第一篇：成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校 學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在興趣

成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校 學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在興趣

許多父母由于怕孩子一開(kāi)始就輸在起跑點(diǎn)上，因此在兒童時(shí)期就拼命地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要，很多家長(zhǎng)紛紛讓孩子上各種兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，都是為了讓孩子更好地掌握現(xiàn)代通用語(yǔ)言英語(yǔ)。那么兒童英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么，怎樣才能學(xué)好呢？

成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校：學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在興趣

孩子年齡越小，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就越容易。家長(zhǎng)讓孩子從小學(xué)英語(yǔ)，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于許多家長(zhǎng)不懂幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，強(qiáng)制孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得筋疲力盡、火冒三丈，孩子學(xué)得枯燥無(wú)味、沒(méi)有感覺(jué)。特別是在家長(zhǎng)火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，孩子會(huì)漸漸失去信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因?yàn)樗锌赡苡绊懞⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校教師給我們講過(guò)：興趣是最好的老師，兒童對(duì)英語(yǔ)有了興趣，便會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，這便真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的教育目的，所以進(jìn)行英語(yǔ)教育活動(dòng)的最終效果很大程度上取決于兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣是否被喚起。成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校 寓教于樂(lè)何樂(lè)而為

成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校課堂注重在游戲、快樂(lè)中學(xué)習(xí)單詞、用法。當(dāng)說(shuō)到“winter”（冬天）這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生們都開(kāi)心地裝出冬天冷得顫抖的動(dòng)作，隨后在老師指導(dǎo)下，畫(huà)出冬天的圖畫(huà)。這樣的教學(xué)方法中，老師和學(xué)生充分互動(dòng)，形象生動(dòng)，讓人過(guò)目不忘。實(shí)際上，這符合小孩喜歡玩耍的特點(diǎn)，也符合人類(lèi)認(rèn)知、記憶的規(guī)律：越是普通的，越難記住，越是形象、獨(dú)特的，越容易記住。快樂(lè)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為？

翻開(kāi)成都錦江區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校英語(yǔ)教科書(shū)，書(shū)中的插圖顏色鮮艷、線條明晰，排版上注重圖文并茂，兒童最為接受以圖畫(huà)為主的書(shū)，在玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。書(shū)中擇取了與兒童生活、情感體驗(yàn)緊密相關(guān)的話(huà)題，符合兒童性格特點(diǎn)，在話(huà)題設(shè)置上分為“社會(huì)交際”、“個(gè)人需求”、“家庭生活”、“游戲?qū)W習(xí)”四大板塊，涉及問(wèn)候道別、年齡性別、身體部分、家庭成員、穿衣洗漱、運(yùn)動(dòng)游戲、情緒表達(dá)等高頻話(huà)題，力求讓兒童在日常語(yǔ)言應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)以致用。

第二篇：成都?xì)W文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校 充分調(diào)動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

成都?xì)W文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校 充分調(diào)動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)查報(bào)告，3歲以下孩子的父母說(shuō)自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒(méi)學(xué)的僅占約10%。約有60%的3至6歲孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間。特別是6歲以上的孩子，大多數(shù)選學(xué)3項(xiàng)以上的才藝，35%的孩子甚至選學(xué)過(guò)6項(xiàng)以上的才藝。相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，無(wú)論怎么選，都應(yīng)考慮到孩子的實(shí)際承受能力。與此相反，家長(zhǎng)的“興趣”大大超過(guò)孩子。調(diào)查表明，當(dāng)孩子表示不想繼續(xù)參加才藝興趣班時(shí)，大部分父母都會(huì)想盡各種方法讓孩子堅(jiān)持下去，尤其在英語(yǔ)興趣班。

很多時(shí)候孩子覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程。孩子的學(xué)習(xí)興趣重在好玩，一旦有趣了，能夠吸引他們呢的注意力，那么便能極大地提高他們學(xué)習(xí)的熱情。

成都?xì)W文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校擁有由外籍專(zhuān)家和留學(xué)歸國(guó)教師組成的專(zhuān)業(yè)一流師資隊(duì)伍，率先采用建構(gòu)主義教學(xué)法，以純美式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。為學(xué)員量體裁衣，制定一對(duì)一的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)員都能找到適合自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式和成才之道。子成立以來(lái)以培育適應(yīng)全球化發(fā)展的高素質(zhì)人才為使命，與全球知名品牌培生集團(tuán)、劍橋大學(xué)出版社、英國(guó)麥克米倫教育集團(tuán)等國(guó)際教育巨頭聯(lián)合打造國(guó)際教育教學(xué)理念，將中國(guó)的應(yīng)試教育需求和國(guó)外的素質(zhì)教育完美結(jié)合。

成都?xì)W文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校提醒家長(zhǎng)，孩子如果對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，就多和孩子互動(dòng)。如果暫時(shí)不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。在幼、少兒時(shí)期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力，所以這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)世界。大家都說(shuō)興趣是最好的老師，但是興趣既可以培養(yǎng)也是可以磨滅的。當(dāng)你做這件事有一定的成就感，你就會(huì)對(duì)它感興趣了。但是如果你對(duì)它付出了努力卻沒(méi)看到一點(diǎn)效果，你的興趣自然而然就磨滅了。

第三篇：成都紫荊區(qū)歐文少兒英語(yǔ)培訓(xùn) 新時(shí)代父母首選學(xué)校

成都紫荊區(qū)歐文少兒英語(yǔ)培訓(xùn) 新時(shí)代父母首選學(xué)校

“新時(shí)代父母如何助力孩子的學(xué)習(xí)”，這個(gè)問(wèn)題是近幾年年輕的父母一直在探尋和渴望解答的一個(gè)問(wèn)題。隨著80后家長(zhǎng)的迅速成長(zhǎng)，這一代父母正在顛覆傳統(tǒng)的中國(guó)父母形象，他們作為以獨(dú)特的思想和行為標(biāo)新立異的群體，不再以老一輩的育兒方式為榜樣；他們以全新的視角和方式來(lái)對(duì)待自己的下一代。正是由于這樣一批新興家長(zhǎng)的引領(lǐng)，成都少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的潮流也被掀起了一個(gè)個(gè)高潮，同時(shí)也掀起了成都少兒英語(yǔ)培訓(xùn)“美式教育”。紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校受新時(shí)代父母熱捧

80后這一代的父母更加注重孩子的素質(zhì)教育，他們不再滿(mǎn)足于“課堂英語(yǔ)”和“教科書(shū)英語(yǔ)”。相反，更多的是選擇把孩子送入紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校這種注重培養(yǎng)孩子綜合能力的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

有教育經(jīng)驗(yàn)的父母大部分會(huì)發(fā)現(xiàn)，用中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式教育新興一代的孩子，其中有許多不足。好在現(xiàn)在越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到我們教育缺乏的某些問(wèn)題，然而中國(guó)的教育模式也在逐漸改革更新，其中紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校就是這方面的佼佼者。紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校率先提倡美式教育，推出了以“學(xué)習(xí)與樂(lè)趣相結(jié)合，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)”為理念的“學(xué)樂(lè)英語(yǔ)”教學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目專(zhuān)為學(xué)員提供提升英語(yǔ)能力、培養(yǎng)純正口語(yǔ)、在快樂(lè)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育解決方案。將建構(gòu)主義教學(xué)法、浸入式學(xué)習(xí)法及多元智能教學(xué)法融為一體，根據(jù)學(xué)員不同個(gè)性智能特征，不同的興趣愛(ài)好，在純英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，以教師為指導(dǎo)，學(xué)員為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員無(wú)論在交流能力、創(chuàng)造能力還是應(yīng)試能力方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其同齡人。

如果你看過(guò)紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校英語(yǔ)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們整節(jié)課都是笑著度過(guò)的，而神奇的是，一節(jié)課下來(lái)，孩子們?cè)搶W(xué)到的都學(xué)到了，英語(yǔ)很快就能整句整句的說(shuō)，很長(zhǎng)的單詞也能很順地讀出來(lái)??正是憑借“玩學(xué)習(xí)”與“美式課堂”的創(chuàng)新性，目前紫荊區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)歐文學(xué)校已經(jīng)受到眾多家長(zhǎng)的追捧，讓中國(guó)不少的孩子們都體驗(yàn)到了“快樂(lè)課堂，游戲中的學(xué)習(xí)”!

第四篇：昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校：英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)有目的

昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校：英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)有目的在提倡素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的提升對(duì)于孩子教育的重要性，英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用學(xué)科，自然成為兒童教育中的熱門(mén)選擇，但是傳統(tǒng)的兒童英語(yǔ)教育卻依然是以應(yīng)試為主要目的，這讓不少家長(zhǎng)感到無(wú)奈，因此美式教育成了家長(zhǎng)們期待的教育方式。

眾所周知昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校13年一直專(zhuān)著3-18歲兒童英語(yǔ)培訓(xùn)，隨著全國(guó)兒童英語(yǔ)市場(chǎng)的發(fā)展，昆明的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不斷推出針對(duì)兒童的培訓(xùn)項(xiàng)目。然而這些機(jī)構(gòu)并不專(zhuān)注于這個(gè)領(lǐng)域，主要是通過(guò)介入兒童英語(yǔ)完善產(chǎn)品體系來(lái)吸引更多學(xué)員。昆明歐文兒童英語(yǔ)在此方面更注重老師教學(xué)能力和水平的培養(yǎng)，以教師的教學(xué)過(guò)程為最終產(chǎn)品，把教師放在業(yè)務(wù)的最前端，使教育過(guò)程更為完善，更統(tǒng)一，開(kāi)辟了美式教育的新航路，獨(dú)創(chuàng)興趣教學(xué)，著重培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃孩子的未來(lái)，讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有目的，讓孩子未來(lái)目標(biāo)更加清晰。

昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校采用的美式教育有一個(gè)很大的特點(diǎn)：其更著重于以孩子好奇、探究、興趣、質(zhì)疑等行為為核心的能力性基礎(chǔ)教育，著眼于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)。因此在昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校及其重視從孩子的興趣愛(ài)好等出發(fā)進(jìn)行教育，使得孩子在開(kāi)心的環(huán)境下更能培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。像這些作品，不只在過(guò)程當(dāng)中完全運(yùn)用了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)，更鍛煉了他們的行動(dòng)能力，最重要的是，孩子在這些快樂(lè)的體驗(yàn)中越來(lái)越愛(ài)英語(yǔ)的豐富性。

昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校推出的這種全新美式教育除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更注重培養(yǎng)孩子的思維力和綜合能力。在昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校課堂上老師幾乎不會(huì)去否定任何一個(gè)學(xué)生的回答，即便不是合適的答案，老師也會(huì)先鼓勵(lì)，然后再一步步引導(dǎo)孩子去思考。昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校老師充分尊重孩子的個(gè)性，認(rèn)為在孩子的世界里并不應(yīng)該有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，作為老師所做的不是直接告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)果，而是培養(yǎng)他們?nèi)ンw驗(yàn)這個(gè)過(guò)程的能力。一道幾何題可以用不同的方法來(lái)解答，一般來(lái)講老師，一定以最快捷最簡(jiǎn)單的解答方法為優(yōu)秀答案，但是如果用六分鐘的時(shí)間以自己的方式解決問(wèn)題，其實(shí)大可不必花十分鐘去思索更為簡(jiǎn)易的方法。成功的定義只有一個(gè)，但是通往成功的道路也各有曲折，只有適合自己的才是最好的。所以昆明歐文兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師談到，在他們推行的新版美式教育模式中，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣是最重要的。其實(shí)反過(guò)來(lái)想，如果有了自己獨(dú)立思考的能力，有了學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，自然很多問(wèn)題都能解決了。

第五篇：成都英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校排名

成都英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校排名

一、成都韋沃教育()

培訓(xùn)方式：分等級(jí)定制學(xué)習(xí)，外教為主，中教輔導(dǎo)的高端英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)； 影響力：成都翻譯協(xié)會(huì)外語(yǔ)培訓(xùn)部，成都高性?xún)r(jià)比的英語(yǔ)培訓(xùn)品牌；

特點(diǎn)：環(huán)境特優(yōu)雅，商務(wù)英語(yǔ)，外貿(mào)英語(yǔ)人士去的比較多；

上課模式：小班化教學(xué)，一對(duì)一輔導(dǎo)；

不足：面向高端人士，學(xué)費(fèi)不菲；

面向?qū)ο螅撼扇恕W(xué)生。

二、英孚培訓(xùn)機(jī)構(gòu)()

培訓(xùn)方式：面授為主，輔助在線預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)；

影響力：一家老外開(kāi)的公司，廣告打的挺多的；

特點(diǎn)：課堂比較漂亮，環(huán)境比較好。學(xué)習(xí)時(shí)間自由，要自制力比較好的學(xué)員； 不足：價(jià)格比較貴，要2萬(wàn)以上；課時(shí)數(shù)比較少；

上課模式：課堂面授 一對(duì)4+大班課+在線學(xué)習(xí)；

面對(duì)對(duì)象：成人。

三、新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(.cn)

培訓(xùn)方式：課堂面授；

影響力：打入中國(guó)的外資英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，知名度比較高；

特點(diǎn)：全部學(xué)員使用3階段學(xué)習(xí)法，自學(xué)可以借鑒這個(gè)方法。學(xué)習(xí)時(shí)間自由，要人監(jiān)督才行； 不足：課程設(shè)置比較制式化，主題比較少，然后也比較貴，2萬(wàn)以上了； 大概描述：韋博提供了三階段多元英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

師資：中教、外教；

上課模式：課堂面授、一對(duì)4；

面對(duì)對(duì)象：企業(yè)和個(gè)人。