第一篇：南靖縣重點青少年摸底排查專項行動分析報告

南靖縣重點青少年群體

排查摸底專項行動分析報告

為進一步加強對重點青少年群體的教育、服務和管理工

作，進一步完善預防青少年違法犯罪工作機制，切實維護社會和諧穩定，南靖團縣委按照省綜治辦、省綜治委文件要求，配合有關部門，在2009年12月—2010年1月認真開展了重點青少年群體排查摸底專項行動。

一、閑散青少年

閑散青少年是指6周歲至25周歲之間不在學、無職業的人。據有關調查表明，在未成年人犯罪中，閑散未成年人所占的比例為61.2%，明顯高于非閑散未成年人所占比例。據統計，我縣共有不在學、無職業的閑散青少年614人，從年齡段上來看，有近40%的閑散青少年年齡在14（含）周歲至18周歲之間，正處在初中或者初中畢業未升學階段，這部分人沒有工作技能、未達到就業的年齡，在教育、就業等方面都面臨著問題，從而成為閑散青少年的重要源頭。此階段又正處于青春發育期，最容易產生不良行為，夜不歸宿、逃學、打架斗毆等不良行為。目前，閑散青少年群體的管理又面臨著新的問題和挑

戰：首先，閑散青少年數量呈增長趨勢。隨著教育體制改革、社會轉型、城市化加速、生活方式和家庭結構的變化，并且由于全球性經濟危機的影響，就業創業難度增加，閑散青少年的數量呈增長趨勢。其次，閑散青少年的法制觀念淡

漠，違法犯罪率高，是影響社會穩定的重要隱患。社會公眾對閑散青少年缺少關愛，造成閑散青少年挫折感較強，心理承受能力差，進一步激化了閑散青少年不良行為的發生。最后，在閑散青少年管理方面，沒有形成有效的工作機制，相關部門的作用沒有充分發揮，經費投入不足，相關法律法規亟待完善。閑散未成年人處于失管、失學、失業的生活狀態，是其實施違法犯罪的重要原因；不健康的娛樂場所、不良的同伴關系是閑散未成年人實施違法犯罪行為的直接誘因。

二、有不良行為或者嚴重不良行為的青少年

青少年的不良行為是指青少年違反社會規范，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人造成不良影響或者危害的行為，主要包括：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；參與打架斗毆、辱罵他人；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博；觀看、收聽色情、淫穢音像制品、讀物等。嚴重不良行為指嚴重危害社會，尚不構成刑事處罰的違法行為，具體包括：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；進行淫亂或者色情、賣淫活動；吸食毒品等其他嚴重危害社會的行為。據調查統計，我縣有不良行為或者嚴重不良行為的青少年172人，其中有嚴重不良行為的青少年40人，占總數的24%。其中88%為男性，女性不良行為青少年也占到12%且有增長的趨勢；從年齡段上看，主要集中在14周歲至25周歲之間，具有年輕化的趨勢。不良行為或者嚴重不良行為青少年是在青年成長過程中、社會化過程中受到各種不良壓文化的影響，產生了不為社會文化所認可的價值觀念和行

為模式，因而造成對特定的社會刺激不能給予適應的、正確的反應，是一種道德行為及社會責任感的失范。雖然尚未嚴重觸犯國家法律，對國家、社會、他人的危害相對于青少年犯罪而言相對較小，但由于這些不良行為將嚴重干擾青少年的正常社會化進程，對青少年的健康成長產生嚴重危害。

三、流浪青少年

近些年來，我縣一直處在經濟社會高發展時期，城市的發展帶來了更多的就業機會，大量的農村剩余勞動力和外來務工人員向城市轉移。農民或者外來務工人員對其子女的教養帶來問題，子女在監護、教育等方面都面臨著問題，從而成為城市流浪青少年的重要源頭。貧困、家庭問題、學校教育問題以及犯罪集團的拐騙等是導致青少年流浪的主要原因。由于流浪青少年具有較大的流動性，據初步統計，我縣尚無流浪青少年。

四、服刑人員未成年子女

監獄服刑人員未成年子女是近年來社會變革中逐漸衍生和正在形成的一個特殊群體。根據司法部門的調查統計數據顯示，2009年1月到2009年10月底，全縣共有服刑人員未成年子女105人，6周歲至14周歲的少年60人，14周歲至25周歲45人。目前，服刑人員未成年子女正面臨著：家庭經濟陷入困境；輟學現象嚴重；成為流浪、乞討人員等問題。

五、農村留守兒童

留守兒童是指父母雙方或者一方外出城市打工，而自己

留在農村生活的孩子們。我縣留守兒童大約有2442名。超過半數的留守兒童雙親外出打工，他們只能和祖父母或者其他親屬一起生活40%的父母每年回家一次，打電話成為孩子和父母聯系的主要方式。由于長期分離，孩子在遇到問題時缺少父母的關懷，容易影響心理健康。

青少年本身就是弱勢群體，重點青少年群體作為弱勢群體中的弱勢群體，更需要給予特別的關注。當前，實現社會的平安和諧，有效預防重點青少年群體犯罪需要整合各方面的力量和資源，充分發揮黨的領導和依靠群眾的優勢，強化重點青少年群體的教育和服務，積極參與化解社會矛盾工作，促進社會平安和諧。

第二篇：雨花區重點青少年摸底排查專項行動分析報告（共）

雨花區重點青少年群體排查摸底專項行動

分析報告

為進一步摸清全區重點青少年群體的底數，切實加強對重點青少年群體的教育、服務和管理工作，不斷完善預防青少年違法犯罪工作機制，維護社會和諧穩定，雨花區團委按照省綜治辦、省綜治委文件要求，配合有關部門，在2009年12月—2010年1月認真開展了重點青少年群體排查摸底專項行動。

本次摸底排查專項行動所涉及對象重點是6周歲以上（含）25周歲以下（含）不在學、無職業的閑散青少年、有不良行為或者嚴重不良行為的青少年、受救助的流浪乞討青年、服刑在教人員未成年子女、農村留守兒童等五個群體。這五個群體具有以下幾個主要特點：

（一）模仿性強，辨別是非能力差，容易吸收到不良行為及錯誤觀念、容易受不良風氣影響、容易受人教唆犯罪；

（二）自控力弱，對廣播、電影、電視、戲劇節目中渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容抵抗能力差。

（三）認識能力和自我保護能力十分有限，缺乏思想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育，遵紀守法和防范犯罪的意識不強。

一、閑散青少年

閑散青少年是指6周歲至25周歲之間不在學、無職業的人。據

有關調查表明，在未成年人犯罪中，閑散未成年人所占的比例為

61.2%，明顯高于非閑散未成年人所占比例。據統計，我區共有不在學、無職業的閑散青少年1134人，其中不在學的682人，無職業的452人。不在學的閑散青少年中，高中或者中專畢業未升學的318人，占46.6%，無職業的452名閑散青少年則在從未就業、就業后自愿失

業、就業后非自愿失業三個方面分布比較平均，分別為136、124、124人。從性別方面來看，男性404人，占59.2%，女性278人，占

40.8%。從年齡段上來看，有近一半的閑散青少年年齡在14（含）周歲至18周歲之間，正處在初中或者初中畢業未升學階段，這部分人

沒有工作技能、未達到就業的年齡，在教育、就業等方面都面臨著問

題，從而成為閑散青少年的重要源頭。此階段又正處于青春發育期，最容易產生不良行為，夜不歸宿、逃學、打架斗毆等不良行為的發生

率為80%。另外，統計數據顯示，閑散未成年人犯罪的高發年齡段為

15周歲至16周歲，此年齡段的閑散未成年人犯罪的數量占整體閑散

未成年人犯罪數量的64%。目前，閑散青少年群體的管理又面臨著新的問題和挑戰：首先，閑

散青少年數量呈增長趨勢。隨著教育體制改革、社會轉型、城市化加

速、生活方式和家庭結構的變化，并且由于全球性經濟危機的影響，就業創業難度增加，閑散青少年的數量呈增長趨勢。其次，閑散青少年的法制觀念淡漠，違法犯罪率高，是影響社會穩定的重要隱患。社會公眾對閑散青少年缺少關愛，造成閑散青少年挫折感較強，心理承受能力差，進一步激化了閑散青少年不良行為的發生。最后，在閑散青少年管理方面，沒有形成有效的工作機制，社區的作用沒有充分發揮，經費投入不足，相關法律法規亟待完善。閑散未成年人處于失管、失學、失業的生活狀態，是其實施違法犯罪的重要原因；不健康的娛樂場所、不良的同伴關系是閑散未成年人實施違法犯罪行為的直接誘因。

二、有不良行為或者嚴重不良行為的青少年

青少年的不良行為是指青少年違反社會規范，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人造成不良影響或者危害的行為，主要包括：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；參與打架斗毆、辱罵他人；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博；觀看、收聽色情、淫穢音像制品、讀物等。嚴重不良行為指嚴重危害社會，尚不構成刑事處罰的違法行為，具體包括：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；進行淫亂或者色情、賣淫活動；吸食毒品等其他嚴重危害社會的行為。據調查統計，我區有不良行為或者嚴重不良行為的青少年？人，其中有嚴重不良行為的青少年？人，占總數的？%。其中？為男

性，女性不良行為青少年也占到？且有增長的趨勢；從年齡段上看，主要集中在12周歲至16周歲之間，具有年輕化的趨勢；從我區地域分布來看，“內四塘”的情況要好于其他5個街道（鄉、鎮）。不良行為或者嚴重不良行為青少年是在青年成長過程中、社會化過程中受到各種不良壓文化的影響，產生了不為社會文化所認可的價值觀念和行為模式，因而造成對特定的社會刺激不能給予適應的、正確的反應，是一種道德行為及社會責任感的失范。雖然尚未嚴重觸犯國家法律，對國家、社會、他人的危害相對于青少年犯罪而言相對較小，但由于這些不良行為將嚴重干擾青少年的正常社會化進程，對青少年的健康成長產生嚴重危害。

三、流浪青少年

近些年來，我區一直處在經濟社會高發展時期，城市的發展帶來了更多的就業機會，大量的農村剩余勞動力和外來務工人員向城市轉移。農民或者外來務工人員對其子女的教養帶來問題，子女在監護、教育等方面都面臨著問題，從而成為城市流浪青少年的重要源頭。貧困、家庭問題、學校教育問題以及犯罪集團的拐騙等是導致青少年流浪的主要原因。由于流浪青少年具有較大的流動性，據初步統計，我區共有約？名流浪青少年，其中？%來自外地和農村；其中有？名集中在6周歲至14周歲，占總數的？%；在文化程度方面，有？%沒有

完成義務教育；流浪青少年形成的原因十分復雜，但其共同點是經濟問題和家庭問題。據統計，？%的流浪青少年是因經濟問題，家中貧困所致；？%是因家庭問題，父母關系不和、離異或者單親死亡、雙亡。在我國有關保護未成年人的法律中，對未成年人的父母或者其他監護人在教育、監督、懲戒方面已經有了若干規定，關鍵是建立相應的執行機制付諸實施。預防青少年人流浪于社會，干預流浪青少年的家庭問題，是一項比救助流浪青少年本身更艱巨、難度更大的工作，需要社會各方面共同努力。

四、服刑人員未成年子女

監獄服刑人員未成年子女是近年來社會變革中逐漸衍生和正在形成的一個特殊群體。根據司法部門的調查統計數據顯示，截止到2009年底，在我區監獄服刑的？名在押犯中，共有服刑人員未成年子女？人，占在押犯總數的？%左右。其中男性？人，女性？人，6周歲至14周歲的少年？人。目前，服刑人員未成年子女正面臨著：家庭經濟陷入困境；輟學現象嚴重；成為流浪、乞討人員等問題。

五、農村留守兒童

留守兒童是指父母雙方或者一方外出城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。農村留守兒童主要集中在處于我區城鄉結合帶上的街道、鄉、鎮，大約有？名。超過半數的留守兒童雙親外出打工，他們

只能和祖父母或者其他親屬一起生活30%的父母每年回家一次，打電話成為孩子和父母聯系的主要方式。由于長期分離，孩子在遇到問題時缺少父母的關懷，容易影響心理健康。

重點青少年群體是在我國社會轉型過程中缺乏政治、經濟和社會機會，沒有或很少有能力獲得自己想擁有的東西，個人和家庭生活達不到社會認可的最低標準，處于社會結構網絡的底層青少年的集合。青少年本身就是弱勢群體，而作為弱勢群體中的弱勢群體，更需要給予特別的關注。青少年群體的存在，不僅會影響到青少年自身的成長與發展，而且會影響到社會的穩定與發展。這些人的身心健康權、受教育權、勞動權、發展權和其他方面的基本人權，如果得不到切實的保障，那么他們的未來發展勢必會受到嚴重的影響。他們現在已經引發了一些社會問題，當他們成為成人社會的一員的時候，如果弱勢地位沒有根本的改變，那么將會帶來更多的社會問題。因此，無論是從青少年自身發展著眼，還是從社會的穩定與發展考慮，都需要給重點青少年群體更多的關注和關愛。

第三篇：重點青少年群體情況分析報告

重點青少年群體情況分析報告

2012年重點青少年群體情況分析報告 加強重點青少年群體排查摸底工作，是進一步提高預防青少年違法犯罪工作針對性、實效性的有效措施。根據《關于轉發保山市社會管理綜合治理委員會》的通知文件精神，團鄉委認真開展排查摸底。

一、排查摸底范圍

本次排查摸底專項行動將本鄉五類重點青少年群體納入范圍。具體為：6周歲以上25周歲以下未就學、無職業的閑散青少年、有不良行為或嚴重不良行為的青少年、受救助的流浪乞討青少年、服刑在教人員未成年子女、農村留守兒童、受艾滋病影響兒童、義務教育階段青少年等。

二、我鄉重點青少年現狀分析 青少年處于一個特殊的年齡階段，他們有如下的特點：第一，心智發育不成熟。青少年的心智成熟度不如成年人，他們判斷是非、好壞的能力較差。第二，逆反心理。青少年的自我意識獲得空前發展，但自我控制能力還比較差，對老師家長的指令產生厭煩，并滋生反抗的心理和對立的情緒。第三，不合群。父母的溺愛和學校教育中缺乏對學生團體精神的培養，使得部分青少年從小就以自我為中心，凡事只考慮自己，不為別人著想。除了具有一般青少年具有的特點外，“問題青少年”還有如下特點：第一，濫用暴力攻擊性強。包括：攻擊外界，敵視、破壞和辱罵別人或攻擊自身，傷害自己，甚至輕生及自殺。第二，情緒問題嚴重。表現為說謊、偷竊、缺少情感、不信任別人、恐怖、焦慮、抑郁等。通過前期調研，我們發現在所有學校都

或多或少的存在部分“問題青少年”他們踏入社會后，“問題”日趨嚴重，一不小心就會走向違法犯罪的邊緣。近年來，我鄉青少年違法犯罪的問題不斷增多，危害程度不斷升級。根據我鄉公安機關的調查，在查獲的全部犯罪嫌疑人中，青少年占較大比例，刑事案件作案成員的低齡化趨勢十分明顯，重大惡性刑事案件青少年犯罪比重上升，形勢不容樂觀。

三、突出問題 目前，閑散青少年群體的管理面臨著新的問題和挑戰：首先，閑散青少年數量呈增長趨勢。隨著教育體制的改革、社會轉型、價值觀念和生活方式的改變、家庭結構的變化，并且由于全球性經濟危機的影響，就業創業難度增加，閑散青少年的數量呈增長的趨勢。其次，閑散青少年的法制觀念淡薄，違法犯罪率高，是影響社會穩定的重要隱患。在青少年違法犯罪中，閑散青少年占很高的比例。另外，這一群體的吸毒問題也較

為嚴重。再次，閑散青少年的成長環境存在問題。社會公眾對閑散青少年缺少關愛，造成閑散青少年挫折感較強，心理承受能力差，這進一步激化了閑散青少年反社會行為的發生。最后，在閑散青少年的管理方面，沒有形成有效的工作機制，社區的作用沒有充分發揮，經費投入不足，相關的法律法規亟待完善。在違法犯罪原因方面，閑散未成年人處于失管、失學、失業的生活狀態，是其實施違法犯罪行為的重要原因；不健康的娛樂場所、不良的同伴關系等是閑散未成年人實施違法犯罪行為的直接誘因。

四、解決思路

針對農村留守未成年人，開展“關愛行動”。整合基層各部門的資源，大力支持學校青少年維權服務站以加強親子溝通、強化監護職責為重點，在農村留守未成年人相對集中的中小學校結合“親情驛站”的建設工作，為農村留守未成年人建一份親情檔案，聯系配備一名“親情

家長”，為安裝一部“親情電話”，交一個“手拉手”好朋友，每學期組織一期“感恩父母”主題隊會等，合力構建家庭監護、學校幫護、社會呵護三位一體的關愛服務網絡，共同促進農村留守未成年人的健康成長。

針對社會閑散青少年，開展“引導行動”。發揮村青少年維權服務站的作用，摸清各村內社會閑散青少年底數和有關信息，定期了解他們的思想狀況和工作學習等情況，追根溯源，預防為先，有針對性地開展學習輔導、生活幫扶、就業培訓和創業指導等服務，端正他們的人生態度，避免他們走上人生歧途。針對問題青少年，開展“幫教行動”。根據上級團組織工作要求，對服刑勞教青少年開展“走進去——關愛失足青少年，走出來——感受社會溫暖”為主要內容的警示教育活動；對有輕微違法和不良行為的青少年，建立“幫教檔案”，組織志愿者與他們結對子，開展“一幫一”、“多幫一”、心理矯正等幫教活動，引導

他們遠離違法犯罪。

針對進城務工青年及其子女，開展“關懷行動”。在進城務工青年及其子女相對集中的地方開展進城務工青年及其子女維權服務。針對工資拖欠、工傷賠付等進城務工青年反映集中的權益侵害問題，動員行政執法部門力量共同開展維權工作，切實為進城務工青少年辦實事、解難事。

針對流浪未成年人，開展“保護行動”。積極發揮青少年維權服務站、志愿者組織和未成年人保護組織的作用，聯合有關部門，做到早發現、早報告、早救助。針對困難青少年，開展“救助行動”。通過開展“希望工程”、“手拉手”、“愛心超鄉”等活動，及時對生活陷于困境的青少年進行救助，努力保障和實現青少年的合法權益。

對留守兒童問題引起高度重視。要結合社會主義新農村建設，在規劃村風文明建設時要把文化活動、科普教育場所的建設與青少年的課外活動甚至監護體系 的構建統籌考慮，將其作為青少年學生課余活動的氛圍和場所，并逐步構建起適合我國實際的農村青少年監護系統。地方政府的管理部門，要逐步規范外出務工者的素質和基本條件要求，使離鄉務工由起初的自發、無序逐步走向有序、規范，并關注其對未成年子女的安置與監護措施；要通過法制教育等方式，增強父母對未成年子女監護的責任意識，利用現代信息手段，加強與子女的聯系，依法承擔起家庭教育的義務。學校要給予特別關注。首先，學校教師應對學生家長外出情況、學生散學后的表現情況、學生思想和生活狀況等要了如指掌。其次，要對留守兒童特別關愛。學校和教師應更多地關心留守學生的學習、生活情況和思想變化，增加情感投入，讓他們感受到集體的溫暖和應有的心理歸屬。還要不斷主動與家長及代養人建立經常性的聯系，共同關注孩子的成長，發揮家庭和學校教育的合力作用。同時，教師要努力提高自身素質，樹立

科學的教育理念。注意發揮留守兒童的主體性和積極性，進一步改變單一的教學形式，加快課程建設，充分激發其學習的愿望和動機，增強教育的固有“魅力”。

父母應加強感情交流。加強家庭教育指導，引導留守青少年兒童家長重視對子女的教育。作為家長，應該經常與老師通過電話、書信等方式進行溝通，全面深入地關心孩子在學校的學習生活，盡可能地減少孩子離開父母的孤獨感和無助感，并在可能的情況下“常回家看看”。家長對孩子的關心是至關重要的一環，家長應更多地為下一代著想，不僅為教育孩子提供物質支持，更應該與孩子保持心靈溝通。加強對孩子品德的教育與引導，幫助他們樹立面對現實的信心和勇氣，以更積極、更樂觀的態度面對人生。

社會各界要共同關注。社會各界要關心留守兒童，為他們的健康成長創造良好的環境。媒體應加強宣傳，增強社會的

關注程度，調動全社會的積極性；教育部門應制訂有關留守兒童的監測體系，明確監測辦法，在全局上整體地、動態地掌握留守兒童的情況；充分發揮共青團、婦聯、工會、村委會、派出所等組織的作用，建立社會監護體系，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。作為一種社會現象，重點青少年群體特別是社會閑散青少年的問題不僅關系到他們自身的健康成長，也關系到社會的改革與發展，乃至會影響國家的整體發展，關系到經濟社會的協調發展，關系到我國社會的發展進程。我們期望社會、家庭以及學校對此給予足夠的重視，各職能部門尤其是群團組織，應有責任、有義務的積極響應，在關心留守兒童方面，發揮應有的作用。共青團馬站鄉委員會 二○一二年十一月一日

第四篇：消防整治專項行動排查情況報告

杉洋中心小學消防整治專項行動排查情況報告

我校認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，以“明確責任、強化責任、追究責任”為核心，根據古教安[2014]90號文精神，在全校范圍內開展了消防隱患排查整改工作，為打造平安校園打下了扎實的基礎。

一、健全領導機制，加強防患意識。

學校成立了火災隱患排查整治工作領導小組，由校長黃傳巖任組長，各班班主任為組員。所有行政人員都是責任人并責任到年級到班，落實責任狀，層層負責，人人有責。全校師生齊抓共管，共同營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。我校教職員工清醒地認識到：校園內的各類安全隱患依然存在，舊的隱患消除后，新的安全隱患仍會隨時出現，學校在加強安全管理的同時，突出加強安全教育和安全防范工作。

二、嚴格排查要求，認真排查隱患。

1、把學校消防安全問題放在突出位置。按照局、公安、消防部門的要求嚴格校園防火管理，開展消防安全專項整治工作，整治期間，學校全面開展了消防安全大檢查，對各科室、計算機室、圖書室、實驗室、教室及各辦公室等師生人員密集場所和易燃易爆場所，對電器、電線、滅火器材、消防水源進行了全面的檢查，對查出的隱患迅速進行了整改。做到了排查不漏處室、不漏班級、不漏設施，排患務盡、不留死角。發現不安全苗頭和現象迅速整改。

2、整改內容：及時更換檢查中發現的問題插座；增加滅火器數量、對壓力不足等問題滅火器進行維修充裝。

三、加強安全管理，強化安全教育。學校在組織活動時能充分考慮安全因素，落實安全防范措施。教師在教學過程中能根據本學科的特點，科學、合理、認真組織好教學活動，防止發生學生傷害事故。學校根據不同年齡學生的特點，積極探索有效的消防安全教育形式，努力增強學生的防范意識和自我保護能力。

四、建立消防隱患排查整治長效機制。

組織力量對學校消防安全工作進行經常性的檢查，對發現的問題和存在的薄弱環節，及時按有關要求加以整改。整改工作落實好整改的責任、措施、經費和時間。整改中做到一個環節一個環節落實，不留死角。同時，整改工作和預防工作很好地結合起來，以改促防。樹立正確的發展觀，確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則。對易于引發事故的環節給予定期檢查，發現隱患要及時處理，進行整改。

我們將把學校消防安全工作放在突出位置，加強管理和防范，充分認識消防安全工作的艱巨性和長期性，力戒形式主義，堅持下大力氣、不懈努力，狠抓落實，認真總結經驗，加強學校安全工作的前瞻性和預見性，堅持預防為主，標本兼治，初步建立起學校消防安全工作的長效機制。

古田縣杉洋中心小學

2014.12.18

第五篇：中小學幼兒園校園及周邊安全隱患排查專項整治行動分析報告

中小學幼兒園校園及周邊安全隱患排查專項整治行動分析報告

為貫徹落實國務院和省政府安全生產工作電視電話會議和全市安全生產工作會議精神，切實做好全國“兩會”期間的校園安全穩定工作，進一步推動教育系統安全事故隱患排查治理工作深入開展，建立健全教育系統安全隱患排查治理長效機制，有效防范安全事故，根據《2015年寧海縣學校安全穩定綜治工作指導意見》（寧教﹝2015﹞43號）、寧波市教育局《關于開展中小學幼兒園校園及周邊安全隱患排查專項整治行動的通知》部署與要求，從學校實際出發，組織后勤等精干力量，全面深入地組織校園安全隱患排查，排查工作做到“橫向到邊、縱向到底”，不留死角。現將自查工作情況匯報如下：

（一）校園安全管理狀況。

我校建立安全管理責任制，并執行落實；成立了安全保衛機構；“三防”建設達到標準。保安力量配足，持有上崗證，會熟練使用物防和技防設施設備。保安人員配備了防護器械“八件套”（鋼盔、武裝帶、橡皮警棍、鋼叉、約束繩、辣椒水、防割手套、警哨）；CK緊急報警器準備安裝，視頻監控系統等技防設施覆蓋全校；校園內安全管理各項規章制度完善并落實，門衛管理制度健全，并落實校園24小時值班巡邏制度。我校消防、宿舍管理、食堂、食品和飲用水、疾病防控、集體活動審批、實驗室、極端天氣等安全管理制度健全。另外，我校建立了心理、生理健康等安全教育制度，認真落實學生因病缺課登記制度，還未建立有特異體質學生檔案，現要求各班主任立即建立特異體質學生檔案。

（二）學生交通安全保障情況。

我校應急預案健全，定期開展應急演練，應急管理機構健全、應急物資齊備。在交通方面安全制度完善，校旁有減速帶、停車標志。學生放學回家有專用校車接送，駕駛員有校車駕駛資格。學生接送車配備有隨車監護老師和應急防護設備。校車無超員、超速、混載、疲勞駕駛等現象和“黑車”接送、“病車”上路現象。

（三）校園消防安全狀況。學校消防安全管理制度完善并落實;學校按規定配齊消防器材，符合質量要求并定期檢查，無過期現象，能正常使用。其他消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口等符合國家有關標準和有關法律規定；電線、電器設備基本安全、完好。

（四）學校設施、場所安全狀況。

消防工作“四個能力”建設到位，無D級危房在使用。教學樓、辦公樓、宿舍樓、禮堂、圖書館、電腦室等建筑符合安全要求。鍋爐、燃氣、電氣、體育器材、實驗室設備、電腦等設施符合安全條件，校園電網鋪設規范，照明設備齊全。校圍墻、護欄、宣傳欄、開水房等學校附屬構筑物安全符合要求。食堂、教學樓、宿舍樓等學生密集場所樓梯通道、護欄、扶手、照明等設施符合規范。無亂拉電線、亂接電源現象，學生寢室禁止使用明火，建立宿舍管理員陪護點名夜間巡視制度，宿舍巡視無記載，現要求政教處制定巡視制度并對巡視情況進行記載。

（五）校園周邊安全狀況。

校園周邊無違規經營的網吧；但校門對面有1家飲食攤點；無非法宗教活動場所；無存在引發涉校涉生暴力案件或群體性事件的苗頭和傾向，門衛保安能及時關注報告周邊動態；無“黃賭毒”等社會丑惡現象；校園周邊治安狀況基本正常；無非法販賣管制刀具問題；學校附近無生產、經營和儲存有毒、有害的危險品的工廠企業。

（六）安全教育落實情況。

學校安全法制教育做到教學計劃、教材、課時、師資“四落實”；學校有按規定和要求開展“全國中小學安全教育日（周）”、“5.12防災減災”教育、防溺水、防交通事故、防意外傷害、防盜竊、防詐騙等系列安全教育，每學年組織開展緊急疏散和自救逃生等演練，開展符合各年齡段學生的心理、生理健康教育，心理咨詢室、輔導室工作。（教師定期組織學習法律、消防、心理等知識。）校內無打架斗毆事件，定期開展違禁物品點檢，針對特殊學生采取幫扶措施。

（七）食品衛生安全狀況。

學校食品衛生、飲用水衛生和傳染病防治管理工作符合國家食品衛生管理法律、法規和規章制度。學校的衛生設施、餐飲設施、日常飲用水、無安全隱患；有食品衛生許可證；食堂從業人員的健康狀況良好。

（八）涉及師生切身利益方面。

在學校辦學體制調整、校址搬遷、教師績效工資制度改革、收費調整、后勤服務、食堂飯菜價格等涉及師生切身利益方面，基本較好。校外活動、社會實踐等都能制訂合理的活動方案，排除安全穩定隱患。

在自查的基礎上，我校后勤人員認真疏理排查、檢查中發現的問題和隱患，分類進行登記造冊，建立隱患臺帳。對一般隱患要實行即查即改，對一時難以整改到位的重大隱患要制定整改方案，明確責任人、落實資金、規定期限、掛牌促改，或向教育行政部門報告，積極爭取整改，確保隱患及時得到治理。

寧海縣第三職業中學 2015年3月19日