第一篇：閱讀指導(dǎo)課

閱讀指導(dǎo)課的總體方案

指導(dǎo)思想：

國務(wù)院總理溫家寶曾經(jīng)表示，讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。“讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書助我成長”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨。課外閱讀是中學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識的有效途徑。為此，加強(qiáng)對中學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使他們會讀書，是很有必要的，同時也符合黨的教育方針、政策。學(xué)生能在閱讀中積累知識，提高能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，感受快樂，凈化心靈既是我們的目的，又是我們的責(zé)任。為此，我們做了不少工作，一方面為學(xué)生提供精品書籍，營造良好的閱讀氛圍，提供充足的閱讀時間，另一方面不斷加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會閱讀，熱愛閱讀，在閱讀中不斷豐富知識、提高能力、陶冶情操、樹立理想，為他們能夠更好、更快的適應(yīng)現(xiàn)代社會打下良好的基礎(chǔ)。

基本做法：

一、保證課外閱讀時間

每天中午12：30~13：20為課外閱讀時間，同學(xué)們到閱覽室讀書，有老師直接負(fù)責(zé)。每天下午5：00~5：30為老師學(xué)生共同讀書時間。

二、保證課外閱讀量，規(guī)定七~九年級課外閱讀量不少于260萬字。

三、創(chuàng)建班級圖書角，讓學(xué)生走近圖書，與圖書零距離接觸。

四、開設(shè)校本課程和地方課程，推薦課外讀物

校本課程學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，誦讀經(jīng)典。地方課程向?qū)W生推薦具有優(yōu)秀思想內(nèi)涵的、對學(xué)生的成長有引導(dǎo)作用的優(yōu)秀讀物。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。

六、開展多項活動，加強(qiáng)閱讀交流

（1）主題班會。語文老師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。

（2）手抄報展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。

（3）演講比賽和朗誦比賽。學(xué)校政教處和團(tuán)委每學(xué)期都開展以讀書為主題的演講比賽和朗誦比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）組織辯論賽。就中學(xué)生該不該上網(wǎng)展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

基本要求：

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，每生每天閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣。

二、使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化，成為名副其實的“書香校園”。

三、使學(xué)生學(xué)會讀書、愛上讀書。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，“我讀書，我快樂，我成長”，使其形成正確的人生觀、世界觀。

中學(xué)閱讀指導(dǎo)課說課稿

“我讀書，我快樂，我成長”

背景介紹：

1.《新課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。但是“興趣是最好的老師。”只有激起了學(xué)生廣泛閱讀興趣，他們才會主動去閱讀，獲取知識。但是長期的語文教學(xué)過程中忽視了對閱讀興趣的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生被動閱讀，閱讀量達(dá)不到課標(biāo)要求。

2.有些人認(rèn)為課外閱讀，顧名思義，就應(yīng)該放到課外去。其實不然，我們不能把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)，也需要開展課外閱讀指導(dǎo)課。而且我認(rèn)為，課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于閱讀方法指導(dǎo)這一項，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣也是課外閱讀指導(dǎo)課的重點教學(xué)內(nèi)容。

3.閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個心靈自我關(guān)照的過程，我們指導(dǎo)學(xué)生的過程中，更要尊重學(xué)生閱讀的自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓他們在不受打擾的情況下放心閱讀，從而更好地激發(fā)和保護(hù)他們的閱讀興趣，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。學(xué)情分析：

中學(xué)生正是形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力的重要時期，可是七年級學(xué)生自入學(xué)以來他們的課外閱讀量并沒有增加，他們更多地是沉迷于電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)，這在一定程度上是由于我們沒有給學(xué)生提供一個相應(yīng)的閱讀環(huán)境，對學(xué)生潛在的閱讀興趣沒有加以誘導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對課外閱讀越來越失去興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是十分必要的。

指導(dǎo)目標(biāo)

1．通過學(xué)生自由讀書，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，并進(jìn)一步形成閱讀習(xí)慣；

2.通過閱讀分享讓學(xué)生暢談閱讀收獲以滿足學(xué)生的閱讀成就感并鞏固和提高閱讀效果。

3.通過閱讀分享讓有著不同的興趣的學(xué)生一起相互交流有利于開拓他們的視野，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量

課前準(zhǔn)備

1、根據(jù)借書類別分好興趣小組。

2．建議學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本記錄。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讀書可以使人增智明理,讀書是與智者的交流，是傾聽先知的心聲，是與知音的傾訴。一本好書，就像一扇窗戶，打開以后我們會看到大千世界，美妙無窮，古今中外之事，一切盡在其中。德國哲學(xué)家尼采曾形象地把讀書喻為“散步在別人的知識與靈魂中”。現(xiàn)在，就讓我們打開這扇窗，漫步在知識的海洋中。設(shè)計意圖：激起學(xué)生閱讀的欲望, 調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。

二、自由選書：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選書。

設(shè)計意圖：之所以讓學(xué)生自由選書是因為我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀選擇，滲透多讀書的理念。一說到課外閱讀，老師們自然而然的會想到名著，認(rèn)為名著是百里挑一的好書，而有些學(xué)生往往不喜歡,他們根據(jù)自己的喜好選擇。雖然名著是經(jīng)典，是文化的精華，但是我們還應(yīng)該對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容，對學(xué)生的閱讀選擇有足夠的尊重,畢竟圖書館里邊的書已經(jīng)是經(jīng)過推選的。因此閱讀指導(dǎo)課上要鼓勵學(xué)生多讀書，允許學(xué)生讀自己喜歡的作品，只要能激起學(xué)生讀書的欲望，將多讀書的理念深入人心，那么這已經(jīng)是閱讀指導(dǎo)課的成功之處了。

三、自由閱讀：給學(xué)生20分鐘的時間讓學(xué)生自由讀書。建議學(xué)生寫讀書筆記但不做強(qiáng)求。

設(shè)計意圖：1.德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“一個失敗的教師奉獻(xiàn)真理，一個成功的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”在這個過程中，我們要指導(dǎo)，但更要尊重學(xué)生的閱自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中欣賞祖國的語言文字，自己去欣賞文學(xué)的華美，讓學(xué)生自己去體驗生活的真、美、善，辨別假、丑、惡，去感悟和提煉生活常理，萬萬不可重指導(dǎo)、而輕自悟。做為教師，我們只做引路人，把學(xué)生帶入閱讀的圣殿。

2.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，可以提醒學(xué)生讀書時多做筆記，將來寫作文可以用。但切不可強(qiáng)求。因為讀書原本就是為了追求精神的愉悅，若是在讀書過程中時時刻刻想著要記點東西下來，那未免太刻意，讀書時的愉悅感也就打了折扣，因此閱讀筆記可以做，但是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自覺記筆記的習(xí)慣，不要把讀書筆記作為一個必須完成的任務(wù)，正如春游去之前若是布置寫作文，其結(jié)果是把春游也敗壞了。學(xué)生厭煩情緒一旦產(chǎn)生，課外閱讀也就達(dá)不到預(yù)期的效果了。因此在閱讀指導(dǎo)課上可以介紹做讀書筆記這一方法，鼓勵學(xué)生做筆記，但不需要三令五申，非寫不可。是不是做讀書筆記同樣要給學(xué)生自主權(quán)，讓閱讀指導(dǎo)課多一點融洽，少一點居高臨下的味道，學(xué)生會更愿意接受。

四、閱讀分享：

1.小組內(nèi)分享：小組成員間把剛才閱讀的收獲與大家相互交流，共同分享。

2.全班共同分享：以老師提問的形式（提問內(nèi)容包括a.為什么選擇這本書？b.怎樣讀的這本書？c.讀書的收獲）進(jìn)行。

設(shè)計意圖：1.學(xué)生讀了書往往希望能把自己的收獲與人分享。這時，教師就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，搭建一個平臺讓他們以書會友，讓他們講講書中的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ǎ膭罡嗟耐瑢W(xué)參與到討論中來，讓他們暢所欲言，一吐為快，滿足學(xué)生的閱讀自豪感和成就感，這樣閱讀的興趣就很容易得到強(qiáng)化。

2.閱讀分享讓學(xué)生暢談閱讀收獲也有利于鞏固和提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高，收到奇文共賞析、得失寸心知的效果。而且，同學(xué)間的交流是最直接的，他們有著較貼近的思想傳遞、情感碰撞，通過交流可以使更多的學(xué)生明白應(yīng)該讀什么或應(yīng)該怎樣讀，從而提高自己的閱讀質(zhì)量、開拓他們的視野。

五、根據(jù)學(xué)生的閱讀分享提一些方法上的建議指導(dǎo)。

1.瀏覽性泛讀。對淺顯易懂或閱讀價值不高的書籍報刊，采取瀏覽法，大致了解其主要內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

2.探求性速讀。為達(dá)到某個特定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等。這就要求“一目十行”。

3.品味性精讀。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩謀篇布局，欣賞佳詞妙句，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，將其中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)

設(shè)計意圖：不同的閱讀目的和閱讀內(nèi)容決定不同的閱讀方法。根據(jù)提問如果學(xué)生本身的閱讀方法很合理可以鼓勵或表揚，如果認(rèn)為不太合理可以提出一些建議指導(dǎo)。

六、好書推薦并介紹自己的讀書方法。

教師向?qū)W生推薦一本自己讀的新書，并介紹自己所用到的讀書方法，或介紹名人的讀書方法，鼓勵學(xué)生課下嘗試去運用，下節(jié)課進(jìn)行交流。

讀書筆記指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記.在讀書時，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

設(shè)計意圖：1.我們向?qū)W生們推薦一些新書，可以起到宣傳、導(dǎo)讀的作用，讓學(xué)生知道圖書館有什么新書，這樣比單單的新書通報更直觀。

2.以推薦新書的形式介紹一些讀書方法目的性不是太強(qiáng)，學(xué)生樂于接受，并鼓勵學(xué)生課下實踐，以便于再次上課交流。

七總結(jié)：讓讀書成為心靈的自覺

“讓讀書成為習(xí)慣，讓心靈沐浴書香”。最后，我想引用一位中學(xué)生在《與閱讀有個約會》的習(xí)作中的一句話結(jié)束我的說課“我想我這一生，愿與書訂立一個至死不渝的約會，讓我們終身相伴，直到生命的盡頭……”

第二篇：整理材料指導(dǎo)課

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課課堂實錄

盧龍縣石門小學(xué)

蔣麗

一、設(shè)計意圖：

在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的主題確定和實踐體驗之后，即將進(jìn)入成果展示階段。要讓孩子們在收獲成果中增強(qiáng)自信，因此這節(jié)信息處理和成果總結(jié)指導(dǎo)課是十分重要的。通過信息整理和成果總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)。

二、指導(dǎo)目標(biāo)：

在資料整理和成果總結(jié)的過程中，使學(xué)生掌握信息處理的基本技能和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、分析總結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、教師準(zhǔn)備：

了解學(xué)生前期工作，預(yù)設(shè)指導(dǎo)要點。

四、指導(dǎo)過程：

（一）回顧導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四周前我們確立了以《中國傳統(tǒng)節(jié)日》為主題的綜合實踐活動，并根據(jù)大家的意愿，討論確定了三個小主題，大家按照預(yù)設(shè)的研究方案，各組積極展開了活動，正在準(zhǔn)備下一階段的成果展示。為了使每個小組的成果展示更完美，今天我們上一節(jié)信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課。

（二）交流討論 師：現(xiàn)在，就請各小組派兩名代表上臺匯報本組成果，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能給他們提出更好的建議。

1、節(jié)日故事

生1：我們是圓月餅小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷”。我們的口號是“節(jié)日故事我知道，節(jié)日亮點我最妙！Ye!”

生2：我們通過咨詢家長、老師的方式，了解到我國每個傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時間。我們小組的同學(xué)把這些材料制成了一張表格，為了能顯示出節(jié)日的氣氛，我們還用兩串象征著喜慶的鞭炮做為這個表格的花邊呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我們組同學(xué)在學(xué)校圖書室里查閱了所有的書籍，功夫不負(fù)有心人，總算從《十萬個為什么》節(jié)日篇中找到了“中元節(jié)”、“麻姑節(jié)”和“端午節(jié)”的故事。王敬又在傳達(dá)室翻了大半天報紙，總算找到了《清明節(jié)的由來》。經(jīng)過大家的努力，我們把這些材料做成了手抄報，為了更漂亮，還在上面畫上了圖畫。

生4：王家琪和王銘陽他們家里有電腦，從網(wǎng)上找到了很多節(jié)日的來歷。有春節(jié)、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)和臘八節(jié)。我們已經(jīng)把其中的一部分做成了剪貼報，其余的是剛剛搜集到的，還沒來得及整理。

師：大家覺得怎么樣，有沒有更好的建議？

生1：他們小組做的中國傳統(tǒng)節(jié)日表中，“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”這兩個節(jié)日名稱應(yīng)該用深顏色的彩筆來寫，這種淺色的字不容易看清。

生2：繪制表格應(yīng)該有表頭，而中國傳統(tǒng)節(jié)日表沒有。

生3：還可以在這個傳統(tǒng)節(jié)日表的右下角寫上制作日期。師：大家的意見科學(xué)、合理，我們在運用統(tǒng)計表整理資料時，要注意標(biāo)明主題、表頭名稱，還要寫上制作時間。誰還有金點子？

生4：我來給第一組同學(xué)的手抄報和剪貼報提點兒建議。如果他們的手抄報和剪貼報都能像端午節(jié)和中元節(jié)那樣，畫上與節(jié)日相關(guān)的圖畫，我覺得會更有意義。

師：這個建議值得借鑒。

生5：我認(rèn)為他們組畫的畫太丑了，可以從網(wǎng)上下載些精美的圖片打印出來，再剪貼到手抄報上。

師：我們來討論討論，手抄報上的畫是自己動手畫好呢，還是直接從網(wǎng)上下載好呢？

生6：從網(wǎng)上下載好，下載的圖片漂亮。

生7：我覺得自己畫好，雖然有時我們親手畫的畫兒不太好看，但如果我們經(jīng)常練習(xí)，總有一天我們會畫好的。

生8：我也同意自己畫，只有親自畫，才能不斷提高我們的繪畫水平。如果動不動就下載，終究有一天，我們什么都不會干了。

師：我也同意手抄報上的圖畫由我們自己來畫，這樣使我們在這次活動中更能得到鍛煉。

誰還有別的建議？

生9：他們再做剪貼報時，可以把材料剪成各種圖形，比如三角形、橢圓形、梯形等，看起來會更活潑。

生10：還可以把剪貼報涂上背景色，這樣就更鮮艷了。

生11：可以把這些剪貼報和手抄報做成展示臺，那樣我們就能一目了然。

生12：第一小組元宵節(jié)的那張剪貼報，元宵畫得太淺，離遠(yuǎn)了根本看不見。

生13：元宵節(jié)上那個紅色的太陽如果涂成淡黃色表示月亮，效果會更好。

師：你真是個細(xì)心的孩子。

剛才大家給你們組提了那么多建議，比如剪貼報上的材料可以剪成各種圖形，還有手抄報和剪貼報上的圖畫與文章主題要相符等，一會兒你們小組同學(xué)再討論交流一下，看看接受哪些好建議，好嗎？

2、節(jié)日習(xí)俗

師：接下來，讓我們隨第二組代表來目睹他們組的成果。

生1：我們是粽子小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗”。我們的口號是“家人親友齊歡聚，開開心心過個節(jié)。Let’s go!”

生2:我們組同學(xué)從圖書中查找到了春節(jié)習(xí)俗和臘八節(jié)習(xí)俗。又從今年清明節(jié)前后的《秦皇島日報》上找到了清明節(jié)的習(xí)俗。還從圖書中找到了幾個節(jié)日習(xí)俗故事呢！你們看，這是《什么叫守歲》，這是《鞭炮的故事》，還有《餃子的故事》。經(jīng)過全組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，我們把材料摘抄到了同樣大小的紙上，準(zhǔn)備集結(jié)成冊。

生3：我們組賈文濤家里有電腦，他在媽媽的幫助下，下載了我們組從書籍、報刊中沒有查找到的所有節(jié)日的習(xí)俗，是我們組的一大功臣。我借此機(jī)會，代表我們?nèi)M同學(xué)對他表示感謝。大家看，為了方便結(jié)成冊，在微機(jī)老師的幫助下，我們設(shè)制成了分欄打印。

師：把資料按一本書的形式整理，是個好方法。那我們還需要注意哪些問題呢？

生1：要加一個封皮，上面還要畫上美麗的圖畫。

生2：如果怕自己畫不好，封皮上的畫還可以從網(wǎng)上下載。

生3：還要有書名。

師：現(xiàn)在我們就一起來給這本書起個名字吧！

生4：節(jié)日習(xí)俗。

生5：節(jié)日習(xí)俗小寶貝。

……

師：剛才大家說了這么多名字，但我們要注意，書的名稱要與內(nèi)容相符，而且不要太大。我覺得“節(jié)日習(xí)俗集錦”就不錯。名字起好了，還要注意什么？

生6：還要有目錄，方便查找。

生7：還可以在每頁上畫一些圖案。

生8：還要寫上頁碼。

生9：也可以寫上編輯。

師：我提議，就任命小組長——王美森為主編，小組其他同學(xué)為編輯。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們榮升為編輯。

另外，書中還可以寫上簡介，簡單介紹這本書的內(nèi)容。

通過剛才的交流，我們知道了如何把資料按一本書的形式集結(jié)成冊，應(yīng)該包括封面、題目、目錄、簡介、頁碼、內(nèi)容等等等等。你們組還有哪些成果？

生1：我們組的電腦高手竇瑞璞和薛川，還從電腦上找到了幾幅節(jié)日習(xí)俗圖片。大家請看，人們放鞭炮、煙花來歡度春節(jié)。元宵節(jié)這天，家家戶戶的飯桌上都擺著象征著團(tuán)圓、幸福的元宵。4月4日清明節(jié)這天，人們來到墓前悼念親人。端午節(jié)到了，人們通過吃粽子、劃龍舟來紀(jì)念屈原。七夕節(jié)這天，女孩子們對月穿針引線，乞取智巧。八月十五中秋節(jié)，吃月餅、看燈籠成了人們的節(jié)日習(xí)俗。

生2：我們還通過采訪，了解到家鄉(xiāng)人傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。你們看，這是我們的訪談錄。還有三位同學(xué)直接把采訪到的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗干脆制成了表格，下面我一一介紹給大家。（略）

生3：說起家鄉(xiāng)人的過節(jié)習(xí)俗，我還給大家?guī)砹艘粋€過節(jié)小故事。從我很小的時候起，每到五月初一端午節(jié)前夕，奶奶總要給我手腕、腳腕上系上五彩線，又給我佩帶上漂亮的荷包，說是能保佑我平平安安過一年。到了端午節(jié)，一大早又要把荷包摘下來扔進(jìn)河里，表示丟病。你們看，我還和奶奶學(xué)著做了幾個呢！

師：欣賞了第二小組全體同學(xué)給我們帶來的豐富成果，其他小組同學(xué)誰有更好的點子？

生1：他們小組的節(jié)日習(xí)俗圖片應(yīng)該配上文字說明。

生2：圖片沒有顏色，我覺得可以用彩筆涂上顏色。

生3：還可以在電腦上把這些圖片做成幻燈片。

生4：我知道照相館有彩色打印機(jī)，可以去那兒打印。

師：可是呀，彩色打印的費用比較高，所以我們最好采用其他方法。

對于他們小組的其他成果，誰還有更好的建議呢？

生5：他們的訪談錄應(yīng)該用實物投影儀打在大屏幕上，我們就可以看清上面的內(nèi)容了。

生6：我發(fā)現(xiàn)他們的這三張表格都沒有表頭。

生7：他們組可以讓更多人做出各種各樣的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教給大家，讓我們每個人在今年的端午節(jié)都能帶上自己做的荷包。

師：好主意，這樣我們更能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

聽了大家的建議，你們有什么想法？

代表1：剛才有的同學(xué)們提的建議很好，聽了以后深受啟發(fā)，我打算組織小組成員再討論討論，看看下一步怎么修改我們組的成果。

3、健康過節(jié)

師：咱們再聽聽第三小組有什么成果！

生1：我們是元宵小組，我們的活動主題是“健康過節(jié)”。我們的口號是“家家戶戶慶團(tuán)圓，健健康康過個年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我們小組共同設(shè)計了一份居民過節(jié)調(diào)查問卷，問題主要有3個，過節(jié)時您經(jīng)常參加以下哪些活動？??共發(fā)放了30張，收回了24張。我們用統(tǒng)計表的形式對收回的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計，大家請看。發(fā)現(xiàn)在過節(jié)期間，人們打麻將、長時間看電視、大吃大喝的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

生3：我們組同學(xué)還對醫(yī)生進(jìn)行了采訪，這是訪談錄，可以發(fā)現(xiàn)，由于人們在過節(jié)期間的不良生活現(xiàn)象，導(dǎo)致糖尿病、高血壓、過敏、氣喘、心肌梗、腦中風(fēng)等節(jié)日病的發(fā)生。

生4：針對這種情況，我們小組集體向廣大居民發(fā)出倡議，我給大家讀讀倡議書的內(nèi)容。

（內(nèi)容略）

生5：我們還設(shè)計了幾份宣傳小報，想通過它向大家宣傳健康、科學(xué)過節(jié)。大家注意了，每張小報上還有一條健康標(biāo)語呢！

生6：我們小組還集體創(chuàng)作了一個節(jié)目：小品《器官的哭泣》，請大家欣賞。

（內(nèi)容略）

師：剛才大家提了這么多的建議，有的還非常有價值，比如訪談錄上要加上地點和時間，調(diào)查問卷的發(fā)放范圍再廣泛些，把倡議書送到學(xué)校廣播站和各村委會廣播等。希望第三小組同學(xué)科學(xué)采納合理建議，進(jìn)一步完善你們的成果。

（三）下階段要求

1、交流討論

師：通過交流我們每個小組都聽到了其他小組同學(xué)的建議，也許你們又想出了更好的點子。那么，咱們就以小組為單位討論交流一下，看看采用什么方法使我們的成果更完美，可以用筆把討論結(jié)果寫下來。

小組討論。

2、組長匯報

師：看來，大家已經(jīng)討論好了。就請小組長匯報一下你們組下一階段的任務(wù)吧！

組長1：我們小組下一階段的任務(wù)主要有：

1、我們小組把剛剛打印出來的材料剪成各種圖形，再涂上背景色，然后制作成剪貼報。

2、在中國傳統(tǒng)節(jié)日表中添加上表頭和日期。把“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”用深色彩筆描一遍。

3、可以的話盡量把圖畫改成與文字內(nèi)容相關(guān)的。

組長2：經(jīng)過大家的討論，我們確定了3個任務(wù)。

1、請微機(jī)老師幫忙，把我們搜集的節(jié)日習(xí)俗圖片做成幻燈片，再加上文字說明。

2、修改家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗表格，添加表頭，規(guī)范書寫，改正錯別字。

3、把節(jié)日習(xí)俗資料按節(jié)日時間為序裝訂成冊，設(shè)計出精美的封皮，再寫上題目、簡介、目錄、頁碼、編輯等。

組長3：我們小組下一階段的任務(wù)是：

1、完善訪談錄，加上地點和時間。

2、向小學(xué)生及老年人發(fā)放調(diào)查問卷，繼續(xù)調(diào)查。

3、把我們的倡議書復(fù)印幾份，分別送到校廣播站和各村委會。

4、多做幾張宣傳小報，滿足大家的需要。

3、小結(jié)

師：經(jīng)過剛才的交流，每個小組已經(jīng)明確了下一階段的任務(wù)，相信下次成果展示時，一定會給大家耳目一新的感覺，老師期待大家的好消息！同學(xué)們，有沒有信心？有-------好！下課。

第三篇：作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)課－－學(xué)寫導(dǎo)游詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。

2、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、搜集處理信息的能力。

4、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)重難點：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“導(dǎo)游”

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？請聽——“一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水。”謎底是一種職業(yè)。（導(dǎo)游）

我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風(fēng)土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，叫做“導(dǎo)游詞”。最近，有一批外國游客要來到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你怎么向游人介紹“中國的世界遺產(chǎn)”呢？下面，我們就一起學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備一份精彩導(dǎo)游詞，做一名出色的小導(dǎo)游！

二、何為“導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導(dǎo)游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點。所以我們在介紹的時候，要選取景點中最有特色的內(nèi)容，可以講與景點有關(guān)的故事、傳說。還要適時地提醒游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。

總述，是對游覽景點的一個總的介紹。

分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文3自然段)請同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段話，看看張導(dǎo)運用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的？（過渡句、列數(shù)字、互動交流、舉例子、引用歷史故事傳說等）

友情提示：有句俗話說，祖國風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對面。例如，課本102頁關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫： “大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？”

三、動筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫作，教師巡視，進(jìn)行個別的、有針對性的指導(dǎo)。

附：板書

見面時的開頭語

我國的一處世界遺產(chǎn) 景點風(fēng)光的介紹（選特色、按順序、融感受）

離別時的告別語 例文：頤和園導(dǎo)游詞

大家好！我是麓山實驗學(xué)校旅游社的向?qū)в巍g迎大家來到遠(yuǎn)近聞名的皇家園林——頤和園。請大家保護(hù)文物；保證園內(nèi)的衛(wèi)生；有什么事跟導(dǎo)游說。請大家收拾好背包，帶好隨身物品，現(xiàn)在我們就要開始游覽了。

各位朋友，頤和園是當(dāng)今世界上規(guī)模最大、保存最完好的皇家園林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公頃。主要由萬壽山、昆明湖兩大部分組成，其中水域占整個園林的四分之三。早在金代時，這里不叫頤和園，也不很美，只供帝王打獵用。清代時，皇帝為了給他母親做壽，修建了這個園子，以后經(jīng)過不斷的改建和修飾，直到成為今天的頤和園。

現(xiàn)在請大家隨我向前走，來到仁壽門。門前這兩塊太湖石，人稱“豬猴石”。據(jù)說是孫悟空、豬八戒被天庭派下來為皇家看家護(hù)院的。

現(xiàn)在我們來到長廊，長廊是世界上最長的游廊和畫廊。它長七百多米，分成兩百七十三間。清朝皇帝下江南時，被江南的景色吸引，于是讓宮廷畫師把江南的美麗景色畫下來，回來刻在橫檻上。還把古代典籍上的歷史故事畫成畫，也刻在橫檻上，這些畫一幅幅栩栩如生，巧奪天工，是難得一見的藝術(shù)瑰寶。

走完了長廊，就來到萬壽山腳下。萬壽山上建著兩幢建筑.一幢是佛香閣，是皇帝們拜佛燒香的地方。瞧！它是一座八角寶塔形的三層建筑，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光；另一幢是排云殿，排云殿的“排云”一詞是太后把自己比作排云出世的神仙。大家看它金碧輝煌，多么富有皇家氣派！

下了萬壽山，就是昆明湖，昆明湖主要的景點就是十七孔橋。它有十七個橋洞，橋因此得名。它像一條長虹橫跨在昆明湖上，非常漂亮。橋欄桿上有上百根石柱，石柱上都雕刻著小獅子，小獅子姿態(tài)不一，沒有任何兩只是相同的。十七孔橋是模仿盧溝橋而建的。大家看！多么漂亮的一座橋呀！你們看這里景色非常美麗，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩岸有數(shù)不清的垂柳，大家一會兒有時間的話既可以沿著長堤隨便走走，也可以坐著游船在湖面上慢慢滑過，體會一下人在畫中游的感覺。

朋友們，今天我們的游覽就快結(jié)束了，能為您服務(wù)我很高興，希望您以后有機(jī)會再來細(xì)細(xì)游賞頤和園這座美麗的皇家園林，也希望您對我的工作提出寶貴意見！謝謝！

第四篇：課外閱讀指導(dǎo)課

課外閱讀指導(dǎo)課

孟津縣第一實驗小學(xué) 讀了《笑貓日記》系列，你讀過幾本，最喜歡哪一本，并說出你喜歡的原因。誰愿意和大家一起分享。（課文的 呂婭煜

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生多讀有益的的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生分享讀書的快樂，交流自己讀書的體會，在交流中豐富自己的知識。

二、教學(xué)重點，難點：

交流中體會到讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們好！很高興和大家一起讀書，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于讀書的名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光。”）從這些名言中，我們知道了讀書的重要性。

兒童作家楊紅櫻的《笑貓日記》系列叢書，在我們班掀起了一股班級文學(xué)閱讀狂潮。同學(xué)們快來看《笑貓日記》啦！

好！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《笑貓日記》，一起來感受這部溫暖童年的“心靈雞湯”。2一睹為快，快樂分享。主要內(nèi)容）生1：我最喜歡《笑貓日記——那個黑色的下午》。這本書講的是，四川的那次大地震把笑貓的一家震散了。笑貓和老老鼠踏上了艱難的尋找之路??母親臨終前的短信、舍己為人的女老師、英雄的搜救犬和廢墟上的婚禮，才看了半本，我就掉了兩次眼淚。特別是母親臨終前給孩子留的短信:親愛的孩子，如果你能活著，就一定要記住，我愛你。這是多么偉大的母愛呀！當(dāng)搜救犬公爵為了救人而被鋼筋刮破肚皮，訓(xùn)導(dǎo)員大哭時，我又掉了眼淚??是啊，在這次大地震中，我們中國人面對天災(zāi)，顯得是那么的勇敢、那么的堅強(qiáng)、那么的偉大！這本書沒有華麗的詞藻，沒有生動的插圖，卻深深地打動了我的心。【這就是童話小說的魅力。】

生2：媽媽給我買了楊紅櫻阿姨寫的書——《笑貓日記》。我認(rèn)為《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書最有趣。那是因為這本書里有一只活了大約一千萬年的大烏龜，這只大烏龜可以聞出孩子味兒。就因為能聞到孩子味兒，所以它才能活這么久。可是現(xiàn)在城市里的孩子幾乎都失去了孩子味兒，只有馬小跳和他的伙伴們有孩子味兒，大烏龜聞著味兒就可以找到他們。烏龜在天沒亮?xí)r，可以穿墻而過；向人吐一口氣，就可以讓人的嘴腫起來；堅硬的龜殼上還有一些密密麻麻的甲骨文。這龜殼還被一只很老很老的老

鼠——老老鼠，當(dāng)成了“活動餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不見了，它就會吃不下飯的。還有笑貓，笑貓，笑貓，顧名思義，就是一只會笑的貓，它會微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，甚至還會皮笑肉不笑。還有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑貓的女狗。【生動的人物形象吸引了你的眼球。】

生3：我讀了《笑貓日記》系列，其中對《小白的選擇》情有獨鐘，而且從中學(xué)到了許多知識。

楊紅櫻阿姨把小白當(dāng)成人來寫，寫它的種種經(jīng)歷，寫它如何去戰(zhàn)勝困難，勇敢地追求、選擇自己的幸福。其實人也應(yīng)該這樣學(xué)會永不放棄，去爭取自己的幸福。

讀了這本書后我知道了阿貝哥是多么的壞，阿貝嫂是多么的善良，還知道了人有兩面，一面是善良，一面是邪惡，千萬不要讓邪惡占領(lǐng)了你整個身體，否則下場就會和阿貝哥一樣受到別人的恥罵。

不管是人還是動物，都應(yīng)該有一顆善良的心，希望小白、阿貝嫂、謎一樣的女人都會有好報的。【《笑貓日記》教我們辨別美與丑，善與惡，潛移默化的告訴我們深刻的人生哲理。】

生4：《笑貓日記》系列，我特別喜歡 “孩子們的秘密樂園”這本書。

在一個春天里，有馬戲團(tuán)來到了一個公園，里面有一位叫西瓜小丑，他有紅紅的鼻子，還有像西瓜一樣大的身體，孩子們都很喜歡他的表演。笑貓的三個孩子都想跟他學(xué)馬戲，經(jīng)過訓(xùn)練，胖頭成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高；二丫成了“空中飛貓”，他能從間隔二十幾米的樹上輕松的飛來飛去；三寶成了“跳高冠軍”，他能從球球上穩(wěn)穩(wěn)的跳到空中翻五個跟斗，再穩(wěn)穩(wěn)的落到球球身上。后來，西瓜小丑在黑旋風(fēng)的幫助下給孩子們造了一個真正的秘密樂園，西瓜小丑、黑旋風(fēng)、胖頭、二丫、三寶、還有黑旋風(fēng)的八只小豬每天都有不同的角色參加表演，大人們從來進(jìn)不去。

小貓們訓(xùn)練的都很辛苦，可是為了心里的理想，永遠(yuǎn)堅強(qiáng)不放棄，我要向他們學(xué)習(xí)，也有自己的秘密樂園。【你能體會到小貓們?yōu)榱诵闹械睦硐耄肋h(yuǎn)堅強(qiáng)不放棄的精神，老師為你感到驕傲！】

生5《笑貓日記》成了我成長中不可缺少的一部份，讓我喜歡到了廢寢忘食的地步。

在《笑貓日記》中，我最喜歡《那個黑色的下午》，它真實的記錄了大地震后，人、動物之間發(fā)生的情感碰撞，讀了很讓人感動,尤其是那條名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位傷者之后，就光榮犧牲了!還有那只母白鵝，為救爺爺竟把自己的孩子給吃掉了，還犧牲了自己！讀到這里，我已經(jīng)泣不成聲了。媽媽問我怎么了，我說我被里面的動物感動了，既然動物都能這樣，我們?nèi)司透鼞?yīng)該更具備比動物更難能可貴的精神！媽媽很激動，夸我長大了!2

我相信你們也會有和我一樣的感覺的！這本書，讓我有一種如獲重生的感覺，是她讓我的心靈釋放，讓我的情感流露，它就像是一位天使，來解除我心中的寂寞，為我塑造了一個又一個鮮明的形象。《笑貓日記》就是用這樣樸實并充滿真情的語言，感動了我。正是有了《笑貓日記》，我的童年更加完美，更加快樂！【只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從中采接最豐碩的果實。】

3、精彩回放：

《笑貓日記》這本書深深地吸引著同學(xué)們。那么，這么美的文章，這么美的文字，這么生動的形象，這么吸引人的情節(jié)。你最欣賞、感觸最深的有哪些呢，讓我們說給小伙伴們聽。課件

（1）小組交流

（２）小組匯報

4、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)

（1）說說人物：你在《笑貓日記》中暢游時，笑貓給你留下了什么印象，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕南敕?。課件 性格特征：很多的心情，這只貓都是用笑來表達(dá)的。他會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。笑貓是一只有思想的貓，相信性格決定命運。他喜歡觀察人，也能聽懂人說的話，還很堅持不懈·樂于助人。有豐富的好奇心和想象力。

那么，在《笑貓日記》中，你對哪些人物印象最深刻？（喜歡、討厭、憎恨、佩服??）課件 虎皮貓

性格特征：這是一只超凡脫俗、心中有信念的貓。她美麗高貴，溫柔體貼。笑貓和她歷經(jīng)千辛萬苦，終于幸福地生活在一起，并有了四個可愛的小寶寶。胖頭

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老大，胖頭胖臉，愛吃愛睡，就是不愛運動。二丫

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮優(yōu)雅，溫柔善良。她的模樣和性格都極像虎皮貓。三寶

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小貓中唯一會笑的貓，最淘氣，也最可愛。小可憐

性格特征：虎皮貓難產(chǎn)生下的小貓，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家萬般呵護(hù)下，她已經(jīng)熬過了寒冷的冬天。就在春天即將到來的時候，她死于一場突如其來的寒流。

老老鼠

性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是他的子子孫孫。他是一個哲學(xué)家，也是一個幽默大師，很狡猾，但還有一點點良心。他不算好老鼠，也不算壞老鼠，是介于好老鼠和壞老鼠之間的不好不壞的老鼠。

最愛說的一句話：“對貓沒有研究，我能活到今天這把年紀(jì)嗎？”有很多住所，真搞不懂，一個老鼠竟巷皇帝一樣 地包天

性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜歡交際，見誰都挺親熱。她還喜歡吃甜蒜，嘴里總有一股酸味兒。她從來不乘電梯，總是擔(dān)心萬一停電了，被關(guān)在電梯里怎么辦?? 最崇拜的偶像：笑貓。瘋丫頭杜真子

性格特征：她和表哥馬小跳見面會吵架，分開會想念。她是一個長著一張貓臉的“小女巫”是笑貓在這個世界上最愛的人。她會成語接龍，會演白雪公主，還會做土豆沙拉。她可以把男孩子們指揮地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓他們都崇拜她。淘氣包馬小跳

性格特征：心里有話不說出來會憋得難受，但有一個秘密

他不會告訴任何人，那就是他在上幼兒園時，曾經(jīng)狂熱地崇拜過他現(xiàn)在的同桌冤家。他對朋友赤膽忠心，卻經(jīng)常遭到朋友的背叛。他大錯不犯，小錯不斷，站辦公室的時候垂頭喪氣，出辦公室的時候歡天喜地。他最怕笑貓對他冷笑。

興趣愛好：太多。常變。唯一不變的是對小動物的熱愛。

（2）欣賞片段：在《笑貓日記》中，這些從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。書中有許多值得我們欣賞的精美片段，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。現(xiàn)在請同學(xué)們將自己感受最深的片段在小組內(nèi)與同學(xué)們一起分享。看同學(xué)們誰的感觸最新，誰的想法最有見地。好段課件

生1：為了尋找虎皮貓，笑貓爬上了高高的煙囪，但卻被一只虎皮貓無情地推了下來，腿部骨折。但笑貓并未因此而放棄尋找，并一直堅持不懈。這種鍥而不舍的精神打動了我。笑貓正是憑著這份執(zhí)著戰(zhàn)勝了路途中的一切艱難險阻，最終尋得了自己的幸福。【小貓堅持不懈，鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí)。】

生2: 笑貓為了給虎皮貓治病，就到危機(jī)四伏的藍(lán)山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，兇猛的母老虎，殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕而易舉的把笑貓置于死地，但為了它心愛的虎皮貓它就把自己感人的故事

講給它們聽，讓它們助自己一臂之力，可是出人意料的是這個故事居然把這些兇猛的動物感動了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草卻被幾個饞嘴的兔子吃掉了，垂頭喪氣的笑貓又傷心又后悔，忽然笑貓的師傅---萬年龜來了，它告訴笑貓只要心中有愛，奇跡就一定會出現(xiàn)，于是笑貓就把自己去藍(lán)山的經(jīng)歷一遍一遍說給虎皮貓聽，想讓它的耳朵快快好起來。它在鐵樹下把自己去藍(lán)山的經(jīng)歷一遍一遍說給虎皮貓聽，鐵樹聽得開花。最后，在笑貓的努力下，虎皮貓終于能聽見大家說話了，并且跟笑貓成為了夫妻。【是呀！只要心中有愛，奇跡就一定會出現(xiàn)。】

生3:我感觸最深的情節(jié)是：有一天，老老鼠又變回來了。這是因為它做了虧心事，老老鼠做的虧心事是：偷一只瞎眼貓的食物，好心人送瞎眼貓食物，老老鼠偷吃，導(dǎo)致瞎眼貓死亡。就因為這樣，老老鼠恢復(fù)了原形。它和笑貓去找萬年龜，找到以后，詢問怎樣才能再變成球球老老鼠，萬年龜說：“只要做好事，積德，就可以恢復(fù)原狀。”

老老鼠故意去做好事，問萬年龜能不能積德。萬年龜說：“只要你不故意去做好事，就可以積德。”老老鼠照做，終于又變成了球球老老鼠。我覺得這本書超好看，我一看就能迷上。【只有賦予人物一顆善心，人物形象才會更生動。】

5、小結(jié)方法，鼓勵讀書

到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的將《笑貓日記》讀

懂了。

（1）以讀促思。課外閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。課外閱讀必須有思維參與。古人讀書提倡“俯而讀，仰而思”。說明讀書要眼到、口到、心到。

（2）“不動筆墨不讀書”，這是我國傳統(tǒng)的的閱讀經(jīng)驗。動筆墨大致有圈點、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。

（3）瀏覽見精讀

讀《笑貓日記》是這樣，讀其他的課外書也可以用這種方法理解人物，感悟世間的真理。

6.介紹作者

同學(xué)們，我們被著溫暖純凈的文字深深地吸引著，被文中的故事深深地感動著。那么，文章的作者是誰？師出示楊紅櫻課件

大家請看：她就是那位和藹可親、美麗善良，一直用童心和我們溝通的兒童作家-----楊紅櫻。那么，你對楊紅櫻有哪些了解？誰愿意和大家一起交流。師出示楊紅櫻課件

面對著熱愛童心的楊紅櫻阿姨，你最想對她說什么？課件

對楊紅英阿姨傾心交談

楊阿姨，你筆下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悅，也有悲傷；有希望，也有失望??我的思緒也因此起伏不定。我長大了，也想當(dāng)一名像你一樣的作家，把人物的內(nèi)心世界淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓大家都喜歡我的書【孩子，讀書吧！你的愿望一定能實現(xiàn)。】。楊阿姨，我十分喜歡你的的書，在我苦惱時，我從笑貓身上尋找快樂；在我被冷漠時，是笑貓給了我鼓勵。你創(chuàng)作的藝術(shù)形象讓我著迷，我在看書時，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在。【讓我們一起走進(jìn)《笑貓日記》，感悟文中語言的魅力。】

楊阿姨：我是你的小書迷，我喜歡你的作品，只要看到你的作品，我就有一種特別的感覺。從你的作品中，我悟出了四條寫作及生活的道理：

語言文字不一定要華美，簡單明了就好； 文章敘述不一定要精細(xì)，流露真情就好； 人物不一定要漂亮英俊，純粹就好；

在生活中，不一定要當(dāng)?shù)谝唬鞓沸腋＞秃茫弧?/p>

你的作品就是用這樣樸實并充滿真情的語言，感動了我。【邊讀邊悟，在純凈的文字中豐富自己，提高自己。】 楊紅櫻阿姨：你寫的《笑貓日記》我已經(jīng)全部讀完。笑貓是一只通人性、有感情的貓。有時讀著讀著書中的笑貓仿佛已變成人的模樣這套書寫的好生動，好優(yōu)美！《笑貓日記》

不但有一個個開心好玩的故事，還讓我們懂得了真愛，進(jìn)

一步了解了動物與人類之間的友誼。【大家對《笑貓日記》的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的，有了這種閱讀的愿望，閱讀才會有收獲。】

7、特別推薦

《笑貓日記》猶如一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野；猶如一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。相信你將會在幽默好玩、美妙的文字中，發(fā)現(xiàn)一條聯(lián)通現(xiàn)實和幻想的秘密通道，相信你會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考??

楊紅櫻多次被少年兒童評為“心中最喜愛的作家”，現(xiàn)已出版通話、兒童小說五十余種。已成為暢銷品牌系列的有：《楊紅櫻通話系列》《楊紅櫻校園小說系列》《淘氣包馬小跳系列》《笑貓系列》其作品總銷量超過3000萬冊。作品被譯成英、法、德、韓等多種語言在全球出版發(fā)行。老師希望大家制定一個讀書計劃，堅持不懈，持之以恒，將楊紅櫻的作品用二個月的時間讀完，好嗎？

8、激情總結(jié)

同學(xué)們，世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第五篇：閱讀指導(dǎo)課

閱讀指導(dǎo)課《今天我是升旗手》

王祥霞

指導(dǎo)內(nèi)容：《今天我是升旗手》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)使學(xué)生掌握閱讀小說的基本方法與步驟，了解“了解作者簡介”、“內(nèi)容提要”、“目錄”在閱讀小說中的作用。

2、掌握研讀小說人物，能運用文摘法。通過小說人物的語言、動作、外貌、心理描寫來感受、研讀。

3、升華小說主題，有理想并堅持不懈，理想就能實現(xiàn)。

指導(dǎo)過程：

一、談話導(dǎo)入 走近作者 引出主人公

1.由第2章升旗儀式的情景描寫導(dǎo)入 走近作者

師述：升旗敬禮開始了，一聲令下，無數(shù)的胳膊“刷”的一聲高高舉過了腦袋，剎那間操場上只看見一片手的海洋。國歌莊嚴(yán)地奏響起來，旗手在千百道目光的注視下將國旗緩緩升上旗桿。（配國歌）

屏示升旗敬禮開始了，一聲令下，無數(shù)的胳膊“刷”的一聲高高舉過了腦袋，剎那間操場上只看見一片手的海洋。國歌莊嚴(yán)地奏響起來，旗手在千百道目光的注視下將國旗緩緩升上旗桿。

師：這段文字選自小說——《今天我是升旗手》。

師：是的，這段文字是我們上段時間閱讀的由作家黃蓓佳在兒童長篇小說，板書：《今天我是升旗手》（出示書本）一書中描寫的光明小學(xué)星期一升旗儀式時的情景。

師：我們讀書不但要讀內(nèi)容，作者簡介也要閱讀。同學(xué)們對黃蓓佳了解了不少，老師再補(bǔ)充一些。黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒，女兒每天放學(xué)回家告訴她學(xué)校里的趣事，寫成了系列小說《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》。黃蓓佳 1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》。

師：走近了作者（板書：走近），了解了作者，我們這才知道原來是作者的女兒回家告訴她學(xué)校里發(fā)生的事啟發(fā)了她。寫成了長篇兒童小說《今天我是升旗手》。

2.引出主人公

師：那么小說中描寫的強(qiáng)烈希望自己能當(dāng)上升旗手的男孩叫什么名字？ 生：他叫肖曉。

師：（點頭，表示認(rèn)可）板書：肖曉，他就是這部小說的主人公。

二、閱讀提要回顧主要內(nèi)容

師：上個星期，我們認(rèn)真閱讀了小說《今天我是升旗手》，這部小說主要講了什么？

指兩三名學(xué)生回答：整部小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時候，終于當(dāng)上了升旗手。

師：你概括得既完整又簡潔，使大家粗知了這部小說的梗概。板書：粗知梗概。

手指板書，其實，這部小說的“內(nèi)容提要”就概括了這部小說的主要內(nèi)容。（老師翻書展示）同學(xué)們今后看書的時候可以看看書中的這一版塊，幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。

三、閱讀目錄了解情節(jié) 初悟人物特點

1.看目錄 了解情節(jié)

每本書的開頭除了有作者簡介、內(nèi)容提要，還有幾頁目錄，每個章節(jié)都有一個凝練的小標(biāo)題。目錄的作用可大了，在看書之前，我們可以根據(jù)目錄挑選自己想看的內(nèi)容。當(dāng)看完之后，目錄就能幫我們回憶小說中的令人難忘的情節(jié)。剛才我們知道了故事的主人公是肖曉，他一心想當(dāng)升旗手，但他實現(xiàn)愿望的過程是一波三折的。大家看屏幕，你能把小說中令你印象最深刻的情節(jié)簡單說一說嗎？

1.意外的收獲9.請伸出你的手

2.下星期一，我是升旗手10.森林公園的奇遇

3.老師說話不算數(shù)11.你們都想去北京嗎

4.好朋友巴頓12.被關(guān)了禁閉的“士兵”

5.快樂的烹飪課13.傻人就是有傻福

6.負(fù)荊請罪14.狼來了

7.名片引起的**15.小狗孩孩

8.名片引起的余波16.今天我是升旗手

2.學(xué)生交流

3.小結(jié)

通過看目錄，剛才我們了解、（板書：了解情節(jié)）回顧了小說中精彩的情節(jié)。主人公肖曉的形象在我們腦海里越來越豐滿了。那么小說中關(guān)于肖曉的哪些描寫給你留下了最深刻的印象？今天，我們就用文摘法，（屏示文摘卡）在自己喜愛的章節(jié)中，摘錄最能體現(xiàn)肖曉特點的幾句話。讓我們走近主人公，研讀人物。摘錄后，先和你的四人小組同伴互相交流，共同分享。

四、抓描寫研讀人物

生做文摘卡，老師提示：在摘抄時，盡量把字寫端正，寫清晰，等會兒上臺交流的時候，把你優(yōu)美的書寫也展示給大家。（盡量摘抄的內(nèi)容是關(guān)于一個特點的。）師：下面請你交流一下你研讀人物的感受。（板書：研讀人物）

生交流。

師評，互動:

(1)你摘錄的是肖曉的什么描寫？這段描寫體現(xiàn)了肖曉什么特點？

(2)還有誰也是摘錄肖曉的語言描寫的？??你感受到了肖曉的什么特點

（3）真好，一起來讀讀這句。

（4）誰也找到了這個句子？能補(bǔ)充說一說嗎？請你來讀讀這句話。

(5)都是??描寫嗎？我們還能從人物的其他哪些描寫來了解人物的特點？板書：語言動作 外貌 心理

師：在大家的交流中，此時，肖曉仿佛就來到了我們中間。今后，我們在研讀小說人物的時候，不妨用上文摘法這種讀書方法。

五、總結(jié)讀書方法

1.師述：臨近畢業(yè)的六一兒童節(jié)，肖曉終于當(dāng)上了升旗手，讀——

屏示小說最后一段：旗升得越來越高了。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成一個直角了??他在心里快樂地叫著：太棒啦！

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師：肖曉追求理想的路并不順利，是艱巨、復(fù)雜的。他有意做好事，甚至出現(xiàn)制造事故的不良行為。他在一次次出錯中成長起來，堅持不懈，勇往直前，從表面的榮譽感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的責(zé)任感。最終，他光榮地成為了一名光榮的升旗手。我們真為他感到高興。

2.說收獲 總結(jié)讀書方法

同學(xué)們，今天這節(jié)課外閱讀讀書會，你最大的收獲是什么？

我們還通過看作者簡介了解了作者黃蓓佳。知道了書中的內(nèi)容提要、后記能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。從目錄中，我們能了解故事情節(jié)。我們還抓住了書中主人公的動作、語言、外貌、心理活動描寫感受了人物的個性特點。這都是我們讀書的好方法。相信今后同學(xué)們能運用這種方法讀書，能從書中獲得得更多，受益匪淺。

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