第一篇：讀《如何當好班主任》心得體會

《如何當好班主任》心得體會

11月份，我有幸拜讀了魏書生著的《如何當好班主任》一書，隨著閱讀的深入，我才發現，原來班主任工作也可以“經營”得如此美麗、迷人。徜徉書海，猶如漫步在溫馨的家園，聽到的是鳥語蟲鳴，看到的是花開草綠，感受到的是和煦的微風、暖融融的晨光，即使是淘氣、固執、頑劣，也是那么的自然、情有可原，特別是糾偏改錯，更是讓人感覺溫馨、有趣，就是對我們這些成年人的人生觀、世界觀、價值觀也有很大的指導意義。

閱讀《如何當好班主任》，讓我心悸過去的簡單草率、汗顏曾經的敷衍搪塞、慚愧以前的厭煩怨恨；閱讀，讓我領略到了班主任工作的情、趣、理；閱讀，讓我受益匪淺。

“山不過來我過去”。過去，我總是拿現在的學生與過去的學生比，而且總是拿現在學生的不足與過去幾屆學生的優點比，留戀教過的一屆又一屆學生中的那些成績特別好、能力特別強、特別善解人意的學生，然后就埋怨現在教的這班學生中尤其淘氣、不聽話的那幾個，經常不做作業的那幾個，埋怨的次數多了，就覺得現在的學生怎么看怎么不順眼。于是心情總是一團糟。

魏書生卻是不一樣。他這個班主任選擇的是讓自己適應環境，然后改變環境，他說：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”所以，他在本書的第一部分就提出“班主任要努力改變自我”，要“多改變自己，少埋怨環境”，要“選擇積極角色進入生活”，要“多學習，少批判”，要“多搶挑重擔，少推卸責任”，要“提高笑對人生的能力”。想想也確實如此，埋怨、灰心、等待的結果，是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。魏書生說：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著階級斗爭面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭，它當然也對著你哭?！?/p>

讀到這里的時候，我想起了一位得道高僧說過的一句話：山不過來，你可以過去呀!作為班主任，每一屆學生，就是和我們隔著一段距離的大山，如果我們總是呆在原地指責那遠處的山為什么不靠過來，那我們永遠都不會看到山上那遍地盛開的野花，聞不到那清香怡人的花的香、草的味；走過去，與大山抱個滿懷，心胸會和山谷一樣豁達、寬廣，心靈會如溪流那樣清澈、明凈。

魏書生重在“疏”和“導”，而且是“巧疏”、“趣導”，看似簡單平常的方法，卻達到了四兩撥千斤，育人于無痕的境界，著實是高手。他讓學生堅持道德長跑——寫日記，通過寫日記，幫助學生改變自己、改造自己；磨煉學生的毅力；解剖自己、分析自己；提高分析社會問題的水平；宣泄煩悶；積累材料，提高寫作水平。他讓學生輪流抄格言，給自己寫有三部分內容的座右銘，來進行思想教育，用思想之光，來照亮學生的精神世界。

一個學生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進去，才能讀懂，阿基米德說，給我一個“支點”我就能撬起地球。我想，如果每個班主任都能像魏書生這樣針對每個學生，找準“支點”，那學生的工作就不會難做了。

第二篇：讀《如何當好班主任》心得體會

讀《如何當好班主任》心得體會

楚雄市北浦小學 山李芹

讀完 《如何當好班主任》這本書，感覺魏書生就像藝術家一樣，把班主任當成了藝術。再差的學生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有好多年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。

《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學生犯錯誤次數的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了后來的真發火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風暴雨。我知道有時發火并不利于問題的解決，可有時的發火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學生，耐心受到挑戰，失去了抵抗力，于是就發火、發怒，脾氣暴躁。但“每次發過脾氣之后，都使學生的自尊心、自 信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸@種情形，魏書生采取的辦法是，“請同學們幫忙控制自己的情緒，除了請大家幫忙外，還請一位同學具體負責。當他發現老師的臉色多云轉陰的時候，便及時提醒、勸告。”而這個具體負責的同學需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當，不拐彎抹角。在后來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學習的地方。

還有“商量的魅力”。我想現在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我說什么就是什么”。有時老師總是太相信自己，而太低估學生，其實學生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發揮，和學生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發揮學生的潛力。魏書生發現商量的好處，于是“班級紀律不好，找班干部商量，大家幫我想了許多辦法?！庇浀脛傔M入北浦小學時，“不會開主題班會，又和學生一起商量，大家幫我想出了提高班會質量的好辦法?！辈粌H在班級管理中采用商量的方法，在教學中也會商量。凡事與學生商量著來，師生關系于是就更像朋友關系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣缼煶龈咄健惫倘粵]錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。

在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對于某些自尊心強、承受能 力差，又自我感覺良好的學生，可能“閑話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個方法可以把個人置于全班同學的監督與幫助之下，“有利于及時給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進的動力，為減少票數，獲得同學們的好評而努力……”這個辦法我在班里進行過實驗，效果確實不錯，自習紀律明顯好轉，學生自習效率也提高了許多。試用一段時間后，學生得票數越來越少，就停用了，但學生的自習習慣也基本養成了。

在“如何提高學生學習效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學生能講語文課”。魏書生讓學生講課多數情況下是因為忙，各種領導的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發現，讓學生講課不僅可以發掘學生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學生的勇氣和魄力，還能增強學生的學習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可以給學生指導，也能從中發現學生智慧的閃光點?！皩W生講課，次數適當，安排得法，要比只由老師統治課堂效果好?！边@個在我的教學實踐中也是可以拿來試用一下的。

魏書生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領悟了一星半點，但也對我的工作產生很多啟發，以后還會更多的讀魏書生的著作，以期望學更多的東西，更好的做好教學和班主任工作。

第三篇：怎樣當好班主任心得體會

怎樣當好班主任心得體會

今天聆聽了來自各地的知名教授，專家和優秀班主任的精彩演講，受益匪淺。下面，結合本人從事小學班主任工作十幾年的酸甜苦辣，對怎樣當好班主任談點自己的看法。

一是教師在批評學生時應注意以下技巧:盡量采用低聲、暗示、沉默等比較委婉的處理方法。全國優秀班主任丁榕老師說的好：老師要做學生的知心朋友；老師和學生做兄弟姐妹。教師可以換個立場，選擇一個別樣的角度，掌握一個適當的時間。學生個體的發展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生產生各自的影響，教師應該允許學生犯錯誤。但應提醒他們要多長個心眼，讓他們多問幾個為什么。當學生 受到對他們不利的影響時，要利用好方法，盡量使他們的脾氣慢慢地消退。

二是教師應該注意培養學生養成良好的言行習慣，營造和諧的學習環境和融洽的生活環境。良好的性格由良好的習慣積淀而成，要讓學生具有良好的性格，就應該注意培養他們在日常的學習生活中養成良好的言行習慣。比如不講粗話，熱愛集體，樂于助人等，都需要養成習慣，這樣才有利于學生的身心健康成長。當發現學生有不良的言行時，教師要及時地幫助他們糾正。

三是教師應該放手讓學生去編織人生美麗的夢想。一個沒有夢想的學生，你想讓他有很大的干勁是不可能的。學生的夢想就是他們奮斗的目標，是他們不斷努力的興趣與愛好，給與適當的引導和關照，讓他們自由地發展、健康地成長。

四是教師應該發揮言傳身教的作用。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心目中就有了一個明確的、清晰的，可以努力去追求的目標了。老師的為人師表一定要在學生面前率先垂范，為學生做出一個好榜樣，這樣才能使學生心靈中打上深刻的烙印，讓學生對你終生難忘，向你模仿和學習。你是學生的一面鏡子，他因為你個性的優點而閃光奪目。如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源?！皭邸笔橇私獾母傲私狻笔恰皭邸钡纳A?；叵胧畮啄陙淼陌嘀魅喂ぷ?，我感觸到：教師的威嚴并不是使學生“敬”而遠之，而是師生之間相互理解，因為“理解是信任的基礎，理解是溝通的橋梁，理解能使人的心靈發生碰撞”。筆者利用自己開朗健康的個性和童心，與學生筑起溝通的橋梁。俗話說：貴在“知心”，重在“育心”。師生間溝通不暢，容易使學生理解偏差，感情對立和行為反常。筆者時刻注意保持著平靜的心態，自然的表情，來營造寬松、和諧的氣氛使溝通順暢，學生從中樹立起對教師的尊重和信任，那么老師的言行學生容易接受。而對教師而言，可從交流中，了解研究學生，有助于因材施教，共筑美好的心靈?！皭凵缱印笔墙處熃逃龑W生的一個較高的境界。班主任要對學生多投入一些時間，多花費一些心思，注意你的學生，善于發現問題，幫助他們解決，在學習和生活上給學生更多的關心和愛護，真正做到“愛生如子”。

怎樣當好班主任心得體會

今天聆聽了來自各地的知名教授，專家和優秀班主任的精彩演講，受益匪淺。下面，結合本人從事小學班主任工作十幾年的酸甜苦辣，對怎樣當好班主任談點自己的看法。

一是教師在批評學生時應注意以下技巧:盡量采用低聲、暗示、沉默等比較委婉的處理方法。全國優秀班主任丁榕老師說的好：老師要做學生的知心朋友；老師和學生做兄弟姐妹。教師可以換個立場，選擇一個別樣的角度，掌握一個適當的時間。學生個體的發展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生產生各自的影響，教師應該允許學生犯錯誤。但應提醒他們要多長個心眼，讓他們多問幾個為什么。當學生 受到對他們不利的影響時，要利用好方法，盡量使他們的脾氣慢慢地消退。

二是教師應該注意培養學生養成良好的言行習慣，營造和諧的學習環境和融洽的生活環境。良好的性格由良好的習慣積淀而成，要讓學生具有良好的性格，就應該注意培養他們在日常的學習生活中養成良好的言行習慣。比如不講粗話，熱愛集體，樂于助人等，都需要養成習慣，這樣才有利于學生的身心健康成長。當發現學生有不良的言行時，教師要及時地幫助他們糾正。

三是教師應該放手讓學生去編織人生美麗的夢想。一個沒有夢想的學生，你想讓他有很大的干勁是不可能的。學生的夢想就是他們奮斗的目標，是他們不斷努力的興趣與愛好，給與適當的引導和關照，讓他們自由地發展、健康地成長。

四是教師應該發揮言傳身教的作用。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心目中就有了一個明確的、清晰的，可以努力去追求的目標了。老師的為人師表一定要在學生面前率先垂范，為學生做出一個好榜樣，這樣才能使學生心靈中打上深刻的烙印，讓學生對你終生難忘，向你模仿和學習。你是學生的一面鏡子，他因為你個性的優點而閃光奪目。如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“愛”是了解的根基，“了解”是“愛”的升華。回想十幾年來的班主任工作，我感觸到：教師的威嚴并不是使學生“敬”而遠之，而是師生之間相互理解，因為“理解是信任的基礎，理解是溝通的橋梁，理解能使人的心靈發生碰撞”。筆者利用自己開朗健康的個性和童心，與學生筑起溝通的橋梁。俗話說：貴在“知心”，重在“育心”。師生間溝通不暢，容易使學生理解偏差，感情對立和行為反常。筆者時刻注意保持著平靜的心態，自然的表情，來營造寬松、和諧的氣氛使溝通順暢，學生從中樹立起對教師的尊重和信任，那么老師的言行學生容易接受。而對教師而言，可從交流中，了解研究學生，有助于因材施教，共筑美好的心靈。“愛生如子”是教師教育學生的一個較高的境界。班主任要對學生多投入一些時間，多花費一些心思，注意你的學生，善于發現問題，幫助他們解決，在學習和生活上給學生更多的關心和愛護，真正做到“愛生如子”。

第四篇：如何當好班主任心得體會

學習《如何當好班主任》心得體會

學校組織全體班主任和青年教師學習，觀看魏書生老師的視頻《如何當好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當干練的語言，那睿智的思索，精辟的見解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時而凝神靜聽，若有所思，時而開懷大笑，由衷佩服。

同是三尺講臺，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術取決于他做人的藝術。一名好老師，首先要有積極地人生觀，這樣他才能培養出有積極人生觀的學生?；磉_，開朗，不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實做事，這就是魏書生。我要學習他對教育事業的無比熱愛和執著追求。當老師是對黨，對人民的回報，對大自然的熱愛。有了這種崇高的從教動機和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂，樹立視事業為生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。

魏書生常說：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受。”大事沒得做，就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手。要學會改變自己，少埋怨環境，選擇積極角色進入生活，享受生活。競爭日益激烈。能保持一顆平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平常常，實實在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實，愜意！

愛自己光輝的事業，愛自己的莘莘學子，不挫敗學生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學生，感染學生，讓陽光照進學生心中的每一個角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

作為一名教師，真的只有愛自己的職業，愛他的事業，才會自覺地充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我。只有這樣，才能做好自己的工作。

前人已為我們立下了標桿：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心；身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄傷，任憑青春流逝，我們會永遠守住心中這盞希望之燈。

學習《如何當好班主任》

心

得

體

會

北白道學校:苗彩蘭

2010年8月

第五篇：讀《這樣當好班主任》有感

讀《這樣當好班主任》有感

相對于教學工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮西老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經驗和策略，使我從中學到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。把學生從網吧里抓出來，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我覺得作為班主任，至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學會對學生的寬容

1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優點，多鼓勵，因勢利導

中學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班王東同學上學期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當的給他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校-家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。

班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學習情況、介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望、學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發言，班主任的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。

四、班主任要學會如何管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。

班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變為對每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協調學生與學生之間的關系等。

4、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培養指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。