第一篇：牛人的面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

相信很多人和我一樣，投了N份簡歷，可面試機(jī)會卻寥寥無幾，我找工作一個(gè)多月了，前前后后共投了五六十份簡歷（我非海投型，所以這個(gè)數(shù)字對我來說不算小了），可卻只得到三次面試機(jī)會。雖然聽著有點(diǎn)寒磣，并非牛人面經(jīng)，也和大家分享一下吧。從“www.tmdps.cn申后幾天，接到電話，竟然是電話面試，問了些基本的問題，如你怎么看待這個(gè)職位，你覺得自己優(yōu)勢在哪里，你性格怎么樣。我當(dāng)時(shí)毫無準(zhǔn)備，磕磕巴巴的，覺得肯定沒戲了，可是兩天后卻接到面試通知了。當(dāng)時(shí)手機(jī)不在身邊，打開后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)未接來電，同一個(gè)號碼，于是撥回去，竟然是廣發(fā)，興奮！面試那天也一樣花了很多時(shí)間找地方，幸運(yùn)地碰到一位送外賣的女孩，她經(jīng)常給廣發(fā)送外賣，她領(lǐng)著我找到了五羊新城廣場（我面的是呼叫中心，所以不在總部）。坐電梯到26樓，竟然是側(cè)門，鎖著的，一個(gè)女生幫我找來保安開的門。進(jìn)去后找到公司前臺，先簽名，我是最早的一個(gè)，上面大概有二十來個(gè)名字。然后是等待，不久又來了一個(gè)女生，一個(gè)男生，保安讓我們?nèi)h室，可很多人在會議室午休呢，她們很客氣，把地方讓給了我們，真是不好意思，耽誤人家睡覺。

我們在會議室一邊等一邊聊，直到過了約定時(shí)間才又來了兩位女生。之后有個(gè)女生進(jìn)來說先做測試題，半小時(shí)，不難，都是些邏輯推理和算術(shù)題，和行測差不多。完成之后那個(gè)男生被叫去面試，等了快二十分鐘，我第二個(gè)被叫過去，一間小辦公室，其實(shí)更像是休息室，一張茶幾，兩張沙發(fā)和一張椅子圍著茶幾擺開，有兩位很nice的姐姐分別坐在兩張沙發(fā)上，我坐椅子。其實(shí)我挺緊張的，可她們兩營造出來的氛圍卻讓人很放松，閑聊了幾句后，我就慢慢放松下來。然后自我介紹，回答面試問題，都不是多專業(yè)的問題，就是問一些和你之前自我介紹相關(guān)的話題，印象深的是問我還會不會考研，為什么不考，其實(shí)可以理解，公司都很怕那種三心兩意的人，一邊工作一邊準(zhǔn)備，考上了的話就辭職。還有就是讓我百思不得其解的一點(diǎn)，那個(gè)比我大不了多少的姐姐問我有沒男朋友，答沒有。“那你大學(xué)談過戀愛嗎？”答沒有。“那你大學(xué)四年干嘛去了？”無言。事后想起覺得頗搞笑，原來公司還這么關(guān)心員工的感情生活啊，哈哈。聊完了之后又做了個(gè)速記測試，念一段文字，讓我復(fù)述，很短的一段，不難。年長一點(diǎn)的姐姐說我是記得最好的，開心。之后她們告訴我若錄取了下周會有為期一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)通過了才能簽合同。最后以雙方的謝謝而結(jié)束這次面試。雖然不知道能否被錄取，還是很開心，大公司的HR真的很好，和她們聊天很輕松。

啰啰嗦嗦寫了這么多，感謝能有耐心看到這里的童鞋，希望對你們有幫助。也希望所有人都能找到如意的工作，雖然路途會有些辛苦，但要堅(jiān)持哦。GOOD LUCK!

第二篇：牛人結(jié)構(gòu)化面試總結(jié)

1、請談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答：我自己有一句名言：發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不改正，是最大的缺點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我沒有什么致命的缺點(diǎn)。實(shí)際上，每一個(gè)都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，因個(gè)人成事的工作性質(zhì)而異。于我而言，為避免剛愎自用、固步自封，我勇于接受別人的批評建議，當(dāng)別人指出我可能存在的缺點(diǎn)后，我會慎重思考，有則改之，無則加勉。

我想，對缺點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識和態(tài)度，這是我的最大優(yōu)點(diǎn)。

另外，就我成事教師職業(yè)來看，我還有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

第一、我寫了三年的教育博客，結(jié)交了一些教育同仁，有的甚至還是全國教育名師，對教育未必有深刻的認(rèn)識，但至少我已經(jīng)有了三年的思考。三年的教育思考，增進(jìn)了我對教師職業(yè)的熱愛，對教育工

作的熱情。

我酷愛寫作，它已經(jīng)激勵我寫了三年的教育日志。我清晰地知道，只寫不看，將會遇上瓶頸。所

以酷愛讀書是我的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

2、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？

答：教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會輿論及家長的認(rèn)識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

3、請你談?wù)勀愕奶亻L？

答：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。從2009年10月以來，我一直努力地尋找工作，去了杭州，到過廣州，回過贛州，參加過十幾個(gè)學(xué)校的面試，而且每一次面試都慘遭失敗，但我沒有被失敗打倒，而是越敗越勇，每一次失敗都是一次堅(jiān)實(shí)的成長。全國著名班主任陳宇老師鼓勵我說，面試經(jīng)歷將會是我一筆寶貴財(cái)富。功夫不負(fù)有心，最終我被具有才子之

鄉(xiāng)的撫州市第一中學(xué)聘為高中物理教師。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

4、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶ǎ?/p>

答：

1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所以在這點(diǎn)上我支持。

2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。

3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對待，對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會以有償報(bào)酬來計(jì)算，所以對于這個(gè)新事物我們社會要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。

4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。

5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

5、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？

答：高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決定了文憑對一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教育評價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮

明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

6、如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？

答：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育問題。從根源上分析，我們教育的當(dāng)務(wù)之急是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，說到底就是，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓我們的學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐說，情感教育是教育中最為重要的內(nèi)容。從教學(xué)上分析，就是要改變當(dāng)前教學(xué)方式，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式。以上是教師應(yīng)該堅(jiān)守的教育理念，只有堅(jiān)守這個(gè)理念，實(shí)施具體的教學(xué)才能生色生輝，甚至有些傳統(tǒng)教學(xué)也能活躍起來。如果，我們不堅(jiān)信這個(gè)理念，即使那些具有較多創(chuàng)新元素的教學(xué)方式最終也會流于形式。例如物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做實(shí)驗(yàn)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲。一般地，不管什么樣的教師，引領(lǐng)學(xué)生第一次做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都會感到興奮；但是時(shí)間長久了，那些固守應(yīng)試教育的教師最終會把實(shí)驗(yàn)課上得死氣沉沉；而那些具有教育新理念的教師則

能長期保持實(shí)驗(yàn)課的魅力。

7、如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生？

答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評價(jià)為主，加以合理地批評教育，則能彌補(bǔ)正面評價(jià)的不足，使正面

評價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。

8、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

答：作為社會里的一員，我希望學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。

9、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭蝗绻麑W(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符

合市場經(jīng)濟(jì)社會特點(diǎn)的。

10、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么

就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進(jìn)行班級管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

11、你的座右銘是什么？

答：一個(gè)人對某一名言具有獨(dú)到的欣賞和愛好，而且深深地指引著他的思維和行為習(xí)慣，那么這句名言就可能成為他的座右銘。我喜歡一句話，它或許不是什么名言，但卻指引著我的思維和行為習(xí)慣，這句話就是“做一個(gè)快樂的人”。我熱愛教師這一職業(yè)，所以我也要做一個(gè)快樂的教師。在我的教育博客上，撰寫了這樣一副對聯(lián)：師生互動共享快樂課堂；教學(xué)相長同創(chuàng)輝煌人生。“做一個(gè)快樂的人”，“做一個(gè)快樂的教師”，這鍛造了我樂觀向上的良好心態(tài)。

12、你有什么業(yè)余愛好？

答：如果用當(dāng)下的時(shí)尚來衡量，那么“你有什么業(yè)余愛好？”會讓我很糾結(jié)，因?yàn)槲覜]有什么業(yè)余愛好，我不會唱歌、我不會畫畫、我不會跳舞、我不愛體育運(yùn)動，我不善文藝活動。實(shí)際上，在求學(xué)階段，這一直是我與很多城里孩子的差距，這讓我備受煎熬。盡管如此，我喜歡讀書，喜歡寫作。特別是，自從我確定教師作為自己的終生職業(yè)后，我就開通了教育博客，我寫了三年的教育日志，在網(wǎng)絡(luò)上，我認(rèn)識了很多教育同仁，有的還是全國教育名師，我們經(jīng)常交流心得，還互相推薦名著書籍。我想，盡管我沒有什么豐富的業(yè)余愛好，但我酷愛書籍，酷愛寫作，它也能使我成為一個(gè)有涵養(yǎng)的杰出人民教師。

13、請簡單介紹下你自己。

答：我來自于農(nóng)村，我接受的是五四制九年義務(wù)教育，在初中，我們用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)三年的文化課程，因此我們有很多的快樂生活時(shí)間，我們學(xué)校有自己的山，有自己的田，因此我們每年都要進(jìn)行集體農(nóng)業(yè)勞動，集體農(nóng)業(yè)勞動，給了我快樂的童年；初中畢業(yè)那年，我沒有參加中考，而是保送進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，來到城里上學(xué)，就像是冰火兩重天，城里學(xué)生的開闊視野和豐富的文藝才能，讓我備受心靈的煎熬。我知道，這一差距讓很多農(nóng)村學(xué)生形成了自卑的心理，但我沒有，這還培養(yǎng)了我抗挫折的能力；同時(shí)，我還力爭尋找自己的優(yōu)勢。我可以通過閱讀豐富自己的生活。因此我高中生活雖有些另類，但我很快樂。上了大學(xué)后，我的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，我具有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我每次都能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，本科畢業(yè)評為校優(yōu)秀畢業(yè)生；碩士畢業(yè)評為了省優(yōu)秀畢業(yè)研究生。而且，圖書館成為了我的殿堂。一個(gè)真正愛好讀書的，會養(yǎng)成一個(gè)樂觀、積極的心態(tài)，沒有嫉妒心理。別人唱歌，我說你唱的真好，但我心里想，我也有自己的愛好，書籍就是我的殿堂。

現(xiàn)在我已經(jīng)參加工作了，因?yàn)閻酆米x書寫作，說話有些學(xué)究氣，因此有些同事戲稱我為“專家型教師”。

14、你心目中的理想教育是什么樣子？ 答：我心目中的理想教育是這樣的——一個(gè)不受應(yīng)試教育煎熬的教育，一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己心靈自由、施展個(gè)性、發(fā)揮特長的教育、一個(gè)能培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的教育，一個(gè)能夠持續(xù)體驗(yàn)成功經(jīng)歷的教育。當(dāng)然我知道，這樣的教育在現(xiàn)階段還無法實(shí)現(xiàn)，但這卻是我成事教育工作的一個(gè)理想和夢想，我想，它會激勵我向這方向做出努力，為教育的現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

15、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ鳌ｏ@然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國

教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

16、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？ 答：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫停褪菍ξ夜ぷ鞯目隙ǎ菍ξ冶救说年P(guān)心和鼓勵。我應(yīng)該以此為激勵，進(jìn)一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。為此，我會客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛桑蛔詈螅扑]參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。

17、“同行是冤家，在同一部門工作難以找到知心朋友“，在教師職業(yè)中，存在這種現(xiàn)象嗎？你如何與

同事相處？

答：“同行是冤家”的觀念在人們心里確實(shí)存在，這由其客觀的理由。例如，某地豆腐市場需求有限，而豆腐制品廠卻很多，這就必然威脅某些生產(chǎn)落后的廠子的生存。盡管如此，這種觀點(diǎn)是一種狹隘的觀點(diǎn)，一種錯(cuò)誤的認(rèn)識。現(xiàn)在應(yīng)該提倡友好競爭，良性競爭工作模式，大家相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，而不是互相排擠的惡性競爭，同行是冤家的敵對態(tài)度對工作沒有好處。特別是，在教育領(lǐng)域，不僅完成教學(xué)工作，還要完成育人工作。如果同學(xué)科教師也抱有同行是冤家，那么就必定帶來惡性競爭，這或許能夠帶來學(xué)習(xí)成績的外在優(yōu)異，卻必定不利于學(xué)生的健康成長。

我們應(yīng)該提倡同行是同事的觀念。大家一起工作共事，應(yīng)該有個(gè)融洽的工作環(huán)境，每個(gè)人都有自己的長處和短處，可以互相學(xué)習(xí)，合理競爭。作為我自己，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度與同事共處，任勞任怨、忍辱負(fù)重、謙虛謹(jǐn)慎，相信自己和同事會愉快相處。

18、你認(rèn)為當(dāng)好人民教師，那些素質(zhì)最重要？

答：作為一個(gè)優(yōu)秀人民教師，應(yīng)該具有全方面的素質(zhì)。其中我認(rèn)為以下素質(zhì)不可或缺： 第一，職業(yè)素質(zhì)。作為教師，必須愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生，熱愛科學(xué)；第二，專業(yè)素質(zhì)。每一教師都擔(dān)任一門學(xué)科教學(xué)，因此教師必須對本學(xué)科精通。盡管如此，現(xiàn)在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，因此，對其他學(xué)科也應(yīng)該有所了解，做到博學(xué)。第三，教育管理素質(zhì)。教師與學(xué)生之間，現(xiàn)在提倡朋友型關(guān)系，但教師與學(xué)生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關(guān)系。因此教師應(yīng)該具備教育管理素質(zhì)，能夠進(jìn)行有效管理、能夠順利開展民主管理、促進(jìn)學(xué)生自主管

理。當(dāng)然以上僅是我認(rèn)為最重要的素質(zhì)。其實(shí)教師還應(yīng)該具有較高普通話水平、人際交流水平，教研

水平等等。

19、參加這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，你有什么遺憾嗎？

答：這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，最大的遺憾是沒能發(fā)揮自己的最佳水平，就專業(yè)面試來看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教師招聘考試的專業(yè)面試成績還低一些，那次是85.33分。我實(shí)際上已經(jīng)被學(xué)校聘為高中物理教師，正在積極的工作。教育教學(xué)是我的工作中心，學(xué)生好奇的眼睛是我的指明燈。由于教育教學(xué)工作量很大，我沒能為這次面試做好更充分的準(zhǔn)備。但我想，考官一定會綜合各種因素，特別是我的實(shí)際情況，給予我更大的鼓勵。如果我能順利通過這次面試，那么在接下來的工作中，我就能把全部的熱情拋灑在教育教學(xué)上，把終身的夢想寄托在可愛的學(xué)生身上。

20、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

答：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長。（3）如果可以的話，等在座考官完成這次面試任務(wù)后，我迫切希望得到考官指導(dǎo)，有專家的指導(dǎo)，才能縮短我奮斗的歷程，爭取早日成為社會最優(yōu)秀的人才，為祖國做貢獻(xiàn)；（4）當(dāng)然，我相信考官還會進(jìn)一步根據(jù)我的各方面資料信息，綜合衡量我的能力和潛力，盡管我目前能力還有些不足，但我卻是一個(gè)可造之才。我想，考官不會輕易放棄一個(gè)有潛力的可造之才的。

唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”

也就是說，教師的職責(zé)在于“傳道”、“ 授業(yè)”和“ 解惑”。所謂“傳道”，就是繼承和發(fā)揚(yáng)道統(tǒng)。這里的“道”有兩層含義：一是社會的基本倫理道德；二是維護(hù)這些基本倫理道德的形上觀念。在古代，是指維護(hù)封建統(tǒng)治的倫理綱常及其基本觀念；而在當(dāng)今，是指社會主義的核心價(jià)值體系。具體地說，“傳道”就是通過教育使學(xué)生成為一個(gè)有道德的人。所謂“ 授業(yè)”,就是傳授給學(xué)生各種專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生成為一個(gè)有文化的人。所謂“ 解惑”，就是幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種困惑。在這里，“傳道”是教師的根本職責(zé)，關(guān)系著教育的根本問題，即“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的問題；而“ 授業(yè)”和“ 解惑”也是教師的重要職責(zé)，關(guān)系著“如何培養(yǎng)人”的問題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，這三者是合而為一，是不能割裂開的。尤其是在專業(yè)課的教學(xué)中，要貫穿著思想道德教育。

第三篇：面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從我面試的經(jīng)驗(yàn)來看, 一般會靠一下幾點(diǎn)：

1。會考測試用例，比如給你一個(gè)東西怎么寫測試用例，這個(gè)你不但得說好，還得歸類的說，顯得有條理

2。數(shù)據(jù)庫，一些查詢之類的語句，一般不會考Sql語句外的數(shù)據(jù)庫知識

3。Bug的流程，測試流程，測試計(jì)劃包含什么，測試用例包含什么，還有基本的白盒測試方法（比如邊界值，等價(jià)類劃分等）

4。有得會問傳統(tǒng)的開發(fā)模式和敏捷開發(fā)模式的區(qū)別，需要了解一些敏捷開發(fā)模式

5。算法有的會考，但都不會太難，冒泡之類的排序要會寫

6。邏輯題，這個(gè)一般看你的邏輯思維

7。項(xiàng)目介紹，講清楚項(xiàng)目情況，還要說清楚你自己所做的東西。這塊挺重要的8．還有就英語了，基本的得準(zhǔn)備，自我介紹，項(xiàng)目介紹，為什么要離職等問題

9．測試框架，說我們自己的測試框架就可以了。腳本語言就說C#（C#。Net的基本東西懂九可以了）

10．有時(shí)會說一個(gè)問題，看你自己怎么解決的，主要靠思維能力。

其他的就靠運(yùn)氣了，哈哈

我所面到的，基本就這樣的，你們可以參考一下。?

第四篇：面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.由于自身原因，當(dāng)眾發(fā)言易緊張，又覺得自己文化積淀少，導(dǎo)致缺乏自信，進(jìn)而導(dǎo)致思維僵化，不能及時(shí)發(fā)散思維，思考問題。（這真的是非常非常致命的一點(diǎn)！）

2.自我介紹缺乏亮點(diǎn)，很難讓人記住，通過這次，我覺得好的自我介紹給別人的印象是非常重要的，對鞏固自己的小組內(nèi)的地位也是非常重要的，這樣更容易獲得大家的認(rèn)同。

3.對于一個(gè)缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，平時(shí)又不張揚(yáng)，不會表現(xiàn)自己，難于將其他人的“面經(jīng)”轉(zhuǎn)換為自己東西的人，非常需要通過群面積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（所謂沒吃過豬肉，還沒見過豬跑嗎）。這里要說明一下，其實(shí)不善于將他人的面經(jīng)轉(zhuǎn)換自己東西的人大有人在，當(dāng)時(shí)看別人面經(jīng)時(shí)，覺得很有道理非常實(shí)用，但到真正面試時(shí)，早就把之前看的東西拋到九霄云外了，或者是沒有機(jī)會讓你應(yīng)用。

4.要積極發(fā)言，如果不發(fā)言，就不會讓HR了解你的品質(zhì)，但發(fā)言一定要有重點(diǎn)，不是說話多了就行，切忌少說廢話。這次群面中，印象中，我只說幾句話，且都是無關(guān)緊要的話，譬如，幫其中一個(gè)同學(xué)，去點(diǎn)出另外一個(gè)同學(xué)想法的漏洞；“時(shí)間不過了，我們要注意時(shí)間”這之類的話。

1.如果你是從骨子里透出具有領(lǐng)導(dǎo)力的人，你要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，就跟男生B一樣，雖然他說的東西我們都知道，有時(shí)候也會有人提出來，但是經(jīng)過那種具有領(lǐng)導(dǎo)力的口吻說出來后，就會讓大家信服并積極響應(yīng)。

2.表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，心態(tài)一定要平靜，語速要慢，不要急躁。（雖然這一點(diǎn)我做的也不好）

3.積極發(fā)言。真的積極發(fā)言，也許你說的某句話，就是HR感興趣的話。

4.對同學(xué)的態(tài)度。你一定要尊重隊(duì)友，這是做人最基本的素質(zhì)，如果你讓隊(duì)友感到不被尊重，別人是不會很快或者直接不會支持你的觀點(diǎn)。

1.不要只看外表，要看內(nèi)涵。內(nèi)涵是在討論過程中，慢慢呈現(xiàn)出來的。所以，你不可以小看任何人，輕視任何人，也許那個(gè)最不起眼的人，在討論時(shí)，就會迸發(fā)出他的光芒，讓你吃驚。（我之前說他們沒什么特別之處，除了方便描述、加深印象外，最重要的原因是為了反襯他們在討論過程，慢慢突顯光芒）

2.如果你不表達(dá)能力不夠優(yōu)秀，通過自己的思維活躍、邏輯性強(qiáng)等優(yōu)勢來彌補(bǔ)。

3.如果你有好的論點(diǎn)，最好能夠找到盡量多的論據(jù)來支持它。（但這并不意味著長篇大論哦！）

4.如果你自己沒有好的論點(diǎn)，但你善于總結(jié)，會總結(jié)，那么帶領(lǐng)大家進(jìn)行總結(jié)也是一種不錯(cuò)的選擇。（但是，需要注意的是，這種總結(jié)并不容易做，不僅需要優(yōu)秀的總結(jié)能力，最重要的是得到大家的支持，組員愿意讓你帶領(lǐng)大家做總結(jié)，不認(rèn)為你是在浪費(fèi)時(shí)間。在這里面氣場也是很重要的。）

第五篇：牛人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：如何提高日語聽力能力

牛人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：如何提高日語聽力能力

去年剛考了一級，好像打仗一般，累得筋疲力盡，三月總算拿到了對得起自己汗水的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在想想每年這時(shí)還有許多朋友正忙于應(yīng)付*的刁鉆問題，而處于水深火熱之中，因此想把自己的一些經(jīng)驗(yàn)寫出來，以供大家參考。當(dāng)然高手可能不以為然，不過對象我一樣沒去過日本又非日語專業(yè)的學(xué)友可能會有些用吧。中國、新加坡等同屬漢文化圈的國家地區(qū)，學(xué)起日語來有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢——漢字。即便是從未學(xué)過日語的中國人，拿到一份日文報(bào)紙，瞎蒙也能猜懂不少。這也是很多中國人學(xué)外語時(shí)棄英從日的主要理由（當(dāng)然也包括我）。同樣道理，也有不少日本人因此而選擇學(xué)習(xí)中文，我有個(gè)日本朋友來中國留學(xué)，分班的摸底考試結(jié)束后竟給分到C班去了，本來象他這樣除了“你好”“謝謝”之外什么都不會的只能去入門級的F班。因?yàn)闈h字，我們學(xué)習(xí)日語開始時(shí)進(jìn)步飛快，學(xué)完《標(biāo)日》初級（上）后（相當(dāng)于日本語能力試驗(yàn)4級水平），普通的夜校只需30多個(gè)課時(shí)，就能看懂一般的指示性文字如簡介、導(dǎo)游圖，甚至一般的新聞，以及和日本人做簡單的交流。這在一般學(xué)英語的人眼中看來，是決不能及的神速。然而恰恰正因?yàn)檫@樣，漢字就成了一副墨鏡，擋住了自己的視線，讓我們無法正確評價(jià)自己的水平。想起幾年前考4級得分竟然不足160（滿分400），這怎能不令我汗顏。衡量日語水平高低的標(biāo)志就是聽力，因?yàn)槁犃]漢字，你沒學(xué)好就是聽不懂，猜都沒法猜。有個(gè)學(xué)醫(yī)的朋友日語學(xué)習(xí)10年，水平已經(jīng)令人望而生畏了：1級試驗(yàn)文字語匯滿分（100），文法讀解滿分（200），聽力30分。每年國內(nèi)考生的聽力平均分總在40分左右徘徊，而在日本的留學(xué)生往往都能及格，為什么？你沒有不得不聽日語的環(huán)境，你沒有對聽力進(jìn)行專門訓(xùn)練，光靠背詞匯語法，你就沒法提高，聽力不高你就無法使用日語交流。那樣的日語無非是“屠龍之技”罷了。常聽老師說“學(xué)英語是哭著進(jìn)去笑著出來，學(xué)日語是笑著進(jìn)去哭著出來”，大抵暗示日語的難度遠(yuǎn)勝英語，學(xué)英語的恐怕會給我仍臭雞蛋了。不過學(xué)習(xí)語言其實(shí)等同于學(xué)一種文化（吳老師語），一種語言的歷史越悠久，文化淵源越深，表達(dá)方式就越復(fù)雜。英語成為國際通用語言不足百年歷史，為了便于和非英語母語的民族之間文化交流，選擇簡單直接的語言表達(dá)是理所當(dāng)然的。倘若遇上研究英國文化的專家，恐怕就會對英語真正的難點(diǎn)有深刻感觸。而日本這樣長期以單一文化為主體的民族，才會對諸如“對不起”的十幾種表達(dá)方式之間的微妙差距有著清晰的定義

當(dāng)年讓吳老師對我們這班學(xué)生煞費(fèi)苦心的不是教我們?nèi)照Z，而是要改變我們這些理科生的思維方式。“I×U＝ P”是眾所周知的功率公式，它表示電流和電壓的乘積等于功率，它具有唯一性，已知電流電壓只能得出唯一的解，而不會有兩個(gè)以上的答案。語言卻不是這樣，它沒有唯一的規(guī)律只有相對的規(guī)律。大家都知道“果物がすきだ”表示“我喜歡水果”，這里“果物”是名詞，“すきだ”是形容動詞，所以兩者之間應(yīng)用助詞“が”連接，而有些書上卻堂而皇之寫著“果物をすきだ”，這是怎么回事呢？“を”不是連接謂語和賓語的嗎？是印刷錯(cuò)誤嗎？不是，“這是例外，日本人就這么說”每當(dāng)問到此類問題時(shí)，老師總是這樣輕描淡寫地說。這老師怎么這樣啊？嘴上不說心里卻老嘀咕。等到隨著時(shí)間地流逝，掌握地詞匯、句型多了，慢慢擁有了所謂“日語思維”時(shí)，這些問題全都不再是問題。有次我問日本朋友一個(gè)詞是形容動詞還是動詞，那朋友張著大嘴“啊”了半天也沒說個(gè)所以然來。反倒問我一個(gè)中文詞的詞性，這次輪到我瞠目結(jié)舌了。原來自己的中文語法也是一塌糊涂啊，可這并不影響我們看電影電視，也不影響我們交談或是爭吵。有人說大學(xué)的英語教授說的英文沒有紐約街頭收破爛的流利，雖然有些偏激，但拋開教授應(yīng)有的學(xué)識價(jià)值不談，就語言的應(yīng)用來說倒也不失偏頗。所謂語法，不過是造出來給初學(xué)者學(xué)的。就如同孩子學(xué)走路，開始需用學(xué)步車一樣，等你會走了，甚至?xí)芰耍€用學(xué)步車只能束縛自己，到頭來哪兒都去不了。所以學(xué)語言到中級以后就應(yīng)該大膽拋棄語法，注重聽說，除非你有志做語法專家，或語言教師。學(xué)習(xí)語言要講究語感。在學(xué)日語前我從未聽說過這個(gè)詞匯，倒是有個(gè)游泳的“準(zhǔn)專業(yè)人士”教我學(xué)游泳時(shí)大談“水感”。在我短短的三年高中排球生涯里，拿過兩屆市排球冠軍，當(dāng)時(shí)的教練常和我們講“球感”。所謂“語感”、“水感”、“球感”聽起來好像容易明白，不過是種感覺，真正理解起來卻并不容易。比如排球簡單說只有“發(fā)墊傳攔扣”五大基本功，訓(xùn)練只有這么單調(diào)的幾項(xiàng)，尤其以素質(zhì)訓(xùn)練最為艱苦。等到比賽時(shí)，球場上情況瞬息萬變，卻經(jīng)常會有戲劇性的時(shí)刻，明明救不到的球救到了，明明扣不到的球扣到了，明明攔不到的球攔到了。所有這一切是訓(xùn)練場上都不會有的訓(xùn)練姿勢，竟然都能做到，也只有這時(shí)才會深深理解“球感”的真正含義

正是因?yàn)橐v究“感”，語言的學(xué)習(xí)就和理工科的學(xué)習(xí)就有了截然的不同。在理工科的學(xué)習(xí)中，掌握了一個(gè)公式或是一個(gè)解題思路，水平就會上升，因此如果來繪圖的話，學(xué)習(xí)水平是一條隨掌握的知識量上升的曲線，而語言的學(xué)習(xí)卻是階梯線。我們每隔一段時(shí)間就會遇上不管怎么背課文、背單詞、讀、聽、說，水平不見上升反而略有下降的時(shí)候。這種現(xiàn)象在日語里叫“かべ（壁）”，常用“壁を突き當(dāng)たる、壁にぶち當(dāng)たる”來形容學(xué)習(xí)工作遇到了障礙。只要突破了這層障礙（壁を乗り越える）、語言的學(xué)習(xí)就會有一個(gè)很大的提高。因此語言學(xué)習(xí)的進(jìn)度往往取決于突破障礙的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間因人而異，有的很短，有的很長，甚至窮其一生都無法跨越。那么如何才能突破障礙尋求發(fā)展呢？“量的積累才是引發(fā)質(zhì)變的關(guān)鍵！”吳老師常這樣對我們說。沒有堅(jiān)實(shí)的量作為基礎(chǔ)，談什么都白搭，那樣的日語是“砂上の樓閣（空中樓閣）”。增加量其實(shí)就是要大量練習(xí)，練習(xí)多了自然就熟能生巧（習(xí)うように慣れろ）。因此你要提高交流能力呢，就要多和日本人交談；你要提高詞匯量呢，就要多背單詞；你要提高聽力呢，就要多聽寫；你要提高日本語能力試驗(yàn)?zāi)兀?dāng)然就要多做題了。這次能力試驗(yàn)還沒考，我就有信心能過，事實(shí)上的點(diǎn)數(shù)也在估分的范圍內(nèi)。為什么？就是因?yàn)橛辛浚榱藗淇迹易鐾旰笥喺⒉⑼耆牧?xí)題集有15公分厚。91年－01年的日本語試驗(yàn)聽力問題全部聽寫訂正完，總時(shí)長495分鐘（在以后的日子里，我會把試題全部上傳供大家下載，并且聽寫原文全部發(fā)表在論壇供大家參考）。做題做的多了，逐漸會有奇怪的事發(fā)生，明明你你沒看懂這道題的意思，明明你并沒有完全聽懂，你卻能準(zhǔn)確無誤地給出答案（恐怕是“題感”吧（玩笑））。這并非是機(jī)緣巧合。剛學(xué)日語時(shí)最頭痛的就是聽力，當(dāng)時(shí)的老師也是輕描淡寫地說“慢慢聽吧，聽得多了就聽懂了，聽到后來日本人還沒說出口你就會猜到他會說什么”。這就是真正的“語感”，沒有量，你甚至連他這句話的意思都無法理解。記得有次在電視上看到有位老人談學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他把聽壞的17部錄音機(jī)拿出來時(shí)（當(dāng)時(shí)還沒有復(fù)讀機(jī)），那場面及其震撼人心。這是多么大的量？我的啟蒙日語老師說他讀大學(xué)時(shí)背單詞用掉的紙有幾十公分厚，這又是多大大的量？吳老師說她每天早上練30分鐘“速口言葉”（繞口令），十年如一日，又是多大的量？現(xiàn)在對于學(xué)外語，每隔一段時(shí)間都有一個(gè)人蹦出來倡導(dǎo)一種方法，方法之多堪稱世界之最。其實(shí)不過是側(cè)重點(diǎn)不同而已，因此達(dá)到的效果也不一樣。有重視詞匯的，如我的啟蒙老師，詞匯量大，自然閱讀厲害；有重視聽力的，如那位老人，聽力超群；有重視讀說的，如吳老師和李陽克立茲，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)交流能力強(qiáng)。但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是量。聽壞的錄音機(jī)是量；用掉的紙是量；20歲每天讀課文20遍，30歲讀30遍是吳老師要求我們的量。天下武功異路同途！所以學(xué)習(xí)語言，首先要清楚自己的目標(biāo)，再選擇學(xué)習(xí)方法，最后加上量，耐心等候質(zhì)變的到來。

日語聽力應(yīng)試提高經(jīng)驗(yàn)談（終）剛學(xué)日語時(shí)，老師常叫我們要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要精讀、泛讀一起抓。訓(xùn)練聽力也不妨“精聽”、“泛聽”雙管齊下。“泛聽”可以選擇電臺、電視上的日語節(jié)目。我在北京時(shí)經(jīng)常聽調(diào)頻中國國際廣播電臺，每晚8－10點(diǎn)，節(jié)目比較豐富，通常是一中一日兩位播音員主持。語速適中，很適合初學(xué)者。NHK就比較恐怖了，原汁原味的日語，只有談話類節(jié)目能聽懂些，而且內(nèi)地還不一定收得到。還有可以去網(wǎng)絡(luò)上去找日本電臺電視臺的網(wǎng)站，本站的新聞類資料就是從日本網(wǎng)站上收集而來。另外就是看日本的電視劇動畫片，這就是語言專業(yè)的視聽課。怎么樣，學(xué)語言挺好玩的吧。“泛聽”不要求每個(gè)字都聽明白，主要鍛煉的是“感覺”，關(guān)鍵要體會說話人的感情，同樣的詞在不同的環(huán)境下會有不同的語言色彩。電視劇深入人們生活的方方面面，自然是此類訓(xùn)練的上上之選（能力試題中有不少模糊的說法，不從日劇中培養(yǎng)語感還真沒法答，——可惡的日本*）。應(yīng)選擇現(xiàn)代題材的生活劇（MM們肯定喜歡，GG們就……），歷史的就算了吧（古語一大堆，可憐我本國古文還未必明白呢）。有決心每天看一個(gè)小時(shí)，保證一年后聽力呱呱叫。“精聽”當(dāng)然就是我所說的聽寫了。把聽到的每一個(gè)詞都反復(fù)聽懂并聽寫下來，不懂的要查詞典確認(rèn)，完全訂正為止。如果要參加日本語能力試驗(yàn)的話，必須把歷年的題盡可能全部聽寫完畢，如果是一級的話還必須找一些模擬題庫來加餐。本站會把92－01年的一級聽力試題逐步推出，聽寫答案（全是我備考一級時(shí)聽寫的哦）全部貼到論壇里供大家參考。還記得我提到的那個(gè)聽壞十幾部錄音機(jī)的老頭嗎？現(xiàn)在可以沒那么恐怖了，——有復(fù)讀機(jī)了嘛。可以一句一句，一個(gè)詞一個(gè)詞反反復(fù)復(fù)直至聽懂。只不過太過笨重，加上詞典，每天好像背兩塊磚頭去泡圖書館，真是苦不堪言。考完后就換了個(gè)mp3復(fù)讀機(jī)，小巧玲瓏，只有半個(gè)香煙盒大，還是立體聲，沒事可以聽音樂。一些資料我都錄成mp3格式（錄音軟件本站“相關(guān)下載”中有），掛在脖子上可以走到哪兒聽到哪兒，美死我了。不過價(jià)錢也令人咋舌，——600多元呢。后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有復(fù)讀機(jī)軟件，不僅可以復(fù)讀還可以邊復(fù)讀邊輸入聽寫文檔（文檔味rtf格式，用word就可以編輯，本站“相關(guān)下載”中有），關(guān)鍵是便宜啊（注冊費(fèi)不過20元），唉……好了，羅羅嗦嗦說了這么多，其實(shí)只有兩點(diǎn)：正確的思維方向＋正確的訓(xùn)練方法。祝大家都能順利過關(guān)！