第一篇：關(guān)于青少年的教育問題 (白健美)

關(guān)于青少年的教育問題

神木職教中心白健美

縱觀中國(guó)歷史，青少年群體在革命史上發(fā)揮了不可磨滅的作用，是革命的主力軍和新生力量，積極地推動(dòng)了中國(guó)革命事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。在新中國(guó)迅猛發(fā)展的今天，青少年有了更為廣闊的舞臺(tái)，一代又一代的有志青年實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，同時(shí)也為祖國(guó)和人民做出了極大的貢獻(xiàn)。所以，提高青少年的政治思想覺悟成了當(dāng)今時(shí)代的主流，這個(gè)地位絕對(duì)不亞于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，正所謂“兩手抓，兩手都要硬”，想要提高中國(guó)的全民素質(zhì)，必須從青少年做起。

鄧小平曾經(jīng)說過“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，這就很直白說明了青少年的教育已經(jīng)是一項(xiàng)基本國(guó)策了，是國(guó)計(jì)民生的大計(jì)。朱镕基提出科教興國(guó)，把素質(zhì)教育提到一個(gè)很高的高度，全民總動(dòng)員提高個(gè)人素質(zhì)教育，從娃娃抓起，掃除文盲，對(duì)那些錯(cuò)過最佳教育年齡的青壯年針對(duì)不同的教育層次開設(shè)了對(duì)口的掃盲班級(jí)，力求解決建國(guó)初期遺留下來的教育滯后問題。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過多的人 過分的追逐金錢，同時(shí)忽略了教育的重要性，這樣自然就會(huì)放松對(duì)青少年的教育工作，這種現(xiàn)象已經(jīng)造成了越來越多的青少年缺乏教育，包括家庭教育和學(xué)校的教育，甚至為社會(huì)增添了負(fù)擔(dān)，比如說青少年犯罪比例的不斷增高。青少年的思想政治教育

個(gè)人的全面發(fā)展是未來社會(huì)發(fā)展的基本要求。青少年時(shí)期是人生的“投資期”，在這一時(shí)期內(nèi)青少年將逐步確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想從不成熟而日漸成熟;青少年將完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力并根據(jù)成長(zhǎng)目標(biāo)建立起合理的智能結(jié)構(gòu)，生理素質(zhì)也將迅速發(fā)育，通過鍛煉形成健康體魄。由于社會(huì)對(duì)青少年的關(guān)心以及青少年自身的努力程度就會(huì)對(duì)青少年發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，思想政治教育要從政治上業(yè)務(wù)上對(duì)青少年進(jìn)行全面導(dǎo)向。通過組織社會(huì)實(shí)踐，開闊青少年的眼界，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。通過組織文體活動(dòng)，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

組織青少年參加社會(huì)實(shí)踐是青少年思想政治教育的關(guān)鍵，青少

年正處于蠢蠢欲動(dòng)、思維活躍的關(guān)鍵時(shí)期。所以積極地組織青少年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但迎合了青少年的好動(dòng)心理，同時(shí)也有效地鍛煉了青少年的實(shí)踐能力，為其融入社會(huì)做好了鋪墊。

由于青少年思想活躍，可塑性大，但逆反心重，因而耐心說服、熱情引導(dǎo)是青少年思想政治教育的主要方法。具體來講，就是要幫助他們確定目標(biāo)，選擇方向，并推動(dòng)他們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓青少年自身有成就感并且認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。青少年的素質(zhì)教育

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，正處于一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育有了更高一級(jí)的要求，不再是固有的應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。二十一世紀(jì)的中國(guó)，素質(zhì)教育的號(hào)角已響遍校園內(nèi)外，神州大地。素質(zhì)教育被提到了前所未有的高度，對(duì)于為什么要實(shí)施素質(zhì)教育教師都能理解，但怎樣開展素質(zhì)教育卻是一個(gè)全新的課題，廣大教師都在努力的探索。

素質(zhì)教育不再是停留在教學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)上，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。教師既要傳授學(xué)生科學(xué)文化技術(shù)，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這樣即使脫離了老師，學(xué)生仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，要引導(dǎo)他們成為愛學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。讓學(xué)生成為教育教學(xué)活動(dòng)中主體，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)尋找規(guī)律，知道觸類旁通，舉一反三。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中碰到新的問題知道從何入手，如何深入。

良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)良好性格與品質(zhì)的形成。良好的行為習(xí)慣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義，小則立身處事，大則定國(guó)安邦，都得從小事做起。常言道:“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。中學(xué)時(shí)代是人生一個(gè)十分重要的階段，它不僅是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸形成的階段，更是為將來可持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，也是中學(xué)生許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。所以教育應(yīng)該從學(xué)生人生發(fā)展的高度加以重視，培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。

中學(xué)生喜歡追求新奇，聰明而且個(gè)性較強(qiáng)。所以應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，給他們更廣闊的空間，讓他們自由發(fā)揮。即使他們走向荊棘叢林，我們也應(yīng)鼓勵(lì)、幫助他們?nèi)ヌ剿鳌⒆非蟆！鞍讼蛇^海，各顯神通”，只要學(xué)生不走歪路、邪路，都應(yīng)該給予肯定。諾貝爾獎(jiǎng)獲

得者費(fèi)舍爾認(rèn)為:“給學(xué)生空間是非常重要的，因?yàn)橛辛丝臻g，才可能有想像力，才可以進(jìn)行創(chuàng)造。”真正給他們自由的空間，讓他們少一些約束和羈絆，多一份理解和信任，也許有一天你會(huì)收獲一份意想不到的驚喜。

教育是一個(gè)重在實(shí)踐的過程，學(xué)生在實(shí)踐的過程中獲得體驗(yàn)，增加 自信，增長(zhǎng)才干。同時(shí)在實(shí)踐的過程中可以發(fā)展能力、提高素質(zhì)。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能真正學(xué)到東西，就要放手讓他們?nèi)プ觯鍪顷P(guān)鍵，是一切成功的關(guān)鍵。總結(jié)

綜上所述，青少年的思想政治教育和素質(zhì)教育乃是青少年教育的根本問題，只有端正了青少年的政治思想，引導(dǎo)青少年走上正確的人生道路，這樣才能夠更好的傳授其科學(xué)文化知識(shí)，使青少年積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

第二篇：青少年思想道德教育問題

青少年思想道德教育問題是社會(huì)所關(guān)注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)與青少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

一、調(diào)查的背景和過程

在市文明辦召開文明辦主任會(huì)后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對(duì)我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。

二、我縣中小學(xué)生思想道德的基本狀況

（一）好的方面

1．熱愛祖國(guó)，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。調(diào)查表明，對(duì)作為中國(guó)人感到自豪的占95%，對(duì)祖國(guó)受到外敵入侵，能主動(dòng)報(bào)名參軍的占70%，升國(guó)旗時(shí)感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學(xué)生具有愛國(guó)熱情，能在祖國(guó)最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會(huì)搶先的占80%；用完東西會(huì)歸位的占70%；在公共場(chǎng)所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，同時(shí)也說明我們的德育教育成效是明顯的。

2．熱愛學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比較關(guān)心，認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來發(fā)展而言，知識(shí)和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%。可見認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫照。

3．尊敬師長(zhǎng)，民主平等意識(shí)不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長(zhǎng)的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長(zhǎng)不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)、快樂學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表揚(yáng)、多激勵(lì)”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）需要改進(jìn)的方面

1．自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的口號(hào)喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄玻糠旨议L(zhǎng)的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗； 76%的人認(rèn)為教師布臵作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2．心理承受力差，態(tài)度冷漠。“好孩子是夸出來的”，但片面追求表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，致使只能聽好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

3．沒有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長(zhǎng)是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈(zèng)送精美禮品，甚至大擺酒席。可見，我們的學(xué)生艱苦樸素意識(shí)比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。

4．認(rèn)識(shí)不到位。44%的學(xué)生不相信網(wǎng)戀；45%的學(xué)生樂意參加義務(wù)勞動(dòng)；38%的學(xué)生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為；54。2%的學(xué)生對(duì)電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等在時(shí)間上的自控力比較差；這些數(shù)字是可怕的，更是讓人擔(dān)憂的。

5、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因網(wǎng)絡(luò)游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數(shù)的35%

三、做好我縣未成年人思想道德建設(shè)工作的對(duì)策與建議。

（一）堅(jiān)持實(shí)踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動(dòng)

手拉手的活動(dòng)是“大手拉小手，齊揚(yáng)理想帆；小手拉大手，共創(chuàng)和諧美”，要做到一個(gè)家庭教育好一個(gè)孩子，輻射一群伙伴；一個(gè)孩子牽扯一個(gè)家庭，影響一片鄰居。

（二）堅(jiān)持文化育人，引導(dǎo)未成年人正確的娛樂消費(fèi)。

通過開展“三百紅色經(jīng)典”（百部愛國(guó)主義教育影片、百部愛國(guó)主義教育歌曲、百部愛國(guó)主義教育圖書）競(jìng)賽活動(dòng)，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡；通過引導(dǎo)未成年人收看健康有益的電視節(jié)目,參觀愛國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我縣中小學(xué)生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時(shí)間用來看電視、游玩、上網(wǎng)，我們建議結(jié)合社區(qū)建設(shè)，部門聯(lián)合，整和老黨員、老教師等社會(huì)資源，利用閑臵校舍或結(jié)合新校舍開發(fā)，建立青少年活動(dòng)中心，積極營(yíng)造適合于青少年健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）堅(jiān)持服務(wù)育人，積極推行中小學(xué)生思想道德行為規(guī)范。

根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的新情況，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中道德觀念的新變化，科學(xué)把握現(xiàn)代學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護(hù)環(huán)境等方面明確什么是對(duì)的，應(yīng)該怎么做。以小見大，從點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調(diào)查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當(dāng)前值得關(guān)注的社會(huì)問題。

（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對(duì)青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長(zhǎng)的良好校園氛圍。

四、要處理好幾個(gè)關(guān)鍵問題。

1、增加財(cái)政對(duì)德育工作的專項(xiàng)投入。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“各級(jí)教育行政部門

和學(xué)校要落實(shí)德育專項(xiàng)投入，并隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，逐步加大支持力度”。曲阜乃全國(guó)歷史文化名城，財(cái)政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓(xùn)、德育活動(dòng)、德育考察、德育資料建設(shè)提供較充裕的經(jīng)濟(jì)支持。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

班主任專業(yè)化是現(xiàn)代社會(huì)呼喚高質(zhì)量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實(shí)《若干意見》，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評(píng)優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。

3、整合全社會(huì)的力量，突破德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題

（1）“虛擬世界”對(duì)學(xué)生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價(jià)值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價(jià)值趨向。這些領(lǐng)域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、色情等情節(jié)對(duì)青少年思想、道德、行為、處事等負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。減少這些負(fù)面影響，對(duì)黃、賭、毒的東西實(shí)行全社會(huì)的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，方能為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對(duì)青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長(zhǎng)的良好校園氛圍。

第三篇：青少年法制教育問題初探

青少年法制教育問題初探

趙 益 民

（成縣教育局甘肅成縣742500）

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。搞好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。中小學(xué)是培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的搖籃，黨的教育目標(biāo)明確規(guī)定要把受教育者造就成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。因此，學(xué)校在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)以及思想、政治和道德品質(zhì)教育的同時(shí)，必須采用切實(shí)有效的舉措，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的法制教育，從小就讓他們知法、懂法、守法，初步樹立起法制觀念和法律意識(shí)，使他們的思想和行為和諧地融入法制社會(huì)前進(jìn)的軌道。

在“四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教育較為重視，做了大量工作，初步構(gòu)建了青少年學(xué)生法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是還存在著一些不容忽視的問題：如在應(yīng)試教育的陰影下，學(xué)校法制教育還未得到應(yīng)有的重視；沒有統(tǒng)一規(guī)范的法制教材；中小學(xué)普遍缺少專業(yè)化的法律教師；法制副校長(zhǎng)的法律知識(shí)水平參差不齊等。從而導(dǎo)致學(xué)校法制教育質(zhì)量不高，直接影響了中小學(xué)的普法水平和一些學(xué)生學(xué)法的積極性。

在當(dāng)前依法治國(guó)、依法治校的大好形勢(shì)下，筆者經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研和座談，深切感觸到加強(qiáng)和改善中小學(xué)校法制 1

教育工作勢(shì)在必行，而搞好此項(xiàng)工作應(yīng)該堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，突出“五個(gè)特色”。

一、堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)與學(xué)校主抓相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的規(guī)范性

當(dāng)前，“依法治校”理念已逐步深入人心。教育行政部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)法制教育的優(yōu)先地位，明確青少年學(xué)生的法律素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，中小學(xué)是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。首先，要在和基層學(xué)校簽訂的《教育目標(biāo)責(zé)任書》中增加中小學(xué)法制教育考核項(xiàng)目和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)校把對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育列入重要的議事日程。其次，為了提高校長(zhǎng)的依法治校水平，要定期對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考試，并將考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。

基層學(xué)校每學(xué)期初，都要制訂出普法教育的實(shí)施計(jì)劃，建立普法教育的考核、評(píng)估、督導(dǎo)的量化體系，把法制教育內(nèi)容按年級(jí)分解細(xì)化，階梯式循序漸進(jìn)滲透進(jìn)各年級(jí)的主課堂。比如從一年級(jí)起始班起，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，將《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠占啊２⒊浞掷脤W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話、學(xué)生大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)、校廣播、組織收看電影電視等形式，使教育法律法規(guī)的普及經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

二、堅(jiān)持加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與建章立制相結(jié)合，突出中小學(xué)普法教育的整體性

為使學(xué)校法制教育真正落到實(shí)處，學(xué)校要建立一支由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同參與的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建成學(xué)校、年級(jí)組、共青團(tuán)、少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)，形成縱向到底有人抓、橫向到邊有人管的法制教育體系。一定要靠實(shí)工作責(zé)任，實(shí)行“責(zé)任到人”。校長(zhǎng)室、黨支部負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查的職責(zé)；政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先大隊(duì)部承擔(dān)執(zhí)行部門的責(zé)任；班主任、科任教師有直接進(jìn)行法制教育的職責(zé)。同時(shí)，對(duì)普法工作任務(wù)實(shí)行量化目標(biāo)管理，引進(jìn)獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制，把普法工作的實(shí)績(jī)列入教師個(gè)人考核檔案。依法建章立制，目的是促進(jìn)中小學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。最終目的就是提高全體學(xué)生法律素質(zhì)，學(xué)校要從校情出發(fā)，因地制宜的制訂和健全《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《學(xué)籍管理規(guī)定》等制度，讓每位學(xué)生都能從小接受紀(jì)律的制約，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的高度自覺性。

三、堅(jiān)持校內(nèi)法制教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的多樣性

對(duì)中小學(xué)生法制教育方法要結(jié)合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，遵循“多渠道、多形式”的原則，切忌成人化的說教。“多渠道”就是除了充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)外，要不斷開拓

社會(huì)資源，借助社會(huì)力量為學(xué)生營(yíng)造學(xué)法的良好育人環(huán)境。比如配合有關(guān)部門利用法院、檢察院、公安局（派出所）、看守所、少管所、戒毒所等機(jī)構(gòu)和設(shè)施、建立一批校外法制教育基地、有計(jì)劃地組織學(xué)生到基地進(jìn)行參觀、訪問。同時(shí)進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查，用活生生的案例去教育他們，從而提高學(xué)生分辨是非和自我教育的能力。“多形式”就是要發(fā)揮現(xiàn)代教育手段，如多媒體網(wǎng)頁、錄象、電視、觀看法制教育專題片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中學(xué)生可以走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、咨詢有關(guān)法律問題，也可以通過模擬法庭審理案件，自編自演法制小品等活動(dòng)，將法律知識(shí)融于學(xué)生的情趣之中，使法制教育達(dá)到事半功倍的收效。

四、堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭和社區(qū)教育相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的廣泛性

對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行普法教育，是一項(xiàng)需要有全社會(huì)參與的“系統(tǒng)工程”。身處改革開放大潮中的學(xué)生，他們涉足的社會(huì)舞臺(tái)廣闊，社會(huì)風(fēng)氣和各種思想，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。有些學(xué)生參與違法犯罪，雖然是在社會(huì)上發(fā)生，但學(xué)校應(yīng)充分關(guān)注這一點(diǎn)。認(rèn)真分析導(dǎo)致學(xué)生違法犯罪的各種因素，對(duì)癥下藥，耐心教育。在此基礎(chǔ)上，要要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的普法教育，形成齊抓共管的合力。學(xué)校要聘請(qǐng)法制教育校外輔導(dǎo)員，由這些人員定期為學(xué)生作普法講座，聯(lián)系司法部門有關(guān)資深專家進(jìn)校作專題講座，與校方

一起共同研討預(yù)防青少年犯罪的方案。學(xué)校要把“家長(zhǎng)學(xué)校”作為對(duì)中小學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行普法的重要課堂。學(xué)校要通過對(duì)家長(zhǎng)的普法，一方面提高了家長(zhǎng)的法律意識(shí)，同時(shí)要求家長(zhǎng)做好子女的法律教員，多開通一條普法的渠道。

五、堅(jiān)持重視教師自身法律水平的提高與因材施教相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育工作的實(shí)效性

學(xué)校在開展普法的全過程中，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的法制教育，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的“育人工程”。中小學(xué)的法制教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，首先要建立一支高素質(zhì)的法制教育教師隊(duì)伍，抓好對(duì)教師法律知識(shí)的再學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)依法施教的迫切需要。教師是普法工作中的具體實(shí)施者。中小學(xué)法制教育既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師法律素質(zhì)的水平直接影響著學(xué)生接受法律教育的成效，要讓學(xué)生懂法，教師必須領(lǐng)先一步，只有在掌握法律知識(shí)的廣度上和深度上都應(yīng)有一桶水，方可讓學(xué)生在學(xué)法上有“一杯水”。針對(duì)大部分學(xué)校的具體情況，可以通過以下四個(gè)途徑去強(qiáng)化：（1）結(jié)合時(shí)事形勢(shì)，分專題以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處以及年級(jí)組、教研組為主體，舉辦研讀班。（2）組建校級(jí)法制宣講團(tuán)，外聘律師來校為教師輔導(dǎo)法制知識(shí)，也可由校方派出一名教師外出進(jìn)行短期培訓(xùn)。學(xué)成后回校為教師作有關(guān)法律的宣講。（3）注重教師學(xué)法用法個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)教師學(xué)法用法的積極性和主動(dòng)性。（4）成立法律學(xué)習(xí)的教研組，加強(qiáng)對(duì)新出臺(tái)的法律文本的學(xué)習(xí)和研究。

總之，中小學(xué)法制教育的途徑廣泛形式多樣，值得我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中作不斷探索、創(chuàng)新和完善。百年大計(jì)，教育為本，教育的成敗事關(guān)國(guó)家的前途和命運(yùn)。作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)是培養(yǎng)各類建設(shè)人才的搖籃，法制教育為基礎(chǔ)教育注入了新鮮血液，為基礎(chǔ)教育擴(kuò)充了內(nèi)涵，提升了功能。因此，廣大教育工作者要以科學(xué)發(fā)展觀的新理念認(rèn)真審視、高度重視青少年法制教育問題，群策群力、以干克難、千方百計(jì)地確保廣大青少年在法律“陽光”的沐浴下，成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的一代新人。

第四篇：試談青少年的思想道德教育問題

試談青少年的思想道德教育的問題

未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。提高未成年人思想道德素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。關(guān)系到中華民族的興衰存亡。農(nóng)村未成年人相對(duì)來說數(shù)量較大，覆蓋面較廣，而農(nóng)村人口的素質(zhì)又偏低，思想較落后，對(duì)孩子的教育不夠重視，至使農(nóng)村孩子的道德發(fā)展出現(xiàn)了偏差。因此，農(nóng)村孩子的道德教育顯得尤為突出。在這些年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)的問題的原因有以下

幾個(gè)方面 ：

一是來自學(xué)校方面的，在應(yīng)試教育大環(huán)境影響下，“考試成績(jī)是第一要義”這一狀況還沒有從根本上得到改變，重智育、輕德育，重成績(jī)、輕能力現(xiàn)象依然存在，少數(shù)教師教育思想、教育觀念尚未從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變，造成部分教師片面追求升學(xué)率，而忽略學(xué)生平時(shí)的思想道德教育，這樣，致使少數(shù)學(xué)生成績(jī)出類拔萃，但思想道德觀念差，缺乏愛心，個(gè)人主義思想嚴(yán)重，經(jīng)受不起挫折和困難的打擊；更有成績(jī)不理想的學(xué)生，自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)抽煙、酣酒、逃學(xué)等不良行為，給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來越來越多、越來越

大的影響。

二是來自家庭方面的。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)給學(xué)生的影響是非常重要的，但農(nóng)村許多家長(zhǎng)由于忽視對(duì)孩子的教育，或由于各方面的原因，對(duì)孩子產(chǎn)生極壞的影響。父母的一言一行，無不對(duì)孩子起到潛移默化的作用。但是在農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，文化程 1

度偏低、思想觀念落后等因素，對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)十分無力。首先是有些家長(zhǎng)品行不端，有的父母染有賭博、盜竊等惡習(xí)，未成年人好奇心強(qiáng)，善于摸仿，他們還沒有辯別是非、自我控制、自我約束的能力，常常把父母作為自己模仿的對(duì)象。

其次是父母外出打工，留守孩子無人監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)無力。

上幾年由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，城鄉(xiāng)差距越拉越大。有些家長(zhǎng)為了能讓孩子受到良好的教育，使家庭經(jīng)濟(jì)比較寬松。大批的農(nóng)民大軍紛紛涌向城市去打工。把老人和孩子留在了家園。監(jiān)護(hù)孩子的任務(wù)就落在了爺爺、奶奶、姥姥、老爺身上。沒有老人的家庭就把孩子交給親戚監(jiān)管。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，爺爺奶奶老爺姥姥嬌寵孫子不舍得嚴(yán)管，總是溺愛縱容，姑姨、叔舅等又有諸多顧忌，放不開手腳，不敢深管，總是聽之任之。這就助長(zhǎng)了他們的許多不良行為。例如賭博、上游戲廳、臺(tái)球廳、打架、罵人、抽煙、喝酒等許多不良的現(xiàn)象。這些孩子一旦缺少錢花，他們就編造學(xué)校要交××費(fèi)的謊言騙取被監(jiān)護(hù)人的錢財(cái)，或者向小同學(xué)強(qiáng)討惡要。這些孩子長(zhǎng)期缺乏家庭教育和父母的疼愛，性格變得越來越冷酷、孤僻、沖動(dòng)、懶散。這些孩子都有極強(qiáng)的逆反心理，喜歡和老師、監(jiān)護(hù)人頂撞，不愿意接受別人的意見。我班有個(gè)叫丁建的同學(xué)，他父母不在，和奶奶在一起，他整天不學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重。再次，父母不重視對(duì)孩子的管教，不過問孩子的思想，從不留心孩子的內(nèi)心，對(duì)孩子疏于管教，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想問題，很少與孩子溝通，造成父母與子女間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。孩子在外想做什么就做什么，為所欲為，養(yǎng)成任性、暴戾，粗

野的性格，再次是獨(dú)生子女家庭過分溺愛。農(nóng)村對(duì)獨(dú)生子往往過分溺愛，致使獨(dú)生子女怕苦、怕累、任性、不受約束等不良習(xí)性越來越突出；還有一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子不講方法，恨鐵不成鋼，孩子一出現(xiàn)問題，輕者訓(xùn)斥，重者拳打腳踢。既給孩子的身體造成痛苦，更給孩子的心靈造成了永久的傷害。

思考一下，人之初，性本善。孩子也不是天生下來就是壞的，許多學(xué)生之所以成為問題學(xué)生是各方面因素潛移默化影響滲透的結(jié)

果。因此，我們認(rèn)為應(yīng)采取措施加強(qiáng)農(nóng)村未成年人的思想道德教育：家庭方面，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，交流。交換對(duì)子女進(jìn)行思想品德教育的方法，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，把未成年人思想道德教育輻射

向家庭。

學(xué)校方面，加強(qiáng)對(duì)每位教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高我們教師自己的素質(zhì)，我們每位教師要為人師表，還要全面關(guān)注每位孩子的各方面成長(zhǎng)，要讓德育教育真正融于每一堂課中，我們要開展以“關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心學(xué)校、關(guān)心同學(xué)”為內(nèi)容的思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想和為人民服務(wù)意識(shí)等。經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，拉近學(xué)校與家庭的距離，以往是學(xué)生出了問題，班主任才登門家訪，家訪成了“告狀”，家長(zhǎng)、孩子都不輕松。現(xiàn)在，我們要按計(jì)劃定期進(jìn)行家訪，家訪也不再是告狀、批評(píng)，而更多是以鼓勵(lì)為主。家訪的范圍也要拓寬，既訪學(xué)生、家長(zhǎng)，也了解學(xué)生家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)交往、理想信念、性情心態(tài)、個(gè)性特長(zhǎng)、行為習(xí)慣、健康狀況等情況，并對(duì)有困難的家庭給予及時(shí)幫助。此外，我們還通過電話家訪等家訪形式，通

過交流和對(duì)話，拉近了學(xué)校與家庭的距離，使對(duì)孩子的教育更加有的放矢。

還有要師生共同建立“民主”的教學(xué)氛圍

在過去的課堂教學(xué)中，教師成了課堂的主宰，是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接受者，“唯師是從”，虔誠(chéng)地聽著、記著老師的教導(dǎo)，成為沒有個(gè)性、沒有自己思想的被動(dòng)接受者，這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，是缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通的關(guān)系。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”的觀念，挖掘?qū)W生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽對(duì)話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂

于和老師講心理話。

教師不能總以成人挑剔的眼光去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠(chéng)地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生學(xué)得很有信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，從而，也提高了他們的思想，他們不但遵守課堂紀(jì)律，課后，同樣也能嚴(yán)格的要求自己了。

總之，孩子是國(guó)家的希望，關(guān)愛每個(gè)未成年人的健康成長(zhǎng)，是

學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。我們以后要積極探索、不斷完善一條適合本校發(fā)展的農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，并會(huì)為之不斷的努力。

第五篇：健美計(jì)劃書

大學(xué)體育教學(xué)部學(xué)號(hào)：20101001042 姓名：陳興文

健

美

計(jì)

劃

書

策劃人陳興文 時(shí)間2012年4月22日

備注：

本計(jì)劃適用于肌肉力量，計(jì)劃為一周練習(xí)五天，分別為周一、周二、周四、周五、周六。周日和周三作為休整日。對(duì)于肌肉增長(zhǎng)和肌肉線條的練習(xí)方法在組次和次數(shù)上作調(diào)整。

附錄：