第一篇：小學(xué)班級讀書會活動教案

四（2）班班級讀書會活動教案

為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，也為了能與同學(xué)們一起交流閱讀感受和體悟，師生共讀是必不可少的。

一、共讀“前言”和“目錄”

（一）、讀任何一本書之前都要認(rèn)真閱讀書扉頁的前言，這必須養(yǎng)成習(xí)慣，“前言”所介紹的內(nèi)容往往是作品的梗概或精華，閱讀“前言”能幫助我們更好地走進故事情節(jié)。《三國演義》的“前言”向我們介紹了這部歷史小說的時代背景，小說的主要內(nèi)容，以及概括了小說中主要人物的特點等。一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，一位位栩栩如生的人物形象真是小說所描繪和塑造的，也是大家所迫切期待閱讀的。

（二）、“目錄”是四十三個精彩故事的濃縮，瀏覽目錄可大概了解故事情節(jié)。“目錄”還適合在讀完故事內(nèi)容之后再回過來品味。

二、共讀整本著作

在同學(xué)們閱讀《三國演義》的同時，我也捧起這本“青少版”的《三國演義》津津有味地閱讀起來。雖說只是“青少版”的《三國》，內(nèi)容、深度和語言都與原著有一定差距，但我絲毫不敢怠慢，我和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地花時間閱讀，這既是學(xué)生面前的一個榜樣，也是為了能與學(xué)生共同暢談三國故事，品味三國人物。

（一）、交給閱讀方法

閱讀期間，要求學(xué)生養(yǎng)成每天至少閱讀半小時的習(xí)慣，讀時要專心致志，必要時圈圈畫畫，做上簡單的批注。當(dāng)讀完某個故事，可把它將給爸爸媽媽、爺爺奶奶或同學(xué)朋友聽，也歡迎講給老師聽，大家共同分享閱讀成果。

（二）、展示閱讀成果

大約一周之后，班上進行一次《三國演義》讀書筆記展示。

三、共品人物形象

（一）、要求學(xué)生必須再讀《三國演義》，告訴他們讀一本好書最要不得的便是“囫圇吞棗”，我們細細地讀，哪怕一個地名，一個人物名稱都要讀到、記住。

（二）、至于小說中那些栩栩如生的人物形象，不僅需要讀得仔細，而且需要我們邊閱讀邊思考，好好品悟。

四（2）班 2012年5月

第二篇：班級讀書會活動教案

四（1）班班級讀書會活動教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道讀書的重要性

2、了解書中的情節(jié)

3、養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、請同學(xué)們說說讀書的樂趣：

讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我的心靈多了多了一份寧靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。

馬興：如果讓我多讀一本書，我寧愿少吃一頓飯。

讀書時快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時間，可以學(xué)到許多知識。

我認(rèn)為書就像大海，如果你經(jīng)常遨游其中，你會迷戀上它。

我們的大腦好比一個貯存庫，書籍就像一箱箱的話務(wù)，我們要用這一箱箱的貨物來充實這個貯存庫。

二、說說自己眼中的金鈴。

金鈴是一個天真、可愛、大方、善良的孩子。比如說：金鈴的鄰居修車的老爺爺死了，幸幸無人照管，于是金鈴就把幸幸接回了家，以前金鈴洗澡洗不干凈，脫衣服不利索，考試不好，但幸幸過來了一切都變了。為了讓幸幸留下，金鈴那天晚上復(fù)習(xí)到很晚，第二天考了98分，金鈴變得有責(zé)任心了。

金鈴是個胖胖的、可愛的一個大女孩，她曾想過幾次減肥，但次次都不太成功。金鈴的媽媽姓趙,名卉紫，她是一個雜志社的編輯，總是擔(dān)心金鈴考不上初中，幫她請家教，嫌貴??金鈴的爸爸是大學(xué)教授。而金鈴是她爸媽養(yǎng)出來的“優(yōu)良品種的后代”。金鈴很率真，她一心想做個好孩子，并不斷努力。

三、說說你心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

１、我媽媽認(rèn)為好孩子是：學(xué)習(xí)好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅學(xué)習(xí)好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。

２、我媽媽認(rèn)為不跟大人回嘴，每天必須努力學(xué)習(xí)，是好孩子。我認(rèn)為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)就可以了。

３、好孩子要有自主能力，自主學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，不能一味的聽家長安排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。

小結(jié)：你們心中都有一個好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，我想你們都想做一個好孩子，好孩子內(nèi)涵太豐富了，它不全是有100分組成，老師不會拿一個標(biāo)注去衡量你們，只要你們努力了，上進了，都是好孩子。但是，老師還想補充幾點：好孩子是健康、快樂的，樂觀、向上的；好孩子是富有愛心的，要有回報社會之心的；好孩子是善于和他人溝通的；好孩子是敢于創(chuàng)新的；好孩子是善于思考、愛學(xué)習(xí)的。

四（1）班 2012年9月

第三篇：小學(xué)班級讀書會活動教案(10月)

四（1）班班級讀書會活動教案

課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

2、通過讀書活動，熏陶學(xué)生良好情操。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍，訓(xùn)練基本鑒賞能力。

課程課時：一課時

課程實施：

1先由教師帶領(lǐng)導(dǎo)讀。

2學(xué)生回家自行閱讀，并書寫“閱讀記錄表”。

3分組研討，詳論書中寫作技巧、作者旨意、閱讀心得。

一、游戲：復(fù)述小說主要內(nèi)容

師：我們來做個游戲，再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷吧。誰愿意來復(fù)述故事的主要內(nèi)容，在他復(fù)述的同時，請有人物圖片的同學(xué)上臺來把它貼上。

貼完后再次認(rèn)讀一遍人物。

塔克鼠亨利貓瑪利歐白利尼老爸媽媽馮賽史麥德利先生

師：不管是動物也好，還是人類也好，他們都成為了柴斯特的朋友。

二、思考一

師：柴斯特和這些動物、人之間發(fā)生了許多動人的故事，讓我們再次回顧一下吧。柴斯特剛到紐約時代廣場中央車站時候的樣子還記得嗎？當(dāng)時它是一只怎樣的蟋蟀？

（學(xué)生發(fā)言）

三、思考二

師：柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不要當(dāng)明星而要回家呢？（學(xué)生發(fā)言）

四、思考三

師：帶著朋友們的濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯特，你是選擇留下來還是回家？（學(xué)生發(fā)言）

五、總結(jié)

師：和小蟋蟀一起，我們也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在課將要結(jié)束的時候，我想請同學(xué)們像實話實說節(jié)目那樣，最后用一句話來表達一下自己對《時代廣場的蟋蟀》這本奇妙的書的感受吧。

（學(xué)生發(fā)言）

四（1）班

2012年10月

第四篇：小學(xué)班級讀書會活動記錄

石鵝小學(xué)四年級班級讀書會活動記錄

一、指導(dǎo)思想：

緊密圍繞“營造書香校園” 這一讀書活動，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂。

二、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。

2、初步了解《三國演義》的歷史地位和內(nèi)容，領(lǐng)略這部巨著的藝術(shù)特色。

3、探究閱讀這部巨著的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感。

三、指導(dǎo)重點：

激發(fā)閱讀興趣，探究閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、導(dǎo)前準(zhǔn)備：

1、《三國演義》電視劇的主題歌，有關(guān)《三國演義》的介紹、評論等資料。

2、學(xué)生各備一本筆記本。

3、每人買一套《三國演義》。

五、活動過程：

（一）、薦《三國》

1、初步了解《三國演義》。

（1）播放《滾滾長江東逝水》歌曲。讓學(xué)生知道這是電視劇《三國演義》的主題曲。在雄壯豪邁的樂曲聲中初步感受這部巨著的氣勢磅礴，偉大不朽。

（2）說一說曾經(jīng)讀過這部作品中的哪些故事，知道了哪些人物？

（3）媒體出示有關(guān)《三國演義》的評論介紹。

（4）讀前言，了解《三國演義》的作者，寫作時間，主要內(nèi)容。初步感知小說的寫作特點，歷史地位，以及與《三國志》的區(qū)別。

2、精彩片斷欣賞

（1）播放評書《三國演義》第九十五回“馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達”。

（2）學(xué)生談一談聽后感受，領(lǐng)略作品的嚴(yán)密精巧，情節(jié)曲折，語言傳神的藝術(shù)風(fēng)格。

3、再次欣賞歌曲《滾滾長江東逝水》，觀看電視劇《三國演義》的序幕。在情趣盎然中推薦閱讀《三國演義》，布置閱讀任務(wù)。

（二）、訂計劃

1、讓學(xué)生明白讀書有計劃的意義。

2、讓學(xué)生明白讀一部巨著，訂計劃的重要性。

3、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃：

（1）全書共一百二十回，用十二周時間讀完。

（2）每天中午20分鐘，每周一節(jié)閱讀課，利用每天放學(xué)后和雙休日及節(jié)假日的時間讀。平均每周讀十回，可適當(dāng)調(diào)劑或調(diào)整。

（3）閱讀時可適當(dāng)做些筆記，做些批注。

4、教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計劃，要貴在堅持。

（三）、明讀法。

在讀書一周后，開展探究閱讀方法活動。組織學(xué)生交流讀書經(jīng)驗，幫助他們解除疑難困惑。

1、以第一回《宴桃園三結(jié)義斬黃巾英雄首立功》為例，四人小組結(jié)合平時讀書的經(jīng)驗，討論可用什么讀書方法讀懂。

2、各小組匯報交流，說說用這些方法讀懂了什么。

3、小結(jié)讀書方法：指導(dǎo)記錄的方法。如：

（1）批注筆記。學(xué)生在閱讀時使用教師設(shè)計的符號在書上作批注。如：用“‖”表示分段，“│”表示分層；“～～”表示重點詞句，“－－”表示優(yōu)美詞句等。

（2）提綱筆記。讓學(xué)生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要，或是讓學(xué)生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。

（3）摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。摘錄時要忠于原文，注明出處。

（4）心得筆記。即讀后感。要求可低些，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的感受、想法即可。

4、提出自己的困惑，集體討論解決辦法。

5、總結(jié)：讀書有法，但讀無定法。根據(jù)討論出的讀書方法，根據(jù)自己的實際情況選取合適的讀書方法。

（四）勤檢測

利用家長會或校信通，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓學(xué)生在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教師對學(xué)生的閱讀要及時了解，學(xué)生讀了多少，讀得如何，教師、家長要了然于胸，以便及時調(diào)整，進一步指導(dǎo)。檢測的方法很多，如建立學(xué)生成長記錄袋。成長記錄袋要求記錄的內(nèi)容有：讀書時間，記錄時間，讀物名稱，作者，字?jǐn)?shù)，讀物的類型，讀物的主要內(nèi)容，最大的收獲，讓我明白道理的語句或精彩的語句，以及讀后的評論。要求學(xué)生每天必讀，每讀必記。成長記錄袋體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生看到自己的成長與進步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了搜集信息、積累好詞佳句的習(xí)慣，為寫作的“薄發(fā)”來“厚積”。運用成長記錄袋，有效地提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量，有利于檢測學(xué)生的閱讀量。

（五）、品《三國》。

1、每兩周安排一節(jié)閱讀欣賞課。

2、由學(xué)生推薦自己覺得最精彩的片斷進行品評賞析。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人物刻畫、情節(jié)安排、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、謀篇布

局、主題提煉等方面進行品析，感受我國文化瑰寶的藝術(shù)魅力。

4、通過賞析交流，進一步總結(jié)讀書的有效方法，為后階段的閱讀打下更堅實的基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，并作定期交流（不強迫）。

（六）、議《三國》。

在全部讀完后，組織學(xué)生進行整體回顧，開展議《三國》活動。

1、議人物。

2、議計謀。

3、議戰(zhàn)爭。

4、議語言。

5、議手法。

6、議謀篇。

（七）、展成果。

利用班隊會開展一次讀書成果展示會。

1、對自己的讀書所得進行整理，選擇喜歡的形式展示自己的成果。可以是：制作人物或名言書簽，選擇優(yōu)秀的展出。讀書心得展覽，并利用班集體建設(shè)陣地精彩片斷摘抄展覽，人物畫廊展，成語、歇后

語集錦，手抄報、黑板報展，演講評比” 排演課本劇式．．．．．．

2、評議各自的作品，師總結(jié)肯定。

3、學(xué)唱《滾滾長江東逝水》。

（八）、總結(jié)延伸。

1、總結(jié)讀書情況。

2、總結(jié)讀書方法。

3、表彰“讀書之星，提出希望。

4、推薦閱讀《名人傳》。2012年05月

第五篇：小學(xué)班級讀書會活動記錄(10月)

四（1）班班級讀書會活動記錄

導(dǎo)入：

書對于我們，就像空氣一樣不可缺少。有個作家丹尼爾·潘拉克曾經(jīng)說過，能夠從自己細心整理過的書架上，找到自己想找到的書，是件很棒的事。但是如果能夠把自己最喜歡的小說，介紹給別人，也會是一件很美好的事。今天，我們就用我們最喜歡的故事來款待來自遠方的喜歡讀書的大朋友，好嗎？ 今天我們要交流讀后感受的書名是——《時代廣場的蟋蟀》（齊讀）師：很好，女孩子很細心，把蟋蟀讀得輕一些，因為蟋蟀本來身體就很小了，在時代廣場的映襯之下，它就顯得――更小了。（貼圖）這小小的蟋蟀在世界上最繁華最喧囂的紐約時代廣場卻有了一番奇遇。

一、游戲：復(fù)述小說主要內(nèi)容

師：我們來做個游戲，再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷吧。誰愿意來復(fù)述故事的主要內(nèi)容，在他復(fù)述的同時，請有人物圖片的同學(xué)上臺來把它貼上。貼完后再次認(rèn)讀一遍人物。

塔克鼠亨利貓瑪利歐白利尼老爸媽媽馮賽史麥德利先生

師：不管是動物也好，還是人類也好，他們都成為了柴斯特的朋友。

二、思考一

師：柴斯特和這些動物、人之間發(fā)生了許多動人的故事，讓我們再次回顧一 下吧。柴斯特剛到紐約時代廣場中央車站時候的樣子還記得嗎？當(dāng)時它是一只怎樣的蟋蟀？

（學(xué)生發(fā)言）

師：這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：柴斯特由于夢游的時候不小心把瑪利歐家最大的兩塊錢給吃掉了，面對這樣慘痛的結(jié)果，柴斯特、塔克還有亨利表現(xiàn)出了完全不同的三種性格。作者寫得棒極了。我們來分角色讀一遍好嗎？

（分角色讀）

師：說說你怎么來評價這三個小家伙吧。

師：塔克鼠很自私，一關(guān)系到自己馬上就想盡辦法為自己開脫，亨利貓老成持重，而柴斯特則單純善良，并且很有勇氣擔(dān)當(dāng)責(zé)任。那么，你們還喜歡塔克嗎？ 師：是啊，在關(guān)鍵的時候不管人還是動物都有一種保護自己的本能，重要的是看我們能不能去分辯是非，再按著正確的方向去走，哪怕接受懲罰也心底坦然。追問：在柴斯特的成功之路上誰的功勞最大呢？

朋友對它的關(guān)愛和它自己本身的音樂天賦、還有勤奮等等。

師：所以我們在和人相處的時候，要多給別人一些關(guān)愛啊。贈人玫瑰，手有余香。柴斯特是幸運的，它得到了動物世界和人物世界的雙重關(guān)愛，愛是能夠產(chǎn)生奇跡的。這奇跡就是——一曲曲美妙的音樂。

讓我們來欣賞最初把媽媽感動的《重返蘇蓮?fù)小钒伞?/p>

（播放音樂，學(xué)生欣賞）

追問：喜歡嗎？說說感受吧。

（學(xué)生發(fā)言）

三、思考二

師：柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不要當(dāng)明星而

要回家呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：柴斯特在走之前，最后為紐約的人們獻上了完美之極的音樂。

（全體學(xué)生配音朗讀）往來的行人車輛全都靜止了。公共汽車、轎車、走路的男男女女……全都停了下來。最奇怪的是，居然沒有一個人感到不滿。在這個繁忙的城市里，從來還沒有發(fā)生過像這樣的情況。大家都心甘情愿地停在那里，就好像連呼吸都停止了。在樂音持續(xù)的這幾分鐘里，時代廣場靜得就像傍晚的草原一樣。只見偏西的太陽照在那些人的身上，微風(fēng)吹拂著他們，仿佛他們只是長得高高的野草！

師：分手的時候還是到了。（朗讀）

四、思考三

師：帶著朋友們的濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯

特，你是選擇留下來還是回家？

（學(xué)生發(fā)言）

師：黃色的樹林里有兩條路，可惜我不能同時去涉足。每個人都有選擇生活的權(quán)

利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足，能給別人帶來快樂，那么你自己自然也是快樂的。

五、總結(jié)

師：和小蟋蟀一起，我們也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在課將要結(jié)束的時候，我想請同學(xué)們像實話實說節(jié)目那樣，最后用一句話來表達一下自己對《時代廣場的蟋蟀》這本奇妙的書的感受吧。

（學(xué)生發(fā)言）

四（1）班

2012年10月