第一篇：2017-2018-1期末質量分析

濂水中學2017-2018學年第一學期期末考試質量分析

一、本次考試試題特點： 隨著新課程的實施，各年級的考試命題正逐漸發生變化，八年級最為明顯，其他年級進行了滲透。歸納起來主要有這樣的幾個突出特點：

1、知識的覆蓋面較廣，既加大了對所學基礎知識的考察，又注意突出了對重點內容的考察，沒有偏題和怪題。

2、試題注重了對學生各種能力的考察，尤其是注意了對閱讀理解能力、聽力、作文能力、實驗能力、探究能力、綜合運用知識能力的考察。

3、試題具有一定的開放性。語文的一些年級作文也可以題材不限，題目自擬等等。

二、存在問題 ：

1、年級、學科間的不平衡依然存在，且個別年級、學科的差距還比較大。如：歷史最高與最低的相差12.48分，生物最高與最低的相差18.92分。八年級語文最高與最低的相差10.26分，歷史最高與最低相差11.24分。

2、從學生的答題情況來看，主要存在以下問題：

（1）學生對基礎知識掌握的不扎實、不牢固。如學生對一些單詞讀音、課文背誦、利用公式進行計算等簡單的題不會做或者做不對。（2）學生的一些基本能力，如：閱讀理解能力、審題能力、聽力的基本功不夠扎實，在此類題上的得分不高。

（3）學生的綜合創新能力，如：書面表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力、設計實驗能力、探究能力沒有得到明顯的提高。突出表現在遇到此類問題感到無從下手，因而造成學生在相關題上得分很低。

（4）學生的知識面較窄，對教材意外的知識一無所知。

三、原因分析存在以上問題，我們認為主要有以下幾個方面的原因：

1、學校對進行教學過程管理的力度不夠，主要表現在：學校沒有建立起經常性的、扎實、有效的質量分析制度，學校的整改措施落實不徹底，對教師的質量分析缺乏有效的指導、把關、檢查。對教師教學常規的落實缺乏有效的監督和檢查（如有一部分教師復習備課沒有復習的重難點和目標，有的是將講評的試題粘貼在備課本上，沒有講評的重難點和目的）；對學校中存在的薄弱年級、學科缺乏連續的、有針對性的、行之有效的幫助和指導。

2、相當一部分教師對新的課程標準缺乏深入的學習和落實：主要表現在：

（1）思想觀念僵化、落后，在思想上對新的課程標準的落實持懷疑和抵觸情緒。（教材內容少）

（2）對新的課程標準的學習不夠。不清楚本學科的學科特點，不清楚對學生的知識、能力、情感態度及價值觀等方面的要求，不清楚新課程在教學過程中該如何實施。

（3）由于教師對新課程學習不深不透，因而造成教師看不懂新教材的編排意圖，課堂教學以及對學生的訓練呈現出盲目性缺乏針對性。課堂教學中仍然采用的是新教材、舊教法（甚至隨意割裂教材間的聯系），學生的主體地位得不到體現，學生學習的積極性和主動性得不到有效的激發，造成學生的創新思維、學習能力、綜合運用知識的能力得不到有效的提高。

3、部分教師缺乏提高學生當前急需提高的諸如閱讀理解能力、探求能力、寫作能力、解決實際問題能力的方法，或者是知道方法但指導、落實不利、不得法。

4、不少教師對邊際生的轉化不得要領，存在頭痛醫頭，腳痛醫腳的做法，加之教師間的溝通不暢，各自為戰，因而造成整個班級的過線率上不去。

5、學校對校園文化建設不重視，學生的課外閱讀又少，因而造成學生的知識面較窄，對于處理諸如語文、的作文，政治中的閱讀分析等類型的題時展不開聯想，打不開思路，總覺得無話可說，這也限制了學生學習能力、學習成績的提高。

6、教研組日常活動流于形式，成效小。（社團、專題學習、聽評課、指導做的少，開展活動就是檢查備課、安排常規工作、閑聊）

7、年級組管理不到位。年級組長有等靠思想和畏難情緒，不能積極的開展教學工作，主抓領導有時有顧及也不能放手管和建設性的搞好你那級的管理。

8.教師本身的責任意識和奉獻意識不強。（早讀有學生沒老師，有的老師轉一下就走，留下學生肆無忌憚的瞎胡鬧：抄作業、吵鬧、吃早餐、發呆、照鏡子；學生作業批改不仔細，輔導不到位；周末或較長的假期不給學生布置家庭作業或者布置了，但檢查落實不到位。）

五、今后教學的幾點建議

1、學校要進一步加大進行教學過程管理的力度。尤其要注意抓好：（1）進一步完善學校的層層教學質量分析制度，使教師們知道自己的不足和努里的方向。

（2）落實好教學常規的檢查，對沒有按要求備課和完成作業批改的要及時的提出，限期整改。

（3）搞好教科研工作，每學期都邀請有做過高質量校本研修或者課題的教師來做培訓，提升教師自己做課題的能力，以教改來促進教學工作的提升。

（4）抓好不同類型的賽教活動，（匯報課、賽教課、示范課）開展形式多樣的教學交流活動。（校內及校外的學習課走出去和引進來的結合）同事之間相互學習，相互交流，相互進步。

2、同科目同年級的老師要進一步加強學科的交流和學習。（上班期間盡量少聊天，多說一些和教學有關的東西。）

3、做好培優轉困工作。利用不同的場合不同的時候不定期的對學生的學習和升進行詢問和關照，讓學生從內心里感受到你的關心，樹立學習的信心。

4、班主任要進一步加強班級管理，關注學生的學習生活。勤轉宿舍、教師和其他角落，全面了解學生的學習生活狀況，做到對癥下藥。（那些人在宿舍抽煙、攜帶管制刀具、那些人以大欺小、抄作業、小偷小摸）

5.年級領導要分時段對年級學生的學習和生活進行監管和指導。用嚴的管理和愛的教育使學生從內心里感悟到你在為他們好，從內心轉變觀念，做到表里如一。（對個別家庭困難的學生無能力買學習資料的，可以給復印，給草稿紙，生活有困難的可以偶爾借給生活費、自己的舊衣服給學生，平常多談心。）

6.抓好課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

總之，成績只能說明過去，我們曾經的努力，但問題卻一直在警示著我們需要改進的方向。希望大家，發揚優點，改正不足，為濂水中學的教育事業做出貢獻，也為濂水中學的中興努力奮斗。

濂水鎮初級中學

2018.1.29

第二篇：期末質量分析

2011——2012第一學期期末考試九年級語文

質量分析

一、試題評價

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難度比值中，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生發展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養。本套試卷滿分120。試題分三部分：基礎（20分）；閱讀（50分）；寫作（50分）。考查的知識面廣，題型合理、豐富，由淺入深，由易到難，搭配得當。考查學生的讀、寫、思的能力，注重對學生語言積累和知識運用能力的考核，體現了學以致用，注重積累，適合學生發展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。是一套有價值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點：

第一題：基礎。考查知識點有：詞語的書寫及運用、對課文的理解、寫贊頌語、找病句、古詩詞默寫。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題，體現了漢語的豐富性。

第二題：包括文言文閱讀理解和現代文閱讀理解。

文言文閱讀理解考查知識點是課內文言文閱讀：有實詞解釋、翻譯句子、內容理解。

現代文閱讀理解。記敘文閱讀：注音、自然段的作用、表現手法、仿寫、對人物形象的概括、賞析等。議論文閱讀：中心論點，分論點，論證方法，論據，結合實際談想法。考查學生理解運用、情感體驗的同時也考查了學生的靈活應變能力。

第三題：寫作。半命題作文：《不經意 》注重考查學生的生活體驗，內容開放，寫作范圍廣，學生可寫的內容多。體現了“讓學生人人有話說，人人有內容可寫”的主旨。

按道理只要平時抓得緊，學得牢，考一個理想的成績不是難事，但結果卻不盡人意。原因何在?

二、成績分析

1、基本情況分析：全年級參加人數為306人，96分以上的優秀人數是50人，高分率為16.34%；過72分的及格人數是260人，及格率為84.97%。

2、各題的得分情況分析。

第一題：滿分20分：學生失分情況較少，有35人滿分，60%以上的學生基本在16分以上。學生失分最多的是第4小題，失分原因是對歷史名人知識知之甚少，平時對這類題型練習也少。有部分學生僅得幾分，令人遺憾。都是課本上的重要詞語和原文句子，重要古詩

詞名句的默寫。究其原因，平時學習不認真，疏懶所致。

第二題閱讀

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小題翻譯句子，部分學生抓不牢重點詞語。第10、11、12小題學生可以抓住答題點，但要點不夠全面。原因還是學生學習不踏實，不落實。

（二）現代文共35分，閱讀理解、情感體驗方面，丟分主要在學生不認真審題，總體感悟能力差，對作品的思路、思想感情都不能準確把握；再就是仔細品味語言的習慣沒養成，更談不上方法、認識升華了；還有就是：學生不會從文中提取信息，也就不能準確回答問題了。

第三題作文共50分：要寫出真情實感，這是極為重要的一點，其次要注重語言、文章形式的新穎，有創新意識。失分的主要有三個方面原因，一是審題不嚴，有離題現象；二是選材不當，重心不突出；三是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。四是書寫不規范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學生把對題前的提示當成材料寫進作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的閱讀文章,真讓人擔心。

三、改進措施

1、加強理論學習，繼續學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質。

2、加大課堂改革的力度，徹底解放學生，讓學動口、動手、動腦，充分調動學習積極性。

3、基礎知識要落實，比如字詞，文言文每課都要過關。切實抓好古詩文的積累運用。該記住的東西一定要記牢。

4、課堂上要注重學生的讀和說的訓練，讀課文是上好一節課的前提，讀的方法、要求要具體設計。多讓學生說，針對同一個問題，讓學生發散思維多說。

5、針對閱讀中存在的問題，也要教會學生答題的方法，如何解決針對文章提出的各種問題，一定要有具體的方法，避免讓學生盲目地猜測，胡亂地回答。

7、寫作教學中要注重培養學生的思想認識水平，引導學生在具體的情境中寫作、在真實的體驗中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵學生說真話、實話、心里話，跳出千人一面的表達模式。

我們堅信：只要我們教師共同努力，明年中考我校學生的語文成績一定會取得驚人的突破。

第三篇：期末質量分析

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同（更多精彩文章來自“秘書不求人”）時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了來年的教育工作做的更好，總結如下：

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記。還認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：我熱愛教育事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。課余為學校維護計算機。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

走進21世紀，社會對教師的素質

第四篇：期末質量分析

開發區二小：以質量求生存 以反思促進步

黃玉鳳

2013——2014年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，開發區二小比較圓滿地完成了此次任務。2月27日，付永明校長對全校的測試質量進行了系統全面的分析。付永明校長表示，質量分析猶如一面鏡子，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

第五篇：期末質量分析

四年級數學期末質量分析

一、試卷來源：

本試卷為水平性測試卷，統一由張家港市教育局教研室提供。測試的內容為蘇教版國標本數學教材第八冊內容，形式有計算、填空、判斷、畫一畫、填一填和解決問題五大類。

二、試卷特點：

本張試卷從計算、應用等方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題將數學和生活實際有機的結合起來，如：填空題中關于喝水和洗澡的用水量，解決問題中張家港市空氣質量的研究，增加了靈活性，并且給枯燥的數學考試增加了一點趣味，讓學生學以致用，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

本張試卷題量適中，難易適當，考出了學生的水平，出的比較成功。

三、學生答卷情況分析： 第一大題：計算。

本題主要分成四個板塊，第一個板塊是口算，第二個板塊是用豎式計算，第三個板塊是脫式計算，第四個板塊是簡便計算。

1.口算。

本題共有10道，都是關于三位數乘、除以兩位數以及簡單的混合運算的口算。平時我們常利用課前兩分鐘學生自主出題訓練口算技能，所以這一題的正確率較高。以后還要堅持不懈、持之以恒的繼續下去，爭取達到更正確、熟練、靈活的目的。

2.用豎式計算。

一共是3道豎式計算，有三位數乘兩位數（中間有0或末尾有0），有三位數除以兩位數（被除數和除數末尾有0）的簡便豎式。個別同學在計算900÷40時直接列豎式，沒有采用簡便的豎式，大部分學生計算時比較細心，所以解答很好。

3.脫式計算。共4題，都是考查混合運算的運算順序，由于本單元比較簡單，我們平時練習的也較多，算是掌握的比較好的一題。做錯的學生原因主要在動筆前沒有好好想一下運算順序。

4．簡便計算。共4題，三題考查的都是乘法分配律，一題為除法的簡便計算。前三題的難度是遞增的。對于乘法分配律，我們平時練習較多，但學生的錯誤也一直居高不下，這題錯誤最多的一題為125×（80﹣8），很多同學把乘法分配律和乘法結合律混淆了，算成=125×80﹣8，今后的教學，教給學生正確的計算方法的同時，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。最后一題，可以拆數，拆成連除，或者利用商不變的規律把被除數和除數同時除以10，來簡便計算。

第二大題：填空。

本大題共10道題目，內容涉及到了倍數和因數、找規律、三角形、用計算器探索規律、用字母表示數和升和毫升的知識。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活貫通能力。錯誤較多的題目：

第二大題：填空。

本大題共10道題目，內容涉及到了倍數和因數、找規律、三角形、用計算器探索規律、用字母表示數和升和毫升的知識。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活貫通能力。錯誤較多的題目：

1.12的因數有（），其中奇數有（），偶數有（），素數有（），合數有（）。錯誤的原因主要是學生漏寫或少寫。

4.一個等腰三角形的底角是40°，它的頂角是（）°；如果它的頂角是n°，它的一個底角是（）。這一題如果換成了具體的數據相信學生的錯誤會降一半，現在換成了用字母表示，難度增加了，漏掉了（），寫成了180°-n°÷2。

7．一張長方形紙，長a厘米，寬b厘米。從這張紙上剪出一個最大的正方形，這個正方形的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

這題考查的是用字母表示數的簡寫，但在用字母表示數前，還要先思考當剪出最大的正方形后，正方形的邊長就是原來長方形的寬，然后才能用字母表示簡便的寫法，如果題目中出現的不是字母而是數，我們平時練習過，估計錯誤會很少，現在多繞了一個彎，出現這么多的失分，學生的靈活應用能力還不夠，今后的教學或者復習時，要更全面、更深入、也要適當拓展，提高學生綜合運用的能力。

第三大題：判斷。

本大題共有5小題，考查的內容有：三角形三條邊長度的關系、三角形的內角和、素數和合數以及用計算器探索規律等單元的知識，第5題是錯誤較多的一題。

5.被除數和除數同時乘或除以相同的數，商不變。

原因分析：和填空題第6題一樣，由于商不變的規律已在學生的腦子里根深蒂固，被除數和除數同時乘或除以相同的數，商不變，而我們平時的教學中，也一直提到0除外，也就是除數不能為0，但對于學生來說，除數為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學效率。

第五大題：解決實際問題。

本題共有5道解決問題，6小題，這些題都貼近實際生活，主要考察學生搜集信息，解決實際問題的能力。有兩步計算的、有三步計算的、難度中等，涉及到了解決問題的策略（列表、畫圖）、行程問題（路程和、路程差）、面積問題等知識，對于基礎的題型，由于平時我們每單元都有針對性的訓練，學生本方面的能力比較強，當然班級還是有兩到三名后進生要錯4道左右，因為數學上的后進生往往最突出的就是表現在解決問題上，主要問題集中在：

3.小明家裝修房屋，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的面積，如果改用邊長4分米的方磚，需要多少塊？

原因分析：這題是上個學期的內容，在上學期，我們經常練習相關類型的題目，本學期基本沒有接觸過，所以錯誤的學生大都遺忘了，將算式列成480×9÷4，可能是沒有看清題目，將邊長4分米看成是面積4平方分米了，也可能是根本不理解題目的意思，今后的教學或者復習時，要更全面、更深入、也要適當拓展，新舊知識要融會貫通，前后聯系，提高學生綜合運用的能力。

4.張家港市2009年空氣質量為“優”的有115天，空氣質量為“良”的是“優”的天數的2倍。其余空氣質量為“輕度污染”。去年我市有多少天的空氣質量為“輕度污染”？

這一題錯的學生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語文理解能力差的學生有點讀不懂，讀懂的學生也要錯，是沒想到2009年是平年有365天，好多學生都寫成了360，把三年級學習的《年月日》的知識忘了。這部分知識平時用的不多，確實也容易忘記。

五、今后教學工作要改進的地方

1、繼續利用課前兩分鐘，加強口算、估算能力的培養，學生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關鍵要持之以恒，熟能生巧。

2、加強學習習慣和策略的培養。在學習過程中，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，達到靈活應用的水平。重視培養學生良好的學習習慣，加強解題時認真讀題、仔細驗算的習慣培養。

3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從最基礎的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。