第一篇：讀《致青年班主任》心得體會(2篇)

常言道：欲曉之以理,須先動人以情這句話道出了情感與教學的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這類孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。我經(jīng)常向往這樣的圖景，在凌晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出故意思的題目，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)同一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感愛好的題目；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽這是《致青年班主任》一書中的出色片斷。讀著這段文字，讓讀者的心不由得布滿溫情：童年是這樣無憂無慮，學習是這樣生動有趣，生活是這樣舒適美好《致青年班主任》一書溫馨地提示青年教師，要做一個有胸懷的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只合適青年老師瀏覽，它合適所有酷愛教育，致力于尋求自己的教育夢想的老師瀏覽。教師是學生心靈的領(lǐng)路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘記：有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句為了看看陽光，我來到世上，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激動得淚光閃閃。我愛好這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮。這是對他課堂的描寫，學生們?yōu)楦惺苌又?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當美真正震動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學生們一塊觀察芽菜的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚孩子們就在這樣的環(huán)境中漸漸長大，我與我的學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我以為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。書中講了這樣一件事：中學時代的一位語文教師，在一年時間里，不管課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻歷來不看著人。這樣的事，對現(xiàn)在的教師很有鑒戒意義。固然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當作看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、同等。師道尊嚴還是學生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學生，相信學生，培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成績學生。要實現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方想法讓學生喜歡教師的課。讓學生不但會盼望你的課，把聽你講課當作一件快樂的事，更會培養(yǎng)良好的受益畢生的學習習慣。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷進步自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考，問渠哪得清如許,為有源頭活水來，每位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

第二篇：《致青年班主任》心得體會

《致青年班主任》心得體會

1常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲?！拔医?jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

讀著這段文字，讓讀者的心不由得充滿溫情：童年是這樣無憂無慮，學習是這樣生動有趣，生活是這樣恬靜美好……

《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子。縱觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。

教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學生們?yōu)楦惺苌又?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。

書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人。”這樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學生，相信學生，培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學生。

要實現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設(shè)法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考，“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

《致青年班主任》心得體會

2讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關(guān)愛?？梢哉f，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天。

我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。

閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。

讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。

利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。

《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。

懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。

之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！

張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！

第三篇：讀張萬祥老師《致青年班主任》心得體會

讀張萬祥《給青年班主任的十二個小建議》心的體會

小泊頭鎮(zhèn)中心小學王俊霞

假期中讀了張萬祥老師的致青年班主任后很有收獲，張老師第一個小建議是：隨身攜帶一支筆幾張紙，隨時記下孩子們每天發(fā)生的新變化。張老師說：“起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹?！睆埨蠋熋銊钗覀冋f：“一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩(wěn)健。”有時穿西服裝筆和紙不講究，可以簡約式用手機短信保存在收件箱里，閑暇時間再整理。張老師的第二個小建議是：在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，天天忙忙碌碌。張老師告訴我們：“為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫?！薄靶纬闪肆晳T，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高?！本褪敲刻戾噙x并達成一個最重要的工作項目。每天想一想、理一理，分一分主次，思一思取舍，清洗蕪雜，割除庸時。從而將備課、輔導、讀書、寫作、研究等重要的方面凸顯出來，按照對個人專業(yè)成長的重要性標上序號。最重要的事第一個認真完成。然后第二件、第三件??這能避免“胡子眉毛一起抓”，科學合理利用時間。

張老師第三個小建議是：把本屆學生的特色留下來。每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。這一點，我們有很多老師做法很好，教完畢業(yè)班，保存下學生好的作文，好的手抄報，好的積累本，好的讀書筆記等。

張老師的第四個小建議是：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引。張老師說訂購報刊雜志應(yīng)該成為老師的習慣，建議班主任訂份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得體會。每學年結(jié)束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報刊的作用。從我們學校的實際情況看，也可不訂刊物，因為學校至少有好幾種教育刊物，教師基本上每人都有電腦，學習資源不缺乏。關(guān)鍵是學習還沒有形成自覺性、系統(tǒng)性，還沒有分門別類的做好教育資料的整理工作，一到用時不知道上哪里去找，所以，給資料做個目錄索引非常好。

張老師的第五個小建議是：只選一個或兩個網(wǎng)站，只到一個或兩個論壇上活動。這個問題我深有體會：前二年剛買電腦，一到晚上就網(wǎng)上沖浪，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，一個晚上的時間不知不覺溜走了，上網(wǎng)時間不短，收獲甚微。張老師建議我們只選一個或兩個網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學習。對班主任而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網(wǎng)、中小學繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。我還想說，看博客也好，一般博客不看，浪費時間，一般博友不留言，浪費時間。選取幾個高品位網(wǎng)友跟蹤遞進探討問題，收獲就大。

張老師的第六個小建議是：每周寫兩千字班主任工作隨筆。張老師總結(jié)說：“有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。讀書、反思和寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路?！睆埨蠋熃ㄗh青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口。初始階段，“可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發(fā)展變化??然后再寫教育教學論文。”這一點，我所認識的幾個教師網(wǎng)友都很有成就感：美麗的云霞，秋天的懷念，藍天與大海，風鈴草，秋水共長天一色?? 張老師的第七個小建議是：在節(jié)日期間給自己認識的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候。張老師說：“青年班主任在節(jié)日給老師發(fā)個手機短信或電子郵件真誠地表達自己的感情，才會贏得真誠的幫助?！边@也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。張老師的第八個小建議是：從打一壺水沏一杯茶做起。青年教師每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事促使他們培養(yǎng)尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師。這是值得借鑒的好經(jīng)驗。

張老師的第九個小建議是：每周到閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊?，F(xiàn)實的情況很讓人痛心疾首：校長咬牙瞪眼訂了很多刊物，可教師總以沒時間看找借口（因為很多該學生辦的事情教師包辦代替，因為很多工作重復勞動，所以教師的時間很緊張這既有教師的原因也有領(lǐng)導管理的原因），很多刊物到年終還很新鮮，更甭說記錄教師的感想體會了。張老師“建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪?！痹?，真是說到家了。

張老師的第十個小建議是：一個月讀一本書。大凡成功的教育工作者沒有一個不勸教師好好讀書的。蘇霍姆林斯基特別強調(diào)教師要善于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽?！弊x書是青年班主任快速成長的捷徑。許多青年班主任也知道讀書的重要性，但是一次次總以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

張老師的第十一小建議是：每周給自己的家人照一張相。這一點我沒有體會。但張老師的意思是教師要會工作還要會休閑，親近家庭。張老師說：“教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措?！?/p>

張老師的第十二個小建議是：每周記下一個德育故事。我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì)；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基的《做人的故事》一書搜集了他近600則生動的故事。張老師說：“每周記下一個德育故事，就能做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。”《小學德育》這本刊物就有很多教育故事，非常值得一看。

第四篇：讀張萬祥老師《致青年班主任》心得體會

《致青年班主任》心得體會

讀了張萬祥老師的《致青年班主任》后很有收獲，書中張老師對班主任為什么要有追求做了詳細闡述：追求是班主任巨大的動力之源；可以激勵班主任實現(xiàn)教育人生的價值。班主任應(yīng)該追求精神財富，追求遠大目標要比鼠目寸光更有價值，追求班主任的快速提高比故步自封更有意義。書中的這些話對我有很大啟發(fā)。

張老師建議把本屆學生的特色留下來。每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧……我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。這一點，我們有很多老師做法很好，教完畢業(yè)班，保存下學生好的作文，好的手抄報，好的積累本，好的讀書筆記等。

隨身攜帶一支筆幾張紙，隨時記下孩子們每天發(fā)生的新變化。張老師說：“起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹?！睆埨蠋熋銊钗覀冋f：“一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩(wěn)健?！庇袝r穿西服裝筆和紙不講究，可以簡約式用手機短信保存在收件箱里，閑暇時間再整理。在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，天天忙忙碌碌。張老師告訴我們：“為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫?！薄靶纬闪肆晳T，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高?！本褪敲刻戾噙x并達成一個最重要的工作項目。每天想一想、理一理，分一分主次，思一思取舍，清洗蕪雜，割除庸時。從而將備課、輔導、讀書、寫作、研究等重要的方面凸顯出來，按照對個人專業(yè)成長的重要性標上序號。最重要的事第一個認真完成。然后第二件、第三件……這能避免“胡子眉毛一起抓”，科學合理利用時間。

訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引。張老師說訂購報刊雜志應(yīng)該成為老師的習慣，建議班主任訂份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得體會。每學年結(jié)束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報刊的作用。從我們學校的實際情況看，也可不訂刊物，因為學校至少有好幾種教育刊物，教師基本上每人都有電腦，學習資源不缺乏。關(guān)鍵是學習還沒有形成自覺性、系統(tǒng)性，還沒有分門別類的做好教育資料的整理工作，一到用時不知道上哪里去找，所以，給資料做個目錄索引非常好。

每周寫兩千字班主任工作隨筆。張老師總結(jié)說：“有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。讀書、反思和寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路?！睆埨蠋熃ㄗh青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口。初始階段，“可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發(fā)展變化……然后再寫教育教學論文?！边@一點，我所認識的幾個教師網(wǎng)友都很有成就感：美麗的云霞，秋天的懷念，藍天與大海，風鈴草，秋水共長天一色……

在節(jié)日期間給自己認識的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候。張老師說：“青年班主任在節(jié)日給老師發(fā)個手機短信或電子郵件真誠地表達自己的感情，才會贏得真誠的幫助。”這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。從打一壺水沏一杯茶做起。青年教師每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事促使他們培養(yǎng)尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師。這是值得借鑒的好經(jīng)驗。

每周到閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊?，F(xiàn)實的情況很讓人痛心疾首：校長咬牙瞪眼訂了很多刊物，可教師總以沒時間看找借口，很多刊物到年終還很新鮮，更甭說記錄教師的感想體會了。張老師“建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪?！痹?，真是說到家了。一個月讀一本書。大凡成功的教育工作者沒有一個不勸教師好好讀書的。蘇霍姆林斯基特別強調(diào)教師要善于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽?！弊x書是青年班主任快速成長的捷徑。許多青年班主任也知道讀書的重要性，但是一次次總以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。

張萬祥老師的文字，給我指明了發(fā)展的方向，讓我感受到教育的美好和希望，不斷地給我新的勇氣去正視教育。作為班主任，我要做的還有很多，我相信只要努力去做，一定能做得更好！

第五篇：《致青年班主任》 讀后感

《致青年班主任》 讀后感

稻田鎮(zhèn)田馬小學 劉美鳳 2013年6月20日

教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本，這是理所當然的。但是我們的家長和一些老師卻偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步。總之，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。

蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對“學習有困難”的學生進行智育的重要手段。他的分析是學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。事實證明，學習困難的學生，讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。對一點，其實我也有深刻的體會，我們所教的一些學生，還確實是這樣的。一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來的同學就是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位同學，其中幾個，我想可能到現(xiàn)在為止，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的，不過這些同學一般也不喜歡學習，這就形成了一個惡性循環(huán)。對我自己也有啟發(fā)，我自己同樣要加強閱讀，否則會越來越落后，記憶力越來越差。

在實際教學中，我也曾想去這樣去嘗試關(guān)注每一個學生的個體差異，試圖用閱讀來帶動他們的學習狀態(tài)，只不過這種教育行為不能維持太長的時間。因此，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的最多的一句話：我要為大多數(shù)學生負責。今天，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應(yīng)該讓我們的課堂面對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務(wù)，只有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。其實這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都歸結(jié)為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢？蘇氏在提出問題后，直截了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學中也是常提不斷的。應(yīng)該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們在制定計劃時也經(jīng)常說，不僅要備教材，還要備學生。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點呢。要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)?？煽纯次覀冎車翰煌愋偷膶W生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。一張試卷，既有幾乎滿分的優(yōu)秀學生，又有成績在個位數(shù)的學困生。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。

人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水。可我們都在說著“教師的時間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務(wù)，要教育自己的孩子”而且每天坐著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應(yīng)付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。