第一篇：陳良簡介

勇立潮頭競風(fēng)流打造阜寧南大門

--開放美麗的陳良?xì)g迎您

中共陳良鎮(zhèn)委員會陳良鎮(zhèn)人民政府

陳良鎮(zhèn)位于204國道南側(cè)，距縣城14公里，下轄15個行政村，1個居民委員會，111個村民小組，總?cè)丝?.2萬人，總面積67.5平方公里，是革命老區(qū)阜寧縣的南大門。陳良原名“陳梁”，在明末清初改“陳梁”為“陳良”，延用至今。

陳良是一片神奇的土地：“將軍堰”、“ 馬泥溝”、“ 脫靴灣”、“ 靜覺庵”、“ 繁陳莊古井”給這片神奇的土地增添了幾絲神秘；“新四軍軍部”創(chuàng)建點的遺址，訴說著這片土地的當(dāng)年承載的風(fēng)雨。

陳良是一人才輩出的圣地：將軍詩人周克玉、現(xiàn)任少將戴必正、經(jīng)濟學(xué)家滕維藻、高級工程師陳治龍、一代名醫(yī)陳斯明、雙科博士宋海軍都曾在這里書寫青春，裝載夢想揚帆起航。

陳良是一藍(lán)天碧水的寶地：231省道、海蘆線、阜建路貫穿腹地，沿海高速連接線—329省道與鎮(zhèn)區(qū)擦肩而過，境內(nèi)道路縱橫，水網(wǎng)密布，物華天寶，交通便捷；因城南城區(qū)南擴拉動、金沙湖發(fā)展帶動和富士康產(chǎn)業(yè)園的促動，“三靠”地緣優(yōu)勢日益彰顯。

陳良是一投資創(chuàng)業(yè)的熱土。蘇北一流、領(lǐng)跑全國的稀土產(chǎn)業(yè)園在這里安家，2011年阜寧稀土公司與央企中鋁集團(tuán)聯(lián)姻，圍繞稀土特色產(chǎn)品研發(fā)，做好稀土文章，不斷創(chuàng)造“阜稀神話”；不間斷供電站項目、磁

性材料項目、英華管樁項目、汽車離合器項目等新特產(chǎn)業(yè)紛紛來陳良投資，落戶澳洋工業(yè)園區(qū)。

陳良是一幅磅礴的畫卷：素有“魚米之鄉(xiāng)”、“建筑之鄉(xiāng)”美譽之稱。高效農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展，2萬畝無公害稻米生產(chǎn)基地之規(guī)模使該鎮(zhèn)一躍成為鹽城市前20強產(chǎn)糧大鎮(zhèn)，傳統(tǒng)制種業(yè)優(yōu)勢突出，“東升種業(yè)”搭乘“隆平高科”特快，品牌知名度一路飄升；特色養(yǎng)殖、規(guī)模養(yǎng)殖、生態(tài)養(yǎng)殖勢頭強勁，生態(tài)豬肉、“綠寶粉絲”、陳良草雞、草蛋打進(jìn)蘇南市場,深受客戶親睞；1.5萬建筑大軍遍布大江南北，北京、山東基地承建的大項目彰顯大手筆、大氣派，因此分別榮獲當(dāng)?shù)氐慕ㄖ罡擢?--長城杯獎和魯班獎。

陳良是一方迷人的未來。陳良風(fēng)光無限美，勇立潮頭競風(fēng)流，今天的陳良人秉承科學(xué)發(fā)展求跨越的豪情壯志，正昂首闊步走在塑造阜寧南大門的金色大道上。我們將繼續(xù)圍繞“凝心聚力打造工業(yè)強鎮(zhèn)，齊心協(xié)力構(gòu)建人文大鎮(zhèn)，全力塑造阜寧南大門”的發(fā)展思路，搶抓機遇，迎難而上，讓陳良成為基礎(chǔ)設(shè)施的主戰(zhàn)場，招商引資的好洼地，高效農(nóng)業(yè)的新亮點，展示才華的大平臺，水綠阜寧的南大門!

第二篇：陳良中學(xué)開展

陳良中學(xué)開展“學(xué)新黨章 葆純潔性”活動

根據(jù)縣教育局《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》和《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》的統(tǒng)一要求，陳良中學(xué)成立了學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，緊緊圍繞“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，在學(xué)習(xí)的第一階段集中開展了“學(xué)新黨章，葆純潔性”活動。

本次活動分“學(xué)習(xí)黨章、查擺問題、整改落實、知識競賽”四個階段進(jìn)行。采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，以黨員干部領(lǐng)學(xué)、組織專題討論、交流心得體會等形式，做好學(xué)習(xí)筆記，做到入腦入心入耳，嚴(yán)格要求自己，并落實在行動上。每為位黨員教師嚴(yán)格貫徹落實縣、市有關(guān)師德師風(fēng)禁令及其他師德規(guī)范，堅決杜絕工作庸懶散、體罰或變相體罰學(xué)生、私訂教輔資料、違規(guī)辦補習(xí)班等現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實必究。

（王建嶺供稿）

第三篇：陳果良簡要事跡

陳果良簡要事跡

陳果良，男，1951年8月出生，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任我校人事處處長，曾獲上海市育才獎和上海市科教黨委系統(tǒng)人才工作‘伯樂獎’。近六年來，陳果良堅持黨管人才的理念，在人事工作中出思路、獻(xiàn)計策，為學(xué)校人事人才工作作出了積極貢獻(xiàn)。

人才隊伍建設(shè)是人事工作的重點，陳果良認(rèn)為人才隊伍建設(shè)要有全局觀念，要統(tǒng)籌好國家、地方和學(xué)校組織實施的各種人才計劃，協(xié)調(diào)好學(xué)校相關(guān)職能部門，整合好校內(nèi)各方資源，全力做好人才工作。陳果良強調(diào)校內(nèi)人才要進(jìn)行梯隊式的精心培養(yǎng)，校外人才要不拘一格地引進(jìn)。近年來，學(xué)校借助國家院士、“千人計劃”、“長江學(xué)者”，上海市“領(lǐng)軍人才”、“東方學(xué)者”和我校“紫江學(xué)者”、“終身教授”等事業(yè)平臺集聚和凝聚了一批夯實學(xué)校教學(xué)科研實力的優(yōu)秀人才和創(chuàng)新團(tuán)隊。陳果任職期間，我校全職院士增加4人，新增國家杰出青年基金資助者6人，長江學(xué)者增加4人，國家千人計劃首批入選3人，新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選新增9人，7人入選上海市領(lǐng)軍人才，3人入選上海市東方學(xué)者。有1個團(tuán)隊入選國家基金委創(chuàng)新群體，4個創(chuàng)新團(tuán)隊入選教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃”，2個團(tuán)隊入選“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”項目。這些成績的取得，陳果良在其中做了極其大量和艱巨的工作。

此外，陳果良非常重視人事管理隊伍建設(shè)，認(rèn)為人事處和院系人事干部兩支隊伍都要建設(shè)好。人事處年輕同志較多，領(lǐng)導(dǎo)班子成員變動較多，他經(jīng)常要求處內(nèi)同志加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強與院系溝通，加強處內(nèi)各塊各條工作的協(xié)調(diào)與配合，努力把服務(wù)工作做到位。人事工作新問題較多，難題較多，他定期組織全校人事干部進(jìn)行研討交流和培訓(xùn)，大家各抒己見、群策群力，有效地提升了學(xué)校人事管理整體水平。

第四篇：陳一良個人簡歷

個人簡歷

陳一良，廣西橫縣人，1974年4月生，現(xiàn)居南寧仙葫區(qū)金地世家，專職國學(xué)教師，研究生學(xué)歷，主要教學(xué)國學(xué)、書法、太極拳三個科目。曾師從廣西書法家協(xié)會名譽主席陳政，后就讀于在北京首都師范大學(xué)中國書法文化研究院，師從中國國學(xué)名師、著名書法家、書法教育家歐陽中石先生，系統(tǒng)修習(xí)書法、國畫、國學(xué)，對書畫的中國文化內(nèi)涵尤有心得。出身太極世家，祖上由河南溫縣避亂南遷而來，父母皆為橫縣太極名師，自幼隨父母修習(xí)太極拳，習(xí)拳20余年，擅長陳式太極拳。

專職從事教育事業(yè)以來，曾先后擔(dān)任南寧市非凡文化培訓(xùn)學(xué)校國學(xué)、書畫、太極拳教師，南寧市鴻程文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校書法（少兒、成人）、國畫、國學(xué)、太極拳教師，南寧市學(xué)雍多聞學(xué)堂師資培訓(xùn)導(dǎo)師、太極拳教師，南寧市潤和谷幼兒園國學(xué)、太極拳教師，在南寧市陽光成長中心硬筆書法教師，并先后在南寧市翡翠園學(xué)校、南寧市第四幼兒園、南寧市東方外語幼兒園、南寧市明天學(xué)校、南寧市燕子嶺小學(xué)、南寧市秀安路小學(xué)等多個校點任課。從教經(jīng)驗愈12年，先后授教自4歲至65歲年齡段的太極學(xué)員近百人，所授陳式太極拳為太極拳諸大門派之祖，動作柔中寓剛，觀賞性和實用性很強，運動效果也較明顯，非常適合少兒及中青年練習(xí)，以傳統(tǒng)的陳氏太極拳（包括陳氏太極拳老架一路、老架二路、新架一路、新架二路、四十九劍等傳統(tǒng)套路）的教學(xué)為主，并注重養(yǎng)氣吐納，鍛煉效果明顯佳于一般的老年養(yǎng)生太極拳，絕大多數(shù)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中感覺到了體質(zhì)的增強和健康的改善。教學(xué)的方法也大有別于一般的老年養(yǎng)生太極團(tuán)體，以老帶新，循序漸進(jìn)，從嚴(yán)要求，定期檢驗，注重基本功的練習(xí)。學(xué)員經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，在多次各式社區(qū)活動和文藝表演中都有突出的表現(xiàn)，得到了仙葫各界民眾的廣泛好評和贊許，部分學(xué)員還利用遠(yuǎn)赴韓國、香港學(xué)習(xí)或者進(jìn)修的機會向當(dāng)?shù)氐拿癖妭鞑チ怂鶎W(xué)的技能。

國學(xué)以教學(xué)既保留傳統(tǒng)精髓又適應(yīng)時代需求的中國傳統(tǒng)經(jīng)典為主，自編有適應(yīng)各年齡段（包括幼兒、少年、成人及教師）的國學(xué)教材；書法以教授毛筆為主，硬筆為輔，字體以楷書、隸書為主，繪畫以國畫為主，也自編有相應(yīng)的毛筆、硬筆書法教材。教學(xué)深入淺出，對不同性格和水平的學(xué)生能做到因勢利導(dǎo)、因材施教，深得學(xué)生和家長的普遍好評。從教至今，授教的眾多學(xué)生先后在50多項國家級、區(qū)級、市級書畫比賽中獲獎。

第五篇：陳良敏說課稿

《ASP.NET應(yīng)用開發(fā)》說課稿

各位專家、老師：大家好！我說課的課程是《ASP.NET應(yīng)用開發(fā)》。下面我就從以下7個方面來闡述：

1.課程定位與目標(biāo) 2.課程設(shè)計理念與思路 3.教材分析 4.教學(xué)方法與手段 5.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 6.考核方式 7.特色與創(chuàng)新

先說第一點----課程定位與目標(biāo)

《ASP.NET應(yīng)用開發(fā)》是軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程，共96個學(xué)時，安排在二年級第二學(xué)期完成。

這門課先前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)庫設(shè)計及應(yīng)用 》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《Web客戶端編程》、《 C#面向?qū)ο缶幊?》、《深入.NET平臺應(yīng)用開發(fā) 》 等先修課程。它的后續(xù)課程有《 ASP.NET應(yīng)用開發(fā)項目實戰(zhàn) 》。

這門課的培養(yǎng)目標(biāo)是依托軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的崗位培養(yǎng)就是程序員或軟件助理工程師。由崗位目標(biāo)我們給出了課程的清晰定位，即通過學(xué)習(xí)該門課程應(yīng)掌握的核心技術(shù)和得到的核心能力。針對崗位職責(zé)能力與職業(yè)素質(zhì)要求，課程目標(biāo)定位如下：

專業(yè)能力目標(biāo)

1）網(wǎng)站的策劃能力 ；2）.NET平臺下動態(tài)網(wǎng)站代碼的編寫能力；3）DIV+CSS的網(wǎng)站布局能力；4）動態(tài)網(wǎng)站的維護(hù)能力。

方法能力目標(biāo)

1）資料的收集與整理能力；

2）分析解決問題的能力；3）用戶需求的理解； 4）對問題的檢查判斷能力。3.社會能力目標(biāo) 1）溝通能力與團(tuán)隊協(xié)作精神；2）勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；3）質(zhì)量意識的社會責(zé)任心。

接下來，我來說一說課程設(shè)計理念與思路。

我們的課程設(shè)計理念是以“項目為中心，工作過程為導(dǎo)向”。以項目為中心，概括起來就是要“以項目為中心組織教學(xué)，以項目為中心指導(dǎo)實訓(xùn)，以項目為中心實施考核”，引導(dǎo)學(xué)生盡早接觸實際項目，將真實的工作過程融入教學(xué)中，將學(xué)習(xí)型實踐轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)型實踐。

同時還做到：將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化、模塊內(nèi)容項目化、項目考核過程化。

以上充分實現(xiàn)了“做學(xué)教”一體化的教學(xué)體系。我們課程開發(fā)總體思路：

真實企業(yè)項目為主線，教材案例為輔線。通過教改項目平臺，完成真實的項目開發(fā)。基于企業(yè)需求完成項目的考核方式。根據(jù)人才崗位需求，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第三，關(guān)于教材分析

1）將教材內(nèi)容與課程定位相對照

（1）培養(yǎng)學(xué)生在整個動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)中完成系統(tǒng)設(shè)計、代碼 編寫、測試和系統(tǒng)運行的開發(fā)技能。

（2）直接為學(xué)生三年級的畢業(yè)設(shè)計和最終的就業(yè)服務(wù)。2）將教材內(nèi)容與教學(xué)技能點相對照 根據(jù)對比結(jié)果選擇教材。

以《ASP.NET(C#2008)項目開發(fā)案例教程》為主教材。輔助教材《ASP.NET4.0編程技術(shù)大全》、《精通ASP.NET4.0網(wǎng)絡(luò)編程》以及補充案例。

第四，關(guān)于教學(xué)方法與手段

使用什么樣的教學(xué)方法和手段之前我們要先了解我們教學(xué)對象的特點，我們教學(xué)的對象是三年制高職學(xué)生，他們有高職學(xué)生的一些共同的優(yōu)缺點。高職學(xué)生優(yōu)點 ：

1）求知欲望強。

2）危機感強。

3）單純、活撥、熱情 高職學(xué)生缺點：

1）數(shù)理基礎(chǔ)普遍較差； 2）缺少耐心；

3）綜合能力、邏輯能力欠缺。

同時我們還要了解現(xiàn)階段學(xué)生原有的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)動機，學(xué)生具備基本的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、C#編程、數(shù)據(jù)庫操作知識，有將其應(yīng)用于動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)實踐、完成企業(yè)動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)任務(wù)的強烈欲望。

現(xiàn)有困難：

①編程基礎(chǔ)較薄弱、系統(tǒng)整合能力差；

②對IT行業(yè)知識了解不足。教學(xué)對策：

①教師在課堂演示編碼、調(diào)試。布置學(xué)生完成課堂課外練習(xí)從而提高學(xué)生的編碼能力。

②通過就業(yè)崗位描述、演示現(xiàn)有項目的完整開發(fā)過程、師兄師姐的優(yōu)秀項目展示等方式提高學(xué)生參與項目的積極性，確保學(xué)生有動力、有目標(biāo)地投入到項目實訓(xùn)的過程；

③ 通過QQ、技術(shù)論壇等方式了解、解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，與學(xué)生保持良好的情感溝通。

教學(xué)方法手段：

1）引入真實項目，理論與實踐緊密結(jié)合。上課大致流程是：根據(jù)項目中分解出來的任務(wù)，讓學(xué)生先做---感悟---總結(jié)分析—再做。

2）采用多種手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（這點至關(guān)重要）。① 降低難點。② 制作趣味點。③ 提升興奮點。④ 成就職業(yè)點。

3）采用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,打破單純課堂教學(xué)在時間和空間上的局限性。使用自己設(shè)計的立體化助學(xué)助教網(wǎng)絡(luò)課件,包含：教學(xué)視頻(錄制上課講解的實際項目的制作過程)、課程導(dǎo)學(xué)、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、實訓(xùn)指南、討論答疑、上交作業(yè)等。該課件具有交互性、開放性、共享性特點。此外開通ASP.NET學(xué)習(xí)QQ專用群。第五，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，我們先要指定合理的課程開發(fā)流程。我們的課程開發(fā)流程如下。

職業(yè)崗位調(diào)研（確定需求目標(biāo)）典型工作任務(wù)分析（篩選典型工作任務(wù)）行動領(lǐng)域的劃分（整合典型工作）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定（構(gòu)建課程體系）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計（設(shè)計學(xué)習(xí)單元）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計我們做到以下四點：

（一）以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù);根據(jù)工作過程中的要點推演出典型學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

（二）以典型項目為主、其它案例為輔，將項目進(jìn)行任務(wù)分解，實行項目貫穿，一案到底。

（三）細(xì)分模塊制作任務(wù)及對應(yīng)技術(shù)與知識點

（四）以學(xué)生為主體，以項目實訓(xùn)為手段，達(dá)到“做、學(xué)、教”一體化

第六，關(guān)于考核方式

主要分階段性考核和綜合項目考核等。根據(jù)階段性考核反映出來的問題及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等，從而實施全過程監(jiān)控。

重視基本技能考核，加大上機測試比例，以能力考核為本位。平時可展示項目成果作為考核的最主要依據(jù)。

以過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握所學(xué)的基本技能，并能綜合運用所學(xué)知識和技能分析、解決實際問題的能力。

考核的標(biāo)準(zhǔn)及所占比例。第七，課程的創(chuàng)新與特色 1.本課程項目式教學(xué)的特色：

有明確的項目需求，相當(dāng)于工作任務(wù)書，內(nèi)容包括項目背景、具體要求、完成時間等；

有明確的可展示的項目成果，包括文字材料、源代碼、課件等，此部分是課程考核的重要依據(jù)。項目原型來源于企業(yè)，是動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)訓(xùn)練的最佳真實材料。2.采用五步教學(xué)法

（1）教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個課題，情境必須與實際經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生要了解它的興趣；

（2）給學(xué)生足夠的資料，使學(xué)生進(jìn)一步觀察、分析，研究該課題的性質(zhì)和問題所在；

（3）學(xué)生自己提出解決問題的設(shè)想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答方案。

（4）學(xué)生自己根據(jù)設(shè)想，進(jìn)行推理，以求得解決問題的方案；（5）進(jìn)行實驗驗證，學(xué)生要根據(jù)明確的假設(shè)方案親自動手去做，以檢查全過程所達(dá)到的結(jié)果是否符合預(yù)期的目的。在做的過程中，自己發(fā)現(xiàn)這些設(shè)想、假設(shè)的真實性和有效性。

這種教學(xué)方式體現(xiàn)實踐先行、做中學(xué)、“做學(xué)教”統(tǒng)一。以上就是我說課的基本內(nèi)容，歡迎各位批評與指正，謝謝！