第一篇：吳江區第四屆A級優質課評比教學反思試題

吳江區第四屆A級優質課評比教學反思試題(2013.1)

課堂，是學生可以出錯的地方。錯誤是學生在學習過程中出現的一種普遍現象，學生出錯是課堂教學的常態，是學生在學習過程中的必然經歷。學生的思維水平和知識的生成階段決定了學生容易出現錯誤。從某種意義上講，課堂教學過程就是不斷發生錯誤和不斷糾正錯誤的過程。學生出錯的課堂才是真實的課堂。在學生學習如何科目的課堂教學過程中，學生的錯誤是學習過程不可或缺的組成部分。教師對待學生在學習過程中出現的錯誤，正確的態度是，應當用發展的眼 光看待錯誤，幫助學生糾正錯誤，讓學生在糾錯、改錯中感悟知識與道理，領悟內容與方法，在對比中加深理解，發展思維，提升能力，促進學生的全面發展。學生的錯誤是寶貴的教學資源，學生一旦出現了錯誤，如果教師能合理、有效的利用課堂上學生的錯誤資源，就能使學生在教師采取的有效方法引導下，從錯誤走向正確，從困惑走向明朗，教學效果一定會很理想。

請你從以往自己的課堂教學生涯中，選取一次符合上述話題的課堂教學片段（事件或故事），做一次教學反思，要求：

1、全文分上下兩部分。上部分用400字左右，把你自己經歷過的這個課堂教學片段（事件或故事）敘述出來。下部分用600字左右，對該教學片段（事件或故事）進行思考、分析、議論。全文1000字左右。

2、全文要有中心論點，并把中心論點擬作這次教學反思的正標題。副標題一律擬成“——《XXX》（上課的題目）教學反思”。

3、用第一人稱撰寫。文中不得出現校名與作者姓名，不得透露與本人及學校相關的其它任何信息。

4、60分鐘內完成。

5、請在答卷紙左邊密封線內填寫參賽教師姓名、所在學校、參賽組別、參賽學科、參賽試場、個人參賽號和座位號等參賽信息。

第二篇：第四屆A級優質課教學反思評分標準

第四屆A級優質課教學反思評分標準

一類卷（91-100分）：

全文內容合乎本屆試題所提供的話題，用第一人稱表達；上部分能選取自己 以往的課堂教學片斷（事件或故事）并用300-400字具體、生動地敘述出來；下 部分能用600字左右對該教學片段（事件或故事）進行比較深刻的思考、分析與議論，在探索教學規律方面有獨到的發現；論點（觀點）正確、鮮明、正標題表明全文中心論點（觀點）；論證嚴密，邏輯性強，結構合理，條理清楚，語言通順、精煉。

二類卷（81-90分）：

全文內容合乎本屆試題所提供的話題，用第一人稱表達：上部分能選取自己 以往的課堂教學片斷（事件或故事）并用300-400字清楚地敘述出來；下部分能用600字左右對該教學片斷（事件或故事）進行思考、分析與議論；論點（觀點）正確、鮮明，正標題表明全文中心論點（觀點）；論證嚴密，邏輯性強，結構合 理，條理清楚，語言通順、精煉。

三類卷(71-80分)：

全文內容合乎本屆試題所提供的話題，用第一人稱表達；上部分能選取自己 以往的課堂教學片斷（事件或故事）并用300-400字敘述出來；下部分600字左右的思考、分析、議論不是針對該教學片斷（事件或故事），而是泛泛而談；顯得空洞；論點（觀點）正確，正標題表明全文中心論點（觀點）；結構合理，條理清楚，語言通順。

四類卷（61-70分）：

全文內容基本合乎本屆試題所提供的話題，用第一人稱表達；上部分能選取自己以往的課堂教學片斷（事件或故事）并用300-400字敘述出來；下部分600 字左右的思考、分析、議論不是針對該教學片斷（事件或故事），而是泛泛而談； 論點（觀點）基本正確，正標題表明全文中心論點（觀點）；結構合理，語言通順。

五類卷（51-60分）：

全文內容不合乎本屆試題所提供的話題；上部分能選取自己以往的課堂教學 片斷（事件或故事）并用300-400字敘述出來；下部分600字左右的思考、分析、議論不是針對該教學片斷（事件或故事），而是泛泛而談；正標題表明全文中心 論點（觀點），論點（觀點）不正確，結構不合理，語言基本通順。

【平均分75左右。字數800-1200為合理范圍。不足800字，每少100字扣 5分。超過1 200字，每多1 00字扣5分。上部分敘述與下部分議論，字數不符 合規定的，每少或每多100字均扣5分。正標題沒表明全文中心論點（觀點）扣5-8分】

第三篇：關于公布湖州市第四屆高中語文優質課評比結果的

湖州市教育科學研究中心文件

湖教科研[2011]35號

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關于公布湖州市第六屆高中語文優質課評比暨評課比賽

結果的通知

三縣教研室、各有關中學：

湖州市第六屆高中語文優質課評比活動暨評課比賽活動于5月17日至18日圓滿結束。經過評委公平公正公開的評比，共有市優質課12節獲獎，評課稿72篇獲獎。兩次活動得到安吉高級中學、湖州中學的大力支持，在此表示衷心感謝。現將獲獎名單公布如下。

湖州市第六屆高中語文優質課評比獲獎名單 一等獎

應俊（長興中學）張陽成（湖州中學）余桂萍（安吉高級中學）黃歡（安吉高級中學）范利群（湖州五中）賈桂強（湖州二中）

二等獎

蔡海峰（德清一中）陳偉英（湖州一中）楊慧華（菱湖中學）董勤（吳興高級中學）余日平（德清綜合高中）項鋒（金陵高級中學）評課比賽獲獎名單

一等獎

高玉婷（華盛虹溪中學）陳旭明（湖州中學）錢戰麗（湖州中學）尤君瓊（湖州五中）陳英（湖州一中）鄭萍（華盛虹溪中學）周瑩（湖州中學）佟圣利（德清三中）潘冬梅（湖州五中）方香椿（德清高級中學）二等獎

汪玉芬（德清三中）余柯麗（菱湖中學）徐英穎（湖州中學）陶凱（吳興高級中學）黃桂華（長興三中）陳香琴（安吉高級中學）俞琴（昌碩高中）葉愛陽（安吉高級中學）楊鳳仙（安吉高級中學）吳小玉（安吉昌碩高中）蔣金良（安吉昌碩高中）

王建軍（安吉高級中學）三等獎

張玫（安吉高級中學）王瑋（湖州五中）賈桂強（湖州二中）朱武仙（湖州新世紀外國語學校）趙艷東（湖州中學）高 娜（湖州中學）宋春學（吳興高級中學）周吉琳（安吉高級中學）吳麗霞（德清一中）羅曉榕（長興中學）俞華（雙林中學）張衛平（華盛虹溪中學）王赟霞（金陵高級中學）王祥兵（安吉昌碩高中）張秋菊（金陵高中）林歡（華盛虹溪中學）

吳昌輝（湖州一中）唐姝婷（華盛虹溪中學）張艷玲（南潯中學）李梅花（湖州中學）鄭亮（華盛虹溪中學）周華（長興中學）程庚申（菱湖中學）樂赟（湖州中學）費靜珠（湖州中學）俞映紅（湖州中學）周惠英（德清求是高中）湯敏英（德清高級中學）翁廣珍（雙林中學）黨占虎（練市中學）楊鳳仙（吳興高級中學）曹飛靈（孝豐高中）王燕霞（德清高級中學）陳德釗（安吉高級中學）吳亞紅（安吉高級中學）秦莉（安吉高級中學）丁紅蘭（德清高級中學）胡曉燕（湖州一中）周美鳳（德清高級中學）沈麗英（湖州二中）徐睛（吳興高級中學）陳見英（德清一中）楊國喜（孝豐高中）沈玉娟（湖州二中）謝富銀（安吉昌碩高中）宋偉（德清綜合高中）許和琴（安吉昌碩高中）徐波然（湖州一中）

湖州市教育科學研究中心2011年5月27日

第四篇：參加畢節地區第四屆小學語文優質課評比活動有感

爭奇斗艷，芬芳滿園

——參加畢節地區第四屆小學語文優質課評比有感

納雍縣陽長小學陳穎穎

2011年9月15日到16日，我有幸代表納雍縣參加了全區小學語文優質課評比，聆聽了來自畢節市和各縣的優秀語文教師的優質課，感受十分深刻。

參賽的12名老師，每個老師都有自己的風格，有的如涓涓細流般滋潤心田，有的如蔚藍大海般波濤澎湃、撞擊心靈。有柔美、有剛強、有坦蕩、有大氣，一堂課就是一朵奇葩，在地區教育局搭建的這個平臺上，爭奇斗艷、芬芳滿園。

那循循善誘的話語，那鏗鏘有力的教導，那深情的表達，令我們一次又一次地想流淚，一次又一次地受到心靈的洗禮，一次又一次地感受到欣喜和意猶未盡??

織金二小的張章老師上課很有激情，駕馭課堂能力較強。她所執教的《伯牙絕弦》，每一個環節都是精心設計，環環相扣，點到為止，每一步教學步驟都是適時而出。張老師的每一句話都簡潔明了、鏗鏘有力，很容易地就將人吸引到她的情感中去。她一次次的帶領學生品讀，她適時的加入伯牙和鐘子期的故事，當我們聽到故事那悲慘的結局，我們都在為這對知音而感到惋惜，而想要流淚。張老師挖掘了文本深層的情感，一篇短短的文字，被張老師詮釋得有滋有味，把文中真摯的情感抒發得淋漓盡致，學生與文本、學生與學生、學生與老師甚至與我們聽課教師都完全融入了這份情感中，為之惋惜，為之流淚，為之心碎??

地區實驗小學的吳佳鳳老師所執教的《難忘的一課》，也深深地打動了我們。吳老師沉著的氣質、優美的粉筆字、激情的話語至今仍縈繞在我的心頭，凸顯了語文教學的人文性。為了讓學生能理解句子、理解文中的情感，吳老師總是適時的加入一些幫助學生理解的資料鏈接或作者介紹等，使人能更深刻的理解和體會文中的情感。吳老師在黑板上端端正正地寫了一句話：我是中國人，我愛中國！這句話貫穿始終，學生從一開始平淡地讀和理解，到后來在老師的循循善誘下，激情澎湃地朗讀，滿懷愛國情懷地讀。最后的那首小詩《鄉愁》的朗讀，把整堂課推向了一個高潮，我們也想和學生一起大聲而自豪地說：我是中國人，我愛中國！

地區實驗二小的胡梅老師在教學一篇長課文《最后一頭戰象》時，通過讓學生給文章加小標題的方法，很容易地就幫學生理清了文章的脈絡，將一篇長長的課文清晰地展現在我們的腦海中。教師從中選擇了一些重點的段落讓學生朗讀和重點體會，緊緊抓住文中對最后一頭戰象的動作和神態描寫的詞語來體會文本所表達的情感，感受最后一頭戰象的“英雄豪情”，學生在老師的帶動下，有感情地朗讀，讀到了文字背后的情感中去。

還有畢節四小的楊怡老師那標準的普通話、優美的音色，黔西金碧小學的徐輝老師那陽光燦爛的微笑、有活力的身影，地區特殊學校的李芳艷老師那份對教學工作的熱愛和執著，他們都在我的記憶中烙下了深深烙印，他們身上都有值得我學習的優點和長處，這一次的活

動，也將成為我以后工作的動力，促使我不斷學習、不斷進步！

第五篇：翰文學校小學部開展第四屆優質課評比活動

翰文學校小學部開展第四屆優質課評比活動

3月12日，在校領導和各學科教師的大力支持下，翰文學校小學部第四屆優質課評比活動隆重拉開了序幕。

眾多教師踴躍報名，意欲參加比賽，最終以各學科教研組推選出10位教師參賽。參賽教師們認真備課，積極查找資料，充分準備教具，精心設計課件，展現了務實求真的態度和飽滿的參賽熱情。竇正葆老師執教的三年級數學《面積和面積單位》，成了“開門紅”，吸引了許多教師走進課堂聽課。竇老師生動活潑的教學方法，精彩的PPT制作，嫻熟的多媒體應用，都呈現了深厚的教學實力和獨特的親和力。課堂上精彩不斷，不斷爆發出熱烈的掌聲。

優質課評比活動的開展，促進了教師教學理念的轉變，為教師展現優良的師德和師風構筑了動感的舞臺，也為教師們相互交流與學習搭建了和諧的平臺，更對提高學校教學質量和教學水平、探索教學方法與教學手段的改革，實現高效課堂，起到了積極的推動作用。接下來的比賽一定更加令人期待！