第一篇：我的書法老師

我的書法老師

我的書法老師-----陳方紅，是遠近聞名的書法藝術家，他四十出頭，烏黑的頭發中有幾簇白發使他略顯蒼老，戴著大眼鏡文質彬彬，透露著文化人的氣息，他身體健康，精神爽朗，謙遜和藹，盡顯一派名家風采，他以一個藝術家的真誠與執著獲得的書法藝術成就數不勝數，現任中國書協委員，蘇州詩詞協會委員，書法作品多次在全國、省市級大賽中入展、獲獎，深得我的愛戴和欽佩。

書法藝術是中華民族的優秀傳統文化，她陶冶我們的情操，提高我們的文化素養和文字書寫能力，是一門既有藝術性又具實用性，深受大家喜愛的藝術。

陳老師在個人取得藝術成就的同時，為了使書法藝術得以傳承，培養青少年書法愛好者，開辦了廣藝書法培訓班，我有幸成了他的學生，記得第一場書法課陳老師精心細致為我準備好筆墨紙等書法必備工具，然后坐下對我說：“毛筆執筆，與鉛筆不一樣，學執毛筆，首先要明白指實、掌虛、掌豎、腕平、腕與肘同時并起的做法和道理，現在，你學著我畫線條和畫圈?！闭f著，陳老師給我做了示范，我有模有樣的學了起來，不一會兒，就學會了執筆的姿勢，然后，陳老師又讓我學習圓點：“學習要領是順峰向右下行筆，至轉鋒處稍頓，轉鋒向左上方收筆。”轉眼間，一個個形神兼備的圓點躍然紙上，就這樣，我在學習書法的漫漫長路上邁出了第一步。

春華秋實，暑寒交替，在這幾年中我牢記陳老師：“學習書法要有恒心，戰勝寂寞就是進步?！钡慕陶d，在努力完成學業、取得優良成績的同時，堅持天天練習，體會到“一天不練，三天白練，三天不練，一月白練”的道理，從執筆畫圈到描紅練習，從正楷臨摹到行書的訓練，在陳老師面對面的學，手把手的教的哺育下，我在學習書法的道路上一步一個腳印的前進。

每年參加的江蘇省文聯青少年書法考級，是學習最緊張的階段，是從臨摹到創作的轉換，又是對我們學習的檢閱，陳老師首先從思想上鼓勵，要我們既要認真又不要緊張，囑咐：“關鍵在于平時認真訓練，只有平時認真練習考試才有好成績?！泵看我技墪r，陳老師都為我們每個學生寫好考試樣稿，然后讓我們反復練習，陳老師還不計成本每次都會準備好上等的宣紙，讓我們練習，體會書寫時的手感，而且每寫完一張，陳老師都會給我們點評，使我們書寫水平不斷提高。

陳老師不但在書法技巧上指導我們，更加注重德育的培養，他教導我們：“人正字正，以字養德，寫字育人，一絲不茍?！敝赋隽藢懽峙c做人的關系，寫字與學習的關系，是我提高了學習的自覺性，增強了學習的持久性，取得了文學修養和書寫技巧的進步，實現了3級到5級到7級的三連跳，加入了蘇州市青少年書法協會。

陳老師的教育精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

陳老師的教育成果：“桃李滿天下！”

六（7）班陳天宇

第二篇：我的書法老師

我的書法老師

我的書法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書法，女王老師教軟筆、判硬筆書法作業。男王老師長的濃眉大眼，高高的個子，女人王老師長著柳葉眉，大而有神的眼睛，個子不怎么高。

他們對人很和氣，逢人就三分笑，說話時的最后一個字總是輕輕的，讓人聽了很舒服。

他們很會因材施教，在他們的教導下，我的寫字水平日漸提高，老師批評我時，說得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫起了大字，老師為此獎給我一本書和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學不會寫時，他們會手把手教他們，直到學會為止，有的同學寫的好，他們會給以鼓勵和獎勵，激發他們更加努力。我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會更加努力，不讓老師失望。山西省原平市青年街小學二年級：武曌

第三篇：《我跟洪亮老師學書法》

我跟洪亮老師學書法

我是一名書法愛好者，習書多年，也臨過幾本帖。但總感覺力不從心，進步頗慢，字成無韻，書寫過程中存在的一些模糊和困惑始終是我不能突破的瓶頸。在這種情況下，看到書法報刊登了中國書法篆刻名家工作室高級研究課程研究?洪亮工作室招生的消息，我就報名參加了這個學習班。通過學習，收獲很大，基本掌握了筆法原理，字法原理和章法原理等知識。主要收獲有以下幾個方面：

一、名師指點 效果明顯

在學習書法的過程中，是否有名師指點與自己摸索，速度和效果有著天壤之別，師者,傳道授業解惑也。有老師指導，就可以少走彎路?？梢宰饕粋€這樣的比喻：我以前的學書是徒步或騎著自行車在鄉間小道上踽踽獨行，如今是開著轎車行駛在高速公路上。

師從洪亮先生是我書法旅途中的的榮幸。洪亮老師是一位理論型、研究型書法家，是大徹大悟的人，品德高尚的人，清貴的人。洪亮老師對書法的矢志不渝、心無旁騖、潛心研究的執著情懷，及對書法與人生的感悟深深地感染著我。他教學實際，一絲不茍，因材施教，深入淺出，通俗易懂。我也深深地體會到：學習書法首先學習做人，古人論書云“一須品高，二須師法古”。做人高于作書，作書先做人，洪亮老師是我的良師益友。

二、選準帖 用心臨

我以前臨帖，要么是不會選貼，要么臨帖不得要領，反正是臨了幾年貼收效甚微。通過一年的學習，我深刻地體會到，學習書法，臨帖就像學畫要寫生、寫作要深入生活一樣，是書法技法難度的基礎，離開了這個基礎，就沒有發展。臨帖，選貼很重要，首先要選自己喜歡的貼，自己喜歡的貼，才是適合自己的，適合自己的，才是最好的。其次要注意以下幾個方面的問題。一是眼到、心到、手到，不急不勵。二是對臨、背臨、填紅、描摹等方法的結合。三是臨帖，針對一本適合的帖子，長時間練習，以半年為期，這樣能起到事半功倍的效果。四是養成書寫的好習慣，做到臨帖的過程是書法作品創作的過程。五是臨帖是臨習古人的筆法和字的精神，只要掌握了書法的方法，書寫中做到順勢貫氣，把字的體形精妙臨寫出來，就達到了學習的目的。六是學習書法要下苦功，耐住寂寞，多想多悟，多臨多寫。我以前臨帖也就是臨了個大概。臨帖一定要入貼，不入貼，何談出貼。扎實慢行，才能躍然紙上，妙筆生花，對字帖了然于心，自然能夠從容不迫，得心應手，因此，臨帖要伴隨一個書家的一生，是書家每天的必修課，必須長期堅持。

三、文化滋潤 書品更高

就像文學家必須具備政治家的素養一樣，書法家必須具備文學家的修養。我以前只注重學書，讀書很少，對古書讀的更少，看來要寫好書法也是不可能的。如果放松了對中國傳統文化營養的汲取，書法藝術就會失去其應有的精神氣質，要想真正成為一名書法家，使你的書法作品大氣，有祥和之氣、書卷之氣，就要有深厚的古典文化和書法理論作支撐，互相陶冶，情動形言，領會風騷。書法本質是內心世界的外化，是情感涌動的產物，是書寫者內心尋求表現的沖動，有了文化的沉淀，才能寫出格調，性情，寫出風格，如果你只是寫字，不去讀書，不做理論和研究方法，最后也只是一名寫書匠子而已。古人云：“書如也，如其學，如其才，如其志。總之曰，如其人而已”現在，我特別重視文化知識的學習，不僅學習書法理論，更注重對古典文化的汲取。我立志做一名理論型和研究型相結合的書法家，使自己的書法充滿著更多的文化氤氳和更多的藝術元素。

四、師傅領進門 修行在個人

點畫之間，差之毫厘謬以千里，每每到這個時候，發現書法是越來越難了，時有一劃，常常臨摹數十天才能心手相應，足見書法的精微奧妙，臨池學書，池水盡墨。書無百日功，非一朝一夕盡美，這就需要將學到的知識慢慢咀嚼，反復體味，真正的寫好書法作品，把學到的知識落到紙上，還需要一個過程。當然，書法只有在交流中才能碰撞出新的火花，取人之長，補己之短，博采眾長有助于自我的升華與提高，作品才能精益求精。很慶幸通過中國書法篆刻名家工作室高級研究課程研究?洪亮工作室這個平臺，結識了書法旅途上的同伴，我們之間既有鞭策，又是一種激勵，老師和同學都給予我很多的幫助，不僅修正了很多年的書寫陋習，自己的書寫水平得到了很大的提高，因此，有了書法理論的支撐，想必我的書法之路將如魚得水了。

第四篇：關于老師的作文：我的書法老師

關于老師的作文：我的書法老師

我的書法老師很細心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時候，老師也會發火的！

老師的臉像個圓圓的月亮，一頭黑黑的短發，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個一說話就笑的嘴巴，非常可愛！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認真。老師每天上都來的很早，用紅筆給每個小朋友糾正筆畫。因為要比賽了，老師希望我們能拿出好成績！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽老師的話！在這次比賽中，我們有三個人拿到了好成績呢！

這次比賽，老師非常開心，和藹可親地說：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開心！我開心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書法老師，一個和藹可親的老師！

第五篇：我跟蕭老師學書法

我跟蕭老師學書法

我的字原本寫得不好，爸爸媽媽總是為這件事而煩惱。媽媽聽說蕭老師家有個書法興趣培訓點，便帶我去試試。

剛開始，蕭老師就教我們毛筆字的握筆姿勢，首先大拇指和食指夾在筆桿的中間，中指勾住筆，無名指的指背抵著，小指自然彎曲。握筆的時候，你的掌心要空的能有兩個手指伸進去。

接著，蕭老師要我們記住10個字：頭正、身直、臂開、臀滿、足安。蕭老師說撇要有撇尖，捺要有捺腳，這樣字才好看。蕭老師說到這兒，我就好奇起來：為什么撇要有撇尖，捺要有捺腳呢？后來我才知道這些都是筆鋒。寫毛筆字還要注意起筆、行筆、收筆。

蕭老師告訴我們：寫毛筆字不能有任何雜念，要一心一意。

蕭老師讓我們記住這幾個字：人正字正，以字養德，寫字育人。一絲不茍。接著，蕭老師發下來一本描影字帖，讓我們自己寫，肖老師看見我的手在抖，就手把手地教我，可見蕭老師是個負責任的好老師。

蕭老師在我們寫字寫得累了的時候，講一些著名書法家的故事，如王獻之寫完了滿滿十八缸水。蕭老師讀這些故事是為了來培養我們對書法的興趣。從那以后，我的字變得漂亮了，以前我做什么都是三分鐘熱度，現在我做什么都有耐性了。這些難道不歸功于寫毛筆字嗎？

寫毛筆字也是有好處的呢！寫毛筆字是有利于健康的，要不怎么會有那么多老人都喜歡寫毛筆字呢？

從寫毛筆字中，我明白了：我們是一個堂堂正正的中國人，為什么就不能寫出一手漂漂亮亮的中國字呢？所以，我以后要以更認真的態度去寫毛筆字，我一定要寫出一手漂漂亮亮的中國字！

如皋市林梓鎮林梓小學五年級:錢秦