第一篇：實踐基地實踐體會：悟

實踐基地實踐體會：悟

沒有軍訓那么刻苦也沒有平時生活的松懶。在集體中尋找自我，在自我外發現集體。每一個人都是集體中最重要的一員，但必須在集體中融化，才能更好的創造價值。團結就是力量。

小實踐不能滿足我們的實踐欲與求知欲。于是，學校和基地為我們安排了社區村民的交流與尋訪，我們共采訪了十余戶農戶，我提問了大部分問題，感受頗深。

改革開放30年中國在發展，尤其近十幾年，變化巨大。21世紀以來我國中東部地區發展飛快，以五里村為例，農民的生活翻天覆地，田地被集體征給工廠和企業學校等，子女外出務工平時生活略顯無味。

幸運的是農村生活條件總體上來說是愈來愈好，大家都覺得過得比以前好只是發展帶來了環境污染，村民們的環保意識都不是很強，有的村民說村里有物業，可是村里小河污水橫流，沒有辦法，大家都知道排污企業有錢買通了上面的人，但每個人都堅信在反腐倡廉綠色可持續的大背景下這些現象勢必會好轉。

問了農民有關于中國夢的話題。

和子女一起走

門口這條路修好就好了

現在就蠻好了 等等回答。

就蠻好了，幸福，中國夢，什么的，就這么簡單。

第二篇：學生基地實踐體會

學生基地實踐體會

絕知此事要躬行

社會實踐4天了，還有明天最后一天。

總結起來，用一字評價的話，是悔，累，困，知，奇。

悔的是第一次出來，有些東西沒有準備到位，有諸多不便，但所幸都克服了。

累的是第一天拔河，第二天遠足野炊，第三天除草勞動，第四天去農家，太累了，還臟了衣服，累也得洗。

困的是睡覺的時間短，生活節奏快。生活節奏快的離譜，我都有些分不清這些天的時間順序了。這是我從未有過的知的是這些天我在實踐中學到了許多東西，學會了使用農具，學會了怎樣野炊。

奇的是世界上有很多東西我尚不清楚人們也并不清楚，等待探索。

總而言之，體會了別出風采，我自己的現狀作了比較收獲了些感悟，但卻是說不出來深埋心間。

社會實踐要結束了，說不出是歡喜還是不舍，但是經歷已刻入記憶，一直到死也會存在。

我有一些感悟：

不要欺騙生活，不要欺騙別人。

真理早已存在，只是不知道怎么處置。

沒有價值的是春風，什么也沒有留下。

最有價值的也是春風，什么也沒告訴。

2零零落落的幾株小荷花，稀稀疏疏地散落在各個蓮池中，這便是一進入藝蓮苑所看到的?！艾F在不是觀賞荷花的時候”,正如老師所說的一樣，這時候的藝蓮苑所呈現的便是這幅萬事待興之景。當我們一群正值青春活力之期的少年們，闖入這一片充滿了凋敗之景的藝蓮苑，這無疑為其注入了新的活力，仿佛荷花都隨著我們的笑聲在飄動。一群群跑來跑去的少年們，打破了原有的寧靜，仿佛一切有活過來了……,荷花又多了一些，龍蝦、小蝦米又出來活動了。

摸魚是一項技術活，各班混在一起，更多了一些歡樂與笑點。當一條條魚被摸上了岸后，歡笑與嘆息聲混在了一起，這是自上學后心中少有的快樂與幸福，如今再一次擁有，還敢再來一次！

下塘啦！隨著嘩嘩踩水的聲音，小伙伴們紛紛脫下鞋跳入魚塘。這時魚塘邊已站滿了人，我們眼看形勢不對，便加快了腳步，向水深處走去。腳在水底踩出大大小小的氣泡，從小到大慢慢悠悠的飄了上來。腳在淤泥中陷入，踩出深深淺淺的水坑,感受著腳縫中夾雜著一些爛泥，有一絲冰涼。漸漸的習慣了這種感覺，那么還等什么呢？開干！繞了一圈又一圈，可是連一條魚的影子都沒有，可憐我繞了那么遠。誒……但是皇天不負有心人，終于我最后在水草中發現了一個小小的身影，天那！內心中感謝著上帝，撈起來一看，一個小魚苗……但蚊子再小也是肉啊，充公啦。

雖然，最后我只撈到了那一條小魚苗，但是有總比沒有好，我盡力了就好，而且撈魚這活兒純屬靠人品……我們集體撈的夠多就可以，合作的力量是無窮的，一切為了集體！

晨練，早飯后，太陽公公微笑的看著我們，今天我們的主要任務就是走訪農戶，真的有種走在鄉間的小路上的感覺。伴隨著歡聲笑語到了農戶家，是一位很隨和的阿姨，我們同她交談起來，體會到了五里村土生土長的農民的生活，為了研究性學習，著重尋問了關于子女教育的問題，又多尋問了幾戶人家后，發現大多數農戶都與我們的父母一樣極力支持孩子學習。

不知不覺到了午飯時間，農戶為我們做了可口的飯菜。蔬菜都是今天現采的，我們吃光了所有，粒飯不剩，菜盤，湯碗都見底了。我們心滿意足的吃完飯，和農戶告別。

下午，盼來期待已久的摸魚，大多數人都興奮的下水摸魚，池塘渾濁，汗水揮灑。雖然只有一部分人摸到了魚，我們依舊樂此不疲，帶著魚回到了基地。

社會實踐的日子苦樂交織，難以忘卻。

第三篇：幼兒園實踐基地實踐體會

2014年5年14日，我們xx一組觀摩了北倉幼兒園的教育活動，交流了幼兒園的園所文化，了解到北倉幼兒園是一所《指南》試點幼兒園，該幼兒園在《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》的思想指引下，結合幼兒園藝術欣賞活動研究的優勢，確立了《在欣賞與玩味中體驗、成長》的為研究內容，使幼兒在對藝術和生活中美好事物的認同、理解、感悟、震撼中喚醒情感，激活態度，獲取能力，豐富知識，鍛煉技能，通過“欣賞”的方式，激活孩子們思維的火花，激發孩子們自主地學習，觀察、探索、研究、表達表現的熱情。使幼兒在親身“體驗”中獲得成長，使家長和教師在引導孩子體驗中，增進共識,實現科學有效的教育。

我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。讓孩子在“藝術中體味情感，‘工作’中學會方法”。在此基礎上形成藝術欣賞體驗課程和蒙氏課程。通過欣賞藝術美，陶冶心靈美，嘗試創造美、最終塑造人格美。其中“環境”指教師、家長、幼兒之間人文氛圍，幼兒園一日生活各項活動、幼兒園的內部環境創設以及活動所需的各種材料等，都具有重要的教育價值我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。在玩中學、快樂中求發展”他們一直堅持和發揚活動區的教育價值，并將蒙氏“工作”材料與活動區材料有機整合，相互補充，在操作中使幼兒習得良好的行為習慣。讓“環境會說話”讓幼兒隨時隨處都能看到、感受到良好行為榜樣，并潛移默化地受到感染，不斷強化正確的行為習慣。讓我們收獲很大。

2014年5月15日，我們xx一組園長們重點觀摩了北倉幼兒園區域活動和孩子們的戶外體育活動，通過觀摩幼兒區域活動，發現幼兒活動區材料豐富，規則意識強，幼兒十分喜歡玩，通過與材料的互動，學到了許多知識。我們還觀摩了幼兒園的戶外活動，他們的最大優點是打破班級界限，全園孩子自主選擇活動區域和活動材料進行戶外體育活動。每個孩子的規則意識都很強，有很強的自我管理能力。每個教師、保育員都參與活動，孩子們玩兒的都很投入，場面很熱鬧而有序。

第四篇：實踐基地

新偉街工委創業就業服務中心與吉睿達服裝加工廠

共建創業就業技能培訓實踐基地協議書

甲方： 新偉街工委創業就業服務中心 乙方： 哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠

為提高創業就業者的素質和創業就業能力，著力打造人人享有創業就業技能培訓的保障平臺。新偉街工委創業就業服務中心，以街工委創業就業服務中心技能培訓基地、加盟團體技能見習實踐基地為依托；以新市民、大中專畢業生、下崗失業人員重新就業人員技能培訓為重點，全面提升創業就業技能培訓實效，與共建企業哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠以資源共享，創業就業者學到的技術技能有地實踐的角度出發，建立培訓縫紉、裁剪、熨燙、碼邊等技能技術合作等為內容的創業就業技能培訓見習實踐基地。對創業就業人員技能培訓拓展渠道，提高他們創業就業成功率。甲乙雙方形成雙向服務協作關系。為保證工作的長期有效，雙方協議如下：

一.創業就業培訓實踐基地地點以哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠為主，實習地點平房區新風街2-1號。雙方還共同組織參加培訓學員到企業、農村家庭進行現場觀摩學習指導。

二.甲方向乙方提供需求培訓縫紉、裁剪、熨燙、碼邊等技能項目參加培訓的人數。并組織好參加技能培訓人員介時參加,保證培訓人員對實踐基地的教學場所和教學設施的愛護.三.甲方要對每批參加培訓人員提出嚴格遵守培訓實踐基地的各項規章制度。派專人跟班進行出勤考核。培訓學員培訓期間,無特殊情況連

續曠課3天取消培訓資格,累計曠課7天取消培訓考試資格.四.甲乙雙方要共同做好在基地的安全預案。甲方要安排參加培訓實踐人員，每天課后對教學場地進行清掃。檢查安全防火，確認安全后撤離.五.乙方協助甲方做好創業就業者培訓前期準備工作，根據甲方提供培訓主題協助安排培訓日程、安排專業教師、技能師傅上課、示范。保證培訓質量,確保乙方和學員滿意.六.乙方培訓結束,負責組織培訓學員參加職業技能鑒定考試,根據學員考試成績,頒發相關資格證書.乙方對在培訓實踐學員協助推薦就業、指導創業.七．本協議一式兩份，雙方各執一份。

八．本協議自簽字之日起生效，有效期3年，其變更、中止或廢除由雙方協商解決。

甲方：新偉街工委（章）乙方：哈爾濱市平房區

吉睿達服裝加工廠

年 月 25 日 年 25

第五篇：實踐基地

北灘中學社會實踐基地協議書

為了培養適應社會主義市場經濟建設的合格人才，甲乙雙方從單位、學校合作共同育人的角度出發，建立社會實踐和雙向服務協作關系。雙方協議如下：

一、甲方在乙方設立學生社會實踐基地，實踐對象為在校學生。甲方圍繞學校育人目標，擬定選題，與乙方商定后確立。

二、甲方應選派有實踐經驗、責任心強的教師指導學生實踐，加強學生的思想政治教育、安全保密教育和紀律教育，嚴格學生實踐的管理和考核。教育學生遵守乙方的有關規章制度，愛護乙方的設備和財產。對違章違紀的學生應及時給與處理。

三、乙方(單位)作為甲方的社會實踐基地，為學校實踐活動提供方便條件，接受學生到基地進行參觀訪問等實踐活動，并在適當時候舉行掛牌儀式。

四、乙方(單位)選派政治素質好、具有豐富實踐經驗和一定理論水平的實習指導人員與甲方共同輔導學生實施社會實踐計劃，并對指導教師及學生社會實踐提出考核意見和總體評價。

五、甲乙兩方要本著互惠互利、雙向服務、共同受益的原則執行本協議，不斷加強雙方的友好往來和協作關系。如遇到具體項目簽約，將根據國家政策和上述原則具體商定。

六、為加強協作，雙方定期互通信息，總結交流經驗，確?；匮刂_的方向長期健康的向前發展。

七、本協議一式兩份，雙方各執一份。

八、本協議自簽字之日起生效，其變更、中止或廢除由雙方商定。

甲方：靖遠縣北灘中學乙方：

單位(章)單位(章)

代表(簽字)：代表(簽字)：

年月日年月日