第一篇：中學生追星辯論賽議案

中學生追星利大于弊一辯議案

宜興外國語學校初二(20)班黃聰

謝謝主席，今天我方在此的觀點是追星是利大于弊的，首先我們在這里先確定一下什么是星，“星”是青少年人生的奮斗目標和奮斗動力。“星”不一定是娛樂明星，成功人士，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業明星?！白贰辈灰欢ㄊ侵该つ砍绨萃庠诘南嗝玻梢允菍Σ拍艿男蕾p，對他為成功付出的努力的崇拜與學習，對他人品的仰慕。

一、“星”成為青少年人生的奮斗目標

前蘇聯著名心理學家伊謝康認為：“少年期最主要的心理現象就是成年感。成年感的主要表現是有了新的抱負水平，即預料他未來可能達到某種地位。”青少年正處于“英雄崇拜期”。無論是我們社會主義國家，還是資本主義國家，都有意識地讓未成年人選擇、樹立榜樣。然而，傳統的榜樣教育模式是歷來以社會樹榜樣的，這種方式并非就能得到少年人由衷的敬佩與熱愛。青少年也就未能將這種向榜樣學習成為一種自覺的行為，從而使這種學習流于形式。

而追星不同，它是青少年們自己發現，自己確立的，他們由衷地敬佩，崇拜，心甘情愿地去學習去仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學習是自發的，自覺地的，時時刻刻都存在的，所以這時候“星”的影響力特別大，感召力也特別強，效果也特別明顯。不少青少年所追的“星”自然而然地成為他們人生道路上楷模、榜

樣，他們將追星的意念、熱情轉化為他們為事業成功而努力奮斗的動力。這種意義上的追星，其實質與“榜樣”教育殊途同歸。以這種方式來展現自己，這對青少年成才難道不是一種推動作用，對社會又難道不是一種貢獻嗎？

第二篇：“追星利大于弊/追星弊大于利”澉中學生辯論賽

辯題：（正方）追星利大于弊（反方）追星弊大于利正方：初一（7）班代表隊反方：初一（3）班代表隊主席：賀劍夫時間：2005年6月2日第三、四節課地點：澉浦中學多媒體教室主席：各位老師，各位同學，大家好！“追星現象”是目前校園里的一個時尚話題，有關它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭，今天由初一（7）班和初一（3）班將就“追星利大于弊,還是弊大于利”的問題展開辯論。下面，請允許我介紹一下兩支參賽隊伍的陣容。坐在我右側的是正方初一（7）班代表隊，他們的立場觀點是“追星利大于弊”。一辯：吳佩鮮同學

二辯：陸晶晶同學

三辯：廖仲勤同學

四辯：楊云雷同學坐在我左側的是反方初一（3）班代表隊，他們的立場觀點是“追星弊大于利”。一辯：邵志龍同學

二辯：吳婷婷同學

三辯：黃銘燕同學

四辯：楊斌妹同學下面請雙方辯手注意，我宣讀賽程和規則。

1、開篇立論（1）正方一辯發言：用時3分鐘（2）反方一辯發言：用時3分鐘

2、攻辯（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。（5）在攻辯階段，各方選手所提問題均不能超過10秒鐘。

3、攻辯小結（1）正方一辯進行攻辯小結：用時1.5分鐘（2）反方一辯進行攻辯小結：用時1.5分鐘

4、自由辯論雙方用時各5分鐘

5、總結陳詞（1）正方四辯總結陳詞，用時3分鐘。（2）反方四辯總結陳詞，用時3分鐘。

四、辯論細則

1、時間提示自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發言。攻辯及攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發言。記時員提醒時，發言辯手必須停止發言。

2、陳詞提倡即興陳詞，引經據典恰當。

3、開篇立論開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯性強，言簡意賅。

4、攻辯（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。（2）辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。（3）每一輪攻辯，辯方可以反問，攻辯雙方必須有正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。如一方用時已滿，對方辯手在限時內可以任意發揮（陳詞或繼續發問）。

5、自由辯論正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即另一方發言開始的記時標志。另一方辯手必須緊接著發言，若有停頓，按應接著發言的一方用時計算。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提供積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方進行扣分，對于雙方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、攻辯小結和總結陳詞辯論雙方應針對辯論賽整體態勢進行攻辯小結和總結陳詞；不顧現場辯論情況，背誦事先準備的資料，適當扣分。下面我宣布比賽正式開始。首先進行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯吳佩鮮同學發言，時間3分鐘。點評：主席！正反方辯論代表！各位同學！我們先從內容談起。正方能分五點很有條理地對“追星”的有利情況進行闡述，特別是數據顯示很有說服力。反方呢，在進行“追星”弊大于利的陳述時，能用事實來進行說明，但缺乏必要的條理性。正方二辯在進行攻辯階段時，提出的問題能有針對性，反方二辯也能進行針鋒相對的發言。在表明立場的同時，正方三辯和反方三辯能互有攻守，針尖對麥芒，質問對方成份太多，在表明觀點的同時，對一些問題進行了回避，這是不足之處，總體上看，所以正方攻辯在時間上搶得了先機，略占上風。現在我來談辯論技術方面。在反應上，我們覺得正方相當迅速。在語言上，正方的語言較為準確和恰當。也很能夠把數據論點相結合。詞句運用恰當，層次分明，條理分明，論點清晰，辭鋒也比較銳利，反方也能及時地提出一些問題進行巧妙的回擊，雙方的交往回合較多。在態度上，我們覺得正方攻勢相當猛烈，一環扣環。不過能在得理不饒人的大勢之中、氣勢之中，再加以謙和之風，我想會更加完整。反方平均在態度上相當緩和，有幾位的表現是處變不驚，能夠在壓力之下，冷靜的反思對方的觀點，加以反駁，反方的第三位是一個典型的例子。自由辯論相當精彩，雙方有很多地方有來有往，短兵相接，正面交鋒，表現都不錯。但都存在一點問題：沒有及時能對對方的語言漏洞進行必要的回擊，而是各自闡述自己的觀點和問題，先揚后抑的手法應用得不是很適當，這點在今后的過程中需要加強。以個人的表現，正方的一辯和反方的三辯在辯論表達、所提問題和自由辯論的總體發揮上比較好。談到這里我就必須把今天的評決交給主席宣布，謝謝各位！（掌聲）主席：謝謝點評。評委們經過慎重考慮，以大多數票同意，獲勝的一方是：正方初一（7）班代表隊。（掌聲）

第三篇：中學生追星情況調查

初中生追星情況調查

07物本2班陳關慶200729420

5課題名稱：初中生追星情況調查

指導老師：劉曉瑩

課題組組長：

課題組成員：陳關慶、李中樞、戴廣超

課題研究目的及意義：追星，在當今社會是一種很普遍的現象，“追星族”這個名詞越來越普遍，尤其是青少年，他們似乎是“追星”的易感人群，在因某個明星而尖叫的人群中，我們看到的更多的往往是那些稚氣未脫的學生們的臉。這種現象實在是不能不使人擔憂——當然全盤否定未免過于偏激，但追星的害處也同樣是有目共睹的。我們現研究一些青少年追星現象及原因，深入探究剖析，最后分析總結。研究討論這些問題，有助于廣大學生正確看待“追星”行為，修正自己的追星觀念。

課題研究計劃：

1.上網搜查資料，設計調查問卷。

2.發放調查問卷，對初中生進行問卷調查。

3.回收調查問卷，進行統計、分析，撰寫調查報告。

課題研究方法：

1.問卷調查

課題研究內容：

對湛江市第十二中學(分校)，共五個班發放問卷進行調查，發放157份問卷，收回150份有效問卷，回收率達95.54%。對男、女生進行分類調查，就他（她）們追星的類型、花費、情感偏向、利弊等設計了不同題目進行調查。

一、調查問卷樣本：

1請問你的性別是（）

A、男（51.3%）B、女（49.7%）

2、請問你有沒有偶像？（）

A、從來沒有（30.7%）B、以前有而現在沒有（21.3%）C、一直都有（49.0%）

3、請問你喜歡的明星的性別是（）

A、男（48.2%）B、女（51.8%）

4、你喜歡哪一類的明星？（）

A、影視明星（70.0%）B、體育明星（18.7%）C、政治明星（4.6%）

D、商業明星（4.0%）E、其他（2.6%）

5、當你發現明星就在你身邊，你有什么感受？（）

A、不覺得怎么樣，因為他們也是普通人（39.3%）

B、適度關注，他們確實是有吸引人的地方（34.7%）

C、極度興奮，瘋狂為他們歡呼（26.0%）

6、你會花費一大筆錢去購買一張演唱會入場券嗎？（）

A．絕對不會（48.7%）B、會考慮（39.3%）C、一定會（11.3%）

7、對自己喜歡和崇拜的明星的熟悉程度如何？（）

A、只是認識，知道名字，看過他們的表演或節目（58.0%）

B、知道他們的基本情況，例如身高，體重，愛好，家庭等等（16.0%）

C、努力地搜集有關他們的一切消息和新聞（19%）

8、下面哪句話更恰當的表達了你對喜歡的明星的情感？（）

A、僅僅是喜歡而已，并認為他（她）也是一個普通的人（45.3%）

B、喜歡并愿意了解他的一切（16.0%）

C、崇拜并作為自己的偶像（38.7%）

9、這些明星吸引你的地方有哪些？（）

A、漂亮的外表（31.3%）

B、喜歡他們演的角色或者節目，喜歡聽他們的歌（66.0%）

C、在臺上出色的表演，言語幽默，反應機智（41.3%）

D、他們讓你在學習之余放松，休息（26.7%）

E、他們的敬業精神，工作態度都值得我們去學習（32.0%）

F、他們在自己的領域取得的成就值得我們敬仰，崇拜（36.7%）

G、其他（22.7%）

10、和其他同學比較起來，你每天花在欣賞明星的歌，電視電影及有關報紙雜志，網頁的時間如何？（）

A、很少（60.0%）B、差不多（15.3%）C、很多（18.7%）

11、身邊的同學朋友瘋狂追星，對此你的看法是？（）

A、反感，覺得無聊（36.7%）B、覺得沒什么打不了（32.3%）C、如果有必要，自己也會去做（32.0%）

12、你覺得心目中有一個偶像，有一個為之努力的目標意義大嗎？（）

A、意義很大（25.3%）B、有一定意義（53.3%）C、無意義（20.7%）

13、你覺得現代中學生追星現象是利大還是弊大？（）

A、利大（28.7%）B、弊大（32.0%）C、利弊相當（39.3%）問答題：如果你以后成為了一位明星，你最想做的事情是什么？

答：。

二、追星的原因

a發現理想的未來自我。很多少男少女便是如此卷入“追星族”的。少男少女在最愛編織夢幻的季節里編織未來的理想自我的夢，并從所崇拜的“星”們身上，應證他們的夢。他們追星的過程，實際上也是一個為斷設計勾畫理想自我形象，并使這理想的自我逐步成為真實自我的過程。所以，他們為那么與他們心目中理想自我形象相似的“星”們，捧出了少男少女最真摯的感情和最熱情、最強烈的崇拜。

b..追求時髦。現代的生活潮流、多彩的社會風景，促使少男少女總想成為多彩社會中獨特的一族，現代潮流中騰躍的浪花。這是眾多追星少男少女的心態。很多人并沒有自己獨特的喜好，他們的明星剪貼簿絕對跟著潮流走。社會上流行什么，他們就追什么。哪位歌星走紅，他們就追哪一位。今天梳著披肩發，一副陳慧琳的清純浪漫；明天描了黑眼圈，顯示出王菲的憂郁傷感。

c.崇拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。

d.從眾心理。在中學生中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。

三、追星的利與弊

1、積極意義

有相當一部分青少年能正確追星和崇拜偶像，并且有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優點和不足：追星是為了追求明星的亮點，學習明星好的東西，并以此樹立一個好榜樣，以“星”做為自己人生的奮斗目標和奮斗動力；在學習和生活中嚴格要求自己，培養自己積極奮進的精神，這樣青少年們的發展有了方向，有了目標，這樣，就有利于自己身心，使之不會盲目前進；青少年們崇拜明星，并使他們獲得了明星成功的“秘訣”及成才的方法，利用這方法，推動著青少年們的前進；追隨明星，在明星的成功中發現自己潛藏的素質，逐漸加深對社會對自身的認識，他們從自己崇拜的偶像中悟出他所以成功的原因，總結出他的偶像走向成功的秘訣，并結合自身的條件去實踐；或者看到明星有不足之處，就不斷地檢驗自己，發現自身也有相同的不足，自覺地進行自我調整。這對于他們盡快地發現自己、盡快地成才或者自我認識、自我調整無疑是具有推動作用。

2、消極影響

也有不少青少年，由于他們辨知能力有限，缺乏社會經驗，甚至不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些東西才是值得自己仿效的，不能分清是非黑白，只是盲目地跟風模仿，只是一味崇拜，盲目學習，連明星的不良生活習慣等都一概兼容并包。還有人起初模仿起明星的言行舉止，穿著打扮，進而發展到模仿其生活方式等等，相互攀比，對學業荒廢不顧，憧憬著能像某明星一樣被星探發現一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中??結果把自己弄得面目全非，還丟失了自身原本很寶貴的自然、純樸。

有些青少年為了看明星的演唱會而逃學，整天沉迷在明星的世界里，這是不現實的，也是不可取的。

還有些青少年對于別人對自己明星不好的評價，就堅決擁護自己的明星，不允許他受到任何傷害，所以，對批評偶像的人動手動腳，但不知道在此時，他傷了自己多少的知己，這說明了我們青少年的自制力還比較差，對偶像的過于擁護，容易造成情緒上的波動，他們似乎成為了明星們忠實的奴仆，置于明星忠實走狗的地位。

四、如何正確追星

我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。把明星視為偶

像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。

我們主張人的全面發展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地生存。對于演藝界、體育界的真正的明星，做出獨特貢獻的人物，如冼星海、聶耳、劉翔、李寧等等，應當尊敬，更應當學習。對于科技界、教育界、實業界以及軍界和政界的人民之星，如錢學森、李四光、陶行知、粟裕等等，也應該尊重和學習。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術低層的精神狀態。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們缺少的正是與時俱進的文化而不是歌舞！

因此，中學生追星應當做到：

1．不盲目追星你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，不應該是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；不應該僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈；

2．不瘋狂追星不要過度花費時間和錢在追星上。因為，“星”的光環不應該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部，我們正處在學習階段，更應把精力放在學習上，不應該花多精力在追星上；

3．摒棄狹隘心態同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度；

4．善于吸收善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗，悟出他之所以成功的原因，總結出偶像走向成功的秘訣，并結合自身條件加以實踐。

總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己

五、結論

通過這次調查分析，我們總結出以下結論：偶像崇拜是青少年成長過程中一種正常的心理表現。因此，對于這個問題，我們不應該把它視作一種不正常的現象。而應把其視作青少年在這一時期的迷茫的表現。是一種希望通過對偶像的確認達到成長完型的典型的潛意識行為。從青少年的這一心理特征出發，我們應該從科學的角度來理性認識這一問題，理解青少年的心態。

偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標和偶像，當前的追星也是這樣。因此，對追星現象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現問題，而要積極引導，使之理性化。

青少年只要不盲目,有選擇性的追星就可以給我們帶來有利的影響.

第四篇：中學生追星調查報告

中學生追星調查報告：

淮北市第一中學高一（8）班林子明

提起“追星族”這個名詞,中學生們應該是再熟悉不過的。在當今這個多元化的社會里，“明星”似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籟般的嗓音，使得一代又一代的青少年們為他們瘋狂，“追星族”已經成了一種流行。現在的中學生們大多都加入了這個龐大的隊伍。為了追星，多少花季少年放棄學業，放棄財富，甚至放棄了寶貴的生命。

有不少的中學生都可稱得上是“追星族”。從影星梁朝偉、張曼玉??到歌星周杰倫、劉德華?到球星邁克爾喬丹、貝克漢姆??再到笑星周星馳、大山等等。這些“星”們在追星族的眼里光芒閃耀，魅力無窮。對于自己所追的星，或者說自己所崇拜的偶像，中學生們看他主演的每一部影片，聽他唱的每一首歌曲，對他的比賽更是一場不缺。不僅如此，他們還瘋狂地購買偶像的畫冊、唱片，收集有關偶像的一切資料；從生辰星座、身高體重、興趣愛好、服裝品牌到戀愛情史??如數家珍。

[調查過程]

為了解目前中學生追星情況和家長對此報以的看法，明確追星的目的，知道如何正確對待追星問題。我利用假期時間就此展開了一系列的調查研究：

1、先是上網查找資料，將所得資料進行整理。那么中學生追星到底是有利還是有弊呢？ 讓我們先看一看以下的消息：“新加坡的一位女學生一年花3萬元新幣(約15萬人民幣)追F4!”“太原某中學少數學生模仿《流星花園》中的F4，在學校內打罵同學、辱罵老師、借錢不還、調戲女生，被師生們稱為‘春秋五霸’。”“波市第九中學一位名叫戴玉婷的女生因為喜愛的偶像的去世而自殺”??我們并不是說追星，只是為了說明不好過度的追星是多么的可怕。當然，適度的追星可以豐富同學們的課余生活,放松同學們的心情等,這些都是不能否認的。

2、再是一起研究討論，挑選一些同學們感興趣的題目編制成一份問卷調查。為了更好的了解中學生目前的追星情況，我為此設計了一份調查問卷，通過對某實驗中學的高一年級的部分學生的問卷發放，數據整理和分析建議來更深一層次的進行研究。

中學生追星情況調查問卷

（1）選擇題

1、你有喜歡的明星嗎？（）

A有 B 沒有

2、你喜歡哪類明星？（）

A歌星 B影視明星 C體育明星 D文學家

3、你是怎樣開始追星的？（）

A受朋友影響 B媒體宣傳 C看到其作品 D其它

4、你的父母支持你追星嗎？（）

A支持 B不支持 C無所謂

5、你經常變更喜歡的明星嗎？（）

A一直不變 B經常變更 C偶爾變更 D不確定

6、你用哪種方法追星？（）

A買海報照片 B買其作品 C支持其每場活動 D其它

7、你與父母在追星問題上產生分歧時，你會怎么辦？（）

A順從父母 B我行我素，執意追星

C表面服從，背地里依然支持 D和他們談談

8、你覺得不追星會讓你覺得落伍嗎？（）

A會 B不會 C無所謂

9、你會因為你追的明星出了事情，而情緒波動嗎？（）

A不會 B會 C時有時無

10、你認為追星會影響你的學習嗎？（）

A會 B不會 C不清楚

11、有一些人認為追星很浪費時間，你同意嗎？（）

A同意 B不同意 C既同意又不同意

（2）簡答題

1、你認為追星有利還是有弊？為什么？

2、你為什么追星？

3、然后發放問卷調查給各個年級段同學，收回答卷后統計數據進行研究。

我收集了問卷，進行了統計：

選擇題：

高一（38人）

題號 A B C D92.1% 7.9% ━ ━63.2% 36.8% 0 028.9% 7.9% 57.9% 010.5% 5.3% 84.2% ━10.5% 21.1% 50.0% 18.4%28.7% 60.5% 13.2% 042.1% 21.1% 15.8% 05.3% 26.3% 50.0% ━50.0% 18.4% 31.6% ━7.9% 81.6% 7.9% ━7.9% 31.6% 60.5% ━

初二（14人）

題號 A B C D78.6% 21.4% ━ ━35.7% 35.7% 28.6% 14.3%21.4% 42.9% 42.9% 00.0% 7.1% 92.9% ━21.4% 14.3% 35.7% 28.6%7.1% 35.7% 7.1% 028.6% 7.1% 21.4% 00.0% 64.3% 35.7% ━71.4% 7.1% 21.4% ━21.4% 42.9% 35.7% ━28.6% 28.6% 42.9% ━

簡答題：

1、利：豐富課余生活、培養情趣、娛樂、增進友誼、學會欣賞別人、和同學有共同話題等。弊：影響學業、浪費時間、花費金錢、不被父母師長理解等。

2、欣賞藝人、長得俊（靚）、娛樂消遣、跟流行等。

[調查結果]

通過調查，我發現了一些問題：

（1）同學們大都追一些歌星和影視明星。

（2）有部分同學不顧父母的反對仍然追星。

（3）同學們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。

我發現，追星的性質其實也并不會怎么惡劣，只不過部分同學沒有掌握好這個度，并且沒有好好地與長輩交流溝通，而引起了父母的不理解，但只要克服這些不足，這些問題就能夠迎刃而解。另外，我們還應該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。

據調查數據看來，中學生追星的理由有如下幾點：

（1）慕拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。

（2）從眾心理。在中學生中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。

（3）時尚心理。“追星”，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。

通過上述分析，你應該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：

1、不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。

2、不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。

3、摒棄狹隘心態。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。

4、善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。

總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。

我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們要大膽做回自我，用明星的優點激勵自己，看到明星的缺點就告誡自己不要犯同樣錯誤。

我們主張人的全面發展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地生存。對于演藝界、體育界的真正的明星，做出獨特貢獻的人物，如冼星海、聶耳、郭蘭英、李寧等等，應當尊敬，更應當學習。對于科技界、教育界、實業界以及軍界和政界的人民之星，如錢學森、李四光、陶行知、粟裕等等，也應該尊重和學習。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術低層的精神狀態。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們缺少的正是與時俱進的文化而不是歌舞！因此我們中學生一定要用全面的眼光看待自己，要學會分辨真正的美，要學會追求真正的藝術，崇拜對祖國有一定貢獻的“星”，發揚中華民族的傳統美德，讓中國獨特的歷史文化得到更好的發展，讓中國以更好更新的面貌，以更高的地位，以更優美的姿態屹立在世界的大舞臺上。

第五篇：中學生與“追星”

中學生與“追星”

明德中學 C209班

劉一彤

20世紀80年代以后，“追星”現象在我國逐漸萌生，當“追星”者被以“族”來加以描述的時候，說明這種現象的規模及其影響力正在凸顯出來。但是，“追星”現象引發社會關注的起因還在于1993年初由南京電視臺和南京廣播電影電視報共同舉辦的青少年心目中的“十大青春偶像”評選活動的結果。在近3000名青少年評出的“偶像”當中，有9名都是港臺流行歌星，雷鋒則是入選者中唯一的非歌星和內地人士，以107票位居第五。此結果一經公布，社會輿論驟起。

由于隨著時代的變遷、社會的進步、科技的發展以及傳媒的影響，使得21世紀的人類都走在時尚潮流的尖端。但是如果你留心觀察一下，就會發現往往走在時尚潮流最前面的都是學生，而在這么多的學生里，中學生又占多數，大部分的中學生往往由于盲目地追星，而荒廢了學業。在我們的身邊，一些同學的桌子上、書包上、鑰匙串上都掛有一些明星的照片。在我們寢室的墻壁上也粘貼這一些明星的海報，如超級女聲李宇春、張靚穎、周筆暢等。在課件，同學們口中念的，背的不是語文的課文，也不是英語的單詞，而是流行歌曲。他們不惜浪費金錢，浪費時間來追星，更重要的是：一些中學生放棄了自我，刻意去模仿自己崇拜的偶像的言語、動作、造型等。而他們不知道荒廢學業后會帶

來怎樣嚴重的后果，他們不知道家長、老師正在為他們的將來擔憂呢？

比如：初三開學沒幾天，學生們就將自己的課桌裝飾得頗具個性，老師細細觀察了一番，還真是各具所好：男同學的課桌上無一例外貼滿了一個個女明星的照片，而女同學課桌上無一例外貼滿了一個個男明星的照片。打量這些明星的臉都俊美無比，衣著時尚前衛，有的老師很“虛心”的向學生請教起來，他們一臉驕傲的告訴我：這是薛之謙、那是“好男兒”蒲巴甲、還有什么“超女”李宇春…

還有，緊張忙碌的初三生活，一學生見縫插針，課桌上放著未做完的數學練習，卻低著頭在課桌下竊喜，老師走近一看，原來手捧一本《歌迷大世界》讀得正歡。這樣的書中自有他們的“黃金屋”、“顏如玉”，什么“日流”、“韓流”大肆風行，而六大主課的書中遠沒有這樣的吸引。

甚至，老師剛布置了一篇當堂作文《機會》，見一同學在那抓耳撓腮，冥思苦想半日，忽而奮筆疾書，老師欣慰走去指導，卻見其作文紙上書“題記----周星星說，假如上天再給我一次機會，我一定要對你說三個字---我愛你！我的媽媽！”，（周星星何許人也，《大話西游》之周星馳也）?？吹竭@樣的作文開頭讓老師又好氣又好笑。

來自武漢大學新聞學院的吳教授觀點，初中時期的學生精力旺，活力強，動力足，對于多夢季節的青少年，追星也是一種探求新

生活的方式，我們校園教育不能僅僅看到學分，而要注重素質上的問題。還有一些專家認為追星熱彰，顯素質教育魅力；追星，要學習明星身上的素質，而不是迷戀明星本身。

還有一些關于教師的觀點，有人說，開明的教師教出開心的學生。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教做真人，千學萬學求真知。”正處于成長期的中學生更要牢牢把握青春歲月，追星要有選擇地學習他們，萬不可脫離自身實際盲目模仿某明星，因為任何一個“自我”都與眾不同。建設祖國需要各類有用人才，但愿初中學生朋友德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發展，健康成長。

中學生正在處于青春期，而青春期是求知識學本領的黃金時期。如果失去了這樣一個大好機會，將會很難找到如此好的機會再求知，后悔也來不及了。到時候不但對不起自己，還辜負了養育自己多年的父母的期望。同時更難立足于競爭激烈的社會。我想奉勸一些追星族，趕快懸崖勒馬吧！