第一篇：宇宙大家庭教學設計

《宇宙大家庭》教學設計

一、復習導入

親愛的同學們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規則是：根據我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）

地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

如果讓我們繼續乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

下面我們就來認識一下銀河系。

二、深入探知

那么關于銀河系大家想知道一些什么呢？

（根據學生的回答相機板書：形狀、組成、大小）

下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

(學生帶著問題查閱資料)

1、認識銀河系的形狀

首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的？（學生匯報，教師相機出現銀河系不同形狀的圖片）

師：關于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

（教師引導學生進一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進一步激發學生的探究興趣，培養學生的想象力）

教師：你介紹的真詳細，銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

2、認識銀河系的組成教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？學生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,2000多億顆行星）

500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

現在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數量將是全世界人口數量的近8倍，這是一個多么龐大的數字啊。

3、認識銀河系的大小：

那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據你的資料誰能說一說？（學生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度2000光年）

（教師強調：由于銀河系是在不斷地運動著，所以數據會出現一些差異）提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光

年大約等于10萬億千米）

以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿

過銀河系中心的厚度也要走2000年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊

看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學生匯報）

現在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又來到它的“側”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、2000多億顆行星組成的一個龐大的集團，這么龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

4、認識宇宙

教師：銀河系之龐大已經令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學生閱讀科學在線）

1）宇宙是什么

2）認識宇宙的組成3）認識宇宙的大小

4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現在人類對宇宙的認識。

5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。

教師：通過以上的學習，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢？

或者談談你自己的感受。

三、拓展延伸

教師：關于宇宙你還想知道些什么呢？

（學生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）

四、結束語

看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經說過：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

我希望同學們經常地仰望天空、學會做人，學會思考，做一個關心民族和國家命運的人。

第二篇：祖國大家庭教學設計

課題：祖國大家庭 授課教師：劉貴花

教學目標：1.了解并能簡要歸納民族服裝的特點。

2.通過了解嗎民族服裝的特點，根據基本型，能夠設計裝飾族特色的現代服裝。

3.培養學生的設計意識和創新能力；學習過程中，增強小

組之間的合作意識。

教學重點：感受民族服裝中的文化內涵，并轉化成設計元素，形成設計理念，有創意的設計裝飾族特色的服飾。

教學準備

教具：民族服飾圖片、表格、熒光紙、相關資料。

學具：能搜集到的廢棄物品，如：扣子、羽毛、漂亮的小飾品、小亮片等；雙面膠或膠棒；剪刀。教學過程;

一、導入

1.調動學生積極性

師：請問同學們：你們聰明嗎？ 生：聰明。

師：都說90后的你們特別有想法，對嗎？ 生：對。

師：那你們特有創意了。有沒有創意課上見分曉！2.民族簡介

師：我們的祖國是個多民族的國家，請問有多少個民族組成？ 生：56個民族。

師：誰知道有那些民族？

生：漢、回、藏、維吾爾、布依族。。。。

師：五十六個民族團結在一起組成了我們的祖國大家庭。（展示課題）

二、學習民族服飾特點 1.了解各民族的服飾。

師：我們最容易區別各民族的標志是什么？ 生：服飾。

師：56個民族，每個民族都有自己獨特的服飾打扮，下面，我將56個民族的服飾向大家展示一下。

（多媒體展示服裝展視屏）

2.我們剛才欣賞了各族服飾獨特的一面，下面咱們一起來分析一下各族的服裝特點。師：下面老師給每個組發一張民族服飾圖片和一張表格，每組根據表格的提示來分析圖片，并把你分析的知識寫到表格里。（學生分析，小組討論完成。）

師：請每個小組派一個代表回答問題，回答的時候要有邏輯性。

例：我的圖片上的民族是彝族，它的服飾結構是：由頭上的花帕、寬袖和

闊裙組成。它的顏色由紅、黃、綠和黑組成，相互映襯，非常的艷麗多彩，它的裝飾圖案由花的變形組成，主要鑲嵌在衣襟、裙邊上??

生：回答。

教師展示圖片并總結。（可加入一些代表性的服飾詳解。如苗族，男女服飾在辛勤勞動中產生，如細長裙、花包頭等）

三、同學們對部分民族服飾不光是從款式上，還是顏色、圖案上都有了了解，在學習過程中是不是有些心動，想自己設計一款服飾呢？90后的你們是不是真的特有想法呢？下面我們進行一個創意大比拼，“我的創意，我做主”大擂臺。

要求： 1．結合我們所學的知識進行服飾裝飾，看誰的作品既現代又富有民族氣息。2．想好自己的設計思路，一人展示，一人解說。3．限時15分鐘。4．注意衛生。下面開始。

四、展示作業，一個展示，一個解說。

第三篇：中華民族大家庭教學設計

中華民族大家庭教學設計

教材依據

本節課內容依據的是教科版課程標準實驗教材，所學內容為八年級下冊第三單元《在同一片土地上》第七課第一節。

一、教材分析

思想品德課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。熱愛祖國，自覺維護國家統一和民族團結是中學生應懂的知識和應盡的義務。

本課內容分為三部分：首先指出中國自古就是一個多民族國家，各族人民共同完成了祖國統一大業。接著說明了各族人民在平等、團結、和睦的基礎上共同創造了繁榮的經濟，燦爛的文化。最后點明本課的落腳點：維護民族大家庭的團結和國家的穩定是每個人義不容辭的責任。本節知識旨在使學生了解中國是一個由多民族組成的統一的大家庭。內容分為兩部分。第一部分通過觀察照片、地圖，朗讀民族歌謠，知道我國是一個多民族的國家，由56個民族組成了中華民族大家庭。“指點迷津”可幫助學生了解“中華民族”的含義。第二部分通過對中國歷史的簡要回顧，知道中國自古以來就是一個統一的多民族國家，各族人民都為國家的統一做出了重要貢獻。“知識采擷”可讓學生了解本課涉及的“民族”、“民族團結”、“民族平等”、“各民族共同繁榮”等概念。“活動感受”中的一、二部分加深學生對各民族的了解，增進民族情感。

二、學情分析

初二學生在以有知識基礎上容易理解中國是一個有著56個民族的多民族國家。但是由于所學中國歷史知識還比較膚淺，認知水平還不夠，對“統一”的理解還比較困難，尤其是難以全面認識統一對國家和社會發展的積極作用。

八年級學生對民族知識，民族文化有了一定的了解，對各民族充滿濃郁民族色彩的音樂、舞蹈、服飾、建筑、傳說等比較感興趣，結合教材內容和活動二課前安排學生自主學習查找相關資料能調動學生的積極性和探索知識的欲望。并能在學習中進一步加深對其他民族的了解，增進民族情感。老師也根據要求查找相關資料，借助多媒體輔助教學，展示相關圖片，以加深學生印象，促進了解。

三、教學目標

1、情感、態度、價值觀

增強統一的多民族國家觀念，增進愛國主義情感。

2、知識與能力

了解中華民族有關知識，知道中國自古以來就是一個統一的多民族國家。初步培養學生用歷史的觀點分析問題的能力。

3、過程與方法

首先，用播放歌曲的形式導入課題。學生觀察教材和幻燈圖片，自由發言說出自己知道的民族。朗誦民族歌謠和觀察民族分布圖，分析得出相關民族知識，并能說出五個民族自治區。其次結合教材設置的活動，展示學生收集的材料，組織學生討論，以合作探究的方式了解我國的民族，增進民族情感。老師在此基礎上進一步借助多媒體展示少數民族圖片。最后在回顧歷史知識的基礎上，列舉對我國統一做出過貢獻的歷史人物，認識到我國是一個統一的多民族國家。并相互探討統一對國家和社會發展的重要作用，進一步增強愛國情感。

四、教學重點、難點

我國自古以來就是一個統一的多民族國家

五、教學準備

教師：多媒體課件所需的圖片、音像、文字等資料并制作出教學課件 學生：按活動內容準備有關民族知識

六、教學過程 導入：

播放歌曲《大中國》

設問：剛才這首歌抒發了一種什么樣的情感？其中歌詞“兄弟姐妹都很多，景色也不錯”說明了什么？ 學生回答：略

師：在我國美麗富饒的土地上生活著56個民族，他們就像兄弟姐妹一樣在祖國的大家庭里共同勞動、生息、繁衍，為我們祖國的統一、富強和繁榮貢獻自己的聰明和智慧，共同締造了中華民族大家庭。

引入課題：中華民族大家庭

師：讓我們來看看這個“家”究竟有多大！

師生共同觀察教材照片和幻燈片，完成教材相關內容。（學生列舉的可能是人口較多的幾個少數民族，可在學生回答后，補充幾個很少聽過的少數民族名稱，如畬族、拉祜族、東鄉族、毛難族、烏孜別克族、保安族、仡佬族、門巴族、基諾族等。）

師：同學們，今天的我們是幸福的也是幸運的。因為，無論你是哪一個民族，都是祖**親的兒女，都共同生活在這個溫暖的祖國大家庭里。你對大家庭里的兄弟姐妹還了解多少呢？

學生朗誦幻燈片所示的民族歌謠，觀察《我國民族分布圖》，分析討論從歌謠和圖中獲得的知識。搶答：

①我國有多少個民族？多少個少數民族？ ②人口最多和人口最少的少數民族？ ③少數民族最多的是哪一個省份？ ④我國民族分布的特點？ 學生看“知識點播”

師：我國在少數民族聚居的地方設立自治區，實行民族區域自治，少數民族同胞自己管理自己的事務。那么，我國有哪幾個少數民族自治區呢？請大家試試看能否在地圖（上找到它們相應的位置。

廣西壯族自治區

寧夏回族自治區

內蒙古自治區

西藏自治區

新疆維吾爾自治區

師：這五個自治區的首府以及它們的漢語意思是什么？ 學生先猜測，后出示。師：在這樣一個多民族的大家庭里，每一個民族都有自己獨俱特色的風俗習慣、語言文字等，而且基本上每一個少數民族都是能歌善舞的，請同學們說說自己知道的少數民族歌曲。

生回答略。

出示幻燈片，展示老師找到的一些民族歌曲，欣賞民族歌曲《新疆好》。活動：民族風采展示

活動目的：加深對各民族的了解，增進民族情感。

活動要求：學生選定一個民族為主題，通過演唱民族歌曲，展示民族圖片，介紹民族風俗，講解民族故事傳說等方式，從而感受大家庭中每一個成員都有自己的特點，增進相互間的了解和情感。

活動感受：學生交流（略）。學生活動結束后，師出示收集的有關維吾爾族的一些圖片，補充有關維吾爾族的一些風俗習慣，宗教信仰，傳統樂器等知識，以及有關阿凡提的一些知識，以幫助學生了解。

師小結引導：同學們，通過剛才的活動，我們感受到了豐富的民族文化、多姿的民族風情、別具一格的民族服飾和建筑、美麗的地域風光，由此可見，這56個兄弟姐妹雖然同為中華兒女，卻風格迥異。然而，正是這各俱特點的兄弟姐妹，千百年來用他們辛勤的汗水甚至滿腔熱血共同維護中華大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割據，最終形成了今天這個統一的多民族國家。

學生閱讀教材材料，在閱讀中思考：歷史上，我國多民族國家的形成、發展和鞏固時期分別是哪幾個朝代？祖國達到空前統一又是何時？

生回答。

師：請列舉對中國統一做出過貢獻的歷史人物

（秦始皇、漢武帝、忽必烈、康熙、毛澤東、鄧小平等）議一議： 幾千年來，統一始終是我國歷史發展的主流。說說統一對國家和社會發展有什么重要作用？（讓學生充分自由的討論，相互交流對這一問題的認識。初一學生對這一問題的理解相對來說較為淺顯，可從政治、經濟、文化幾個角度加以引導。）

課堂總結：同學們，在中國的土地上生活著56個民族，這56個民族就好似56朵花，在狀若雄雞的版圖上繪成了一幅絢麗的中國圖畫，構成了一個溫馨的中華大家庭。讓我們共同去珍愛這個大家庭中的每一份情誼，為大家庭的繁榮昌盛而努力。

七、教學反思

本節課總體來講較為成功，完成了教學目標。課堂師生關系融洽，氣氛好，學生的積極性 高。整節課的設計、內容安排比較合理。課前的活動準備和整個授課過程都能讓學生了解基本的 民族知識、增進民族情感。從課后的目標達成上看，情感態度目標和知識能力目標都完成不錯。但是在時間的把握上存在不足，在知識點的處理上顯得有些倉促。如果能在活動部分讓學生充分 展示準備的資料，教學效果應該會更好。在講解對統一的認識時，應更加結合學生的實際情況深入淺出的分析，另外還應時刻關注學生的反應，掌控課堂節奏，這些都是在以后的教學活動中要注意并改進的。

第四篇：宇宙之旅教學設計

第八課《宇宙之旅》

教學目標：

1．了解宇宙飛船的主要結構。

2．學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船；或者用繪畫的方式表現宇宙飛船。3．培養學生對科學的探究精神。教學重點：

1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料的習慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。3．用繪畫的方式表現宇宙飛船。教學難點：

了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具：“神舟五號”載人飛船上天的影片，PPT課件，自制宇宙飛船的教具模型等。課前準備：

1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學過程：

一.結合實際，激情導入：

1.同學們好：大家還記得嗎？2003年10月的時候，我國成功發射了“神舟五號”載人飛船，神五飛天，圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。

2..觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

3.師：當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？有什么感受呢？

生1：我很高興，我們實現了千年的飛天夢。中國離太空越來越近了。

生2：我感到非常高興！我想隨著科技的進步，會有更多的中國人進入太空。，我想將來也當一名太空人。（掌聲）

生3：我非常激動！這說明中國的航天事業又向世界邁了一大步。我希望中國的航天事業發展得越來越快，越來越好。

6.師：是啊，作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。同學們，我們要向體育明星們學習，學習他們頑強拼搏的精神。同時，我們也要向航天英雄們學習，從小樹立遠大的理想，長大了成為一名能站在科技前沿，為國爭光的人。二．研討學習，突破難點

1.師：現在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。在課前，我讓大家搜集有關宇宙飛船的資料和圖片，請同學們拿出來放在小組內交流，然后每組選派代表匯報。2.學生討論交流，代表發言。（略）出示太空圖片

3.師：同學們了解得真多呀！看來，你們在課前下了很大的功夫。現在我們重點來看一下宇宙飛船的結構和航天的裝備。什么叫宇宙飛船呢？（可以載人的安全返回的一次使用的飛船）為什么要發射這樣的宇宙飛船呢？（探索宇宙的奧妙，可以把資料運送到空間站，開發航天醫學生物呀）4.老師想考考大家圖中的宇宙飛船是怎樣組成的？（播放課件看組成）

5.師：（出示教具）我這里有一個自制的火箭運載的宇宙飛船模型，請同學們欣賞欣賞，然后說說我是用什么材料怎么制作出來的。6.學生觀察、討論、交流，然后發言。

7.（研讀課本）現在請同學們研讀課本第15頁的內容，這里收集的是一些學生作品，請仔細觀察，然后說說他們是用什么材料怎么制作完成的。

8.學生發言。(略)9.提示:根據以前做手工的經驗，你在制作的過程中會碰到什么樣的問題？你是怎么解決的? 10.研討解決的方法：生1：我以前做手工的時候，在做好的模型上粘貼彩紙，彩紙粘不好，有鄒紋，不平整。我現在還沒有找到解決的辦法。

師：誰有好辦法，幫幫他?生2：我有一個好辦法，可以把彩紙弄成一條一條的有規律的褶皺，反而更好看。

師：有道理，還有別的辦法嗎？生3：我想如果用膠布，不用膠水可能會好一些。

師:也可以，不過我知道他說的是在凹凸不平的表面上貼彩紙，會出現這個問題。我告訴你一個好辦法。就是把彩紙剪開一道口，然后將剪開的地方重疊起來，可能會好一點，試試吧。師：你真是個會動腦筋的人。好，還有什么問題嗎？??沒有啊！那么做手工的時候，還有什么需要注意的嗎？

生5：我想提醒大家的是，使用剪刀和強力膠時要小心，不要弄傷了手。紙屑碎片也不要隨手亂扔。

師：提醒得好。你們待會兒可要注意呀。三.創作表現，體驗成功

1.師：其實我們還可以用繪畫的方式表現宇宙飛船。繪畫組的同學，你們可以圍繞以下幾個主題展開聯想。如:《我的飛天夢》、《宇宙飛船，我愛你》、《宇宙之旅》、《飛向太空》等等。手工組的同學，你們要合理分工，互相合作，共同制作出一艘有創意的又符合宇宙飛船的造型特點的手工作品來我們來看一看其他同學的作品。好，現在開始吧。2.學生制作，教師巡視輔導。（播放參考圖片）四.展評作品，分享快樂

1.每組選派優秀作品，送到講臺前展示。

2.學生代表介紹作品的創意和制作方法。并展開自評、互評、老師點評。手工組: 生1：這是我們組大家共同完成的作品。我們用到了禮物包裝盒、飲料瓶、硬紙板、還有舊玩具小船。先在小船里裝上沙子，將禮物包裝盒固定在上面。然后將飲料瓶放在上面重疊起來，用寬膠帶固定住，再做一個圓錐形的頂，最后貼上彩紙裝飾一下就完成了。

師：真是太棒了！小船當運輸工具，運載火箭。材料選擇得既合理又恰當。制作又精巧，創意很新穎。大家掌聲鼓勵。

生：這是我們組的作品。我們用兩個扁平的大藥品包裝盒，粘接在一起做平板，旁邊用兩個牙膏盒和兩個小藥品盒子做兩翼。平板上粘上一個大酒壺當作飛船。生：老師，我覺得平板底下如果加上四只輪子會更好。師：真的，太好了。如果有輪子會更好的。繪畫組：

生1：這是我和我的好朋友共同完成的一幅畫。它的名字叫做《神舟8號的生日聚會》。（下面一陣感嘆聲）神舟8號宇宙飛船升入了太空，它的好朋友都來參加它的生日聚會。這是一些各種各樣的星球和飛船。這是太空人。我們畫的時候，覺得這個地方太空了，就畫了一個這樣形狀的星球。你們說，我們畫得好嗎？（掌聲）

師：掌聲就說明了一切。你們的想象力真是太豐富了。太讓老師驚嘆了。宇宙飛船也有生日聚會呀。太妙了！真棒！

生2：我們這幅畫叫《遨游太空》。這個底稿是我起草的，顏色是我和我的同學一起涂上去的。因為今年是鼠年，所以我就畫了一只老鼠形狀的宇宙飛船，我希望它能帶著我遨游太空。這是銀河系，這是月球，這是不明飛行物UFO，還有一些小星星。師：多么美好的愿望啊！希望你遨游太空的愿望早日實現。

生3：這是我和我的好伙伴一起畫的一幅畫。它的名字叫做《宇宙之旅》。這是我們自己設想的一艘宇宙飛船，它帶著我們飛向太空。我和我的好伙伴走出了飛船，這是我自己，這是我的好伙伴，我們一起在太空行走。師：你想當太空人嗎？（該學生笑笑，然后點了點頭）那現在開始，永不放棄地努力學習吧！五.總結課堂，拓展延伸

師：每幅畫都寄托了你們美好的愿望，希望它能早日變成現實；每件手工作品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指引你們走入科學的殿堂。另外，你們的作品都體現了對宇宙，對科學的探究精神。真是太精彩了！同學們，努力吧，加油吧！好了，這節課就上到這里，同學們，再見！

第五篇：探索宇宙教學設計

4《探索宇宙》教學設計

教學目標 過程與方法

能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。

會制作多級火箭模型。

能夠收集有關運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。

搜集人類的航天災難故事。

知識與技能

知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的發展而深化。

認識各種典型的航天器。

了解人類歷史上發生的主要航天災難。

了解我國的航天史。

知道中國正在進行的航天事業——嫦娥計劃。

情感、態度與價值觀

體會到人類探索太空的自豪感。

體會到科學家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神。

從中國宇航事業的發展中體會到一種民族的自豪感和民族的尊嚴。

教學準備：

課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。

教學過程：

1．新課導入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們去探索，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。(板書課題)

教師組織學生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關圖片。

2．引導學生經歷人類觀察、探索宇宙的過程。

(1)了解古人對宇宙的探索和向往。

討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會問一些怎樣的問題? 談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向學生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代的人根據什么天文現象編造了這些神話傳說? 盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

教師最后進行總結：古代神話是古代人民在科學技術不發達的時代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。

(2)了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現象的儀器及古代的星圖。教師進行總結：在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現在古人發明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測工具的發展。

討論：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難?怎樣解決這些困準?

介紹望遠鏡：后來人們發明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日，偉大的科學家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著觀測設備的更新和觀測技術的提高，人們又觀察到了更遠的天體。

介紹現代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米 多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。

3．總結宇宙的特點。

(1)利用多媒體向學生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明?(根據學生的回答調用相關的圖片或視頻錄像)(3)總結：人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

(4)展示各種航天器：布置學生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小報。

迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環和衛星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過探測器的探訪，大都陸續尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發現，在人們面前展現出一幅嶄新的太陽系面貌。現在，“先驅者”11號和“旅行者”2號探測器經過10年的漫長旅途，在造訪眾多行星之后，已經飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開發宇宙中建立新的功績。

4．布置學生收集各種航空災難活動。

可以通過資料的搜集也可以通過觀看相關錄像來了解航天災難史。組織學生談談人類面對行航天災難史作如何感想?

5，布置學生收集資料展示中國航天事業的發展。

中田人造衛星研制的設想始于1958年，在1968年召開的第一顆人造衛星方案論證會上，研制計劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛星發射升空。1988年9月7日，中國第一顆氣象衛星“風云”1號由”長征”4號火箭發射升空。遙測和信號接收都正常，衛星圖像質量之高，得到了世界氣象部門的公認。進入20世紀90年代，中國的科技工作者繼續發揚自力更生的精神，不斷對衛星進行改進，加緊新型號研制工作的同時，注重國際間的交流與合作以及衛星系統在國民經濟領域中的直接應用。1999年10月中國－－巴西聯合研制的“資源”1號衛星發射成功，所接收到的衛星圖像資料，廣泛應用于農業、林業、水利、礦產、能源、測繪、環保等眾多部門。1999年至2003年中國連續發射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。

這一系列輝煌的成就可以通過組織學生知識競賽來進行。通過組織學生了解我國的航天知識及成就，展開多層面的討論，進行選拔，最后進行展示。在比賽中讓學生對我國的航天成就產生一種自豪感。