第一篇：為什么面試后會沒有結果

為什么面試后會沒有結果

許多人在找工作中或許都遇到過這樣的現象：面試完后就沒了結果，更甚者是參加了幾輪面試之后沒了結果的。這是為什么呢？究其原因不外乎以下幾種：

1、招聘公司根本就沒有用人需求。其發布招聘信息無非是想調查某方面信息或者為企業做某種宣傳，以引起更多的觀注。

2、通過面試之后，企業認為你不附合用人要求，用人單位考慮不想打擊你的熱情。雖然有些不禮貌，但其用意是好的。

3、與你的能力及經驗相比，你開出的身價太高。企業用人也要考慮成本，其職位所能提供的待遇與你開的價位相差太多，雖然有商量的余地，但企業還是將你PASS了。

4、企業找到了比你更適合的人選。雖然你也很優秀，但可能相對于某一職位你不是最適合的人選。

5、面試考官在等待你的面試回復，做更深入的考核。如果你有這方面的經驗反應，就有了成功的機會，當然在面試時考官或許會給你一些暗示的，但出于禮貌，你也應該感謝用人單位給你提供了面試的機會，打個電話或者發個Email，會為你的求職增加一份成功的機會啊！

6、或許你的形象、表現太差，用人單位面試之后根本就不想再見你第二次。這可不是個好兆頭，不過相信這樣的求職者不多。

7、面試考官沒有修養。他根本就沒有職業道德及專業素質，是個不稱職的人事工作者。

面試本來就是雙方選擇的一次溝通，成功固然可賀，但失敗也不可怕，只要你充滿信心，認清自己，一定會有成功的機會的，何況企業用人是有名額和條件的，雖然你是最優秀的但卻不一定是企業最適合的，耐心地尋找最適合你的崗位吧。(來源:中人網)

第二篇：電話面試為何總是沒有結果

電話面試為何總是沒有結果?

電話面試的特點和應對策略

本文已發表在《科技導報》2011年第27期電話面試的特點

很多企業在收到簡歷后會采用電話面試進行初步篩選和確認，原因主要有：想節約時間和招聘成本,應聘者距離面試地點較遠,申請崗位的人很多，通過簡歷篩選又難以判斷選誰,應聘者應聘的工作需要經常接聽電話。一般電話面試持續10—30分鐘，主要核實應聘者的基本情況和教育工作經歷，并考察他們的語言表達和思維能力。

電話面試主要有以下特點：① 具有一定的突然性。有的企業會提前通知預定電話面試時間，但有的就不會，因此在接到電話時應聘者有可能在上課，或正在坐車，甚至恰好忘記帶手機了,② 存在一定的風險性。很多不法分子會通過電話面試來騙應聘者，有的是搞傳銷的，有的要求應聘者先交納意向費等。有的打電話者很簡單地提問后就要應聘者去簽約上班，甚至有不法分子將應聘者騙到偏遠的地方實施搶劫。這些都可能是求職陷阱,③ 存在一定的間接性。由于電話面

試不能充分展現應聘者的形象氣質，只能通過語言來進行，因此對于應聘者來說，這種面試形式不充分、不直接。電話面試的一般過程和要點

① 電話預約或者通話直接面試：如果應聘者接到電話的時候不適合面試，那么要立即提出，并友好地告訴對方目前的實際情況，能否幾分鐘后再打過來，或者自己打過去，記下對方的電話號碼,② 開場白：一般確認是不是對方，用筆記下對方的名字、頭銜、企業名稱,③ 自我介紹：2分鐘左右，簡單介紹姓名、籍貫、學校、專業、社會實踐或工作經歷、為什么申請這個職位等,④ 面試者根據簡歷提問：應聘者書寫簡歷一定要真實，平時要對簡歷的每一個部分進行問題預測,⑤ 考察職業目標和崗位的技能要求：應聘者要注意做好自己的5—10年規劃,⑥ 其它問題：相互提問階段，應聘者要多問與職業發展或企業發展相關的問題,⑦ 結束：應聘者要注意致謝。電話面試的應對技巧和注意事項

1)鑒別電話面試的真偽。由于電話面試存在一定的風險和陷阱，因此應聘者要有一定的防范意識。首先要明確自己有沒有給對方投過簡歷，然后判斷對方是不是特別著急錄用自己。如果對方宣揚這個工作非常有前途，能短期內迅速發財和成功，或者提出要交錢，提出要

你去一個比較偏僻的地方再次面試，那么一定要提高警惕，最好拒絕。

2)電話面試前的準備。在投出簡歷后，應聘者可以通過公司網站、宣傳資料以及公司辦公地點等，了解對方所屬的行業、企業文化、產品、歷史以及發展戰略等。同時對自己應聘崗位的要求和工作內容做到非常熟悉。還要準備一些在電話面試中可能遇到的問題，可以從自我介紹、企業和職位、求職意向、教育背景、工作或實習的經歷、項目經歷、社會實踐、獎勵情況、個人技能及個人職業規劃等方面進行準備。

此外，隨身攜帶好自己的簡歷、相關證明材料，以及所應聘企業和職位相關書面材料，以便面試時隨時運用其中的信息來回答問題。同時備好筆和紙，以便在面試中做好相關的記錄，尤其是面試官的信息和主要問題要點。

3)接聽電話要保持鎮定，善于傾聽，注意一些基本禮儀。在電話面試開始時，面試者一般會首先介紹自己，此時應聘者要認真傾聽并快速記下對方的姓名和頭銜，然后禮貌的給予回應，如：“陳經理您好!我是×××，謝謝貴公司給的這次面試機會?！贝撕竺嬖囘M入主要的提問階段，應聘者務必認真傾聽，理解問題的要點和本質，以便組織好回答要點。如果面試者的聲音較小、口音較重或是其他原因導致應聘者沒有聽懂面試問題，應聘者可以禮貌地請求對方復述問題，如：

“剛才我沒聽清楚，麻煩您再說一遍好嗎?謝謝?！鼻f不要不懂裝懂，以免答非所問，最終影響自己的面試成績。

4)控制好自己的聲音，注意語速語調。應聘者無法在電話面試中讓對方看到你的面部表情，所以說話聲音的質量很重要。應聘者首先要使自己的音量大小要適中，其次要控制好說話的語速，務必讓面試者能聽清楚自己表達的內容，最好配合面試者的語速，與之協調同步。注意不要搶話，要等對方提問完畢后才回答，以示禮貌。再者，應聘者的語調也要得體，不宜使用夸張的語調，最好用陳述性語言語調。在通話時要態度謙虛、語調溫和?？傊?，應聘者應盡量通過調控自己的聲音來展現熱情和自信，讓對方感到舒適。在電話面試中，不要過于平淡地、機械地背誦你已準備好的內容，而要做到自然，盡量采用自己的思維模式和邏輯結構。如果感到緊張，要試著讓自己慢下來，最好停下來，深呼吸一下，然后再來。

5)表達要簡潔明了、結構清晰。應聘者回答問題時，在內容上，要盡量做到簡潔清晰,在語言形式上，盡量使用簡潔明了的語句，不要使用過多的套話或者過于累贅。應聘者在回答問題時，在結構層次上，要盡量邏輯性強，層次感好。可以采取金字塔式結構來回答問題，即首先提出觀點或結論，然后闡述原因和細節問題，最后可以簡單做個小結。總之，要讓對方能及時抓住自己說話的要害和目的。

6)面試結束時要致謝，并適時跟進。在電話面試結束時，應聘者應感謝面試者，同時可以主動索取面試者的聯系方式。只要溝通良好，面試者一般都會答應。應聘者可以這樣索取：“您能給我您的手機號碼或者郵箱嗎?希望能多向您學習，謝謝!”

應聘者在面試結束后可以適時跟進，可以寫電子郵件或打電話咨詢。如果應聘的是外資企業，則可以寫一封感謝信。除了感謝面試者以外，還要再次強調自己對應聘職位的濃厚興趣、自己適合這份工作，并列出一些自己的能力。

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第三篇：《沒有如果,只有結果》讀后感

《沒有如果，只有結果》讀后感

人生沒有如果,只有結果和后果.這是這本書的書名,發人深省.“如果”、“結果”、“后果”這三個“果”各意味著什么? 全書共有八章,每一章都引人深思.令我印象頗深的是第四章：不為失敗找理由.松下幸之助說：“偶爾犯了錯誤無可厚非,但從處理錯誤的態度上,我們可以看清楚一個人.”人非圣賢,孰能無過.成功者從來不為自己找借口、找理由,因為他們善于分析問題,從而找到解決問題的方法；失敗者則總是尋找各種各樣的借口、理由來搪塞失敗的原因.犯了錯誤并不可怕,可怕的是不承認錯誤,不改正錯誤.做人應該實事求是,紙包不住火,錯誤一旦犯下,它必定是存在的,不應該奢求用一些虛無縹緲的借口掩蓋錯誤的存在,這是一種掩耳盜鈴的行為,我們應該正視錯誤,改正錯誤,不推卸責任,勇于承擔后果.在人生中不需要借口,再好的借口也無法挽回曾經犯下的錯誤.借口是不負責任的表現,是一種不誠實的行為,沒有任何借口能阻礙你走向成功,如果有的話,那僅僅是因為你發奮得不夠!從哪里跌倒,就從哪里爬起來,要“吃一塹長一智”,三思而后行,甚至預防再度“跌倒”.我們必須有足夠的耐心,勇往直前,認真汲取教訓,總結經驗,從跌倒的地方爬起來,繼續走自己的路.事情不會改變,人生不能重來.如果是虛幻的,結果是注定的,后果是自找的.人生沒有如果,忘記失去的,珍惜擁有的,不要為了苛求結果而醞釀出無數個虛無縹緲的如果.把握現在,朝著夢想,奮斗!

第四篇：教育沒有結果比結果更重要

教育，沒結果比結果更重要

教師對學生的寬容和體諒是很難得的，教師應鼓勵每一個孩子站起來說話，表達自己的看法。有的教師可能會有這樣的困惑：引發了學生的主動性，學習沒有結果怎么辦？其實，激發了孩子的學習興趣和使其掌握了正確的學習方法，這不就是結果嗎？這種沒結果的結果倒是最重要的。

在經歷了一個教育過程之后，無論結果是否達到，實際上這個過程本身就是結果，是無形而珍貴的結果。什么是素質？這個結果就叫素質。在很多情況下，教育的結果還沒出現，但過程已經存在，在此過程中，孩子的思維方式和學習主動性發生了變化，這個變化就是素質的變化，這理應是我們教育追求的目標。

學生回答問題的對與錯并不重要，重要的是他敢于發表意見。

孩子做事有沒有結果，這也不重要，他做事的過程已經很重要了。當前基礎教育的一大誤區就是沒把孩子當孩子，老是把孩子當作“微型大人”。如果孩子那么小就把教育的結果顯示出來了，那不是很奇怪嗎，他還是不是孩子？

教科書上的東西不一定都是正確的。教師希望學生肯定的東西，學生卻說不對，認為書中的提法是錯誤的。此時，學生的想法應該得到鼓勵和指導，讓學生知道，書上的東西不是不能懷疑，并不是不能糾正。

靖江課改搞了一個每天20分鐘的“說聽課”，就是讓孩子自己去查去找，發現問題，然后去展示，不在乎他是否查找到教師事先布置的選題，關鍵是他去查找了，還找到了別人都沒有找到的東西。這對發展孩子的素質非常有利，它能培養孩子主動學習的精神，激發他們探究新奇東西的活力，改變當前許多孩子不敢言說和展現自我的習慣。雖然它目前還不可能代替所謂正課，但作為課改的一種嘗試，“說聽課”給人一種“功夫在詩外”的感覺。

在課堂上，師生要零距離接觸，要有伙伴式交流，這有利于張揚學生個性，放飛學生思緒，使學生真正成為課堂的主人、問題的主人、學習的主人。

小故事：有一次觀摩現場課，講課教師要求一位學生站起來念一段課文，這位學生可能因人多而怯場，第一句就念錯了。這時，老師非常親和地往前走了一步說：“沒關系，請再念?！睂W生很清楚地念了一遍。老師

又進一步說：“很好，請再念一遍?！边@時，那位學生的眼里好像閃著淚花，念完后非常幸福地坐下了?？梢钥闯鰜恚蠋煵⒉皇强桃膺@樣做的，可貴就可貴在這位老師不知不覺地做了，體驗了師愛，居然自己不知道，不知道比知道更真實，不知道是自然的，知道了就是造假，反倒是虛偽的了。

現在的“擇差教育”和“吃苦教育”中有值得肯定的東西，但觀念有問題，為何要擇差？孩子哪里差？他們都是優秀的，擇差的概念不僅有違教育的新精神，而且也不符合事實，孩子的“差”是差異和差距，而不是壞。還有把吃苦當作懲罰，這很不利于培養孩子的完美人格。教師要改變這些錯誤觀念，從心里自然流露師愛。

第五篇：情書-我的那些沒有結果的愛情

整理心情，回想著5年的風風雨雨，好像就是做夢一樣。也許我不能改變過去，但是我希望用我的故事，告訴現在的女孩們，不要走錯路。。。

認識彪哥那天，我才17歲，初二。彪哥跟我是同校，比我大一年。彪的外形很嚇人，光頭，1米75的身高卻有200斤，跟他在一起，我就像個小豆子，那個時候，我也只有1米58。但是他是屬于那種冷幽默的人，沒有那么多的熱情，但是有一種想了解他的心態。很簡單的在學校認識，很簡單交往，他還帶我跟他的家人玩，他的堂哥野還有哲。我和他們在一起很開心。我和他大概交往了1個月的時候，突然有一個女生去班級找我，那個女生很漂亮，但是感覺很冷，我從前沒有見過我，當我出去的時候，他就很兇的跟我說話