第一篇：建設書香校園活動方案

舒蘭十八中“享讀書之樂、建書香校園”

活動實施方案

為全面完成新學期工作任務，依據《舒蘭市教育局關于進一步加強書香校園建設全面提升學生閱讀能力的實施意見》，依據學校五年發展規劃，立足本校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想：

為貫徹落實黨的十八大關于“開展全民閱讀活動”要求，加強和改進未成年人思想道德建設，深入推進優秀傳統文化進校園、進課堂、進學生頭腦，構建學習型學校，引導學生“愛讀書、會讀書、讀好書”，發展語文素養，實現“以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養德”的教育目標，根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。

二、活動目標：

1、總體目標：圍繞“建設書香校園全面提升學生閱讀能力”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化氛圍，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內外形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、活動主題

養成良好習慣，同享讀書快樂 ；

四、活動措施：

（一）加強領導

建立以校長為組長的閱讀領導組織機構；班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

1、創建書香校園領導小組 組 長：*** 副組長：*** 組 員：*** 領導小組職責：

組 長：***負責創建書香校園的全面工作。副組長：

***：負責制定具體的活動方案，中長期及近期發展計劃。完善相關管理制度，組織協調各負責人員。

***：負責落實班級圖書角的建設、班級讀書活動的開展；讀書交流沙龍、校園讀書節、經典誦讀等相關活動的開展、監督與檢查；校報、?？V播宣傳。

***：負責時間保障、課時的安排，閱讀課的監管，課內閱讀的開展；電子圖書室的創建與管理；圖書管理員的管理。

***：負責教師讀書活動的開展與“三修三課”學習考評；文學社團的創建與監督管理；師生共讀活動的開展。

***：負責讀書環境的建設，如：書吧、讀書廊、書香亭、文化廳、閱讀窗、開放式閱覽室等場所。

領導辦公室設在德育辦公室。

年級主任：負責各項活動的開展及活動的落實情況；班主任、語文教師負責活動的組織與開展，上好閱讀課，注重學生閱讀積累、布置課內外閱讀作業，配合校團委開展好各項讀書交流活動。

圖書管理員負責學生圖書的借閱，協助上閱讀課的教師借好圖書。

（二）營造氛圍

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。召開學生、教師、家長三個層面的啟動會。在走廊設置圖書吧，繼續完善班級環境建設，要有閱讀園地，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

（三）活動落實

1、建設班級圖書角。

各班班主任要建好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。

2、保證閱讀時間。設為四讀：晨讀、放學錯時讀，師生共讀及課外閱讀。

晨讀：每天早7：00—7：20為固定晨讀時間，周二早晨讀《憲法》，周三、周五早晨讀“古詩文”，周四早晨讀“英語單詞”。

放學錯時讀：三個年段學生午放和晚放中間錯時，在這個時間內，學生往往無心學習，這時安排齊讀“古詩文”，每天可讀詩文15分鐘。

師生共讀：師生共讀時間定為每周一和周三晚20:00-20:40，住宿生第三節晚自習，師生共讀，完成讀書筆記

課外閱讀：通校生晚放學后，完成課后作業要閱讀指定書目，同時完成讀書筆記，班主任隔天一查，語文老師每周一查，年級主任每月一查。

3、提供讀書環境：加強學校圖書館、開放式閱覽室建設，在四樓的空教室和五樓電教室各建立一個開放式閱覽室，在一樓設立閱讀窗，在四樓走廊設立讀書廊，再建設一個開放性的陽光書吧。面向全校師生全天開放，為師生創設良好的讀書環境。

4、明確閱讀要求。

要求學生：高一高二年級在閱讀課外書目后要做好讀書筆記。讀書筆記包括（閱讀內容的簡單梗概、好詞好句的積累、簡單的讀后感想）。按時上好閱讀課，在閱讀課上完成一篇讀書筆記，語文老師每周檢查一次，期中、期末進行學生讀書筆記展評活動。

5、開展閱讀活動。

▲設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書節”，本學期設5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。5月份開展“校園讀書節”活動。

▲開好“班級讀書會”。各班每月開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

▲開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

5、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（1）教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀持久的興趣，引發閱讀可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，每周完成一次讀書筆記，每學期至少寫出兩篇讀書心得。教師每天至少讀書30分鐘，每周集中讀書時間為：周五下午3：00—4：30，地點在五樓會議室（教師開放式閱覽室）。

6、家庭親子共讀：家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀影響學習成績。家長還要以身作則，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。通過班級微信平臺上傳課外閱讀照片，寫好讀書筆記。

（2）建議家長和孩子共同完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）學校建立“家校共育互動平臺”，向家長推薦一些家庭教育方面的知識和經驗。上傳各年級課外閱讀的必讀讀篇目和自主推薦篇目。建議家長為學生購買。

（4）開展“書香家庭”評比。根據學生閱讀表現和家?；?，評出“書香家庭若干。

（四）落實評價。

（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、讀書筆記（每名學生自己準備一本讀書筆記，筆記大小、厚度、式樣盡量統一、整齊，定期展示）、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

（2）學校每學期要進行讀書評比活動；評出“讀書明星教師10名和讀書明星學生20名、“書香家庭若干”、“書香班級若干”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入今后的教師崗位考核。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

（五）檔案整理。

以班為單位，班主任協助大隊部及時收集整理相關資料

五、時間安排：

“享讀書之樂、建書香校園”創建活動分三個階段進行。第一階段：2017年2月—3月，為發動準備階段。

主要任務是：制定活動方案，計劃，初步改變校園環境，利用廣播、板報、班會、制作宣傳標語、微信平臺、動員大會等方式向全校師生做好宣傳發動工作。召開教師、學生、家長三個層面的宣傳動員會。

第二階段：2017年3月—2018年6月中旬，為重點實施階段。

主要任務是：完善書香校園建設，開展豐富多彩的讀書活動。校團委將不定期地開展交流研討活動。

第三階段：2018年6月末，為總結驗收階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，做好督導檢查準備工作。

六、活動要求：

1.加強領導。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要工作，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組，充分調動班干部和學生的積極作用，為活動提供各方面的支持和保障。

2.規范管理。

學校把此項活動納入教師崗位考核。明確職責，各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和大隊部做好檔案管理工作。

3.確保落實。

各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，要求教師、學生、家長全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

附： 高中必背優秀古詩文 高中課外閱讀書目

教師閱讀推薦書目

舒蘭市第十八中學校 2017年3月6日

高中必背優秀古詩文 1.《詩經·氓》

2.《迢迢牽牛星》

3《短歌行》 曹操

4.《山居秋暝》 唐·王維

5.《離騷》 屈原

6.《歸園田居》 南北朝·陶淵明 7.《石頭城》 唐·劉禹錫

8.《過華清宮》 唐·杜牧 9.《書憤》 宋·陸游

10.《虞美人》 唐·李煜 11.《雨霖鈴》 宋·柳永

12.《聲聲慢》 宋·李清照 13.《念奴嬌·赤壁懷古》 宋·蘇軾

14.《永遇樂·京口北固亭懷古》 宋·辛棄疾

15.《揚州慢》 南宋·姜夔 16.《客至》 唐·杜甫 17.《登高》 唐·杜甫

18.《蜀相》 唐·杜甫 19.《登岳陽樓》 唐·杜甫 20.《錦瑟》 唐·李商隱

高中課外閱讀書目

1.《古文觀止》 上、下 2.《道德經》上、下

3.《三國演義》 羅貫中 著 4.《紅樓夢》 曹雪芹 著 5.《吶喊》 魯迅 著 6.《女神》 郭沫若 著 7.《子夜》 茅盾 著 8.《家》 巴金 著 9.《雷雨》 曹禺 著 10.《圍城》 錢忠書 著 11.《談美書簡》 朱光潛 著 12.《哈姆萊特》 莎士比亞 著 13.《堂吉訶德》 塞萬提斯 著 14.《歌德談話錄》 艾克曼 著 15.《巴黎圣母院》 雨果 著

16.《歐也尼 葛朗臺》 巴爾扎克 著 17.《匹克威克外傳》 狄更斯 著 18.《復活》 列.夫托爾斯泰 著 19.《普希金詩選》 普希金 著 20.《老人與海》 海明威 著 21.《泰戈爾詩選》 泰戈爾 著

教師閱讀推薦書目

（一）綜合素質提升類

1.《陶行知名篇精選（教師版）》 張圣華 著 方明 編 教育科學出版社 2.《給教師的101條建議（白金版）》（美）安奈特?L?布魯肖 著

中國青年出版社 3.《教育隨筆：給教師的一百條新建議》 鄭杰著

華東師范大學出版社 4.《教師不可不知的心理學》

唐全騰 著

華東師范大學出版社 5.《我們為什么做教師》 索尼婭?尼托 著

華東師范大學出版社 6.《不做教書匠》 管建剛 著

福建教育出版社

7.《中外教育名家的教育智慧》 張在軍，李建龍 編

石油工業出版社 8.《教育如此美麗：朱永新中國教育觀察》 朱永新 文化藝術出版社 9.《新教育（修訂本）》 朱永新 文化藝術出版社 10.《中國教育缺什么》 朱永新 蘇州大學出版社 11.《孝經》 中國古代儒家的倫理著作 12.《三國演義》（原著）13.《水滸轉》（原著）14.《西游記》（原著）15.《紅樓夢》（原著）16.《儒林外史》（原著）

17.《唐詩三百首》蘅塘退士 編選

18.《宋詞三百首》 雷娟、華鳴鳳 編選 云南大學出版社 19.《中庸》子思 著

20.其它要求學生必讀的國學經典

（二）專業情意提升類

21.《中國教師：專業素質的修煉》 朱永新、袁振國編 南京師范大學出版社 22.《教育是實踐的藝術》

韓珍德 著 教育科學出版社 23.《拯救男孩》 孫云曉，李文道，趙霞 著 作家出版社

24.《什么是真正的教育：50位大師論教育》 楊斌 編 福建教育出版社 25.《教室里的心靈雞湯：四十個溫暖心靈的真實故事》（美）萊特 著 張篤群 譯 首都師范大學出版社

26.《教師禮儀的99個細節》 呂艷芝 著 華東師范大學出版社

27.《禮貌的力量》（澳）露辛達?霍德夫斯 著 王賢平譯 中信出版社 28.《幸福的方法》（以）沙哈爾 著 汪冰，劉駿杰 譯 當代中國出版社 29.《滋潤教師心靈的情感美文（修訂本）》

張在軍，王蘋 編

石油工業出版社 30.《感動教師心靈的教育故事》

張在軍，高振國 編

石油工業出版社 31.《啟迪教師心靈的哲理美文》

張在軍，吉安 編 石油工業出版社 32.《你也能成為特級教師（特級教師成長的22項要素）》 蔡偉著 華東師范大學出版社 33.《做最受學生歡迎的教師》

靳麗敬 編

吉林大學出版社

34.《教師的幸福資本：成長為優秀教師的8種特質》

雷玲 著

華東師范大學出版社 35.《優秀教師的修煉之道》

蔣宗堯 著

華東師范大學出版社 36.《教師專業能力培養與訓練》

周廣強 著

首都師范大學出版社 37.《教師語言藝術（修訂本）》

郭啟明，趙林森 著

語文出版社

38.《我的未來我做主：教師職業生涯發展規劃設計》 ?；?，歐陽芬，王海燕 著

吉林大學出版社

39.《憑什么讓學生愛上你》 蘇靜 著

湖北教育出版社

40.《教師最關鍵的18項修煉》

李明高 著

江蘇人民出版社

41.《影響教師一生的100個好習慣》

宋運來 編

江蘇人民出版社

42.《教師心靈讀本：教師，做反思的實踐者》

肖川 著

西南師范大學出版社 43.《怎樣成為一名優秀老師》（美）科特勒，（美）齊姆 著 華東師范大學出版社 44.《做最好的老師（修訂本）》

李鎮西 著

文化藝術出版社 45.《教師走向成功的22條“軍規”》

劉經華 著

吉林大學出版社 46.《最牛的教師》

趙國忠 編

南京大學出版社

47.《大夏書系?教育講演錄：教師的20項修煉》

郭元祥 著

華東師范大學出版社 48．《誰是教育的敵人》 鄭杰，徐紅 著

華東師范大學出版社

49.《教師專業成長的途徑：30位優秀教師的案例》張萬祥，萬瑋 編 華東師范大學出版社 50.《用心做教研：一線教師最需要的教研策略》 王福強 編

吉林大學出版社

51.《教師的幸福在哪里：四大途徑有效提升幸福感》 劉猛，張英華 著 九州出版社

（三）專業知識提升類

52.《好教師就是好教育：程紅兵教育教學智慧》 程紅兵 著

文化藝術出版社

53.《拿什么調動學生：名師生態課堂的情緒管理》胡濤，馬立，宋乃慶 著 西南師范大學出版社

54.《學會教學：教師專業發展導引》 黑恩，杰塞爾 等著

華東師范大學出版社 55.《優秀教師的九堂必修課》 高萬祥 著

華東師范大學出版社

56.《一節好課需要的教育智慧》 張文質，姚春杰 編

西南師范大學出版社 57.《萬千教育：課堂管理會者不難》 王曉春 著

中國輕工業出版社

58.《好老師應對課堂挑戰的25個方法》 伊麗莎白?布魯瑞克斯 等 著

中國青年出版社 59.《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》 鄭金洲 著

福建教育出版社 60.《讓學生都愛聽你講：課堂有效管理6步法》（美）佩奇 著

中國輕工業出版社 61.《大夏書系?有效教學：有效教學十講》 余文森 著

華東師范大學出版社 62.《高效課堂八講》 劉金玉 著

華東師范大學出版社

63.《聽課最需要什么：中外優秀教師給教師最有價值的建議》趙國忠 編

南京大學出版社 64.《課堂大問題：學校高效課堂問題診斷》

呂勤，吳榮華 編

南京大學出版社 65.《憑什么讓學生服你》 關承華 著

中國青年出版社

66.《今天我們應怎樣評課》 張文質，陳海濱 編

西南師范大學出版社

67.《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》 羅恩?克拉克 著

電子工業出版社 68.《沒有記不牢的知識：名師最能提升學生記憶效果的秘訣》 謝定蘭 編

西南師范大學出版社

69.《做智慧的教師：提升課堂教學實效應關注的55個問題》 文學榮 著

四川教育出版社 70.《好老師征服后進生的14堂課》 伊麗莎白?布魯瑞克斯 著

中國青年出版社

71.《做一流的教學能手：特級教師林華民的108個教學主張》 林華民 著

朝華出版社

（四）校長教育管理類

72.《中國著名校長辦學思想錄》 朱永新 江蘇人民出版社

73.《教育管理熱點案例研究》

周俊 著 教育部小學校長培訓中心 編

北京師范大學出版社

74.《顧此失彼：教育理論與實踐的困境》 鄭杰著

華東師范大學出版社 75.《好校長是這樣煉成的》 林麗玲 譯

福建教育出版社

76.《校長人格魅力與魅力校長》 童富勇，焦建英 編

浙江大學出版社 77.《今天如何做校長》 嚴華銀 著

華東師范大學出版社

78.《邊走邊嘆：一個校長給女兒的52封信》鄭杰 著

華東師范大學出版社 79.《給校長的建議：101》 王鐵軍、周在人 著

南京師范大學出版社

80.《沒有辦不好的學校：鄭杰教育講演錄》

鄭杰 著

華東師范大學出版社 81.《學校何以難辦：一個教育咨詢師的哲學回答》

鄭杰 中國輕工業出版社 82.《學校的秘密》

鄭杰

教育科學出版社

83.《責任比能力更重要》

賈扶棟，湯飛 著 中華工商聯合出版社 84.《工作關鍵在于落實》

周沫 著

中華工商聯合出版社

85.《困境與超越：教育問題分析》

朱永新 著 人民教育出版社

（五）班主任班級管理類

86.《中國著名班主任德育思想錄》 朱永新 著

江蘇人民出版社

87.《班主任最需要什么：中外教育家給班主任最有價值的建議》趙國忠 主編 南方教育出版社

88.《挑戰班主任19項全能》 鄭學志 編

華東師范大學出版社 89.《班主任工作的30個典型案例（中學篇）》 李方 著

華東師范大學出版社 90.《班主任工作的55個“鬼點子”》 劉堅新，鄭學志 著

中國輕工業出版社 91.《新時期怎樣做好班主任：100個優秀班主任工作》 倪敏 編

江蘇人民出版社 92.《做學生歡迎的班主任》 李迪 著

華東師范大學出版社

93.《全國中小學班主任培訓用書：班主任如何說話》 趙坡 著

華東師范大學出版社 94.《班主任心理輔導實務（中學版）》 吳增強 著

華東師范大學出版社

95.《今天，我們怎樣做班主任：優秀班主任成長之路》 班華，高謙民，齊學紅 編 華東師范大學出版社

96.《班主任工作的50個細節》 李沖鋒 著

福建教育出版社 97.《做最好的班主任（修訂本）》 李鎮西 著

文化藝術出版社 98.《給年輕班主任的建議》 張萬祥 著

華東師范大學出版社 99.《班主任兵法（修訂版）》 萬瑋 著

華東師范大學出版社 100.《班主任兵法2：實戰篇（全新教育兵法典藏版）》 萬瑋 著

華東師范大學出版社

備注：

教師閱讀書目是根據現行繼續教育和普遍認可的教育專著推薦，只供各校參考，學?？梢愿鶕枰喿x推薦書目以外的教育專著。

第二篇：建設書香校園活動方案

一、指導思想

書是人類文明和智慧的結晶，是人類進步的階梯！為了讓學生能與好書為友，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，為了讓書香充溢我們的校園，實踐本?！按龠M學生全面發展，滿足人民教育需求”的辦學理念，本學年，我們將啟動營造“書香校園”讀書活動。我們將著力加強對學生的課外閱讀指導，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數量的古今中外的名著和當代優秀兒童作品，拓寬眼界，打實雙基，提高素質，陶冶性情，為小學生的全面發展打下堅實的人文基礎，努力提升學校的辦學品位，引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，讓學生與經典同行。

二、活動目標

1、激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。

3、努力引導學生在讀書的同時學會做人，做事，使學生受到我國傳統美德的熏陶，培養良好的品性。

4、在指導學生讀書的過程中，力求老師和家長的素質也同步得到提升，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、主要工作

（一）、創設良好的閱讀氛圍。

首先，良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的欲望，而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此，我們首先從校園外部環境的布置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍，力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會說話。

其次，每學期的期初和期中過后將舉行一次全校性的“書香班級”的環境布置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍，例如設立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續，定期更換圖書；在班級中隊角中開辟閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章；通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的墻壁上張貼名人名言或警句；黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。比賽的成績將納入每學期末“書香班級”的考核中。（與少先隊工作整合）

另外，充分利用早晨和中午的時間加強閱讀。另把每周五的早讀課和每周四的語文課定為課外閱讀指導課，班主任認真組織學生閱讀、交流感想。聘請專家對我們的課外閱讀課進行指導和引領。同時每天下午放學后安排一個班級進入閱覽室閱讀，這樣濃郁的閱讀氛圍，能使學生自然而然地投入到閱讀過程當中去，而且，久而久之，閱讀便成為一種習慣，一種樂趣。

（二）、設立年級部主要負責人。

學校要有閱讀組織，教科室和語文組牽頭，由各年級組長具體負責，班級要有閱讀組織，語文老師負主要責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

（三）、落實活動。

教師讀書系列——教師是打造書香校園的關鍵。

1、書香校園行動黨員篇——“讀書先鋒隊”活動。突出黨員在讀書活動中的先鋒模范作用，形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。

2、書香校園行動群團篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，（每學期初進行一次教師暑假或寒假讀書心得交流會），大力表彰活動中涌現出來的先進人物和優秀事跡。

3、建立“教師讀書活動”的相關制度與配套措施。

（1）圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

（2）成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書筆記檢查情況匯總公布等。

（3）表彰獎勵。建立“一補二評三贈”機制。一是補助教師報刊征訂費；二是評比書香行動優秀教師和教師書香家庭；三是向教師贈送圖書。

（4）開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節（讀書節）”活動。

（5）進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現。待條件成熟后，再擴展到其他學科。

學生讀書系列——學生是書香校園的主人。

1、每位學生要準備閱讀記錄本（采蜜集）

低年級——學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；

中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等）

2、開展豐富多彩的閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）

②優秀兒童文學作品閱讀和每周一詩積累。每學年完成一篇兒童文學作品和一部經典名著的閱讀，第一學期閱讀優秀兒童文學作品，第二學期閱讀經典名著。各年級按學期初下發的古詩目錄帶領學生吟古詩、背古詩，了解詩人、理解詩意。在月反饋測試中對詩文閱讀進行考核。

③開展其它各類讀書活動。學校根據讀書主題，結合學校和學生實際，分年段舉行閱讀成果匯報展示活動。

低年段：精彩故事會

中年段：讀書交流會

高年級：“與經典同行”主題閱讀展示活動（主題隊活動）

④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。（期中、期末）

⑤寫作考級活動。根據考核情況頒發考級證書，此項活動與期末作文測試有機結合。

2、輔助措施。（1）開展“親子讀書”優秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。（2）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（3）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。（4）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。（5）擬訂好“親子讀書”手冊（可與“學生讀書卡”有機結合）。

（四）、落實評價。

（1）每位學生要建立自己的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（2）學校每學期要進行“讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

（3）加強學校圖書館網站建設，各班根據相關欄目每月定時上傳相關材料，學期末根據網站統計情況對各班進行評價，納入書香班級和五星班級的考評之中。

書香校園活動初步安排

第一學期

九月：

1、營造書香校園活動啟動儀式。

2、家庭閱讀情況調查問卷，下發《書香校園行動告家長書》，利用家長會宣傳書香校園活動，發動全體家長積極支持并參與讀書活動，號召家長爭創“書香家庭”。

3、“書香班級”環境布置，建立班級圖書角，班級陣地主要體現書香氛圍。

4、下發古詩文積累目錄。

5、成立“讀書樂”欄目（聘任負責老師和小播音員），啟動新學期紅領巾廣播臺。

6、各班圍繞學校計劃制定班級讀書計劃，并指導學生及家長指定個人閱讀計劃。

7、成立教師讀書俱樂部，形成相關制度，明確新學期閱讀書目，定期參加讀書交流活動。

十月；

1、跳蚤書市

2、精彩故事會（低年段）

十一月：

1、班級讀書會

（二）3、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

4、全校第一輪朗讀比賽。

5、中高年級閱讀競賽

十二月：

1、“與經典同行”優秀主題閱讀展示活動。（高年段）

2、“親子讀書活動”（與家長開放日活動整合）

一月

1、班級讀書會

（三）2、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

第二學期：

三月：

1、班級讀書會

（四）2、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

3、手抄報比賽

4、全校第二輪朗讀比賽

四月：

1、寫作考級活動。

2、“優秀采蜜集”展評

3、班級讀書會

（五）五月；

1、評比“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小標兵”

2、讀書活動總結。

注：各班需根據學校圖書館網站的欄目每月及時上傳相關材料，此項工作也將納入教師業務考核和班主任考核。

第三篇：建設書香校園活動方案

建設書香校園活動方案

一、指導思想

書是人類文明和智慧的結晶，是人類進步的階梯！為了讓我們農村的學生也能與好書為友，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，為了讓書香飄滿校園，本學年，我們將啟動營造“書香校園”讀書活動。我們將著力加強對學生的課外閱讀指導，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數量的古今中外的名著和當代優秀兒童作品，拓寬眼界，打實雙基，提高素質，陶冶性情，為小學生的全面發展打下堅實的人文基礎，努力提升學校的辦學品位，引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。

二、活動目標

1．激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。

3．在指導學生讀書的過程中，力求老師和家長的素質也同步得到提升，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、主要工作

（一）、創設良好的閱讀氛圍。

首先，良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的欲望，而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此，我們首先從校園外部環境的布置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍，力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會說話。

其次，每學期的期初和期中過后將舉行一次全校性的 “書香班級”的環境布置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍，例如設立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續，定期更換圖書；在班級中隊角中開辟閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章；通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的墻壁上張貼名人名言或警句；黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。比賽的成績將納入每學期末“書香班級”的考核中。另外，充分利用早晨和中午的時間加強閱讀。早讀時間大體上為學生到校后一直到7：30，天天如此，另把每周五的早讀課和晨會課定為課外閱讀指導課，班主任認真組織學生閱讀、交流感想。這樣濃郁的閱讀氛圍，能使學生自然而然地投入到閱讀過程當中去，而且，久而久之，閱讀便成為一種習慣，一種樂趣。

（二）、設立年級主要負責人。

學校要有閱讀組織，教科室和語文組牽頭，由各年級備課組長具體負責，班級要有閱讀組

織，語文老師負主要責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

（三）、落實活動。教師讀書系列——教師是打造書香校園的關鍵。

1、書香校園行動黨員篇——“讀書先鋒隊”活動。突出黨員在讀書活動中的先鋒模范作用，形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。

2、書香校園行動群團篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，（每學期初進行一次教師暑假或寒假讀書心得交流會），大力表彰活動中涌現出來的先進人物和優秀事跡。

3、建立“教師讀書活動”的相關制度與配套措施。

（1）圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

（2）成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書筆記檢查情況匯總公布等。

（3）表彰獎勵。擬建立“一補二評三贈”機制。一是補助教師報刊征訂費；二是評比書香行動優秀教師和教師書香家庭；三是向教師贈送圖書。

（4）開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節（讀書節）”活動。

（5）進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現。待條件成熟后，再擴展到其他學科。學生讀書系列——學生是書香校園的主人。

1、每位學生要準備閱讀記錄本

低年級——學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；

中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等）

2、開展豐富多彩的閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）

② 優秀兒童文學作品閱讀和每周一詩積累。每學年完成一篇兒童文學作品和一部經典名著的閱讀，第一學期閱讀優秀兒童文學作品，第二學期閱讀經典名著。各年級按學期初下發的古詩目錄帶領學生吟古詩、背古詩，了解詩人、理解詩意。在月反饋測試中對詩文閱讀進行考核。③開展其它各類讀書活動。學校根據讀書主題，結合學校和學生實際，分年段舉行閱讀成果匯報展示活動。

低年段：精彩故事會

中年段：讀書交流會

高年級：“與經典同行”主題閱讀展示活動（主題活動）

④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。（期中、期末）

⑤寫作考級活動。根據考核情況頒發考級證書，此項活動與期末作文測試有機結合。⑥舉行閱讀考級活動。此項活動與閱讀競賽有機結合。

3、開展好每學期一次的“校園讀書節”活動。（其中安排一場 “親子讀書活動”）在全校范圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽和論壇。

4、開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，并請一名同學進行事跡介紹。

5、繼續開展好“班級圖書角”活動，提倡開展“好書交換看”的活動，并在每學期定期開展好1-2次全校性的“跳蚤書市”的活動。

6、確定5個讀書時間。

（1）晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文拓展閱讀或自己的課外讀本；

（2）晨會，每周五的晨會課均用來在老師的指導下開展讀書活動；

（3）每人每天在家讀書不少于半小時，并做好相關的讀書記錄。

7、建設好“學生閱覽室”，為“讀書課”提供方便。同時每天下午放學后安排一個班級到閱覽室閱讀（“學生閱覽室”讀書活動輪流表另列）。

8、擬訂“學生讀書卡”，原則上由學生本人及其家長認真做好有關的記錄。

9、將學生的讀書評價與德育評價目標結合起來，具體到不同的年級都有相應的讀書目標。建立成長記錄袋，把學生自評、家長評價等德育評價手段充分利用起來，為打造“書香校園”，幫助每個學生切實感受讀書的樂趣，促使學生養成終生讀書的習慣。

家庭讀書系列——家庭是整個社會的一個細胞

1、開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每學期結合“校園讀書節”開展一次全校性的“親子讀書活動”，邀請家長一起參加?！坝H子讀書”活動基本要求如下：

（1）父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。）

（2）有條件的家庭可以經常為孩子購買一些文學書籍（可參考學?！爸袑W生讀書目錄”）。

（3）學校為學生量身定做《中學生必讀書目100種》，學生根據自己的情況制定《個人讀書計劃》。家長平時要關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。

（4）開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

（5）讀書社區化。要求定期（如每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

（6）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

2、輔助措施。（1）開展“親子讀書”優秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。（2）印發

《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（3）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。（4）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。（5）擬訂好“親子讀書”手冊（可與“學生讀書卡”有機結合）。

（四）、落實評價。

（1）每位學生要建立自己的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（2）學校每學期要進行“讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

（3）加強學校圖書館網站建設，各班根據相關欄目每月定時上傳相關材料，學期末根據網站統計情況對各班進行評價，納入書香班級和五星班級的考評之中。

第四篇：書香校園建設活動方案

“養成讀書習慣，打造書香校園”活動方案

陶營一初中 教導處

2013.3

一、指導思想

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“養成讀書習慣，打造書香校園”的活動計劃。開展各種形式的讀書活動，力爭通過“養成讀書習慣，打造書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“養成讀書習慣，打造書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，使學生體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

1、各班在3月中旬以“養成讀書習慣，打造書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

2、各班設計一個班級“圖書角”，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，每天三飯向學生開放，努力營造一種閱讀氛圍，使更多的學生自覺投入到閱讀中來。

（四）開展閱讀活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“養成讀書習慣，打造書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“養成讀書習慣，打造書香校園”的讀書活動活動中。

（２）每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，月末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）周末、假期等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（5）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：“我讀書，我快樂“”演講比賽等。

（8）定期舉行讀書筆記展評，評出“讀書之星”。

四、工作分工

組委會主任：張樂曉

副主任：胡殿超 劉紅臣 孫軍祥 翟文芳 張杰 成員：趙孔林 解平訓 高君立 王紹忠等

陶營一初中 教導處

2013.3

第五篇：書香校園建設活動方案

書香校園建設活動方案

書香校園建設活動方案

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱

讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特

有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。

2、各班在11月中旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀” “讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新

書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，今年學校投資二萬余元新增圖書2500冊，訂購各種報刊雜志80余種。設定每天午間12：30----1：30為圖書館開放時間，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。

（三）明確閱讀時間

在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。

一天三讀

1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；每天上午第一節語文課前３－５分鐘大聲誦古詩說名著時間。

2、默讀：每天中午1：30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。

（四）開展閱讀活動

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。

（２）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。