第一篇：網(wǎng)絡對青少年影響調(diào)研報告

網(wǎng)絡發(fā)展及其對農(nóng)村的青少年影響研究

姓名：李慧穎 學號：12 班級：41022P

調(diào)研時間：2011年8月21日——2011年8月25日調(diào)研地點：大沙河鎮(zhèn)岳莊村 調(diào)研對象：16—18歲青少年，老師，家長。

調(diào)研目的：網(wǎng)絡的發(fā)展在把一個龐大的世界變成了一個地球村，在農(nóng)村，這種現(xiàn)象的改變顯得尤為突出。以前落后的農(nóng)村只是在家看看新聞上那些有限的知識，但有了網(wǎng)絡之后，農(nóng)村的人知識面和見識明顯廣泛了許多。從而也拉進了城鄉(xiāng)之間的差距。但同時網(wǎng)絡的到來也讓一些青少年開始沉迷與網(wǎng)絡，不思進取。展開這次調(diào)研，是為了研究網(wǎng)絡對青少年有那些方面的影響。

調(diào)研方法：問卷調(diào)查，搜集資料

調(diào)研問卷：

網(wǎng)絡對農(nóng)村青少年影響調(diào)研問卷

問題一：你家是否有電腦且已聯(lián)網(wǎng)？

A．是B.否

問題二：家里的電腦主要是家長用還是孩子用？

A．家長B.孩子

問題三：你用電腦做的最多的事是什么？

A．娛樂B.學習

問題四：你經(jīng)常出入網(wǎng)吧嗎？（青少年回答）

A．沒去過B.偶爾去C.經(jīng)常去

問題五：你認為網(wǎng)絡的普及對青少年的影響在哪方面?

A．積極B.消極C.都有

問題六：你認為怎樣做才能讓青少年更好的利用網(wǎng)絡？

問題七：網(wǎng)絡對于青少年真正的意義在于什么？

內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡重要性人所共知，影響著我們的每個人的生活，尤其是對青少年的影響甚重。未來的社會將是一個信息化、網(wǎng)絡化得社會化。網(wǎng)絡的開放性既提高了我們的生活和學習效率，也向青少年打開了危險而又充滿誘惑的窗口。如何使青少年從網(wǎng)絡中受到良好教育，把網(wǎng)絡的負面影響降低到最小，是網(wǎng)絡發(fā)展的重要研究方面之一，也常為全社會不可回避的問題。

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡時代離我們越來越近了。根據(jù)資料統(tǒng)計，目前我國各類網(wǎng)站已有15000多個，網(wǎng)民近2000萬，其中大學生占網(wǎng)民總人數(shù)的20%，其中63%在玩游戲，34．5%聊天，20%的人關注文藝動態(tài)，28%的關注體壇動態(tài)，27．8%看新聞，24%的人發(fā)E-MAIL，18．5%的人選擇軟件，5．8%的人關注衛(wèi)生保健信息。（網(wǎng)絡數(shù)據(jù)）不難看出青少年上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。

關鍵詞：網(wǎng)絡發(fā)展，青少年，影響，信息化。

正文：21世紀是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡以它特有的優(yōu)勢和發(fā)展速度，正在改變我們的工作、學習和思維方式，滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€角落，將我們帶進了一個新的時代。然而，網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡的負面效應有如它的積極作用一樣，涉及社會生活的各個方面。

帶著一種求知的心態(tài)，我來到了家鄉(xiāng)大沙河鎮(zhèn)。把自己做的問卷拿出來挨家挨戶的去讓我的父老鄉(xiāng)親們?nèi)臀易龀龌卮稹Ｒ患疫x一個家長和一個孩子分別填一張問卷，問卷涉及了4個選擇題和3個問答題。在老鄉(xiāng)知道了我上門的目的之后很是配合的完成了問卷。有些不識字的老鄉(xiāng)在我或者家里的學生的幫助下也是很認真的完成了問卷，對此我也很是感動，無形也對我的調(diào)研給予了我很大的鼓勵，而我對完成這次調(diào)研也是充滿信心。伴隨這種信心和鼓勵，我很快的完成了我的問卷調(diào)查。總共選擇了50戶村民進行了問卷調(diào)查，共一百人完成問卷.問卷調(diào)查結果如下：

問題一：你家是否有電腦且已聯(lián)網(wǎng)？

(A.是）占40%。（B.否）占60%

問題二：家里的電腦主要是家長用還是孩子用？

（A.家長）占20%。（B.孩子）占60%

問題三：你用電腦做的最多的事是什么？

（A．娛樂）占90%。（B.學習）占10%

問題四：你經(jīng)常出入網(wǎng)吧嗎？（青少年回答）

(A．沒去過）占10%。（B.偶爾去）占30%。（C.經(jīng)常去）60%

問題五：你認為網(wǎng)絡的普及對青少年的影響在哪方面?

(A．積極)占10%。（B.消極）占20%（C.都有）占70%

問題六：你認為怎樣做才能讓青少年更好的利用網(wǎng)絡？

（答案一：監(jiān)督孩子上網(wǎng)）占50%。

（答案二：讓孩子學習計算機應用知識，充分利用計算機。并適當

娛樂。）占30%。

（答案三：在學校開設專門的計算機課程，教青少年一些他們感興

趣的知識，比如繪圖、制作視頻等）占20%。

問題七：網(wǎng)絡對于青少年真正的意義在于什么？

為了讓青少年更好的學習，健康快樂的成長。----占99%

調(diào)研結果分析如下：

通過問題一和其答案我們可以看出，網(wǎng)絡在農(nóng)村的已經(jīng)基本普及。雖然說只有40%不超過一半的人家有了網(wǎng)絡，但是相比于之前在農(nóng)村根本沒有見過電腦的情況相比，已經(jīng)算是普及。而且，21世紀是一個信息化的時代，即使沒有電腦，村民仍然可以通過手機接觸網(wǎng)絡。

通過問題二可以看出，大多數(shù)家庭買來的電腦都是給孩子用的，說明現(xiàn)在青少年對于網(wǎng)絡的吸引力還是不可抗拒的。

繼而對問題三的調(diào)查結果又表明，現(xiàn)在不論是青少年還是家長使用網(wǎng)絡多數(shù)是用來娛樂的，其中包括游戲、聊天、看電影等。也只有極少數(shù)的人是用網(wǎng)絡來學習課內(nèi)外知識的。其實這當中也包括我的父母，我父親是一個工程師，也買了一臺筆記本電腦，但是他買電腦的主要目的就是娛樂。也曾想過用電腦來做一些工作，比如記賬之類，但苦于學不會。也許是上了年紀的問題。

針對于青少年的問題四的答案就可以看出現(xiàn)在青少年中普遍存在的一個問題——沉迷網(wǎng)絡。“你媽叫你回家吃飯”等網(wǎng)絡流行語就可以看出青少年沉迷于網(wǎng)絡所造成后果的嚴重性。

問題五可以看出其實現(xiàn)在的家長和孩子也都知道網(wǎng)絡其實是一把雙刃劍，只是對于只把雙刃劍如何掌握才能不被消極的那一面?zhèn)Φ蕉械矫悦！ＴS多孩子沉迷與網(wǎng)絡，往往最著急的就是家長。但有時家長也表示很無奈。也有些孩子雖然認識到了這把雙刃劍的利害，但有時又沉迷其中無法自拔。

問題六可以看出現(xiàn)在的大部分家長為了防止自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡，只是一味的監(jiān)督、限制孩子上網(wǎng)，但是大多數(shù)情況下都會讓孩子反感，反而激起了他們的逆反心理，往往起到了反效果。但是還是有不少家長，會利用孩子對網(wǎng)絡的好奇心對他們進行培養(yǎng)，指引他們更好的利用網(wǎng)絡來做一些有意義的事。也有一些家長希望能通過學校里一些專業(yè)的老師來教他們的孩子，這也不失為一種好方法。

問題七在問卷的答案中得到了意想不到的一致的結果。有百分之99的人都認為網(wǎng)絡的真正意義是在于讓人們從中獲取一些有用的知識。尤其是對于青少年，所有的人都希望網(wǎng)絡帶給他們的是積極向上的影響，能使他們健康快樂的成長。因為孩子不僅是家長的希望，也是祖國的希望。

結論與建議：

當今，人類正步入一個以智能占主導地位的社會，而其中影響最大、范圍最廣、信息量最多的就是網(wǎng)絡。網(wǎng)絡社會的發(fā)展既為青少年教育工作創(chuàng)設了新的途徑，也為青少年教育工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人們的生活水平也有了大大的提高，人們對網(wǎng)絡的認識及應用越來越廣泛，人們可以坐在家中知曉天下事，同時也可以受到一些不良因素的影響。

網(wǎng)絡是一把雙刃劍。網(wǎng)絡為青少年提供了求知和學習的廣闊校園，為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。經(jīng)常上網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。而且利于青少年展現(xiàn)自我。

但是在網(wǎng)絡上也有很多不健康的內(nèi)容以及它的一些特征也會使廣大青少年為此受到不良的影響。

量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時間太短。加之網(wǎng)絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養(yǎng)青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。而且長時間面對計算機屏幕也會導致身體的健康問題。據(jù)有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

所以對于這樣一把雙刃劍，我們一定要好好的利用它，但同時有要盡量的避免著把雙刃劍傷到自己。我認為可以從學校、家庭和社會三方面給出來好好引導青少年更好的利用網(wǎng)絡。

學校方面可以培養(yǎng)學生的辨別是非的能力，加強自律。把電腦作為學習工具，用它來幫助自己更好的完成作業(yè)。可以轉(zhuǎn)變學習方式，利用網(wǎng)絡來上課，可以跟多的搜集到有關課本的有趣知識，從而可以調(diào)動青少年的積極性。

在家庭方面，家長不要一味的阻止孩子接觸網(wǎng)絡，家長要主動了解網(wǎng)絡，了解孩子，從而更好的跟孩子溝通。

社會方面要加強對網(wǎng)吧的管理制度，多建立一些有趣的學習網(wǎng)站，這樣青少年就可已在玩中學，學中玩了。

個人總結：我所學的專業(yè)是計算機網(wǎng)絡技術。我知道網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既可以幫助我們學習知識，當然如果整日沉迷于網(wǎng)絡游戲，也會使我們成績下滑，離正軌越來越遠。雖然有時輔導員對我們上課玩游戲嚴加看管會引起我們的反感，但要知道，那也是對我們好，不希望我們離自己的軌道越走越遠。

通過這次調(diào)研，我了解到了所有家長的心聲，也對自己一直反感父母的嘮叨而第一次感到了幸福。我相信，只要我們努力，我們青少年一定可以好好的利用網(wǎng)絡完成學業(yè)。

第二篇：淺談網(wǎng)絡對青少年的影響

淺談網(wǎng)絡對青少年的影響

[論文關鍵詞]網(wǎng)絡 青少年 影響

[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡進入學生的生活必然對其產(chǎn)生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網(wǎng)絡、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。網(wǎng)絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡對青少年的正面影響

（一）網(wǎng)絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網(wǎng)絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網(wǎng)絡滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網(wǎng)絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網(wǎng)絡對青少年的負面影響

互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡空間，負面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網(wǎng)絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網(wǎng)絡對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（三）網(wǎng)絡對青少年心理素質(zhì)及社會適應能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡操縱時間失控，還會導致網(wǎng)絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網(wǎng)絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機關應加強對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管

理，進行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）建設一批適合青少年的網(wǎng)站。許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質(zhì)和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網(wǎng)絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網(wǎng)絡危害性方面因素的宣傳和加強網(wǎng)絡道德的建設。互聯(lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環(huán)境。

1．近視

近視多發(fā)生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結核病

結核病是由結核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結核最為常見。

肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預防為主。而預防結核病的傳播必須做好以下三個環(huán)節(jié)。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結核菌感染者獲得對結核病的特異性免疫力，保護率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統(tǒng)最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。

胃病的發(fā)生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發(fā)因素多為以下幾種。

（1）飲食不節(jié)和不潔。

（2）情緒不穩(wěn)定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區(qū)。

5．神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱是一種常見病，居各種神經(jīng)官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關，不存在器質(zhì)性病理基礎。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結構發(fā)生變化并缺乏運動，從而導致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預防的，其主要預防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠離毒品。③不使用未經(jīng)檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴格的醫(yī)療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發(fā)育的關鍵時期，他們的心理活動異常活躍而復雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調(diào)節(jié)好高中生的心理狀態(tài)，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，而且關系到基礎教育階段的人才培養(yǎng)目標和基礎教育職能的全面實現(xiàn)。

就中國目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學生認為“學習壓力過大”，還有23%的學生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學生因為是留守學生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認知、情感和意志等心理活動過程中產(chǎn)生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現(xiàn)有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現(xiàn)為對外界環(huán)境和條件的不適應。人格障礙在高中生中主要表現(xiàn)為：情感反應強烈而不穩(wěn)定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結果。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據(jù)其癥狀和嚴重的程度可以分為神經(jīng)病和精神病兩大類。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學習和生活帶來嚴重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈目眩、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執(zhí)型精神病三種，主要表現(xiàn)為思維障礙、情感失調(diào)、行為脫離現(xiàn)實、精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會給家庭、社會和學校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發(fā)展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學習、生活、環(huán)境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優(yōu)良的個性品質(zhì)形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環(huán)境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結構因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動過強或不足，造成自主性反應過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。另外，由誘發(fā)性的因素可能產(chǎn)生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標的多樣性而出現(xiàn)排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴酷的現(xiàn)實卻迫使他們不得不面對繁重的學習任務，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業(yè)本之中。還有一些高中生內(nèi)心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學習水平卻遠遠達不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產(chǎn)生了強烈的充實自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應：喜歡獨處，行為反復無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續(xù)）

第三篇：網(wǎng)絡對青少年的影響

網(wǎng)絡對青少年的影響及對策

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔η嗌倌戤a(chǎn)生負面影響。

一、網(wǎng)絡對青少年的正面影響促進青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立, 使青少年的現(xiàn)代觀念發(fā)生了巨大變化。

2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學習欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認同,促進青少年獨立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網(wǎng)絡對青少年的負面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅。不良信息和網(wǎng)絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。

三、導致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡自身所帶有的負面特點網(wǎng)絡具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。過重的學習壓力導致青少年在網(wǎng)絡中尋求解脫對待網(wǎng)絡問題家庭與學校教育引導不力網(wǎng)絡控制手段不健全

四、網(wǎng)絡對青少年的負面影響導致的主要后果:

總的來說：迷戀網(wǎng)絡容易導致：道德失范和網(wǎng)絡犯罪

1、迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費過多時間接，影響學業(yè)。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴重會導致性犯罪。

3、因上網(wǎng)而導致的網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網(wǎng)會導致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維簡單化、片面化。

五、對策加強對青少年利用網(wǎng)絡的引導和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習慣。2 加強網(wǎng)絡防護技術的研發(fā)和推廣加強對網(wǎng)絡的監(jiān)測和管理推進網(wǎng)絡的法治化進程，盡快把網(wǎng)絡文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動。

第四篇：網(wǎng)絡對青少年的影響

網(wǎng)絡對青少年身心健康的影響及對策研究

作者：朱建發(fā)，聯(lián)系方式：***

單位：萍鄉(xiāng)市蓮花縣升坊鎮(zhèn)江口小學，郵編：337100

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡技術日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡日益影響著人們社會生活的各個方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網(wǎng)絡是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學習渠道、增強人際交往能力；但是如果沒有科學合理地使用，網(wǎng)絡也會給青少年身心健康帶來消極影響，會危害健康、荒廢學業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

關鍵詞：網(wǎng)絡青少年身心健康

21世紀是網(wǎng)絡的時代。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會生活的各個方面。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，我國網(wǎng)民總數(shù)達到4.85億，其中10-19歲的網(wǎng)民占26%，20-29歲的網(wǎng)民占30.8%。由此可見，青少年是使用網(wǎng)絡的主要群體。網(wǎng)絡在強烈地改變著整個社會的同時，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。

一、網(wǎng)絡對青少年身心健康的積極影響

網(wǎng)絡可以成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺，對他們的身心健康產(chǎn)生積極的影響。

（一）網(wǎng)絡激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維

在開放的網(wǎng)絡大環(huán)境中，廣大青少年的個性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。網(wǎng)絡內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領域，所具有的潛能被有效地開發(fā)出來。

（二）網(wǎng)絡拓寬了青少年的學習渠道

調(diào)查顯示，在網(wǎng)民獲取信息的最主要途徑中，網(wǎng)絡占了47.4%。網(wǎng)絡拓寬了青少年學習的渠道，只要有一臺電腦，連一跟網(wǎng)線，就可以在家或者任何地方展開學習。青少年可以通過網(wǎng)絡接受正規(guī)的遠程教育，參加各類的網(wǎng)校學習；可以到數(shù)字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進行學習、研究；還可以通過網(wǎng)絡跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過網(wǎng)絡感受到網(wǎng)絡帶來的學習和求知的樂趣，學習的積極性和主動性就能得到激發(fā)，學習效果自然就會大大提高。

（三）網(wǎng)絡增強了青少年的人際交往能力

由于我國實行計劃生育政策，現(xiàn)在大部分家庭只有一個孩子。從小在這樣的環(huán)境下長大，與同齡人之間缺乏必要的交流和溝通，青少年就會逐漸變得孤僻和偏激，甚至出現(xiàn)人格分裂的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡的存在與發(fā)展在一定程度上有效地緩解了這一問題，網(wǎng)絡拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個廣闊的交往空間。現(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結交朋友，他們認為通過網(wǎng)絡可以認識很多朋友，緩解自己學習、生活中的壓力。網(wǎng)絡交往所具有的直接性、虛擬性等特點，也為性格內(nèi)向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利

條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開朗、幽默。越來越多的青少年愿意在網(wǎng)絡世界中，結交與自己志趣相投的朋友，互相關心和幫助。這對青少年的成長和發(fā)展都是十分有益的。

二、網(wǎng)絡對青少年身心健康的消極影響

正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網(wǎng)絡是把雙刃劍，如果青少年不能科學合理使用網(wǎng)絡，也會給其身心健康帶來一些消極影響。

（一）網(wǎng)絡成癮危害青少年的健康

如果青少年長時間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢，會導致脖子酸痛、頭暈；長時間注視顯示屏，會使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡垃圾的刺激也會導致情緒不穩(wěn)定、失眠，長期如此還有可能神經(jīng)衰弱。如果青少年淪為網(wǎng)奴，精神上過分依賴網(wǎng)絡，還可能染上“網(wǎng)絡成癮癥”。《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民13.2%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向。“網(wǎng)絡成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導致死亡。

（二）癡迷網(wǎng)絡荒廢青少年的學業(yè)

青少年學生由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺中沉迷于網(wǎng)絡。據(jù)統(tǒng)計，90%的青少年學生上網(wǎng)不是在學習，而是沉湎于網(wǎng)絡游戲或聊天。如果青少年沉迷網(wǎng)絡，會嚴重影響學習興趣，擠占學習時間，甚至引發(fā)逃學、厭學的現(xiàn)象，最終導致學習成績下降。

（三）沉溺網(wǎng)絡弱化青少年的社交

沉溺于網(wǎng)絡虛擬環(huán)境的青少年，由于長期與現(xiàn)實生活相脫離，造成人際交往的時間和機會大大減少，會失去對現(xiàn)實生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨感以及與社會的距離感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。

（四）網(wǎng)絡垃圾腐蝕青少年的思想

網(wǎng)絡上的內(nèi)容良莠不齊，有很多反動迷信、黃色暴力的不健康內(nèi)容。處于人生觀、價值觀形成期的青少年，判斷力和自制力相對較差，難以分清真善、好惡，有的學生上了黃色網(wǎng)站之后，可能對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實體驗的迫切愿望；

有的學生看了暴力內(nèi)容之后，可能產(chǎn)生在校內(nèi)外試一試的想法并付諸實施；有的學生進了政治反動網(wǎng)站之后，可能對整個社會產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣網(wǎng)絡垃圾可能就會誘導青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，促進青少年身心健康

像任何新技術一樣，網(wǎng)絡的出現(xiàn)必然給社會帶來一定的沖擊。我們必須認真面對和正確對待網(wǎng)絡對青少年身心健康的影響，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡對青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，讓青少年在豐富多彩的網(wǎng)絡世界里健康成長而不是迷失自己。

（一）政府及其有關部門應當加強網(wǎng)絡監(jiān)管

一是嚴格執(zhí)行《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》等網(wǎng)絡監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實加強對網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設立未成年人不準進入標志，加強對上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進入公共網(wǎng)吧。

二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進入不良站點的通道。

三是加強對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者的素質(zhì)，保障青少年通過互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。

四是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點，建立能夠引導他們積極向上、展示年輕一代風貌的網(wǎng)站，對青少年積極進行正面引導，倡導文明上網(wǎng)，建設網(wǎng)上文明。

（二）學校應當加強青少年網(wǎng)絡教育

一是加強青少年學生網(wǎng)絡知識教育。通過網(wǎng)絡文化建設、舉辦網(wǎng)頁設計大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學生主動適應和使用網(wǎng)絡的能力，分析網(wǎng)絡信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡的能力。

二是加強網(wǎng)絡安全教育。引導學生正確認識和使用網(wǎng)絡，明辨網(wǎng)絡的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們在紛繁復雜的網(wǎng)絡世界中學會保護自己免受傷害。

三是加強網(wǎng)絡法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認知水平和網(wǎng)絡文明程度。

四是密切關注青少年上網(wǎng)動態(tài)，對網(wǎng)絡的消極影響及時教育補救。教師要隨時了解掌握學生上網(wǎng)的動態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學生因網(wǎng)絡的負面影響而產(chǎn)生了學習或行為問題，應及時進行教育及必要的心理健康輔導，采取疏而不堵的策略，幫助學生走出困擾。

（三）家庭應當加強適應網(wǎng)絡時代要求的家教

一是家長先行學習網(wǎng)絡知識，為孩子提供有益指導。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長學習掌握一些必要的網(wǎng)絡知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導。

二是對孩子上網(wǎng)采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網(wǎng)絡作為學習的輔助手段；另一方面，要對上網(wǎng)的內(nèi)容、時間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡的不良影響。

三是加強與學校的溝通，形成家庭與學校教育的合力。學校與家庭是影響青少年成長的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。作為家長，應及時與學校教師取得聯(lián)系，了解學生表現(xiàn)，并將學生家中的情況反饋給教師，增進對學生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、學校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網(wǎng)絡環(huán)境下茁壯成長。

參考文獻

1、黃少華著：網(wǎng)絡空間的社會行為—青少年網(wǎng)絡行為研究，人民出版社，2008年版。

2、檀傳寶等著：網(wǎng)絡環(huán)境與青少年德育，福建教育出版社，2005年版。

3、顏泉東著：淺談網(wǎng)絡文化對青少年的影響，《中小學情報圖書世界》2005年第4期。

4、章毛平著：試論網(wǎng)絡對青少年思想道德的影響及對策，《改革與戰(zhàn)略》2007年第5期。

5、盧凌燕著：青少年網(wǎng)絡道德及其教育研究，武漢大學2004年碩士論文。

第五篇：網(wǎng)絡對青少年的影響淺談

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

網(wǎng)絡對青少年的影響淺談

作者：賈利敏 高娟 李娜 權太喜 任天坤

來源：《職業(yè)·中旬》2011年第11期

近年來，隨著網(wǎng)絡在我國的迅猛發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡的機會日益增多，網(wǎng)絡在青少年的學習、娛樂等日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）2005年7月發(fā)布的“第16次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示，截至2005年6月，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)己達1.03億人。其中，網(wǎng)民學生占群體中的33.2%，是網(wǎng)民人群的主體。上網(wǎng)對于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響這一問題，顯得尤為重要。能否客觀、理性地看待互聯(lián)網(wǎng)在青少年成長中所起的作用及產(chǎn)生的影響，將決定對青少年上網(wǎng)指導教育策略的成敗，具有極為現(xiàn)實的意義。

一、網(wǎng)絡對青少年的影響

1.網(wǎng)絡對青少年的正面影響

（１）網(wǎng)絡為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在網(wǎng)絡上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡及時了解學校的情況，還可以直接學習課程，與學校的老師進行直接交流，解答疑難，獲取知識。

（２）網(wǎng)絡有助于青少年不斷提高自身技能。通過網(wǎng)絡，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。這對于能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是網(wǎng)絡取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（３）網(wǎng)絡有助于拓寬青少年的思路和視野。網(wǎng)絡加強了青少年之間的交流和溝通，增強了青少年的社會參與度，開發(fā)了青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中。在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且提高了自己對事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡的互動性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或BBS等方式，廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解。而網(wǎng)絡的“無邊無際”，也會極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開發(fā)出來。

2.網(wǎng)絡對青少年的負面影響

（１）網(wǎng)絡對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)，會使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至會消極自殺。另外，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（２）網(wǎng)絡使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界。脫離現(xiàn)實，使一些青少年荒廢學業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔現(xiàn)實生活中的壓力和

責任。虛擬世界的這些特點，使不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中，也不愿面對現(xiàn)實生活。與此同時，無限制地泡在網(wǎng)上，對青少年的日常學習、生活產(chǎn)生了很大的影響，嚴重的甚至會使他們荒廢學業(yè)。

（３）網(wǎng)絡對青少年心理素質(zhì)及社會適應能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡操縱時間失控，還會導致網(wǎng)絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

二、結合學校實際情況應采取的對策

1.積極開展系統(tǒng)的心理健康教育

通過心理教育，促進學生群體的心理衛(wèi)生，促進學生的自我成熟、健全的人格完善，增進社會適應能力，以提高學生心理健康素質(zhì)、對上網(wǎng)的認識和心理控制能力。

2.及時了解情況，將網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)

作為教師，要對學生的遲到、早退、請假、曠課等情況及緣由及時了解。掌握晚上未歸學生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對策。

3.加強監(jiān)督

針對學生在校內(nèi)上網(wǎng)的情況，重點加強對校內(nèi)上網(wǎng)場所的監(jiān)督，且加強監(jiān)督和改善上網(wǎng)條件相結合，創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。

4.開設網(wǎng)絡素質(zhì)教育課程

引導學生正確運用互聯(lián)網(wǎng)，可邀請有關專家為學生開設專門的網(wǎng)絡知識和網(wǎng)絡資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁，如何參加網(wǎng)絡會議，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)等技術，幫助學生更好地利用網(wǎng)絡為學業(yè)服務。

由于當前我國網(wǎng)絡發(fā)展的不完善性，導致青少年教育，尤其是青少年網(wǎng)絡健康教育，成為學校教育教學環(huán)節(jié)中最為重要的部分。筆者認為，這需要從理論上提出對當前青少年進行網(wǎng)絡健康教育的有效方法，在一定程度上消除網(wǎng)絡對青少年產(chǎn)生的不良影響，在實踐中引導學生正確上網(wǎng)，以滿足學生在求知、娛樂等方面的要求，從而為學校青少年網(wǎng)絡健康教育打好理論基礎。

（作者單位；淄博市技師學院）