第一篇：楊莊鎮(zhèn)防汛工作八步曲

楊莊鎮(zhèn)防汛工作八步曲

為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)防汛工作會(huì)議的精神，切實(shí)保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)生活的安全，最大限底地預(yù)防和降低自然災(zāi)害給人民群眾帶來(lái)?yè)p失，近日，楊莊鎮(zhèn)多次召開(kāi)了由各村書(shū)記、主任、全體鎮(zhèn)干部的參加防汛工作會(huì)議，對(duì)防汛工作做出了新的部署。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)從七個(gè)方面做好防汛工作：一要提高認(rèn)識(shí)，時(shí)刻關(guān)注汛情；二要認(rèn)真落實(shí)以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各村支部書(shū)記為小組長(zhǎng)為核心的防汛責(zé)任制；三要嚴(yán)執(zhí)落實(shí)防汛物資和人員值班到位情況，做好自查工作；四要搞好鄰村河道、居委會(huì)下水道的清障工作，保證河道、水道的通洪能力。五要制定防洪預(yù)案，做到萬(wàn)無(wú)一的；六要做好防汛通訊和汛情傳遞工作；七要加大防汛宣傳工作力度，提高群眾的警惕性；八要各村、各居委會(huì)和鎮(zhèn)直相關(guān)部門密切配合、通力合作。

第二篇：服裝銷售服務(wù)八步曲

服務(wù)八步曲

一·迎賓

1微笑（自然的真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的）

2目光（平視顧客讓顧客感覺(jué)到你注意到他）3肢體語(yǔ)言(五指并攏指引方向)B:試衣

1微笑2把扣子解開(kāi)（2個(gè)）3指引到試衣間4站在試衣間外好處：

第一時(shí)間贊美顧客第一時(shí)間幫他整理（主動(dòng)）大小不合適第一時(shí)間給顧客調(diào)換

五·建議式推銷（附加推銷）

4問(wèn)候語(yǔ)（普通的帶有節(jié)日性的）二·揣摩顧客心理 識(shí)客+4W開(kāi)放式提問(wèn)

問(wèn)（場(chǎng)合時(shí)間用意(誰(shuí)穿)數(shù)量）在這個(gè)階段會(huì)遇到四種類型的顧客

1遇到（我要的）語(yǔ)氣非常的肯定要什么拿什么

2遇到（我想要的）在這期間他是完全聽(tīng)你的你就要做的是引導(dǎo)+推薦 3遇到（看了不要的悠閑型的）你要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和專業(yè)的知識(shí)來(lái)打動(dòng)他讓他這次不要下次要

4遇到（無(wú)語(yǔ)型的）不要介紹的太多說(shuō)太多的話顧客會(huì)煩顧客多時(shí)你可

以拒絕服務(wù)（我叫***您有什么需要的請(qǐng)叫我）

三·產(chǎn)品推薦+360度展示

推薦時(shí)要100%了解庫(kù)存第一時(shí)間展示產(chǎn)品 要和顧客溝通（聆聽(tīng)顧客心聲）善用F A B法

F：產(chǎn)品的特性+材質(zhì) A：產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn) B：產(chǎn)品的好處

一般常用（AFB法）善用關(guān)聯(lián)詞：采用·····具備·····并且 四·鼓勵(lì)試穿

注意：了解號(hào)碼保持貨品的清潔度 A;試鞋

1禮貌用語(yǔ)2快速拿貨3禮貌用語(yǔ)4打開(kāi)鞋盒 5半蹲式（好處）

①便于服務(wù)②便于溝通③便于識(shí)別（看顧客脫的是哪一只腳）④指引方向（指引到鏡前）⑤要有同感同試的感覺(jué)（讓顧客活動(dòng)一下）⑥切忌空手出倉(cāng)庫(kù)（沒(méi)有產(chǎn)品可拿出代替品）

銷售中的五時(shí)六式 五時(shí)

①當(dāng)顧客尋找貨品時(shí)（4W開(kāi)放式提問(wèn)）問(wèn)誰(shuí)穿（可以識(shí)別年齡性別）

問(wèn)款式問(wèn)場(chǎng)合問(wèn)數(shù)量（以便增加團(tuán)購(gòu)）②當(dāng)顧客猶豫不決時(shí)

對(duì)顏色：可拿出兩個(gè)相對(duì)的顏色進(jìn)行比較 對(duì)款式：借助ABC借助法

對(duì)價(jià)格：要和市場(chǎng)上同類的產(chǎn)品的價(jià)格段做比較（要非常委婉的）③當(dāng)提供不到貨品時(shí)

找出代替品 拿同款異色的試穿或稍大稍小的 ④當(dāng)顧客拒絕時(shí)

首先自我介紹第一時(shí)間只問(wèn)號(hào)碼 快速取貨 ⑤買單時(shí)

注意三點(diǎn)：指明方向交代價(jià)格確認(rèn)數(shù)量+附加推銷 六式

①穿針引線------合理搭配 ②推波助瀾------附加推銷

③草船借箭------借助第三者ABC借助法 ④一箭雙雕------

⑤巧奪天工------合理搭配自然

⑥美夢(mèng)成真------系列化推薦利用服裝的搭配使顧客更完美 六·收銀

唱收唱付：微笑+附加推銷+保養(yǎng)洗滌方法 七·改衣服務(wù)（一般我們不贊成改衣）八·美程服務(wù)

微笑+送賓語(yǔ)------促銷活動(dòng)------整理貨品

第三篇：人力資源計(jì)劃編寫(xiě)八步曲

人力資源計(jì)劃編寫(xiě)八步曲

由于各企業(yè)的具體情況不同，所以編寫(xiě)人力資源計(jì)劃的步驟也不盡相同。下面是編寫(xiě)人力資源計(jì)劃的典型步驟，讀者可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行裁減。

1、制定職務(wù)編制計(jì)劃

根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合職務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)容，來(lái)制定職務(wù)編制計(jì)劃。職務(wù)編制計(jì)劃闡述了企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、職務(wù)設(shè)置、職務(wù)描述和職務(wù)資格要求等內(nèi)容。制定職務(wù)編制計(jì)劃的目的是描述企業(yè)未來(lái)的組織職能規(guī)模和模式。

2、制定人員配置計(jì)劃

根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)人力資源盤(pán)點(diǎn)報(bào)告，來(lái)制定人員配置計(jì)劃。人員配置計(jì)劃闡述了企業(yè)每個(gè)職務(wù)的人員數(shù)量，人員的職務(wù)變動(dòng)，職務(wù)人員空缺數(shù)量等。制定人員配置計(jì)劃的目的是描述企業(yè)未來(lái)的人員數(shù)量和素質(zhì)構(gòu)成。

3、預(yù)測(cè)人員需求

根據(jù)職務(wù)編制計(jì)劃和人員配置計(jì)劃，使用預(yù)測(cè)方法，來(lái)預(yù)測(cè)人員需求預(yù)測(cè)。人員需求中應(yīng)闡明需求的職務(wù)名稱、人員數(shù)量、希望到崗時(shí)間等。最好形成一個(gè)標(biāo)明有員工數(shù)量、招聘成本、技能要求、工作類別，及為完成組織目標(biāo)所需的管理人員數(shù)量和層次的分列表。實(shí)際上，預(yù)測(cè)人員需求是整個(gè)人力資源規(guī)劃中最困難和最重要的部分。因?yàn)樗笠愿挥袆?chuàng)造性、高度參與的方法處理未來(lái)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)上的不確定性問(wèn)題。

4、確定人員供給計(jì)劃

人員供給計(jì)劃是人員需求的對(duì)策性計(jì)劃。主要闡述了人員供給的方式（外部招聘、內(nèi)部招聘等）、人員內(nèi)部流動(dòng)政策、人員外部流動(dòng)政策、人員獲取途徑和獲取實(shí)施計(jì)劃等。通過(guò)分析勞動(dòng)力過(guò)去的人數(shù)、組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)成以及人員流動(dòng)、年齡變化和錄用等資料，就可以預(yù)測(cè)出未來(lái)某個(gè)特定時(shí)刻的供給情況。預(yù)測(cè)結(jié)果勾畫(huà)出了組織現(xiàn)有人力資源狀況以及未來(lái)在流動(dòng)、退休、淘汰、升職及其他相關(guān)方面的發(fā)展變化情況。

5、制定培訓(xùn)計(jì)劃

為了提升企業(yè)現(xiàn)有員工的素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)是非常重要的。培訓(xùn)計(jì)劃中包括了培訓(xùn)政策、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)考核等內(nèi)容。

6、制定人力資源管理政策調(diào)整計(jì)劃

計(jì)劃中明確計(jì)劃期內(nèi)的人力資源政策的調(diào)整原因、調(diào)整步驟和調(diào)整范圍等。其中包括招聘政策、績(jī)效考評(píng)政策、薪酬與福利政策、激勵(lì)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃政策、員工管理政策等等。

7、編寫(xiě)人力資源部費(fèi)用預(yù)算

其中主要包括招聘費(fèi)用、培訓(xùn)費(fèi)用、福利費(fèi)用等費(fèi)用的預(yù)算

8、關(guān)鍵任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策

每個(gè)企業(yè)在人力資源管理管理中都可能遇到風(fēng)險(xiǎn)，如招聘失敗、新政策引起員工不滿等等，這些事件很可能會(huì)影響公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至?xí)?duì)公司造成致命的打擊。風(fēng)險(xiǎn)分析就是通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)駕馭、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控等一系列活動(dòng)來(lái)防范風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

人力資源計(jì)劃編寫(xiě)完畢后，應(yīng)先積極地與各部門經(jīng)理進(jìn)行溝通，根據(jù)溝通的結(jié)果進(jìn)行修改，最后在提交公司決策層審議通過(guò)。

第四篇：英 語(yǔ) 教 學(xué) 八步曲

英 語(yǔ) 教 學(xué) 八 步 曲

[內(nèi)容摘要]：隨著全球進(jìn)程化的加快，英語(yǔ)已成為世界上最強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言。“加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，從娃娃抓起。”為了吸引小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要善于運(yùn)用多種富有創(chuàng)造性的手段，探索出一些能激趣、導(dǎo)趣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]： 直觀

游戲

表演

知識(shí)

興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，古人云：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者”。這樣看來(lái)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語(yǔ)言的時(shí)候。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在八年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下的教學(xué)方法。

一、英語(yǔ)教學(xué)的直觀化。

小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在教學(xué)單詞時(shí)，如果是一些簡(jiǎn)單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)，如，水果、文具、餐具等相關(guān)的東西；難找或難帶的事物我們可以利用卡片、掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，如，家具、餐具等。課堂上再配以幻燈、錄音機(jī)、頭飾等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語(yǔ)感。

二、英語(yǔ)教學(xué)的游戲化。

根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出 多種形式的游戲性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“Who is...? I s he/she/...?”時(shí)，用“聽(tīng)音猜人”的游戲；學(xué)習(xí)“Where is/are...?Is it in/on/under...?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)“What’s this? It’s a/ an...”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如說(shuō)，在每教完一些單詞，我們可以用“找朋友”，“打地雷”，“Simon says”等游戲鞏固所學(xué)單詞，在玩的過(guò)程中記憶單詞，一舉兩得，效果很好。

三、英語(yǔ)教學(xué)的歌曲化。

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的特點(diǎn)，我們可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如，學(xué)顏色時(shí)教學(xué)生唱“Rainbow song”, 學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱“Ten Little candles”;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對(duì)學(xué)生將有著無(wú)窮的魅力。還可以利用學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生自己填詞。如，學(xué)句型“Are you?？”時(shí)可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學(xué)生自己把詞填上，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、英語(yǔ)教學(xué)的表演化。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表演能力。例如，在教學(xué)麥當(dāng)勞里面的食物時(shí)，我們可以叫學(xué)生扮演服務(wù)員和顧 2 客，讓學(xué)生在表演買賣的過(guò)程中鞏固所學(xué)單詞和句型。

五、英語(yǔ)教學(xué)的兒歌化。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不容易忘記。如，系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is;復(fù)數(shù)名詞全用are”。又如對(duì)單詞的記憶“food food是食物，吃了food身體壯；foot foot是腳足，我們走路用foot；room room是房間，進(jìn)了room把門關(guān)；school school是學(xué)校，我們學(xué)習(xí)在school”等。總之，巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。

六、英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)化。

由于中英文化的差異，在教學(xué)過(guò)程中要講明一些具體的文化知識(shí)。如，對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給學(xué)生講解它的來(lái)歷，讓學(xué)生了解一些異國(guó)的風(fēng)土人情，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語(yǔ)的美，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、英語(yǔ)教學(xué)的手工化。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分展示自己的才藝，制出一些手工制品作為教具。如，各種動(dòng)物、人物的頭飾。學(xué)到顏色時(shí)，我們可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進(jìn)盒子里，讓學(xué)生做“猜顏色”的游戲，誰(shuí)猜到了就把紙鶴送給誰(shuí)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們還要讓學(xué)生自己動(dòng)手制作。如，學(xué)到plane時(shí)讓學(xué)生疊出紙飛機(jī)；學(xué)到boat時(shí)讓學(xué)生自制小船，利用此方法既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又可以提高學(xué)生的能力。

八、英語(yǔ)教學(xué)的諺語(yǔ)化。

在英語(yǔ)教學(xué)中我們可以用諺語(yǔ)記單詞。這一方法既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以讓學(xué)生牢記單詞。如，Nothing is impossible to a willing heart.（世上無(wú)難事，只怕有心人）No pain no gain.(沒(méi)付出就沒(méi)收獲)Like teacher, like pupil.（嚴(yán)師出高徒）How time flies.（光陰似箭）Time is money.（時(shí)間是金錢）等。

除了以上方法，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們還要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮“小貼紙”的作用，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并注意學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，愿我們從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師在今后的英語(yǔ)教學(xué)中探索出更多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上開(kāi)花結(jié)果。

[參考文獻(xiàn)]：《廣東小學(xué)英語(yǔ)教育》 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》

《英語(yǔ)教與學(xué)》

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

第五篇：安莊鎮(zhèn)做好防汛工作070725（最終版）

安莊鎮(zhèn)及早動(dòng)手扎實(shí)做好防汛準(zhǔn)備工作

在汛期即將來(lái)臨之際，安莊鎮(zhèn)按照“安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險(xiǎn)”的要求，立足于防大汛、抗大洪，及早動(dòng)手，超前謀劃，扎實(shí)做好了各項(xiàng)防汛準(zhǔn)備工作。

為做好今年的防汛工作，這個(gè)鎮(zhèn)召開(kāi)了由各管區(qū)書(shū)記、村支部書(shū)記參加的防汛工作動(dòng)員大會(huì)，與各管區(qū)、村層層簽訂了責(zé)任書(shū)，明確任務(wù)，責(zé)任到人，形成了縱到底、橫到邊的防汛責(zé)任體系，為防汛工作的順利推進(jìn)提供了強(qiáng)有力地保障。這個(gè)鎮(zhèn)一是健全組織網(wǎng)絡(luò)。成立了由黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，水利、財(cái)政、電力、交通、通訊、公安等部門負(fù)責(zé)人及各管區(qū)書(shū)記為成員的防汛抗旱指揮部，并根據(jù)防汛任務(wù)重、點(diǎn)多面廣的實(shí)際，分別由一名黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員任指揮，成立了大汶河、上莊爐水庫(kù)、漕濁河、張安小

（一）型水庫(kù)四個(gè)分指揮部。各管區(qū)、村也按照防汛要求，分別組成了防汛搶險(xiǎn)隊(duì)、常備隊(duì)和后備隊(duì)，并進(jìn)行了集中演練，確保關(guān)鍵時(shí)刻拉得出，打得贏。二是備齊備足防汛物料。在對(duì)各防洪河段、水庫(kù)進(jìn)行檢修的基礎(chǔ)上，制定了大汶河行洪防守預(yù)案，對(duì)肖店漕河入汶口、辛莊夏輝段、駝駱溝閘、龍王溝閘、張侯河口等五處險(xiǎn)工段作了具體周密的部署安排。同時(shí)，本著“寧可備而不用，不可用而不備”的原則，把物料準(zhǔn)備作為防汛的第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。鎮(zhèn)里投資1萬(wàn)余元為各分指揮部統(tǒng)一配備了雨衣、雨靴、手電筒等防汛裝備。各管區(qū)、村也按照物料落實(shí)表進(jìn)行了準(zhǔn)備，并已按規(guī)定存放；對(duì)于群眾號(hào)料進(jìn)行了登記造冊(cè)，落實(shí)了地點(diǎn)、數(shù)量和運(yùn)輸措施，并由分指揮部進(jìn)行檢查驗(yàn)收。到目前，全鎮(zhèn)已準(zhǔn)備編織袋4萬(wàn)條，木樁3萬(wàn)根，防汛砂石4000方，鐵絲3000公斤，樹(shù)株2萬(wàn)棵，麻袋6000條，為防汛提供了充足的物質(zhì)保障。