第一篇：北師大版一年級語文上冊語文天地十五教學設計

語文天地

教學目標

1.學會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

2.能辨形識字，初步感受漢子變化的神奇

3.能正確讀拼音連漢字

4.聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

5.初步體會會意字的特點。

6.了解農諺的大意

7.能觀察雪景或者收集雪景圖片，從中說出自己的發現

教學時間：三課時

第一課時

一、語文天地中的“學寫字”的練習。

1.獨立說說“巾、衣、本、牙、青”四字的筆順并書空。

2.玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字，例如：“以”，找另一個同學書空筆順。

3.寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

二、字形小魔術

1.出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2.你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）

3.出示“力”，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

4.出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5.你還能給哪些字變魔術？互相說一說。

三、讀一讀，繼續往下說詞語。

1.出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

2.第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3.第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4.你還能說出哪些詞是一類的？

四、連一連

1.認讀生字

2.拼讀音節

3.連線

五、小結本節課內容

第二課時

一、讀一讀《九九歌》

1.自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

2.你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3.教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

4.讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1.聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

2.分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

3.試著把故事接著講下去。“第二年冬天，又下雪了……”

第三課時

一、觀察雪景或收集雪景圖片，說一說

布置學生提前觀察雪景，收集雪景圖片或照片

1.提示：可以圍繞雪花、雪中景物、雪中的活動去說

2.小組內先練說

3.鼓勵學生大膽的聲音洪亮的說出來。

4.全班交流，適時評價。

二、讀一讀、背一背

1.借助拼音自由朗讀。

2.多種形式練習朗讀

3.說說你讀懂了什么？

第二篇：北師大一年級上冊語文天地句子訓練（模版）

北師大一年級上冊語文天地句子訓練

1、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。

2、老師愛我，同學愛我，我也愛老師、同學。

3、爺爺愛我，奶奶愛我，我也愛爺爺、奶奶。

4、小河是魚兒的家。泥土是種子的家。森林是小鳥的家。地下是石油的家。書包是書的家。祖國是少先隊員的家。祖國是我們的家。

5、彎彎的月兒像小小的船掛在天上。圓圓的月亮像圓盤掛在天空。

6、雨點從天空飄下來。妹妹從車上下來。媽媽從屋里走出來。

7、我在教室看書。小 魚在河里游來游去。小鳥在天上飛來飛去。小羊在草原上吃草。爸爸在家里看書。

8、我有個好看的書包。我有個可愛的妹妹。我有三個好朋友。我家門前有一棵小樹。

9、爺爺的故事說不完。妹妹的歌兒唱不完。

聽不見看不清走不動吃不下喝不完

10、我家住在小山下。我家住在公路邊。我家住在工廠邊。

11車上有位叔叔。操場上有位少先隊員。操場上有位老師。船上有位老奶奶。

12、下課了，同學們有的跳繩，有的跑步，有的捉迷藏，玩得真高興。

晚上，我們一家人有的做飯，有的做作業，有的看電視。

今天，我們做值日，有的掃地，有的擦桌子，有的擦黑板。

13、我會畫畫，還會跳舞。

14、瓶子里面是什么？烏鴉是怎么喝著水的？大海里有什么？我們應該怎么過馬路？

創造要靠什么？

15、我把書放進書包。我把衣服放到柜子里。我把地掃干凈了。我把水喝了。我把杯子打破了。我把西瓜吃完了。

16、你愿意和我一起畫畫嗎？我愿意和你一起畫畫。

你愿意和我一起上學嗎？我愿意和你一起畫畫。

你愿意和我一起跑步嗎？我愿意和你一起跑步。

你愿意和我一起種花嗎？

你愿意和我一起寫字嗎？

17、你畫畫真好啊！冬天的風真大啊！小妹妹真可愛呀！小小故事講得真好呀！丁丁歌唱得真好聽呀！小樹長得真高呀！小雨長得真漂亮呀！今天的雨下得真大呀！

18、丁丁給小明畫畫。爸爸給我買了一本書。媽媽給我織毛衣。我給爺爺捶背。我給妹妹整理書包。小明給丁丁送傘。蘭蘭給小小一把鉛筆。

19、我覺得自己真高興。我覺得自己胖了。我覺得自己長高了。媽媽覺得很開心。我覺得這朵花真美呀！我覺得媽媽老了。我覺得老師很愛我們。

第三篇：北師大版五年級語文上冊《語文天地一》教學設計

語文天地一

教學目的：

1．針對景物思路嚴整地提問方法。

2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力

3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣 教學重難點：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣 教具準備：課件 課時安排：4課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀《馬背上的小學》

1.自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內容？

2.讀課文之后，有什么疑問提出來。

3.小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4.全班討論。

5.全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1.運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。

2.劃出你感興趣的詞語。

3.短文有幾個自然段？

4.逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

分小組朗讀。

第二課時

一、暢所欲言。

1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。

2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。

二、初顯身手。

1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選最佳小騎手。

第三課時

筆下生花

馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。

你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現在把“它”寫下來吧。

以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。

想象作文：馬的未來。

1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？

3.小組交流，共同完成協作提綱。

4.全班交流協作提綱。

第四課時

學生謄寫教師認真巡視指導

第四篇：《語文天地》教學設計

教學要求

1．知識與技能

（1）引導學生圍繞話題盡情暢談。

（2）引導學生從不同角度看學校。

（3）指導學生學會換位思考寫作。

（4）引導學生學會在不同的場合說不同的話。

2．過程與方法

（1）以談話、演講的形式來暢所欲言。

（2）舉辦攝影展。

（3）在寫作中體現換位思考。

3．情感，態度與價值觀

通過一系列的說、拍、寫、評活動，引導學生正確，全面的看待問題，處理事情。

課時劃分

三課時

第一課時

教學過程

一．揭示教學內容

完成“暢所欲言”和“初顯身手”

二．組織談話

1．出示談話主題

（1）指名讀。

（2）談談主題。

2．選擇不同的話題，組成小組展開談話

（1）舉例容易產生分歧的幾個問題，如：

①評選班干部。

②如何開展主題隊會。

…………

（引導學生圍繞問題討論，在這樣的情況下如有分歧該怎么辦？）

（2）暢談。

（3）指名匯報。

3．小節

今天的談話讓你有什么收獲了？圍繞本單元“角度”這一主題談談。

三．初顯身手

1．進行展示匯報。

（1）按繪畫，攝影分組或按靜物、人物分組展示作品。

（2）點評作品。

2．請學生談談“我眼里的學校”。

（1）根據照片談內容。

（2）說說自己為什么選這個角度拍攝、繪畫。

（3）相互學習，相互比較。

3．點評。

4．談收獲。

第二課時

教學過程

一．談話引入

平時，我們總想，如果我是班長，我要把班級管理的更好，我要帶領大家全面發展，假如我是校長，我要經常組織學生參加社會實踐，春游活動……今天，讓我們用手中的筆來表達我們的見解吧。

二．出示作文要求

1．指名讀。

2．談談要求。

三．投影《假如我是爸爸》

1．自由讀。

2．齊讀。

3．談談對詩的看法。

（1）內容。

（2）語言文字。

（3）寫作手法。

（4）表達的思想感情。

四．啟發談話，拓寬思路

1．你最喜歡成為什么人或什么物？為什么？

2．學生暢所欲言。

3．請目標相似的人互相補充原因。

五．指導寫作

1．把自己想象成某人或某物（只能一種）。

2．寫寫“自己”怎樣避免發生某些不該出現的現象。

3．寫“自己”要怎樣把自己的新形象塑造的更好。

六．活動過程

1．學生寫作，老師巡視指導。

2．交流學生寫得好的片斷，受到啟發。

第三課時

教學過程

一．啟發談話

老師簡單評點本次作文的好處與不足之處。

二．出示佳作欣賞

1．投影。

2．自由讀。

3．評出佳作好在哪。

4．齊讀佳作。

5．說說從佳作中學到什么。

三．投影病文

1．自由讀。

2．提提意見和修改方案。

3．共同修改。

4．讀讀改后的片斷，前后比較。

5．說說從修改中受到什么啟發。

四．小組交流

1．交流閱讀。

2．點評，批改。

3．修改。

4．個子修改。

五．課堂總結

略。

六．布置作業

抄寫正文。

第五篇：北師大三年級語文下冊語文天地二教學設計

語文天地二 第一課時

教學目標：

1、練習寫字。

2、練習讀寫詞語。

3、積累與春天有關的成語。

4、仿寫句子。

5、開卷有益。

教學重難點：仿寫句子和字詞練習。

第一課時

一、練習寫字。

1、讀詞語。

2、這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細節。

3、寫詞語，教師當堂指導。

二、完成“讀一讀、寫一寫”

1、出示這些詞語，學生齊聲認讀。

2、指名說說寫加點的字時，應注意什么？

3、寫一寫。

4、教師隨堂進行寫字指導。

三、積累與春天有關的成語。

1、讀這些成語。

2、交流知道的描寫春天的成語。

3、寫成語。

4、班級交流。

三、仿寫句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達自己的愿望。

3、班級交流所寫句子。

第二課時

一、背誦古詩

1、讀古詩。

2、交流不認識的詞語。

3、看圖理解詩歌意思。

4、然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據想象的畫面背誦。

二、開卷有益

1、學生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發學生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內容健康合理、具體。提示：（1）要做到內容集中；并按一定順序寫；（2）注意描寫物體的外形，顏色，質地；（3）要寫出自己這樣設計的目的。

第三課時 夢已被染綠 教學目標：

1、初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3、通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生觀察興趣。

教學過程：

一、談話導課，揭題：

同學們，現在是什么季節，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認識本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。

2、分小節指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

3、指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1、學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發現田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學習了這首詩歌，你發現“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？

五 布置作業。教學反思：