第一篇：2013年泉州中考語(yǔ)文考試說明

2013年泉州語(yǔ)文中考考試說明

13年基本不變，“維穩(wěn)”；14年微調(diào)，以對(duì)接新課標(biāo)；15年全面落實(shí)新課標(biāo)。

一、積累和運(yùn)用：正確拼寫音節(jié)，重視書寫的正確、端正、整潔。現(xiàn)實(shí)需要。

辨析并修改常見病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

四、閱讀：

1、語(yǔ)文知識(shí)的考查上：語(yǔ)法、修辭手法等不作機(jī)械考查。避免術(shù)

語(yǔ)滿天飛。如：第五段劃線句子用了哪些說明方法？有何作用？請(qǐng)談?wù)劦谖宥卧趦?nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

本文多處運(yùn)用了“列數(shù)字”的說明方法，從文中摘錄一處，并結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析這一說明方法的作用。

“天上的圓月，在我眼里也變成一個(gè)香甜的大月餅”運(yùn)用了比喻修辭產(chǎn)，試分析妙在何處。2012泉州質(zhì)檢：請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解畫線句子中加點(diǎn)詞“優(yōu)越”的含意，并說說作者為表現(xiàn)這種“優(yōu)越”作了哪些鋪墊？

注：《應(yīng)有格物致知精神》：從初中學(xué)過的課文中選取一位科學(xué)家的事例做事實(shí)論據(jù)，以支持作者所闡述的觀點(diǎn)。請(qǐng)以作者的身份寫一段話，表達(dá)對(duì)文中這位母親的深深謝意。不少于80字。——這是閱讀還是寫作？這完全是脫離文本。

2、文言文閱讀：閱讀淺顯的文言文（立足淺顯；多讀、背，出聲慢讀。要憑語(yǔ)感，而非語(yǔ)法）。古詩(shī)詞閱讀暫不作具體考查要求。

常見通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見詞類活用現(xiàn)象；隨文學(xué)語(yǔ)法。

課標(biāo)要求16篇：孔子語(yǔ)錄；魚我所欲也（不要求）；生于憂患，死于安樂；曹劌論戰(zhàn)；鄒忌諷齊王納諫；出師表；桃花源記；三峽；馬說；小石潭記；陋室銘；岳陽(yáng)樓記；醉翁亭記；記承天寺夜游；愛蓮說；送東陽(yáng)馬生序；愚公移山；公輸；傷仲永；口技；陳太丘與友期；孫權(quán)勸學(xué)；與朱元思書；滿井游記；湖心亭看雪；木蘭詩(shī)（新課標(biāo)作為詩(shī)）。

4、名著閱讀（瀏覽）：識(shí)記主干情節(jié)，了解主要人物。思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和評(píng)價(jià)不作考查要求。

課外必讀書目：

13年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、格列佛游記、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的； 14年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、格列佛游記、伊索寓言

15年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、簡(jiǎn)愛、伊索寓言；

五、寫作：觀點(diǎn)正確、鮮明。做到：具體明確，文從字順。堅(jiān)決反對(duì)“華而不實(shí)”文風(fēng)。記敘文、議論文，側(cè)重記敘文。不排除片段作文、作文修改、續(xù)寫、改寫等；

題型：命題、半命題、材料、話題

2013年泉州市初中學(xué)業(yè)考試說明（語(yǔ)文）

一、命題依據(jù)

教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及教育廳制訂的《2013年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語(yǔ)文）》。

二、命題原則

以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨。

正確處理《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)表獨(dú)立見解。

在遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。

三、適用范圍

全日制義務(wù)教育九年級(jí)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試。

四、考試范圍

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程目標(biāo)。

五、內(nèi)容和目標(biāo)要求

（一）積累和運(yùn)用

識(shí)記常用漢字3500個(gè)，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫音節(jié)，重視書寫的正確、端正、整潔。

積累一定量的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），準(zhǔn)確理解常用詞詞義，能熟練使用常用的字典、詞典。能夠根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的特定含義及表達(dá)作用，準(zhǔn)確用詞。

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

積累基本的語(yǔ)法、修辭知識(shí)，體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果及靈活運(yùn)用于表情達(dá)意中。辨析并修改常見病句。

（語(yǔ)病類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇，積累并能夠運(yùn)用一定量的名人名言。積累課內(nèi)（閱讀、文體、文化）知識(shí)，潛移默化，觸類旁通。

（二）閱讀

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。

閱讀包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和名著閱讀等。

1．現(xiàn)代文閱讀

掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，并運(yùn)用于閱讀理解之中。

重點(diǎn)：感知、理解、分析能力和初步的鑒賞水平。

詞句理解。

體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

對(duì)于關(guān)鍵性的、精彩的語(yǔ)句，能感受內(nèi)涵，理解其中意思。

文意把握。

整體感知文章大意，感受文章所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。要點(diǎn)概括。

善于抓住問題的關(guān)鍵，捕捉重要的信息，并能用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以歸納概括。內(nèi)容探究。

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能與作品、作者對(duì)話，提出自己的見解或不同的看法。作品感受。

把握文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法，感知形象，領(lǐng)悟情感，品味語(yǔ)言。

2．文言文閱讀

重點(diǎn)：閱讀淺易的文言文。

掌握常見文言虛詞（之、其、以、而、為、于）在文中的意義和用法。

掌握文言實(shí)詞中常見通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見詞類活用現(xiàn)象，理解常見常用實(shí)詞在文中的含義。

理解并翻譯文言句子。

感知文章內(nèi)容，理解基本文意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情或態(tài)度觀點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地歸納

概括及作適當(dāng)?shù)钠吩u(píng)。

3.閱讀名著。

識(shí)記主要情節(jié)，了解主要人物。

由于考查目標(biāo)是課外閱讀，思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析、評(píng)價(jià)不作考查要求。

（課外必讀書目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》）

（三）語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，包括寫作與口語(yǔ)交際兩部分。

1．寫作

規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字，敘事實(shí)在，說明準(zhǔn)確，議論嚴(yán)密。

寫記敘文，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；詳略得當(dāng)，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。

寫說明文，能選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理地說明事物的特征。

寫議論文，一事一議或一言一議，觀點(diǎn)正確、鮮明，能結(jié)合有關(guān)事例作簡(jiǎn)單的分析。

寫日常應(yīng)用文，要點(diǎn)清楚，格式規(guī)范，書寫正確。

（通知、啟事、介紹信、感謝信、表?yè)P(yáng)信、短信、證明、倡議書、申請(qǐng)書、海報(bào)、計(jì)劃、公約）

能根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫。

符合題意，正確立意，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

運(yùn)用聯(lián)想、想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容；抒發(fā)真情實(shí)感，提高文章的品位。

文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整、條理清楚，文句通順，語(yǔ)意連貫。

書寫規(guī)范，卷面整潔，行款格式正確，不寫錯(cuò)別字。

具有修改文章的習(xí)慣與能力。

2．口語(yǔ)交際

考查在具體交際語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言信息的理解、辨析、篩選的能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

重在考查探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。

中考著重考查學(xué)生根據(jù)設(shè)置的情景發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集和整理資料的能力，根據(jù)占有的材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)的能力。

重視語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

六、考試形式

答卷方式：閉卷，筆試。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

七、試卷難度

難易度比例為

8：1：1。

八、試卷結(jié)構(gòu)

試卷結(jié)構(gòu)及比例：

1．語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（約18%27分）

2．閱讀

⑴文言文閱讀（約10%15分）

⑵現(xiàn)代文閱讀（約26%40分）

⑶名著閱讀（約6% 8分）

3．作文（40% 60分）

各類題型占分比例

1．選擇題（約10%）

2．填空題、簡(jiǎn)答題（約50%）3作文（40%）

第二篇：2016杭州中考語(yǔ)文考試說明

2016杭州中考語(yǔ)文考試說明

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用能力、閱讀能力和寫作能力。現(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

（一）語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

1、正確認(rèn)讀漢字。

2、正確使用漢字。

3、正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）。

4、辨析和修改常見的語(yǔ)病。

5、根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用句式。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)。

8、正確運(yùn)用常見的修辭方法。

9、識(shí)記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語(yǔ)文教科書推薦的名著內(nèi)容。

10、正確默寫名篇名句（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目）。

11、綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決生活中的問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、理解重要語(yǔ)句在文中的含義和表達(dá)作用。

2、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3、篩選并整合文中重要信息和材料。

4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

5、分析文章主要的寫作方法。

6、賞析文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言，評(píng)析作品的思想內(nèi)涵。

（三）古詩(shī)文閱讀

1、理解文言詞語(yǔ)在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4、初步鑒賞淺易的古代詩(shī)詞。

（四）寫作

1、文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2、文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3、恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

4、語(yǔ)言通順、連貫、得體、生動(dòng)。

5、力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、考試方式

采用閉卷、書面答卷方式，考試時(shí)間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作四部分。語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩(shī)文閱讀20分，寫作40分，共120分。

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分。

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%。

備注：加紅的部分為與15年的不同之處。考試說明解讀

一、變化

從樣卷及考試說明來看，主要變化在于題型的變化，主要如下：

1、基礎(chǔ)模塊中（根據(jù)樣卷）：

①字音、字形題考察形式。

由之前的4個(gè)選項(xiàng)中帶點(diǎn)字選擇正確的字音變成了選出語(yǔ)段中加點(diǎn)字的拼音正確的選項(xiàng)。

由之前的4個(gè)選項(xiàng)中帶點(diǎn)字選擇正確的字形變成了找出句子中沒有錯(cuò)別字選項(xiàng)。

②古詩(shī)詞默寫的變化。

前3道為識(shí)記性背誦，后3道為理解性背誦（即給一段文字情景，填寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)句）。由過去的簡(jiǎn)單性識(shí)記，更加注重考生對(duì)于詩(shī)句意思的理解。同時(shí)提醒孩子們務(wù)必注意字形正確，切忌錯(cuò)別字。

2016杭州中考語(yǔ)文必備古詩(shī)詞：《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄海》《飲酒》《木蘭詩(shī)》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺(tái)歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》（無言……）

《漁家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飛來峰》《江城子》（老夫……）

《水調(diào)歌頭》（明月……）《破陣子》（醉里……）《南鄉(xiāng)子》（何處……）

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩(shī)》《論語(yǔ)十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽(yáng)馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③新增名著閱讀。

主要考察9年級(jí)語(yǔ)文書本附錄推薦的5本名著閱讀，即《水滸傳》《簡(jiǎn)愛》《格列佛游記》《傅雷家書》《培根隨筆》。主要考察學(xué)生對(duì)于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點(diǎn)的分析及掌握。（明年中考可能還會(huì)擴(kuò)大范圍，所以也建議還沒到初三的學(xué)生們可以將名著閱讀看起來啦~）

④任務(wù)型小作文。

大概5分的分值，考察學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文的寫作，更注重實(shí)際運(yùn)用。

2．古詩(shī)文閱讀。

文言文中的第二個(gè)選擇題虛詞的考察變成了斷句的考察，考察文言文的基本功，考生需要對(duì)文章內(nèi)容做出理解方可做對(duì)。

二、2016杭州中考語(yǔ)文備考建議

1、基礎(chǔ)模塊找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于高頻的字音、字形、詞語(yǔ)做好整理及識(shí)記。古詩(shī)詞默寫注重背誦和理解，并注意字形的正確。文學(xué)常識(shí)和名著閱讀必須熟知。應(yīng)用性文體體熟知寫作方法。

2、閱讀根據(jù)現(xiàn)代文和古詩(shī)文各個(gè)擊破，在了解閱讀方法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，仔細(xì)審題，注意語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練。

3、強(qiáng)化寫作。注重作文素材的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第三篇：黃岡市中考考試說明 語(yǔ)文[定稿]

黃岡市中考語(yǔ)文考試說明

考試性質(zhì)

黃岡市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，是由合格的初中畢業(yè)生參加的選拔性考試，高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題應(yīng)有較好的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅰ 考試能力要求

根據(jù)中考題型設(shè)計(jì)，語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生達(dá)到的能力層級(jí)及具體要求是： Ⅰ級(jí)：

1.能正確地認(rèn)讀常用漢字，讀準(zhǔn)一些特殊漢字的讀音；書寫漢字規(guī)范、工整、準(zhǔn)確。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對(duì)要求背誦、默寫的古代詩(shī)歌能準(zhǔn)確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實(shí)詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區(qū)分各種表達(dá)方式，了解不同的文學(xué)樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點(diǎn)突出，條理清晰；能注意場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行文明得體的交流，力求語(yǔ)言生動(dòng)。

Ⅱ級(jí)：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。

2.整體感知文章內(nèi)容，能體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)材料與觀點(diǎn)間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡(jiǎn)單的說明文，能歸納出說明的主要內(nèi)容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，能準(zhǔn)確地對(duì)其進(jìn)行賞析（主要針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句）。

6.誦讀古典詩(shī)詞，能在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內(nèi)容，分析重點(diǎn)語(yǔ)句含義，賞析寫作特色。

8.能主動(dòng)、積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積累語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

Ⅲ級(jí)：

1.閱讀文章，能對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能從中獲取對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3.根據(jù)寫作要求，能審準(zhǔn)題意，選好材料；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內(nèi)容具體，線索清晰，能很好地運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言豐富生動(dòng)。

5.寫作時(shí)感情真摯，能寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點(diǎn)明確,論證充分,結(jié)構(gòu)完整,用語(yǔ)恰當(dāng)；能寫一般性的說明文,做到對(duì)象明確,特點(diǎn)鮮明,解說到位;根據(jù)生活需要，能寫日常應(yīng)用文。

Ⅱ 考試內(nèi)容

中考命題將妥善處理考試內(nèi)容與教材教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，著重考查學(xué)生的古詩(shī)詞名句積累、語(yǔ)文知識(shí)積累、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、閱讀理解賞析、寫作等五項(xiàng)能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內(nèi)容與選用課外語(yǔ)言材料的關(guān)系，現(xiàn)代文閱讀材料以課外為主(考慮平時(shí)教學(xué)需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當(dāng)從課內(nèi)選材)，詩(shī)歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，古詩(shī)詞的背誦范圍以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和教材為主，適當(dāng)向課外延伸，文學(xué)（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個(gè)層級(jí)，淺層閱讀理解的能力要求是讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個(gè)人感悟、情感與評(píng)價(jià)。淺層閱讀題目設(shè)計(jì)有：①整體感知文章（段）內(nèi)容；②分析重點(diǎn)字詞含義及作用；分析關(guān)鍵語(yǔ)句、段落含義及作用；③簡(jiǎn)析人物形象、情感等；④根據(jù)文章（段）內(nèi)容可進(jìn)行的必要的知識(shí)遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（限于淺易層級(jí)）。深層閱讀的題目設(shè)計(jì)有：①把握文章最深刻的主旨、內(nèi)涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語(yǔ)言的精妙；③理解作者寫作的真實(shí)意圖；④與文本對(duì)話，提出“我”對(duì)文章主旨的理解，“我”對(duì)文本哲理內(nèi)涵、寫法、用語(yǔ)等的評(píng)價(jià)，“我”的讀后體驗(yàn)等；⑤結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行的必要的知識(shí)

遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（較難層級(jí)）；⑥在熟讀、深析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，自主命題，自我解答。

1.古詩(shī)詞名句積累。

考查形式有四種：直接背誦填寫、根據(jù)提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩(shī)詞具體目錄見附錄部分(適當(dāng)向課外延伸，1-2分)。

2.語(yǔ)文知識(shí)積累。

語(yǔ)文知識(shí)主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語(yǔ)的選擇與運(yùn)用，成語(yǔ)的運(yùn)用與積累，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句判斷及修改，修辭的積累與運(yùn)用，語(yǔ)法基礎(chǔ)（主要指詞性、短語(yǔ)類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡(jiǎn)單運(yùn)用等。

3.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括：口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、根據(jù)所提供的情景進(jìn)行的語(yǔ)言表達(dá)。中考將重點(diǎn)考查口語(yǔ)交際和情景表達(dá)。

4.文學(xué)（文化）名著閱讀

考試內(nèi)容包括知識(shí)積累和簡(jiǎn)單閱讀理解、分析、感悟兩個(gè)部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現(xiàn)代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點(diǎn)文言實(shí)詞和常用文言虛詞含義的理解、翻譯文言語(yǔ)句、整體感知文章（段）內(nèi)容及根據(jù)文章（段）內(nèi)容進(jìn)行的必要的知識(shí)遷移等。考試不涉及句式方面的知識(shí)。閱讀材料兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，逐步從課內(nèi)走向課外。課內(nèi)選文要注重思想與內(nèi)涵，要重點(diǎn)選擇經(jīng)典篇目。

現(xiàn)代文的閱讀理解主要考查學(xué)生對(duì)文章及作品的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所選用閱讀的現(xiàn)代文，包括一般文章和文學(xué)作品。一般文章的閱讀考查重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究；文學(xué)作品的閱讀考查側(cè)重在學(xué)生對(duì)形象（性格）、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟及初步的文學(xué)作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現(xiàn)代文考查，主要包括經(jīng)典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學(xué)作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，主要考查學(xué)生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學(xué)生寫作個(gè)性與自由，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學(xué)生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學(xué)生推敲開頭、巧設(shè)結(jié)尾、鋪陳線索、設(shè)置懸念、安排過渡的能力，考查學(xué)生平時(shí)觀察社會(huì)、感悟生活、積累素材的能力，讓學(xué)生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地增加寫人的考查成分，鼓勵(lì)學(xué)生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學(xué)、更人性化的作文評(píng)價(jià)體系，其主要內(nèi)容是：①充分領(lǐng)會(huì)寫作要求，要求學(xué)生按照寫作要求進(jìn)行寫作；②不求全責(zé)備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對(duì)各類不同特點(diǎn)、不同體例的作文均建立適合各自特色的評(píng)分細(xì)則。在充分尊重評(píng)分細(xì)則的前提下，對(duì)下列作文要適當(dāng)或重點(diǎn)加分：①所敘內(nèi)容（情節(jié)）符合生活的真實(shí)；②文章內(nèi)容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語(yǔ)言個(gè)性；③寫作內(nèi)容充實(shí)，充分展示了寫作者多讀、博識(shí)、深思的底蘊(yùn)。同時(shí)，對(duì)下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚(yáng)；②編造苦難生活經(jīng)歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國(guó)語(yǔ)言，亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等。附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩(shī)歌60首

七上：1《題破山寺后禪院》2《天凈沙秋思》3 《龜雖壽》

4.《觀滄海》5《次北固山下》6《錢塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《過故人莊》

七下： 9《山中雜詩(shī)》10《竹里館》11《春夜洛城聞笛》12《逢入京使》13《送靈澈上人》14《約客》 15《論詩(shī)》16《江南逢李龜年》八上：17《歸園田居》18《使至塞上》 19《長(zhǎng)歌行》20《送友人》21《秋詞》22《石壕吏》 23《黃鶴樓》24《早寒江上有懷》25《望岳》26《十一月四日風(fēng)雨大作》27《春望》

28《渡荊門送別》29《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

八下：30 《登幽州臺(tái)歌》31《無題》32《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》34.《過零丁洋》35《赤壁》

36《登飛來峰》 37《水調(diào)歌頭》 38《山坡羊潼關(guān)懷古》39《飲酒》

40《行路難》41《己亥雜詩(shī)》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花陰》 45《武陵春》 46《漁家傲秋思》

47《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》48《江城子密州出獵》

49.《卜算子詠梅》

九下：50《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

53《別云間》51《望月有感》52《登樓》 54《雁門太守行》 55《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

56《夜雨寄北》

課外：

57《送元二使安西》58《清平樂村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求閱讀并理解的課內(nèi)文言文（以下篇目為重點(diǎn)）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》 3.《論語(yǔ)》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩(shī)》7.《孫權(quán)勸學(xué)》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》11.《陋室銘》12.《愛蓮說》

13.《核舟記》14.《大道之行也》15.《五柳先生傳》 16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》 18.《觀潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《滿井游記》 22.《與朱元思書》 23.《魚我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽(yáng)馬生序》 3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》5.《出師表》

6.《公輸》 7.《曹劌論戰(zhàn)》8.《鄒忌諷齊王納諫》9.《馬說》10.《愚公移山》

11.《隆中對(duì)》12.《陳涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳陽(yáng)樓記》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現(xiàn)代文（以下篇目為重點(diǎn)）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》 3.《社戲》4.《背影》

5.《濟(jì)南的冬天》 6.《最后一課》7.《故鄉(xiāng)》 8.《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》 10.《我的叔叔于勒》11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》 14.《范進(jìn)中舉》15.《香菱學(xué)詩(shī)》16.《談生命》

17.《那樹》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《羅布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁歸來》22.《云南的歌會(huì)》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識(shí)天氣》27.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國(guó)石拱橋》 30.《大自然的語(yǔ)言》31.《聞一多先生的說和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求閱讀的文學(xué)（文化）名著19部（其中帶*號(hào)為重點(diǎn)）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《魯濱孫漂流記》*6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》*8.《駱駝祥子》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*10.《西游記》*11.《海底兩萬(wàn)里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》 16.《格列佛游記》*

17.《簡(jiǎn)愛》 18.《聆聽天籟：讀讀泰戈?duì)枴?19.《三國(guó)演義》

Ⅲ 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時(shí)間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結(jié)構(gòu)：

1.全卷分古詩(shī)詞名句填寫、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個(gè)部分。

2.試卷的題型結(jié)構(gòu)：為了凸現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，同時(shí)考慮學(xué)生答題的方便，2012年語(yǔ)文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡(jiǎn)答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設(shè)計(jì)自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)：語(yǔ)文卷面滿分120分，其中古詩(shī)詞名句填寫約10分，語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)約18分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約12分，作文50分。

4.試卷的難度結(jié)構(gòu)：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。

第四篇：2018青島市中考語(yǔ)文考試說明1

語(yǔ) 文

（考試時(shí)間：120分鐘；試題滿分：120分）

一、命題原則

1.命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和《2018年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試說明》。

2.體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，堅(jiān)持能力為重，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮試題的育人功能和導(dǎo)向功能，注重傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀和積累，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.考試突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀和寫作基本能力的考查。試題不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平、基本語(yǔ)文素養(yǎng)，還考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和方法探究、分析和解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

4.命題面向全體，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。5.命題素材的選擇不受語(yǔ)文教材的限制。

二、考試內(nèi)容

（一）積累及運(yùn)用

1.熟練掌握并正確使用漢語(yǔ)拼音。

2.識(shí)記3500個(gè)常用漢字，會(huì)寫其中3000個(gè)。3.漢字書寫正確、規(guī)范、美觀。

4.理解、背誦和默寫規(guī)定的詩(shī)文篇目（所選篇目均為課標(biāo)要求，不收教材版本限制，詳見附錄）。

5.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，要求表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體。6.了解《課標(biāo)》中規(guī)定的漢語(yǔ)知識(shí)、修辭知識(shí)、文體知識(shí)。

（二）閱讀 1.名著閱讀

了解《課標(biāo)》中推薦閱讀的名著相關(guān)知識(shí)，包括作品的主體內(nèi)容、思想意義，了解主要人物的性格特征和精神品質(zhì)。

2.文言文閱讀

①能借助注釋和工具書，閱讀淺易文言文，理解文章的基本內(nèi)容。②理解文中文言詞語(yǔ)（包括實(shí)詞、虛詞）的含義。

③掌握基本的文言現(xiàn)象（如詞類活用、古今異義等）和常見的文言句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句），并能借此隨文理解文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。

④能將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3.現(xiàn)代文閱讀

①整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章中心。②理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)。③理解重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。④對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的體驗(yàn)。

⑤了解敘述、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式在文章中的作用。

⑥欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

⑦閱讀說明性文章，能獲取主要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。閱讀科技作品，還要領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

⑧閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

（三）寫作

1.根據(jù)題意和要求寫作，符合所選文體要求。

2.有真情實(shí)感，能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。3.中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)文章內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

5.寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體，感情真摯；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。寫實(shí)用類短文，做到簡(jiǎn)明規(guī)范。

6.能從文本中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式，進(jìn)行改寫。

7.作文形式包括命題作文、半命題作文、自命題作文、給材料作文、看圖作文、話題作文等等。

8.標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。9.格式規(guī)范，卷面整潔。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

初中語(yǔ)文學(xué)科采用閉卷、筆試形式，考試限定時(shí)間為120分鐘。

（二）題型

主觀題、客觀題，其中客觀題28分左右，主觀題92分左右。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

試題共三道大題，滿分120分。分為三大板塊：

第一板塊為語(yǔ)言積累及運(yùn)用，分值占26分左右。

第二板塊為閱讀探究，分值占44分左右。名著閱讀4分左右，文言文閱讀占12分左右；現(xiàn)代文閱讀設(shè)課外閱讀

（一）和課外閱讀

（二），占28分左右。

第三板塊為寫作，分值占50分。

附錄：詩(shī)文背誦篇目

1.關(guān)雎 《詩(shī)經(jīng)》 2.蒹葭 《詩(shī)經(jīng)》 3.長(zhǎng)歌行 漢樂府 4.觀滄海 曹 操 5.歸園田居（其三）陶淵明 6.飲酒（結(jié)廬在人境）陶淵明 7.木蘭詩(shī) 北朝民歌 8.送杜少府之任蜀州 9.登幽州臺(tái)歌 10．次北固山下 11.竹里館 12.使至塞上 13.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄14.行路難（金樽清酒斗十千）15.峨眉山月歌 16.春夜洛城聞笛 17.月下獨(dú)酌 18.渡荊門送別 19.黃鶴樓 20.望岳 21.春望 22.登樓 23.石壕吏 24.過故人莊 25.白雪歌送武判官歸京 26.秋詞 27.錢塘湖春行 28.雁門太守行 29.滁州西澗 30.約客 31.月夜 32.赤壁 33.泊秦淮 34.夜雨寄北 35.無題（相見時(shí)難別亦難）36.相見歡（無言獨(dú)上西樓）37.望江南（梳洗罷）38.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）王 勃 陳子昂 王 灣 王 維 王 維 李 白 李 白 李 白 李 白 李 白 李 白 崔 顥 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 孟浩然 岑 參 劉禹錫 白居易 李 賀 韋應(yīng)物 趙師秀 劉方平杜 牧 杜 牧 李商隱 李商隱 李 煜 溫庭筠 晏 殊

39.登飛來峰 王安石 40.浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）蘇 軾 41.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇 軾 42.江城子 密州出獵 蘇 軾 43.如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）李清照 44.武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）李清照 45.游山西村 陸 游 46.十一月四日風(fēng)雨大作 陸 游 47.南鄉(xiāng)子（何處望神州）辛棄疾 48.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 49.觀書有感 朱 熹 50.過零丁洋 文天祥 51.天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠(yuǎn) 52.山坡羊?潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 53.論詩(shī) 趙 翼 54.己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍 55.假如生活欺騙了你 普希金 56.我愛這土地 艾 青 57.鄉(xiāng)愁 余光中

58.《論語(yǔ)》十二章（學(xué)而時(shí)習(xí)之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學(xué)；溫故而知新；學(xué)而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學(xué)而篤志）

59.《孟子》兩章（得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂）60.出師表（先帝創(chuàng)業(yè)未半-爾來二十有一年矣）諸葛亮 61.桃花源記 陶淵明 62.愛蓮說 周敦頤 63.陋室銘 劉禹錫 64.與朱元思書 吳 均 65.岳陽(yáng)樓記 范仲淹 66.醉翁亭記 歐陽(yáng)修 67.記承天寺夜游 蘇 軾

68.送東陽(yáng)馬生序（余幼時(shí)即嗜學(xué)-卒獲有所聞）宋 濂

四、樣題示例

使用說明：樣題示例僅為學(xué)生了解初中學(xué)業(yè)水平考試試題結(jié)構(gòu)、題型等提供參考，與2018年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試試題無必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。

青島市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文樣題

考試須知：

1.本試題共三道大題，22道小題。其中，第1—9小題為“語(yǔ)言積累及運(yùn)用”；第10—21小題為“閱讀”；第22小題為“寫作”。

2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無效。其中，選擇題要求用2B鉛筆正確涂寫在“客觀題答題區(qū)”。

一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用【26分】

（一）基礎(chǔ)知識(shí)【7分】

1．下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）“真好啊”像一陣清涼的風(fēng)吹皺一池春水，美妙的漣漪就這樣蕩漾開去，讓人心曠神怡！．．“真好啊”，蘊(yùn)含著對(duì)生活的感恩、對(duì)困難的藐視和對(duì)幸福的提醒。一句淳樸的“真好啊”，．普通的事也會(huì)蒙上理想化的色彩，糟糕的事不再讓人憂心忡忡。在生活中要記得常說“真好．啊”！

A．yǐ kuàng chún zhǒng B．yī guǎng zhūn chōng C．yī kuàng chún chōng D．yǐ guǎng zhūn zhǒng 2．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．山雀早就迫不急待地開始清理嗓子，鳴叫聲打破了清晨的靜謐，提醒我新的一．．．．．．

天開始了。

B．“朗讀者”節(jié)目播出后，好評(píng)如潮，主持人董卿精美的語(yǔ)言和銳智的思想，讓很多觀．．眾獲益匪淺。．．．．C．青島的小巷美不盛收，道路兩旁的老式小洋樓，斑駁的院墻，光滑的石板路，在時(shí)．．．．光的打磨下增添了遒勁滄桑的質(zhì)感。．．D．任時(shí)光流逝，那些陪伴我們成長(zhǎng)的人、事、物，永遠(yuǎn)揮之不去，即使海枯石爛，那．．．．份美好始終鑲嵌在心靈深處。．．3． 下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。B．通過參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。C．《大魚海棠》在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

（二）詩(shī)詞理解與默寫【11分】

4.下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李白在《行路難》中用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”表達(dá)了自己想要實(shí)現(xiàn)宏大理想的信念和追求。

B．“待到重陽(yáng)日，還來就菊花”，寫了詩(shī)人和朋友在重陽(yáng)節(jié)一起欣賞菊花的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的鐘愛和留戀。

C．“天明登前途，獨(dú)與老翁別”，詩(shī)人用只和老翁告別的場(chǎng)景暗示老婦已經(jīng)被捉走，表達(dá)了對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的百姓的深切同情。

D．蘇軾在《江城子·密州出獵》中用“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了自己想御敵立功、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。

5．根據(jù)提示默寫。（8分）

①海內(nèi)存知己。（《送杜少府之任蜀州》王勃）②，奉命于危難之間。（《出師表》諸葛亮）③采菊東籬下。（《飲酒》陶淵明）④，江入大荒流。（《渡荊門送別》李白）⑤錦江春色來天地。（《登樓》杜甫）⑥常記溪亭日暮。（《如夢(mèng)令》李清照）⑦有約不來過夜半。（《約客》趙師秀）

⑧，就會(huì)成為親切的懷戀。（《假如生活欺騙了你》普希金）

（三）語(yǔ)言運(yùn)用【8分】

6．閱讀下面的文字，按要求作答。（4分）

宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是學(xué)識(shí)淵博、人見人夸的青年才俊。日子一久，不免自滿起來。一天，蘇東坡在書房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書。”蘇東坡的父親蘇洵看了，擔(dān)心兒子過于自大，不知求進(jìn)，又怕撕下對(duì)聯(lián)會(huì)傷了兒子的自尊心，於是，提筆在對(duì)聯(lián)上各加了一個(gè)詞語(yǔ)。蘇東坡回來，看見父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習(xí)，有了非凡的成就。

你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)是蘇東坡父親加上詞語(yǔ)后的對(duì)聯(lián)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。①輕松識(shí)遍天下字，等閑讀盡人間書 ②發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書

我選擇 項(xiàng)，理由是。7.閱讀下面的文字，按要求作答。（4分）

周六晚上，程璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的事。爸媽想帶程璐一起去給老人送些錢和生活用品。正在這時(shí)，同學(xué)也來約程璐一起去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目。如果你是程璐，你會(huì)怎樣選擇？請(qǐng)說出理由。（含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)）

二、閱讀【本題滿分44分】

（一）名著閱讀【4分】

閱讀下面的文字，回答問題。

我脫了上衣、皮鞋和襪子，穿著牛皮背心走下海去。這時(shí)離滿潮大約還有半個(gè)鐘頭，我．．．．趕緊涉水而過。不到半個(gè)鐘頭，我就到了艦隊(duì)停泊的地方。敵人見了我都嚇壞了，就從艦上跳到海里去，向岸邊泅水逃命，一時(shí)跳下水去的不下三萬(wàn)人。我趕快拿出繩索、鉤子，把鉤子縛在每只船船頭的一只孔里，接著又把所有繩子的另一頭聚攏起來扎在一起。我正在這樣．．．．做的時(shí)候，敵人就放了幾千支箭，有許多支箭射中了我的手和臉。……我把眼鏡拿出來牢牢．地戴在鼻子上。由于我有了這種防御，就繼續(xù)大膽地工作起來。．8．下列各項(xiàng)填入空格正確的一項(xiàng)是（）（2分）

選文出自 的《 》，這段文字的主要內(nèi)容是。

A．凡爾納 海底兩萬(wàn)里 “我”涉水渡海把敵人嚇得跳海逃生

B．喬納森·斯威夫特 格列佛游記 “我”涉水渡海并在敵人的反擊中拴敵船 C．凡爾納 海底兩萬(wàn)里 “我”遭到了敵人的強(qiáng)烈反擊 D．喬納森·斯威夫特 格列佛游記 “我”決定在滿潮前涉水渡海 A．作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。

B．這部作品講述了英國(guó)船醫(yī)因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)等地的經(jīng)歷。C．這部作品描述的小人國(guó)制度古樸、民風(fēng)淳樸，而大人國(guó)爾虞我詐、爭(zhēng)斗不休。D．這部作品不僅有其童話色彩，而且還具有尖銳而深刻的諷刺性。9．下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

（二）文言文閱讀【12分】

《孝經(jīng)》云：“夫孝，德之本也。”

王敬臣，長(zhǎng)洲人。十九為諸生，受業(yè)于校。性至孝，父疽發(fā)背，親自吮舐。老得瞀眩③

①

②疾，敬臣則臥于榻下，夜不解衣，微聞響咳聲，即躍起問安。

④孫抑，世居晉寧洪洞縣。關(guān)保之變，挈父母妻子避兵平陽(yáng)之柏村。有亂兵至村剽掠，⑤⑥拔白刃嚇抑母，求財(cái)不得，舉刃欲斫之。抑亟以身蔽母，請(qǐng)代受斫，母乃得釋。而其父被．虜去，不知所之。或語(yǔ)之曰：“汝父被驅(qū)而東矣，然東軍得所掠民皆殺之，汝慎無往就死也。”．．．抑曰：“吾可畏死而棄吾父乎？”遂往，出入死地，屢瀕危殆，卒得父以歸。

（原文有刪改）

【注釋】①校：魏校，學(xué)者，王敬臣的老師。②疽jū：毒瘡。③瞀mào眩：眼花頭暈,迷糊。④挈：帶領(lǐng)。⑤斫zhuó：砍。⑥亟j(luò)í：急忙。

10．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．抑亟以身蔽母 蔽：遮蔽，遮擋 B．不知所之 之：去，往 ．． C．或語(yǔ)之曰 或：有人 D．汝慎無往就死也 就：完成 ．．11．下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例句：而其父被虜去 ．

A．其馬將胡駿馬而歸 ．B．其如土石何 ．C．其一犬坐于前 ．

（《塞翁失馬》）（《愚公移山》）（《狼》）D．其真不知馬也 ．A．必以分人 B．環(huán)滁皆山也 C．賢能為之用

（《馬說》）

12．下列句子，與“夫孝，德之本也”句式相同的一項(xiàng)是（）（2分）

（《曹劌論戰(zhàn)》）（《醉翁亭記》）（《隆中對(duì)》）

D．其兩膝相比者（《核舟記》）

A．王敬臣的父親背部長(zhǎng)瘡，他親自為父親吸舔膿瘡；為了照顧年老生病的父親，他整夜不脫衣服在父親床邊服侍。

B．亂兵劫持了孫抑的母親，求財(cái)不得就要用刀砍人，孫抑急忙挺身而出保護(hù)母親，使母親免受傷害。

C．孫抑的父親被亂兵擄走，孫抑多次冒著生命危險(xiǎn)去救父親，最終沒有成功。D．無論是王敬臣悉心照料病中的父親，還是孫抑挺身而出保護(hù)身處險(xiǎn)境的母親，都體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德中最根本的孝道。13．對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

14．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分，每小題2分）

（1）微聞響咳聲，即躍起問安。

（2）抑曰：“吾可畏死而棄吾父乎？”

（三）現(xiàn)代文閱讀【10分】

洞悉宇宙 天眼已開

①2016年9月25日，是舉世矚目的“天眼”（FAST）竣工的日子。

②FAST是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡的英文簡(jiǎn)稱。這個(gè)坐落于貴州省黔南州平塘縣克度鎮(zhèn)的目前世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，被譽(yù)為中國(guó)“天眼”。

③FAST的建成已經(jīng)讓國(guó)內(nèi)外專家為之震撼。

④FAST工程副經(jīng)理彭勃說：“這是中國(guó)射電地理學(xué)界初次擁有世界排名第一的設(shè)備，我興奮得睡不著覺。”

⑤中科院鄭曉年介紹說，F(xiàn)AST將能夠搜索到更多的奇特天體，用來觀測(cè)脈沖星，探究宇宙來源和演化、星系與銀河系的演化等，甚至可以搜索星際通訊信號(hào)，展開對(duì)地外文明的探究。

⑥“我要向FAST的建立者們表示恭喜，他們按期建成了世界上最大、最靈敏的設(shè)備。”美國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主泰勒先生說，“我估計(jì)FAST將會(huì)帶來許多新的、重要的科技效果，我十分期待看到這些效果。”

⑦“天眼”的工作原理其實(shí)跟咱們平時(shí)常見的鍋式天線差不多，通過拋物面把采集到的信號(hào)反射到接收信號(hào)的饋源艙里，再由相應(yīng)的信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)接收到的信號(hào)進(jìn)行處理。只不過，“天眼”有世界級(jí)的超大口徑，采集的是來自宇宙的海量信息，而它的大腦，是曙光超級(jí)計(jì)算機(jī)。

⑧這只“大眼睛”的反射面是由4450塊面板拼成的。與普通鍋式天線相比，它的反射面是個(gè)球面。說得通俗一點(diǎn)，從側(cè)面看，“天眼”要比普通的鍋式天線更深一些。它打破了

· 射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開來足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，真真一口名副．．．．．．其實(shí)的“大鍋”。．．⑨FAST“藏在”群山環(huán)繞的天然喀斯特洼坑里。這個(gè)巨大的洼坑本身，就是FAST的三大創(chuàng)新之一。選擇把“天眼”安放在這里，不僅節(jié)省了巨額的工程開支，環(huán)抱的群山還為“天眼”的觀測(cè)創(chuàng)造了寧?kù)o的工作環(huán)境。

⑩FAST的第二大創(chuàng)新就是“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的“瞳孔”，可以隨時(shí)“望”向令它著迷的任何地方。相比之下，美國(guó)的阿雷西博望遠(yuǎn)鏡雖然也不小，但是它的眼睛就永遠(yuǎn)只能盯著一個(gè)方向。

?“天眼”的“視網(wǎng)膜”就是30噸重的饋源艙，它在一百多米的高空，直徑兩百多米的球面上，能夠“收放自如”，實(shí)現(xiàn)誤差小于10毫米的定位！這是FAST的又一大創(chuàng)新。

?這只在貴州的群山之中凝視著宇宙的“天眼”，即將開始追尋宇宙最深邃的過去，搜索地外文明的蹤跡。

15．下列各項(xiàng)對(duì)文中引用彭勃、鄭曉年、泰勒的話的作用，表述最全面準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.三位專家的話表明了天眼的地位、作用和影響。

B.說明天眼的建成讓國(guó)內(nèi)外專家震撼，增強(qiáng)了文章的說服力。C.對(duì)天眼的介紹吸引讀者的閱讀興趣，引出下文。

D.權(quán)威地介紹了天眼的地位、功用、影響，突出了天眼建立的意義重大。

16．下列各項(xiàng)對(duì)中國(guó)“天眼”三大創(chuàng)新好處的簡(jiǎn)要概括，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.介紹了天眼的建設(shè)費(fèi)用、觀察范圍和定位。

B.節(jié)省巨額工程開支，隨時(shí)“望”向令它著迷的任何方向，物差小于10毫米定位。C.不僅節(jié)省巨額的工程開支，群山還為“天眼”創(chuàng)造了寧?kù)o的工作環(huán)境；可以隨時(shí)從任何角度觀察；實(shí)現(xiàn)誤差小于10毫米的定位。

D.創(chuàng)造了寧?kù)o的工作環(huán)境；“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的“瞳孔”可以“望”向任何地方；“天眼”的視網(wǎng)膜能夠“收放自如”，實(shí)現(xiàn)誤差小的定位。

17．分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

它打破了射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開來足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，．．．．真真一口名副其實(shí)的“大鍋”。．．

（四）現(xiàn)代文閱讀【18分】

想起那年讀書時(shí)

谷煜

真的，讀書，是件特別好玩的事情。

十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。

·

看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳郑瑢?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。

慢慢讀完一面墻，真暢快呀。

當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可以借著看看的。哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？

便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。

那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。

抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。

當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。

擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思遥銎鹆藦U品收購(gòu)的買賣。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。

坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。

看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰(shuí)會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？ 怎么辦？

偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。

慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽梗艿搅藡寢尩南拗啤榱朔乐箣寢屌u(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。

多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。

這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

（原文有刪改）

18．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）19．下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）

抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

20．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫道“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）21．結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫線句子的理解。（4分）

這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

三、寫作【50分】

22．從以下兩題中任選一題，完成作文。

（1）命題作文

題目：做了一回最好的我

根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

（2）半命題作文

題目： 誠(chéng)可貴

同學(xué)們，正值青春年華的我們，生活中肯定會(huì)被一些情懷感動(dòng)，會(huì)被一些精神激勵(lì)，會(huì)被一些智慧啟迪……這些，都是我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，對(duì)于我們的成長(zhǎng)彌足珍貴！

先將題目補(bǔ)充完整，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

參考答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

（一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．C 2．D 3．A

（二）詩(shī)詞理解與默寫 4．B 5.①天涯若比鄰 ②受任于敗軍之際 ③悠然見南山 ④山隨平野盡 ⑤玉壘浮云變古今 ⑥沉醉不知?dú)w路 ⑦閑敲棋子落燈花 ⑧而那過去了的 6.選擇②；理由：既督促兒子要上進(jìn)，又尊重了兒子的自尊心。

7.示例1：我選擇跟爸媽一起去送錢物，這樣可以給老人一些物質(zhì)幫助，而且跟家人一起更溫馨親切，也給老人帶去兩代人的關(guān)愛。

示例2：我選擇跟同學(xué)一起去，這樣可以給老人帶去精神上的安慰，而且跟同學(xué)一起更自由、快樂，老人也喜歡這種快樂的氛圍。

二、閱讀

（一）名著閱讀 8．B 9．C

（二）文言文閱讀

10.D 11.A 12.B 13.C 14．（1）（王敬臣）稍微聽到（父親的）咳嗽聲，立即跳起來問安。

（2）孫抑說：“我怎么可以因?yàn)榕滤谰头艞壩业母赣H呢？”

（三）現(xiàn)代文閱讀 15．D 16．C 17．“30個(gè)足球場(chǎng)”準(zhǔn)確地說明了“天眼”的反射面攤開后的面積之大。“大鍋”生動(dòng)形象地說明了“天眼”反射面的面積之大和外形特點(diǎn)。

（四）現(xiàn)代文閱讀

18．①看報(bào)紙墻；②求媽媽借小人書看；③看鞭炮紙上的字；④去收廢品的人家看書；⑤在被窩里看書；⑥在月光下看書。

19.示例1：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“抱”“飛奔”“扎”等動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)書的珍視（喜愛）以及想看書的急切心理。

示例2：用了“抱”“飛奔”“扎”“趕緊”、“小心翼翼”“仔仔細(xì)細(xì)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)書的珍視（喜愛）以及想看書的急切心理。

20．讀書的每一個(gè)剎那；一路走來的讀書時(shí)光；好玩的讀書往事；讀的書；讀書的感受、收獲。（2分，答對(duì)一項(xiàng)即可得分）表達(dá)了作者的懷念喜愛之情。（2分）

21．這句話寫了讀書讓“我”獲益匪淺：給“我”帶來快樂、豐富閱歷、豐厚積淀，因而終生難忘。

第五篇：哈爾濱2013年中考語(yǔ)文考試說明

哈爾濱2013年中考語(yǔ)文考試說明

5、能夠辨析、修改以下常見語(yǔ)病：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、前后矛盾。

2013

3．（3分）下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．在那美麗富饒的黑土地上，是我祖祖輩輩生活的地方。（成分殘缺，缺少主語(yǔ)）

B．微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。（搭配不當(dāng)：修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)）

C．江邊垂柳，裊娜多姿，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞。（重復(fù)累贅）

D．語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2012

5．(3分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．隨著“哈洽會(huì)”的成功舉辦，使哈爾濱的知名度越來越高。（成分殘缺，缺少主語(yǔ)）

B．我們必須提高認(rèn)真讀書的習(xí)慣。（搭配不當(dāng)：動(dòng)詞與賓語(yǔ)）

C．他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。（搭配不當(dāng)：一面對(duì)兩面）

D．我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。2011

5．(3分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。（成分殘缺，缺少賓語(yǔ)）

B．積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

C．生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難而且有勇氣面對(duì)困難。（語(yǔ)序不當(dāng)）

D．翻開詩(shī)人卷著，我們處處聽得雨景，看得雨聲，品得雨味。（搭配不當(dāng)：動(dòng)詞與賓語(yǔ)）2010

4．下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．開展“無煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。（成分殘缺，缺少主語(yǔ)）

B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。（搭配不當(dāng)：一面對(duì)兩面）

C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

D．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來的默默付出。（重復(fù)累贅）

2009

5．下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在下面空白處。(不得改變句子的原意)

(1)夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。（搭配不當(dāng)：主語(yǔ)與賓語(yǔ)）

(2)通過這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了。（成分殘缺，缺少主語(yǔ)）