第一篇：低年級組教研總結11.20

低年級組教研總結

我們低年級組的研究課題是“整體閱讀----------課內拓展”。在整個教研組的共同努力下，我們組推選了優秀的韓菲菲老師代表本年級組上了一節《游八達嶺長城》公開課。在這節課中，教師駕馭課堂能力強，學生閱讀量大，達到了教學目標，突破了重難點。本節課中，突出體現了《百草園》的作用，構建了積極、能動、高效的課堂。

課題“小學低年級 整體閱讀----------課內拓展閱讀 的研究與實踐”的核心思想是：通過“整體閱讀”的策略，避免繁瑣的提問、繁瑣的分析講解；促進學生對課文整體感知、整體把握，在保證完成課文基本教學任務的前提下，利用節約的課堂教學時間，進行“課內拓展閱讀”，在大量閱讀中，全面提升學生的語文素養。

“整體閱讀------課內拓展閱讀”的出發點和歸宿是促進學生的發展。這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。

一、“整體閱讀”的基礎是了解學情，以學定教。在找準學生認知生長點的基礎上進行“整體閱讀”，教為學服務，必然就能促進學生的發展。

二、“整體閱讀”的目的之一就是要力避繁瑣的提問、分析，所以就必須得尋找到能提綱挈領的主問題。這樣做，必然就能給孩子創設思維的空間，還孩子一個“交流”“自主”的課堂，使課堂成為學生思想的集散地，使學生在交流中不斷成長。這是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關注字詞句段與篇的整體關系，要關注重點與全篇的關系，課堂提問就要根據這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學簡約明了。

三、大量閱讀益處多多，可以促進識字的記憶與鞏固；可以促使良好語感，初步的閱讀能力，良好的閱讀習慣的行程；可以豐富積淀，全面提升素養。“整體閱讀------課內拓展閱讀”的課堂，便可以使學生在老師的關注下，在課內多讀，有質量的讀，使學生享受閱讀的樂趣，在大量閱讀中不斷豐實、提升，得到發展。

四、把握學生實際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。

教師的文本細度無論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學生的深刻，也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課

文時，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的回答不能令我滿意時，我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀，我發現隨著學生閱讀量的增加，他們的體會也會更加深刻。

所以，現在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，通過閱讀去體驗多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態度，積極地對待周圍的人和事。

五、給孩子留下最保值的東西

整體閱讀課內拓展閱讀的出發點和歸宿是促進學生的發展，這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時，教師難免有時很急躁，沒有很好地尊重學生發展的個體差異。其實學生的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長！

《百草園》（課內拓展閱讀讀本）是配合課題實驗所用教材（北京市義務教育課程改革實驗教材）選編的，供學生課內閱讀。拓展內容涉及文章、詩歌（古詩）、兒歌、名言、諺語等，豐富積累，開闊視野。百草園中內容盡量選擇相關的經典作品，感受經典魅力，充分發揮經典的育人作用；并結合文本內容，多角度地選擇相關的拓展內容。

另外，根據低年級學生的生理和心理特點，每個班級都設計了評比的活動。而且每位教師爺很智慧，會把班級評比與學校的活動結合在一起，學生對于評比活動很熱情，很渴望，也很珍惜，對于小頑童卡的珍惜超出我們想象。這是有這樣的積極的、上進的氛圍，對于學生的學習習慣的養成有了巨大的幫助。例如一年級的小同學，上課認真聽講是必不可少的重點培養方面。在教師的悉心教導下，學生的學習習慣慢慢的形成了。早讀、午自習、上課鈴聲響后、作業的上交、班級人人的崗位都堅守的非常棒。所以在學習習慣這方面，學生也有了很大的進步，同時也為“積極、能動、高效”的課堂奠定了基礎。

其實一年級的習慣培養最重要的是認真傾聽這一關。每節課老師都關注了學生讀書、傾聽、說話、閱讀等習慣。指名站起來讀書時，告訴其他學生要眼睛看、耳朵聽，教師及時作出評價；學生發言時，引導孩子說完整話，聲音要洪亮；閱讀課外材料時，表面上關注表現好的進行獎勵，其實是給其他學生樹立榜樣。長

期關注這些，會對學習很有益處的。

我們對于百草園的學習會一如既往的，對于學生的學習習慣的培養也會堅持不懈的。我們想更真切地傾聽到課堂上生命拔節的幸福成長的聲音；我們也切切地期盼著有更多的教師在孩子的心靈中播撒閱讀的種子和良好的習慣，期盼著這一顆顆種子悄悄長大，長成一棵棵大樹，那便是我們渴望的綠茵！

李欣

2013.11.19

第二篇：低年級組教研工作總結

低年級組教研工作總結

緊張而又忙碌的一個學期即將過去，我們組全體教師認真執行了學校教育教學工作要求，扎扎實實地完成各項任務，有很多的收獲，也有不足之處，為了今后更好地進行下一步的工作，改進不足之處，現作以下總結：

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

認真學習教育教學新理念，用科學的理念武裝頭腦理念是行動的先導，只有用科學的理念充實自己的頭腦，才能用其指導自己的行動，才能用科學的方法教育好自己的學生，才能出色地完成教學任務。

另外，以“尊重教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。

2、教學工作以轉變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

充分發揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。上好示范課、教研課和匯報課。

4、落實常規教研活動，將教學常規抓實抓牢。

我們組的老師圍繞課程改革進行研究，除了積極地參加學校的各種教研活動，參加全員培訓和業務學習、政治學習之外，自己要替心研究教材，吃透課程標準，同時研究學生，都能夠充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在次教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，注重培養學生的動手能力，我們小組的每個老師都認真準備學校組織的常規課，積極參加聽課并都能參與評課，共同出謀劃策，改進不足，完善教學。老師們都能認認真真地備好每一節課，上好每一節課。我們不斷地進行自我反思，總結經驗，不斷地改進教學措施，讓學生學的更快樂。老師們都能夠認真地安排學生的作業，認真批。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。每一位教師都能夠認識到低年級是打基礎的重要時期，不能讓哪一個學生掉了隊，對差異生都能夠耐心指導和幫助，都特別注重培優和補差工作。在與家長的溝通上，老師們也能夠講究方式方法，與家長的配合很好。例如，一年級學好口算、字詞的積累和書寫對他們以后的學習會起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓練是不夠的，我們就與家長聯合起來，每天都讓學生在家長的幫助下持之以恒地訓練。在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

5、群策群力，搞好特色教研工作。

特色教研是我們學校搞好教學的一個有創意的活動。它的意義更重要的是讓每位老師都能發揮自己的潛能，為老師們搭建一個施展才華的平臺，也是對學生有效地進行素質教育的一個重要的手段。為了做好這頂工作，我們組開了專項研究會議，共同出謀劃策，出主意、想點子。我們和語文老師們一起聯合搞了兩項活動：一是調動學生，以讓學生寫好字為目的，進行了“我是小小書法家”的練字活動，以“成長足跡”為主題，做了展板。通過展示學生的作品，使每個小學生都認識到寫好字的重要性。我們將學生的作品裝訂成冊，取得了良好的效果。第二是我們在老師間搞了“簡筆畫”比武。因為小學生的思維具有主觀形象性，形象的圖畫不僅能夠調動學生的學習積極性，同時對學生理解知識也有很大的幫助，所以，畫好簡筆畫對低年級的老師來說是特別重要的。我們課本為基本素材，利用課余時間進行簡筆畫訓練，在這個過程中老師們進行了互相的學習和交流，取長補短，也取得了良好的效果。我們也把老師們的作品以“綠之韻”為主題裝訂成冊，記錄下老師們的成長足跡。

當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。同時對新來教師要給予更多的幫助，多給他們提供鍛煉的機會，讓年青的老師盡快成長。我們還要付出更大有熱情，更多的愛人，讓我們的學生健康成長。在各個方面，我們還要向更優秀的老師學習，向更優秀的教研組學習。總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓

第三篇：低年級組教研工作計劃

2011——2012學第二學期低年級教研組工作計劃

春風送暖，大地回春，新的一個學期又拉開了序幕。新的學期新的開始，上一學期，為了使本學期我組教研工作更上一層樓，我們的教研工作在學校領導的大力支持下，全體教師的共同努力下，開展得豐富多彩，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。本學期我們將繼續努力，圍繞學校提出的指導思想，特制定本組教研計劃。促進每一位教師的專業發展。

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創新、發展”為指向，深入研究，努力提高課改水平；加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略；深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量,為學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。

二、工作思路：

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學工作，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、工作任務：

1、抓好常規教研工作，進一步提高教學質量。

2、組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實青年教師培養工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施：

（一）抓好教學常規過程管理，規范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關系到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規范化、科學化，推動教育教學創新，努力提高教學管理水平。

一是落實好《課堂教學常規制度》。

二是抓好細節，進一步規范教學行為。

“抓好細節就是成功”，“把平凡事的做好就不平凡”。組織教師認真學習規范，切實抓好課程計劃落實、備課、上課、作業布置與批改、輔導測試講評反思等環節。嚴格執行“六認真”：

①認真備課：備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。

②認真上課：新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認真上好每一節課，課堂上教師嚴格遵循教學規范，全面關注每一位學生，采用符合低年級學生的教學方式，努力創設融洽的師生關系。多采用一些激勵性的評價和對策，調動每一位學生學習的積極性，努力構建和諧、民主、平等的低年級教學課堂。

③認真評課：評課遵循“上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲”四步，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。最后，能出現真正有價值的成果：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。

④對待作業：

一、二年級書面作業量要適中。課堂作業一定要在課內完成。練習設計要注意科學性、針對性和有效性。作業要按教導處統一要求進行批改，批改有記錄，家庭作業做到有布置有檢查，反對布置大容量、機械重復的作業。堅決

杜絕罰做作業現象。

⑤認真考核：每月按照學校安排進行月考，做好質量分析，提出改進措施。⑥認真總結：每人每學期要緊緊圍繞課題研究,認真撰寫教學反思，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

三是加大常規教學檢查力度，把檢查的重點放在規范和實效上。

根據學校安排，對教師的備課、上課、作業布置與批改等常規工作都提出具體的要求，堅持做到一周一檢查，一月一小結，對不符合要求的及時提出改進意見，對做得好的及時展評，并做到及時反饋、交流，揚長避短。

四是抓好教師培訓工作。

①充分利用遠程教育資源進行培訓。

②以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網絡，全體教師人人參與一項課題研究。圍繞課題開展一系列教研活動。

③明確青年教師培養目標，提供平臺，讓青年教師積極參與各種活動，真正讓青年教師提高教育教學水平。

以上是我們教研組本學期的教研活動計劃，本著提高我組教學質量為宗旨，促進學生的發展為目的。希望在實施的過程中學校領導給予指導，更好的提高我組教師的教學水平，使我們的方案更具可行性。

第四篇：語文低年級組EEPO教研總結

語文低年級組EEPO教研總結

忻城縣實驗小學

盧媛花

為了進一步推進EEPO有效教育實驗工作，本學期在分管領導和教導處的引領下，我低年級全組教師積極參與了EEPO教改的探索和研究中，現將活動的一些情況小結如下：

一、校級培訓。

積極參加學校組織的校本培訓。在培訓活動中，盧媛花、樊小瑛、蒙麗華、韋淑曉老師上的研討課，全組教師運用經典性評價進行評課，潘副校長進行了富有針對性的評價和指導，使教師們受益匪淺。此外學校還在副校長、教導主任、教研組長組織下，進行了10次校本培訓，包括理論學習、學習方式培訓、上研討課、圖文結構式教案撰寫、經典性評價，平臺互動課型方式等。

二、加強學習，不斷提高EEPO操作系統理論水平和實踐能力。

1、全組教師通過回顧培訓所學，購買相關書籍，進一步學習相關理論，力求吸收內化，并結合教學實際，在實踐中加深對該理論的理解。每人按要求對其中的一節課用經典性評價方式進行了評議。

2、觀看培訓錄像，下載EEPO相關資料，開展學習理論，以達思想共識。本學期根據學校的工作要求，每周二下午，我教研組的成員都進行了eepo新課改的學習。學習方式以集中學習和自學為主要方式。主要對學習方式、要素組合、平臺互動一些常識性的知識進行探討，同時嘗試了流程性檢測的評價。

三、練就新基本功，課堂呈現生機。

（一）備課：

（1）學習先導。每位教師通過聽講座，看課例了解圖文結構式備課與傳統文本式異同點。（2）教研推進。分組現場備課，如語文組以課外讀物《竹》片斷教學為例，當場設計教案，張貼交流，互動點評。大家不僅對圖文結構式教案的設計有了進一步了解，還結合語文教學特點，就把握文本，如何處理教材，讀寫結合等方面進行了進一步研討，可謂一舉多得。（3）交流提升。組織全體教師開展圖文結構式教案展示，大家結合任教學科精心設計一份圖文結構式教案，利用網絡進行交流，取長補短。

（二）上課：

（1）全校研討。首先，由盧媛花老師執教微型課《學習方式訓練》，全校老師參與聽課。此外，全組統一師生預定手勢，還將約定方式與學校地域文化結合起來，體現了學校文化特色。（2）分科研討。語文組以黃克秀老師執教《蜜蜂引路》，藍思明老師執教《三個兒子》為課例，從備課、研討、上課到評課，均以EEPO理念為指導，運用其操作技術，提高教師對要素組合課型課堂教學操作工具的理解。（3）自主實踐。大力倡導老師們開展EEPO課堂教學實踐。教師們積極性很高。校本對課老師樊小瑛執教《小壁虎借尾巴》充分放權，搭建的互動交流平臺引導學生摸索方法，提高對聯評價及修改的能力。熊丹老師在古詩教學時，讓學生自主將生字與詞語建立起多條聯系渠道，牢記在腦海中，再讓學生分析字形，聯系意義，進行組詞擴句，串聯起豐富的想象，達到熟記鞏固的目的，突破了傳統的教學模式，符合學生的認知規律。同時在學生獨立思考后讓他們進行小組合作學習，把自己的方法向組內的同學匯報。

（三）評課。

自開學習經典性評價方式，學校組織多次參與式練習，其“三性合一”及“三級聯動”讓聽課老師感覺目標更明確，思路更清晰，分析更透徹。青年教師鐘清云深有感觸地說：以往在聽課評課時，我抓不住重點，評價角度單一，這個學期在聽課時，用上了經典性評價，使我更能抓住課堂的精髓，同時也有效的指導我的課堂教學。學校領導經常下課堂聽課，并進行經典型評價評課。

四、實驗有效推進，師生共同提高。

全組老師全面推進EEPO有效教育，經過一學期的實踐，老師們也取得了可喜的成績，熊丹、黃克秀、鐘青云、韋艷老師在組內公開課中，均獲得一、二等獎的好成績。藍思明還參加了縣組織的“EEPO課型方式”活動中上了七要素的研討課。

五、存在問題：

1、缺乏名師指導。EEPO系統理論知識掌握較少不能用理論指導教學實踐，雖然努力去做，但做到什么程度，達到什么效果，存在哪些主要問題，還是比較困惑，希望得到引領。

2、教師備課方式不夠熟練，課堂掌控能力還有待提高，還不能把學科知識有效融入EEPO課堂模式，上課實踐常出現拖堂。

六、今后努力的方向

1、充分挖掘優秀教師的優質教學資源，切實做好帶教結對工作。

2、繼續強化質量意識，加強教學常規管理，抓實學科集體備課工作，提高教研質量，優化課堂環節，真正讓學生成為學習的主人，讓課堂成為師生互動，情感和諧，求真務實，展示自我的舞臺。

3、積極開展EEPO有效教育實驗。計劃下學期在一、二年級，全面開展，并常抓不懈，通過實驗，切實提高課堂效率。

第五篇：低年級組總結

赤橙黃綠青藍紫 誰持彩練當空舞

時光荏苒，白駒過隙，期末在不知不覺中又悄悄來臨了。回顧這一學期以來，我們低年級組在學校領導的關懷和領導下，認真學習，努力鉆研教育教學理論，團結協作，堅守崗位，自覺創新，做好各自的本質工作，圓滿完成了學校布置的各項任務。為了今后更好的工作，現將本學期我們組的工作總結如下：

一、激情飛揚抓住“早”

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”凡事預則立，不預則廢。低年級教育教學工作頭緒繁雜，早規劃、早安排、早決策、早落實，就會獲得教育教學的主動權。我們針對學生閱讀能力差、計算能力低等情況，提出了語文以課內閱讀與課外閱讀相結合，擴大閱讀量，注重內化和積累為重點，加強語言文字的訓練；數學狠抓口算的速度與正確率，著力培養學生的思維能力。

由于低年級的學生年紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學伊始，我們低年級組全體老師積極配合，能夠時刻注意學生的各項行為習慣嚴格要求，加強對學生的巡視、監督、檢查，及時發現問題、反饋問題、解決問題，促成學生各項行為習慣的養成，著力于培養學生的良好道德行為規范。這學期學校開展了早讀和午讀活動，我們年級組的四位老師嚴格按照學校的要求每天早午讀時間都能保證提前進入教室，組織學生讀書。

二、團結協作重視“范”

“學高為師，身正為范”，經過將近一學期的整合，整個低年段的教師隊伍顯示出了良好的精神風貌，本年級組的老師們在人際關系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。在教學管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學生時，1 也能互相交流經驗，暢談得與失。在平時，大家更是主動問候、互相幫助，如積極的為辦公室老師打開水、做好衛生打掃工作，遇到同組老師請假，及時幫助做好各項工作等等，在點點滴滴的小事中融入了絲絲溫情。(由于組內老師前兩節都有課，沒有時間燒開水，體育組的蘇偉、劉亮兩位老師這一學年堅持幫我們組燒開水，在這里代表組內老師表示感謝！感謝對我們工作的大力支持)

組內教師的敬業精神讓我感動，一二年級教師教語文、數學雙科，工作量翻了一倍，但組內老師在工作中絲毫沒有懈怠，總是那么兢兢業業、一絲不茍。由于學校師資比較緊張，遇到課任老師有事或者請假時，工作就落在了我們這幾位老師身上，當領導通知給科任老師代課時組內教師總能爽快的答應并認真地落實工作。由于工作量大，在校內的時間比較緊張，以至于組內老師經常把工作帶回家去，利用節假日課余時間備課、寫教案、批改作業、試卷等。昨天當朱校長深入到低年級組聽完全組教師的工作總結后，說的第一句話就是：低年級組的老師是全校最累的老師。在這里代表全組老師，感謝領導的關心與理解！

三、溫馨整潔突出“勤”

辦公室是反映學校師表形象的重要窗口，良好的辦公環境對強化師德建設、陶冶教師情操、提高工作效率、展示教師風采、樹立學校形象起到積極的作用。為創造整潔美觀的辦公環境，營造健康和諧、積極向上的工作氛圍，開學伊始，我們一年級組便制定出辦公室辦公規章制度。每位老師也都能對照要求，認真的執行。通過老師們的努力，做到了：

1．辦公室整潔、衛生；

2．辦公桌上書籍、作業本等物品擺放整齊；

3．辦公室制訂值日輪流表，明確值日職責，并張貼上墻；

4．各類通知、公告及時上墻，并及時組織本辦人員認真學習制度、文件，傳達學校臨時性通知。

5．上班時間不在辦公室上網聊天、玩電腦游戲等娛樂活動； 6．嚴格執行學校作息時間，外出辦好相關手續； 7．不在上班期間隨意串崗，不做與工作無關的私事； 8．做好辦公室及門口清潔衛生工作，及時清理垃圾，衛生用具擺放整齊；

9．愛護、保管好室內公共財產，注意節約用水用電，做到人走燈滅，并及時關閉門窗。

四、專業發展注意“新”

我組老師積極參加校各級部門組織的教研活動。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽課、評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽課、評課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。

五、完成任務落實“嚴”

“嚴師出高徒”，沒有規矩，不成方圓。“嚴”是做好教育教學工作的根本。教育方針、教育法規和上級文件精神嚴格執行；學校制定的各項規章制度嚴格落實；各項教育、教學任務有布置、有落實；教學環節嚴格管理；“嚴”成為一年級組教師的自覺行動。

從期中期末考試的安排，到試卷的分析、成績的匯總；從教師的備課、上課，到布置和批改作業。從每周聽寫、口算次數、3 教學后記，到五認真的檢查。一項項工作都在揮汗如雨的勞作里完美作結，更讓人感動的是，在臨近期末的作業學習交流中，低年級組老師們認真批改學生每一次作業，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語，蓋著可愛的卡通激勵章。在期末考試臨近的這些天，老師們放學了還在和學生一起研究，一起學習。

六、關愛學生強化“育”

愛學生是教師最基本的品質。俄羅斯文學家列夫〃托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師”。可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，只有為教育學生不惜嘔心瀝血，學生才會向教師敞開自己的心扉，用全心來接受教師的愛。低年級的學生，他們要我們付出更多關愛。在平時的教學生活中，我們都會這樣做：遇到有的同學肚子不舒服，把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學感冒了，用手摸摸學生的額頭，試一試他是否發燒；有時遇到同學值日不認真，拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了,送上一句鼓勵的話語；遇到學生來問問題，能積極友善的回答；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈；為考試比較好的同學獎勵一枝鉛筆、一塊橡皮……。教育無小事，事事都育人。低年級老師做到了，在這些數不清的細節中，我們用慈母般的心培育著每個孩子。我想，教師的人格魅力就是體現在這樣一件件小事上。

七、收獲碩果堅持“恒”

付出總會有回報，經過一學期的同年級組各位老師的共同努力，我們一二年級四個班級在期中期末考試中均取得了較為理想的成績。在學校開展的藝術節活 4 動中四個班級共有（）名同學在五子棋、象棋、跳棋、繪畫、講故事、書法比賽中獲獎。

總之，一個新的學期又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取；我們將在創新中求實，在求實中創新；我們將積極前進，迎接挑戰。