第一篇：語文練習題

lianxiti

練習一:動手設計題

親愛的小朋友青蛙在井底已經住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設計一個新的“家”嗎?一個寬敞明亮、視野開闊的井?

在孩子們的畫筆下,青蛙未來的家真是形形色色,無奇不有。其中給人留下最深印象的是這樣的一個設計:青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動式太陽能天窗,利用太陽能井底冬暖夏涼,青蛙再也不用冬眠.井底到井外還設有專門的觀光電梯,電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲器,青蛙們在外出參觀的同時享受昆蟲的美味。

以“動手”為主的實踐性練習,使學生有了思考的空間,有了自由發揮的空間。不僅符合小學生的年齡特點,而且符合他們的思維特點,有利于培養學生的創新意識和創新能力。

練習二:口語交際題

穿過時間隧道有一天來到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友你會怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?

練習中有的學生搜集了大量有關“天”的資料在班級中進行交流；有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞；有的把自己身邊發生的事進行了交流。這種拓展式的"動口'練習,可以讓學生自主地大膽探索相關的未知領域,大膽展示自己的所學、所悟、所感、所獲。

練習三:動手表意題

親愛的親戚朋友:

今天,我遇到了一位來自遠方的朋友,它告訴我()。跟著它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原來是

(),()。我多么希望（）。我想對大家說:()。我想對親愛的小讀者說:()。

我想對全世界說:()。

一只()的青蛙

()月()日

以這封信的內容作鋪墊,加上對文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當作那個因客觀條件限制長年以來受困于井底、總認為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實無華的語言表露了他們內心的真實的感受。如:學生在“我多么希望”后的空白之處填寫了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來看看這美麗的世界啊!

想法2.多么希望我們家的井口也是無邊無際的,那樣青蛙們就不會犯和我一樣的錯誤----認為天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底裝上一架望遠鏡,這樣我的爺爺奶奶不出家門也能見到無邊無際的天!

想法4.多么希望我的家在廣闊的草地上,在美麗的池塘邊,在風景優美的大公園里。

在學習課文《少年閏土》使，我讓學生課外閱讀魯迅的小說《故鄉》，指導學生在閱讀時，注意以下三個方面的比較：（1）少年閏土的外貌描寫：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈。”與中年閏土的外貌描寫：臉——灰黃，頭戴——破氈帽，手——松樹皮相比較。（2）少年閏土的形象：活波、機敏、有豐富的知識與中年閏土呆板、麻木、寡言少語相比較。（3）少年潤土與魯迅的關系：親密無間；中年潤土與魯迅的關系：已經“隔了一層可悲的厚障壁”相比較。通過三個比較，學生深刻領會到當時農村經濟日益蕭條和農民生活日益貧困的狀況。了解了當時的社會現實。也就理解了使閏土產生變化的真正原因。

學習了課文《趙州橋》后，我布置了這樣的作業：請根據課文的描寫，畫出趙州橋的示意圖，喜歡制作的同學也可以制作趙州橋的模型。第二天，有的學生用鉛筆畫出了示意圖，兩邊的“欄板”上還畫了圖案；有的學生為“大作”涂上了顏色；有的學生做出了實驗模型，雖然比例不太協調，甚至還有些歪斜，但不難看出，件件都是作者的“傾力”之作。通過畫畫和動手制作不僅提高了學生的創造性技能，而且加深了對知識的理解。

教學《爬山虎得腳》一問世，我布置了作業，請觀察：（1）爬山虎莖的樣子，（2）觸著墻的腳的樣子，（3）沒有觸著墻的腳的樣子。與課文中的描寫相比較，說說作者抓住了爬山虎腳的那些特點？學生觀察后，通過討論的出：抓住了腳的顏色、形狀、變化三個特點。通過觀察、比較，學生對課文內容和寫法特點的理解也就會更深刻、明了。學生在課內學到了觀察的方法后，我又順便布置了“用今天學到的方法也來觀察一種植物，明天課堂上說給你的同學聽”的作業，把課內和課外和好的結合到了一起。

第二篇：語文練習題

語文練習題（4）

【第一部分】

一、單項選擇題（共10分，每題1分）

1.最早提出＂教學相長＂教育主張的著作是（A）

A．《學記》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《論語》

2.反映事物個別屬性的心理現象是（A）

A．感覺

B．觀察

C．表象

D．知覺

3.＂望梅止渴＂是（C）的表現形式．

A．無條件反射

B．第一信號系統

C．第二信號系統

D．無法判定

4.”因材施教＂的實質在于（A）

A．使每個學生得到相應的發展

B．抓好尖子生

C．抓好后進生

D．既抓好尖子生，又抓好后進生

5.許多試驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱為（A）

A．責任擴散

B．社會干擾

C．群體影響

D．群體一致性

6.閱讀教學過程是：（D）

A．學生與文本之間對話的過程

B．學生與教師之間對話的過程。

C．學生、教師、文本之間對話的過程

D．學生、教師、教科書編者及文本之間對話的過程

7.寫作的評價，應按照不同學段的目標要求，綜合考察學生寫作水平的發展狀況，第一學段主要評價學生的（A）

A．寫話興趣

B．寫話能力

C．寫話膽量

D．寫話的字數

8.第一學段教學的重點是（A）

A．識字寫字

B．閱讀

C．寫話

D．口語交際

9.習作要有一定的速度。課內習作每學年16次左右，這是第（C）學段的要求。

A．第一學段

B．第二學段

C．第三學段

10.第三學段對默讀的速度要求是每分鐘不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判斷對錯（共10分，每題1分）

1.機械識記是一種無用的識記。(錯)

2.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。(錯)

3.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。(錯)

4.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。(錯)

5.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。(正確)

6.漢語言文字特點鮮明，語文課程要特別關注它對學生在識字寫字、閱讀、寫作、口語

交際和思維發展等方面的影響。（正確）

7.在教學中要求學生會認的字一定同時要求會寫，否則就難以達到識字寫字教學的目

標。（錯）

8.閱讀教學要重學生的感悟，所以不需要學生語文知識。（錯）

9.寫作一二學段重在培養學生的寫作興趣和自信心。（正確）

10.口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（正確）

【第二部分】

一、單項選擇題。（每題2分，共10分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（C）

A.捕獲（pǔ）單薄（bó）情不自禁（jìn）

B.翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.詰責（ji?）鳥瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）

D.愜意（xiá）機械（jia）懲惡揚善（ch?ng）

2.在下面與段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是（A）

分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春

江兩岸秀麗景色的畫作，________年代久遠，_________畫作的墨跡已有些暗淡，_____絲毫

掩蓋不住它內在的神韻。

A．因為所以但是

B．不僅而且但是

C．盡管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的標點符號使用正確的一項是（B）

A．6 月 5 日是世界環境日，為了倡導公眾積極參與環境保護，今年我國確定的主題

是“共建生態文明，共享綠色未來。”

B．傳說農歷五月初五“端午節”是為紀念我國著名詩人屈原而設立的。因為屈原，人

們記住了端午。也因為端午，人們記住了屈原。

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼：

中國的戲曲藝術博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國共產黨建黨 90 周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦

了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

4．結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是（B）

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宮東西寬 753 米，南北長 961米，面積達 72 萬平方米，為世界之最。故宮________，外圍是一條護城河，四周是 3400米的城墻。城墻上開有 4 座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四

角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，________。

①為中國古建筑中的杰作

②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮

③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列順序，正確的一項是(D)

①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字

②現在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的③我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分

④用圖形構成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個同音(或近音)的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”

⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區別，都可造出不同的字形去表達了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默寫（每空1分，共10分）

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《漁家傲》

3.土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》

4.鄉村四月閑人少。（翁卷《鄉村四月》）

5.童孫未解供耕織。（范成大《四時田園雜興》）

6.遺民淚盡胡塵里。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）

7.最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

8.Ta（王安石《書湖陰先生壁》）

9.不要人夸好顏色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》詩中抒發雄心壯志的句子是：會當凌絕頂。小。

三、古文閱讀（共10分）

水仙

（清）李漁

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋

海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉也。記丙午之春，先以度

歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年

不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉

冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉卒歲乎？”家人不能止，聽

予質簪珥④購之。

（節選自《閑情偶寄》）

[注釋]①秣陵：指南京。②質：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

1.解釋下列加點詞語。（2分）

（1）各司一時：季節（2）欲購無資：想要．．

（3）請已之：停止（4）是何異于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加點的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一

項是（B）（1分）

A.學而時習之，不亦說乎

B.漢室之隆，可計日而待也

C.中峨冠而多髯者為東坡

D.千里馬常有，而伯樂不常有

3.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。

（2）家人不能止，聽予質簪珥購之。

4.根據文章內容，回答問題。（3分）

對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這一點？文章兩次寫到“家

人”的作用是什么？

四、閱讀下文，完成練習。（30分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們

洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看

老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼

茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如

癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回

家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就

下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！

我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下

夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她

漸行漸遠。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。

做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱

遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這

個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一

樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然

四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以

后你再寫東西時，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我到青島改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青

島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子

生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是

兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了

別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌

心，想著帶給兒子??

⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留

給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著

甘甜的汁液。21、22、亢奮23、24、25

1.第①段畫線句運用的修辭手法是其表達效果是生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“→”的變化過程。（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是委屈。（3分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親肚子默默地回家；（2親獨自在家因委屈而默默流淚；“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1）母親在大雪中為“我”送傘；（2）為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對本文主旨理解最恰當的一項是（B）（4分）

A.體現了母親樂觀開朗的個性。

B.贊美了母親的慈愛、寬容。

C.抒發了對母親的思念之情。

D.表現了母愛的無私、高尚。

6.作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結合全文，從結構和

內容兩個角度，說說你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室舉行的一次語文教學研討會上，兩位老師執教了《鼎湖山聽泉》這篇課文。下面是這兩位老師新課導入部分的課堂實錄，請認真閱讀，進行評析。

A老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“鼎”字）這是什么字？

生：是“鼎”字。

師：同學們見過鼎嗎？你們知道“鼎”是做什么用的？

生：在電視里見過。

師：（投影顯示各種形狀的鼎）同學們，“鼎”最早是一種酒器，后來演變為祭祀用品，在古代是權力的象征，現在又象征著和平吉祥。據說“鼎湖山”就是因為軒轅黃帝在那兒筑鼎祭祀而出名的。今天讓我們一起走進鼎湖山去傾聽那兒的泉聲，好嗎？（出示課題，齊讀）

B老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“聽”字）這是什么字？

生：是“聽”字。

師：請大家仔細觀察，看看古人在造字時，想提醒我們聽的時候要注意什么？

生：“聽”的左邊是“耳”，古人想提醒我們聽的時候要用“耳”仔細聽。

生：“聽”的右下方有一個“心”字，古人提醒我們要用心聽。

師：說得真好！平時喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡！

師：老師帶來了幾段音樂，大家仔細聽聽是用什么樂器演奏的？

（教師依次播放用二胡、鋼琴、琵琶演奏的樂曲，學生一一聽辨、回答）

師：大家聽得很認真很仔細。下面，讓我們一起走進鼎湖山去傾聽優美的泉聲。只要用心，你也能從多變的泉聲中聽出動聽的音樂。（出示課題，齊讀）

二、活動單設計（10分）

《石灰吟》是蘇教版小學語文教材第十二冊的一首小詩，請設計一份活動單。并附設計意圖。

石灰吟

明 于謙

千捶萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

第三篇：一年級語文練習題

三、我會變魔術

1.加一筆變成新字，再組詞。

云（）目（）月（）2.加兩筆變成新字，再組詞。

口（）巴（）日（）3.減一筆變成新字，再組詞。

禾（）田（）白（）

四、我會按要求填一填。

1.“四”字共 畫，筆順是，第四筆是

2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（）。3.“書”字共 畫，筆順是，第二筆是 4.“女”字共 畫，筆順是，反義詞是 5.“林”是（）結構，“早” 是（）結構。

6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。

五、在正確的讀音上畫“√”。1.青蛙在洞里睡著（zhe zháo）了．

2.小猴子長（cháng zhǎng）一條長（cháng zhǎng）尾巴。3.一（yī yì）群大雁一（yí yì）會兒排成個“人”字，一會排成個“一”（yī yí）字。

六、照 樣 子，選 一 選，把 數 字 寫 在（）里。

女+馬=（⑤）土+也=（）日+月=（）

你+心=（）日+生=（）禾+日=（）又+又=（）禾+口=（）門+人=（）① 雙 ②您 ③地 ④香 ⑤媽 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨閃

七、比一比，再組詞。

刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）

八、我會把下列的句子補充完整。

1.遠看（）有色，近聽（）無聲。春（）花還在，人（）鳥不驚。2.鋤（）（）當午，汗滴禾（）（）。誰知盤（）餐，粒粒皆辛苦。3.眾人一條（），黃（）變成金。

4、一（）之計在于春，一（）之計在于晨。

5、早晨起（），面向太陽。前面是（），后面是（）。

九、用 數字給詞語寶寶排 隊，讓 它們 變 成 句子。①紅紅的 ②枝上 ③掛在 ④辣椒

① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④從

① 從②家門口 ③流過 ④小河 ⑤悄悄地

十、連一連，組成句子。白馬 在水里 洗衣 小雞 在草叢里 吃草 媽媽 在山坡上 捉蟲子 弟弟 在學校 游泳

水牛 在家里 上課

十一、在相 應 的 括 號 里 填 上 正 確 的 數 字

①陽光 ②藍藍 ③影子 ④故鄉 ⑤小小 ⑥明月 ⑦公雞 ⑧金子 ⑨閃閃 ⑩兔子

1.我在（）的船里坐，只看見（）的星星（）的天。2.（）比（）更寶貴。3.（）是我的好朋友。

4.（）的尾巴短，（）的尾巴彎。5.舉頭望（），低頭思（）。

十二、讀一讀，連一連。

前 正 開 有 遠 男 晚 左

關 后 反近無 右 女 早

十三、先 連 一 連，再 讀 一 讀。藍藍的 小河 綠綠的 彩虹 清清的 大海 美麗的 小草 鮮艷的 米飯 漂亮的 衣裳 香香的 花朵 青青的 小苗

十四、給 正 確 的 字 打 上“√”

一（面 把）紅旗 一（座 坐）小橋 一（兩 輛）汽車 一（朵 多）荷花 一（只 條）小魚 一（棵 顆）松樹 偏旁、筆畫專項練習

一、寫出下列筆畫。

橫（）豎彎（）橫折（）點（）豎彎（）捺（）豎（）提（）撇（）豎鉤（）豎折（）臥鉤（）橫鉤（）撇折（）豎提（）橫折鉤（）橫折（）豎彎鉤（）豎折折鉤（）橫折彎鉤（）

二、指出下面漢字的偏旁。遠（）聽（）驚（）好（）村（）全（）公（）放（）許（）點（）說（）沙（）找（）廳（）林（）陽（）報（）肚（）時（）和（）寫（）字（）草（）對（）雪（）圓（）窗（）結（）狗（）問（）造（）往（）燒（）玩（）呀（）睡（）

三、這些生字加一筆會變成什么字。

二→（）十→（）木→（）大 →（）日→（）了→（）目→（）

四、按要求填空。

1、“禾”共有（）筆，第四筆是（）。

3、“下”共有（）筆，第三筆是（）

6、“火”共有（）筆，第二筆是（）。

10、“九”共有（）筆，第一筆是（）。

11、“無”共有（）筆，第三筆是（）

15、“了”共有（）筆，第二筆是（）

17、“門”共有（）筆，第三筆是（）

18、“月”共有（）筆，第一筆是（）。

22、“五”共有（）筆，第三筆是（）。

24、“耳”共有（）筆，第四筆是（）。77、“用”共有（）筆，第二筆是（）78、“魚”共有（）筆，第二筆是（）。81、“雨”共有（）筆，第三筆是（）83、“瓜”共有（）筆，第三筆是（）84、“衣”共有（）筆，第四筆是（）。85、“來”共有（）筆，第七筆是（）86、“年”共有（）筆，第四筆是（）。

按照筆順規則寫字

請按照筆順規則寫３個字，看誰寫得最漂亮。

１、先橫后豎： ２、先撇后捺： ３、從上到下：

４、先里頭后封口： ５、先中間后兩邊： ６、從外到內：

例字

1、從上到下如：三 竟 音、2、從左到右如：理 利 明 湖

3、先橫后豎如：十 王 干

4、先撇后捺如：人 八 入

5、先外后內如：問 同 司

6、先外后內再封口如：國 圓 園 圈

7、先中間后兩邊如：小 水

1、點在上部或左上，先寫點。如：衣 立 為

2、點在右上或字里，后寫點。如：發 我 瓦

3、上（左、右）包圍的字，先外后里。如：句 廳 座 屋

4、下（左）包圍結構的字，先里后外。如：遠 邊 建 廷

5、（缺口朝上）的字，先里后外。如：兇 畫 擊

6、（缺口朝下）的字，先外后里。如：同 用 風

7、（缺口朝右）的字，先上后里再左下。如：巨 匠 區

8、全包圍結構的字，先外后里再封口。如：圓 國（冂 國）漢字間架結構表 結 構 方 式 例 字 間 架 比 例

獨 體 結 構 米、日 方正 品 字 形 結 構 品、森

各部分相等 上 下 結 構

思、要

左 右 結 構

秋、動

左右相等

像、掃

左中右相等

難、誰

全 包 圍 結 構

園、國

半 包 圍 結 構

醫、區 原、尾 勻、句、建

右聞、閉

函、兇

第四篇：二年級語文練習題范文

我們讀書時，經常會遇到一些不理解的詞語，只有弄懂這些詞語的意思，才能很好地理解文章的內容和作者表達的意思。只有學會理解詞語，積累詞語才有意義，運用詞語才能得心應手。

理解詞語的方法有兩種：

一、借助字典或詞典，二、聯系上下文理解詞義。二年級下冊

一、為加點字選擇正確解釋。

白： A、清楚，明白B、無代價，無報償C、說明，陳述D、沒有加上什么東西的 ①、白開水（）②、白給（）③、不白之冤（）④、表白（）

聞： A、有名望的B、聽見C、聽見的事情，消息D、用鼻子嗅

①、聽而不聞（）②、聞到（）③、聞名（）④、天下奇聞（）

A、表示追根問底B、從頭到尾的經過和結果 ①、教室里的拖把究竟是誰弄壞的？（）②、妹妹好奇心很強，什么事都要問個究竟。（）

A、特定ABB、必定 ①、我一定要把丟失的小狗找回來。（）②、學習也有一定的方法，死學是不行的。（）

A、事物之間的關涉牽連B、影響 ①、考試沒考好和考場沒關系。（）②、這件事關系太大。（）

二、把下列句子中劃線部分換成詞語，不改變句子的意思。

1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我的航模飛機突然墜落到草坪上，但它卻安安穩穩地，一點兒也沒損壞，你說奇怪不奇怪？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、讀下面一段話，聯系上下文解釋帶點詞的意思，并用加點的詞寫一段話（不少于150字）.早晨，下霧了，到處都是白茫茫的一片。中午，霧雖然已經消失了一大半，但是還能感覺到清新的空氣在我們身邊縈繞，偶爾從眼前飄過幾縷煙絲，更讓人如癡如醉，自己好像在天空中自由自在地飛翔，飛到這兒，飛到那兒······如在夢中。

到處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿清新：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 縈繞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿偶爾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 如醉如癡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自由自在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：四年級語文練習題

第一講 積累運用

*課內鞏固

一、拼音字形

1、易錯字音：（熟記）

悄(qiǎo)然

撲騰(tenɡ)

芽蕾(lěi)

騷(sāo)擾(rǎo)

小呂(lǚ)

呵(hē)護 疾(jí)病

屢(lǚ)次

外殼(ké)

泛濫(làn)

氣魄(pò)

怦(pēnɡ)然一震 黝(yǒu)黑

2、易錯字形：

震撼

糟蹋

瞬間

流暢

濃郁

經歷

概念

弧線

短暫 磕磕絆絆

二、日積月累

1.言必行，行必果。《論語.子路》 2.與朋友交，言而有信。《論語.學而》 3.己所不欲，勿施于人。《論語.顏淵》

4.精誠所加，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》 三．妙筆生花 比喻句：

1.蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。2.密密的塔松像撐開的巨傘。

3.人們都說，黃河是中華民族的搖籃。擬人句：

1.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織......2.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。3.犀牛鳥非常機靈，還能為犀牛放哨。*課外積累

一、基礎知識

1、在下面填上表示“說”的成語。表示不想說：

〔

〕 表示悄悄地說：〔

〕 表示誠懇地說：〔

〕

遺憾

2、句子萬花筒。

（1）這么重的東西,我怎么拎得動呢?(把反問句改成陳述句.)________________________________________________________________（2）大千世界,哪里沒有野花的倩影？(把反問句改成陳述句.)________________________________________________________________（3）我們不會把你老人家忘懷。(把的陳述句改成反問句)________________________________________________________________（4）澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。(“把字句”改成“被字句”)________________________________________________________________（5）主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。(把兩句話并成一句話。)________________________________________________________________

二、日積月累

1.古往今來,有多少仁人志士在艱難環境中,不喪失凌云之志,頑強追求,這真是 “________________，________________。”（古詩名句）

2.漂流他鄉的老人，回到久別的故鄉一句千百年來為人傳誦，老少皆知的詩句“________________，______________________”表達此時的感慨。（古詩名句）

3.人們常用“_________________、__________________”頌揚那些具有終身默 默奉獻精神和燃燒自己，照亮別人崇高品質的教師們。（古詩名句）4.時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，汪浩卻沉迷于各種游樂之中，你真想對他說：____________________________________________________________ 5.看事物從不同的角度著眼會有不同的感受和體會，真是

_____________________________________________________（古詩名句）

三、詩詞欣賞

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

注釋

⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達。廣陵：即揚州。

⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。辭：辭別。

⑶煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。

⑷碧空盡：消失在碧藍的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一座“碧山”。⑸唯見：只看見。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。走近作者

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。其作品天馬行空，浪漫奔放，意境奇異，才華橫溢；詩句如行云流水，宛若天成。

助你賞析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。李白是一位熱愛自然、喜歡交友的詩人，他“一生好入名山游”，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內外，留下了許多歌詠自然美、歌頌友情的作品。公元727年（唐玄宗開元十五年），李白東游歸來，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過很多時候都是以詩酒會友，在外游歷，用他自己的話說就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。公元730年（開元十八年）陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。▲資料袋 古典文學之第一

1.第一位女詩人是：蔡琰（文姬）

2.第一部紀傳體通史：史記

3.第一部詞典是：爾雅

4.第一部大百科全書是：永樂大典

5.第一部詩歌總集是：詩經

6.第一部文選：昭明文選

7.第一部字典：說文解字

8.第一部神話集：山海經

9.第一部文言志人小說集：世說新語

10.第一部文言志怪小說集：搜神記

11.第一部語錄體著作：論語

12.第一部編年體史書是：春秋