圖書、電腦的使用率。國家投入大量資金為我們配備的電腦、圖書、儀器，我們要用起來，把它用壞，不要放壞。如果是教學用壞了，孩子們是會感激你的。教委下一步會在設施設備應用上加強培訓和學習，指導教師使用，使各類設備能更好的為我們的教學工作服務。

7、加強學校體育文藝衛生工作。廣泛開展體育活動，規范提升教師學生活動檔次。以書法、美術、舞蹈、歌詠、演講、乒乓球、籃球、鼓號操、廣播操等活動為載體，廣泛開展好興趣小組，培養教師、學生的興趣愛好，豐富師生的課外生活，深入實施素質教育，通過養成教育，讓廣大師生有一個文明和諧的工作學習環境。

同志們，挑戰與機遇是并存的，新的學年承載著新的使命。讓我

們在黨委政府和縣局的正確領導下，以科學發展觀為統領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不舍的執著干勁，扎實工作，奮力爭先，開啟新的征程，不斷把教育教學工作推向新階段，全力開創莊寨教育事業更加燦爛輝煌的明天。

第三篇：全縣教育教學工作會議講話稿【精品例文】

全縣教育教學工作會議講話稿

全縣教育教學工作會議講話稿

各位校長、各位老師，同志們：

在新的學年即將開始之際，縣局決定在縣二中召開這次全縣教育教學工作會議，主要任務是：回顧上學年教育教學工作，總結經驗教訓，尋找差距不足，明確 2015—2016 學全縣教育教學工作的目標任務，動員全系統上下進一步增強教書育人、干事創業的責任感和緊迫感，切實認清形勢、統一思想，努力改進作風、提升效能，推動全縣教育教學質量再上新臺階。

之所以選擇在二中召開現場會，是因為近年來，二中在常規管理、教育教學、教研教改、德育工作、校園文化建設等方面，精細化落實到位，工作扎實有效，辦學特色明顯，初中、高中教育教學質量連續多年位居市、縣前列，值得全縣各級各類學校學習借鑒。今天上午，進行了現場觀摩和交流研討，想必大家對二中的辦學特色有了基本的了解。一是責任意識強。從班子成員到普通教職工，干事創業的責任心都非常強，工作勁頭足、學習氛圍濃、創業激情高，形成了校長帶動班子、班子帶動教師、教師帶動學生，層層傳輸正能量的強大氣場。二是班子管理細。認真落實精細化管理的要求，堅持在精細化管理上做文章，“四個責任制”層層授權、微觀監控，橫向到邊、縱向到底，從校長、副校長、處室負責人到班主任、科任教師人人負責任、個個有壓力、事事有人做，達到了“每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，每一名學生都獲得最大化最優化發展”的目標要求。三是教學過程實。“三個四”集體備課、“雙色筆”備寫、“導學案”模式，保證了備課實效；強力落實“12345”要求，“三段六步”、“小組合作”構建了高效課堂，模式新、環節實、效益高。四是德育工作新。堅持系列化德育教育，從早晨開始，從點滴做起，從全方位滲透，“雙十習慣”要求貫穿教育教學過程，“三個六”構建了優良班風，“五三二一”從細微處提升了學生品質。五是校園文化濃。堅持“處處是教育之地”，把文化滲透到校園的角落，綜合運用宣傳造勢、表彰獎勵、主題活動、節會競賽等形式營造了內容豐富、特色鮮明的教室文化、寢室文化、餐廳文化、樓道文化，“軟實力”提升了硬質量。這些做法經驗，是被實踐證明了的，具有實效性和可操作性的寶貴成果，我們要在全縣各級各類學校全面推廣，希望大家能深入學習借鑒，努力改進本校區的管理、教學各項工作。

剛才，大家觀看了專題片，分別通報并分析了上學年全縣各類教育教學質量，兌現了質量責任目標，表彰獎勵了教學質量先進單位和個人，8 所校區作了交流發言。下面，我就上學年工作作以簡要總結，并就本學年全縣教育教學工作作以安排。

一、上學年工作的簡要回顧

2014—2015 學，全系統上下堅持以建辦人民滿意教育為目標，以提高質量為核心，以促進公平為主線，以精細化管理為抓

手，以布局調整建設為基礎，狠抓師德師風建設和教學質量提升，扎實推進群眾路線教育實踐活動，努力促進教育均衡發展，各項工作取得了新的成效。一是基礎設施建設取得了新進展。去年以來，實施了城關中學整體搬遷工程，投資 1.37 億元，征地 96.5畝，新建綜合教學樓、實驗樓、藝術樓、食堂各 1 幢，宿舍樓 3幢，總建筑面積3.5萬平方米，建成400米標準跑道運動場1 個，完成了附屬配套、綠化亮化工程和設施設備配套安裝，順利實現了整體搬遷。投資 XXX 萬元，實施了 XX 一中等綜合教學樓建設項目 2 個、XX 中學等師生公寓樓和食堂建設項目 8 個、XX 中心幼兒園等幼兒園建設項目 9 個，新建、改建校舍 2.1 萬平方米。今年以來，投資 XXXXX 多萬元，啟動實施了中臺鎮幼兒園，XX 中小、XX 中學、XX 中小食堂，XX 中學、星火中小教師公寓和食堂，西屯中學學生宿舍樓、XX 中學教師周轉宿舍、職業中專實訓室建設和校舍維修改造、蒲窩中心幼兒園建設 10 個新建項目，建設面積 1.25 萬平方米，進一步改善了各級學校辦學條件，優化了全縣教育布局，提升了辦學層次和水平。二是教育教學質量取得了新提升。持續深化精細化管理，修訂了高中、初中、小學、職業教育和幼兒教育五個層次《教育教學質量評價考核獎罰辦法》，深入開展了“日查周問”“推門聽課”、“教學開放周”等主題活動和校本研訓、片區教研、教學評賽等教學活動，全面推進課堂教學改革，著力打造高效課堂，推動了教育教學質量持續提升。今年高考，全縣一本上線 310 人，二本以上上線 953 人，上線率

分別達到 14%和 43.2%，雙雙位居全市第二；600 分以上考生 21人，19 名考生進入全市文理科前 100 名。從目前錄取情況看，已有多名考生被知名高校錄取，其中北京大學2名，清華大學1名，其它“985”院校 75 名，“211”院校 215 名。連續三年高考成績排名全市前兩位，連續三年每年都有學生考入北大、清華。開展了“名校之路·圓夢之旅—XX 縣 2014 年優秀中學生夏令營”主題實踐活動，組織 100 名高二優秀學生赴北京大學等 4 所高校進行了學習交流。三是隊伍整體素質取得了新提高。制定了《教育系統干部職工請銷假制度》和《校（園）長外出管理制度》，進一步規范了教職工工作行為。扎實開展了師德師風建設年活動，繼續深入實施校長、教師培訓和交流任教“三個百名”工程，今年暑期，組織 100 名中小學校長，100 名教導、政教主任和 100名幼兒園教師赴天水師院進行了為期一周的集中培訓。通過校本研訓、網絡研修、外派培訓等多種途徑，培訓校長、教師 XXXX 多人次。組織 14 名城區教師赴農村學校開展了“三區”教師專項支教活動，安排 38 名教師進行了城鄉交流任教。組織開展了全縣教師優質課評賽活動，通過校區初賽、片區復賽和全縣決賽，評選表彰了 6 個決賽優勝集體和 XXXX 名優秀教師，有效提升了廣大教師的專業素養和教學技能。四是教育均衡發展取得了新成效。狠抓“控輟保學”、嚴格學籍管理，強化質量目標責任考核，“兩基”成果進一步鞏固提高，全縣中小學適齡少年兒童入學率分別達到 XXX.9%和 XXX%，輟學率分別控制在 0.77%和 0 以內，完成率分別達到 XXX.5%和 100%，九年義務教育鞏固率達到 91.3%，高中階段毛入學率達到 89.2%。XXX、XXX、校區之間的發展差距進一步縮小，辦學日趨規范，各階段、各學科教育教學質量穩步提升。職業教育堅持合作辦學，狠抓針灸護理、XXX 機電、中醫康復保健等特色品牌專業建設，辦學規模進一步擴大，層次水平不斷提升。學前教育快速普及，新建辦公民辦幼兒園 15 所，全縣幼兒園總數達到 54 所，3-5 周歲和 5 周歲幼兒入園班率分別達到 69.8%和 92.4%。五是教育服務水平取得了新優化。制定了《關于進一步改進和加強學校財務管理工作的通知》，規范了各級學校財務管理工作。健全完善了家庭困難學生資助體系，全面落實各項助學惠農政策，通過范臻獎助學金、“萬名品學兼優農村家庭經濟困難學生資助計劃”等項目，資助貧困學生 XXXX 名，資助金額 XXXX.43 萬元；辦理生源地信用助學貸款 2373 名，貸款總額 XXXXX 萬元，教育服務水平進一步提升。狠抓學校安全管理，投資 14 萬元，統一購置配備防暴器材和安全監控設備 300多件。開展了“安全教育周”及各類法制安全教育和應急演練，切實提升了師生安全防范意識和應急避險能力。定期開展安全隱患排查和周邊環境集中整治，及時排查化解各類隱患糾紛，確保了教育系統安全穩定。六是干部職工作風取得了新改進。按照中央、省市縣統一安排部署，組織局機關及 35 個校區扎實開展了黨的群眾路線教育實踐活動。深入開展了“三學三補三提高”主題學習活動，組織領導班子專題輔導 12 次 45 學時，組織干部職

工集中學習27 次 95 學時，人均書寫心得體會 5 篇以上。開展了“三問三求”活動，征求到各類意見建議 XXX 條，經梳理匯總為XXXX 條。扎實開展了談心談話活動，班子成員和科級以上干部認真撰寫了對照檢查材料，分層次籌備召開了領導班子專題民主生活會。扎實開展了突出問題專項整治行動，對查找出的各類問題和征求到意見建議進行了即知即改，全系統干部教職工作風進一步改進，教育教學環境進一步優化，服務水平進一步提升。

總體來看，全縣教育事業發展勢頭良好，取得了一定的成績。縣委、縣政府和各鄉鎮、各部門重視教育、興辦教育的力度進一步加大；廣大群眾和社會各界關注教育、支持教育的氛圍進一步濃厚；干部教職工師德師風和工作作風進一步轉變；精細化管理水平和教育教學質量進一步提高；人民群眾對教育的滿意度不斷提升。這些成績的取得，是班子成員和全體干部職工通力協作、齊抓共管的結果，是各級學校恪盡職守、精細管理的結果，是全體教育工作者辛勤耕耘、默默奉獻的結果。在此，我代表縣局，向在座各位，并通過你們向全縣各級各類學校全體教職工表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地認識到，全縣教育事業發展正面臨著空前的壓力和挑戰。必須全面認識全縣教育發展的現狀和形勢，深刻反思存在的差距和不足，著力解決面臨的困難和問題，不斷凝聚教育發展的正能量。一是推進精細化管理還需進一步提高隊伍整體素質。當前，仍然存在一些學校管理

不規范、不精細，制度落實不到位，工作隨意性大，辦學行為不規范等問題。一些學校課程開設不齊，音體美等非基礎課程課時不足，質量不高；一些學校配備的教學器材、儀器設備、活動場地沒有得到有效利用；一些學校教師任課安排不夠均衡、科學，考核評價、評優選模不夠嚴格、公平；一些學校教學常規落實不精細，教案備寫實用性不強，“高效課堂”覆蓋面小，教學環節疏漏較多，效率低下，學生作業負擔較重。一些學校教研培訓活動與本校區實際結合不夠緊密，搞形式、走過場、做資料的問題比較嚴重。一些課題研究純粹是為了評比加分、混職稱，沒有實際成果和應用價值。這些問題的根源是人的問題，反映出隊伍作風不佳、素質不高的問題。一些校區對當前嚴格落實中央八項規定和省市縣作風紀律有關規定的作風形勢認識不清，工作上還是老思想、行動上還是懶散慢，四平八穩、時效性差、工作程序不規范、質量不高。一些班子成員和中層管理人員敬業意識、責任意識和擔當意識不強，工作不能同心協力、履職盡責、盡心竭力，有的只圖個人利益，怕出力、怕惹人。一些干部教職工不能扎根教育、扎根基層，奉獻意識和師表意識差，工作只求過得去、不求過得硬，延誤了學生、影響了質量。有的不鉆研教學業務，不研究教育藝術，工作方法簡單、粗暴，體罰或變相體罰學生。有的不注意自學自省，遇事不按正常渠道溝通，在私下里、網絡上亂發信息、散布謠言、發泄私憤，影響了整體形象。還有個別教職工正常教學不扎實、不投入，辦班補課謀求私利，有的從事第二職業，家長群眾反響較大。二是深化教育改革還需進一步提升教育教學質量。一些校區教育教學質量現狀跟不上教育改革發展的形勢，趕不上兄弟縣區、學校質量迅速提升的形勢，達不到人民群眾日益高漲的期望，有的忽上忽下，有的長期低迷，底子薄弱、后勁乏力。綜合考核，吊街中學、中慶九年制學校、XX 學區；北溝中學、XX 中學、XX 屯學區、XX 學區分別處于全縣同類校區后兩位，XX 中心幼兒園和 XXX 童子夢幼兒園分別處于全縣公民辦幼兒園后一位，差距比較明顯。縣職業中專沒有完成高考二本以上目標任務。校際、校區內年級、班級、學科之間差距較大，短腿學科、后進班級多，中小、完小、初小質量發展不均衡、差距明顯。義務教育特別是初中教育與全市整體水平相比還有一定差距。高中教育波動性較大，尖子生培養力度不大，學科質量及整體質量競爭力還不夠強。高一、高二年級質量意識不強，抓基層、夯底子不實。職業教育招生工作力度不大，品牌特色不夠明顯，專業吸引力不強。三是促進均衡發展還需切實辦好農村小規模學校。“全面改薄”、均衡發展是當前教育工作的一項重要任務。促進教育均衡發展的短腿在農村，重點在辦好小規模學校，特別是初小、教學點和幼兒園。但一些校區認識上有偏差，把優質教育資源全部集中在完小以上學校，初小和教學點基礎設施、師資配備、教學質量逐年倒退，“小而弱”、“小而差”的現象比較普遍。特別是一些學區青年教師都集中在中小、完小，初小、教學點成了養老、看攤子的地方，課程開設不齊，課堂沒有創新，教學沒有活力，校園暮氣沉沉，教學質量低下，生源吸引力不強，一些學生不得不到縣城、鄉鎮走讀，增加了學生及家庭負擔，家長群眾意見較大。還有一些幼兒園辦園條件差，幼兒活動器材少，保教保育不規范，學區監管不到位，安全隱患較多。個別新建公辦幼兒園園長、教師配備、培訓跟不上，專業人才缺乏，管理水平低下。四是建辦人民滿意教育還需切實提高教育服務水平。一些校區領導班子政治敏銳性不高，對群眾路線教育實踐活動重視不夠、推進不力、工作不實。一些學校查找問題不夠深入、扎實，即知即改不到位，一些師生群眾反映的突出問題仍然沒有得到有效解決。個別學校領導班子、班子成員“四風”問題和教職工師德師風問題仍然存在，即知即改、解決問題走了過場。特別是近期，部分學校班子及班子成員對照檢查材料撰寫極不認真，對自己不負責任，材料多次修改仍然達不到要求，多次被縣上打回來，影響了專題民主生活會的按時召開。財務管理方面，一些學校支出管理不嚴，賬務票據欠規范，教學儀器設備購置經費投入不足。安全方面，一些學校仍然重視不夠，門衛安保、值班護校、安全教育、食品衛生等方面漏洞較多、防范措施不全、力度不大，一些意外傷害、打架斗毆、破壞公物等行為時有發生。一些學校班子與教職工、教師與學生之間缺乏談心交流和有效溝通，心理健康輔導不到位，隱藏的問題隱患和矛盾糾紛較多。一些學校工作缺乏規范、民主、公平、公開，人為制造矛盾、引發糾紛，造成上訪事件、網絡留言頻頻出現，影響了教育整體形象。一些學校

不能主動作為，做好家長群眾的聯系溝通和正面引導工作，家庭教育缺位、失位、錯位嚴重，社會對教育的關心、支持不夠，家校矛盾較大，辦學阻力較多。

這些問題，嚴重影響和制約著教育教學質量的進一步提升，影響和制約著建辦人民滿意的教育成效。新的學年，必須以開展群眾路線教育實踐活動為契機，認真學習借鑒二中經驗，下工夫解決上述突出問題，進一步在推進精細化管理、改進干部作風、提高隊伍素質、提升教育質量、促進均衡發展等方面再下工夫、再添措施，奮力抓好各項工作，爭取新的更大的成效。

二、2015—2016 學年全縣教育教學工作的主要任務

2015—2016 學年，全縣教育教學工作的總體要求是：堅持以創建教育均衡發展達標縣、建辦人民滿意教育為目標，以立德樹人為根本，以精細化管理為抓手，持續深化教育教學改革，著力提升隊伍整體素質，不斷改善學校辦學條件，全面促進各類教育均衡發展，持續提升各級各類教育教學質量，努力推動教育強縣建設取得新進展，教育事業實現新跨越。

奮斗目標是：全縣中小學適齡少年兒童入學率分別達到 98.5%以上和 100%，輟學率分別控制在 1.5%和 0.2%以內，完成率分別達到 97%和 99%以上；高中階段毛入學率達到 89%以上；3-5 周歲和 5 周歲幼兒入園班率分別達到 70%和 93%以上。全縣高考綜合排名繼續保持全市前列，一本、二本以上上線率、縣一中在全市8 所重點高中、縣二中在全市普通高中中的位次有新的提升，進

入全市文理科前 20 名、全省前 100 名的人數和考入名牌大學的人數分別有新的突破。高中會考、初中、小學畢業考試和各年級教學檢測質量均有新的提升。職業中專辦學實力進一步增強，招生規模進一步擴大。多形式、多渠道培訓教師 3000 人次以上。義務教育標準化學校建設取得新進展，教育基礎設施，特別是宿舍、食堂建設力度進一步加大，山區學校師生食宿條件有較大改善，初小、教學點基本辦學條件得到有效保障，為 2015 年實現縣域義務教育均衡發展達標驗收奠定堅實的基礎。

重點抓好以下 6 個方面的工作：

（一）以開展教育實踐活動為動力，全面加強隊伍建設

一要扎實推進教育實踐活動。當前，正值召開專題民主生活會的關鍵節點。各校區黨組織書記要切實履行第一責任人的職責，領導班子必須以高度的政治責任感、強烈的自省思想和擔當意識，認真修改對照檢查材料，全力籌備開好專題民主生活會。對照檢查材料和民主生活會發言，查擺問題必須切中要害，剖析根源必須觸及靈魂，開展批評必須勇于揭短亮丑，整改落實必須見實見效。民主生活會召開之后，要從嚴從實做好專題組織生活會、民主評議黨員和整改落實、建章立制工作。要把學習教育貫穿始終，通過學習教育將作風建設和素質提升有機融入到日常教育教學工作，讓抓學習、轉作風、反“四風”成為常態、成為自覺。要從嚴從細整改，對查找出的問題和征求到的意見要認真梳理,逐項分析問題背后的癥結,一項一項制定行之有效的整改措施，對

改什么、怎么改、什么時間改好、改到什么程度，都要制定具體的時間表，全力以赴抓好整改落實。要根據實際，研究制定內容具體、責任明確、賞罰分明、便于操作的制度，形成規范的工作機制、剛性的管理機制和長效的作風機制。這里要強調的是，對各階段的工作必須按照時限要求不折不扣地完成，特別是材料的報送必須確保時效和質量，堅決杜絕敷衍了事，出現多次退回、反復修改的問題。

二要切實轉變干部職工作風。各校區及全體干部職工，要充分認清當前深入貫徹落實中央八項規定、省委“雙十條”、市委“十二條”和縣委“六十三”條規定精神的作風形勢，認清全面整治不作為慢作為、門難進臉難看事難辦和服務效率低下等“庸、懶、散、拖”問題的效能形勢，扎實落實紀律作風有關規定和各專項整治工作任務，牢固樹立勇于擔當、敢于負責、主動作為、立說立行的思想意識，盡快適應快節奏、高效率、高質量的工作方式，盡快形成規范、精細、公正的工作氛圍，堅決杜絕不作為、慢作為、混日子的作風，堅決杜絕上班遲到早退、串崗脫崗、上網聊天、喝酒游戲、出入賭博娛樂場所等違規行為。要全面落實黨風廉政建設領導班子主體責任、主要負責人第一責任和班子成員分管責任，落實抓工作必須抓廉政的“一崗雙責”制度和“一案雙查”要求，切實抓好職責范圍內的作風紀律管理和黨風廉政建設工作。縣局將進一步加大專項整治、明察暗訪、談話提醒、責任追究、倒查問責工作力度，確保黨風廉政主體責任落實到位。

三要不斷提升隊伍整體素質。要著力加強師德師風教育，廣泛開展表彰典型、師德演講、警示教育等專題教育活動，扎實開展超假曠職、補課亂收費、教輔材料散濫等專項整治行動，嚴格落實教職工管理辦法、請銷假制度、師德考核制度、違反職業道德行為處理辦法等制度規范，以深入的思想教育和嚴格的規范約束煉師德、鑄師魂，不斷提升師德素質。要持續推進“三個百名”工程，著力加強教師專業化建設，創新培訓模式，通過案例觀摩、骨干示范、經驗講座、網絡研修、“青藍工程”等形式，重點組織開展新教師入門、薄弱教師提升、幼兒教師轉崗、音體美專業培訓等專題培訓活動，不斷增強培訓的針對性和實效性。要持續加強城鄉教師交流任教，城區學校要把優秀骨干教師選派到鄉鎮基層學校。在管理考核上要把交流教師與本校教師同等對待、同樣管理，使其真正融入交流學校，充分發揮示范、引領、帶動作用。各校區要以慶祝第 30 個教師節為契機，表彰一批優秀教師、慰問一批老教師和生活困難教師，大力宣傳優秀教師的先進事跡，進一步營造尊師重教的良好氛圍。

（二）以推進精細化管理為抓手，全面強化學校內部管理

一要抓制度，健全管理體系。今年 8 月，教育部印發了《義務教育學校管理標準（試行）》，樹立了“育人為本、全面發展；促進公平、提高質量；安全和諧、充滿活力；依法辦學、科學治理”4個基本理念，并從“平等對待每位學生、促進學生全面發展、引領教師專業發展、提升教育教學質量、營造安全和諧環境、建設

現代學校制度”6 個方面提出了 92 條要求。縣局將參照《標準》，修訂完善義務教育學校質量目標管理考核辦法和督導評估指標體系。各校區要在開學前組織全體教職工深入學習，理解掌握精神實質。要將《標準》作為學校管理的基本依據，樹立先進的管理理念，建立健全各項管理制度，構建科學的管理評價體系。各校校長、班子成員和全體教職工都要按照《標準》要求切實規范自身的管理和教育、教學行為，促進學校規范辦學、科學管理，切實提高教育質量和辦學水平。

二要抓精細，提升管理效能。各校區要認真學習二中經驗，全面建立并落實校長、分管副校長、處室負責人、年級組長、班主任、科任教師分層包抓的目標責任管理體系和任務壓力傳導體系，校長抓班子、班子抓中層、中層抓教師，層層分解落實任務，一級向一級負責，使人人有目標、事事有人管、件件有落實，崗位職責履行到位，管理工作井然有序。要將“日查周問”和檢測考評、常規檢查和專項整治、定期檢查和隨機抽查、統一要求和“單果”管理等方式有機結合，切實加強宏觀指導和微觀監控，將精細化管理措施落實到教育教學工作的各個環節。要健全并落實學校管理人員考核評價制度，將考核結果作為績效考核、評優選先的主要依據，進一步激發班子和中層管理人員的積極性和主動性，切實規范管理行為，提升管理效能。

三要抓常規，夯實管理過程。各校區要切實規范辦學行為，從開學報到、學籍管理、編班排課、征訂教材、安排作息等開始，全面落實《XX 縣規范辦學行為十項規定》等制度規范，確保各項工作有章可循、規范有序。要開齊上好音體美等非基礎課程，做好實驗教學，落實“陽光體育”，堅持圖書借閱，加強藝術教育，切實把素質教育要求落到實處。要切實加強網上學籍管理工作，努力動員流失學生返校，堅決禁止暗示、動員或強制學生休學、輟學的行為。要嚴格落實《XX 市義務教育學校陽光分班實施辦法(試行)》，堅持零起點、公平性、均衡性和公開性原則，均衡搭配任課教師、電腦隨機分班、隨機確定班主任、公示分班結果，全面消除“強弱班”現象，彰顯教育公平。在教師任課安排上，要切實保障音體美等非基礎課教師，最大限度實現專業對口，堅決杜絕有課沒人上、有課不會上的現象。要綜合考慮教師經驗、年齡、專業、能力等因素，確保人盡其才。要嚴格落實《校長和中層管理人員帶課規定（試行）》，校長和中層管理人員必須按要求帶足課程課時，堅決杜絕排假課表、使障眼法，規避帶課的行為。

（三）以推進教育教學改革為突破，全面提升教育教學質量

一要改革教學方法，構建高效課堂。各級學校及全體教師要抓住教學常規落實的薄弱點、教學質量提升的關鍵點，下工夫探索新的有效的教學模式。要探索有效備課。平行班級多的學校要借鑒二中“四定”、“四步走”、“四統一”、“雙色筆”備寫、“導學案”模式等經驗，扎實推進集體備課。小規模學校要指導教師在真備、實備、精備上下工夫，把重心放在搜集資料、鉆研教材、了解學生上，綜合運用修訂、批注等備課手段，打好“腹

稿”，切實改變“文字搬家”、“例題抄寫”的應付性備課方式，不斷優化備課程序，減輕備課負擔，提高備課實效。教研組在審批教案時要有指導、有評價，不能只簽字了事。要構建高效課堂。堅持實用實效的原則，探索總結推廣以自主學習、合作探究、精講多練、分層教學、分類推進、激勵評價為主要特征的教學模式。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和自身實際，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。學校要進一步細化課堂評價，針對教師個體差異提出不同要求，一對一指導、“會診式”培訓，幫助教師構建個性化高效課堂。要設計精簡作業。要把作業設計作為備課的一項重要內容，根據學生情況，合理借鑒教材，精心設計、篩選習題作業，及時批閱、輔導、糾錯。要嚴格控制作業數量，切實改變盲目搬用現成教輔資料、機械重復訓練和“題海戰術”，進一步減輕學生負擔、提升學習效率。科任教師在作業布置中要加強溝通，合理調整增減，減輕學生負擔。

二要創新評價方式，多元評價教學。縣一中、二中、職業中專要緊跟國家考試招生制度改革的形勢，跟進探索高考、外語一年多考、高中學業水平考試、綜合素質評價等方面的改革內容、改革方式和改革要求，提前研究，提前準備。特別是高考的一些新政策、新舉措，要在第一時間掌握清楚，并做好宣傳解讀，讓社會和考生及時了解政策變化，提前做好備考工作。義務教育學校要積極探索研究課堂多元化評價、學生綜合素質評價和師生發展性

評價模式，建立健全學生成長檔案，切實樹立綜合育人、全面發展的評價導向。縣局相關股室、各校區在教學常規督查中要樹立科學導向，注重查方法、查效果，關注全面發展、關注個性特色，切實改變只看數量不問質量、以次數定分數的片面做法。

三要改革校本教研，彰顯辦學特色。要把聽評課、示范教學、課例觀摩等作為常態化教研工作，納入每周的教學工作日程，讓教師在教研中動起來、教學在交流中活起來、質量在改革中強起來。要引導教師開展以備課組、年級組和個人為主體、以解決課堂實際問題為目的的小項目、小課題研究，從教學問題出發，探究問題成因，設計改進方案，行動驗證假設，歸納提煉經驗，讓教研工作融入教學、促進教學。小規模學校要把教研重點放在探索小班化教學的新模式、新方法上。要進一步加強課改中心校和教研片區工作，中心校校長和片區負責人要充分發揮組織、引領作用，精心設計、組織高質量的教研、評賽活動，培養推介一批教研名校、課改能手和教學新秀，以先進典型引領課改、帶動發展。

（四）以培育踐行社會主義核心價值觀為重點，全面加強德育教育

一要深入開展核心價值觀“三進”活動。從本學期開始，各級各類學校都要將核心價值觀納入課程計劃，及時制定“三進”教學計劃和實踐課方案，把核心價值觀融入到語文、英語、體育、藝術、校本課程等各學科的教育教學和考核評價之中，教育引導廣大中學生“勤學、修德、明辨、篤實”，少年兒童“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，積極踐行社會主義核心價值觀，使核心價值觀真正入眼、入腦、入心、入行。開學后，要按照《教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀工作方案》要求，持續深入開展“四有”宣傳活動。上學期宣傳任務落實不到位的，開學一周內要全部落實到位。要充分利用開學典禮、節日慶典、班會隊會、主題活動和“道德講堂”等載體，大力開展專題教育活動，將 24 字內容覆蓋到每一所學校和幼兒園，使每一名教職工和學生都知曉社會主義核心價值觀的內容。

二要扎實開展系列化德育教育活動。認真學習借鑒二中經驗，開展全方位、多渠道、系列化的大德育教育。要抓住課堂教學主陣地，把德育教育滲透到各學科各環節教學之中，先育人，后啟智。要拓寬德育教育渠道，開學初制定德育活動計劃，不同學段、不同年級要各有側重。堅持每周發起德育話題，每月組織系列班隊活動，節日慶典開展專題教育，定期組織公益志愿活動。要從點滴教育做起，通過激情跑操、課間歌曲、集會演講、班級評比等日常活動培養學生良好的習慣，點燃學生向上的熱情。要健全德育教育網絡，積極利用共青團、少先隊、學生會、文學社、家長委員會等團體組織，深入開展青少年志愿者服務行動、“關愛留守兒童”、“送溫暖•獻愛心”、“小手拉大手”等公益活動和“我的中國夢”、“中華經典誦讀”、書信文化大賽等主題活動，全方位深化德育教育。要鼓勵學生自主管理，充分發揮學習小組、班委會、學生會、少先隊、團委等學生組織的作用，讓學生承擔管理職能，發揮主體作用，發現自己優點、改進自身不足。要加強文化氛圍營造，明確建立校訓校風，定期更新勵志標語、板報專欄、學習園地、“師生風采”內容，構建豐富多彩的教室文化、樓道文化、宿舍文化、餐廳文化，達到墻壁說話、文化熏陶、處處育人的目的。要發揮典型榜樣作用，集中挖掘提煉“最美鄉村教師”、“優秀骨干教師”、“學科帶頭人”、“XX名師”和“美德少年”、“五星學生”等各類典型和先進人物事跡，努力營造立德樹人、比學趕超的濃厚氛圍。要大力開展“中小學德育示范校”、“快樂校園”、“文明單位”等示范校創建活動，爭取本學年有一批學校獲得省市命名，不斷提升德育工作層次和水平。9 月份，縣局將組織在各中學舉行優秀中學生“名校歸來話感受”勵志教育活動，組織赴北京考察的部分師生進行巡回演講。各校區要通過組織聽取演講、觀看專題片、召開主題班會等方式大力宣傳，充分激發廣大學生志存高遠、拼搏向上的學習熱情和教職工獻身教育、創先爭優的工作熱情。

三要全面加強學生心理健康教育。要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要》，建立健全心理健康教育的各項規章制度，合理安排教育內容，創新活動形式，保證心理健康教育時間和質量。要結合實踐活動、校本課程、安全教育課進行心理健康專題教育，并把心理健康內容滲透到各科教學之中。縣一中、二中、職業中專、城關中學等有條件的學校必須建立標準化的心理輔導室。要選派培訓一批專兼職心理健康教育教師，不斷提高開展心理健康

教育的能力。要扎實開展青春期教育等有針對性的輔導教育活動，及時化解特殊學生心理問題。要加強對單親學生、留守兒童和殘疾學生的心理疏導和幫扶，及時解決他們的困難和問題，努力使所有學生都能健康、快樂地學習、生活。

（五）以辦好農村小規模學校為關鍵，全面促進教育均衡發展

一要加速推進教育項目建設。現在已到 8 月下旬，項目建設的有效時間不足 2 個月，但今年的項目進展明顯滯后，建設任務非常艱巨。各項目學校校長要進一步提高思想認識，切實發揮好組織協調作用，加強與鄉鎮、部門的配合協調，加大對項目的統籌監管力度，倒排工期，加快進度，確保按期完成建設任務。城關中學和職業中專要加快設備安裝和改造搬遷進度，確保開學全面投入使用；城南幼兒園和 XX 中小、XX 中學、XX 中小 3 個食堂建設年內必須完成主體工程；蒲窩中心幼兒園要盡快銜接購置，9月份完成改造工程。尚未批復計劃的項目要加緊銜接，爭取年內開工。所有在建項目都要嚴格落實各項質量監管措施和安全管理措施，確保工程質量和施工安全。同時，要提早動手，積極銜接做好 2015 年教育建設項目的申報立項和前期準備工作，進一步優化教育布局，改善學校辦學條件。

二要扎實推進“全面改薄”工作。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，是中央大力推進的“保基本”民生工程，是促進教育公平、推動均衡發展的重要舉措。教育部等三部門提出了全面消除 D 級危房、消除寄宿學生“大通鋪”、供應開水等條底線要求，各校區要對照摸清現狀底子，爭取支持，主動作為，切實做好“全面改薄”工作。特別是各學區要與鄉鎮銜接，統籌調配各小學、教學點教師，合理分配各類教育資源，切實改變中小、完小教師嚴重富余，初小、教學點教師，特別是青年教師嚴重短缺，各類資源都向中小集中的做法。要優先安排免費師范生和特崗教師到教學點任教。職稱晉升和績效工資分配也要向教學點專任教師傾斜。對不足 100 人的村小學和教學點按 100 人標準單獨核定的公用經費，必須全部用于改善該校辦學條件，維持學校正常運轉，不得截留挪用，或強制調配到大規模學校。

三要扶持辦好農村小規模學校。7 月初，市教育局組織在崇信縣召開了全市小規模學校辦學現場會，觀摩學習了崇信、涇川經驗，提出了扶持小規模學校辦學的具體思路。要探索實施聯校走教，學區要根據學校大小、教師多少、交通條件等因素，對小規模學校音體美、信息技術、英語等短缺學科教師，由中小或相鄰學校選派教師走教，確保小規模學校開足課程。學校對走教教師在課程安排、工作量上可根據實際靈活要求，在績效考核、評優選先、職稱晉升和生活交通等方面要予以傾斜和照顧。要探索小班化教育模式，充分發揮小班教學的優勢，研究切合小班化的教學方式和學習方式，創新適應小班額的備課方式和課堂教學模式，構建小班化與個性化互補、“單果管理”的教育模式。要探索片區化管理方式，以中小或其它優質校為支撐，根據連片就近原則，推行中心校托管小規模學校“一校多點”的一體化管理模式，落實

三項機制：中心校校長負責小規模學校整體規劃和教學管理的統籌協調機制；優秀教師、教學資源、教學成果共享機制；管理制度、教學計劃、教研活動和質量考核“四統一”的管理機制，通過強校引領、資源共享、捆綁考核實現以校帶點、共同發展。全縣已確定的 2 個聯校走教試點學區和 12 個小班化教育模式試點校要在開學后全面推開試點工作，盡快走出路子、積累經驗，為全縣大范圍推廣探路，努力促進小規模學校由“小而弱”、“小而差”向“小而強”、“小而優”轉化。

四要合力促進各類教育均衡發展。根據省市領導 8 月 19 日檢查調研指示精神，初步確定我縣義務教育均衡發展達標驗收提前到2015 年。各校區要早作準備、不等不靠，扎實推進義務教育學校標準化建設。要對照指標要求，進一步摸清底子、細化措施、明確時限，逐項落實達標任務。特別是圖書儀器配備、功能室建設等方面，要充分利用現有經費，整合各方面資源，自己動手解決問題，確保我縣按期通過縣域義務教育均衡發展評估驗收。要加快學前教育普及，加大幼兒園建設力度，各學區要在有條件的行政村建設幼兒園或在學校附設幼兒園，支持民辦幼兒教育發展，進一步提高幼兒入園班率。各學區要進一步加強公民辦幼兒園管理，配齊基本生活設施和教玩具設備，規范安全管理、規范衛生消毒、規范教學活動，不斷提升保教保育質量。要堅持開展學前教育宣傳月、家長學校、親子學堂、教學開放日等活動，“讓科學育兒知識進入千家萬戶”，防止學前教育“小學化”。要進一

步加強幼兒教師調配使用和轉崗培訓力度，鼓勵支持懂專業、有特長的教師轉崗到幼兒園工作，確保幼兒教育質量，堅決防止只管不教、不組織游戲活動的“保姆式”辦學。縣一中、二中要從高一、高二抓起，落實精細管理，優化備考工作，夯實質量底子，加強培優幫差，堅決防止高考質量滑坡。目前，職業中專規模進一步擴大，實驗實訓設備進一步完備，學校要利用好這個有利條件，想方設法擴大招生規模，加強校企合作辦學，優化工學結合模式，切實辦好計算機應用、護理、學前教育、礦山機電、中醫康復保健等特色熱門專業，提升學校辦學實力。

（六）以維護學校安全穩定為保障，全面提升教育服務水平

一要堅持不懈做好學校安全穩定工作。要進一步提高思想認識，充分認識到安全穩定工作的極端重要性和緊迫性，認識到今年以來全國安全工作面臨的嚴峻形勢，做到常抓不懈，落實“一崗雙責”，確保教育系統絕對安全穩定。要進一步加強校園安全“三防”體系建設，各級各類學校都必須確定專、兼職保衛人員，并根據實際設立校衛隊或護校隊。要創造條件，盡快完善校園視頻監控設備，安裝一鍵式報警器，積極推進公安機關與校園技防系統聯網工作，加強實時監控。要加強與當地政府、派出所協調，建立完善警校聯動機制，聘任民警擔任“法制副校長”、“法制輔導員”，對學校保安門衛人員定期進行業務指導和能力培訓。爭取學生上下學高峰期，在校門口加派警力，維持秩序、疏導交通。要細化校園安全和周邊環境綜合治理措施，深入排查教室、食堂、宿舍等要害部位和關鍵環節，確保不留死角、不留隱患。特別是在營養餐、校舍、校園周邊環境等安全隱患排查、整改方面，必須慎之又慎，細之又細，千萬不能麻痹大意、掉以輕心。要進一步加強 24 小時門衛值班，嚴格落實門衛、值班、請銷假等管理制度，堅決防止外來人員擅自進入校園或學生宿舍干擾教學、生活秩序，杜絕外來車輛擅自進入校園亂放亂停。堅決防止校園內練習駕駛、跳廣場舞、校外人員到校園聚集等問題的發生。平時，學校門口不準停放任何車輛。校門口兩側 50 米內不準擺攤設點。學生上下學時段，學校門口兩側 50 米內不準停放任何車輛（公安執法勤務車輛除外）。要進一步加強師生安全教育和警示教育，制訂完善公共突發事件應急處置預案，定期開展應急疏散演練，提高突發事件應急處置能力。有針對性地開展“黃、賭、毒”警示教育、安全防范教育、國防教育、法制教育、國家安全教育、防宗教滲透教育、防邪教滲透教育、反恐怖教育和網絡安全教育等，小學每學年要保證 18 課時以上，中學要保證 12課時以上。要普遍開展學生應急演練和技能實訓活動，增強學生應急避險、自救自護、防災害、防事故的能力。要在換季時節和節假日前，有針對性地開展防火、防震、防洪、防溺水、防交通事故、防暴力事件等教育和演練活動，切實增強學生應急避險、自救自護、防災害、防事故的能力。要在開學初扎實開展“安全教育周”和“護校安園”專項行動，積極創建“平安校園”。要進一步加強安全信息報送工作，嚴格輿情信息報送制度，確保信

息報送準確、及時。發現苗頭，要第一時間報送、第一時間處置，堅決杜絕瞞報、遲報、漏報問題，絕不允許“催了才報、不問不報”問題發生。開學初，各級各類學校都要組織班主任、科任教師、學生干部與學生開展一次談心談話活動，深入了解學生暑假期間的生活狀況，及時發現學生因生活困難、家庭問題、鄰里矛盾、感情糾葛等造成的思想波動、情緒失控、精神萎靡等情況，做到早發現、早疏導、早解決，防止發生意外事故。

二要凝聚合力做好服務師生群眾工作。要精細做好營養餐供應。食堂供餐的學校要切實履行監管責任，嚴把食譜調節、食量價格、衛生消毒、人員健康等關口，維護好學生利益，讓學生吃得好、吃得安全、吃得放心。企業供餐的學校要繼續嚴格按程序要求實施，把好食品簽收、儲存、加工、留樣、分發、食用等關口，確保環節責任到人，細節管理到位，安全不出問題。要辦好職工灶，提高餐飲質量，切實提升后勤服務水平。要切實加強教育經費管理。各級各類學校要切實認清當前嚴格落實作風紀律有關規定的形勢，以對事業、對單位、對師生、對自己高度負責的態度，從嚴管理使用教育經費，在經濟方面堅決不能出問題。要全面落實厲行節約反對浪費要求、“校財局管”規定和財務工作制度，切實加強預算落實、賬務管理和資金審核，規范財務運行和收支行為。特別是收費方面，要嚴格執行物價部門核定的收費項目、標準和范圍，嚴格實行“收支兩條線”，不得私設項目或胡亂攤派，不得違規收取班費、資料費、復印費，或暗示、組織學生征訂教

輔讀物。嚴禁虛列虛報、私設“小金庫”、公款私存、設立賬外賬、坐收坐支等違規行為。要嚴明政策規定，公用經費要嚴格按照使用范圍列支，除明確文件規定外，不得以任何形式用于教師福利、津貼補貼等方面的開支。要積極落實校務財務公開。堅持“陽光辦學”，規范決策程序，學校重大事項和財務大額支出必須經過班子會議審定，并廣泛征求教職工的意見建議，及時向師生公開公示。對涉及師生切身利益的績效考核、評優選先、職稱晉升等事項，必須嚴格執行政策規定和相關制度，考評過程要有教師代表參與，考評推薦結果要在學校公示，確保公平、公正、透明。要暢通師生、家長訴求渠道，做好與師生、家長的談心談話和交流溝通，及時消除化解各類矛盾糾紛，盡最大努力解決師生群眾的困難和問題，不斷提升教育服務水平。

三、奮發有為，努力推進各項工作任務落到實處

一要加強學習，提高能力。全系統干部職工特別是領導班子成員，都要牢固樹立“本領恐慌”意識，主動學習、有效學習，深入學習貫徹中央省市縣有關政策規定、教育教學有關法律法規和理論知識，不斷提升做好教育教學工作的能力。要把學習作為增強能力、解決問題、提升質量的重要途徑，充分利用各種媒體和資源，帶著問題學、深入思考學、創新思路學，在學習中認清形勢，在學習中凝聚合力，在學習中開拓創新，不斷用新思路、新點子、新辦法提升教育教學質量，推動教育改革發展。

二要強化擔當，改進作風。全系統上下一定要牢固樹立團結一

致、協調聯動的意識，真心實意轉作風、齊心合力謀發展。局機關各股室要眼睛向下看、重心朝下移、服務往下放，多聽取基層學校意見，多了解基層學校情況，多解決師生群眾難題，多為基層學校搞好服務。各級校長和班子成員要不斷強化責任意識、敢于擔當、主動作為，努力解決制約教學質量提升和教育改革發展的瓶頸和難題。對下達的工作任務，要即時行動，高效完成；對一些老生常談、久拖不決的問題，要轉換思路，敢于突破；對涉及師生切身利益的事，要立說立行，務實為民；對自身存在的突出問題，要即知即改，堅決糾正，努力在全系統形成務實清廉、高效落實、風清氣正的良好局面。

三要深化宣傳，營造氛圍。各校區要充分利用校報校刊、板報專欄、網絡電視等各種媒體手段，多渠道、多形式報道教育教學質量實績和特色工作，宣傳教師隊伍先進典型，弘揚成績、樹立典型，充分激發廣大師生的集體榮譽感和團結競爭意識，爭取家長、社會的配合支持。要及時公開教育改革、惠民政策、行政審批事項流程等有關信息，積極回應群眾關切，正確引導社會輿論，不斷凝聚強大的正能量。

四要科學考核，正確導向。要進一步完善目標管理責任制，推進“多元化”評價學校，加強對學校在發展規劃、校園文化、學校管理、課程建設、師資培訓、教研活動、學生活動等方面的考核，推動學校內涵發展、特色發展。要嚴格落實質量目標責任考核獎罰辦法，切實加強督促檢查和考核評比，在“賞”和“罰”

上同時加大力度，促進各項工作任務的全面落實。要不斷加大責任追究力度，對履行職責不到位而出現重大失誤，未完成階段性或目標任務的校區要進行行政問責，努力提升各級學校辦學質量和水平。

同志們，新的學年，新的形勢，各校班子成員和全體教職工一定要精誠團結，以更加奮發有為的精神狀態，更加求真務實的工作作風，團結一心，扎實工作，努力完成各項工作任務，辦好人民滿意的教育！

第四篇：高中教育教學工作會議講話稿

高中教育教學工作會議講話稿

明確目標 堅定信心

振奮精神 強化舉措

確保2015年高考取得新突破

同志們：

今天，召開的高中教育工作會議，總結了一年來高中教育工作特別是高考工作取得的成績和不足，明確任務和目標，部署2015年工作，對于進一步做好我縣高中教育教學工作，具有十分重要的意義。剛才，焦局長宣讀了《xx縣2015年高考獎懲方案》，三所高中的校長作了發言，侯主任在講話中全面客觀總結了今年的高考工作，分析了我們面臨的新形勢，提出了明年的高考任務和奮斗目標。他們的講話我完全贊同。下面，我講三點意見：

一、明確目標，增強抓好高考備考工作的責任感和緊迫感

近幾年來，在縣委、縣府的正確領導下，教育局帶領全縣高中教師，堅持和落實科學發展觀，團結奮進，開拓進取，高中教育工作出現了健康、持續發展的可喜局面，成績顯著，一是教育質量持續攀升；二是辦學規模不斷擴大；三是辦學條件顯著改善；四是隊伍素質明顯提高。尤其是高考連創新高，2014年本一上線547人，上線率13.7%，增長率為46.3%；本二以上上線1099人，首次突破千人大關，上線率27.5%，比去年增加251人，增長率為29.6%，本二以上上線人數在保定市排第五名，比去年提高了一個位次，再次實現了歷史性的新突破，受到了市教育局、縣委、縣政府的表彰和全縣上下的一致好評。

這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣政府和相關部門的高度重視、關心，對高中教育發展的大力支持。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導力度，為高中教育創造了寬松和諧的發展空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。在此，我謹代表縣政府，向在座的各位，并通過你們向全縣高中教育工作者，表示衷心的感謝！

在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到全縣高中教育發展還面臨不少困難和問題，特別是要完成本二上線完成1000人力爭達到1200人，提高在全市的排名位次這一目標，全縣人民關注，縣委、縣政府高度重視，任務艱巨。需要大家要認真研究，冷靜分析，拓展思維空間，積極應對。要如期實現這一目標，包括在座各位以及全縣高中的教師，我們既不能盲目樂觀，更不能有畏難情緒，必須堅定信心，全力以赴，迎難而上，科學管理，扎扎實實做好各項備考工作。剛才侯主任客觀深入地分析了實現這一目標的有利因素、存在的問題和高考備考工作的意見，目標明確，措施有力，希望在座的各位認真領會，結合實際，認真謀劃好2015年的高考工作，以銳意進取、敢于勝利的精神，高度負責、無私奉獻的態度一心一意抓教學，聚精會神抓管理，千方百計上質量，確保明年高考再上新臺階，實現新突破，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

二、堅定信心，抓住關鍵，扎實推進各項措施的落實

從現在開始，我們要以必勝的信心，進一步牢固樹立質量意識，以提高學生綜合素質和高考上線率為目標，落實目標責任，把握關鍵，強化舉措，狠抓過程管理，全面完成縣委、縣政府下達的目標任務，為實現xx高中教育的持續、健康、跨越式發展奠定基礎。為此，要突出抓好“堅持五個不動搖”：

一是要堅持質量核心地位不動搖。質量就是生命，質量是教育工作永恒不變的價值追求。質量第一，提高質量才是硬道理，這樣的觀點我們必須時時講，處處講，人人講。要讓質量意識成為廣大教育工作者的共識。各學校要把質量作為“一把手工程”來抓，校長是抓好教學質量的領頭人、第一責任人。要明確自己的質量定位，根據既定的質量目標，分解、細化、落實到每位教師。做到壓力層層傳遞，人人都有目標，質量意識深入人心。

二是要堅持抓好高考成績不動搖。高考是社會關注的焦點，可以說涉及全縣的每一個家庭，事關教育系統以及在座各位的榮辱和家庭的喜悲，高考成績是評價學校教育教學質量和管理水平高低的天平，因此，我們在抓高考成績上不能有絲毫的猶豫和放松。尤其是08年高考，更是擺在我們面前的一個新挑戰。今天召開的會議，既是一次今年高考分析總結會，又是一次精心謀劃確保明年高考勝利的動員會。明年的高考一定存在著未知和變數，但我們相信，只要堅定信心，充足準備，超前謀劃，擔憂就會變成驚喜，挑戰就會變成機遇。明年高考是對我縣教育系統的又一次全面考驗，是對我縣教育質量的又一次檢驗，更是彰顯我縣教育實力、在座各位能力的又一契機。目前，最主要的任務是，我們要團結一心，眾志成城，加強研究和學習，根據學校實際制定一系列有效的應對措施，細化到課堂教學、日常測試、考前準備等各個環節。對照任務目標，找準突破口，加強薄弱點，有效提高教師工作的積極性、主動性、創造性和學生綜合實力。其次，就是要在全體教師和學生中努力營造積極向上、誓爭一流、永不服輸的濃厚氛圍，增強緊迫感，確保應考措施有效落實。再次，教育主管部門要適時組織開展好校際之間的經驗交流，取長補短。我相信，只要我們共同努力，團結協作，這場有準備之仗就一定能夠取得勝利，08年高考就一定能夠取得勝利。

三是要堅持教學中心地位不動搖。要始終堅持教學的中心地位，這是提高教育教學質量的根本所在。不管課程如何改革，高考如何變化，只要我們抓緊、抓實、抓好教學這一中心環節，堅持抓住對學生基本知識、基本技能的培養，就能以不變應萬變。近年來，教育思潮不斷翻新，高考政策不斷改革，我們必須找準要害，抓住關鍵，穩定陣腳，處變不驚，才能始終立于不敗之地，教學就是要害所在，關鍵所在，主陣地所在。

四是要堅持精細化管理不動搖。管理出效益，管理出質量。抓質量的關鍵環節在執行和操作上，因此，各高中的教學管理要堅持“兩個轉變”，從外延向內涵、從粗放向精細轉變。抓精細管理，一要指揮中心前移。作為教育主管部門的教研室、普教股等職能部門要深入學校，理念要新，調研要細，信息要廣，指導要準。要將管理、指導、服務的職能有機結合在一起。學校校長的指揮中心也要前移，要深入教學一線，深入課堂，要從事務型轉向管理型、業務型，不僅要做高考的指揮官、更要做教學的督導員、示范員、檢查官。二要管理重心下移。要實行分層管理、分級管理、分段管理，一級對一級負責，一層對一層考核，形成不同的競爭組合，分解管理職責，落實管理的精細化和工作的精細化。

五是要堅持抓好師資隊伍建設不動搖。加強師資隊伍建設，是提高質量的根本之策。近年來我縣切實加大了教師隊伍建設力度，全縣高中專任教師學歷合格率大大提高，教師隊伍整體素質得到提升。但是整體力量還不夠強，特別是有一定知名度和影響力的“名特優”教師比例還偏低，真正能夠擔當重任、挑起大梁的骨干教師還不夠，師資結構不夠合理。加強師資隊伍建設，首先還是要將師德放在首位。其次，要立足于教學抓師資建設。提高教育質量，師德是根本，教學是核心。要切實加強培養、培訓、培優工作，努力提高教師的專業素質和業務能力。特別是要加大骨干教師的培養力度，對青年骨干教師要定目標、壓擔子、造臺子、搭梯子，要做到事業培養人才、待遇激勵人才、感情留住人才。

三、振奮精神，乘勢而上，確保我縣高中教育教學質量再攀新高

同志們，干工作，干事業，就需要一股扎實苦干的勁頭；需要一腔奮發向上的熱情。在座的每位同志都要增強緊迫感和危機感，增強責任心和事業心。面對新學期的工作，務必戒驕戒躁，乘勢而上。在這里，我再提三點要求：一要強化責任。要嚴格執行目標管理責任制和責任追究制，尤其是教育主管部門和各位校長，要做到“誰主管誰負責”，層層落實，一抓到底；二要求實務本。領導干部要靠實績進步，教職員工要靠實干立身。要真抓實干，少說多干，扎實苦干。三要勇于爭先。要有發展的意識、創新的意識、爭先的意識。要樹立信心，鼓足干勁，振奮精神，肯干、敢干、會干，要甘心為xx高中教育教學質量的提高付出更多的心血，作出更大的努力。

同志們，明年高考的目標已經明確，加快發展高中教育，全面提高高中教育教學質量，全面提升高考整體水平，我們責無旁貸，義不容辭！我相信，在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持和全縣廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能在2015年的高考中再奪桂冠，我縣的高中教育事業一定能開創新的更好的局面！

第五篇：2018全縣教育工作會議講話稿

2018全縣教育工作會議講話稿

同志們：

這次教育工作會的主要任務是：貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神，回顧總結XX年教育工作，安排部署2018年重點工作，進一步統一思想，明確目標，強化責任，推動全縣教育事業發展更上新臺階。下面，我主要講三個方面意見。

一、XX年工作

XX年，我們堅持立德樹人根本任務，圍繞隊伍建設、生本改革、內涵發展等工作重點，務本求實，砥礪奮進，全縣教育工作取得顯著成績。一年來，先后榮獲“湖北省文明單位”、“襄陽市教育目標考評優秀單位”、“xx縣工作成績突出單位”等近20項榮譽稱號。536篇反映我縣教育工作典型經驗和做法的在國家、省市報刊等重要媒體報道，展示了xx教育良好形象。具體體現在以下幾個方面：

一是辦學條件持續改善。全年共投入8731萬元，實施項目建設工程29個，新建、改擴建校舍3.33萬平方米，運動場2.81萬平方米，城區和馬良集鎮學校布局調整項目有序推進。教育信息化建設PPP項目已批準立項，“名校網絡課堂”和“名師課堂”標準化建設達到7個，12名隆中名師開設網絡工作室并啟動了網絡教研，首屆“教學點網校”教師課堂教學競賽成功舉辦，一個廣泛便捷的互動教育信息化平臺已初步搭建。

二是隊伍活力全面激發。完成了教育系統基層黨組織換屆選舉工作，黨建的引領作用得到進一步發揮。“兩學一做”學習教育扎實開展，十九大精神學習宣傳貫徹得到落實，71個基層黨支部按時開展“支部主題黨日”活動836期次，各級黨組織書記帶頭講黨課327人次，作宣講報告61人次，組織撰寫學習體會2620篇。師德師風建設進一步加強，247名教師被評為市縣“優秀教師”、“十佳師德標兵”、“優秀共產黨員”、“學生最喜愛的老師”和“優秀班主任”，實驗小學教師汪厚旬被評為“荊楚好老師”稱號。招錄教師66名，192名城鎮教師參與城鄉交流，4500人次參加各級各類培訓，組織名師工作室送教下鄉活動8次，1000余名教師從中受益。通過努力，今年新增縣級名師名校長15名，新增隆中名師1名，新增隆中名師工作室首席名師1名，市縣名師名校長人數已由XX年的3名上升到現在的49名，市縣名師工作室分別達到3個和4個，全縣學校整體師資力量大幅提升。

三是生本教育成效明顯。開展了生本教育階段性總結，形成了一批改革實物成果，評選表彰了5個突出貢獻單位，6個先進學校，1個先進協作區，4個先進教研組和70名先進個人。五大模塊工作深入推進。全年有40名教師被評為生本課堂縣級達標課教師，20名教師獲市級優質課一、二等獎，20節優質課參加了“湖北好課堂”評選。成功舉辦全縣第十五屆中小學生田徑運動會和第二屆中學生足球聯賽，20人次打破16項縣中學生運動會記錄，歇馬鎮中心學校女子足球隊獲得全市第四名的好成績。全年有571名學生獲市縣級“優秀學生”稱號，5名學生被評為“襄陽美德少年”，生本德育工作經驗在全市交流。以熊繹中學“133”班級自主管理模式、中職“三自五成”生本管理模式、歇馬鎮“三自六崗”學生自主化管理模式等為重點的生本管理取得階段性成效。在全縣中小學正式推廣使用過渡灣鎮中心學校付少華老師編寫的學校食堂出入庫電子信息化管理軟件，標志著生本服務之食堂管理更加精準化。生本教育改革助力教學成績提升。XX年我縣867人參加高考，上線人數863人，其中上本科線369人，上專科線494人，上線率99.5％，高考上線率繼續保持在99％以上。中考合格率在全市11個縣市區排第五位，比上一年上升2個名次。

四是各類教育協調發展。改擴建幼兒園3所，全縣學前教育三年毛入學率上升到87%。義務教育由基本均衡逐步向優質均衡邁進。一中教學質量穩中有升。中職學校突出旅游、電商特色專業建設，職業教育吸引力進一步增強。縣特校探索實施送教上門服務，特校影響力明顯提升。全縣圍繞“一校一品”推進校園文化建設，兩峪、歇馬、后坪、馬橋、熊繹中學等單位初步實現了學校文化建設與生本教育有機融合。4所學校創建成為“十星級”文明學校。基本完成全縣中小學第五輪綜合督導評估，我縣教育督導和責任區督學掛牌工作受到省檢查組的充分肯定。局機關投入20余萬元開展環境整治，成功創建為省級文明單位。

五是教育公平加快推進。全年落實國家政策性資助資金2676.3萬元，資助家庭經濟困難學生23279人。多方爭取，籌集社會公益資金150.4萬元，資助學生1363人。為920名大學生辦理生源地信用助學貸款667.4萬元。落實學生營養改善計劃專項資金937萬元，惠及17000余名義務教育學生。鞏固和完善了政策資助、社會救助、政府兜底三條保障線。幫扶5個掛點村79970元，其中資金42300元，物資折款37670元，被縣委縣政府表彰為精準扶貧先進單位。

六是教育大局和諧穩定。強化安全教育和隱患排查。全年共開展安全知識和法治教育講座400場次，舉行防震、消防等應急演練220場次，發放《致家長的一封信》5次10萬多封，排查和整改安全隱患400多處。突出安防建設，為第二批38所教學點安裝了一鍵式報警器，實現了全縣所有學校與公安聯網報警功能的全覆蓋。一年來，全縣學校安全穩定，持續保持了和諧健康發展的良好局面。

回顧一年的工作，成績令人欣喜和振奮。但發展不平衡不充分的矛盾在各個方面也都有不同程度地體現。如城區及部分鄉鎮學校因為地理位置限制、學生人數增多等因素，校舍面積比較緊張，教育資源相對不足；教師隊伍老齡化嚴重，新上崗教師比例較高，培訓任務艱巨；部分學校教育改革不夠深入、教學質量還有待進一步提高。這些，都需要我們在今后不斷創造條件，逐步解決。

二、2018年工作

2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會、實施“十三五”規劃承上啟下的關鍵一年，是全縣教育系統書寫奮進之筆、推進教育現代化的進取之年。2018年要以落實標準和深化改革為重點，著力抓好四個方面工作。

（一）堅持政治引領，落實全面從嚴治黨責任，提升隊伍素質。思想政治工作是抓好一切工作的基礎和法寶。錘煉過硬的隊伍素質，必須強化政治引領。一是加強黨對教育工作的領導。要毫不動搖地把黨對教育工作的領導放在首位，認真履行黨建工作和意識形態工作主體責任，層層傳導壓力，推動全面從嚴治黨向基層延伸，向縱深推進。要把意識形態工作納入黨建工作考核、納入紀律檢查范圍、納入領導班子民主生活會和述責述廉范圍。繼續開展基層黨組織書記抓黨建述職評議。二是抓好十九大精神貫徹落實。圍繞學懂弄通做實的總要求，開展好十九大精神“進機關、進學校、進課堂、進教材、進頭腦”活動和“不忘初心，牢記使命,辦好人民滿意教育”主題教育。辦好一中、中職青年講習所。三是強化基層組織建設。以“雙培養”為抓手，著力把骨干教師培養成黨員，把黨員培養成教學、科研、管理骨干，推進基層黨建“整校推進、整體提升”。要以提升組織力為重點，突出政治功能，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，抓好“支部主題黨日”活動與“三會一課”制度深度融合，發揮黨支部直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題，把基層組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。要把黨建工作、意識形態和師德教育、生本德育工作有機結合，一個領導分管，做好頂層統籌，各塊具體落實，既各有工作側重又形成整體合力，始終要讓正能量占據主導地位，教育影響帶動單位所有人。四是加強干部教師隊伍建設。要深入貫徹中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，努力培養高素質專業化創新型教師隊伍。要通過師德師風建設提升隊伍的道德素養。堅持正面引導和教育懲處相結合，持之以恒地加強師德師風、法律法規教育，堅持師德考評和一票否決制度，建立師德行為負面清單，從嚴查處體罰學生、違規補課等師德失范行為。繼續評選一批師德標兵和師德楷模，發揮身邊典型的榜樣示范作用。要通過名師名校長名班主任培養工程提升隊伍的專業素養。深入實施名師名校長培養工程，形成一支以精英骨干團隊為引領，以鎮、縣、市、省級名師名校長為主體，輻射全體教師的發展梯隊，增強隊伍的后備力量和整體實力。要加強對名師名校長培養團隊成員的個性診斷、個性指導和個性考核，做到因人施策，分類促進，通過校本研修、區域協作、高端培訓、定向培養、導師引領等途徑，不斷提升教師的專業素養，提升校長隊伍的管理水平。要加強班主任隊伍建設。通過出臺相關指導意見、選派班主任參加高級專題培訓、組建“名班主任工作室”、評選縣級“十佳班主任”和優秀班主任等措施，激勵廣大教師甘當班主任，樂于作奉獻，把成為名師、名校長、名班主任作為自己的職業追求和崇高榮譽。要通過加強干部隊伍建設提升隊伍的發展能力。校長是學校的靈魂、核心。一個好校長一定能辦一所好學校。包括校長在內的教育干部隊伍建設始終是推動教育發展的關鍵之關鍵。要進一步強化教育干部隊伍的政治建設、業務建設、作風建設。暑期舉辦一期教育干部讀書班，以實用為目的，以問題為導向，對教育干部進行針對性、補課式培訓。

（二）堅持標準引領，學習標準，運用標準，推動教育標準落地生根。標準是衡量人或事物的依據或準則，是行業的規范、行動的方向、工作的目標。目前國家出臺有一系列教育標準，涵蓋各級各類學校建設標準、學科專業和課程體系標準、教師隊伍建設標準、學校運行和管理標準、教育質量標準等多個類別。比如《新課程標準》，《中國學生發展核心素養標準》，《義務教育學校管理標準》，從幼兒園到高中各個學段不同類型的《教師專業標準》和中小學校長（幼兒園園長）《專業標準》，學生資助、財務及資產管理等各種規程，等等。它們是為實施國家教育法律法規和有關教育方針政策，為在教育活動領域內獲得最佳秩序，對各級各類教育活動制定的教育規范與技術規定，是我們開展各項工作的基本依據，是提升單位和個人內涵底蘊的指南，是對照工作查漏補缺的標高。要認真學習標準，積極運用標準，推動教育標準落地生根。首先要認真學習標準。上半年各學校要將標準的學習納入校本研修范疇，分門別類組織全體教職工學習與本職工作密切相關的工作規程、質量標準。要自學與集體學相結合，交流體會與實際操作相結合，書面考試與對照檢查相結合。做到人人學標準、知標準、懂標準。要制定學習方案，列入局、鎮、校督導督辦的重點事項和暑期校長讀書班內容。其次要積極運用標準。學的目的在于運用。要立足于自己的工作崗位，將標準中相關制度、要求、規定，落實到工作實踐中。課堂教學要以課程標準為指引，辦學行為要以管理標準為指引，名師名校長成長要以專業標準為指引，培養學生要以學生核心素養為指引，學校建設和教育設備裝配要以建設標準和配備標準為指引。要消除那些想當然的想法和行為，不做糊里糊涂的人。第三要對照標準查漏補缺。標準既能讓我們知道該做什么，有什么要求，也能讓我們用標準來審視自己的想法和行為，看是不是合乎標準要求，落實是不是有偏差，問題究竟有多嚴重。有問題就要早防范、早整改。各股室要提供各自工作范圍內的標準文件，各學校要具體組織人員學習，督導辦要開展專項督辦。

（三）堅持質量引領，深化生本教育改革和學校文化建設，促進教育內涵發展。首先，要深化生本教育改革。去年，我們對生本教育改革進行了階段性總結，評選了一批先進單位和先進個人，生本改革實錄《走進生本》一書正在編纂之中。要堅定不移地繼續深入推進生本教育改革。各個模塊要按照總結成功經驗、選樹示范典型、開展問題研討、找準突破路徑的總體要求，召開一次現場會，推廣典型、診斷問題、明確深化深入的路徑。在此基礎上，生本課堂要加大對學段、學科、課型改革的專題研究，優化小組建設，加強教學常規管理，提高課堂教學實效。生本德育要全面貫徹落實《中小學德育工作指南》和《關于進一步加強生本德育工作的意見》，夯實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人載體，加強社會主義核心價值觀教育、優秀傳統文化教育和心理健康教育，培養學生健全的心智和人格。加強家校溝通，辦好家長學校。生本活動要鞏固以特色大課間為主的常規性活動和以重大節日展演、體育藝術節、學校開放周為主的展示性活動，提升以鄉村少年宮為陣地，以社團、興趣小組活動為主的特色性活動，豐富學生生活，增強學生體質，陶冶學生情操。生本服務要緊扣“家庭化服務”這個關鍵詞，突出學生飲食、住宿、課外生活等重點，在管理精細化、流程精準化、服務人性化上下功夫，把生本的品牌擦得更靚。生本管理要以共青團、少先隊、學生會及小組、班級、社團建設為載體，推進自主管理、民主管理，把“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的理念落到實處。第二，要提升學校文化建設。學校文化建設與生本教育改革是學校內涵發展的兩個翅膀。要解決重視程度不夠、認識模糊等問題，在校園文化的提煉、設計、滲透上下功夫，著力構建“一校一品”“一校一特”的校園文化風貌。教育局將成立縣級指導團隊，加強對學校文化建設的指導、督辦和考核。第三，要促進各類教育協調發展。學前教育要進一步規范辦園行為，糾正小學化傾向,加強區域活動建設，提升保教質量。要調整學前教育教師報考條件，動員符合條件的高中畢業生報考委培的學前教育專業，擴大學前教育老師招錄資源，讓專業素質更好的人從事專業工作。進一步加強普惠性幼兒園建設，緩解幼兒入園難和大班額問題。義務教育要以優質均衡發展為目標，推進學校布局調整，推進薄弱學校建設，推進城鄉教師交流，推進大班額消除，促進城鄉義務教育一體化發展。爭取啟動城區和馬良集鎮學校布局調整土地征收和校園總體規劃設計。一中要積極應對高考制度改革，全面落實新修訂的普通高中課程方案和課程標準，改革高中教學組織管理形式，力爭2018年高考上線率保持在99%以上，一本上線人數實現新突破。中職要堅持“上規模、增能力、強特色”的總基調，加強品牌專業、特色專業建設，深化產教融合、校企合作，在增強職業教育吸引力上下功夫，全面提升學校內涵發展水平和綜合競爭實力。尤其是要創新方式方法，加強職業教育優勢宣傳，增進與學校、學生及家長的聯系溝通，在擴大生源上想辦法。特殊教育學校要保持現有良好發展勢頭，穩住特校大本營，有效開展送教上門等個性化服務，提升學校辦學實力。

（四）堅持制度引領，嚴格按規矩辦事，維護風清氣正、和諧穩定的教育局面。一要弛而不息地加強黨風廉政建設。教育系統人員多，工作內容多，黨風廉政建設的風險點也多。要持續保持高壓態勢，進一步落實黨風廉政建設“兩個責任”，建立健全執紀問責清單制度，全面深化臺帳紀實管理。有效開展法律法規、職業道德和廉潔警示教育，落實監督、監察全覆蓋。校服、教輔、有償補課、濫收費等，經過強有力的治理，有根本性改觀，要堅決防止死灰復燃。工程建設、物資采購、財務管理等，要堅持按制度辦事。涉及教師切身利益的事項和學校的“三重一大”事項，必須堅持程序、堅持公開、堅持集體決策，確保公平、公正。要切實落實好“八項規定”的實施細則，加強“節日病”的防治。特別要提醒廣大普通教師要適應監察體制改革帶來的新變化。二要強化教育扶貧政策的落實。各個單位、每個崗位都要充分認識教育扶貧工作政治上的重要性和政策上的嚴肅性，吸取去年大數據比對時的教訓，把“認真”深深地刻在心里，把“責任”牢牢地扛在肩上，從準和實的角度把住“五個關口”。對象關：只認縣扶貧辦提供的，由村鎮兩級申報、縣扶貧辦審核過的對象；對象比對關：學校比對學生就學信息必須做到零誤差；政策標準關：嚴格執行縣精準扶貧指揮部文件確定的標準，不準打折扣、搞變通；資金發放關：所有教育扶貧資金一律通過銀行直達學生監護人“一卡通”或學生資助專用卡；檔案收集關：所有的痕跡資料必須收集齊全，過程管理一目了然。做到精準比對學生信息不錯一人，精準落實發放標準不少一分，精準操作過程一環不少，精準收集過程資料不缺一樣。對錯發、漏發較多、失誤情節嚴重、社會影響較大的單位和個人，堅決從嚴追究責任。三要強化食堂財務的管理。要善于運用技術手段強化食堂過程管理精細化。嚴格落實大宗物品采購制度、食材出入庫電子管理制度。食堂帳務要納入學校財務統一管理。積極爭取開設學生食堂專用銀行帳戶。四要強化學校的安全管理。嚴格落實“校長負責、一崗雙責、人人有責、失職追責”的安全工作責任制。加強人防、物防、技防建設，逐步更新鄉鎮中小學視頻設備，提高安全防范能力。定期開展交通、飲食、衛生、消防、防溺水、防踩踏、防欺凌等安全知識教育和法治教育，提升學生安全防范意識和自我保護能力。抓住關鍵時段、關鍵節點、關鍵場所，緊盯不安全不穩定因素，強化安全隱患排查整改，強化矛盾糾紛化解處理，加強校園周邊環境整治，確保校園安全穩定。

三、工作要求

一是強化執行力。執行力是檢驗一個單位政令是否暢通、管理是否理順、運轉是否高效的核心要素。它是態度和能力的綜合體現，是政治過硬與本領高強的基本要求。有的三令五申、屢禁不止、一犯再犯；有的口是心非、說一套做一套，做兩面人、當兩面派，搞選擇性執行；有的怕得罪人、怕負責任，遇事能推就推、能拖就拖；有的只想求安逸、混日子，不想多干事；有的推動工作無思路、解決問題無辦法、監督管理無手段，這些都是執行力不強的表現。對《工作要點》安排的、本次會議安排的、中間安排的工作，都要建立工作任務清單，分解到人、分解到時間，實行人頭管理和倒計時管理，完成一項銷號一項。要強化執行態度、反應速度、思路舉措、落實效果的評價與管理，作為選人用人的重要依據。加大明察暗訪和懲處力度，整治“懶、庸、推、慢、浮”等作風問題。對那些執行總是不能到位的，要視情況給予處理，不適合的要調整崗位，違規違紀的要處分,努力做到接受任務不找借口，執行任務不講困難，完成任務追求圓滿。

二是強化學習創新。學習是創新的基礎，創新是進步的源泉。學習要成為一種愛好。提倡每人每周讀一篇好、每月讀一本好書。扎扎實實開展好“書香機關?分享經典”閱讀活動，從經典中汲取營養。提倡多走出去看看，增長見識，開闊眼界，取長補短。提倡多在一線開現場會。綜合性會議外，業務性會議要到基層開，好的要讓大家學習，差的要讓大家警醒。學習的目的在于改進和提升自己的工作。要通過學習增長領導本領、創新本領、發展本領、落實本領，善于從大事難事中準確把握事物的動向和全局，善于從復雜的矛盾和問題中洞察事物的要害和關鍵，不斷研究和掌握新方法、新思路、新舉措，推動工作落實創新。

三是強化督導檢查。有的同志反映，督導過多，分散了干事的精力。但從督導檢查的情況看，督的再多再緊，即便是那些重中之重的工作也沒有落實到位。這就提醒我們督導只能強化、不能削弱，但要優化督導內容、督導方式和督導結果的運用。在督導內容上，要著力于重點工作、重點事項，不能讓那些非重點分散了人力、物力、精力；要少搞那些形式主義的要求、官僚主義的作風，關鍵看是不是在真抓真做真落實，效果如何。在督導方式上，集中督導與分散督導、現場督導與調查函詢、全面督導與專項督導等，要靈活運用。在督導成果運用上，既要發現和推廣好的典型，更要盯住不落實的事，追究不落實的人，不查處不放過，要用嚴格的追責問責彰顯落實和督導的嚴肅性，確保工作能說到做到、卓有成效。

同志們，新時代新氣象，新年新作為。讓我們攜起手來，以更加飽滿的精神、更加開闊的視野、更加務實的作風、更加高效的工作，全力推進全縣教育事業發展，為加快xx教育現代化進程、助力全面建成小康社會作出新的更大貢獻！