第一篇：不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹？山東面試89分原創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)!

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？山東面試89分原創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)！

公考，是一個(gè)改變?nèi)松\(yùn)的考試，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生包括社會(huì)在職人員都加入了公考大軍的行列，也不得不算是一種無(wú)奈，這也形成了千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋，筆試環(huán)節(jié)大家都靠每天機(jī)械性的做題，只要通過(guò)努力就可以入圍面試。但是面試卻較筆試有著明顯的區(qū)別，它更是一種情商、積累、素質(zhì)的綜合考察，面試的技巧性和日常的積累就顯得尤為重要，很多考生也是栽在面試的環(huán)節(jié)，尤為令人惋惜。今年在山東的省考中，我有幸進(jìn)入了面試，并以89分的高分翻盤(pán)逆轉(zhuǎn)，我來(lái)跟大家分享下面試的經(jīng)驗(yàn)。

由于我以前有過(guò)一次成功的面試經(jīng)驗(yàn)，所以我對(duì)面試還是比較自信的。第一次面試的時(shí)候也沒(méi)找人輔導(dǎo)一下，直接從網(wǎng)上把模版套路背一下，基本就上了，這是我對(duì)當(dāng)時(shí)面試的最原始理解理解，自然就掛的不明不白，沒(méi)珍惜好這次機(jī)會(huì)，害的自己又煎熬了一年才吃面。我已經(jīng)深刻的意識(shí)到，僅僅依靠模板、套路幾乎無(wú)法勝出，試想一下，背些模板、套路誰(shuí)不會(huì)呢，應(yīng)屆生的優(yōu)勢(shì)可能會(huì)體現(xiàn)的更明顯，模板套路的形而上學(xué)答題與實(shí)際工作沖突比較嚴(yán)重，所以自己逐漸對(duì)模板、套路也十分的排斥，于是摒棄模板套路，重新開(kāi)始。重新開(kāi)始的過(guò)程是很煎熬的，就像你一直用右手拿筷子，突然讓你改成右手，實(shí)在是難。因?yàn)榧灏玖艘荒辏疵霐[脫現(xiàn)在的困境，所以到處打聽(tīng)托人找關(guān)系給培訓(xùn)一下，先找了黨校的老師培訓(xùn)了下，虛的理論太多不適用。后來(lái)縣委辦一個(gè)哥們讓我去萬(wàn)華培訓(xùn)一下，客觀的來(lái)說(shuō)省考面試萬(wàn)華還是對(duì)山東政策熱點(diǎn)的把握很到位的，當(dāng)天考的第一題就在模考的時(shí)候練過(guò)，而且老師分析的亮點(diǎn)獨(dú)特，比如如何利用媒體、突發(fā)事件的應(yīng)急細(xì)節(jié)處理等等，很吸引

考官眼球。這里很多同學(xué)問(wèn)我報(bào)班的問(wèn)題，其實(shí)有條件的話(huà)還是參加一下，即便條件不好可以選擇那種后付費(fèi)的，考不上一分錢(qián)也不花，現(xiàn)在面試機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激烈咱們也可以在競(jìng)爭(zhēng)中受益嘛。畢竟在那里你才能更了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而且在有限的時(shí)間內(nèi)在老師總結(jié)的基礎(chǔ)上快速超越！說(shuō)個(gè)我個(gè)人對(duì)報(bào)班的體會(huì)吧：國(guó)考面試的話(huà)報(bào)個(gè)某公某圖全國(guó)連鎖的，省考的話(huà)還是選個(gè)本土的萬(wàn)華吧，優(yōu)勢(shì)我就不說(shuō)了，你自己領(lǐng)悟吧。在這個(gè)培訓(xùn)中我還做了幾件事，我認(rèn)為不管是初次面試還是已經(jīng)有過(guò)面試經(jīng)驗(yàn)的都應(yīng)該去做的。

第一，加強(qiáng)積累。雖然積累是平時(shí)的，但針對(duì)面試也是可以臨時(shí)抱佛腳的。找一本理論熱點(diǎn)面對(duì)面，通過(guò)半天時(shí)間快速的瀏覽一遍，把集中在當(dāng)前的幾個(gè)問(wèn)題了解一下，不要去花時(shí)間記事，記數(shù)字，只需要了解從國(guó)家政府層面對(duì)這些問(wèn)題怎么看的就可以，當(dāng)然你也可以每天花些時(shí)間去看新華網(wǎng)評(píng)，了解下社會(huì)熱點(diǎn)，切記，社會(huì)熱點(diǎn)只需要了解國(guó)家層面的觀點(diǎn)，因?yàn)槟銢](méi)有太多的時(shí)間可以耗在這上。很多人會(huì)問(wèn)，那么多的熱點(diǎn)我怎么看啊，挑哪些來(lái)看啊，其實(shí)你看不完的，你每天看看了解下國(guó)家觀點(diǎn)就可以，到最后你看多了，不論任何熱點(diǎn)，他們都是有共性在里邊的，所謂換湯不換藥，不要強(qiáng)迫自己看完一年或者兩年所有的熱點(diǎn)，那是非常蠢的。在這個(gè)工作上，大家每天用兩個(gè)小時(shí)來(lái)做，這兩個(gè)小時(shí)不要找集中的時(shí)間，而是用閑散的時(shí)間穿插起來(lái)，比如早上吃飯之前半個(gè)小時(shí)，答題累了休息的時(shí)候，晚上睡覺(jué)之前，一定要注重時(shí)間的合理分配。另外，如果熱點(diǎn)看膩了，也可以穿插一些朗誦，朗誦的主要內(nèi)容就是規(guī)范性的政府公文，比如科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)，這塊非常重要，而且不能只看，還要讀出來(lái)，讓你形成一種肌肉的記憶，在面試答題的過(guò)程中，種種規(guī)范性的語(yǔ)言就會(huì)自然而然的從你嘴中說(shuō)

出，是不是很爽？這兩個(gè)工作都要貫穿到考試之前的，每天都堅(jiān)持，語(yǔ)言的東西一天都不能斷。

第二，開(kāi)口答題。每天要保證一定的練習(xí)量，每天大概開(kāi)口答題30道。萬(wàn)華的班有個(gè)好處，就是模考設(shè)置的和真正的考場(chǎng)環(huán)境一模一樣，很多次下來(lái)早就不敏感了，老師說(shuō)是“脫敏治療”了，每人答一遍，然后相互點(diǎn)評(píng)，這樣既保證了效率，又知道自己的問(wèn)題在哪里。我的時(shí)間分配是這樣的，早上8：30-11：00下午2：00-5：00 晚上7：00-9：00，其實(shí)時(shí)間只要你利用好，真的很充裕。關(guān)于開(kāi)口答題，我要跟大家探討兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題就是很多同學(xué)把面試當(dāng)成筆試，整天為一道題的答案而糾結(jié)，這是沒(méi)必要的，面試不僅是答題內(nèi)容，涉及到形象、氣質(zhì)、表達(dá)、心理素質(zhì)、答題內(nèi)容，缺哪個(gè)都不行，天天把時(shí)間浪費(fèi)在糾結(jié)答題內(nèi)容的好壞上，不值得，再說(shuō)你再怎么去合計(jì)，你也合計(jì)不出最好的答題內(nèi)容，即使是考官，你認(rèn)為他在考場(chǎng)上那么短的時(shí)間就會(huì)給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答題內(nèi)容嗎，每個(gè)人心中的尺度都不一樣，這個(gè)是沒(méi)法定義的，關(guān)鍵要看你的表現(xiàn)形式，這個(gè)太重要了，自然與不自然決定著你的考試成敗，所以我從來(lái)不糾結(jié)這些，答題的目的就是為了練習(xí)，讓自己心態(tài)更好，表達(dá)更順暢，語(yǔ)言更規(guī)范，至于內(nèi)容，那是考官該操心的。第二個(gè)問(wèn)題就是很多人在一開(kāi)始開(kāi)不了口怎么辦，這個(gè)時(shí)候也很簡(jiǎn)單，你如果不會(huì)說(shuō)，那你就聽(tīng)別人說(shuō)，再把別人的答題從你嘴中重新口述一遍，只要堅(jiān)持個(gè)2天，你就會(huì)答題了，開(kāi)始會(huì)很難，但別難為情，要面子。不能光聽(tīng)不說(shuō)，能說(shuō)多好說(shuō)多少，說(shuō)不出來(lái)就復(fù)述，都是有一個(gè)過(guò)程的，想一口吃成胖子是不可能的。

第三，科學(xué)合理的研究真題。既然是考試，真題的出題勢(shì)必有他的規(guī)律性，一方面，面試歷經(jīng)這么多年，已經(jīng)比較完善了，所以有很多

真題供你練習(xí)和分析，另一方面出題人基本都是一套人馬，他們喜好也代表著題目的規(guī)律，這個(gè)只有當(dāng)你認(rèn)真去分析的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在很多同學(xué)缺乏獨(dú)自思考的能力，很機(jī)械的復(fù)習(xí)，這樣不好。另外，練面試一定要練真題，很多人覺(jué)得自己水平高，天天要編一些高難度題目來(lái)自虐，這是很屌絲的事情，這么多年的真題如果你能踏踏實(shí)實(shí)的把每道都練一遍，你的面試絕對(duì)勝出，真題還沒(méi)練完，天天胡編亂造自虐，這就本末倒置了。另外，不要糾結(jié)這道真題是不是我們省的常考題型啊，只要是公考面試題，你都可以練，練習(xí)的目的我就不再重復(fù)了。切忌不要買(mǎi)市面上的教材來(lái)背誦，要不你就死翹翹了！血的教訓(xùn)啊！答題沒(méi)有模版套路，都是實(shí)際工作來(lái)的，萬(wàn)華的教材不粗，貌似不對(duì)外賣(mài)，里面的題目很經(jīng)典！！不得不佩服。

第四，心態(tài)。心態(tài)最重要，一句比較俗的話(huà)：越想得到的，反而越得不到。因?yàn)槭菦Q定你一生的考試，大家格外重視，這是對(duì)的，但絕對(duì)不能過(guò)分的重視。要分清楚面試的本質(zhì)，其實(shí)就是考察你，你只要真實(shí)的，自然的把自己體現(xiàn)出來(lái)即可，這點(diǎn)我想與企業(yè)面試并沒(méi)有本質(zhì)上的差異。不要糾結(jié)題目該怎么答，你怎么想就怎么答，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)的。記得我剛開(kāi)始去企業(yè)面試時(shí)，簡(jiǎn)歷編了一些本不屬于自己的東西，雖然做了大量的功課，但你難免會(huì)底氣不足，眼神飄忽，面試的人員一眼就能看的出來(lái)，當(dāng)我實(shí)實(shí)在在的去跟面試人員溝通，反而會(huì)起到非常好的效果。公考面試也是如此，思維是你的，你答起來(lái)很自然很自信，不是你的，你即使背下來(lái)也會(huì)被你的眼神出賣(mài)，面試不是考試，還要講究個(gè)真誠(chéng)啊哈哈，這里大家自己體會(huì)吧，我個(gè)人的看法。

最后談下公考面試。面試很殘酷，當(dāng)你用兩個(gè)月復(fù)習(xí)了筆試，進(jìn)入面試，再用一個(gè)月復(fù)習(xí)面試，結(jié)果失利了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)了，然

而每次的差距很小，你肯定會(huì)說(shuō)，下次努力一定能上，豈不知下次又是以很小的差距落敗。這里大家一定要正視面對(duì)公考，他比較講緣分和運(yùn)氣，不是努力了就一定有收獲，千萬(wàn)不要全職在家復(fù)習(xí)一年半載的，很煎熬，很浪費(fèi)時(shí)間，到頭來(lái)效果也未必好。公務(wù)員只是個(gè)工作，它有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，還得理性的看，雖然我一直在考，但是我畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校、學(xué)歷、技能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。如果有條件的同學(xué)，可以都進(jìn)行嘗試，不要讓這條路給你局限死，這就是我最后想說(shuō)的。

祝大家面試成功，希望可以幫得到你們！

第二篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來(lái)越豐富，開(kāi)始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周?chē)娜恕⑹乱仓饾u有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對(duì)待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長(zhǎng)處而樹(shù)立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂(lè)觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開(kāi)展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖、樹(shù)葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“迎來(lái)美麗的彩虹”。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來(lái)

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。

今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請(qǐng)大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.小結(jié)：看來(lái)，即使少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小

樹(shù)苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿(mǎn)陽(yáng)

光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時(shí)也會(huì)遇到

風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響。】

活動(dòng)二 畫(huà)我的成長(zhǎng)足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）

2.師：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫(huà)自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們不害怕、不逃避，拿出

我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活動(dòng)三 世間萬(wàn)物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬(wàn)物亦如此。看————（演示課件：

播放繭蟲(chóng)破蛹成蝴蝶的過(guò)程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

學(xué)生匯報(bào)

3.師：你對(duì)此有什么感受？

學(xué)生匯報(bào)

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強(qiáng)生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面。）

5.小結(jié)：世間萬(wàn)物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)到彩虹，沒(méi)有人是隨隨便便

成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)挫折有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)————挫折是難免的，世間萬(wàn)物都

要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強(qiáng)生存。】

活動(dòng)四 音樂(lè)律動(dòng)《真心英雄》

【設(shè)計(jì)意圖：勵(lì)志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生潛移默化地明白勇

敢面對(duì)困難才能成功的道理。】

活動(dòng)五 名人事例 不懈的努力迎來(lái)美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來(lái)了美麗的彩虹。我們一起來(lái)看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰(shuí)嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗?/p>

們的成功，中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目專(zhuān)程采訪(fǎng)了他們，其中特別采訪(fǎng)了領(lǐng)舞者邰麗

華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪(fǎng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來(lái)了美麗的彩

虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神。】

活動(dòng)六 故事交流，情感升華

1.師：法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人

是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。（課件：出示這段話(huà)）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道

哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說(shuō)的克服困難取得成功的人，打開(kāi)書(shū)看一看。

（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一

起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲(chóng)必須經(jīng)過(guò)破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴

風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來(lái)越高；小樹(shù)苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。讓我們勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，來(lái)迎接風(fēng)雨過(guò)后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)遇

到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫(xiě)在樹(shù)葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹(shù)葉收獲卡上書(shū)寫(xiě)這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨

后》。）

8．請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)將你漂亮的小樹(shù)葉貼在我們的大樹(shù)上去。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：

只有勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，才能迎來(lái)美麗的彩虹。】

課堂總結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無(wú)情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。只要

有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松缆飞嫌?/p>

敢面對(duì)風(fēng)雨，迎來(lái)美麗的彩虹！下課！

第三篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來(lái)越豐富，開(kāi)始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周?chē)娜恕⑹乱仓饾u有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對(duì)待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長(zhǎng)處而樹(shù)立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂(lè)觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開(kāi)展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖、樹(shù)葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例 課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“迎來(lái)美麗的彩虹”。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來(lái)

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請(qǐng)大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.小結(jié)：看來(lái)，即使少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小樹(shù)苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿(mǎn)陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時(shí)也會(huì)遇到風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響。】

活動(dòng)二 畫(huà)我的成長(zhǎng)足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）

2.師：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫(huà)自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們不害怕、不逃避，拿出我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活動(dòng)三 世間萬(wàn)物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬(wàn)物亦如此。看————（演示課件：播放繭蟲(chóng)破蛹成蝴蝶的過(guò)程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？ 學(xué)生匯報(bào)

3.師：你對(duì)此有什么感受？ 學(xué)生匯報(bào) 4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強(qiáng)生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面。）

5.小結(jié)：世間萬(wàn)物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)到彩虹，沒(méi)有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)挫折有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)————挫折是難免的，世間萬(wàn)物都要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強(qiáng)生存。】

活動(dòng)四 音樂(lè)律動(dòng)《真心英雄》

【設(shè)計(jì)意圖：勵(lì)志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生潛移默化地明白勇敢面對(duì)困難才能成功的道理。】 活動(dòng)五 名人事例 不懈的努力迎來(lái)美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來(lái)了美麗的彩虹。我們一起來(lái)看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰(shuí)嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒Γ醒腚娨暸_(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目專(zhuān)程采訪(fǎng)了他們，其中特別采訪(fǎng)了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪(fǎng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來(lái)了美麗的彩虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神。】

活動(dòng)六 故事交流，情感升華

1.師：法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。（課件：出示這段話(huà)）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說(shuō)的克服困難取得成功的人，打開(kāi)書(shū)看一看。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲(chóng)必須經(jīng)過(guò)破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來(lái)越高；小樹(shù)苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

讓我們勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，來(lái)迎接風(fēng)雨過(guò)后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫(xiě)在樹(shù)葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹(shù)葉收獲卡上書(shū)寫(xiě)這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。）

8．請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)將你漂亮的小樹(shù)葉貼在我們的大樹(shù)上去。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，才能迎來(lái)美麗的彩虹。】

課堂總結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無(wú)情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松缆飞嫌赂颐鎸?duì)風(fēng)雨，迎來(lái)美麗的彩虹！下課！

第四篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來(lái)越豐富，開(kāi)始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周?chē)娜恕⑹乱仓饾u有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對(duì)待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長(zhǎng)處而樹(shù)立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開(kāi)展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂(lè)觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“迎來(lái)美麗的彩虹”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一制作晴雨牌，心情翻出來(lái)

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)

隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

3.師：請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

4．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)將心里話(huà)寫(xiě)在晴或雨牌。

5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿(mǎn)陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響。】

活動(dòng)二寫(xiě)下煩心事，煩惱說(shuō)出來(lái)

1.師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

2.學(xué)生分組成立心理咨詢(xún)室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽(tīng)大家的煩心事是什么？

3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說(shuō)出來(lái)，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來(lái)你的快樂(lè)就會(huì)越變?cè)蕉啵?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體是件中認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問(wèn)題。幫助學(xué)生樹(shù)立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)。】

活動(dòng)三挫折怕什么，勇氣拿出來(lái)

1.（演示課件：播放一段音樂(lè)《命運(yùn)》。）師：貝多芬的《命運(yùn)》那激昂的旋律讓無(wú)數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂(lè)家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位偉大的音樂(lè)家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）

2.師：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？

3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂(lè)家的藝術(shù)生命。可面對(duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

4.小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中難免有風(fēng)雨

熱愛(ài)生活

不畏挫折

第二課時(shí)

活動(dòng)一畫(huà)我的成長(zhǎng)足跡圖

1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗(yàn)，它在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）

2.師：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？ 3.學(xué)生畫(huà)自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖

5.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的。

6.師：溜冰的問(wèn)題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？

7.小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師用自己不會(huì)溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活動(dòng)二接受風(fēng)雨的洗禮

1.師：生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛(ài)，特別愛(ài)笑，(課件)可就在開(kāi)學(xué)不久，她的笑容少了許多，因?yàn)樗诩依铩W(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時(shí)間也一次比一次延長(zhǎng)，就在5月初她再一次在午休時(shí)暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個(gè)多小時(shí)后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來(lái)，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時(shí)腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個(gè)愛(ài)漂亮的小女孩，她哭著說(shuō)：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會(huì)怎樣選擇？

2.學(xué)生交流，說(shuō)理由。（教師注意問(wèn)問(wèn)女生的態(tài)度。）

3.師：這個(gè)七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗(yàn)，面對(duì)家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）

4.師：醫(yī)生還沒(méi)有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會(huì)遇到第二次、第三次……的風(fēng)雨考驗(yàn)，同學(xué)們，你們對(duì)她有什么建議嗎？

5.小結(jié)：感謝同學(xué)們，有了大家的支持，相信她一定會(huì)經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)。人生的路上總會(huì)有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該笑對(duì)風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)。】

活動(dòng)三聽(tīng)歌感悟

1.師：大家都聽(tīng)過(guò)一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂(lè)。）

2.聽(tīng)了這首歌曲你感受到什么？

3.小結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無(wú)情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因?yàn)閷?duì)于成功者來(lái)說(shuō)，困難與挫折只是到達(dá)終點(diǎn)前必須經(jīng)過(guò)的中途站點(diǎn)。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

【設(shè)計(jì)意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

接受風(fēng)雨的洗禮

笑對(duì)風(fēng)雨

樂(lè)觀向上

第三課時(shí)

活動(dòng)一世間萬(wàn)物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬(wàn)物亦如此。看————（演示課件：播放繭蟲(chóng)破蛹成蝴蝶的過(guò)程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

3.師：你對(duì)此有什么感受？

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面。）

5.小結(jié)：世間萬(wàn)物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)到彩虹，沒(méi)有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)挫折有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)————挫折時(shí)難免的。】

活動(dòng)二不懈的努力迎來(lái)美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來(lái)了美麗的彩虹。我們一起來(lái)看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰(shuí)嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒Γ醒腚娨暸_(tái)藝術(shù)人生欄目專(zhuān)程采訪(fǎng)了他們，其****別采訪(fǎng)了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪(fǎng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來(lái)了美麗的彩虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神。】

活動(dòng)三故事交流，情感升華

1.師：法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。（課件：出示這段話(huà)）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說(shuō)的克服困難取得成功的人，打開(kāi)書(shū)看一看。

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

5．小結(jié)：繭蟲(chóng)必須經(jīng)過(guò)破蛹的過(guò)程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來(lái)越高；讓我們勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過(guò)后的彩虹吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，才能迎來(lái)美麗的彩虹。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

迎來(lái)美麗的彩虹

勇敢面對(duì)風(fēng)雨

不斷克服困難

第五篇：不經(jīng)歷風(fēng)雨,何處見(jiàn)彩虹演講稿

有這樣一篇短文，講一個(gè)人種樹(shù)，但很少給樹(shù)苗澆水，樹(shù)長(zhǎng)的很慢。他說(shuō)：“如果總是給樹(shù)苗澆水，樹(shù)根就會(huì)習(xí)慣于土壤淺層的舒適環(huán)境，而且總等著輕易就能得到的來(lái)自地面的水，不經(jīng)常澆水，樹(shù)確實(shí)會(huì)長(zhǎng)得慢一些，但這樣樹(shù)根就能向土壤的深處生長(zhǎng)，去那里尋找水分和養(yǎng)料。因此，這些樹(shù)會(huì)長(zhǎng)很深的根，更能抵抗惡劣氣候的侵襲。”他還經(jīng)常拍打這些樹(shù)。幾年后，他的樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成一片小樹(shù)林。在一個(gè)風(fēng)大嚴(yán)寒的日子，街上的許多樹(shù)都被風(fēng)吹彎了腰，似乎根本無(wú)法與嚴(yán)寒抗?fàn)帲従蛹业臉?shù)幾乎紋絲不動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)的抵御著大風(fēng)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？看著我們面前一張張充滿(mǎn)朝氣幼稚的臉龐，我就想：不管我們情愿與否，沒(méi)有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，當(dāng)他們?nèi)蘸蟮纳钣龅嚼щy和挫折時(shí)，他們會(huì)像那些樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？

今天的社會(huì)，獨(dú)生子女多，更給了父母疼愛(ài)孩子的理由，豐富的物質(zhì)生活，無(wú)微不至的照料，讓孩子們過(guò)著“小皇帝”般的優(yōu)越生活。于是，孩子們習(xí)慣與這輕易就得來(lái)的舒適環(huán)境，他們不懂得奮斗，他們聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)困難和挫折，就像小樹(shù)一樣，看似枝繁葉茂，實(shí)則空洞歪斜，他們能抵御暴風(fēng)雨的侵襲嗎？

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，正是孩子們“伸根”的時(shí)候，澆多少水，施怎樣的肥？作為教師的我們?cè)撛趺醋瞿兀恐皇堑韧诩?lì)的一味表?yè)P(yáng)；只是精心細(xì)致的呵護(hù)；還是越俎代庖，剝奪孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)！不，我們應(yīng)把主動(dòng)權(quán)教給孩子們，等待孩子們精彩的表現(xiàn)。我們要給孩子一個(gè)遭遇挫折的機(jī)會(huì)，讓孩子從小就到生活的急流中磕磕碰碰，接受磨練。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何處見(jiàn)彩虹！放開(kāi)我們的手腳，讓孩子多些舒展吧！給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)吧！讓孩子能帶著“深根”成長(zhǎng)，讓他們能從最來(lái)之不易的地方得到最珍貴的養(yǎng)分！