第一篇：《少年閏土》詳細(xì)教案

《少年閏土》教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)六年級語文上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路，理解文中含義深刻的句子。

3、感受和了解少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：魯迅先生的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、談話：

我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）

2、哪位同學(xué)來講講你對魯迅了解多少呢？

魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，后改名為豫才。出生于紹興城內(nèi)都昌坊口一個破落的士大夫（士大夫舊時指官吏或較有聲望、地位的知識分子。）家庭。毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，革命時期，他為了能為舊時代的中國獻(xiàn)上自己的一份力，毅然棄醫(yī)從文，他是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。

今天我們就來學(xué)學(xué)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

3、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。“閏土”是誰，他和文中的“我”是什么關(guān)系？

4、快速默讀課文，找出依據(jù)。

（第二段：“我”是少爺，魯迅，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、課文預(yù)習(xí)

1、生字識讀：扭 胯下 廚房 套 刺猬 畜生 竄

在課文中畫出來：碧綠 祭祀 值年 鄭重 允許 仿佛 五行 裝弶 竹匾 秕谷 鵓鴣 猹 潮汛 無窮無盡（一一進(jìn)行解釋）

2、除了老師剛才畫的，文中還出現(xiàn)了一些陌生的詞語：

其間無端素不知道如許希奇單知道

三、理清文章脈絡(luò)。

1、給課文分段，并歸納段落大意

2、段落大意：

第一段：寫我記憶中的閏土，突顯了閏土勇敢、機(jī)智的形象

第二、三段：寫家祭時，父親允許來管祭器，這段主要交代“我”和閏土認(rèn)識的緣由。

第四、五段：寫“我”第一次跟閏土見面的情形，突出了閏土的父親十分疼愛他。

第六至十六段：寫閏土告訴“我”許多稀奇的事兒。

第十七段：寫“我”和閏土的分別和友誼。

四、初識閏土

1、我和閏土什么時候第一次見面？那時他是什么樣子？

（他正在廚房里??我們便熟識了。）

齊讀這段話

2、閏土的外貌有什么特點

紫色的圓臉

頭戴小氈帽健康天真活潑 年少

頸套銀項圈。。。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們通過“我”對閏土的（外貌）描寫,體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?（語言 動作 神態(tài)等方面）

下面我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者是從哪幾方面來描寫閏土的？

二、再識閏土，探究深讀

1、請你們細(xì)細(xì)地品味課文，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件好玩的事？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）

2、哪件事給你的印象最深呢？（看瓜刺猹

1、因為文中有兩個地方描寫了這件事，第一段和第十、十一、十二、十三段，寫的最詳細(xì)．．．．．．）

3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？（高興，眉飛色舞??）

4、請同學(xué)們帶著你們所說的那種語氣和神情自由的讀一讀這幾個自然段，然后請同學(xué)示范。

（看瓜刺猹第一段和第十、十一、十二、十三段，破折號是起補(bǔ)充說明的作用）

（雪地捕鳥第六段）

（夏日拾貝第八段）

（潮汛看魚第十五段）

5、通過剛才的朗讀，你覺得閏土是一個怎樣的少年？

（聰明、能干勇敢、見多識廣）

三、解疑釋惑，升華認(rèn)識

1、那閏土的心中只有這四件稀奇事兒嗎？你從哪里看出來了？

（不，還有很多。啊！閏土的心里??）

是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。

同學(xué)們在細(xì)細(xì)琢磨這句話，從這句話里我們除了可以知道閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，你們還讀出點什么東西嗎？作者這時候的感受是什么樣的呢？（羨慕，佩服，驚奇。。。）

帶著這種語句一起讀讀這一句話。

2、“他們不知道這些事兒。。。”這句話怎么來理解呢？

他們指的是誰？作者為什么會有這樣的感慨？表達(dá)了作者什么樣的感情？（他們指的是我平時的玩伴，一樣是少爺，生活在深宅大院。）

（作者覺得自己的見識太少，和閏土形成了鮮明的對比。）

（表達(dá)了作者對閏土所處生活的向往和憧憬。）

四、總結(jié)全文

1、結(jié)識閏土，我知道了很多新鮮的事兒，看到了另一個多姿多彩的世界，我很喜歡和他相處，但是天下無不散之宴席，我和閏土要分開了，這時作者的心情是怎樣的？（依依不舍，留戀，難過，難舍難分??）

2、情景表演，請兩位同學(xué)上臺表演一下他們分別的場景，他們分手的時候會說些什么呢？

3、我把閏土當(dāng)成好朋友，雖然只相處了一個月，但是依然建立了深厚、真摯的友誼，因此這三十年來，一想到閏土，腦海里就會出現(xiàn)（他刺猹的畫面），也就是第幾段描寫的畫面？（第一段）那讓我們再次充滿感情的朗讀課文第一段。

板書：

少年閏土夏日拾貝聰明、能干

看瓜刺猹勇敢、見多識廣

潮汛看魚

羨慕 佩服 向往

分手時：依依不舍留戀難過 雪地捕鳥

第二篇：《少年閏土》教案

《少年閏土》教案

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對魯迅有一個初步的認(rèn)識，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導(dǎo)語頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。

2.體會“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點

1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。

2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書（回憶、相識、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報，相機(jī)板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識閏土

“看瓜刺猹”

1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機(jī)板書：機(jī)智勇敢、聰明能干）

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書：見多識廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空：

過渡：庭院深深，高墻聳立。“我”在高墻里能做些什么呢？與閏土進(jìn)行對比，你的感受是什么。

五、離別

正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第三篇：少年閏土教案

17、少年閏土

中心小學(xué) 六年四班 李春運(yùn)2012.10.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

2、通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。

3、體會與閏土交往后“我”的感受。

4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。

教學(xué)過程：

一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。

2、復(fù)習(xí)寫作思路：

本文通過（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點寫了（），因為（）。

3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點。（板書）

三、導(dǎo)入新課，交代重點

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

2、本節(jié)課的重點是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。

四、閱讀理解：

1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

匯報并板書：（1）、雪天捕鳥；

（2）、夏日拾貝；

（3）、月夜刺猹；

（4）、潮汛看魚。

2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？

學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書要點。

3、體會與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。

4、回讀全文，整體感悟。

五、剪畫寫：

1、導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？

2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。

3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點？然后動筆寫一寫。

4、展示讀文，注意點評。

5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。

第四篇：《少年閏土》教案

少年閏土（第二課時）

湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)趙玉蓮

設(shè)計理念：

語文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過閱讀語言文字，從中領(lǐng)會感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧，課件出示重點、難點內(nèi)容，即節(jié)約時間，又生動、形象、直觀，有助于更透徹地理解，從而達(dá)到學(xué)以致用。充分利用電教媒體，省時省事，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)流程：

一、上節(jié)課內(nèi)容回顧，導(dǎo)入新課

師述：上節(jié)課我們運(yùn)用多種方法理解了文中的重點詞語，初步了解了課文內(nèi)容，并重點學(xué)習(xí)了作者對閏土的外貌描寫，從中體會到閏土是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。

課件出示課題。

師：請同學(xué)們回憶一下，“我”和閏土相處時，他向我講了那些事？

出示課件：雪地捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

二、研讀課文，體會閏土個性特點，學(xué)習(xí)寫法

師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中所寫的四件事，從以下兩個方面去體會，感悟

課件出示：

1、從閏土所講的這些事件，你體會到他是怎樣的孩子？從哪里體會的？

2、你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫人方法？拿著筆，把

你的體會感悟在書中批一批，重點詞句畫一畫。

學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書中圈點批畫，老師巡視指導(dǎo)，了解情況，個別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）理解人物形象

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很扎實，請把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。

（在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個性特點上。）

1、雪地捕鳥

出示課件：重點詞帶點的這段話（下了雪……那鳥雀就罩在竹匾下了。）

通過朗讀體會閏土個性特點：聰明、能干

2、夏日拾貝

師生對話體會閏土個性特點：知識豐富

3、月夜刺猹

通過重點朗讀體會閏土個性特點：機(jī)智、勇敢

4、潮汛看魚

師生對話體會閏土個性特點：見多識廣

課件出示：閏土性格特點：聰明、能干、勇敢、見識廣

（二）體會人物語言特點

師：魯迅先生是通過什么形式把這么生動的人物形象展示在我們眼前的呢？

師生對話明確閏土話多，我的話少，充滿好奇。

同座之間扮演我與閏土，點兩名讀書能手做示范朗讀，其他同學(xué)充當(dāng)小評委，點小評委評議。

三、研讀重難點句子

師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請找出來，自由讀一讀。

課件出示：文中含義深刻的句子（第16自然段）

1、指名讀。

2、你體會到了什么？明白了什么？

課件出示幾個詞：羨慕、佩服、向往

3、有感情地朗讀、背誦。

四、總結(jié)本課收獲

師：是啊！閏土的生活是多么豐富有趣啊，魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個健康、可愛、機(jī)智、勇敢，見多識廣的少年閏土的形象，通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生既了解對文章內(nèi)容的收獲，也可說學(xué)到的寫人方法。

五、知識遷移

學(xué)習(xí)本文對人物進(jìn)行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。

第五篇：少年閏土教案

17、少年閏土 執(zhí)教：陳坤霞 教學(xué)目標(biāo)：

1、再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法

2、通過閏土的語言、動作，體會閨土是個機(jī)智、勇敢、能干、見多識廣的孩子

3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)重點：

再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點：

理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、回顧形象，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”初識閏土?xí)r的過程，通過閏土的外貌、言行知道了他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。而且我們還重點學(xué)習(xí)了讓“我”三十年至今都記憶猶新的神奇美妙的少年畫面。請問大家知不知道是哪幅呢？那么請大家看圖一起來描述一下！（展示：月下閏土刺猹圖），讓我們再來感受一下這種意境之美，以及“我”印象之深刻。

2、那么大家想一想作為一個少爺?shù)摹拔摇睘槭裁磿杖张瓮粋€農(nóng)村小孩的到來呢？ 而且還是如此的歡喜呢？究竟閏土身上有多少我不知道的事情呢？那么帶著這些問題我們來再次去認(rèn)識一下我們的閏土。

二、再識形象，新課授入

1、請大家快速的默讀課文6－16段，想想為什么可以享受良好教育的“我”卻喜歡跟農(nóng)村來的閏土在一起？

師出示：啊!閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

2、那么請同學(xué)們再讀課文，然后用簡練的語言概括閏土跟我講了哪些稀奇的事？可以圍繞什么時間什么地點，做什么事？

板書：四件事：雪地捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

3（示課件：四件事）那么以上的這幾件事，相信同學(xué)們也跟文中的“我”都很感興趣吧，那么，你對哪件事情最感興趣，為什么？每個小組可選擇你最感興趣的一件事來討論或畫畫，說說，然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。思考：從這些事情中我們可以看出閏土的什么品質(zhì)？

（1）雪地捕鳥，聰明能干

1個別讀：你從雪地捕鳥的事件中看出少年閏土有什么特點？（聰明能干）

2作者是通過哪方面把少年閏土的聰明能干寫出來的？（動作）請同學(xué)們用筆畫出來。（出示：掃

支

撒

縛

看

縛

拉

罩）

3看少年閏土捕鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎么樣的感情？（敬佩）（2）月夜刺猹，機(jī)智勇敢 1學(xué)生暢談感受和認(rèn)識 總結(jié)板書：機(jī)智勇敢

2在作者的記憶中月夜刺猹的事給作者的印象是最深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。（出示：聽

捏

走

看

刺）（3）夏日拾貝潮汛看魚

1誰能給大家說說這兩件事又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？ 2學(xué)生暢談，先讀原文，再談體會 板書：見多識廣

四升華形象，表達(dá)感情

1閏土向“我”講述了四件事，他心里僅有這四件事嗎？從課語言哪些語句看出的？你能想象說出他心里的其他事嗎？