第一篇：語文課內外閱讀調查問卷

初一閱讀調查問卷 課內

1、你喜歡閱讀語文主題學習叢書嗎？()

A、喜歡65﹪

B、一般34﹪

C、不喜歡0.8﹪

D、討厭

2、對于將語文主題閱讀叢書與語文課本進行單元整合式學習，你有何看法？（A、滿意37﹪

B、一般42.5﹪

C、不滿意15 ﹪

D、無所謂5.5﹪

3、在語文主題閱讀課堂上，你對老師講的內容感興趣嗎？（）

A、非常感興趣42.5﹪

B、比較感興趣31.5﹪

C、一般25﹪

D、不感興趣0.8﹪

E、非常討厭0.7﹪

4、你喜歡怎樣的學習方式？（）

A、老師講，我聽27.5﹪

B、按自己喜歡的方式學習29.5﹪

C、與同伴合作、自主探究 43﹪

5、語文閱讀課堂上你向老師提出問題時，你屬于以下哪種情形？（）

A、有欲望，并主動提出問題50﹪

B、有欲望，但不敢提問38﹪

C、想提問，但沒有機會8﹪

D、老師沒有要求我們提問1.5﹪

E、不愿意2.5﹪

6、講新課前，你能自己進行預習，課后，能堅持認真復習嗎？（）

A、能堅持55﹪

B、有時能43﹪

C、不能2﹪

1）

課外

1、閱讀時你采用哪種讀書方法？（）

A、在閱讀過程中會借助工具書或問老師、同學解決生字46 ﹪

B、能做到邊讀邊想29﹪

C、能寫讀后感2﹪

D、能寫摘錄，作一些批注或標記14﹪

E、隨便翻翻9﹪

2、對課外書籍感興趣的同學：（）

A、閱讀很重要，在語文試卷中比分較重； 55﹪

B、為了完成家長、老師規定的任務；20﹪

C、我自己很喜歡讀。因為可以陶冶情操，拓寬閱讀面，豐富知識；

D、其它理由。10﹪

3、獲取課外知識的方式（）

A、書籍67﹪

B、報刊5.5﹪

C、網絡19﹪

D、旅游3﹪

E、電視5.5﹪

F、其他

4、你經常看什么類型的書籍？（）

A、小說54﹪

B、散文10﹪

C、童話11﹪

D、動漫5﹪

E、雜志20﹪

5、你愛看中國名著還是外國名著？（）

A、中國名著68﹪

B、外國名著21﹪

C、都不喜歡11﹪

6、你的課外閱讀范圍（）

A、名著類8﹪

B、言情類29﹪

C、武俠類25﹪

﹪ 2 1

5D、報刊雜志37﹪

E、其它0﹪

7、你的課外閱讀情況（）

A、基本不讀0﹪

B、沒時間讀11﹪

C、有時讀64﹪

D、常讀25﹪

8、你進行課外閱讀的動機（）

A、完成老師布置的任務45﹪

B、獲取知識、培養能力25﹪

C、興趣所致10﹪

D、消遣娛樂、精神調節20﹪

E、無明確目的9、家長對孩子課外閱讀的看法（）

A、贊成71﹪

B、反對16﹪

C、中立13﹪

10、你在課外閱讀中所采用的方式（）

A、以精讀為主20﹪

B、以略讀為主30﹪

C、以瀏覽為主32﹪

D、能綜合運用幾種方式18﹪

11、你在閱讀過程中有做讀書筆記的習慣嗎（A、有25﹪

B、有時有44﹪

C、從來沒有31﹪

12、你是如何做讀書筆記的（）

A、僅僅摘抄好詞佳句46﹪

B、圈點批注9﹪

C、做佳句評點0﹪

D、寫心得體會10 ﹪

E、會對文章內容或寫法提出自己的想法0

F、能綜合運用幾種方式35﹪

13、看書的同時進行其他活動（））﹪

3A、吃東西45﹪

B、聽音樂22﹪

C、看電視13﹪

D、不進行25﹪

14、讀書時通常做的事情（）

A、瀏覽故事情節52.5﹪

B、摘抄好詞好句20﹪

C、圈點批畫21.5﹪

D、其他6﹪

15、以下新課標要求閱讀的名著你看過嗎？

□《一千零一夜》73﹪□《安徒生童話》 76 ﹪ □《伊索寓言》79﹪

□《格林童話集》 72 ﹪□《簡·愛》8﹪□《童年》17﹪□《愛的教育》30﹪ □《名人傳》15﹪□《格列佛游記》32﹪ □《魯濱遜漂流記》78﹪ □《昆蟲記》21﹪□《海底兩萬里》18﹪□《朝花夕拾》7 ﹪□《駱駝祥子》17﹪□《傅雷家書》1﹪□《西游記》62﹪□《水滸》33 ﹪□《三國演義》21﹪□《紅樓夢》 17﹪□《培根隨筆》0 ﹪□《繁星》《春水》22﹪ □《鋼鐵是怎樣煉成的》28﹪

二、簡答題：

1、你看過哪些中外的文學名著？請寫出書名及作者。

2、簡答：在你看過的書中你最喜歡哪一本，為什么？

3、你覺得讀課外書對語文的閱讀和寫作有幫助嗎？

4、在你看過的書中你最不喜歡哪一本，為什么？

5、你的閱讀苦惱是什么？

6、你購買過新課標規定閱讀的名著嗎？能寫出名稱嗎？

綜合1、一般利用什么時間閱讀語文主題學習叢書？（）

A、課內1.4﹪

B、課外47﹪

C、課堂1.6﹪

D、家里50﹪

2、你喜歡讀什么樣的書？（）

A、全是文字的15 ﹪

B、文字為主，配一些圖畫的76﹪

C、圖畫為主，只有很少的文字的6﹪

D、全是圖畫的2﹪

3、影響你閱讀的最大障礙是什么？（）

A、功課太多74.5﹪

B、老師不支持3﹪

C、父母反對14﹪

D、沒有閱讀興趣7.5﹪

4、你的爸爸媽媽是否支持你讀語文主題學習叢書？（A、.支持64.5﹪

B、不支持4﹪

C、有時支持有時反對31.5﹪

5、閱讀時間；（）

A、雙休48﹪

B、節假日 30﹪

C、閱讀課16 ﹪

D、其它時間（如課堂上偷看）6﹪

6、影響你課外閱讀的人（）

A、同學31﹪

B、老師11﹪

C、新聞宣傳者8﹪

D、家長15﹪

E、其他35﹪

7、課外書是誰挑選？（）

A、自己68﹪

B、父母11.5﹪

C、親友10﹪

D、朋友8.5﹪

E、老師2﹪）

58、你一般多久去一次書店？（）

A、一周一次42.5﹪

B、二周一次18.5﹪

C、一月一次8﹪

D、很少去17﹪

E、經常12﹪

F、從不2﹪

9、家長對孩子課外閱讀的看法（A、贊成71﹪

B、反對16﹪

C、中立13﹪）6

第二篇：初中語文課內外詩歌整理

中學生經典誦讀篇目整理

《詩經》

1.《關雎》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2.《蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。3.《相鼠》

相鼠有皮，人而無儀。人而無儀，不死何為！相鼠有齒，人而無止。人而無止，不死何俟！相鼠有體，人而無禮。人而無禮，胡不遄死！譯文：

看那老鼠有張皮，卻見有人沒威儀。卻見有人沒威儀，為何還活不倒斃！看那老鼠有牙齒，卻見有人無廉恥。卻見有人無廉恥，活著不死等何時！看那老鼠有肢體，卻見有人不懂禮。卻見有人不懂禮，何不趕快就死去！4.《無衣》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！譯文：

誰說我們沒衣穿？與你同穿那長袍。君王發兵去交戰，修整我那戈與矛，殺敵與你同目標。誰說我們沒衣穿？與你同穿那內衣。君王發兵去交戰，修整我那矛與戟，出發與你在一起。誰說我們沒衣穿？與你同穿那戰裙。君王發兵去交戰，修整甲胄與刀兵，殺敵與你共前進。5.《子衿》

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。譯文：

青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去會你，難道你不把音信傳？ 青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去找你，難道你不能主動來？ 來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！6.《式微》

式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！譯文：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！7.《桃夭》

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。譯文：

桃花怒放千萬朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家。桃花怒放千萬朵，果實累累大又甜。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。桃花怒放千萬朵，綠葉茂盛隨風展。這位姑娘要出嫁，夫家康樂又平安。

《漢樂府》

8.木蘭辭

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？ 女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。”

爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

9.長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。10.上邪

上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。11.江南

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。12.白頭吟

皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會，明旦溝水頭。躞蹀御溝上，溝水東西流。凄凄復凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白首不相離。竹竿何裊裊，魚尾何簁簁！男兒重意氣，何用錢刀為。13.敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。14.飲馬長城窟行

青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。

夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，輾轉不相見。

枯桑知天風，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言。

客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如。

《古詩十九首》

15.行行重行行 行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。16.涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。17.迢迢牽牛星（《古詩十九首》）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

魏晉風骨

18.短歌行（曹操）

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。19.觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。20.龜雖壽（曹操）

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。21.贈從弟（劉禎）

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！22.歸園田居其一（陶淵明）

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。23.歸園田居（陶淵明）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。24.飲酒（陶淵明）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾? 心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。25.山中雜詩（吳均）

山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。

唐詩

26.野望（王績）

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。27.從軍行（楊炯）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

28.望月懷遠（張九齡）

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。29.送杜少府之任蜀州（王勃）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。30.滕王閣詩（王勃）

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。31.從軍行（楊炯）

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。32.春江花月夜（張若虛）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。33.登幽州臺歌（陳子昂）

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。35.過故人莊（孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。36.望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。37.早寒江上有懷（孟浩然）

木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。38.竹里館（王維）

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。39.相思（王維）

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。40.鹿柴（王維）

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。41.鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。42.山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。43.渭城曲（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。44.終南別業（王維）

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。45.使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

46.題破山寺后禪院（常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。47.峨眉山月歌（李白）

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。48.將進酒（李白）

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須酤取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。49.登金陵鳳凰臺（李白）

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。50.宣州謝朓樓餞別校書叔云（李白）

棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。51.行路難（李白）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多岐路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。52.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。53.春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。54.渡荊門送別（李白）

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。55.送友人（李白）

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。56.宣州謝朓樓餞別校書叔云（李白）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。57.月下獨酌（李白）

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。58.憶秦娥（李白）

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。59.登高（杜甫）

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

60.茅屋為秋風所破歌（杜甫）

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。歸來倚仗自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！61.望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。62.蜀相（杜甫）

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。63.聞官軍收河南河北（杜甫）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。64.春望（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。65.石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。66.無題（李商隱）

相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路, 青鳥殷勤為探看。67.無題（李商隱）

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

68.錦瑟（李商隱）

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

69.漁翁（柳宗元）

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙消日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。70.觀刈麥（白居易）

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。71.雁門太守行（李賀）

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。72.酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。73.黃鶴樓（崔顥）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。74.錢塘湖春行（白居易）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。75.游山西村（陸游）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月, 拄杖無時夜叩門。76.書憤（陸游）

早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

77.臨安春雨初霽（陸游）

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。78.過零丁洋（文天祥）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。79.水調歌頭（蘇軾）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟 80.念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑，我早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。81.定**·莫聽穿林打葉聲（蘇軾）

（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。82.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。83.西江月·夜行黃沙道中（辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。84.永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被、雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?

85.滿江紅（岳飛）

怒發沖冠、憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪； 臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。86.如夢令（李清照）

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。87.武陵春（李清照）

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。88.天凈沙·秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯。89.沁園春·雪（毛澤東）

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。90.沁園春長沙（毛澤東）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。91.長征（毛澤東）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。92.田家元日（孟浩然）

昨夜斗回北，今朝歲起東；我年已強壯，無祿尚憂農。桑野就耕父，荷鋤隨牧童；田家占氣候，共說此年豐。

94..青玉案·元夕（辛棄疾）

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

95.生查子（歐陽修）

去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚濕春衫袖。

96.清明（杜牧）

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。97.和端午（張耒）

競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。

第三篇：小學語文課內外整合閱讀

《小學語文課內外整合閱讀》的總結

“小學語文課內外整合閱讀策略”自立項以來，我們以全面提高學生閱讀能力為目的，扎實有序地開展研究，現已取得預期成果。

一、創建班級圖書角，營造濃厚的閱讀氛圍

要喜歡閱讀，好的閱讀環境很重要。試想在寬敞漂亮的教室講臺上、陽臺上，在這些學生觸手可及的地方擺放上一本本孩子們喜聞樂見的書籍，再放幾本借閱本，學生可以隨意進行借閱，那是多么暢快的場景啊。我們班就是這樣做的。每逢課間休息時，便有三三兩兩的孩子徜徉在書邊，翻翻這本書，比較一下那本書，或是推薦一下自己喜歡的書，有借書的，有還書的，選好一本再心滿意足的或滿懷期待地離開。選書是自由的，讀書也是自由的。那些不愛讀書的孩子在這樣的讀書氛圍中自然而然受到熏陶。到這學期為止，我們班已經擁有圖書249本，每本書都不相同，估計到小學畢業會累積到780本左右。這些書都是通過家長的支持每學期在當當網或書店購買的。圖書內容豐富多彩，有中外兒童文學類，如《德國當代兒童文學經典作品集》（2冊）《國際大獎兒童小說系列》（59冊）《彩烏鴉系列》(全20冊)《凡爾納四大科學幻想名著》等；有科普類，如《神奇校車》《男孩的冒險書》《森林報》等；有歷史類，如《希利爾講世界史、世界地理、藝術史》《林漢達中國歷史故事集》《名家推薦學生必讀叢書--史記》等，還有一些數學類和益智類。

二、建構整合課內外閱讀的策略

1．釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點選擇課外閱讀材料指導閱讀，這樣既有助于解決疑難，加深對文章的理解和情感的把握，又能擴大學生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內進行。我根據教學的需要，準備相關的資料發給學生，或指定學生翻閱相關的書籍。學生通過閱讀，聯系教材，實現“無師自通”的目的。例如《玩兒出了名堂》教學，有學生提出疑問：是列文虎克發明放大鏡的嗎？通過閱讀列文虎克的相關故事，學生對列文虎克有了更全面的了解，同時解決了疑問：他只是顯微鏡的發明人而并非是放大鏡的發明人，放大鏡在很早以前就有了。教學《獨坐敬亭山》，我讓學生閱讀《李白醉酒》的故事去解決心中的疑問：為什么李白如此孤寂？在《小英雄雨來》教學中，有學生提出疑問：雨來跳進水中為什么沒被敵人射中？為此我讓學生閱讀了《雨來不死之謎》。這樣的閱讀是學生很感興趣的，同時也讓學生開闊了眼界，讓閱讀更深入。

2．比較鑒賞。選擇同類閱讀材料，與課內教材形成鮮明的對比，把兩者放在一起，更加突出作品各自的特點。同時，在比較閱讀中，培養學生的鑒賞能力，提高閱讀的效率，使學生認識到表達同一主題可以從不同的角度切入，這也是學習寫作方法，提高語言表達能力的有效途徑。例如《桂林山水》的教學，我讓學生對比閱讀《漓江美》。學生發現《漓江美》這篇文章也采用總-分-總的寫作結構，所不同的是后者從漓江的倒影美、煙霧美和奇峰美三方面來重點描述的。再如教學《和我們一樣享受春天》，我讓學生比較閱讀《我是藍天飛翔的白鴿》。學生通過比較閱讀發現同樣是以“和平”為主題的詩歌，前者是以和平環境中孩子的口吻，表達出對正處于戰爭中同齡人的關切，以及對戰爭的憎恨，對和平的呼喚；而后者則用擬人的手法，以白鴿的身份，表達對和平的向往以及要為和平作出貢獻的愿望。在《花的勇氣》教學中，學生比較閱讀了《美麗一次》，前者學生為在冷風冷雨中拔地而起的花的勇氣而怦然一震；而后者學生則為養精蓄銳需五年，而只盛開兩天就香消玉損的依米花而深深震撼！這讓學生深切地感受到生命的意義除了勇氣，還需要堅忍不拔的進取和歷盡艱辛的跋涉，生命只有一次要好好把握。

3．拓展延伸。教材中不乏名家、名篇或名著的節選或縮寫，在教學的前后，我把原文、原著推薦給學生，使學生更立體地、更深刻地理解課文，培養學生讀名著的興趣，提高學生的文化品位，豐富學生的文化底蘊。教學《觸摸春天》，我引導學生讀《假如給我三天光明》，讓學生去感悟海倫?凱勒傳奇的一生，去感悟她的堅強與慈愛。在《蜜蜂》的教學中，我推薦學生閱讀《昆蟲記》，讓學生去感受一位熱愛自然的偉大科學家、文學家的魅力。在《吵架》一文的教學中，我推薦學生閱讀《愛的教育》，讓學生去慢慢體味那濃濃的父母子女間的親情，老師學生間的深情，同學朋友間的友誼以及小小少年的愛國之心。

三、建構學生自主閱讀的策略

1。設計“閱讀摘錄卡”。學生在閱讀過程中，做好“閱讀摘錄”，并定期檢查。旨在監控閱讀過程，保證課外閱讀的質和量，養成習慣。

2．定時定量地閱讀。讓學生有足夠的時間自己閱讀，在學習實踐中感受閱讀的快樂。在校期間，固定課外閱讀時間，每天早晨定時閱讀，每周專設一節語文課用于課外閱讀。學生每天睡前進行休閑讀，雙休日、節假日隨意閱讀，完成摘錄卡有一定量，做到上不封頂，下要保底----每天摘錄不少于6個好詞，1個佳句。

3．提倡親子讀。家庭是育人的搖籃，家庭教育是整個教育事業的重要組成部分。家長的言行給孩子以潛移默化的影響。我大力提倡親子共讀，家長以身作則培養家庭的閱讀氛圍，特別是還不太喜歡閱讀課外書的學生，更需家長做閱讀的領路人。有近半數學生家中訂閱了報刊雜志，設立了家庭書架、家庭小圖書室。

4．師生共讀。在學生的讀書興趣和習慣沒有養成之前，讀書對他們而言是“一種枯燥的工作”。抓住學生對教師的崇敬和模仿的心理，在校期間，我以身示范，組織、帶領學生閱讀時，自己也拿起課外書來讀，或者與學生共讀一本書，這樣既有利于師生之間的情感增進，又有利于營造濃厚的書香氛圍。這樣堅持，使閱讀成為學生生活、成長的需要。在三年級下期，我和學生共讀了《一百條裙子》，然后利用上課時間與學生一起聊讀書的心得體會，從而教會學生一些閱讀和思考的方法，并且在每一章都讓學生圍繞有價值的問題進行討論。在四年級上期，我們又共讀了《愛的教育》，除聊書外，我們還根據學生的生活實際仿寫了《開學第一天》和《爭吵》兩文。另外還共讀了《昆蟲記》，讓學生感受到昆蟲世界的多彩以及作者的個人魅力。本期，我們還共讀了《假如給我三天光明》，讓學生對生命及其意義有了更深入的認識，讀后，學生說：“我擁有健康的體魄，我更應該作出更出色的，更有意義的創造。”

四、建構教師閱讀指導的策略

小學生閱讀能力尚在形成階段，為提高學生的閱讀效率，教學中，我結合教材的特點，注重落實重點訓練項目，讓學生掌握閱讀方法。“得法于課內，得益乃至成長于課外”。把課內所得之法，及時應用于課外閱讀之中，以求化方法為能力，使課外閱讀能力越來越強，又從廣泛的課外閱讀中學習知識，增長見聞，以求以課外補課內。這樣可以有效地提高閱讀效率，達到“自能閱讀”的效果，使課內外相互引發，相得益彰。其中閱讀方法的指導有以下幾種：

1．預測。指的是閱讀全文之前，先通過瀏覽文章題目、插圖、目錄等以獲取文章（著作——下同）線索，對文章有個大概的了解，并積極調動我們頭腦中已有的相關知識和經驗，對文章的內容進行預測，以便更好、更快地理解文章。在閱讀過程中，再有意識地驗證、調整預測。例如在共讀《一百條裙子》時，學生根據標題對內容有以下多種預測：有的學生說會是講一個孩子有一百條裙子嗎？那她該有多富有！她會分給其他小朋友穿嗎？有學生說，哪里來那么多的裙子呀？誰做的呀？做那么多該多累呀！又有學生說，那是誰設計的吧？那

么多？漂亮嗎？----學生的預測具有豐富想象力，這也吸引著他們去閱讀整個故事。

2．猜測。在通過聯系文章上下文意思來解讀生詞詞意。

3．推測。在利用文章中提供的信息，得出文章字里行間的暗含意義，或推斷作者或文章中某些人物的觀點、情感、態度以及人物或事物（事件）發展的走向、結局等。如在共讀《一百條裙子》時，當旺達說有一百條裙子時，學生就根據旺達貧困的家境推斷出要么旺達說了謊，要么就是畫了或是設計了一百條裙子。從后文得知，果然是旺達設計了一百條裙子。

4．設問。在閱讀過程中，對材料所供信息有意設問，提升閱讀敏感，如：時間、地點、人物、行動、結果等，好像同作者直接對話。如在共讀《一百條裙子》時，學生提出疑問：為什么主人公旺達要說她有一百條裙子，而不是直接說她設計了一百條漂亮的裙子？為什么要等到離開后揭曉真相呢？她還會回來嗎？這些很有價值的問題更能幫助學生走進旺達，了解旺達。

5．想象與聯想。在閱讀的過程中，人的頭腦中就會自覺或不自覺地浮現出文字所描述的情景來，這種思維活動就是想象。例如，學生在閱讀《昆蟲記》中《貪吃的斗士》時，螳螂阿棠與蝗蟲瘋狂對決，蝗蟲大敗的場面，螳螂阿棠殘忍吃掉蝗蟲和裁判竹節蟲的場面，螳螂阿棠與新郎交配后狠心吃掉新郎的場面，都似乎歷歷在目，讓人觸目驚心。廣泛的聯想引起豐富的想象，豐富的想象又會引起新的聯想。在閱讀《假如給我三天光明》時，學生不由自主的就聯想到自己與海倫?凱勒處境的不同，感受到自己的優越，也感受到自身的不足，從中有所觸動，對生命的意義有了新的詮釋。當然想象和聯想還可以讓故事不同的情節和結局，學生可以根據自己的想象創編故事。

6．概括。閱完材料后，將閱讀材料濃縮，摘要，書面或口頭做出所閱材料的梗概。我引導學生每讀完一章或一篇的內容都要進行大意的概括。

7．精讀與略讀。正如小學蘇教版五年級《精讀與略讀》一文所說，對重要的文章和書籍，要認真讀反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容和語言形式，還要做到透徹理解，這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此須要精讀。略讀就是大略地讀。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候查找。如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究每個字、詞或句子的意思。俗話說“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。當然，略讀也不是讀完就了事。每次略讀完畢，要回想一下所讀的東西，最好采用簡練的語言概述一下讀物內容。把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

8。寫法的遷移。小學語文課本中選取了大量文質兼美的范文，這些范文的寫作方法為學生習作提供了很好的范例。因此，我在指導學生理解課文思想內容的基礎上，感悟課文的寫作方法，運用寫作技巧表情達意。學習的形式力求豐富多彩，如仿寫、改寫、擴寫、縮寫和續寫等。

如在教學《小攝影師》和《中彩那天》時，我引導學生續寫后來發生的故事；在《為中華之崛起》的教學中，我引導學生擴寫中國巡警訓斥中國婦女的情景；在《魚游到了紙上》中擴寫大家稱贊青年畫藝高超的情景；在《秦兵馬俑》中仿寫人物的神態描寫和排比句式，在《白鵝》中仿寫身邊動物等。

9．寫讀書筆記。一邊閱讀，一邊記錄自己的思考和體會。這樣做，不僅加深對文章的理解，還有助于提高寫作能力以及批判性閱讀能力。凡是學生賭過的書，我都要求寫下自己的思考和體會。

五、建構閱讀評價的策略

1．展示閱讀成果

蘇霍姆林斯基主張：要讓兒童始終能看到自己的進步，不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果。為給學生搭建展示閱讀成果的平臺，我采用講、展、賽的形式。“講”即講述，我不定期在班級舉行好書推薦會---“我最喜歡的一本書”，故事會---講述名人故事，閱讀心得交流會----共讀一本書時談思考和感想；“展”即展評，我在班級不定期展評優秀的讀書筆記、文摘卡、剪報等；“賽”即競賽，在班級舉行知識競賽，查閱資料比賽等。通過這種成果展示，使其相互借鑒，表揚先進，鞭策后進。

2．考核閱讀成效

實行積分管理。繪制課外閱讀積分一覽表，激勵學生自覺閱讀。表格分為材料積累、閱讀摘記、閱覽表現幾個欄目，滿分為一百分。每周小組內互評，每月由班委總評，算是一次成績測驗。根據積分學生有新書優先選讀權。

六、課內外整合閱讀的初步成果

1．學生閱讀的興趣更加濃厚

（1）喜歡閱讀。現在我們班的孩子幾乎個個都喜歡課外閱讀。平時學習后進的唐宇陽同學，現在也成了《三國演義》的忠實小書迷，他說不知道把書讀了多少遍了，甚至還把里面的人物畫在本子上。有次講到歇后語：關羽失荊州———驕兵必敗，有些同學不清楚其中的故事，有人就推薦他來講，沒想到他還講得頭頭是道，栩栩如生，讓我對這個平時讓人頭疼的孩子不得不刮目相看。

（2）愛讀課外讀物。根據班級圖書借閱登記，經統計三年級下期，學生讀書量最大為56本，平均約18本：四年級上期，學生閱讀量最大為62本，平均讀書量約為22本。還有閱讀自己買的書不包含在其中。

2．學生閱讀能力有所提高

（1）課堂上能通過思考提出有價值的問題。學生在閱讀中不再喜歡提一些很簡單、膚淺能在文中容易找到答案的問題，喜歡發現那些深入思考價值的問題。如：在學習《魚游到了紙上》，學生提問，魚游到了紙上與魚游到了心里有何關系；學習《父親的菜園》，學生提問，文章的名字可不可以改為《我們家的菜園》，在《假如給我三天光明》閱讀中，學生提問海倫?凱勒是靠什么走向成功的。

（2）課堂上能通過自主探究解決疑難問題。如在《父親的菜園》教學中，學生就文章的名字能否改為《我們家的菜園》展開了討論。有的贊成，有的反對。反對一方在閱讀中找到許多堅持自己觀點的理由：如因為父親的堅持，才有了這塊菜地；因為父親的辛勤開墾和補救才有了這塊菜地；因為父親的聰明才換來了菜地的肥沃等等。一個堅持不懈，勤勞聰明的父親形象立刻清晰起來。在閱讀中去探究，在閱讀中去辯論，能讓閱讀更深入，更有意義。

（3）閱讀課外讀物能理解基本內容。在學生讀自己的書或共讀一本書時，每個章節，學生都要在書中寫出其主要大意。共讀完一本書時，還要就主要內容進行討論概括。在推薦自己喜歡的一本書活動中，學生也能對其所讀書目的主要內容進行比較準確的闡述。

（4）閱讀課外讀物能自覺學習語言，積累語言。學生通過每日的閱讀與摘抄，較明顯的感覺到語言豐富起來了，很有助于語言的表達和寫作。如：《十六年前的回憶》中有這樣

一個句子：“有一天，我們正在吃中午飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。”閱讀時，有學生提出文章為什么不用“吃”，而要用“啃”。討論時，有學生聯系舊社會監獄中囚犯的生活，讓大家明白，“啃”能讓人感覺到被關在監獄中的人吃的窩窩頭是又冷又硬，想不餓肚子，只有使勁一點點地“啃”。從這里可以看出，學生已經掌握；聯系生活經驗揣摩詞語表達效果的方法了。

3．閱讀促進寫作水平的提高

長期的閱讀與積累，讓學生有了創作的欲望，他們紛紛加入到創作的行列中來。所有小說均分章節寫成，有童話小說創作《強強歷險記》，分10章，約4000多字——講述了一只小螞蟻勇敢歷險的故事，語言生動準確，情節精彩曲折，想象豐富有趣。還有童話《貴賓犬純純旅行記》，均榮獲2010年四川省小學生作文比賽一等獎。還有很多創作獲得二、三等獎。完全可以說班上每個學生都喜歡童話創作。另外還有校園小說創作《貝絲和貝麗》，講述一對雙胞胎姐妹豐富多彩的生活和學習，語言生動活潑，字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。這學期學生又推出幻想小說系列創作《幻雪歷險記》《小獅子星標歷險記》《夢幻歷險記》等，其中《幻雪歷險記》講述的是精靈族和天使族共同保護天空之城的故事。這些小說均語言生動，描寫細膩，想象特別豐富，情節跌宕起伏，引人入勝。這些成績的取得是閱讀所帶來的，是閱讀給了學生以創作的基礎，是閱讀給學生帶來的靈感。

4．從課內外閱讀中獲得更豐富的知識

據家長反映，隨著閱讀的深入，孩子的知識豐富起來。在家里，孩子會和家長聊所讀的書目，偶爾還會考考家長。如讀了《昆蟲記》后，孩子回家就考家長一些昆蟲類的知識如果家長不清楚，孩子就會予以講解，談吐中可以看出很是自豪。

七、存在的問題及今后設想

在自主閱讀課外書的時候，有部分學生只注重閱讀的量，只顧情節的略讀，少了精讀，少了深入的思考，少了積累。

今后將——

1．繼續加強課內外閱讀的整合。

2．繼續加強閱讀策略的指導，尤其是精讀與略讀的指導。

3．繼續開展多方面的閱讀活動。

4．繼續加強對閱讀的評價檢測

閱讀讓人明理，閱讀讓人聰慧，閱讀讓人快樂。讓學生享受閱讀，受益于閱讀，是我孜孜不倦追求的目標。

第四篇：小學語文課內外結合點滴

小學語文課內外結合點滴

望都縣張莊學校

劉環

小學語文課內與課外結合，是培養學生學語文的興趣，提高教學質量的有效途徑。課內外結合，可激發學生的求知欲，鞏固課堂效果，使學生在學習上變被動為主動。我在課外活動方面的做法有以下幾點：

一、用文字形式輔助教學

為了加強學生對課文的思想性、藝術性及內容特點的理解，有些課文師生可以編成文字活動形式以輔導課堂教學。比如：對故事性較強的課文改編成話劇小片段，如《十六年前的回憶》，指導學生在自編、自導、自演中深深體會人物思想感情，其他學生組織成“評論小組”和觀眾，“評論小組”進行評論，觀眾進行感想交流。也可以把課文改成山東快板、天津快板等形式，既使學生深刻地理解了教材，又豐富了學生的課外生活。

二、課外游戲的知識性

課間十分鐘，是學生娛樂、休息的時間，把語文知識融于課間游戲中，使學生在娛樂中鞏固知識，在接受知識中休息，是課內外結合的具體體現。在這方面，我也做了一些具體嘗試。如：學生愛玩“按方”（一種類似下棋的游戲），我把棋子變成漢字，讓學生玩，方格四角棋子順時針可讀成語時，算是“成方”，如能說出成語的意思或用它說一句話，就可以吃對方一子；某條線路五枚棋子可讀成句子時，算是“成龍”，可以吃對方一子，結局以無棋子者敗，使學生娛樂、組詞、造句融為一體，便學易記。

我還針對學生的思想情況，每周換一次棋子。如：有的學生調皮不用功，給他的棋子就有“聞雞起舞”、“守株待兔”、“花有重開日，人無常少年”等成語，勉勵他珍惜時間、勤奮學習；有的學生抄作業，就給他“自欺欺人”、“濫竽充數”等成語，勸告他不要欺騙自己;這樣催他們自新，教他們悔過，從思想上改變了對學習不正確的態度，收到了事半功倍的效果。

以上是在靜中休息、學習，還可以在動中娛樂、學習。如跳皮筋、踢毽子等有許多優美的的動作，把每一個動作都用成語或詩句命名，學生就容易理解成語、詩句的意思了。如：踢毽子叫“七上八下”，跳皮筋叫“循規蹈矩”彈球叫“彈指一揮間” ??

三、舉辦知識性競賽

小學階段，學生具有爭強好勝的心理特征，階段性知識競賽會給學生以力爭上游的動力。如：舉辦智力競賽。在野外設幾條幾百米長的跑道，途中設障礙物十幾道智力測驗題，誰先到達目的地誰為勝，這樣，學生要想得到“冠軍”稱號，必須思想敏捷，平時多讀、多看、多寫、多練，激發了學生的學習興趣，開發了學生的智力。

另外，舉辦“詩歌朗誦賽”、“繞口令賽”來提高學生朗讀能力;舉辦“故事會賽”、“故事接龍賽”、“一分鐘講演賽”等等，借此達到提高學生邏輯思維的訓練要求。

四、組織好語文興趣小組

把愛好語文的學生組成一個小組，一方面發揮他們的特長，切磋，互幫互學，一方面兼以“小老師”的職責帶動差等生。可以以板報為陣地定期刊登學生習作，交流寫作體會等，說明寫作要求，擇優刊登，其他學生則在學習他人經驗時，逐漸認識個人的不足，借鑒他人長處，為爭取自己寫出好文章“發表”，語文課上就會認真聽講，千方百計理通詞句，多方面注意搜集素材，長此下去，駕馭語言的綜合能力就會普遍提高。

五、設置問題信箱

設置問題信箱，學生發現問題，及時寫成問題卡投入箱內，定期開箱，對普遍性的問題，予以班內課堂解決，避免了學生想問，教師不在；教師在場學生已忘的缺點，解決了個別學生羞澀靦腆，不敢當場發問的問題。

不僅學習問題得到解決，且其它問題也得到妥善處置。如：學生對班內不滿的現象，對老師有什么看法，對家長有什么要求，個人有什么心事等等，都可以投箱，使老師便于了解學生，管理學生，解決了學生與學生、教師與學生、家長與學生的矛盾，從而使班內紀律大有好轉，形成良好的學風。

總之，把課堂教學與課外活動有機地結合在一起，使學生在娛樂中獲得知識，改變了過去傳統的“填鴨式“教學，學生輕松愉快，易于接受。

第五篇：初中語文課內外古詩文積累復習

初中語文課內外古詩文積累復習匯編

七年級下冊古詩文積累

一．根據要求寫出詩句

1吳均《山中雜詩》描寫了山中有趣的生活：“鳥向檐上飛。” 2王維的《竹里館》意境優美高雅，傳達出詩人寧靜淡泊的心情，寫出你最喜歡的兩句：。

3李白《峨嵋山月歌》意境清朗秀美，風致自然天成：“，影入平羌江水流。” 4，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳。（李白《春夜洛城聞笛》）5故園東望路漫漫。（岑參《逢入京使》）

6請寫出韋應物《滁州西澗》中以飛轉流動之勢襯托閑淡寧靜之景的兩句。7正是江南好風景。（杜甫《江南逢李龜年》）

8蒼蒼竹林寺。，青山獨歸遠（劉長卿《送靈澈上人》）

9南宋詩人趙師秀在《約客》中用對句寫景，富有時令與地方特色：。10清人趙翼認為詩歌隨時代不斷發展，每個時代都有屬于自己的詩人，曾詩云：。二．文言文積累

11《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《 》，與著名長詩《 》合稱為“雙璧”。12《木蘭詩》中表現木蘭不遠萬里急赴沙場的句子是：。

表現戰場苦寒、環境惡劣的句子是：。

運用互文的修辭手法表現將士們連年征戰、出生入死的句子是：。13《木蘭詩》中運用比喻的修辭手法表現巾幗不讓須眉的句子是。，？

14《夸父逐日》選自《 》，是我國最早的神話之一，請寫出表現夸父無比的英雄氣概的句子。后人常用“ ”一詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

七年級下冊古詩文積累

1、云從窗里出2獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。四句任意兩句皆可。

3、峨嵋山月半輪秋。

4、誰家玉笛暗飛聲。/何人不起故園情。

5、雙袖龍鐘淚不干。

6、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

7、落花時節又逢君。

8、杳杳鐘聲晚。/荷笠帶斜陽。9黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。10江山代有才人出，各領風騷數百年。11樂府詩集 孔雀東南飛。12萬里赴戎機，關山度若飛。/朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。/將軍百戰死，壯士十年歸。13雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？14山海經/“夸父與日逐走，入日。”或“河渭不足，北飲大澤。”或“棄其杖，化為鄧林/夸父逐日

七年級上冊古詩文積累

一。根據提示寫出相應的詩句。，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》），江春入舊年。3 幾處早鶯爭暖樹。（白居易《錢塘湖春行》）4，淺草才能沒馬蹄。5 明月別枝驚鵲。（辛棄疾《西江月》）6，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙.秋思》）沾衣欲濕杏花雨。（志南和尚《絕句》）8 忽聞海上有仙山。（白居易《長恨歌》）9，烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）綠樹村邊合。11，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）12，禪房花木深。13 山光悅鳥性。（常建《題破山寺后禪院》）14 楊花落盡子規啼。15 我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）16 何當共剪西窗燭。（李商隱《夜雨寄北》）煙籠寒水月籠沙。18 商女不知亡國恨。（杜牧《泊秦淮》）19 無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）莫言下嶺便無難。21 正如萬山圈子里。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）22 常記溪亭日暮。（李清照祚《如夢令》）23 問渠那得清如許。（朱熹《觀書有感》）24子曰：學而時習之，；，不亦樂乎？，不亦君子乎？ 25 曾子曰：吾日三省吾身： ？ ？傳不習乎？ 26 子曰：，可以為師矣。27，思而不學則駘。28 三人行。，其不善者而改之。士不可以不弘毅。，不亦重乎？，不亦遠乎？ 30 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎？。”

二 根據題意填出詩句

1《觀滄海》中抒發作者遠大抱負的句子是。描寫大海的句子有：，山島聳峙；樹木叢生，。你知道抒發壯志的詩句還有：。唐詩人 的《次北固山下》描寫江河之景句：。表達時光匆匆之句：。表達思鄉之愁句：。請再寫出兩句表達鄉愁的詩句并注明作者出處:

3白居易的 寫出了一幅西湖春景圖，你認為其中最能表現初春景象的詩句是： 你還知道哪些描寫西湖的詩句：

4宋詞人辛棄疾的《西江月》中描繪農村夏夜清新景色、晴朗夏夜的句子是： ；寫豐收喜悅的句子是：。在元代戲曲家馬致遠的《天凈沙.秋思》中，描繪秋景的句子是： 表達作品主旨的句子是：

6孟浩然《過故人莊》寫農村優美風光的詩句是： ；寫農村勞動生活句是：。唐代詩人常建的《題破山寺后禪院》，寫出優美意境的句子是：。8 李白對朋友寄托滿懷思念的詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》抒發思念之情的句子是： 其他你知道的表達思友之情的詩句有哪些？ 李商隱的《夜雨寄北》表現離別之情的詩句：。唐詩人杜牧常常感嘆國事衰敗，他在《泊秦淮》中，含蓄的批評了統治階層只知享樂不顧國難之句是： 你知道的抒發家國憂思的詩句有：

11宋代婉約派詞人晏殊講究詞的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙》中最能體現淡淡閑愁的句子是：

12宋代詩人楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中蘊含人生哲理之句：。

13同為婉約派的濟南名士、宋代女詞人李清照早期作品清新、典雅《如夢令.常記》詞中寫詞人滿心歡快、饒有趣味的場景句。

14關于學習方法，古人所談甚多，如朱熹在《觀書有感》中寫道：。《論語》中說： 請再寫出一兩句：。15 曹操的《龜雖壽》千古傳頌，表現其遠大胸懷之句是：。

16雪花是千百年來詩人吟詠的對象，寫出幾句詠雪的詩句：。

八年級上冊古詩文積累

一 填出下列詩句中缺少的部分。造化鐘神秀。（杜甫《望岳》）2 白頭搔更短。（杜甫《春望》）3，死者長已矣。(杜甫《石壕吏》)4 常恐秋節至。（漢樂府《長歌行》）5 相顧無相識。(王績《野望》)6，北風江上寒。（孟浩然《造寒江上有懷》）7 坐觀垂釣者。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》），煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）9 揮手自茲去。（李白《送友人》）10，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）11，林空鹿飲溪。（梅堯臣《魯山山行》）12 林間沙路凈無泥。（蘇軾《浣溪沙》）僵臥孤村不自哀。（陸游《十一月四日風雨大作》）14，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）15土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》）16 斯是陋室。苔痕上階綠。（劉禹錫《陋室銘》）17 中通外直，不蔓不枝。（周敦頤《愛蓮說》）18 是故謀閉而不興，故外戶而不閉，是謂大同。（《禮記》）19 重巖疊嶂，自非亭午夜分。（酈道元《三峽》）20，猿鳥亂鳴；夕日欲頹。（陶弘景《答謝中書書》）21庭下如積水空明，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）22，天與云與山與水。（張岱《湖心亭看雪》）晨興理荒穢。（陶淵明《歸園田居》）24，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）25 月下飛天鏡。（李白《渡荊門送別》）26，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）二 根據題意填出詩句。

1《望岳》中表現作者豪氣和壯志雄心的詩句是。2《春望》中作者觸景生情且是互文的詩句是。3《石壕吏》中“吏”與“婦”矛盾尖銳的詩句是。4《歸園田居》中最能表現作者心志的詩句是。5《使至塞上》中最表現邊塞風光的詩句是。6《渡荊門送別》中表現作者思鄉之情的詩句是。7《游山西村》中表現困境中蘊含希望的詩句是。8 在《長歌行》中通過百川東去形容“少壯不努力，老大徒傷悲”含義的詩句是。在《野望》中表現秋意正濃的山景的詩句是。

10在《早寒江上有懷》中表現作者思念家鄉及親人的詩句是。11在《望洞庭湖贈張丞相》中通過工整對仗表現洞庭湖壯觀景象的詩句是。

12《黃鶴樓》中描寫從樓上遙望的詩句是。《十一月四日風雨大作》中表現作者夢中拼殺場景的詩句是。14與《三峽》中“朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也”一句意思相似的唐詩是 的。三 根據問題寫出詩句

1蓮，深受人們喜愛。許多詩人都有詠蓮的詩篇。請寫出兩句。。（）。（）2古人常以月亮或月光入詩文。請寫出描寫月亮或月光的詩句兩則。。（）。（）3雨經常引發人們的思索。請寫出古詩詞中描寫雨的句子兩個。

。（）。（）4秋，時而蕭瑟，時而明快。請寫出古詩詞中對秋景描寫的句子。。（）。（）

5“國家興亡，匹夫有責”，所以詩人經常在詩詞中表現出感國傷時的意味，請寫出兩句。。（）。（）

八年級下冊古詩文積累

一。根據上下句寫出詩句 山水之樂。（歐陽修《醉翁亭記》）懷舊空吟聞笛賦。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）登斯樓也，，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）4 不戚戚于貧賤。（陶淵明《五柳先生傳》）5，干戈寥落四周星。（文天祥《過零丁洋》）6 越明年，政通人和。（范仲淹《岳陽樓記》）居廟堂之高則憂其民。（范仲淹《岳陽樓記》）8 醉能同其樂，太守也。（歐陽修《醉翁亭記》）9 今日聽君歌一曲。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）10 東風不與周郎便。（杜牧《赤壁》）金樽清酒斗十千。（李白《行路難》）12，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）13，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）14 八月秋高風怒號。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）15，松柏有本性！（劉楨《贈從弟》）16 念天地之悠悠。（陳子昂《登幽州臺歌》）17 相見時難別亦難。（李商隱《無題》）二。根據內容和提示填空

1寫出《馬說》中作者對在位者埋沒人才強烈憤慨的語句是：！？。2《水調歌頭·明月幾時有》中很有哲理并表達作者豁達胸襟的句子是：。3 有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是：。

4《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子：。

5蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中表達作者美好祝愿的句子是：。6《馬說》中寫千里馬被埋沒的根本原因的句子：。

7人的一生沒有十全十美的，形容這種情形，我們常引用蘇軾《水調歌頭》中詩句：。8劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含深刻哲理的句子是：。9中秋佳節，幾個朋友相聚小酌。此時，月上中天，清冷的光輝撒向大地。家在外地的小李不禁觸景生情，說道：“此時此刻，我想起了古人的兩句詩‘，’。我也只能以此寄托自己的情感了。” 王勃《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表達詩人寬闊胸襟的兩句是。11《水調歌頭?明月幾時有》中反映作者矛盾心情的句子是。12唐代詩人陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑別離間”的詩句。由此可聯想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：。

13《赤壁》中抒發歷史感慨，以小見大的句子是：。

14《過零丁洋》中以比喻的手法暗示國家與個人命運的變化的句子是： ；表現作者視死如歸的愛國情懷的語句是： ；再寫出兩句相同語意的句子。（作者）（作者）15《山坡羊》表達對勞動人民疾苦深切同情的句子是： ；

再寫出一句相同含義的句子是： 作者 16《飲酒》中描寫傍晚山間美麗景色的句子是： ； 反映作者志趣與愛好的句子是：。

17《茅屋為秋風所破歌》中包含著與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”相同思想的是：。

18《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的千古名句是：

體現邊塞將士苦寒生活的句子是： ；文中紅白映襯、色彩鮮明的語句是： ；情景交融、未提送別筆端卻飽含感情的語句是： ；再寫出一句相同內涵的句子：（作者）19《己亥雜詩》中托物言志，表現作者關注國家命運，報效國家的句子是：

；這首詩中還包含著無私奉獻，造福來者的精神，由此我們還可以聯想到（作者）的。

20《送元二使安西》中表現送別時依依惜別之情的語句： ；試著寫出反向立意的句子：（作者）

21《登飛來峰》中表現作者抱負，蘊含站得高、看得遠之意的句子是： ；杜甫的 與之有異曲同工之妙。試著再寫出一句：（作者）

22《登幽州臺歌》中作者感嘆歷史、抒發孤獨寂寞之情的句子是：。

23《贈從弟》中作者借物喻人，表現勸勉之意的中心句是：。

24《清平樂·村居》中表現了江南的農村生活，描寫老人的語句有： ；描寫孩子天真童趣的語句是：。再寫出一句表現農村生活的語句：（作者）

25《與朱元思書》中概括富春江美景的句子是： ；作者在自然景物中表現了對政治生活與名利的厭倦，這一句是： ；在《五柳先生傳》中則表現為：。

26《送東陽馬生序》中開篇即指出了作者對于學習的偏愛：。再寫出兩句有關學習的名句： 作者）（作者）。

27《醉翁亭記》中作者體現了與民同樂的政治思想，在文中表現為“ ”，此意最早見于《孟子·梁惠王下》：“。”

28《醉翁亭記》中表現四季景物的名句依次是：。文中表現酒醉與山水間關系的名句（作者）;

（作者）

29《行路難》中最能表現詩人李白抱負遠大、執著自信的詩句是： ；《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中與其風格相近的句子是：。詩人在理想與現實發生矛盾時，其煩憂苦悶的體現是： ；繼而消極避世： 30《早春呈水部張十八員外》中采用比喻手法表現早春景物特點的句子：。再寫出兩句描寫春天景物的句子：（作者）；

（作者）

31古人擅長用比喻的手法來表現離愁別緒。如李商隱的《無題》中的“ ”又如李煜《相見歡》中的“ ”。三。拓展

1韓愈在《馬說》中表達了對統治階級不識人才的憤懣之情，寫出幾句你所了解的關于人才的語句：（詩句）：（作者）（詩句）：（作者）

2我們所學過的古詩詞中，有不少詩句包含深刻的哲理，如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”請再寫出一個含有哲理的詩句并寫明作者：

作者 3《岳陽樓記》中抒發了作者 的博大胸襟和 的政治抱負。試再寫出兩句有關個人理想與抱負的句子：

（作者）：（作者）。

4《五柳先生傳》中表現作者讀書愛好的句子是：，再寫出兩句有關讀書的名句：（作者）（作者）。5唐詩中有不少描寫塞外風光的名句，請你寫出最喜歡的兩句。

，&nb, sp。。6將無形的情感化作具體形象，用以表現羈旅之愁、離別之苦的名句，我們學過李煜的詩句 《相見歡》，試再舉出一例： 作者

7沙塵肆虐之下，人們對藍天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環境是怎樣的？請借用古詩文（《岳陽樓記》除外）中的名句來表達，寫出連續的兩句。。

九年級上冊古詩文積累

一。課內古詩文 是：

。再寫出兩句描寫山水景致的句子：

1《望江南》中表現女主人公盼望心上人由希望到失望，再到絕望的句子是，作者是，是 派的重要作家之一。2 ①《漁家傲》表現塞下風景之異的是 ②請再寫出兩句表現邊塞景色的句子及作者，并說明景色的特點。

作者 詩句 特點

作者 詩句 特點 ③寫出運用典故表現作者思鄉但不能歸家的詩句

④表現作者壯志難酬的詩句及作者

作者 3《密州出獵》作者

① 寫出作者為國御敵雄心壯志的詩句及句中運用的修辭方法：詩句 修辭手法

② 表現作者 出城打獵時表現豪放的詩句 4《武陵春》

①作者是 朝代的，是 派的豪放人物之一。

② 表現作者面對依舊景物，而人事改變的詩句是 ③ 作者以新穎視角表現自己憂愁的詩句是 ④ 再寫出一句表現作者和上句心情相反的詩句 5《破陣子》

①《破陣子》是 為 寫的一首表現作者 詞風的詞

② 表現練兵場面的詞句 ③ 運用比喻描寫戰爭場面的詩句是 ④寫作者愛國激情的詩句是 寫出了作者壯志未酬的憤慨。

⑤辛棄疾作為一個愛國詩人,寫出了許多體現豪放風格的詞,請再寫出兩句并寫出表現的是什么? 表現 表現 ⑥“酒”在古代詩詞中很常見，如本單元的 作者 ；“，”（作者）請你再找出兩句與“酒”有關的詩句及作者，并寫出詩人借酒抒發了怎樣的心情

表現 表現 二。課后十首

1《觀刈麥》作者 朝代

①：寫出炎炎赤日下，勞動人民辛苦勞作的句子 ②：寫出作者面對勞動人民辛苦勞作內心十分慚愧的句子： ③：寫出作者對勞動人民深切同情的詩句： 2《月夜》

① 寫出作者借物感知春天鄰近的句子： ② 再寫出兩句運用同種手法描寫春天的句子（借物、對偶）3《商山早行》作者

① 寫出作者思鄉的句子 ② 請再寫出兩句思鄉的句子及其作者、朝代

作者 朝代 作者 朝代 4《詠梅》

①：寫出“梅”高潔堅貞品質的詞句 ②：借物抒情的古詩詞（文）中的名句不少，請寫出兩句并寫出借什么物，抒什么情，及作者。作者 借物 句子 抒發

（同上）5《破陣子》作者 朝代

① 作者表現春天生機勃勃的句子是 ② 寫青春無限美好的句子是 6《浣溪沙》

① 酒困路長惟欲睡，7《醉花陰》

①寫作者 重陽佳節，涼意透心，情思難寄的詞句是 8《登京口北固亭有懷》

①千古興亡多少事。②作者 抒發豪情的詞句 9《驪山懷古》作者 朝代

① 作者悟到世事無常的詞句 ② 作者在《 》中寫出“，宮闕萬間都做了土，發出了“興 ；亡 ”的慨嘆。

10王磐在《 》中，以 為喻，采用擬人手法。諷刺腐敗官吏產強取豪奪，給人民帶來苦難的詞句是

運用典故的句子寫出三句及作者、出處。

作者 出處 作者 出處

作者 出處 三。課內文言文名句

1《陳涉世家》中，表現陳勝遠大志向的句子 2《出師表》中，表現形勢危急的句子 ⑴向劉禪提出三條建議的句子： ⑵表明諸葛亮志趣的句子 ⑶表明諸葛亮一生寫照的句子

九年級下冊古詩文積累

一。課內古詩文，在河之洲。。

。，鐘鼓樂之。（《詩經·蒹葭》）2，，在水一方。

。，宛在水中坻。

（《詩經·蒹葭》）3《孟子二章》

⑴兩文的觀點句 ⑵說明地利不是決定因素的句子 ⑶從客觀上證明生于憂患的句子 ⑷從主觀上證明生于憂患的句子 ⑸證明死于安樂的句子 4《魚我所欲也》

⑴運用比喻引出觀點的句子 ⑵面臨生死抉擇時，作者觀點句 ⑶表現本文觀點的句子

⑷證明不食嗟來之食的句子 5 寫出能表明下列學派人物的名字及其有關政治主張的句子 儒家 主張 墨家 主張 道家 主張 6《曹劌論戰》中說明政治上取信于民是作戰的先決條件的句子是：

。對曰：。。曰：“可矣。” 8 曹劌在論述魯國在長勺之戰中采用后發制人取勝原因的句子是

。，，故克之。

。，故逐之。寫出古代以少勝多的戰役名稱，并指出作戰雙方。

①名稱 作戰雙方。②名稱 作戰雙方。10 吾妻之美我者，；，。（《鄒忌諷齊王納諫》），：由此觀之。（《鄒忌諷齊王納諫》）二。課后十首 1《從軍行》，作者，初四杰之一，以邊塞詩著名。通過景物描寫戰爭的句子：。直抒保邊衛國壯志豪情的句子：。

2李白在《月下獨酌》中運用豐富的想象，展示自己懷才不遇的寂寞孤傲的詩句。

3杜甫在《羌村三首》中表現安史之亂給人民帶來深重苦難的詩句：。請再寫出兩句：，4 杜甫在《 》中借古諷今，表現對國事關心的憂患意識的詩句是。。

5《走馬川行奉送封大夫出師西征》是唐朝邊塞詩人 的代表作，我們還學過他的另一首邊塞詩《 》。

①本詩寫邊塞環境惡劣的詩句。②寫出邊塞將士不畏嚴寒，嚴陣以待的句子是。

③與“風馳電掣凍不翻”一樣表現邊塞奇冷的詩句是。

6被譽為“唐宋八大家”之首的 在《左遷至藍關示侄孫湘》中： ①表明自己對國事的忠心的詩句。②借景抒情，念家人，更系國事的詩句：。7李賀在《雁門太守行》中：

①。構思新奇，是千年以來人們一直喜歡的詩句。②運用夸張手法，表現戰爭氣氛慘烈的詩句是。③突出將士高昂士氣和愛國理想的詩句是：。

8白居易在《望月有感》中借月抒發骨肉相思之情的詩句是。9 王觀在《送鮑浩然之浙東》中借描繪山水之貌來暗示離別之情的詩句是：。？。

10夏完淳在《別云間》中抒寫亡國之痛和抒發壯志難酬的悲憤情感的語句分別是，。附《初中語文課內外古詩文積累復習匯編》答案

七年級上冊古詩文積累答案

1云從窗里出。2四句任意兩句皆可。3峨嵋山月半輪秋。4誰家玉笛暗飛聲。/何人不起故園情。5雙袖龍鐘淚不干。6春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。7落花時節又逢君。8杳杳鐘聲晚。/荷笠帶斜陽。9黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。10江山代有才人出，各領風騷數百年。11樂府詩集 孔雀東南飛。12萬里赴戎機，關山度若飛。/朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。/將軍百戰死，壯士十年歸。13雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？14山海經/“夸父與日逐走，入日。”或“河渭不足，北飲大澤。”或“棄其杖，化為鄧林/夸父逐日

七年級下冊古詩文積累答案

一 根據提示寫出相應的詩句。

1、潮平兩岸闊

2、海日生殘夜

3、誰家新燕啄春泥

4、亂花漸欲迷人眼

5、清風半夜鳴蟬

6、枯藤老樹昏鴉

7、吹面不寒楊柳風

8、山在虛無縹緲間

9、老驥伏櫪，志在千里

10、青山郭外斜

11、開軒面場圃

12、曲徑通幽處

13、潭影空人心

14、聞道龍標過五溪

15、隨風直到夜郎西

16、卻話巴山夜雨時

17、夜泊秦淮近酒家

18、隔江猶唱后庭花

19、似曾相識燕歸來 20、賺得行人空喜歡

21、一山放過一山攔

22、沉醉不知歸路

23、為有源頭活水來

24、不亦說乎 有朋自遠方來 人不知而不慍

25、為人謀而不忠乎 /與朋友交而不信乎

26、溫故而知新

27、學而不思則罔

28、必有我師焉

29、任重而道遠 /仁以為己任/死而后已 30、已所不欲，勿施于人

二 根據題意填出詩句

1、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。水何澹澹 百草豐茂；秋風蕭瑟，洪波涌起。杜甫《望岳》會當凌絕頂，一覽眾山小。

2、王灣 海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊

3、《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬； 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

5、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 /夕陽西下，斷腸人在天涯

6、綠樹村邊合，青山郭外斜；開軒面場圃，把酒話桑麻。

7、曲徑通幽處，禪房花木深。

8、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 略

9、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。10商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

11、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

12、正入萬山圈子里，一山放過一山攔；或莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。

13、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

14、問渠那得清如許，為有源頭活水來。/學而不思則罔，思而不學則殆。

15、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

16、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》/白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈 《詠雪》

八年級上冊古詩文積累答案

一 填出下列詩句中缺少的部分。

1陰陽割昏曉。2渾欲不勝簪。3存著且偷生。4焜黃華葉衰。5長歌懷采薇。6木落雁南度。7徒有羨魚情。8日暮鄉關何處是。9蕭蕭班馬鳴。10自古逢秋悲寂寥。11霜落熊升樹。12瀟瀟暮雨子規啼。13尚思為國戍輪臺。14銀燭秋光冷畫屏。15有良田美池桑竹之屬。16唯吾德馨。17香遠益清，亭亭凈直。18盜竊亂賊而不作。19隱天蔽日，不見曦月。20曉霧將歇，沉鱗競躍。21水中藻、荇交橫。22霧凇沆碭 上下一白。23帶月荷鋤歸。24征蓬出漢塞。25云生結海樓。26簫鼓追隨春社近。二 根據題意填出詩句。

1會當凌絕頂，一覽眾山小。2感時花濺淚，恨別鳥驚心。3吏呼一何怒，婦啼一何苦。4衣沾不足惜，但使愿無違。5大漠孤煙直，長河落日圓。6仍憐故鄉水，萬里送行舟。7山重水復疑無路，柳暗花明又一村。8百川東到海，何時復西歸？9樹樹皆秋色，山山唯落暉。10鄉淚客中盡，孤帆天際看。11氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。12晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。13夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。14李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。三 根據問題寫出詩句

1接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里）2大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）/梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊）3清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧）/好雨知時節，當春乃發生。（杜甫）4自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫）/ 樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績）5但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）/ 國破山河在，城春草木深。（杜甫）

八年級下冊古詩文積累答案

一。根據上下句寫出詩句

1、得之心而寓之酒也。

2、到鄉翻似爛柯人。

3、則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然

4、不汲汲于富貴。

5、辛苦遭逢起一經。

6、百廢具興。

7、處江湖之遠則憂其君。

8、醒能述以文者。

9、暫憑杯酒長精神。

10、銅雀春深鎖二喬。

11、玉盤珍羞值萬錢。

12、峰巒如聚，波濤如怒。

13、欲渡黃河冰塞川

14、卷我屋上三重茅。

15、豈不罹凝寒

16、獨愴然而涕下！

17、東風無力百花殘。二。根據內容和提示填空

1、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

3、但愿人長久，千里共嬋娟。

4、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

5、但愿人長久，千里共嬋娟。

6、食馬者不知其能千里而食也。

7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

8、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

9、但愿人長久，千里共嬋娟；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

10、海內存知己，天涯若比鄰。

11、我欲乘風歸去

12、海內存知己，天涯若比鄰

13、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

14、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；人生自古誰無死，留取丹心照汗青。生當作人杰，死亦為鬼雄（李清照）；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖（譚嗣同）

15、興，百姓苦；亡，百姓苦。朱門酒肉臭，路有凍死骨（杜甫）

16、山氣日夕佳，飛鳥相與還。采菊東籬下，悠然見南山。

17、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

18、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著；紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻；山回路轉不見君，雪上空留馬行處；孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流（李白）或：浮云游子意。落日故人情（李白）

19、落紅不是無情物，化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱）20、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適）

21、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；會當凌絕頂，一覽眾山小；欲窮千里目，更上一層樓（王之渙）

22、念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

23、豈不罹凝寒，松柏有本性！

24、醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。種豆南山下，草盛豆苗稀（陶淵明）

25、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。閑靜少言，不慕榮利。

26、余幼時即嗜學。學而不思則罔，思而不學則殆（《論語》）；玉不琢，不成器；人不學，不知道（歐陽修）

27、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也；樂以天下，憂以天下。

28、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。素湍綠潭，回清倒影（酈道元《三峽》）

29、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。30、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節，當春乃發生（杜甫）；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（白居易）

31、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。三。拓展

1、其真無馬邪，其真不知馬也。江山代有才人出，各領風騷數百年（趙翼）；我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（龔自珍）

2、山重水復疑無路，柳暗花明又一村（陸游）；野火燒不盡，春風吹又生（白居易）

3、不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。老驥伏櫪，志在千里；烈士墓年，壯心不已（曹操）；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）

4、好讀書，不求甚解。讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）；讀書百遍，其義自見（董遇）

5、大漠孤煙直，長河落日圓；瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝（岑參）

6、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱）

7、例1：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）例2 ：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）例3 ：青樹翠蔓，蒙絡搖綴。（《小石潭記》）

九年級上冊古詩文積累答案

一 課內

1、梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。溫庭筠花間派。

2、衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（王維）詩句： 大漠孤煙直，長河落日圓。（王之渙）詩句：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計/羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹）

3、蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 借代/蘇軾：老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

4、宋 李清照，婉約派/物是人非事事休，欲語淚先流/只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。/興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

5、辛棄疾為 陳同甫 豪放派 /八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵/馬作第盧飛快，弓如霹靂弦驚/了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生/想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎/千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾來。

6、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 范仲淹/勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人/明月幾時有，把酒問青天。二 課外

1、白居易、唐、足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長/今我何功德，曾不事農桑。利祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘/聽其相顧言，聞者為悲傷。

2、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗/更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

3、溫庭筠/因思杜陵夢，鳧雁滿回塘（間接）日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁崔顥 唐 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親王維 唐。

4、零落成泥碾作塵，只有香如故/龔自珍 落紅 落紅不是無情物，化作春泥更護花 抒發 報效國家的愿望（奉獻精神）/李白 明月 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

5、晏殊 北宋 燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕/疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

6、酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。

7、李清照/莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

8、悠悠，不盡長江滾滾來 /辛棄疾 天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

9、元代 張養浩 列國周期秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土 傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土/ 興，百姓苦；亡，百姓苦。

10、眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

11、為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎/蘇軾《江城子·密州出獵》/濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 范仲淹 《漁家傲·秋思》持節云中，何日遣馮唐/蘇軾《江城子》。三 課內文言文名句

1、燕雀安知鴻鵠之志哉； 王侯將相寧有種乎。

2、先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也/誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣/??陟罰臧否，不宜異同/ 親賢臣，遠小人/茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間

九年級下冊古詩文積累答案

一 課內

1、關關雎鳩，窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女

2、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人/溯洄從之，道阻且躋。溯游從之。

3、天時不如地利，地利不如人和 然后知生于憂患而死于樂業也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，士地利不如人和也/故天將降大任于是人也??增益其所不能/人恒過，然后能改???而后喻/入則無法家弼士，出則無敵國外患者，國恒亡。

4、魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也/生，亦我所欲也??舍生而取義者也/非獨賢者有是心也，人皆有之?/呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

5、孔丘 孟軻 主張 “仁”；實行仁政，王道/ 墨翟 主張 “兼愛”、“非攻”“尚賢/ 老子 莊周 主張 清靜“無為”。

6、小大之獄，雖不能察，必以情/忠之屬也，可以一戰。

7、下視其轍，登軾而望之

8、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

9、淝水之戰: 先秦 東晉;赤壁之戰: 劉備孫權一方，曹操一方。

10、吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

11、宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求有王。二 課后

1、楊炯，唐/雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲/寧為百夫長，勝過一書生。

2、《月下獨酌》/舉杯邀明月，對影成三人。

3、杜甫/莫辭酒味薄，黍地無人耕/吏呼一何怒，婦啼一何苦。

4、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵/可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

5、岑參/輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走/將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割/馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。

6、韓愈/欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年/云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前

7、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開/半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起/報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

8、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。

9、水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

10、無限山河淚，誰言天地寬/毅魄歸來日，靈旗空際看。