第一篇：2014小升初暑假練習(二)

2014小升初暑假練習題

（二）一基礎知識練兵場

1古詩長廊飲 酒

陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

2走進名著

《童年》前蘇聯作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。人物形象及對應的典型情節和性格特征：

1阿廖沙 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌

頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

3.外祖父 經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心

剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

鏈接中考：

1、《童年》是《》《》。

2、《童年》講述的是 再現了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個狠心地剝削手下的工人。外祖母，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸 懷。作品中，樂觀純樸的，正直的老工人，獻身于科學的知識分子 “

4“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家。

5、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良樂觀的 __________，自私殘暴的________，貪婪惡毒的__________以及快樂的“小茨岡”和執著的“好 事情”。

6、《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍 意義的藝術典型。

7、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。_______________是作者創作這部作品的第一主題。

3語文與生活

（1）國學積累，秋水共長天一色。

（2）寫出下面一則小故事中醫生答話的言外之意。（1分）

林巧稚是我國著名的婦科醫生。有一天，她為一位貴婦看病，貴婦說：“你給我看病，不能像看別的人那樣！”林巧稚非常平靜地回答說：“請您原諒，在我眼里，所有的病人都是貴婦。”言外之意是：

（3）閱讀下面一則笑話，然后從語文的角度說說產生笑料的原因。（2分）

一個歌舞團，新到了一位節目主持人。第一次上臺，領導再三囑咐她不要緊張。可她還是緊張，上場后報的第一個節目是獨唱《當楓葉紅了的時候》，她卻報成了《當紅葉楓了的時候》，全場嘩然。下場后，領導安慰她：“不要緊，注意報對下一個節目：合唱《我們都是一家人》。”沒料到她更緊張，上場時報成了《我們一家都是人》，領導暈倒。

（4）．仿照下面的示例，發揮想像，為語段中畫橫線處（選擇一處）寫一句話。（2分）．．．．

示例：事業說：“人生就是建筑歷史的一塊磚石。”

友誼說：“人生就是幫助別人攀登的階梯。”

“。二閱讀訓練營

例文引路詹天佑

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這條鐵路，最早是在他的主持下

修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

從北京到張家口的鐵路長200千米，是聯結華北和西北的交通要道。當時，清政府

剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。他們最后提出一個條件∶清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中一位。

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”原來，從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。

京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。

我會寫生字： 施撓庸艱毅鏟劣惹譏漿岔

我來閱讀

愛是那杯大紅袍

①秋雨沙沙作響，如泣如訴，帶來些許涼意，那剩下的幾片敗葉在樹上痛苦的搖曳，勾勒出無限凄涼。空中南飛的雁群不時撒下幾聲嘲諷，灰暗的烏云讓我倍感壓抑。考好，再考砸，人生的悲哀莫過于大起大落后的一蹶不振。

②推開家門的前一秒，我還在糾結是坦白還是抗拒。但當我看到爸爸正用陰

云密布的眼神看著手機，我猜到“家校通”（指學校將學生的成績用短信通知家

長）已將我的恥辱暴露無遺。看到我回來，爸爸將他的目光從手機游移到我身上，用一種非常奇特的目光看了我許久。沒有長吁短嘆，沒有長篇大論，沒有暴跳如

雷。他只是很平淡地讓我把茶具擺到陽臺，要我和他一起品茶。

③爸爸煮好一壺水，端著茶壺走了過來。深秋的上午沒有一絲陽光，秋風瑟

瑟。爸爸撕開一包大紅袍，那是爸爸參加比賽獲一等獎得來的。對于他而言，這

包茶葉意味著三個月的準備和五個小時的對抗，他平時舍不得拿出來。在今天這

個毫無慶祝意義的日子，我爸竟撕開了那包大紅袍茶葉。

④一絲一絲的茶葉緊縮著，被打入紫砂壺中。在沸水中起起落落，翻滾不停。

爸爸蓋好杯蓋，看著我。我低下頭，避開了那雙犀利的目光。“這茶啊，是一門

藝術，得講究方式、方法，要心平氣和，方能泡出一壺好茶??”我爸開始了給

我講授如何泡茶。見我不回話，他提起茶壺，一柱茶水沖出壺口，躍入茶杯，盤

旋良久，幾片茶葉也隨之旋轉。當最后一滴茶水濺起的水花沖上來時，我再也擋

不住繚人的香氣，吹了幾下，便一飲而盡。沒有想象中的甘甜與清新，只有一股

溫暖的苦澀，我噴了出來。

⑤爸爸看了看我，把那半壺倒了，又重新沖了一壺，倒上一杯，說：“再試

試。”我搖了搖頭，但又很好奇，在爸爸的鼓勵下，我又喝了一杯。這一次，后

來之甜沖淡了先前之苦，這杯茶，令我心曠神怡，更加激起了我的好奇。爸爸微

笑著，意味深長地說：“茶道如人生，一次苦澀阻止不了甘甜的命運，關鍵在于

敢品第二杯；一次失敗阻止不了成功的命運，關鍵在于敢嘗第二遍；你的一次考

砸阻止不了之后的考好，關鍵在于敢迎下一次。現在，我們把這杯茶喝完，預祝

你用最好的方式贏得下一次月考的成功。干杯！”

⑥我學爸爸的樣子，一口一口地呷，細細地品味那大紅袍里的愛。它是苦的，卻不像黃蓮；它是甜的，卻不像密汁。它先苦后甜，先淡后濃，清新淡雅，甘甜

宜人。它正如我爸的愛，不華麗，不做作，卻讓我重拾勇氣與信心。

⑦秋風陣陣，寒意依舊，但那杯熱氣尚存的大紅袍似一縷陽光撥開我心里的烏云，溫暖著我的心田，照亮了我的記憶，那一絲溫暖，驅走了我生命中所有的嚴寒。

1、用簡潔的語言概括本文的主要內容。（3分）

2、結合文中的內容說說本文的爸爸是一個怎樣的人（2分）

答：

3、第③段中“深秋的上午沒有一絲陽光，秋風瑟瑟”這句話是什么描寫，有什

么作用？（2分）

答：

4、第⑤段爸爸“意味深長”的話，對我們有什么教育意義？（2分）

答：

5、爸爸將深深的愛寄托在那杯大紅袍上，因此作者認為愛是那杯大紅袍，那你

認為愛還可以是什么？并說說你的理由。（3分）

答：

參考答案：

1、高爾基《在人間》 《我的大學》

2、阿廖沙 俄羅斯

3、吝嗇、貪婪、專橫、殘暴慈祥善良、聰明能干、熱愛生活小茨岡 格里戈里 好事情

4、高爾基、《在人間》、《我的大學》

5、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅們

6、阿廖沙、7、鞭撻俄國國民的小市民習氣。

王勃（650—676），字子安，絳州龍門（今山西省河津縣）人。隋末文中子王通之孫。六歲

能文，未冠應幽素科及第，授朝散郎，為沛王（李賢）府修撰。因作文得罪高宗被逐，漫游

蜀中，客于劍南，后補虢州參軍。又因私殺官奴獲死罪，遇赦除名，父福畦受累貶交趾令。

勃渡南海省父，溺水受驚而死。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。其詩氣象渾厚，音律諧暢，開初唐新風，尤以五言律詩為工；其駢文繪章絺句，對仗精工，《滕王閣序》極

負盛名。于“四杰”之中，王勃成就最大

（1）示例：我對每個病人都一視同仁。（意對即可）

（2）本題考查對語言現象中語序作用的認識與體會。（思路點示：注意分析主持人兩

次出錯的地方，就不難看出語序的錯亂會造成不同的意義）。示例：主持人由于緊張把節目

名的語序說亂了，從而產生了歧義，鬧出了笑話。

3．示例：困難說：人生就是那條坎坷曲折的山路；挫折說：人生就是在那暗礁中行進的船；

18、“我”在一次考試中考砸了，心情低落，（1分），爸爸邀我品茶（或爸爸通過巧妙的方

式），（1分）讓我重拾勇氣與信心。（1分）（共3分）

19、爸爸是一個聰明、講究教育方式、關愛孩子的人。（講到一點即可得1分）從文中當爸

爸得知“我”考砸后，沒有直接批評或直接說教，而是用一次泡茶的的經歷讓我感悟到勇氣與信心的重要。（結合文章內容分析得當得1分）（共2分）

20、景物描寫，（1分）烘托出“我”還存在考試失利的悲傷心理（1分））（共2分）

21、爸爸的話告訴我們，人生的道路上，困難與挫折在所難免，（1分）關鍵在于不屈服困難，有克服困難的勇氣和信心。（1分）（共2分）

22、例：愛是一杯溫牛奶。（1分）每當我背著沉甸甸的書包，走完了回家的路，用鑰匙打開家門，總會看到桌子上擺著一杯溫牛奶，那是母親幫我準備的，并且溫度與時間都計算得如此準確。（2分）（愛是一把遮雨傘，愛是一碗清香的面條，愛是一句溫暖人的話中，愛是一個肯定的眼神，愛是一個淡淡的微笑?）（答案為開放性，只要合情合理即可）（共3分）

第二篇：小升初練習

提高小升初面試分的七大竅門

小升初面試，大體的流程如下：自我介紹、奧數、英語、語文等學科知識的問答，還有就是情商問題等等!不過具體的面試過程還是要看學校的面試過程!下面我們就一起看看提高面試成功率的七大技巧吧!

技巧1 清楚面試從哪一刻開始

實際上，從進考場的那一刻開始，孩子就要隨時準備向老師展示自己。因為面試成績包括現場回答問題和考官評價兩部分，當答題成績相同時，老師的評價就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個淡淡的微笑;對老師說您好，說明你懂禮貌;聽題時別逃避老師的眼睛，自然回應;答題時娓娓道來，不徐不疾;活動時跟伙伴打個招呼，暗示你容易合作……

技巧2 提前3個月準備面試

造成面試緊張的一個重要原因是缺乏訓練。經常參加演講比賽或者演出活動的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長提前幾個月就應該跟孩子一起為面試做準備。除了多從“小升初”過來人那里了解學校的面試程序和必問題目外，還要有意識地和孩子在家里進行模擬演講。想幾個感興趣的話題，比如最敬佩的人，對失敗的感悟等話題都不錯。

技巧3 主動去參與

有的重點中學面試時不是跟老師進行互動，而是把學生分組，進行小組討論。這就需要學生在討論中能夠表現出的創新思維、團隊合作意識、總結和分析的能力等等。

技巧4 牢記舒緩情緒的技巧

面試現場，你還是抑制不住緊張?一些小動作可以轉移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當到室外稍稍活動一下，都可能舒緩緊張情緒。

技巧5 面試時的態度一定要謙恭

老師們喜歡謙虛、好學的學生，他們認為求學路上首先必須具備的就是謙恭特質。即使是能力或者心智普通的學生，只要你抱著謙恭的學習態度，你就會比別人多一些成功的幾率，老師和同學也會更喜歡你。

技巧6 自我介紹多準備幾個版本

每個“小升初”的學生都必須要做的是，精心準備自我介紹。最好能準備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個版本。

技巧7 別用沉默去應對尷尬

應變能力要強。遇到一個不懂的問題或者其他尷尬場面時，你應該靈活變動和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類似知識點，以展現思維能力

口語練習

（二）1.你在學校學幾個科目，哪個你認為是最重要的，為什么？

3.如果想給爸媽做一件事，你會做什么？簡單說說理由

3.上中學后你將如何合理的安排時間？

4.考試考的不理想，回到家中如何與家長交流？

5.當班干部的好還是不好？(由于不利反方，所以可以改為不當班干部，不會影響人生的成長。)

第三篇：百睿思小升初暑假教學計劃(二)

百睿思小升初暑假教學計劃

（二）《有理數》

1．本章的主要內容：

對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系；比較兩個有理數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。

2．本章的地位及作用

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

第二章《整式的加減》

1．本章的主要內容

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。

2．本章的地位及作用

整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》

1．本章的主要內容

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2．本章的地位及作用

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

第四章《圖形認識初步》

1．本章的主要內容、地位及作用

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖?），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段

以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。

2.教學重點與難點

教學重點：(1)角的比較與度量；(2)余角、補角的概念和性質；(3)直線、射線、線段和角的概念和性質

教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質；(2)空間觀念的建立。

五、具體教學策略

1．認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2．興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3．引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4．引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5．運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6．培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展

學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7．進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8．站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9．開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

六、進度安排

教學內容課時

1.1正數和負數1課時

1.2有理數4課時

1.3有理數的加減法4課時

1.4有理數的乘除法5課時

1.5有理數的乘方3課時 本章復習2課時

2.1整式2課時

2.2整式的加減3課時 本章復習2課時

第四篇：小升初 作文練習

再見了，老師

老師，我不得不承認，曾經我很難能理解你和我說過的話。你總會告訴我們“時光飛逝”，讓我們珍惜好每一分、每一秒。但我們想的卻是什么時候能下課，放學要和誰去玩。

老師，也許我現在也沒有完全懂得你說的話。只是當我要離開這個熟悉的校園時，我卻總有穿越時空的感覺，看到了你給我們講課時的笑臉，看到了你勞累的背影，突然覺得有些想念你。

老師，我現在知道你白天為我們上課，晚上又要回去備課、批改作業是多么辛苦，真后悔那個時候沒能做一個乖孩子聽你的話。天天在你身邊的時候，覺得最好快點離開你。但，你也許不知道，畢業時和你說再見，那時我留下了許多眼淚......老師，我記得你告訴我們要愛惜學校的一草一木，不知為何突然想到你讓我們好好學習時的眼神。當我又回到學校，看到熟悉的小徑、樹木和樓閣時，我恍然明白，草木和樓閣寄托了我對學校的思念，而好好學習，將是鼓勵我日后進步的動力。

再見了，老師。我沒有那么多華麗的語言，但我會告訴你我想你。我不會太煽情，但我會告訴你我很愛你。

再見了，老師。我想現在讓我重新做你的學生，我一定不會讓你為我們傷心。不過，請你放心，以后我不會讓你失望。

再見了，老師。

再見了，老師

在我印象中，我們就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過了無數個激流，繞過了無數個暗礁。小學六年的學習生涯，使我從一個調皮的玩童，變成了一個有知識，講文明，愛集體的學生。此時，又不由地使我聯想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”看，老師多么像春蠶和蠟炬呀??敬愛的老師，您與我們朝夕相處，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我難以忘懷。

記得，剛入學時，我還只是一個充滿稚氣的小女孩，用怯生生的眼睛望著與我同齡的學生，望著整個陌生的教室，心中充滿了恐懼和孤獨。是您，王老師，您伸出那只滿含慈愛的手把我領進了知識的殿堂，讓我和書本交朋友，教育我們愛祖國、愛人民，您在生活上對我們更是無微不至，不論誰遇到什么困難您，身體上有一丁點不舒服，您都會義不容辭地去照料。雖然你不是我們的親人，但在我們看來，您比我們的親人還要親。王老師，雖然時間能沖淡一些事，歲月能抹去一些記憶，但我會把您對我們的這份情永遠銘記在內心深處，一個最閃亮最耀眼的地方。

王老師，你還記得嗎？那是星期五，刮著猛烈的狂風，坐在教室里上課的我發了高燒。您一摸我的額頭，顯得格外著急，幾次與我父母聯系，可是怎么也聯系不上，您的眼神中滿含焦急和慈愛，毅然背起我向門外跑去，“老師，您干什么 ？”“我騎車送你上醫院車送你上醫院。看，你都燒成那樣了。”“不”我在心中默默想著。您前幾天剛因為肺病作過化療，現在又要騎車送我上醫院這怎么受得了？“老師我自己能上醫院。”我大聲說著。不容我分說，您一把把我抱上自行車后坐，騎著車向前行駛。這時我看到您那原本烏黑的頭發，已摻雜了許多白發。我知道其中也有一根是為了我，這些白發中包含著您對學生的心血、精力和慈愛。外面的天冷極了，但我的心中始終是暖烘烘的。北風呼呼地刮著，我多么希望這些風能夠停止，多希望這些風不再吹打您那飽經風霜的臉。坐在自行車后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼淚情不自禁的流了下來，那是一種說不出的滋味。經過一路的顛簸，我們終于來到了醫院，經過醫生的嚴謹檢查，給我掛了點滴，這時醫生對您說：“孩子她媽，孩子已經

沒事了，您放心吧。”我看見你的臉羞紅了。醫生她是我的老師，不是我的媽媽，我在心中默默說道。過了許久，我終于掛完了點滴。剛要出門，您的肺病又發作了。我看見您的臉忽然漲得通紅，眉頭也緊皺起來，雙手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送進了醫院急救??

轉眼間，我已成為一個畢業班的學生，轉眼間，我已長高了一大截。再也不像兒時那樣莽動，那樣調皮，那樣瘋狂。我學會了包容，學會了忍讓，學會了團結，學會了互助，學會了用真心去對待每一個人。而今，再過四個月我就要離開那陪伴了我6年的母校，那個讓我成長，讓我放非夢想的地方。再見了親愛的老師，再見了親愛的土地，再見了母校的一草一木，十年后的今天，我一定會重返母校，來看一看，看一看那棵和我們一同成長的小樹??老師我想對您說：“我不會忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學生都成為有用之材，教師我不會讓你失望的。我一定會把握現在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會記住您的每一句話每一個字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見了，老師。我會永遠記住您，我的老師。

再見，我的小學生涯 6年前，我還是對于知識還是處于茫然時期，直到我踏進這個知識的領地——小學起，我明白了坐在這教室已經意味了什么，我的大腦才剛剛得到知識的滋潤，卻要離開母校，與朋友分別，心中有千萬的不舍，對母校充滿了眷戀??

在這馬上要告別的日子里，一股酸勁立馬涌上心頭，暮然回首，在母校不知有多少酸甜苦辣，可如今已變成美好的回憶。同學們一張張純真的笑臉，打鬧時的情景，老師即使喉嚨堅持干得快冒煙了還為我們上課時的情景，一一浮現在我眼前??

記得有一次，我作業沒完成，等到組長來檢查時，我急的想熱鍋上的螞蟻，心想：都因為昨天作業沒寫完，就和媽媽去超市了，等到回來想寫時，才寫幾個字，眼皮突然感覺有千斤重，就已經趴在桌子上打瞌睡了，早上來時才發現還有一大片空白題在向我招手??等到組長過來時，我就以作業忘帶了為借口，原本我以為組長會讓我下午帶過來就可以了，因為我一直以來都是認真寫作業的，也給組長留了個好印象，可是我沒想到組長竟把這件事告訴了語文老師，這次我想，肯定完蛋了，心里不停地在祈禱：各路神仙千萬要保佑我啊。后來，我決定了把這謊言繼續編造下去，不然，如果讓老師知道了那我在她心中的印象一定會大跌的。到了辦公室，老師問：“你有做作業嗎。”

我猶豫了一會兒，之后我小聲說了一生“有”老師并沒有罵我，和藹的說了聲：“要把丟三落四的毛病改掉，回教室去吧，下午把作業帶去給組長檢查。”我回教室的路上一直在想，老師這么信任我，而我卻欺騙了她，難道這就是一個為人學生應做的嗎？我好后悔??我沉思著

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間六年的小學的學習生活就要過去了。我們即將離開生活了六年的母校。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。

命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑??無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻??我們一起創造，一起經歷，一起看著我們走過的一切??在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。

膽小鬼,你以前總在我心里出現,我和你是“好朋友”,不過,今天我想和你說說話,和你告別。以前,游泳的時候,你總拉我后腿,害得我不敢游到深水區,后來經過教練和爸爸的鼓勵與指導,現在我已經能和爸爸在深水中玩耍了。以前,每到天黑或者一個人在家的時候,你就來打擾我,害得我一直坐立不安,后來通過老師和爸爸媽媽的悉心教育,我知道得越來越多,漸漸地能讀懂《十萬個為什么》了,明白了許多科學道理,知道刮風、閃電、打雷等都是自然現象,我再也不怕獨自在家了。以前,老師讓小朋友自愿到講臺上做演示,雖然我是多么想獲得上臺的機會,可是又是你拉住了我的手。好不容易被老師點名上了臺,面對小朋友,你又堵住我的嘴,害得我心里像揣了只兔子,怦怦直跳就是說不出話,最后還是老師投給我鼓勵的眼神使我完成了演示。通過體育鍛煉,磨煉了我的意志;通過識字讀書,讓我知道了更多的科學知識;通過老師的鼓勵與培養,讓我增添了勇氣。所以膽小鬼,我要和你說:再見!

作者用“說話”的方式來進行敘述,讀來就很親切了

再見，‘火車’ 再見，‘火車’ 再見，謝謝你，謝謝車上的旅客。謝謝你們伴我走過這流光溢彩的六年小學生涯......因為有你們，我才會有那么多難忘的回憶。在我眼中的你們是那么可愛你們的一顰一笑都那么獨特~ 第一次感覺六年的時間真的好短暫當校長站在講臺上宣布--------------‘你們已經飛出這個巢了’我多么不舍‘真的已經畢業了嗎’ 為什么淚珠會奪眶而出？為什么天下一定要有要散的宴席！再見了，親愛的‘小火車’ 再見了，各位可愛的‘乘客’ 再見了，幾位稱職的‘乘務員’ 謝謝你們，給我一個充滿童趣.歡樂.天真的小學生活!

再見，香格里拉

“太陽最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉。”————題記

“小姐，這是您的乘票。”服務員一邊禮貌的說著，一邊將雙手捧著的火車票遞給我。“哦?謝謝！”我習慣性地端起車票：香格里拉之旅??

我一陣錯愣，但也掩蓋不了內心的狂喜。前一秒的我怎么也想不到下一秒我會在隨意的抽選式旅程中去往香格里拉。也許是因為看到火車票后激動不已的心情，讓我不覺加快了腳步，仿佛只差一步便可到達令人神往的天堂。

我不曾否定，‘愛一個人多深，到最后恨他就會有多深。’反而十分相信的。若是我沒有前一刻興奮及激動，就不會有離別的神傷了。

火車在鐵軌上呼嘯著飛馳。盡管外面的風景稍縱即逝，但我還是能看到遠遠的上天的一塊綠色的幕布，毫無雜質得如同一個孩子沒有罪惡的靈魂。沒有丑惡，沒有貪婪，這一切不圣潔的東西都在西西里島被夕陽帶入山崗。

我不可否認是一個陽光的女孩，可能是因為香格里拉的八字和我合得來，很早很早以前我就很喜歡它了。只是，很早，有多早呢？連我自己都遺忘了，可能是在第一次聽到你名字的時候吧！七羽行，‘期雨行’，大家都說我應該喜歡熱帶雨林的，可是不是的哦，反而憎惡著，因為名字都差不多吧！

幾個月，恍如一陣風。轉季了，熟悉了，喜新厭舊的我，是該離開了。

為什么？或許是因為你太純潔了吧，本以為我會很喜歡，喜歡到不肯離開。但最終才明白，我是不愿傷害最后的天堂了。太多的習慣不了：習慣不了男女互相對唱著美好的情歌；習慣不了小動物自由行走在藍天下；更習慣不了你一貫熱情的擁抱。我會把你刻在我的心上，直到我的心痛了為止。就讓我做那輪帶走邪惡的太陽，就像‘每一天，都得有人微笑’一樣。-----好熟悉呢，這句話是誰說的，十年之久，我都不曾忘記的話，會是誰說的？“這位小姐，請問這班車是去哪里的？”

“西西里島。”服務員微笑著。笑容，是天使遺落了數萬根羽毛。

我要努力習慣，離別時的哀傷，就算痛已把我摧殘，也要微笑著做個堅強的人，不再被別人看穿。

再見，香格里拉。

第五篇：小升初閱讀練習

最佳的小路

①世界著名建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經過三年的施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的路該怎樣聯絡還沒有具體的方案。施工部打電話給正在法國參加慶典的設計師格羅培斯大師，請他趕快定稿，以便按計劃（峻竣）工和開放。

②格羅培斯大師從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作。然而建筑學中最微不足道的一點———路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清醒一下，爭取在回國前把方案定下來。

③汽車在法國南部的鄉間公路上奔（馳弛），這兒是法國著名的葡萄產區，漫山遍野到處是當地農民的葡萄園。一路上他看到無數的葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來的。當他們的車子進入一個小山谷時，發現那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路，據說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法，起初她還擔心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延百里的葡萄產區，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。④回到住地，他給施工部發了封電報，要求施工部在樂園（撤撒）上草種提前開放。沒多久，小草出來了，整個樂園的空地被綠草所（復覆）蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有窄有寬，優雅自然。

⑤第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道，1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。

在這個世界上，不知道怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣，人在生活無所適從的時候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。

1、用“”劃去文中括號里你認為不正確的詞。

2、將文章中畫“-----”的部分用一個成語來代替。

（1）（2）

3、寫一句話用上“迎刃而解”一詞。

4、“對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次”這一句話說明了什么？（）

A.路徑設計是迪斯尼樂園設計中最關鍵的部分。

B.迪斯尼樂園中道路設計任務繁重而復雜，體現特色不容易。

C.格羅培斯知錯就改，不厭其煩。

D.格羅培斯工作嚴謹，精益求精。

5、用簡潔的語言概括第三自然段的段落大意。（字數在三十個字以內）

6、迪斯尼樂園為什么會被評為世界最佳設計？聯系短文寫出你的理解。

7、如果讓你來設計，你會怎么設計迪斯尼樂園的路徑？發揮你的想象力吧！

總有一刻，不同尋常

馬德

⑴一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。

⑵這是一個六七歲的鄉下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

⑶“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

⑷“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

⑸“那個東西涼，吃了會肚子疼。”

⑹“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”

⑺“那也得等你爸爸回來再買。”

⑻“不，爸爸到老遠老遠的地方掙餞去了，我就現在要!”

⑼這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳地做著他的冰激凌，并不朝母干這里瞅上一眼。

⑽“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。”

⑾“是??你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。

⒀這時一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。

⒁“給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接著說，“幾個月不見，亮亮又長高了!”說完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑，便領看她的孩子走開了。

⒂孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認識亮亮?” ⒄婦人說：“不，孩子，媽媽也不認識。”

⒅“那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。⒆婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。”

⒇也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經不重要了，重要的是，當婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因為她的這個舉動而變得不同尋常。

1．本篇小小說主要是通過_______的描寫推動故事情節發展的。（2分）

2．小說第②段中加點的“那個”能否換成“冰激凌”? 第（11）段加點處作者為什么用“啪”不用“打”?請分別說出理由。(4分)

3．第⑨段、第（12）段中都寫到了周圍人的反應，這些文字能否刪去?為什么?(4分)

4．請從內容和形式方面說說這篇小說結尾的作用。(4分)

5．今天，社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法，給了你什么啟示?(4分)

打開奇跡之門

①上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實現。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。

②然而意想不到的事情發生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個人都可以去開啟這扇門，但機會只有一次。”于是，有人用萬能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。

③上帝仔細端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因為媽媽的那圍巾已經不暖和了，冬天騎車送我上學的時候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。”站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！

④輪到員工們的時候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產了，但我們不想離開她，那兒是我們灑下汗水的地方，我們把自己的青春獻給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！

⑤最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時候，給予我很大的幫助，可他們現在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！

⑥當他們穿越那扇門時，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。

⑦上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。

1.摘抄語句——把選文的中心句抄錄在下面：

2．原因探究——當欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時，小女孩、員工和首領又為何會輕而易舉地通過呢？

3．合理想像——假如除了“一對母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個差學生。你就是那位心中也懷有愛的差學生，你在奇跡之門前會怎么做呢？請發揮合理想像，參照選文第③、④、⑤段的寫法，再續寫一段。

4、打開上帝打造的這扇奇跡之門的法寶是（）

A.萬能鑰匙。B.用甜言蜜語去游說。C.愛心。D.蠻力、最大的力氣。

5.能打開奇跡之門的小姑娘、員工們和國家元首的共同點是（）（多選哦)

A.他們都有一顆感恩的心。B.他們都不自私，全心熱愛著別人或集體。

C.他們都非常虔誠。D.他們都很善良，無私地傳遞著愛。

5、蜂擁而至的人們失望而歸，皆不地要領。請你用文中的一句話告訴他們答案。

6、小女孩的心愿是什么？員工們的心愿是什么？元首的心愿又是什么？表明他們如愿以償的句子分別是什么？

7、“哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！”請你寫出對這句話的理解。