第一篇：小升初練習(xí)

提高小升初面試分的七大竅門

小升初面試，大體的流程如下：自我介紹、奧數(shù)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)的問(wèn)答，還有就是情商問(wèn)題等等!不過(guò)具體的面試過(guò)程還是要看學(xué)校的面試過(guò)程!下面我們就一起看看提高面試成功率的七大技巧吧!

技巧1 清楚面試從哪一刻開(kāi)始

實(shí)際上，從進(jìn)考場(chǎng)的那一刻開(kāi)始，孩子就要隨時(shí)準(zhǔn)備向老師展示自己。因?yàn)槊嬖嚦煽?jī)包括現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題和考官評(píng)價(jià)兩部分，當(dāng)答題成績(jī)相同時(shí)，老師的評(píng)價(jià)就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個(gè)淡淡的微笑;對(duì)老師說(shuō)您好，說(shuō)明你懂禮貌;聽(tīng)題時(shí)別逃避老師的眼睛，自然回應(yīng);答題時(shí)娓娓道來(lái)，不徐不疾;活動(dòng)時(shí)跟伙伴打個(gè)招呼，暗示你容易合作……

技巧2 提前3個(gè)月準(zhǔn)備面試

造成面試緊張的一個(gè)重要原因是缺乏訓(xùn)練。經(jīng)常參加演講比賽或者演出活動(dòng)的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長(zhǎng)提前幾個(gè)月就應(yīng)該跟孩子一起為面試做準(zhǔn)備。除了多從“小升初”過(guò)來(lái)人那里了解學(xué)校的面試程序和必問(wèn)題目外，還要有意識(shí)地和孩子在家里進(jìn)行模擬演講。想幾個(gè)感興趣的話題，比如最敬佩的人，對(duì)失敗的感悟等話題都不錯(cuò)。

技巧3 主動(dòng)去參與

有的重點(diǎn)中學(xué)面試時(shí)不是跟老師進(jìn)行互動(dòng)，而是把學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論。這就需要學(xué)生在討論中能夠表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、總結(jié)和分析的能力等等。

技巧4 牢記舒緩情緒的技巧

面試現(xiàn)場(chǎng)，你還是抑制不住緊張?一些小動(dòng)作可以轉(zhuǎn)移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當(dāng)?shù)绞彝馍陨曰顒?dòng)一下，都可能舒緩緊張情緒。

技巧5 面試時(shí)的態(tài)度一定要謙恭

老師們喜歡謙虛、好學(xué)的學(xué)生，他們認(rèn)為求學(xué)路上首先必須具備的就是謙恭特質(zhì)。即使是能力或者心智普通的學(xué)生，只要你抱著謙恭的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就會(huì)比別人多一些成功的幾率，老師和同學(xué)也會(huì)更喜歡你。

技巧6 自我介紹多準(zhǔn)備幾個(gè)版本

每個(gè)“小升初”的學(xué)生都必須要做的是，精心準(zhǔn)備自我介紹。最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個(gè)版本。

技巧7 別用沉默去應(yīng)對(duì)尷尬

應(yīng)變能力要強(qiáng)。遇到一個(gè)不懂的問(wèn)題或者其他尷尬場(chǎng)面時(shí)，你應(yīng)該靈活變動(dòng)和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類似知識(shí)點(diǎn)，以展現(xiàn)思維能力

口語(yǔ)練習(xí)

（二）1.你在學(xué)校學(xué)幾個(gè)科目，哪個(gè)你認(rèn)為是最重要的，為什么？

3.如果想給爸媽做一件事，你會(huì)做什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

3.上中學(xué)后你將如何合理的安排時(shí)間？

4.考試考的不理想，回到家中如何與家長(zhǎng)交流？

5.當(dāng)班干部的好還是不好？(由于不利反方，所以可以改為不當(dāng)班干部，不會(huì)影響人生的成長(zhǎng)。)

第二篇：小升初 作文練習(xí)

再見(jiàn)了，老師

老師，我不得不承認(rèn)，曾經(jīng)我很難能理解你和我說(shuō)過(guò)的話。你總會(huì)告訴我們“時(shí)光飛逝”，讓我們珍惜好每一分、每一秒。但我們想的卻是什么時(shí)候能下課，放學(xué)要和誰(shuí)去玩。

老師，也許我現(xiàn)在也沒(méi)有完全懂得你說(shuō)的話。只是當(dāng)我要離開(kāi)這個(gè)熟悉的校園時(shí)，我卻總有穿越時(shí)空的感覺(jué)，看到了你給我們講課時(shí)的笑臉，看到了你勞累的背影，突然覺(jué)得有些想念你。

老師，我現(xiàn)在知道你白天為我們上課，晚上又要回去備課、批改作業(yè)是多么辛苦，真后悔那個(gè)時(shí)候沒(méi)能做一個(gè)乖孩子聽(tīng)你的話。天天在你身邊的時(shí)候，覺(jué)得最好快點(diǎn)離開(kāi)你。但，你也許不知道，畢業(yè)時(shí)和你說(shuō)再見(jiàn)，那時(shí)我留下了許多眼淚......老師，我記得你告訴我們要愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，不知為何突然想到你讓我們好好學(xué)習(xí)時(shí)的眼神。當(dāng)我又回到學(xué)校，看到熟悉的小徑、樹(shù)木和樓閣時(shí)，我恍然明白，草木和樓閣寄托了我對(duì)學(xué)校的思念，而好好學(xué)習(xí)，將是鼓勵(lì)我日后進(jìn)步的動(dòng)力。

再見(jiàn)了，老師。我沒(méi)有那么多華麗的語(yǔ)言，但我會(huì)告訴你我想你。我不會(huì)太煽情，但我會(huì)告訴你我很愛(ài)你。

再見(jiàn)了，老師。我想現(xiàn)在讓我重新做你的學(xué)生，我一定不會(huì)讓你為我們傷心。不過(guò)，請(qǐng)你放心，以后我不會(huì)讓你失望。

再見(jiàn)了，老師。

再見(jiàn)了，老師

在我印象中，我們就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導(dǎo)我們穿過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)激流，繞過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)暗礁。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，使我從一個(gè)調(diào)皮的玩童，變成了一個(gè)有知識(shí)，講文明，愛(ài)集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨?，老師多么像春蠶和蠟炬呀??敬愛(ài)的老師，您與我們朝夕相處，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我難以忘懷。

記得，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還只是一個(gè)充滿稚氣的小女孩，用怯生生的眼睛望著與我同齡的學(xué)生，望著整個(gè)陌生的教室，心中充滿了恐懼和孤獨(dú)。是您，王老師，您伸出那只滿含慈愛(ài)的手把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我和書本交朋友，教育我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，您在生活上對(duì)我們更是無(wú)微不至，不論誰(shuí)遇到什么困難您，身體上有一丁點(diǎn)不舒服，您都會(huì)義不容辭地去照料。雖然你不是我們的親人，但在我們看來(lái)，您比我們的親人還要親。王老師，雖然時(shí)間能沖淡一些事，歲月能抹去一些記憶，但我會(huì)把您對(duì)我們的這份情永遠(yuǎn)銘記在內(nèi)心深處，一個(gè)最閃亮最耀眼的地方。

王老師，你還記得嗎？那是星期五，刮著猛烈的狂風(fēng)，坐在教室里上課的我發(fā)了高燒。您一摸我的額頭，顯得格外著急，幾次與我父母聯(lián)系，可是怎么也聯(lián)系不上，您的眼神中滿含焦急和慈愛(ài)，毅然背起我向門外跑去，“老師，您干什么 ？”“我騎車送你上醫(yī)院車送你上醫(yī)院?？?，你都燒成那樣了。”“不”我在心中默默想著。您前幾天剛因?yàn)榉尾∽鬟^(guò)化療，現(xiàn)在又要騎車送我上醫(yī)院這怎么受得了？“老師我自己能上醫(yī)院?！蔽掖舐曊f(shuō)著。不容我分說(shuō)，您一把把我抱上自行車后坐，騎著車向前行駛。這時(shí)我看到您那原本烏黑的頭發(fā)，已摻雜了許多白發(fā)。我知道其中也有一根是為了我，這些白發(fā)中包含著您對(duì)學(xué)生的心血、精力和慈愛(ài)。外面的天冷極了，但我的心中始終是暖烘烘的。北風(fēng)呼呼地刮著，我多么希望這些風(fēng)能夠停止，多希望這些風(fēng)不再吹打您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。坐在自行車后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼淚情不自禁的流了下來(lái)，那是一種說(shuō)不出的滋味。經(jīng)過(guò)一路的顛簸，我們終于來(lái)到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的嚴(yán)謹(jǐn)檢查，給我掛了點(diǎn)滴，這時(shí)醫(yī)生對(duì)您說(shuō)：“孩子她媽，孩子已經(jīng)

沒(méi)事了，您放心吧?！蔽铱匆?jiàn)你的臉羞紅了。醫(yī)生她是我的老師，不是我的媽媽，我在心中默默說(shuō)道。過(guò)了許久，我終于掛完了點(diǎn)滴。剛要出門，您的肺病又發(fā)作了。我看見(jiàn)您的臉忽然漲得通紅，眉頭也緊皺起來(lái)，雙手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送進(jìn)了醫(yī)院急救??

轉(zhuǎn)眼間，我已成為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間，我已長(zhǎng)高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動(dòng)，那樣調(diào)皮，那樣瘋狂。我學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了用真心去對(duì)待每一個(gè)人。而今，再過(guò)四個(gè)月我就要離開(kāi)那陪伴了我6年的母校，那個(gè)讓我成長(zhǎng)，讓我放非夢(mèng)想的地方。再見(jiàn)了親愛(ài)的老師，再見(jiàn)了親愛(ài)的土地，再見(jiàn)了母校的一草一木，十年后的今天，我一定會(huì)重返母校，來(lái)看一看，看一看那棵和我們一同成長(zhǎng)的小樹(shù)??老師我想對(duì)您說(shuō)：“我不會(huì)忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學(xué)生都成為有用之材，教師我不會(huì)讓你失望的。我一定會(huì)把握現(xiàn)在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說(shuō)老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會(huì)記住您的每一句話每一個(gè)字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見(jiàn)了，老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，我的老師。

再見(jiàn)，我的小學(xué)生涯 6年前，我還是對(duì)于知識(shí)還是處于茫然時(shí)期，直到我踏進(jìn)這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)地——小學(xué)起，我明白了坐在這教室已經(jīng)意味了什么，我的大腦才剛剛得到知識(shí)的滋潤(rùn)，卻要離開(kāi)母校，與朋友分別，心中有千萬(wàn)的不舍，對(duì)母校充滿了眷戀??

在這馬上要告別的日子里，一股酸勁立馬涌上心頭，暮然回首，在母校不知有多少酸甜苦辣，可如今已變成美好的回憶。同學(xué)們一張張純真的笑臉，打鬧時(shí)的情景，老師即使喉嚨堅(jiān)持干得快冒煙了還為我們上課時(shí)的情景，一一浮現(xiàn)在我眼前??

記得有一次，我作業(yè)沒(méi)完成，等到組長(zhǎng)來(lái)檢查時(shí)，我急的想熱鍋上的螞蟻，心想：都因?yàn)樽蛱熳鳂I(yè)沒(méi)寫完，就和媽媽去超市了，等到回來(lái)想寫時(shí)，才寫幾個(gè)字，眼皮突然感覺(jué)有千斤重，就已經(jīng)趴在桌子上打瞌睡了，早上來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有一大片空白題在向我招手??等到組長(zhǎng)過(guò)來(lái)時(shí)，我就以作業(yè)忘帶了為借口，原本我以為組長(zhǎng)會(huì)讓我下午帶過(guò)來(lái)就可以了，因?yàn)槲乙恢币詠?lái)都是認(rèn)真寫作業(yè)的，也給組長(zhǎng)留了個(gè)好印象，可是我沒(méi)想到組長(zhǎng)竟把這件事告訴了語(yǔ)文老師，這次我想，肯定完蛋了，心里不停地在祈禱：各路神仙千萬(wàn)要保佑我啊。后來(lái)，我決定了把這謊言繼續(xù)編造下去，不然，如果讓老師知道了那我在她心中的印象一定會(huì)大跌的。到了辦公室，老師問(wèn)：“你有做作業(yè)嗎?！?/p>

我猶豫了一會(huì)兒，之后我小聲說(shuō)了一生“有”老師并沒(méi)有罵我，和藹的說(shuō)了聲：“要把丟三落四的毛病改掉，回教室去吧，下午把作業(yè)帶去給組長(zhǎng)檢查?！蔽一亟淌业穆飞弦恢痹谙?，老師這么信任我，而我卻欺騙了她，難道這就是一個(gè)為人學(xué)生應(yīng)做的嗎？我好后悔??我沉思著

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要過(guò)去了。我們即將離開(kāi)生活了六年的母校。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。

命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑??無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡樂(lè)的白天，無(wú)數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無(wú)數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻??我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過(guò)的一切??在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。

膽小鬼,你以前總在我心里出現(xiàn),我和你是“好朋友”,不過(guò),今天我想和你說(shuō)說(shuō)話,和你告別。以前,游泳的時(shí)候,你總拉我后腿,害得我不敢游到深水區(qū),后來(lái)經(jīng)過(guò)教練和爸爸的鼓勵(lì)與指導(dǎo),現(xiàn)在我已經(jīng)能和爸爸在深水中玩耍了。以前,每到天黑或者一個(gè)人在家的時(shí)候,你就來(lái)打擾我,害得我一直坐立不安,后來(lái)通過(guò)老師和爸爸媽媽的悉心教育,我知道得越來(lái)越多,漸漸地能讀懂《十萬(wàn)個(gè)為什么》了,明白了許多科學(xué)道理,知道刮風(fēng)、閃電、打雷等都是自然現(xiàn)象,我再也不怕獨(dú)自在家了。以前,老師讓小朋友自愿到講臺(tái)上做演示,雖然我是多么想獲得上臺(tái)的機(jī)會(huì),可是又是你拉住了我的手。好不容易被老師點(diǎn)名上了臺(tái),面對(duì)小朋友,你又堵住我的嘴,害得我心里像揣了只兔子,怦怦直跳就是說(shuō)不出話,最后還是老師投給我鼓勵(lì)的眼神使我完成了演示。通過(guò)體育鍛煉,磨煉了我的意志;通過(guò)識(shí)字讀書,讓我知道了更多的科學(xué)知識(shí);通過(guò)老師的鼓勵(lì)與培養(yǎng),讓我增添了勇氣。所以膽小鬼,我要和你說(shuō):再見(jiàn)!

作者用“說(shuō)話”的方式來(lái)進(jìn)行敘述,讀來(lái)就很親切了

再見(jiàn)，‘火車’ 再見(jiàn)，‘火車’ 再見(jiàn)，謝謝你，謝謝車上的旅客。謝謝你們伴我走過(guò)這流光溢彩的六年小學(xué)生涯......因?yàn)橛心銈?，我才?huì)有那么多難忘的回憶。在我眼中的你們是那么可愛(ài)你們的一顰一笑都那么獨(dú)特~ 第一次感覺(jué)六年的時(shí)間真的好短暫當(dāng)校長(zhǎng)站在講臺(tái)上宣布--------------‘你們已經(jīng)飛出這個(gè)巢了’我多么不舍‘真的已經(jīng)畢業(yè)了嗎’ 為什么淚珠會(huì)奪眶而出？為什么天下一定要有要散的宴席！再見(jiàn)了，親愛(ài)的‘小火車’ 再見(jiàn)了，各位可愛(ài)的‘乘客’ 再見(jiàn)了，幾位稱職的‘乘務(wù)員’ 謝謝你們，給我一個(gè)充滿童趣.歡樂(lè).天真的小學(xué)生活!

再見(jiàn)，香格里拉

“太陽(yáng)最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉。”————題記

“小姐，這是您的乘票。”服務(wù)員一邊禮貌的說(shuō)著，一邊將雙手捧著的火車票遞給我?！芭?謝謝！”我習(xí)慣性地端起車票：香格里拉之旅??

我一陣錯(cuò)愣，但也掩蓋不了內(nèi)心的狂喜。前一秒的我怎么也想不到下一秒我會(huì)在隨意的抽選式旅程中去往香格里拉。也許是因?yàn)榭吹交疖嚻焙蠹?dòng)不已的心情，讓我不覺(jué)加快了腳步，仿佛只差一步便可到達(dá)令人神往的天堂。

我不曾否定，‘愛(ài)一個(gè)人多深，到最后恨他就會(huì)有多深?！炊窒嘈诺?。若是我沒(méi)有前一刻興奮及激動(dòng)，就不會(huì)有離別的神傷了。

火車在鐵軌上呼嘯著飛馳。盡管外面的風(fēng)景稍縱即逝，但我還是能看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的上天的一塊綠色的幕布，毫無(wú)雜質(zhì)得如同一個(gè)孩子沒(méi)有罪惡的靈魂。沒(méi)有丑惡，沒(méi)有貪婪，這一切不圣潔的東西都在西西里島被夕陽(yáng)帶入山崗。

我不可否認(rèn)是一個(gè)陽(yáng)光的女孩，可能是因?yàn)橄愀窭锢陌俗趾臀液系脕?lái)，很早很早以前我就很喜歡它了。只是，很早，有多早呢？連我自己都遺忘了，可能是在第一次聽(tīng)到你名字的時(shí)候吧！七羽行，‘期雨行’，大家都說(shuō)我應(yīng)該喜歡熱帶雨林的，可是不是的哦，反而憎惡著，因?yàn)槊侄疾畈欢喟桑?/p>

幾個(gè)月，恍如一陣風(fēng)。轉(zhuǎn)季了，熟悉了，喜新厭舊的我，是該離開(kāi)了。

為什么？或許是因?yàn)槟闾儩嵙税?，本以為我?huì)很喜歡，喜歡到不肯離開(kāi)。但最終才明白，我是不愿?jìng)ψ詈蟮奶焯昧?。太多的?xí)慣不了：習(xí)慣不了男女互相對(duì)唱著美好的情歌；習(xí)慣不了小動(dòng)物自由行走在藍(lán)天下；更習(xí)慣不了你一貫熱情的擁抱。我會(huì)把你刻在我的心上，直到我的心痛了為止。就讓我做那輪帶走邪惡的太陽(yáng)，就像‘每一天，都得有人微笑’一樣。-----好熟悉呢，這句話是誰(shuí)說(shuō)的，十年之久，我都不曾忘記的話，會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？“這位小姐，請(qǐng)問(wèn)這班車是去哪里的？”

“西西里島?！狈?wù)員微笑著。笑容，是天使遺落了數(shù)萬(wàn)根羽毛。

我要努力習(xí)慣，離別時(shí)的哀傷，就算痛已把我摧殘，也要微笑著做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不再被別人看穿。

再見(jiàn)，香格里拉。

第三篇：小升初閱讀練習(xí)

最佳的小路

①世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的路該怎樣聯(lián)絡(luò)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的設(shè)計(jì)師格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃（峻竣）工和開(kāi)放。

②格羅培斯大師從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作。然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)———路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清醒一下，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。

③汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔（馳弛），這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野到處是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來(lái)的。當(dāng)他們的車子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路，據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法能否賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。④回到住地，他給施工部發(fā)了封電報(bào)，要求施工部在樂(lè)園（撤撒）上草種提前開(kāi)放。沒(méi)多久，小草出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所（復(fù)覆）蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有窄有寬，優(yōu)雅自然。

⑤第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道，1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。

1、用“”劃去文中括號(hào)里你認(rèn)為不正確的詞。

2、將文章中畫“-----”的部分用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替。

（1）（2）

3、寫一句話用上“迎刃而解”一詞。

4、“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次”這一句話說(shuō)明了什么？（）

A.路徑設(shè)計(jì)是迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的部分。

B.迪斯尼樂(lè)園中道路設(shè)計(jì)任務(wù)繁重而復(fù)雜，體現(xiàn)特色不容易。

C.格羅培斯知錯(cuò)就改，不厭其煩。

D.格羅培斯工作嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。

5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第三自然段的段落大意。（字?jǐn)?shù)在三十個(gè)字以內(nèi)）

6、迪斯尼樂(lè)園為什么會(huì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？聯(lián)系短文寫出你的理解。

7、如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑？發(fā)揮你的想象力吧！

總有一刻，不同尋常

馬德

⑴一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。

⑵這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來(lái)，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

⑶“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說(shuō)．一邊拽住孩子的手就要走。

⑷“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

⑸“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼。”

⑹“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”

⑺“那也得等你爸爸回來(lái)再買。”

⑻“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要!”

⑼這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開(kāi)了。那個(gè)賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母干這里瞅上一眼。

⑽“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒?！?/p>

⑾“是??你管它是什么味兒!”母親見(jiàn)孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過(guò)來(lái)，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場(chǎng)熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。

⒀這時(shí)一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來(lái)，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。

⒁“給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接著說(shuō)，“幾個(gè)月不見(jiàn)，亮亮又長(zhǎng)高了!”說(shuō)完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)看她的孩子走開(kāi)了。

⒂孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問(wèn)：“媽媽，你認(rèn)識(shí)亮亮?” ⒄婦人說(shuō)：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識(shí)。”

⒅“那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個(gè)明白。⒆婦人笑了，說(shuō)：“孩子，不要問(wèn)這么多了，等你長(zhǎng)大后，媽媽再告訴你。”

⒇也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問(wèn)母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個(gè)陌生的孩子付出愛(ài)的時(shí)候，這個(gè)世界早已因?yàn)樗倪@個(gè)舉動(dòng)而變得不同尋常。

1．本篇小小說(shuō)主要是通過(guò)_______的描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的。（2分）

2．小說(shuō)第②段中加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”? 第（11）段加點(diǎn)處作者為什么用“啪”不用“打”?請(qǐng)分別說(shuō)出理由。(4分)

3．第⑨段、第（12）段中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去?為什么?(4分)

4．請(qǐng)從內(nèi)容和形式方面說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)結(jié)尾的作用。(4分)

5．今天，社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢(shì)群體有待關(guān)注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法，給了你什么啟示?(4分)

打開(kāi)奇跡之門

①上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過(guò)這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑?，人們蜂擁而至，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。

②然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開(kāi)啟大門的鑰匙。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說(shuō)：“你們每個(gè)人都可以去開(kāi)啟這扇門，但機(jī)會(huì)只有一次。”于是，有人用萬(wàn)能鑰匙去試，用花言巧語(yǔ)去游說(shuō)，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。

③上帝仔細(xì)端詳著他們，問(wèn)道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說(shuō)：“爺爺，我們還沒(méi)試過(guò)呢！”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說(shuō)：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)。“吱呀”一聲，奇跡之門開(kāi)了！

④輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開(kāi)她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ兀亢帽仁亲狭艘粭l破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門開(kāi)了！又一次開(kāi)了！

⑤最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門說(shuō)，請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧，上帝忙問(wèn)：“什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎？”“不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服……”門第三次開(kāi)了！

⑥當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國(guó)走出了困境。

⑦上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。

1.摘抄語(yǔ)句——把選文的中心句抄錄在下面：

2．原因探究——當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開(kāi)“奇跡之門”時(shí)，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢？

3．合理想像——假如除了“一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個(gè)差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛(ài)的差學(xué)生，你在奇跡之門前會(huì)怎么做呢？請(qǐng)發(fā)揮合理想像，參照選文第③、④、⑤段的寫法，再續(xù)寫一段。

4、打開(kāi)上帝打造的這扇奇跡之門的法寶是（）

A.萬(wàn)能鑰匙。B.用甜言蜜語(yǔ)去游說(shuō)。C.愛(ài)心。D.蠻力、最大的力氣。

5.能打開(kāi)奇跡之門的小姑娘、員工們和國(guó)家元首的共同點(diǎn)是（）（多選哦)

A.他們都有一顆感恩的心。B.他們都不自私，全心熱愛(ài)著別人或集體。

C.他們都非常虔誠(chéng)。D.他們都很善良，無(wú)私地傳遞著愛(ài)。

5、蜂擁而至的人們失望而歸，皆不地要領(lǐng)。請(qǐng)你用文中的一句話告訴他們答案。

6、小女孩的心愿是什么？員工們的心愿是什么？元首的心愿又是什么？表明他們?nèi)缭敢詢數(shù)木渥臃謩e是什么？

7、“哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡！”請(qǐng)你寫出對(duì)這句話的理解。

第四篇：小升初古詩(shī)詞運(yùn)用練習(xí)

古詩(shī)詞運(yùn)用練習(xí)

一、古詩(shī)詞運(yùn)用

1.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

2.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩(shī)句。

3.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復(fù)疑無(wú)路”）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

4.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！保┪亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。

5.老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢？ 6.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩(shī)情畫意呀！地面上像是鋪上一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？ 7.湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。

8.即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的詩(shī)句，李白送別 孟浩然時(shí)寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。

9一個(gè)人要想不被社會(huì)所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”當(dāng)然，光讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人，就必須把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，正如陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫的：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

10、《暮江吟》這首詩(shī)，“ 一道殘陽(yáng)鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的

11、春雨常常是歷代詩(shī)人們吟頌的對(duì)象。唐代詩(shī)人韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”寫出了春雨悄無(wú)聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。

12、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”在賀知章的眼里，春風(fēng)就是巧奪天工的裁縫。

13、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)； “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們死讀書是沒(méi)有用的，要做到知行統(tǒng)一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間；“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢。

14、兒童是那樣天真可愛(ài)。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問(wèn)遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人?！睂懗隽舜贯灂r(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩(shī)“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”

二、寫出下列詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法。

1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（）

3、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（）

4、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）

6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

7、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（）

8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（）

三、根據(jù)描述寫詩(shī)句。

1.“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！睂懗隽藘和断s前的專注。

2.“路人借問(wèn)遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人?！睂懗隽舜贯灂r(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心。3.“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，4.“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)。

5.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。

6.“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)。7.“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

8.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天。

9.“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。

四、按要求寫詩(shī)句：

（1）秋“霜”：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”

（2）秋“葉”“ 停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”（3）秋“月”“ 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。”（4）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?！?/p>

第五篇：小升初練習(xí)(3月2日)

小升初語(yǔ)文練習(xí)（3月2日）

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

一、給下面加下劃線的字注音﹙共8分﹚。

1.勝券﹙ ﹚ 2.慷慨﹙ ﹚ 3.參差﹙ ﹚ 4.無(wú)恙﹙ ﹚

5.蛻變﹙ ﹚ 6.虐待﹙ ﹚ 7.執(zhí)著﹙ ﹚ 8.磨蹭﹙ ﹚

二、判斷題﹙把選擇的結(jié)果用“√”“×”號(hào)填在括號(hào)內(nèi)﹚﹙共6分﹚。

1.“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”，指的是李白和杜牧。﹙ ﹚

2.《匆匆》、《背影》、《彷徨》都是作家朱自清的作品。﹙ ﹚

3.《草船借箭》上諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，是為了讓曹軍害怕。﹙ ﹚

4.“一帆一漿一漁舟，一位漁翁一釣鉤，一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋”是龔自珍作的詩(shī)。﹙ ﹚

5.殲-20飛機(jī)是中國(guó)最新的隱形戰(zhàn)斗機(jī)。﹙ ﹚

6.“條條大路通北京”和“條條大路通羅馬”寓意是一樣的。﹙ ﹚

三、默寫詩(shī)句﹙共6分﹚。

1、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)事者迷，旁觀者清”。宋代詩(shī)人 的《題西林壁》中的詩(shī)句“，”。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

2、《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)中，李白用“，”。來(lái)表達(dá)他與汪倫之間的深厚情誼。

3、《江畔獨(dú)步尋花》中，寫蝴蝶戲舞、鳥(niǎo)兒鳴啼的詩(shī)句是：“。”

四、寫出詞語(yǔ)的反義詞和近義詞﹙共6分﹚。

1.“雜亂無(wú)章”近義詞： 反義詞：

2.“華而不實(shí)”近義詞： 反義詞：

3.“尷 尬”近義詞： 反義詞：

五、按要求回答問(wèn)題﹙0.5×12=6分﹚。

1.“幽”字部首查，音序查。

2.《水滸》上打死猛虎的英雄是;劉姥姥是古典名著《 》中的人物;趙云是《 》名著中的人物;紅孩兒是名著《 》中的人物。

3.成語(yǔ)接龍(可以諧音)

一心一意→()→()→()→()→()。

六、改病句﹙共8分﹚。

1.從化的天氣是一個(gè)療養(yǎng)、游玩的好地方。

2.老師們都離開(kāi)了教研組，只有李老師還在批改作業(yè)。

3.紅軍識(shí)破了反動(dòng)派的神機(jī)妙算。

4.從“亞洲杯”中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)來(lái)看，我國(guó)的足球水平?jīng)]有多大改善。

七、改句子﹙共5分﹚。

敵人在人民解放軍的凌厲攻勢(shì)下狼狽逃竄。

改為反問(wèn)句：

改為雙重否定句：

八、閱讀下面兩篇文章，按要求回答問(wèn)題。(20分)

(一)發(fā)鳩山上有很多柘樹(shù).有一種鳥(niǎo)，它的形狀像烏鴉,頭上有花紋，白嘴，紅腳爪。這島叫“精衛(wèi)”。它的叫聲就是呼自己的名字。它本是炎帝的小女兒，名叫女媧。女媧到東海游玩，掉到海里淹死了，所以她變成精衛(wèi)鳥(niǎo)。她常常用嘴銜西山的木頭和石頭，用來(lái)填塞東海。

《山海經(jīng)-北山經(jīng)》

(二)太陽(yáng)神炎帝有個(gè)小女兒，名叫女媧，是最鐘愛(ài)的女兒。有一天，女媧駕著小船，到海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，像山一樣的海浪把小船打翻，女媧就淹死在海里，永遠(yuǎn)回不了。炎帝固然痛念他的女兒，但卻不能用他的光和熱來(lái)使她死而復(fù)生，只好獨(dú)自傷悲罷了。女媧不甘心她的死，她的靈魂便化作了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山上。她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命，因此，常常飛

到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹(shù)枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌海面上飛翔著，把石子或樹(shù)枝投下去，想要把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著：小鳥(niǎo)兒，算了吧，你這工作就算上一百萬(wàn)年，也休想把大海填平。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，干到宇宙的終盡，世界的末日，也要把你填平?！?/p>

“你為什么恨我這么深?”

“因?yàn)槟阊健銑Z去了我年輕的生命，將來(lái)還會(huì)有很多年輕無(wú)辜的生命，要被你無(wú)情地奪去。”

“傻鳥(niǎo)兒，那你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精衛(wèi)在高空悲嘯著：“我要干的!我要干的!我要永無(wú)休止地干下去!你這叫人悲恨的大海啊?？傆幸惶煳視?huì)把你填成平地?！?/p>

她飛翔著，嘯叫著，離開(kāi)大海，又飛回西山去；把西山的石子和樹(shù)枝銜來(lái)投入大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。

(選自《神話故事新編》)

1.這兩篇文章均與哪個(gè)典故有關(guān)(寫出典故名字)(3分)

2.文章(二)與文章(一)比較，女媧這一人物更鮮明，更形象，說(shuō)說(shuō)文章(二)對(duì)人物的描寫用了哪些手法，在文中找出相應(yīng)的句子抄到橫線上.(6分)(1)運(yùn)用了 手法，文中例句

(2)運(yùn)用了 手法，文中例句

(3)運(yùn)用了 手法，文中例句 3.有人認(rèn)為“精衛(wèi)”這種做法很傻，你覺(jué)得呢?請(qǐng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際談?wù)劇熬l(wèi)”有什么精神值得我們學(xué)習(xí)。(5分)

4.中國(guó)有不少的典故、寓言故事對(duì)我們都很有勵(lì)志作用，請(qǐng)寫出你熟悉的其中兩個(gè)，并對(duì)其作簡(jiǎn)單的解釋.(6分)(1)典故： 釋義：

(2)典故： 釋義：