第一篇：心理學(xué)培訓(xùn)實(shí)習(xí)案例

心理學(xué)培訓(xùn)個(gè)案實(shí)習(xí)案例

綜合帶教一

案例一

李某，男，大學(xué)畢業(yè)以后，被分配到一個(gè)國家機(jī)關(guān)工作。由于能力出眾、工作勤奮，深受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，職位不斷提升，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大部門的行政一把手。一年以前，一位高中的同學(xué)到李某工作的城市看他，兩人十幾年未見，喝了近兩瓶五糧液，都喝得爛醉如泥。其后的事只能模模糊糊記得，洗桑拿、叫小姐，至第二天凌晨才回家。

李某醒來后頭痛欲裂，對(duì)前一天晚上荒唐悔恨不已。那位朋友是生意場(chǎng)上的人，對(duì)這種事情已經(jīng)是司空見慣了，但對(duì)李某來說，卻是第一次。他自述：“我是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)的人，一般的宴請(qǐng)我都不會(huì)參加，更不談什么色情活動(dòng)了。再說，我結(jié)婚十幾年，夫妻感情很好，有一個(gè)女兒，我很愛她們，我絕不會(huì)允許自己做出什么對(duì)不起她們的事情來。”

過了幾天，悔恨的感覺慢慢好些了，另外一個(gè)更要命的問題出現(xiàn)了。李某開始懷疑自己得了艾滋病。他說：“記得那天晚上使用了安全套的，但我在網(wǎng)上查了資料，說安全套也不是百分之百安全。網(wǎng)上另外一些關(guān)于艾滋病的內(nèi)容我?guī)缀跞伎戳耍娇丛胶ε拢脚逻€越想看。我現(xiàn)在都成了艾滋病的專家了。那件事情以后一個(gè)月，我鼓足勇氣，專程去另外一個(gè)省的省城，做了艾滋病的檢查。檢查的結(jié)果是陰性，但絲毫沒有減輕我對(duì)自己患了艾滋病的懷疑。我老是想，會(huì)不會(huì)是化驗(yàn)單拿錯(cuò)了？或者化驗(yàn)的人不服責(zé)任，隨便寫了一個(gè)結(jié)果？再或者那個(gè)醫(yī)院的水平太差，有艾滋病也檢查不出來？總之是不相信我沒有患艾滋病這個(gè)結(jié)果。我如果把艾滋病傳染給了妻女怎么辦？我妻子還年輕，怕把艾滋病傳染給她。所以從那以后，每天晚上我都盡可能找一些借口，實(shí)在躲不過去了，也只好硬著頭皮上，雖然妻子已上了節(jié)育環(huán)，但我還是堅(jiān)持每次房事都用安全套。一年來，我是整天提心吊膽，惶惶不可終日。上廁所，要用衛(wèi)生紙把坐式馬桶邊包起來上；從來沒用過臉盆，總是直接在水龍頭處接水洗；碗筷總是偷偷地用開水消毒等等。生活得一塌糊涂。有時(shí)候想，干脆向妻子坦白了算了，但實(shí)在鼓不起勇氣，無法預(yù)料她會(huì)是什么反應(yīng)。再說，即使她原諒了我，就能減輕我的恐懼嗎？”

案例二

王某、某大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，品學(xué)兼優(yōu)。在全年級(jí)數(shù)百名學(xué)生當(dāng)中，總評(píng)分名列前30名。按照當(dāng)時(shí)規(guī)定，列總分前80名的同學(xué)經(jīng)推薦免試攻讀研究生學(xué)位，或分配工作時(shí)有選擇留校和其他工作單位的優(yōu)先權(quán)。按照畢業(yè)分配工作的程序，首先是選拔研究生，王某被推薦攻讀碩士研究生，但在正式錄取通知下達(dá)之前，畢業(yè)分配工作就已開始。于是王某很緊張，擔(dān)心萬一未被錄取為研究生，又失去了選擇理想的工作單位的機(jī)會(huì)，心中犯難。王某即去校方要求參加畢業(yè)分配。答復(fù)是：若要參加畢業(yè)分配，必須退出研究生選拔，只能選擇一方，以免錄用沖突。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，王某咬牙放棄了讀研究生的機(jī)會(huì)，參加畢業(yè)分配。王某決定選報(bào)留校，并覺得很有把握。王某成績(jī)優(yōu)異當(dāng)然是眾望所歸，留校似乎非他莫屬，也沒人敢與之競(jìng)爭(zhēng)。志愿報(bào)上去了，學(xué)生處很快認(rèn)可。王某十分高興，被推薦人數(shù)和留校名額正相當(dāng)，而且在這批被推薦的同學(xué)中，她的成績(jī)名列前茅。供需見面安排在星期天晚上，同學(xué)

們都很緊張，也很興奮。梳妝打扮，穿上最得意的服裝，去參加供需見面會(huì)。王某覺得胸有成竹，連見面的臺(tái)詞都想好了。供需見面并不神秘。桌子的一邊坐著幾位老師，其中一位老師拿著一摞表格，依次叫著名字，被叫著的同學(xué)走上前去回答一些問題，其余的同學(xué)都圍在旁邊觀看。老師們的問題都十分簡(jiǎn)單，如“是哪里人?”“為什么要留校?”“喜歡什么專業(yè)?”等。輪到王某了，自然也能對(duì)答如流。很快，留校同學(xué)的面談結(jié)束了，老師們輕聲嘀咕一陣，便宣布結(jié)果。意外的是，除了王某以外，全部通過面試。同學(xué)們歡呼雀躍，王某則呆若木雞。老師們熱情地安慰她：“什么條件都不錯(cuò)，只是身材矮了一點(diǎn)，當(dāng)大學(xué)老師嘛，儀表是相當(dāng)重要的喲。”只看見學(xué)生處某負(fù)責(zé)人帶一位同學(xué)，補(bǔ)上了她的缺額。這位同學(xué)當(dāng)然比她個(gè)兒高，但成績(jī)總分卻比她低得多。她眼前突然一片朦朧，記不清她是如何在同學(xué)們的勸慰幫助下回到寢室，也記不清她究竟說了什么或沒說什么。

王某出生在山區(qū)，兄妹7人，家境貧寒，為了供她上大學(xué)，一家人節(jié)衣縮食。她深知上大學(xué)來之不易，發(fā)憤讀書，期望畢業(yè)后能有出息，也能為家里分憂。她哽咽著說：“大學(xué)五年，別人看電影、逛馬路、談戀愛，我卻坐在教室里學(xué)習(xí)，無論酷暑嚴(yán)冬??”

王某現(xiàn)在整天少言寡語，愁眉不展，不再愿意和寢室里的同學(xué)說話，就連吃飯都要同學(xué)給她去食堂打飯，自己不愿出去。同學(xué)說她整個(gè)人變得“傻乎乎”的，沒有了往日的靈氣，時(shí)常叨念著“我太矮了，沒有單位會(huì)要我的。”

案例三

胡某，男，四十二歲，某公司部門經(jīng)理。“我覺得自己得了一種‘怪病”，老是覺得自己染上了病菌，可能會(huì)得癌癥。因此，每天必須多次、長(zhǎng)時(shí)間地洗手、洗衣，為此非常痛苦，別人也稱我為‘洗手狂’。我在衛(wèi)生清潔上對(duì)自己的要求很嚴(yán)，別人都說我不像一位企業(yè)高級(jí)管理人員，倒像是哪家熟菜店里的營業(yè)員。是的，我就像是絕對(duì)不允許將一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)菌帶進(jìn)操作間里一樣，不能容忍辦公室和家里有不潔之處。每天我上班時(shí)，首先就是把辦公室里里外外、上上下下、角角落落??打掃三遍以上，然后才能安安心心坐下來辦公。而且必須是我親自擦，清潔工阿姨擦我是不放心的。總覺得別人擦的干凈。

“晚上要上床，雙腳洗完后是絕對(duì)不讓它再落地的。一般是坐在床上洗，洗完后拭干，然后趕緊鉆入被窩睡覺。如果半夜里我要上廁所，腳穿拖鞋落地后，那么這一雙腳就必須重新洗過。我最煩的是出差，哪怕是五星級(jí)賓館我也嫌它臟！首先考察廁所干不干凈。如果廁所干凈，其它一律不管，馬上洗漱解便。在使用抽水馬桶之前，不管它是否已消過毒，我必須‘加工’好幾道程序：首先要把坐墊圓圈用我自帶的消毒手紙擦上兩遍，然后用自帶的酒精棉球擦兩遍，接著再用消毒手紙沿坐圈墊上一層。

“任何時(shí)候都擔(dān)心病菌侵襲，而且這種擔(dān)心逐日加重。在路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到穿孝服戴黑紗的人，就想：他們家中死了人，他們身上必定有病菌，而且已經(jīng)把病菌傳給我了。我就會(huì)趕緊回家，回家后不但反復(fù)洗手洗頭，還要把外衣扔掉。漸漸地，我已經(jīng)發(fā)展到不敢出門，不敢聽別人談到癌癥或死亡的事，不敢到醫(yī)院去看病，因?yàn)獒t(yī)院有各種病菌。妻子和女兒都不理解我，我們時(shí)常為此發(fā)生爭(zhēng)吵，弄得家庭關(guān)系很緊張。”

根據(jù)胡某的回憶，發(fā)病主要原因如下：八年前，一位要好的同事死于癌癥，當(dāng)時(shí)他很悲痛。這位同事在病死前半年曾在他家的床上睡過一次午覺，于是擔(dān)心自己也會(huì)傳染上癌癥，當(dāng)即把被褥大洗一遍。以后還不放心，總覺得身上沾上了致癌的東西，每天要洗手多次。

案例四

趙某，某普通大學(xué)的大四學(xué)生。眼下趙某應(yīng)該去找工作了，但趙某非常害怕去招聘會(huì)。原因是他覺得自己不如別人。每次去應(yīng)聘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)和他在一起競(jìng)爭(zhēng)的都是名校的學(xué)生，一看到這些人他就心生退意，覺得自己肯定競(jìng)爭(zhēng)不過。眼看這個(gè)情況，趙某的父母都開始為他著急，卻又沒辦法，只能讓趙某進(jìn)行心理咨詢。

案例五

陳某，男，35歲。陳某結(jié)婚10年了，但近3年來，陳某在忙于治療自己的疾病。3年前的一天，夫妻兩人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，妻子認(rèn)為陳某在外人面前不幫她，還為別人說話，不像個(gè)男人。最后妻子將一個(gè)煙灰缸扔了出去，恰好擊中陳某的頭部。妻子當(dāng)時(shí)非常緊張，立刻帶著陳某去醫(yī)院看病。

醫(yī)生建議做個(gè)腦部的檢查，看看會(huì)不會(huì)有腦震蕩一類的問題。在拿檢查報(bào)告的時(shí)候，醫(yī)生告訴陳某和妻子一個(gè)令人震驚的消息，陳某腦部有腫瘤，妻子當(dāng)時(shí)抱著陳某哭了起來。可沒過多久，醫(yī)生又滿懷歉意地告訴他們，片子拿錯(cuò)了，陳某沒事。

回到家后的陳某堅(jiān)信自己有腦瘤，只是醫(yī)生沒有診斷出來，因此和妻子踏上了漫漫看病路。三年來，陳某和妻子走遍了大大小小幾十家醫(yī)院，做了很多檢查，結(jié)果都顯示陳某沒有問題。妻子覺得有些厭倦了，又聽別人說丈夫可能是在裝病，因此要求陳某來做心理咨詢。

陳某平時(shí)性格比較內(nèi)向、懦弱。陳某很喜歡妻子，但妻子一直對(duì)陳某的性格很不滿意，時(shí)常責(zé)備他。

自從3年前的那次爭(zhēng)執(zhí)后，陳某的頭經(jīng)常會(huì)痛，而且痛起來必須要妻子幫他輕揉才會(huì)感覺好一些。這也是陳某堅(jiān)信自己有病的原因。

案例六

小孫，男，喜歡“拿”別人的一些小東西。自述今年已經(jīng)三十二歲了，結(jié)婚前一直很正常，從沒有這方面的問題。現(xiàn)在他是某企業(yè)的政工干部，應(yīng)該算是白領(lǐng)階層，收入完全能夠滿足家庭和個(gè)人需要，但是一年前的一個(gè)晚上，他在單位里加班，晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)備回家時(shí)，在同事的辦公桌上看見了一個(gè)帶有石英鐘的筆臺(tái)。這種筆臺(tái)小孫一直很喜歡，非常想要。這樣一想，小孫心里面就直打鼓，感到非常緊張，手也開始發(fā)料，但不知為什么，總有一種一定要把它拿到手的感覺，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，小孫還是把它拿回了家，在回家的路上，他有一種說不出來的愉快感。

第二天上班，同事們只是在議論有一個(gè)筆臺(tái)丟失了，但誰也沒有想到是小孫拿的。當(dāng)時(shí)小孫的愉快感再一次出現(xiàn)，當(dāng)天的工作還完成特別好。以后，小孫就有了這個(gè)怪毛病，在街上買東西，他總想偷偷地拿別人的一點(diǎn)小東西；路過別人曬衣服的地方，總是要去拿別人的衣服，有時(shí)甚至是一雙臭襪子也要拿，拿之前也同樣有緊張，拿到手以后又特別愉快，拿來的東西根本就沒有用，但在當(dāng)時(shí)，他就是控制不住自己想去拿。小孫擔(dān)心有一天別人都知道了他的這個(gè)毛病，所以才來請(qǐng)咨詢師幫忙解決。

案例七

小周，男，25歲。最近股市非常熱，小周也蠢蠢欲動(dòng)，想去賺一筆。但小周工作不久，手上沒有多少錢因此只能望股心嘆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，單位讓小周去外面收款，收了3萬元現(xiàn)金，回到公司時(shí)財(cái)務(wù)科已經(jīng)下班了，只能隔日再交給財(cái)務(wù)。晚上，小周翻來覆去，就想這筆錢。第二天，小周謊稱收款不順利，幾家單位都承諾下周再給，而事實(shí)上卻把錢委托別人投入了股市。他的想法是，看準(zhǔn)一支股票，做一票超短線然后就拋掉。

沒想到事與愿違，一周過去了，當(dāng)小周想要聯(lián)系當(dāng)初他委托的那個(gè)人取錢時(shí)，那人竟然人間蒸發(fā)了。小周與那人是在炒股論壇上認(rèn)識(shí)的，聚會(huì)時(shí)見過幾面，談得比較投機(jī)，小周覺得他思路清楚，看得準(zhǔn)，因此比較信任他。小周一時(shí)之間不知如何是好。眼看單位催得急，再拿不回錢來，領(lǐng)導(dǎo)就要直接和那幾家單位交涉了，到時(shí)候事情必然敗露，自己還有可能吃官司。自己的父母在農(nóng)村，一時(shí)之間拿不出這些錢來，問幾個(gè)平時(shí)熟悉的朋友借錢，不料朋友不是推說手頭緊就是掛斷電話。

小周覺得自己被拋棄了，只能尋求一死。

案例八

小吳，男，30歲，性格內(nèi)向靦腆。小吳一直沒有女朋友，別人給他介紹時(shí)，他總推說自己條件不好。小吳現(xiàn)在在一家大型國有單位工作，工資雖然一般，但福利待遇非常好，周圍人都覺得挺可惜的。

事實(shí)上，小吳因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的癖好，因此一直覺得自己配不上別人，不能和別人結(jié)婚。小吳家住在一座高層建筑的16樓，陽臺(tái)上有一架天文望遠(yuǎn)鏡。吳某一個(gè)人住，最大的樂趣就是每天下班吃完飯后，在陽臺(tái)上窺視別的住戶。尤其是夏天，一些住戶洗澡不關(guān)窗的時(shí)候，他會(huì)盯著不放，同時(shí)伴有性興奮。有時(shí)候偶爾能看到別人的性行為，他會(huì)一晚上睡不著覺，感到極大的滿足。

案例九

張麗任性刁蠻，潑辣，不顧他人感受，我行我素，對(duì)人缺乏禮貌，這點(diǎn)劉家勁很難接受，劉家勁想在還沒有親密行為之前以性格不和主動(dòng)提出分手，但是張麗不干，又哭又鬧糾纏不清，揚(yáng)言如果分手就自殺，劉家勁只好在張麗父母的勸說下同意繼續(xù)交往。兩年后兩人結(jié)婚，一同來到廣州開創(chuàng)新事業(yè)。沒多久張麗懷孕了，從此呆在家中養(yǎng)胎，收斂的脾氣也有所放松，而且似乎有變本加厲的趨勢(shì)，對(duì)戀愛時(shí)劉家勁提出分手一事耿耿于懷，經(jīng)常搬出來與劉家勁爭(zhēng)吵，言語尖酸刻薄，極盡挖苦諷刺之能事，對(duì)劉家勁也抱著一種不信任的態(tài)度，生活中吹毛求疵。劉家勁為了不暴發(fā)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)唯一的辦法就是保持沉默，值得欣慰的是到廣州后事業(yè)發(fā)展不錯(cuò)，不久兒子也出世了。

張麗生性多疑，常常懷疑丈夫跟別的女人有染，對(duì)丈夫的女下屬肆意跟蹤調(diào)查，見丈夫跟那個(gè)女人多說兩句話就大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)手打人，常常檢查丈夫的內(nèi)褲，盤查丈夫的行蹤。張麗把“婚外情”的帽子硬扣到劉家勁頭上，對(duì)他的責(zé)罵和管束也變得堂而皇之。每天如影隨形，走到哪跟到哪，破口大罵就連上廁所也不放過，在公司礙于員工在場(chǎng)稍好些，回到家每天都要折騰到兩三點(diǎn)才肯讓劉家勁睡覺，嘮嘮叨叨無休無止，夫妻感情迅速惡化，性生活中斷，張麗也由對(duì)他的責(zé)罵升級(jí)為毆打，并揚(yáng)言“我大不了殺了你然后自殺，有人墊背”“我閹了你，看有哪個(gè)騷女人還要你”。劉家勁整天提心吊膽，生怕哪天睡得太熟真被殺或被閹了也不一定，被折騰得身心疲憊，只有從臥室搬到了客廳，甚至想搬出這個(gè)家門，但張麗以死相要挾。劉家勁對(duì)自己的“變態(tài)”妻子感到無可奈何，唯一的對(duì)策是能躲則躲，罵不還口打不還手，懊悔當(dāng)初沒有堅(jiān)持分手釀下了這杯苦酒，一個(gè)事業(yè)成功的男人卻為不幸的婚姻暗

自落淚，不止一次的想到大家同歸于盡以解脫痛苦。

第二篇：心理學(xué)案例

求治者是一名高三男孩。他有一位好友，從初一至今都在一個(gè)班，初中時(shí)關(guān)系很好，高一后兩人關(guān)系開始冷淡起來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也大不如以前。而且在這時(shí)他覺得好友總在打擊他。比如，當(dāng)他專心學(xué)習(xí)時(shí)，好友時(shí)常和其他同學(xué)在旁邊議論“專靠勤奮死念書在高中已不頂用了，并不羨慕靠死念書拼出的幾分成績(jī)。”之類的話。他認(rèn)為，這些議論是針對(duì)他、打擊他。之后，他們的關(guān)系每況愈下，這種情況一直延續(xù)至今。現(xiàn)在他們的座位離得很近，這使他更在乎好友，總覺得在受好友的影響，這個(gè)包袱影響著自己的學(xué)習(xí)。來者不知該如何扔掉這個(gè)包袱。另外，來者還有一些其他問題，如上臺(tái)講演易臉紅，聲音顫抖；又如晚上遲睡，第二天早晨總在想：“糟了，今天的學(xué)習(xí)效率又低了。”他總在擔(dān)心失眠會(huì)影響身體。但是越想越無法擺脫這種困擾。

2．分析和診斷

這位男孩是一名回避型人格障礙患者。回避型人格又叫逃避型人格，其最大的特點(diǎn)是行為畏縮、心理自卑，面對(duì)挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或無能對(duì)付，主要表現(xiàn)特征是：①很容易因他人的批評(píng)或不贊同而受到傷害；②除了至親之外，沒有好朋友或知心人(或僅有一個(gè))；③行為退縮，對(duì)需要人際交往的社會(huì)活動(dòng)或工作總是盡量回避；④心理自卑，在社交場(chǎng)合總是緘默無語，怕惹人笑話，避不回答問題；⑤敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)；⑥在做那些普通的但不在自己常規(guī)之中的事時(shí)，總是夸大潛在的困難、危險(xiǎn)或可能的冒險(xiǎn)。

回避型人格障礙的人被批評(píng)指責(zé)后，常常感到自尊心受到傷害而陷入痛苦，很難從痛苦中解脫出來。他們害怕參加社交活動(dòng)，擔(dān)心自己的言行不當(dāng)被人譏諷，過分擔(dān)心自己的情緒狀況，常因此顯得焦慮不安。

心理學(xué)家認(rèn)為回避型人格障礙主要由于自卑感引起，具體有以下幾個(gè)原因：①自我認(rèn)知不足過于低估自己。每個(gè)人總是以他人為鏡來認(rèn)識(shí)自己，如果他人對(duì)自己做了較低的評(píng)價(jià)，特別是較有權(quán)威的人的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從而低估了自己。②消極的自我暗示抑制了自信心。會(huì)因?yàn)樽晕艺J(rèn)識(shí)不足常常覺得“我不行”，就會(huì)抑制自信心，增加緊張，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，工作效果必然不佳。③挫折的影響。有的人由于神經(jīng)的感受性高而耐受性低，輕微的挫折就會(huì)給他們以沉重的打擊，變得消極悲觀而自卑。

3．治療與建議

(1)求治者要消除自卑心理，要善于肯定自己，不要因?yàn)楹糜训闹肛?zé)就低估了自己，把自己看得一無是處，要增強(qiáng)自信心。

(2)進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)，相信事在人為。當(dāng)面臨某種情況感到自信心不足時(shí)，不妨給自己壯膽：“我一定會(huì)成功!”

(3)克服人際交往障礙，多給自己創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)在公共場(chǎng)合發(fā)言，敢于表達(dá)自己的思想，多與周圍的人溝通聊天。

(4)多參加一些體育活動(dòng)，通過體力上的勞動(dòng)減輕精神壓力。

(5)求治者可以嘗試改變一下學(xué)習(xí)方法，以一顆平和的心面對(duì)學(xué)習(xí)。不要跟別人比，只要跟自己以前的學(xué)習(xí)成績(jī)比，稍有進(jìn)步就要鼓勵(lì)自己。

(6)不要過多地把精力集中在好友身上，可以請(qǐng)老師幫助調(diào)換一下座位，使自己的精力更加集中在學(xué)習(xí)上；或者找好友談一談，也許一切誤會(huì)便會(huì)消除。

(7)在上臺(tái)演講之前要充分地做好準(zhǔn)備，多給自己一些心理暗示；多鍛煉幾次就好了。最后，要使自己的精神適當(dāng)放松一下，比如去參加一些體育活動(dòng)，聽聽音樂，看看雜志，舒緩一下緊張的情緒，放下學(xué)習(xí)包袱，失眠的癥狀將會(huì)有所緩解。

第三篇：心理學(xué)案例

第九組

組長(zhǎng)：曹雨琦

組員：張露

羅燕

莫?jiǎng)P麗

一·基本情況

姓名：張同學(xué)，性 格：寡言少語，性別：男，年齡：10歲，父母工作：務(wù)農(nóng)，成績(jī)：中下。

二、背景資料：

學(xué)生心理異常的類型有很多種，關(guān)鍵是我們老師一定要對(duì)癥下藥。但要切記無論我們教育哪類學(xué)生，都別忘了：教育像是涓涓細(xì)流，河中流淌的應(yīng)是愛心、細(xì)心、恒心。

張同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表，受到父母的打罵，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在此事件后，張同學(xué)的父母仍揪住此事不放，一旦張同學(xué)稍有不對(duì)，就拿這件事來諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。因此，張同學(xué)害怕父母，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因?yàn)閺埻瑢W(xué)不想媽媽傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵。于是，他很害怕回家。他還覺得在家里，父母并不愛他，他對(duì)這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員。因此，他無時(shí)無刻不想逃離這個(gè)家。張同學(xué)對(duì)家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活，在心理上有不可跨越的一道心理障礙。

三、案例分析

張同學(xué)由于被父母打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來看的。從心理學(xué)的角度來看，張同學(xué)所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學(xué)的談?wù)摚厝皇怯衅湫睦碓虻摹Ｗ员靶膹?qiáng)的人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個(gè)人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響。父母的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑、社會(huì)輿論的評(píng)頭品足、說長(zhǎng)論短，都增加了張同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。張同學(xué)總以為處處矮人一截、是千古罪人。張同學(xué)父母不懂得如何尊重他的自尊，幾年來，張同學(xué)的自尊屢受挫折，因此羞恥感和屈辱感不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致自我否定意識(shí)的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。

四、輔導(dǎo)過程

為了幫助張同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的看法，使他真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學(xué)們的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀。我與張同學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的交流，取得了張同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案：

在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，共分三階段進(jìn)行：

第一階段解決的是張同學(xué)對(duì)“偷竊事件”的認(rèn)知，建立他對(duì)我的信任感。這一步花了一個(gè)星期。在與張同學(xué)的交談過程中，張同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個(gè)笑不是發(fā)自內(nèi)心的。因?yàn)椋谡f到家時(shí)，他就顯得很失落、很無助，笑的也很牽強(qiáng)。我沒有因?yàn)樗颠^手表而瞧不起，貶低他。我給予了他贊賞的目光，感謝他對(duì)我的信任。于是，他哭了，因?yàn)樗谖疫@里受到了應(yīng)有的尊重和關(guān)心。在此后的日子里，我都主動(dòng)和他打招呼，鼓勵(lì)他與父母多溝通，減少誤會(huì)。

第二階段是處理張同學(xué)與父母的關(guān)系，這一問題在一月后得到解決。為幫助張同學(xué)改變對(duì)事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的陰影，我到張同學(xué)的外婆家進(jìn)行家訪，了解到張同學(xué)在她們眼中是個(gè)活潑、開朗、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。外婆是張同學(xué)心中最可親可敬的長(zhǎng)輩。他愛外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，他才會(huì)感到自己是個(gè)快樂的孩子。可又怕媽媽會(huì)阻止他會(huì)罵他，內(nèi)心非常痛苦和矛盾。為此，我找了張同學(xué)的外婆，讓他們進(jìn)一步了解張同學(xué)的想法，并適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和支持。親情的呼喚是無法替代的。在這幾次家訪中我也了解到張同學(xué)的父母確實(shí)如王同學(xué)所述，在張同學(xué)面前老是揭他的傷疤。事情都過去好幾年了，作為張同學(xué)的父母卻仍將此事時(shí)刻掛在嘴邊。

我想要解決張同學(xué)的問題，最關(guān)鍵的問題是讓他感到在父母的眼中他還是受父母疼愛的孩子。于是，我又去了張同學(xué)的家，這是一個(gè)非常淳樸的家。張同學(xué)的父母說他不愛玩，較深沉，老喜歡獨(dú)自一人。言談之中流露出一點(diǎn)失意。我與他們談了張同學(xué)在家的感受，也談了他的自卑心理以及他們平時(shí)責(zé)罵對(duì)他的傷害，還與他們談了青少年的心理特征：渴望受到尊重，極要面子。因此，對(duì)小孩的批評(píng)要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。張同學(xué)父母說他們不知道張同學(xué)有這些想法，有時(shí)在鄰居面前也罵他，可能是因?yàn)槭悄泻⒉灰o，太不顧及他的感受。他們保證以后不再拿舊事來傷害張同學(xué)的自尊心。他們說他們是愛張同學(xué)的。這樣，通過家訪，得到了張同學(xué)父母的積極配合，使張同學(xué)又有了一個(gè)溫馨的家庭氛圍。

第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級(jí)氛圍，減輕張同學(xué)的心理壓力，并獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)，這一步與前者同時(shí)進(jìn)行。為了盡量排除張同學(xué)的自卑心理，我給他安排了一項(xiàng)工作，即每星期一、三的常規(guī)檢查由他來任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他同學(xué)檢查。張同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中下水平，關(guān)鍵是張同學(xué)的自我評(píng)價(jià)過低，因而在班中我開展了多次心理導(dǎo)向課，目的是讓他能正視自己，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖——優(yōu)缺點(diǎn)投向我”一課。當(dāng)然這一課的設(shè)置必須考慮到張同學(xué)的性格以及實(shí)際承受能力。當(dāng)我要求“誰愿意說說自己最煩惱的事？”時(shí)，張同學(xué)第一個(gè)舉手，當(dāng)著30位同學(xué)的面說出了曾犯的錯(cuò)。此時(shí)，整個(gè)教室沉默了，沉默之后同學(xué)們給張同學(xué)的勇氣與坦誠以熱烈的掌聲。課后，他說：“老師，現(xiàn)在我感到從未有過的輕松，原來是我想的太多了。”經(jīng)過這次活動(dòng)，張同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來越清晰，越來越科學(xué)，他已認(rèn)識(shí)到自己是受同學(xué)們歡迎的。

五、反思：

升入了小學(xué)高年級(jí)的孩子，他們感到自己長(zhǎng)大了，渴望跟成人一樣，不受太多的約束。這種成長(zhǎng)的煩惱是他們從兒童期到少年期的正常心理反應(yīng)。然而他們畢竟是孩子，不具備把握自己的能力，對(duì)事物的分辨能力差，常犯這樣那樣的錯(cuò)，與家長(zhǎng)的矛盾大，因此會(huì)陷入苦惱、孤獨(dú)和痛苦之中。針對(duì)這種情況后，我校以各班班主任為組織專門開設(shè)了“陽光心語室”，找這些渴望長(zhǎng)大而常出“亂子”的孩子對(duì)話、溝通，引導(dǎo)。

就讀我校四年級(jí)的學(xué)生黃曉梁同學(xué)，他是一名外地生，父母主要經(jīng)營一家超市，他家距離學(xué)校約十公里路程，由于路途遙遠(yuǎn)交通不便，他的父母每天給他三十元或五十元不等的零花錢，讓他自己解決搭車和午餐問題，漸漸地這位同學(xué)就養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣，把剩余的零花錢拿去上網(wǎng)或者指使其他同學(xué)替他跑腿，假如有同學(xué)不愿意，他就會(huì)放話說：“要是有誰敢不聽我的話，我就拿錢請(qǐng)初中生過來揍你。”只要有同學(xué)說話稍微不中聽，就要欠揍。

最近一次，黃曉梁同學(xué)與三個(gè)三年級(jí)女生在放學(xué)路上發(fā)生口角，黃召集三個(gè)人馬教訓(xùn)那三個(gè)女生，其中有一個(gè)女生被踹重腰部，頓時(shí)疼得彎下腰，另一個(gè)則書包被扔到抽水溝里，還剩下的一個(gè)也不能幸免，頭發(fā)被揪緊還掉了一撮。

針對(duì)這一案例，我們“陽光心語室”的人員立刻組織起來，與這些學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，我們除了和學(xué)生面對(duì)面談心外，還用寫信、上網(wǎng)聊天、打電話等形式與孩子溝通。心育組的黃珍老師最受學(xué)生擁戴，她每天都收到多封學(xué)生信件，她懷著一顆高尚的愛心和無私的責(zé)任心一一認(rèn)真寫回信。在她的耐心幫助下，學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重、關(guān)心、善待他人，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)用換位思考的方式處理問題，學(xué)會(huì)以平常心看待發(fā)生在身邊的人與事，解決了來自學(xué)生心中的煩惱和困惑，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)到：通過健康有益的溝通、對(duì)話等形式，可以幫助孩子解決來自學(xué)習(xí)、交友、生活、身體、家庭、社會(huì)等方面的煩惱和痛苦。從中我們也意識(shí)到：每個(gè)人的心靈深處，始終有一片圣潔的天空，那就是愛的天宇，愛他人，愛自己，愛是力量的源泉，愛是精神的支柱。一個(gè)人的心中如果有“愛的話語”回蕩，那將是快樂的、幸福的。只要以快樂的心情去學(xué)習(xí)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度去思考，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去挑戰(zhàn)困難，以寬容的心態(tài)去接納他人，以欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美，就會(huì)健康、幸福地成長(zhǎng)，成功就屬于自己。

我們心理健康活動(dòng)小組為全體學(xué)生架設(shè)起一座通向美好未來的陽光心橋：“陽光心橋”是陽光使者的心橋，是希望的心橋，是關(guān)注生命健康成長(zhǎng)的心橋，是無私奉獻(xiàn)的心橋，是陽光明媚、充滿朝氣的心橋。在“構(gòu)建多渠道教育網(wǎng)絡(luò)，提高小學(xué)生心理素質(zhì)”的課題實(shí)踐中，我們始終以人為本，面向未來。我們確信：在我們課題組老師充滿熱情、富有理智、勇于實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)的作用下，小學(xué)生的心理健康教育會(huì)有更加可喜的成果。每一個(gè)可愛的生命會(huì)因擁有健康心身而茁壯地成長(zhǎng)，共享燦爛陽光，直抵陽光彼岸！

第四篇：幼兒心理學(xué)案例

幼兒心理學(xué)案例分析

案例一：某幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起兩眼直視，表情恐懼，叫他不理睬，醒后完全遺忘。請(qǐng)回答，1，該小兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙？2，分析其發(fā)生的原因？3/應(yīng)怎樣預(yù)防？

1.夜驚

夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動(dòng)不安，發(fā)作歷時(shí)1～2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對(duì)發(fā)作不能回憶。

夜驚又稱睡驚。患者睡眠中突然坐起，一聲尖叫，伴有植物神經(jīng)征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有強(qiáng)烈的恐懼、焦慮感和窒息感，偶然有幻覺，如見鬼一般。每次發(fā)作約1-2分鐘，早上醒后一般無所記憶。這一點(diǎn)和夢(mèng)魘不同。兒童多見，大多數(shù)在長(zhǎng)大后自愈。成人患病者常有焦慮癥，或可能存在未查明的內(nèi)臟疾病。治療可用心理輔導(dǎo)與藥物安定

2.病因：

一、不正確的睡眠姿勢(shì)。如蒙頭睡覺、俯臥睡覺、趴著睡覺，或者兩手壓著前胸，這幾種睡姿都會(huì)影響孩子的睡眠，容易引起夜驚。

二、白天或臨睡前過度興奮。如白天休息少，在戶外奔跑玩耍或受到驚嚇、責(zé)罵或睡前看過分緊張、刺激的影視而引起大腦過度興奮，晚上睡覺時(shí)就容易發(fā)生夜驚。

三、癲癇。極少數(shù)的癲癇患兒發(fā)作在睡眠時(shí)，除全身肌肉抽搐外，還有胡言亂語、哭叫吵鬧等表現(xiàn)。

3.雖然夜驚的誘因很大程度上是生理發(fā)育的因素，但父母?jìng)冞€是能夠科學(xué)地幫助孩子盡量避免出現(xiàn)夜驚癥的：

* 睡眠質(zhì)量的好壞直接影響著孩子身體和大腦的發(fā)育。良好的作息習(xí)慣和睡眠衛(wèi)生(包括睡覺時(shí)不要開著燈，室內(nèi)空氣流通，睡姿正確，睡前不要吃過多的東西，等等)，能夠促進(jìn)大腦正常發(fā)育并得到充分的休息。

* 幫孩子放寬心。排除了生理和身體上的因素，父母?jìng)兙鸵M量避免那些可能引發(fā)夜驚癥的事情發(fā)生，從客觀上解除孩子心里的壓力。同時(shí)，以講故事、做游戲的方式，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，讓他們解除焦慮、放松身心，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志，開朗的性格。在上床后，家人親切地陪孩子說說話，或共同聽一段輕松的音樂，也往往能讓孩子心情愉快地入睡，這是避免夜驚的好方法。

* 白天適度增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能促進(jìn)腦神經(jīng)遞質(zhì)的平衡。而且孩子白天的活動(dòng)多了、累了，晚上也容易睡得深，提高睡眠質(zhì)量。

少年兒童在音樂欣賞中的情感聯(lián)覺

音樂欣賞, 少年兒童, 情感

情感，是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會(huì)需求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

音樂欣賞中的情感聯(lián)覺是最常見的視聽聯(lián)覺，即在聲音刺激下產(chǎn)生的視覺形象，通過審美的聽覺活動(dòng)，對(duì)審美對(duì)象產(chǎn)生或是愉悅、或是痛苦、哀傷、恐懼等心理反應(yīng)。如《美麗的太陽花》、《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》等少兒歌曲，那優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏、明亮的音調(diào)會(huì)使少年兒童槽不自禁地進(jìn)入歌曲的情境之中，引發(fā)愉悅心理。交響童話《彼得與狼》是一首用不同樂器的演奏來描繪和刻畫人物、動(dòng)物的性格、動(dòng)態(tài)和故事情節(jié)的樂曲。其中主人公彼得是用弦樂演奏來表現(xiàn)的，那明快活潑和富于進(jìn)行曲的曲調(diào)，給人以異常清新的感覺，描繪出了彼得的聰明可愛和勇敢。當(dāng)三支圓號(hào)以濃重的和聲奏出陰森可怕的狼嚎時(shí)，使學(xué)生會(huì)頓時(shí)感到毛骨驚然產(chǎn)生一種恐懼心理。可見旋律、節(jié)奏、和聲、音色的變化，會(huì)使一首樂曲的情緒、形象等發(fā)生變化，它帶給欣賞者的情感聯(lián)覺不盡相同，所受到的教育也就不同。就是在同一首作品欣賞之后，學(xué)生表現(xiàn)出的聯(lián)覺反應(yīng)也是有差異的。這些足以說明，學(xué)生在音樂欣賞中的喜、怨、哀、樂是隨著樂曲所提供的情緒特征而產(chǎn)生著不同的情感聯(lián)覺。因此在課堂教學(xué)中，要特別注意引發(fā)學(xué)生的知覺形式直接反映教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)完整統(tǒng)一的知覺表象，產(chǎn)生整體認(rèn)識(shí)上的感受，使情感意識(shí)得到升華，以美的事物，美的形象來激發(fā)學(xué)生的審美情感，使其得到情感上的共鳴和陶冶。

第五篇：心理學(xué)案例分析題精選

心理學(xué)案例分析題精選

１、在美國人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿；就殺掉了鹿的天敵──狼。于是鹿的數(shù)量劇增。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中；結(jié)果體態(tài)變得蠢笨；植物因?yàn)槁谷貉杆俜敝澈哇`踏而調(diào)零；繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動(dòng)所帶來的捕捉而大批死亡。無奈；人們又只有把狼再請(qǐng)進(jìn)來；鹿們又恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關(guān)系；如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

２、甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮；易激動(dòng)；以奔放不羈為特征；乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制；膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)；試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型；應(yīng)該怎樣對(duì)其教育。

3、1920年；在印度西北部的山區(qū)；發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”。當(dāng)她們回到人間時(shí)；仍用四肢行走；膝蓋著地；用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服；怕強(qiáng)光；深夜嚎叫。其中一個(gè)名叫卡瑪拉的女孩大約七、八；其智力僅相當(dāng)于在人類社會(huì)生活中６個(gè)月嬰兒的智力水平。這一事例說明了什么？

4、某校有一名初中生；其特點(diǎn)是：情緒發(fā)生慢；心理平衡；善于克制忍讓；生活有規(guī)律；愛思考；喜獨(dú)居；內(nèi)心少外露；注意力不易轉(zhuǎn)移；做事心細(xì)；認(rèn)真、仔細(xì)、謹(jǐn)慎；習(xí)慣做熟悉的工作；適應(yīng)新環(huán)境慢；接受新事物慢。根據(jù)上述特征；判斷該生氣質(zhì)類型；并提出相應(yīng)的教育措施。

5、全世界每年至少有１００萬人；因吸煙而死亡。目前在大學(xué)校園里；也有相當(dāng)一批學(xué)生吸煙。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查；抽煙的比例高達(dá)７０％；而且有逐年上升趨勢(shì)。結(jié)合你自己對(duì)周圍的觀察；加以分析；請(qǐng)說出吸煙大學(xué)生們種種心態(tài)？ 6、1968年；美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)中抽出部分學(xué)生；進(jìn)行所謂的預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)試；學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上；羅森塔爾并末做任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)；只是隨意抽取部分學(xué)生的名字；在這些學(xué)生中；有的是教師意料到的；有的卻不然。過了一學(xué)期后重測(cè)；發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步；成績(jī)明顯提高。上面這一事例；說明了什么問題？我們?cè)诮逃⒔虒W(xué)中受到哪些啟發(fā)？

7、某初中班有兩位同學(xué)；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對(duì)事物觀察敏銳；反映敏感；體驗(yàn)深刻；想象豐富；在活動(dòng)中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹(jǐn)慎；缺少省略；課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙生表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛發(fā)脾氣；情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)；難以自制；理解問題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅(jiān)持已見。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型；并分析兩種氣質(zhì)類型積極與消極因素；而后提出針對(duì)性的教育措施。

8、根據(jù)《論語》記載：有一次；孔夫子與學(xué)生公西華正在座談；子路來向孔子請(qǐng)教“聽到了就馬上行動(dòng)嗎：”孔子答：“有父兄在；為什么急于行動(dòng)呢？”一會(huì)兒；冉由也來請(qǐng)教同樣的問題；孔子說：“聽到了就馬上行動(dòng)！”公西華不明白教師為什么對(duì)同一個(gè)問題給予不同的回答。孔子解釋說：“子路總是好勝；我是有意讓他遇事后退一步；冉由畏縮；我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前。”孔夫子向?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么？他為什么要這樣做？

9、電影《青松嶺》有這樣的情節(jié)：車夫錢廣每次到下坡轉(zhuǎn)彎處的一棵大樹旁就使勁抽打轅馬；馬便狂奔跑起來。后來；車夫換成了萬大叔；當(dāng)他趕車行至大樹旁時(shí)；并未抽打轅馬；馬卻也狂奔起來；差點(diǎn)兒出了危險(xiǎn)。轅馬狂奔是什么心理現(xiàn)象？它是如何形成的？

10、全班同學(xué)聽一位教師講課；各人的理解、收獲和體會(huì)是完全不一樣？為什么？

11、某初中班；有一名女同學(xué)；她在集體中不合群；大家做游戲時(shí)；她卻一個(gè)人獨(dú)居；她動(dòng)作遲緩；不敢大聲說話；人多場(chǎng)合更甚；她愛好不多；一旦形成；很難改變；她感情內(nèi)向；好哭、膽小；她很聽話；從沒違犯紀(jì)律。判斷該生的氣質(zhì)類型；并提出相應(yīng)的教育措施。

12、我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)聽聽音樂；或室內(nèi)有鐘表滴答聲會(huì)讓我們集中注意；絕對(duì)隔音；不僅無關(guān)的聲音不能從外面?zhèn)魅耄欢沂覂?nèi)產(chǎn)生的任何聲音不能從外面?zhèn)魅耄欢沂覂?nèi)產(chǎn)生的任何聲音也會(huì)被吸收；人在這樣的環(huán)境不但不能有效地工作；而且會(huì)逐漸地進(jìn)入睡眠狀態(tài)；這是為什么？（用注意的有關(guān)原理解釋）

13、“放松而不放縱；忙碌而不盲目”是人們追求的一種生活狀態(tài)；如果用來形容注意狀態(tài)它應(yīng)該屬于那一類？

14、請(qǐng)分析以下現(xiàn)象的原因：A、閉著眼睛傾聽更清晰；B尖銳的聲音會(huì)使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺；C、.調(diào)產(chǎn)生溫暖的感覺；綠色產(chǎn)生清涼的感覺。

15、在軍事上；為避免敵人發(fā)現(xiàn)目標(biāo)；要對(duì)物體進(jìn)行偽裝。二戰(zhàn)期間；為保衛(wèi)莫斯科；在城市上空和四周放起了成千上萬的彩色氣球；戰(zhàn)車和軍營用綠色帳篷和綠色樹枝遮掩。用知覺的原理解釋。

16、小明是個(gè)聰明性急的孩子；他每次背課文如果剛好讀十遍的時(shí)候就可以背過；可他到老師跟前就背不過了；如果你是老師你會(huì)怎樣對(duì)小明？

17、原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成兩組；叫一組學(xué)生用一個(gè)裝好的圓規(guī)畫畫；用后把圓規(guī)拆散；交給另一組學(xué)生；讓他們把它裝配起來。這些工作完成后；出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準(zhǔn)確地畫出他們剛才用過的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫得不準(zhǔn)確；漏畫了許多重要零件；使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生；畫得比較正確。為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫得更正確？

18、瓦特由壺蓋被開水蒸汽頂起的事例發(fā)明了蒸汽機(jī)。魯班受茅草能割破手指的啟發(fā)；發(fā)明了鋸子；上海鐵路醫(yī)院眼科醫(yī)生受汽車駕駛盤的啟發(fā)；研制了人工角膜。以上發(fā)明是不是采用了什么方法解決問題？

19、在體育課上有些學(xué)生膽小；不敢做一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作。這時(shí)教師讓某個(gè)膽大的學(xué)生先作示范；膽小的學(xué)生看到該動(dòng)作他人能做；膽子也大起來；認(rèn)為自己也能做；也大膽做起來。

20、德尼斯等人在孤兒院做過研究；發(fā)現(xiàn)留在孤兒院的兒童智力發(fā)展慢、智商平均只有53；而被領(lǐng)養(yǎng)的兒童智商發(fā)展快；平均智商達(dá)到80；特別是年齡很小時(shí)被領(lǐng)養(yǎng)的兒童；他們的智商可達(dá)到100。分析產(chǎn)生以上差異的原因。

21、當(dāng)我們欣賞中國水墨畫時(shí)依然會(huì)把墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠；黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這是為什么？

22、我們剛進(jìn)入冬天的時(shí)候覺得穿毛衣和棉衣很累贅；過一個(gè)月就不覺得重了；同一口是井水；你冬天覺得它很溫暖；夏天覺得很清涼；其實(shí)溫度沒有變；這是為什么？

23、學(xué)習(xí)了舞蹈的人學(xué)花樣滑冰比學(xué)田徑的人要快；學(xué)習(xí)了短跑的人跳遠(yuǎn)成績(jī)更好；學(xué)會(huì)騎自行車的人學(xué)摩托車很快；這是為什么？

１、回答要點(diǎn)：根據(jù)目前青少年教育現(xiàn)狀；應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的“磨難教育”；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力；應(yīng)從如下幾個(gè)方面做起：①樹立崇高的理想和信念。②引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。④發(fā)揮榜樣的教育作用。⑤教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。

２、回答要點(diǎn)：①甲屬膽汁質(zhì)；乙屬抑郁質(zhì)。②對(duì)甲在方法上；嚴(yán)厲批評(píng)；觸動(dòng)其思想；又不激怒他們；以防驕傲反應(yīng)。表揚(yáng)時(shí)應(yīng)恰如其分；不可夸張；以防驕傲。教師自己不要急躁；也教育學(xué)生控制自己的任性。③對(duì)乙方法上要突出關(guān)懷體貼；柔和細(xì)致；具體幫助。多表揚(yáng)鼓勵(lì)；及時(shí)肯定其點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步。不要公開批評(píng)、指責(zé)；以增強(qiáng)其自信心；克服自卑心理。引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)；消除疑慮；鼓舞勇氣。

3、回答要點(diǎn)：人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的；而是在社會(huì)實(shí)踐在發(fā)生發(fā)展的。具有作為心理源的客觀現(xiàn)實(shí)和作為反映器官的人腦；三者相互作用；才能產(chǎn)生正常的心理。這種相互作用是通過人的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。人所有的心理現(xiàn)象都是在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展起來的。

4、回答要點(diǎn)：該生抑郁氣質(zhì)類型。要多給預(yù)翔、幫助、鼓勵(lì)；避免在公開場(chǎng)合批評(píng)、指責(zé)、培養(yǎng)其敏銳、機(jī)智、自信等良好品質(zhì)；防止與克服、怯懦、膽小、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)。

5、回答要點(diǎn)：①從眾心理；②消愁心理；③交往心理；④虛榮心理；⑤好奇心理；⑥娛樂消遣心理等等。

6、回答要點(diǎn)：“羅森塔爾效應(yīng)”；即“教師期望效應(yīng)”。教師只要對(duì)學(xué)生充滿信心與深情。在教育過程中；對(duì)學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生；學(xué)生感受到這種期望；并轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力；那么學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方面一定會(huì)取得迅速發(fā)展。

7、回答要點(diǎn)：（1）甲屬于抑制質(zhì)氣質(zhì)類型；乙屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。對(duì)甲的教育：發(fā)物其細(xì)心、敏銳、思想深刻；多給予翔、鼓勵(lì)、少批評(píng)、指責(zé)；引導(dǎo)積極參加活動(dòng)；降低或調(diào)查。要求：克服遲緩、憂悶；增強(qiáng)自信、尊、培養(yǎng)活潑；開朗；勇于進(jìn)取。對(duì)乙的教育：發(fā)物熱情、坦率、剛強(qiáng)、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜、心細(xì)等品質(zhì)。教育時(shí)；既要能力思想；又要防止產(chǎn)生對(duì)立情緒。

8、回答要點(diǎn)：（1）學(xué)生個(gè)性心理面貌存在著差異；（2）只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)因材施教才能取得良好的效果。

9、回答要點(diǎn)：（1）轅馬狂奔屬于條件反射；（2）是經(jīng)過多次強(qiáng)化而形成的。

10、回答要點(diǎn)：雖然同聽一位教師的課；各人的理解、收獲和體會(huì)不會(huì)一樣。因?yàn)樾睦硎侨四X對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映；每個(gè)人的個(gè)體經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征等不一樣；不同的人對(duì)同一個(gè)客觀事物會(huì)有不同的反映。即使是一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)；不同條件下；也會(huì)有不同的反映。

11、回答要點(diǎn)：此同學(xué)為抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型。教育過程中應(yīng)發(fā)展其認(rèn)真、心細(xì)等特點(diǎn)；克服其遲緩、好哭等特點(diǎn)；培養(yǎng)其膽大、機(jī)敏、靈活、勇敢等特點(diǎn)。

12、答案要點(diǎn)：避免干擾有助于集中有意注意；提高學(xué)習(xí)效率。某些微弱的刺激附加刺激不僅不會(huì)干擾人的有意注意；而且會(huì)加強(qiáng)有意注意；有意注意的加強(qiáng)提高了神經(jīng)興奮水平；太安靜的環(huán)境降低意志努力的程度；因而降低神經(jīng)興奮的水平；反而容易進(jìn)入睡眠狀態(tài)；正如俄國生理學(xué)家謝切若夫說過：“絕對(duì)的死氣沉沉的寂靜并不能提高；而且會(huì)降低智力工作的效果。”

13、答案要點(diǎn)：是有意后注意狀態(tài)；是一種高級(jí)類型的注意；狀態(tài)上是無意注意的輕松；目的上象有意注意的明確；具有高度的穩(wěn)定性；是人類從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。

14、答案要點(diǎn)：感覺的相互作用。

15、答案要點(diǎn)：知覺選擇的對(duì)象和背景區(qū)別越小越能區(qū)分；越相似越難區(qū)分。

16、答案要點(diǎn)：過度學(xué)習(xí)的原理解釋；學(xué)習(xí)程度應(yīng)該是剛好掌握程度的50﹪才能達(dá)到熟練程度。可以要小明再讀5遍就可以熟練了。

17、答案要點(diǎn)：在教學(xué)過程中把識(shí)記的對(duì)象作為活動(dòng)的對(duì)象或活動(dòng)的結(jié)果；有多種感官的參與；能使學(xué)生積極參加活動(dòng)；記憶效果明顯地提高。

18、答案要點(diǎn)：原型啟發(fā)

19、答案要點(diǎn)：通過觀察模仿可以促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先獲得的行為。

20、答案要點(diǎn)：環(huán)境教育和愛的作用

21、答案要點(diǎn)：知覺的恒常性

22、答案要點(diǎn)：感覺適應(yīng)；感覺對(duì)比

23、答案要點(diǎn)：技能學(xué)習(xí)的遷移性