第一篇：09雕塑專業(yè)畢業(yè)設計實施策劃

陜西服裝工程學院09雕塑專業(yè)（專科）

畢業(yè)設計實施方案策劃

根據(jù)學院和教務處關于2009級學生畢業(yè)設計的具體要求，結合藝術系學生所學專業(yè)的特點。考慮到學生下學期實習實踐工作的順利進行現(xiàn)將雕塑設計 藝術專業(yè)畢業(yè)設計安排如下：

一、組織機構

院系領導小組：王長琦、常利群、專業(yè)指導教師：薛富成、專業(yè)指導對象：09雕塑藝術設計班

帶班班主任：郭芙蓉

二、教學目標

畢業(yè)設計是完成教學計劃達到專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要的教學環(huán)節(jié)，是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)，它

在培養(yǎng)和提高學生綜合運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，并進行雕塑制作人員所必須具備的基本素質的訓練等方

面具有很重要的意義。

畢業(yè)設計的教學目標應使學生在以下幾個方面有較大提

高： 本課程是高等職業(yè)學校工藝美術類，雕塑設計與制作方

向一門專門化方向課程，是針對美術行業(yè)中的雕塑要求，了解

立體造型方式，掌握雕塑造型基礎，學習雕塑技法的專業(yè)課程

之一。其目的是提高學生的立體造型能力和藝術素養(yǎng)，讓學生

了解基礎雕塑知識，掌握人物與動物塑造的基礎技能，為今后

從事藝術品設計與制作打下良好的造型基礎。課程以就業(yè)為導

向，通過美術行業(yè)的調查，對工藝產品設計與制作專門化方向

所涵蓋的工作崗位進行工作任務與職業(yè)能力的分析，以雕塑中的工作任務為引領，以立體塑造的動手能力為主線，以工藝美

術行業(yè)相關企業(yè)應具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，選擇與工藝美

術師任職資格相關的知識與操作內容，按照制作技能掌握的難

易程度，以循序漸進的方式組合，先易后難地訓練學生掌握雕

塑表現(xiàn)的技能。課程結構以雕塑制作的典型內容為線索設計教

學活動，將雕塑課程的基礎理論知識和動手操作技能融合在教

學活動之中，學與做互為一體，使學生在完成塑造過程之中，理解工藝美術品制作中立體造型語言，學習人物和動物雕塑的基本技法，掌握一定的制作方法和表現(xiàn)手段，為適應職業(yè)崗位的技能要求，突出實踐性和動手性的訓練。分析其造型與基礎

雕塑的關系，有利于學生對本課程的深入理解

三、選題原則 ：

畢業(yè)設計可根據(jù)學生自身情況，結合雕塑的制作、設

計、放大效果、實際情況的需要進行選題。

畢業(yè)創(chuàng)作選題的基本原則是：

1．必須符合雕塑專業(yè)綜合訓練的要求。

2．在滿足綜合訓練要求的前提下，盡可能選擇與本人塑

造能力，以及對雕塑的認識 制作能夠獨立完成的量進行選擇。

3．選題要有利于深化所學的雕塑塑造專業(yè)知識和拓展所

學的知識面。

4．課題任務要有一定的設計工作量，建議每個學生獨立

完成課題設計任務，對于較大的題目，建議在課余時間自己加

班，以保證畢業(yè)設計能夠按時按要求完成。

5．課題的設計難度要適中，應使中等程度的學生經(jīng)過努

力能夠在規(guī)定的時間內完成設計任務。

四、畢業(yè)設計要求

畢業(yè)設計的要求應體現(xiàn)在畢業(yè)設計的各個設計環(huán)節(jié)，可根

據(jù)課題的特點而有所側重，但應使學生達到以下基本要求：

1．根據(jù)專業(yè)的特色制定合理、可行的畢業(yè)設計計劃內容。

能夠保證按時按量，按要求完成；

2．進行必要的雕塑專業(yè)課題調研、資料收集和實際考察；

3．每個學生均要提交畢業(yè)設計說明方案。

4．學生必須親自動手，實踐創(chuàng)作放大的過程。認真完成雕塑的制作過程。

五、專業(yè)指導教師職責

1.幫助學生確定雕塑設計主題。

2.幫助和引導學生編寫好畢業(yè)設計說明并繪制創(chuàng)作草圖。

3.指導學生使用有關工具進行實際造型制作，幫助學生補

充畢業(yè)設計時的必需知識，在學生進行制作放大的階段及時輔

導和解決其提出的疑難問題。

4.指導和評審學生編寫的畢業(yè)設計說明書，認真指導學生

做好畢業(yè)展出前的準備工作。

5.通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的設計思想和實事求是的設計、和雕塑造型放大的態(tài)度，刻苦努力的作風。

六、畢業(yè)設計展覽

1．每個學生應獨立完成畢業(yè)設計說明書的撰寫； 和雕塑

實物造型的泥塑放大過程，畢業(yè)設計說明書要書寫規(guī)范、結構

合理、文字通順、有表現(xiàn)理念。

2．實際展出根據(jù)具體情況以展板和實物結合的形式進行展

覽。

3．展覽時間12月12號至12月17號。

4．展覽地點待定。

七、時間安排

2011年9月5日-----9月30日

第一階段：雕塑設計專業(yè)完成大三第五學期課程教學任務。

2011年10月3日-----10月14日

第二階段：為方案確立階段在此期間學生根據(jù)專業(yè)課程需要和老師

要求完成畢業(yè)設計的選題

2011年10月16------21日，第三階段：設計階段完成，專業(yè)老師輔導完成方案設計后，學生就

雕塑設計及創(chuàng)作的需要，開始準備架子，并上大泥。

2011年10月24-----11月4日

第四階段：雕塑創(chuàng)作泥稿造型塑造制作開始，展板圖冊開始設

計排版。

2011年11月14-----11月28日

第五階段：完成雕塑造型制作、展板打印、完畢完成畢業(yè)設計

2011年12月12號——12月17號展覽

八、畢業(yè)設計成績的評定

畢業(yè)設計成績低于60分為不及格，60～69為及格，70～

79為中等，80～89為良好，90～100為優(yōu)秀。對于剽竊抄襲、蒙混過關、找人代做，的一律按不及格處理。

備注：（實施方案中若有未列出的事項，由指導教師向所指導的學生作進一步的解釋和要）

雕塑專業(yè)畢業(yè)設計實施方案策劃人：

薛富成2011年 10月

第二篇：營銷與策劃專業(yè)畢業(yè)設計(論文)

營銷與策劃專業(yè)畢業(yè)設計(論文)

實施意見(試行)

一、畢業(yè)設計（論文）基本結構、內容要求

（1）畢業(yè)設計（論文）的基本結構：

①前置部分包括封面、任務書，中、外文摘要和目錄頁。

②主體部分包括引言（前言、緒言），正文、結論、致謝和參考文獻。

③附件部分包括設計圖紙、實驗所用儀器、設備性能簡介，照片和翻譯論文、資料的原文、計算機程序。④指導教師評閱（審）意見和答辯委員會意見。

（2）畢業(yè)設計（論文）前置部分內容的基本要求

①前置部分的封面應有以下內容：學校、教學分院（系）、專業(yè)和學生姓名、設計（論文）完成日期，專業(yè)應寫設計（論文）作者的主修專業(yè)名稱。

②畢業(yè)設計（論文）任務書是設計（論文）任務要求的唯一依據(jù)，其內容包括學生姓名、專業(yè)年級，設計（論文）題目、設計（論文）的主要內容，也可有設計（論文）專題要求，畢業(yè)設計（論文）的工作進度和起止時間，下達任務書的時間，指導教師簽名和教學分院分管教學負責人（或系主任）簽名等。

③關鍵詞應選擇3～5個規(guī)范的詞作為關鍵詞以顯著字符另起一行，排在摘要的左下方。④目錄頁由設計（論文）的章、節(jié)、附錄等序號、名稱和頁碼組成。章節(jié)既是設計（論文）組成部份的標題，也是設計（論文）的提綱。

（3）主體部份內容的基本要求

①引言（前言、緒言）應簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設想、方法、選題依據(jù)等。應當言簡意賅，不要與摘要雷同。學生的畢業(yè)設計（論文）中一般教科書中已有的知識、理論在引言或結論中不宜出現(xiàn)。

②正文是設計（論文）的核心部分，應占主要篇幅。設計（論文）字數(shù)不少于15000字。正文一般包括設計（實驗）方案的論證，設計（實驗）方法手段與結果，主要儀器設備規(guī)格型號及材料，計算方法，編程原理，數(shù)據(jù)處理，設計（論文）說明與依據(jù)，加工整理和圖表，形成的論點和導出的結論等。正文內容必須實事求是，客觀真實、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、書寫工整，符合學科、專業(yè)的有關要求。設計（論文）中的用語、圖紙繪制，表格、插圖應規(guī)范準確，符合國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮語應采用本專業(yè)學科的權威機構或學術團體公布的。引用他人資料要有標注。

③畢業(yè)設計（論文）的結論應當準確、完整、明確精煉。但也可在結論或討論中提出建議、設想和尚待解決問題等。

④參考文獻應按引用文獻的順序進行標注。參考文獻的書寫格式應按規(guī)定書寫。

（4）附錄的主要內容有：某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結構圖、零件圖、裝配圖及儀器設備圖表等。

二、選題原則：

畢業(yè)設計（論文）題目的選擇，限于營銷與策劃專業(yè)范圍之內，凡選題目應具有實際意義，題目宜小不宜大，最好結合工作實際，應注意營銷管理、策劃理念、經(jīng)營管理等方面的研究。

為方便學生選題，特提供如下題目以供參考：

1.營銷策略組合的轉變及應用前景解析

2.渠道沖突問題的解決方法探析

3.市場營銷戰(zhàn)略策劃分析

4.論如何提高營銷人員的產品概念策劃能力

5.企業(yè)價格策略淺析

6.新產品策劃的特點及其策略實施

7.企業(yè)誠信與企業(yè)發(fā)展

8.企業(yè)如何選擇促銷策略

9.目標市場選擇的模式

10.企業(yè)市場定位的重要性及應注意的問題

11.顧客讓渡價值理論的應用淺析

12.淺談企業(yè)內部如何實現(xiàn)有效溝通

13.零售商圈的定位與發(fā)展淺析

14.顧客滿意與顧客忠誠度研究

15.商品定價的影響因素分析

16.群體對消費行為的影響

17.不同條件下銷售組織模式設置分析

18.品牌延伸策略

19.銷售預測應注意的若干問題

20.文化營銷在企業(yè)中的應用

21.淺議企業(yè)名牌戰(zhàn)略

22.公共關系與企業(yè)危機的處理

23.淺析網(wǎng)絡銷售的廣告策略

24.淺議銷售渠道的重新整合25.淺析營銷中的法律問題

26.企業(yè)如何發(fā)現(xiàn)新的市場機會

27.試析營銷員素質和職業(yè)操守

28.如何有效管理人員推銷

29.淺議中小企業(yè)的營銷戰(zhàn)略

30.如何打造名牌產品

31.企業(yè)市場營銷戰(zhàn)略解讀

32.淺議企業(yè)提高顧客滿意度的措施和方法

33.論綠色營銷的可能性和必然性

34.影響消費者購買行為的因素分析

35.產品市場生命周期各階段的市場營銷對策分析

36.如何有效管理中間商

37.如何提高企業(yè)服務營銷水平

38.企業(yè)如何收集和分析市場信息

三、畢業(yè)設計（論文）成績評定：

（一）學校成立專業(yè)論文指導小組（包括外聘專業(yè)教師）

對學員的論文撰寫進行有效地指導，保證其質量。

（二）畢業(yè)設計（論文）的質量

1、科學性：觀點是否正確；論據(jù)是否充分、可靠；結構是否合理；是否能

夠反映出學生對本學科知識系統(tǒng)掌握的程度及其中某一問題有較深入的理解和認識。

2、實用性：選題是否具有現(xiàn)實意義和學術價值；是否能夠體現(xiàn)出分析問題，解決問題的能力水平。

3、邏輯性：論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴密；結構是否完整、合理。

4、技術性：是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達是否清晰、準確；

格式是否規(guī)范。

（三）畢業(yè)設計（論文）成績的初步評定

畢業(yè)設計（論文）成績采用五級記分，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，其中優(yōu)秀、良好等次的人數(shù)分別按不高于15%、20%的比例評定。終結成績必須經(jīng)指導老師、學院專業(yè)論文指導小組認定。

四、時間安排

1.各位學生在第五學期內必須選好論文題目及提綱,報指導老師審閱審稿完畢(字數(shù)一般在500字左右)。

2.各位學生在三月份完成畢業(yè)設計(論文)初稿。畢業(yè)設計(論文)體裁必須符合規(guī)范,基本觀點正確,論證充分,文章結構合理,文句通順,文獻充實,論證恰當。

3.畢業(yè)設計(論文)初稿經(jīng)指導老師審閱后于2007年5月1日前定稿上交。畢業(yè)設計(論文)：書面一式兩份(一份留底、一份學校備案)，條件許可,上交電子文檔。

4.畢業(yè)設計(論文)如采用郵寄形式，地點：江西現(xiàn)代學院商務分院辦公室，郵編：330012，聯(lián)系電話：0791－8123599。

5.

第三篇：雕塑專業(yè)考察報告wo

專業(yè)考察報告

傳統(tǒng)上，陶瓷是指所有以粘土為主要原料與其他天然礦物原料經(jīng)過粉碎、成形、燒結等工藝制成的制品。由于傳統(tǒng)陶瓷的主要原料是硅酸鹽礦物，所有可歸屬于硅酸鹽材料。廣義上，陶瓷是用陶瓷生產方法制造的無機非金屬材料和制品。即使其原料或產品不含硅酸鹽組分，同樣稱為陶瓷。

德化瓷業(yè)歷史悠久，制作始于新石器時代，興于唐朝，盛于明清，技藝獨特，至今傳承未斷，它一直是我國重要的對外貿易品，于絲綢、茶葉一道享譽世界，為制瓷技術的傳播和中外文化交流做出了貢獻。德化是中國三大古都之一，陶瓷文化源遠流長。博大精深，其獨特的文化韻味和藝術魅力風味。古今中外，早在新時期時代、德化先主就開始了陶器的生產。唐末五代，開始制瓷且久盛不衰聞名于世，編制了陶瓷專著《陶且法》。宋元時期，青白瓷大量往東南亞等地，成為“海上絲綢之路”的重要輸出商品。明代，燒制“白如雪”的“象牙白”瓷，諸歐瓷人稱作“中國白”，何朝宗等優(yōu)秀匠師創(chuàng)作的“象牙白”瓷塑，被譽為“東方藝術”。清代，明瑤青花瓷紛呈異彩，暢銷海內外。中華人民共和國成立后，德化陶瓷之鄉(xiāng)“、中國民間藝術之鄉(xiāng)”、中國瓷都“。“瓷都明珠”德化將更加璀璨耀眼！

屈斗宮窯是我國宋元時代外銷瓷的產地之一。1988年了列為全國重點文物保護單位，1976年對該窯址進行重點發(fā)掘，揭露面積1015平方米清理出一條總長達57.1米，有十七間窯室保留比較完整的窯基，出土了六瓶、洗，盒。高足杯等10多種，其中高足杯、粉盒、軍持、壺、花瓶、小口瓶、肥鳳碗等產品在菲律賓、日本、印度尼西亞、馬來西亞、斯里蘭卡等國家分別有發(fā)現(xiàn)，有的盒上印有“長壽新船“的文字證實它是由海通暢銷國際市場的產品。該窯產品造型雅致、紋飾豐富多彩，有玄紋、直道紋、卷草紋、籃紋、云紋、錢紋和人物，以及蓮花、梅花、菊花、牡丹等各種花，還有漢文、八恩巴文等文字、裝飾方法以劃花、貼花、浮雕為主，產品釉色有白釉、青白釉以及相當部分近似象牙白的釉色、為探索德化窯象牙白瓷的起源提供了的佐證。

為了增強對所學陶瓷專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、工廠的生產流程及生產工藝等方面的了解，進一步了解德化陶瓷的地域特點，為以后的學習確定明確的方向和目標及可行的計劃，使自己將來獲得更好的發(fā)展，學校安排了一周考察課。江老師帶我們去福建冠福現(xiàn)代家用陶瓷有限公司和福建精華陶瓷有限公司進行了參觀考察。

09年5月19日，江老師帶我們去德化冠福現(xiàn)代家用股份有限公司考察。

福建冠福現(xiàn)代家用股份有限公司。主營業(yè)務：日用及工藝美術陶瓷制品、竹、藤、棕、草工藝美術品、紙制品、家用塑料制品、玻璃制品、不銹鋼制品的加工、制造、生產陶瓷制品原料輔材料的銷售；倉儲;從事貨物及技術的進出口業(yè)務。對外貿易；商務信息咨詢。企業(yè)管理咨詢，工業(yè)設備領域的技術研究，計算機領域內的技術研究開發(fā)；銷售網(wǎng)上銷售，代溝銷售。批發(fā)，零售百貨，化工，日用雜品，辦公用品，文體用，禮品，通訊產品，電子產品，電腦及配件，五金交電，機電設備，針紡織品，農副土特產品。建筑材料，裝飾材料等各類商品。

以家用陶瓷為主導產生的，集家用品研發(fā)、生產、制造、分銷為一體的，引領現(xiàn)代家用陶瓷制造商和供應商，并最終向其它家用品分銷領域拓展延伸，做強做大家用消費品產業(yè)。公司產業(yè)制造基礎最早以自身的核心，具有自主知識產權的高耐如陶瓷煲為主體，在自有產能相對不足的情況下，爭取外協(xié)加工，貼牌經(jīng)營為主整合德化縣與土地富余的日用陶瓷產能和產品資源，隨著自身營銷能力的提升，自身產能和供應能力的不組日益明顯。產品系列先后開發(fā)了日用彩瓷、半瓷、青古瓷和高檔瓷、耐熱瓷、輕質瓷、骨哩瓷7大慈種，年產日用瓷產品9000余萬種。

了解到釉料成分低高鉀、釉色堅韌瑩潤，如目是似玉，在強光照耀下可映見指影。德化窯彩瓷，以釉下青花為主，兼有釉上五彩，粉才等。其生產年代開始于明代晚期，入青以后，青花瓷器逐漸逐漸取

代白瓷而占重要地位，瓷窯遍布縣境山鄉(xiāng)，而以北部、中部最為集中瓷業(yè)，受到景德鎮(zhèn)的影響。

明代白瓷的裝飾，運用了印花、劃花和鏤雕等手法，因器而異，不落俗套，其觀實雅，鏤雕圖案，風格比較粗獷。

看到他們制作的過程很復雜，先要挑選泥土，泥土也有份為好多種，如：黃土、紅土，黑土、白土等，后是模具成型，主要是用模具來進行操作，先要往模具里面倒?jié){，等到 差不多的時間把多余的漿倒出來，后爸模具拿出來，素燒如模具濃好之后，拿去素燒模具弄好之后，拿去素燒，燒的過程中藥注意燒成溫度1000度以上。燒好之后腰上釉、貼花，然后再拿去重燒。

09年5月20日，去德化精華陶瓷有限公司考察。

精華陶瓷有限公司創(chuàng)建于1993年，1998年發(fā)展壯大，廠房占地面積3400㎡,建筑面積7000㎡，公司專業(yè)設計、生產花園系列相配套的陶瓷工藝產品，擁有一批專業(yè)從事造型與色彩創(chuàng)作設計的設計師，產品不斷推陳出新，高雅、大方、精美，集實用性與藝術性于一體。公司產品遠銷歐美、日本、中東、東南亞、加拿大、澳大利亞等幾十個國家和地區(qū)，深受喜愛和好評

在精華公司，鄭老師給我們上了以堂意義深刻的課在這里我們學到了很多我們不知道的東西，看了很多我們沒有看到過的東西。所以說校園里我們所看到的只不過是冰山一角，我們有太多太多的東西需要我們學習。

鄭老師講了一些有關于陶瓷這方面的，也有講義些如何去學習，鄭老師的工廠有生產好多種類的陶瓷，比如：日用品、家居用品、裝飾用品等。他們現(xiàn)在的工廠很少生產日用品，因為比較麻煩，也因為有好幾關都要檢查。如果檢查不過久不行，因為他們里面有包含鉛。鋁之類。如果含有太多鉛鋁是不可以的，有毒的，如果要出口的話，這些必須要過關，所以比較麻煩。現(xiàn)在一般都很少做日用品，主要是以裝飾這方面走，想要做一個東西必須要想做這個東西的目的是什么，為什么要這樣做，必須都要考慮，這樣才能在市場上站的住腳，鄭老師那里有很多都是國尊紅和結晶釉專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎么樣的工作。現(xiàn)在每個人都有電腦，利用網(wǎng)絡充分了解從事你定下的專業(yè)技能要有計劃地學習，讓自己每學期都有一個學習計劃，每個星期，甚至每天都有學習計劃，按照學習計劃，腳踏實地地去學習，并且利用一切可能的條件去實踐。三年時間對于你們來說長也不長，短也不短，所以你們要用現(xiàn)在的時間來學習你們的專業(yè)，要不然等你們畢業(yè)后根本就學不到什么，要從現(xiàn)在開始好好努力學習。

陶瓷生產工藝流程：

1.瓷土開采。

2.瓷泥加工（瓷土粉碎，淘洗，過濾，陳腐，煉泥等）。

3.-制胚成型（手工成型或機械成型）。

4.胚體干燥（自然干燥或人工加熱烘干）。

5.裝窯燒成。

陶瓷的傳統(tǒng)概念是指所有以黏土等無機非金屬礦物為原料雕塑是造型藝術的一種，又稱雕刻，是雕刻，塑三種創(chuàng)制方法的總稱。

陶瓷的文化的特殊之外，不僅僅在于它反映廣泛的社會生活。大自然|、文化、習俗、哲學、觀念，而且在于它所反映的方式。它是一種主體的民族文化載體，或者說是一種靜止的民族文化道路，作為中華民族文化之一的陶瓷文化，在民族中孕育、成長與發(fā)展。它以活生生的凝聚著創(chuàng)作者的情感、帶著泥土芬芳、留存著創(chuàng)作者心手相應的意氣的藝術形象，表現(xiàn)著民族文化，敘述著一個個生動的故事，展現(xiàn)著廣闊的社會生活畫卷，記錄著蕓蕓眾生的社會畫卷，描述著民族的心理精神和性格的發(fā)展與變化伴隨著民族的喜與悲而前行。

考察時間雖是短暫的，但韻味是無窮的，學習是無止盡的。在考察的同時我發(fā)現(xiàn)陶瓷廠很多都是生產陶瓷的，一般都是做家居類的，而我們所學的專業(yè)是瓷雕，在廠里比較少看見。我發(fā)現(xiàn)陶瓷廠里面一

般都是用機械而在學校我們學的是手工，都是自己做的。我也發(fā)現(xiàn)那些工人都很認真的在那修胚，而不像我們草草了事。經(jīng)過鄭老師的介紹我了解到我們在學校所學的知識只是基礎，我們還有很多東西部懂，手藝要學，我們應該更刻苦得學習，為畢業(yè)做鋪墊。

08雕塑 吳凡 29號

2009年5月31日

第四篇：計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)設計(論文)實施意見1

“計算機應用技術”專業(yè)(專科)

畢業(yè)設計（論文）實施意見

一、教學目標

該實施意見是為計算機應用技術專業(yè)的學生進行畢業(yè)設計而制定。畢業(yè)設計是完成教學計劃達到專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要的教學環(huán)節(jié)；是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)和提高學生綜合運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，并進行工程技術人員所必須具備的基本素質的訓練等方面具有很重要的意義。

畢業(yè)設計的教學目標應使學生在以下幾個方面有較大提高。

1．通過閱讀有關資料對當前計算機軟、硬件技術的發(fā)展有進一步的了解。

2．融匯、貫通幾年里所學習的專業(yè)基礎知識和專業(yè)理論知識。

3．綜合運用所學專業(yè)理論知識和技能提高獨立分析問題和解決實際問題的能力。

4．培養(yǎng)和提高與設計群體合作、相互配合的工作能力。

二、選題原則

畢業(yè)設計可結合科研任務、技術開發(fā)項目、信息工程建設的需要及學生單位實際應用的需要進行選題。

選題的基本原則是：

1．必須符合計算機應用專業(yè)綜合訓練的要求。

2．在滿足綜合訓練要求的前提下，盡可能選擇與本地區(qū)、本單位實際需要相結合的課題。

3．選題要有利于深化所學的專業(yè)知識和拓展所學的知識面。

4．課題任務要有一定的設計、工程量，以保證每個學生能有明確的分工和具體的設計任務。

5．課題的設計難度要適中，應使中等程度的學生經(jīng)過努力能夠在規(guī)定的時間內完成設計任務。

三、畢業(yè)設計要求

畢業(yè)設計的要求應體現(xiàn)在畢業(yè)設計的各個設計環(huán)節(jié)，可根據(jù)課題的特點而有所側 1

重，但多數(shù)開發(fā)應用類型的課題應使學生達到以下基本要求：

1．根據(jù)課題任務制定合理、可行的設計計劃； 2．進行必要的課題任務調研、資料收集和文獻閱讀； 3．每個課題小組的學生均應參與工程實現(xiàn)過程。

4．要提交工程文檔。

四、指導教師

在學生的畢業(yè)設計中指導教師對引導學生以科學、認真的態(tài)度進行畢業(yè)設計，對保證畢業(yè)設計的水平和質量起主導作用。

1．指導教師應由對課題比較熟悉的具有一定專業(yè)理論水平和實踐經(jīng)驗的教師或工程技術人員擔任，并應具有中級以上專業(yè)技術職稱。

2．指導教師應根據(jù)所選課題擬定《畢業(yè)設計（論文）任務書》，提出各階段的設計要求和日程安排。

3．指導教師每周指導學生至少一次，檢查設計進度和設計質量，解答學生設計中遇到的困難和問題。

4．指導教師要指導和檢查學生撰寫的論文，應避免論文中的科學錯誤。

5．一位指導教師指導相近課題的學生人數(shù)不宜超過15人。對于較大型課題，課題小組一般不超過6個學生，每個學生都必須參與畢業(yè)設計的全過程，并完成不同功能模塊的設計。

五、畢業(yè)設計（論文）

畢業(yè)設計（論文）是畢業(yè)設計工作的總結和提高，畢業(yè)設計論文反映了畢業(yè)生的專業(yè)水平和能力，因此要求學生以積極認真、嚴謹求實的態(tài)度完成畢業(yè)論文的撰寫。

1．每個學生應獨立完成畢業(yè)設計（論文）的撰寫；

2．論文要書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結論明確；

3．論文一般應包含有摘要（150 ～200字）、關鍵字、目錄、綜述、論文主體及參考文獻等，同時應附相關程序清單及圖紙等。

4．論文全文應在10000字以上（不包括程序清單和圖紙），論文中引用的部分必須注明出處。

5．論文要求文字打印，統(tǒng)一風格，統(tǒng)一封面，打印裝訂成冊一式2份。一份交教研室存檔，一份裝學生檔案。

6．參加答辯的學生應在答辯前10天將論文上交各教研室。

六、畢業(yè)設計資格的審定

1．畢業(yè)設計資格：參加畢業(yè)設計的學生應修完主干課程，否則無資格參加畢業(yè)設計。學院可根據(jù)實際情況規(guī)定學生參加畢業(yè)設計的其它具體條件。

2．資格的審定：畢業(yè)設計的資格可由系教學管理部門審核。

七、畢業(yè)答辯

1．答辯委員會組成：答辯委員會應由本學科專家5～7人組成（高級職稱應不少于3人）。

2．答辯小組：根據(jù)參加答辯學生人數(shù)的多少，可設若干個答辯小組，答辯小組負責對學生進行答辯考評；每個答辯小組應有答辯教師3～5人；答辯小組設組長1人，負責組織答辯考評，組長應由答辯委員會中具有高級職稱的委員擔任；答辯小組應設書記員1人，負責答辯記錄和成績匯總。

3．指導教師可以參加畢業(yè)答辯小組，但不能作為其指導學生的主答辯老師。

4．答辯要求：

⑴ 答辯前學生應提交設計成果（包括設計文檔和軟件）。

⑵ 演示：畢業(yè)答辯應放在具有演示功能的多媒體教師進行，學生演示本人的畢業(yè)設計成果，使答辯教師對課題的系統(tǒng)功能、設計水平有一個全面的了解。

⑶ 答辯人陳述論文的核心內容。陳述要語言精煉、重點突出，時間控制在10～15分鐘；

⑷ 答辯教師可就設計課題、論文及相關的專業(yè)知識提問15分鐘左右。

5．答辯成績：由答辯小組評定，由答辯委員會綜合審定。

八、畢業(yè)設計成績的評定

1．畢業(yè)設計成績組成：畢業(yè)設計成績分配：畢業(yè)答辯成績占４０％、學生的畢業(yè)設計成果占４０％、指導老師的評定占２０％。

2．開題報告

⑴ 開題報告的內容可包括方案論證，文獻綜述和進程計劃。

⑵ 由各教研室負責組織安排開題報告，由指導教師評定成績。

3．中期考核

⑴ 學生以書面形式匯報課題設計進展情況

⑵ 由教研室負責組織安排中期考核，由指導教師根據(jù)學生設計進展情況評定成績。對未達到進度要求的學生提出指導要求并給予警告。

4．論文評閱成績：由論文評閱人根據(jù)論文的質量評定成績，論文評閱人不應是該學生的指導教師。

5．答辯成績：由答辯小組評定，由答辯委員會綜合審定。

6．畢業(yè)設計成績低于60分為不及格，60～69為及格，70～79為中等，80～89為良好，90～100為優(yōu)秀。畢業(yè)設計成績不及格者不能畢業(yè)，并且至少過半年才能重新申請答辯。要嚴格控制成績優(yōu)秀的人數(shù)比例，一般應不高于15%。

九、畢業(yè)設計工作的管理

1．畢業(yè)設計時間為一學期。

2．各教研室應認真做好畢業(yè)設計指導教師的選聘、設計課題的選題、設計過程的管理及畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)的組織與管理。

3．各教研室應建立畢業(yè)設計領導小組和答辯委員會負責對畢業(yè)設計工作的領導、組織、檢查和答辯工作的督導。

4．為了規(guī)范畢業(yè)設計過程，畢業(yè)設計必須使用信息工程系統(tǒng)一規(guī)定的格式。

5．學院和系應對各教研室的畢業(yè)設計工作進行抽查。

第五篇：園林專業(yè)畢業(yè)設計匯總

園林專業(yè)畢業(yè)設計匯總 本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設計、園林植物栽培繁育及插花藝術等方面的基本訓練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設計及園林植 物的栽培、繁育及養(yǎng)護管理等方面的基本能力。某公園規(guī)劃設計方案論文答辯

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