第一篇：調查中學生喜歡的課外書籍結題報告

調查中學生喜歡的課外書籍結題報告

衢州高級中學俞鵬飛等人執筆人：鄭艾妃

指導老師：李敏君

（摘要）當今無論男女老少，生活必然會被書所洗禮。不少人在書中耳濡目染受到啟迪。也有不少人曾被書坑害，危害社會高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯

讀書重要，讀好書更重要，能利用好書依舊是受益匪淺。所以本次調查可以讓我們了解青少年階段當前中學生的課外閱讀主要有時效化和隨意化傾向、實用化和功利化傾向、娛樂化和消遣化傾向，產生這些傾向的原因一是社會的影響；二是家庭的影響。應對策略一是培養學生良好的學習興趣，二是指導學生掌握科學的閱讀方法，三是消除應試教育的負面影響，確認課外閱讀的價值。

同時所謂消遣性閱讀也有利于減小學習壓力，是學生利用課余閑暇而隨意進行的輕松自在的以消遣為目的的閱讀，笑話幽默、動漫卡通、《中學生天地》等休閑輕松類讀物等很受學生歡迎。這類讀物貼近中學生的生活，滿足他們追求時尚的心理需求，由于沒有絲毫強制，他們通過隨心所欲的閱讀而獲得娛樂性刺激和心理滿足，有很強的潛移默化的作用，對中學生的身心健康影響極大。

產生上述傾向的原因主要來自兩個方面。一是社會，二是家庭。

從社會來看，只要有考試存在，應試教育就永遠不會消亡。升學率是社會各界乃至教育主管部門衡量一所學校辦學效益的最重要準則之一。學校為了生存，為了能爭取更多的資金來改善辦學條件，他們也總是千方百計以升學率為賭注，大搞題海戰術，進行所謂的強化訓練，而讓更多升學無望的學生放任自流。在這樣的大氣候下，教師真的想進行課外閱讀等來培養學生的綜合素養，難度很大，因為學生語文素質的提高畢竟是個漫長的積累過程，一揮而就、立竿見影的事在教學中是不存在的。應試教育使許多人都變得急功近利，而這種急功近利的思想對教育所造成的危害是長久的，它是以犧牲學生的素養為代價的。就家庭而言，家長的急功近利使學生不能進行正常的課外閱讀。不少學生的家長受自身認識的限制，對子女的課外閱讀采取了一種較片面的態度，他們把學生看的課外書籍一律視為閑書，把學生看有意義的影視節目視為是浪費時間，把學生進行的課外活動視為不務正業，致使學生難以進行課外閱讀。應對策略與方法

1、培養學生的閱讀興趣

閱讀興趣是指讀者對文獻內容所表現出來的積極探究的認識傾向，它是學生閱讀意識活動的具體反映，也是一種具有穩定性和傾向性的心理表現。要使學生主動閱讀，培養學生的閱讀興趣是關鍵，那么如何培養學生的閱讀興趣呢？

（1）擬定課題讓學生進行讀書實踐活動。社會實踐活動是學生廣泛接觸客觀事物提高認識能力的必要條件，也是產生對客觀事物認識需要的主要途徑。廣泛的社會實踐活動是形成和培養相應興趣的源泉。所以教師可有意識地擬定一些“課題”供學生研究，讓學生帶著問題走向社會進行實踐調查，來到圖書館查找資料、研究分析，從而找出答案。通過實踐活動的開展，縮短圖書館與學生的距離，使學生的閱讀興趣在實踐中不斷得到培養、發展與提高。

（2）培養學生的閱讀習慣。閱讀興趣不是天生就存在的，而是通過外界環境影響，即社會、學校、家庭等環境的作用，特別是學生的自我教育而產生的。它是學生積極的閱讀意識的表現，也是學生自我教育的過程。只讀書不思考等于吃飯不消化，讀得再多也不會有所得，反而成為書的奴隸。在讀書與思維的奔騰年代，教師有責任讓學生根據自己的興趣進行豐富的閱讀活動，從而培養自己濃厚的閱讀興趣，使自己的文化素養和道德素質有較高的提高和發展。當然，閱讀意識的培養也必須努力克服那些消極的因素，這樣才能在精神上蓬勃向上，保持閱讀興趣能夠穩定發展下去。

2、打破封閉式教育，消除應試教育的影響，確認課外閱讀的價值

長期以來，學生的閱讀活動以課內閱讀為中心，一向忽視學生的閱讀學習與開放改革的現實社會之間的生動的映照和轉換關系，割斷學生閱讀學習與社會的溝通，我們總是不斷地埋怨學生知識面太狹，文化累積過少，人文素養不高，制約了教學質量的提高，卻不去打破封閉，站在“四個面向”這個思想與認識的制高點上，以嶄新的時代價值觀，開放的思維方式去審視關注學生的課外閱讀活動。并且由于應試教育的影響，不少的學校評價教師仍然是以升學率為最主要的指標。大多數教師追求的還是“短期效益”，而無暇顧及對學生的課外閱讀活動。有一位教育專家對此作了一個生動的比喻：課內閱讀教學的改革如在游泳池里游泳，水雖淺，但安全可靠，偶有險情，也救生有方；進行課外閱讀的探索如帶學生到汪洋大海中去擊水雖然能訓練出弄潮好手，但隨時可能葬身魚腹（過不了考試關）。因此，好多教師只注重課內閱讀教學，輕視、忽視甚至無視課外閱讀的指導。當前中學生課外閱讀中存在的不良傾向及對策

重慶市石柱土家族自治縣民族中學 李世文田海峰

俄國文學評論家別林斯基曾說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。”可見良好的課外閱讀傾向無論是從學生人生觀、世界觀的培養和情感價值取向的形成，還是從學生開闊自身視野，獲取及拓展知識來看，對學生的成長都有著不可忽視的作用。換言之，學生不僅要好讀書，更要讀好書，否則開卷未必有益。

從近年來有關部門的調查研究和筆者的教學實踐來看，當前青少年學生課外閱讀存在著以下幾種不良的傾向，亟需引起我們的重視。

一、功利化的閱讀傾向

相當一部分學生在課外閱讀的認識上存在一定的誤區，認為課外閱讀對提高成績沒有明顯的幫助，甚至認為會耽誤文化課的學習，很多學生因此認為沒有必要購買閱讀課外讀物，即使購買，也只是一些與考試有關的輔導資料、參考書或試題集錦等。

二、娛樂化的閱讀傾向

課外閱讀本應是學生開闊視野、增廣見識、陶冶性情、培養審美情趣以及獲取知識的有效途徑。但現實生活中，不少學生卻將課外閱讀娛樂化。在他們看來，閱讀的目的不是從優秀的文學作品中汲取自身需要的養分，提高思維能力，而是單純從自己的個人興趣愛好或消遣時間出發，導致武俠、言情、魔幻小說在學生中大行其道。

三、低俗化的閱讀傾向

青少年學生中閱讀傾向低俗化的問題也越來越嚴重。作為代表著不同國家，不同時代人類智慧結晶的文學作品本應在學生的課外閱讀中占有主要的位置，但現在名家的作品已退居次席，取而代之的是一些沒什么營養的渲染暴力、恐怖、艷情的口袋讀物。不少學生沉迷其間，不能自拔，不僅耗費了大量寶貴的時間和精力，還對其身心的健康成長產生了不良影響。

四、粗糙化的閱讀傾向

青少年學生在課外閱讀中存在著不同程度粗糙化的閱讀傾向，具體表現在閱讀中囫圇吞棗，不求甚解。讀一篇文章，一部作品時沒有遵循作者思路去閱讀文章的習慣，不理清思路，不主動思考作者寫了什么，也不關心作者是怎么寫的，為什么這樣寫。同時，有的學生在閱讀中不管生疏的字、詞、句，看到這些詞句，他們不查工具書，更不會去揣摩；也不會去推敲為什么這里用這個詞而不用那個詞，為什么用這種句式而不用那種句式。對學生來說，這樣的閱讀既不能使他們有效地從書本中汲取營養，也難以把作品中的知識轉化為自己的知識。

 針對當前青少年學生存在的上述不良閱讀傾向，筆者認為學校、家庭、社會應該及早引起重視，采取措施，積極應對。

一、教師應加強引導和督促

作為一門人文學科，語文對學生心靈的影響是非常深遠的。因此我們語文教師可以利用這一學科優勢，為學生課外閱讀做好指導。首先，教師應讓學生理解課外閱讀的目的和意義，解決為什么讀的問題。教師應深入淺出地使學生認識到良好的課外閱讀對自身語文素養、人文素養、思維品質的形成與發展的不可或缺的作用。誠如葉圣陶先生所言：“閱讀不是沒事做消遣，無非要從他人的經驗中取其正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。這對于我的立身處事都有極大的關系。”搜集有關名言講給學生，使學生認識到“閱讀是怎么一回事，是吸收，好象每天吃飯吸收營養一樣”。其次，教師應指導學生讀什么的問題，幫助學生精選慎讀。課外閱讀好處雖多，但并不一定是開卷有益。在各類書籍魚

龍混雜，良莠不齊的今天，我們指導學生正確選擇課外讀物就顯得尤為重要。教師可以采取開列必讀、選讀書目或定期讓學生互相推薦的做法。在這個過程中，新大綱推薦的名家名著是我們的首選，當然也允許兼容其它。再次，教師應該在此基礎上培養學生良好的閱讀習慣，引導學生制訂閱讀計劃，即讀什么、怎么讀，讀多久，從而使學生持續進行課外閱讀。

二、家庭閱讀環境的培育

目前相當一部分中小學生課外閱讀活動主要是在各自的家庭中進行，但是家庭的閱讀環境卻不容樂觀。家庭藏書量普遍不高，同時相當一部分家長不愛讀書，孩子無法與其在閱讀上交流或討論。還有不少家長認為課外閱讀影響課堂學習而責備孩子，不支持孩子購書，看書。對此，家長們應該意識到：“有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”而著名語言學家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生聰明的方法，不是補課，也不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”因此，作為孩子第一位老師的家長應該作出表率，自己多讀書，也支持孩子讀書。工作之余可以和孩子一起去書店、圖書館或在家中交流閱讀經驗和體會，從而營造出良好的家庭閱讀氛圍。

三、社會各界應為學生營造良好的閱讀環境

黨的十七大明確提出了“人才強國”戰略，因此我們應積極探尋有效發揮社會教育作用的途徑。首先，教育主管部門應采取切實可行的措施幫助學校開展課外閱讀活動，落實新課標對課外閱讀的要求。其次，新聞出版部門應規范、凈化課外讀物市場，為學生提供更多積極，健康的書籍。再次，公共文化機構如城市圖書館、社區或村鎮圖書室應積極向青少年學生開放，降低其閱讀門檻，而這也有助于其良好閱讀習慣的培養。

總而言之，改變當前學生中不良閱讀傾向絕非一日之功，上述措施也有待于實踐檢驗。但如何能使每一位學生都能“好讀書”、“讀好書”，這仍然是一個值得我們深入研究和探討的問題。（方法為網上摘錄，湊拼而成）

活動過程：

1． 討論研究課題

小組成員積極討論，都提出了不同的但又有趣的課題，大家也對每一個課題都發表了自己的見解，分析他們的可行性，這過程中遇到的一些問題，最終我們確定了“調查中學生喜歡的課外書籍”這個課題

2． 組員分工：組長列出了一系列任務。在老師的指導下做了適當的修改，組員分別說了自己的長處或自己感興趣的任務，經過分析討論，最終確立了大家的任務。

俞鵬飛：制作PPT，材料整理

王澤凱、鄭嘉俊：發放問卷調查

鄭艾妃：材料整理，保管

周倩雯:記錄，寫報告

呂詩燕：調查資料

2． 討論活動詳細步驟

我們小組成員每個人都提出了一些建議，然后我們將其整編，合理篩選…最終形成了現在的這些步驟

08年9月建立組員討論課題

10月：攥寫開提報告

11/12月：攥寫調查報告

09年1/2月：發放調查報告

3月：資料整理

4/5月：結題報告

4討論問卷調查

小組里每個人都積極的參與，盡量提出一些問題，然后由記錄員記錄下來最后找出一些需要關注的問題，最終形成了一份問卷調查。

5.發放問卷調查

我們隨機的把問卷調查發放到一些班級并且全部收回，我們非常感謝他們的配合。

6.問卷調查的整理

到最后我們把手上的問卷調查的數據做了統計，并計算出百分比

分析：

通過這次的調查我們發現中學生并不喜歡閱讀中外名著而是喜歡看一些雜志或武俠小說，這讓我們大吃一驚，同時，我們在圖書館借書時大部分同學手中拿的也都是類似于雜志、武俠小說的書，并不是這些書不能看而是我們正值讀書之際，這些書只是用來消磨時間的，所以我們現在應該閱讀的是那些有文學價值的書籍，它可以幫助我們學習到更多的知識，擴展我們的知識面，讓我們的綜合素質，文化素養得到提高。

就如高爾基所說：“書是人類進步的階梯。”所以讀書重要，讀好書更重要。能利用好書則可獲益匪淺。讓我們把閱讀時間花在正確的書籍上。

小組成員的活動體會

俞鵬飛：“研究性學習”這一課程我還是第一次接觸，剛開始的時候有些迷茫，不知所措，但后來在老師的解惑下，我慢慢的喜歡上這門課了

在這次活動中，我深切的體會到了成員相互合作的重要性與團結合作的力量。

這次活動，我受益非淺更交到了很多的好朋友

同時也非常感謝各位指導老師的幫助與支持…

鄭艾妃：“研究性學習”這一課題，我是第一次接觸。一開始有些迷茫，不知從何開始，但后來發現這完全是多余的擔心，因為只要遇到麻煩或不懂的事。我們隨時可以找指導老師為我們解答。

在組員的討論下我們很快確立了課題也分析了她的可行性，及其過程中可能遇到的問題。在老師的幫助下，這一切都進行的比較順利。因為我們這是調查活動，所以必須得做調查。我們在校園內進行了調查。調查的范圍是普通班和實驗班同學們都非常積極的配合,所以調查進行的比較順利。回收率也比較高.接下來我們對調查問卷進行了整理,其中發現了很多問題,如:同學們不太喜歡閱讀名著,而是喜歡一些雜志.幾個月過去了我們的研究性學習活動將接近尾聲,這一路上我感到了團隊的力量和團隊精神是如此的重要,同時也感謝老師對我們的支持與幫助

.鄭嘉俊:

自從第一個學期以來,我們就開始準備研究性學習這門課,初中三年我沒有接觸過研究性學習,因此這是我的第一次.一般來說,往往第一次會產生很多問題,第一次也會有許多的失誤以及不理解等等.的的確確我們這一組剛開始做研究性學習中,第一次連到底研究什么問題時就產生了分歧,但在老師的提示下,我們確定了這一課題.但這僅僅只是第一步,第二步我們我們開始分工,這次大家意見比較一致,以及在組長的鼓勵下我們很快就完成了這第二階段,可以這樣說第二階段的快速完成正是我們這研究性學習的轉折點,也讓我們這次活動進入了實質性的發展,同時讓我們有了更大的信心,并且也樹立起來團隊精神.下面我們開始實施另外幾個階段,在老師以及指導老師的帶領和幫助下,我們準備了我們的資料,然后由我和另一個同學把調查問卷分發各個班級在大家都共同努力下,我們完成了這次研究性學習課題.這次研究性學習不僅了解了更多有關書籍的知識,也體會到了團結就是力量這句話的含義而且也讓我自身的修養得到了進一步的提高.同時也非常感謝各位指導老師的幫助與支持…

周倩雯:

書籍是人類精神食糧,這是很多讀書人身上可以體現出的一句話.對此我組做了一系列的調查,諸多解答中發現,超過半數的人比較偏愛看有青春體觀的書籍,其中熱愛古典名著的青少年比較少,說明此類書并不被青少年所重視,而傳統文化繼承,在當今則是少之又少,然這種書反而蘊藏著許多有價值的文學筆鋒,雖稱不上登峰造極,卻也能令人發省.當然有些知名人士無一不把閱讀美文當作是一種當作是一種培養性情陶制情操的好方法...青少年去嘗試各種文學經典可能會有不一樣的醒悟

同時在調查的過程中,有同學指出課余時間比較少,無法大量閱讀課外書,所做的課內容較多,有些同學甚至未認真配合我們,出現亂填亂答現象,但我們還是細心對待,保證調查效率,肯分擔肯吃苦,肯實踐.從中我們還體會到一本好書可鑄就人才,一本壞書可毀于人一旦,且浪費大量木材,以至生靈涂炭,所以我們要呼吁每個人都要有一雙明辨是非的眼睛,試圖張開青春的翅膀,蕩漾在書的海洋里潛伏.不做一只束縛捆綁的小鳥

通過這次實踐讓我們受益匪淺,在此,我向老師表示我崇高的謝意,感謝他們能支持我們,讓我們在汗水中或多或少的得到一份道理

呂詩燕：

第一次接觸研究性學習，剛開始覺得很煩，要做很多事。這就像做一樣作業，但卻要花我們一年時間來完成，我就覺得很麻煩，但當我們確立課題，開始研究，又發現其實蠻有趣的，我們去街頭尋問同學，在學校里做調查事情很多，我們有分工大家合作完成。過程是復雜，現在，我們也基本完成了任務，開始寫結題報告了，回想之前付出的一切，當看到節題報告、就覺得什么都值了…通過研究性學習我學到了很多，我知道了同學之間要合作要互助。

謝謝指導老師給我們的幫助，也謝謝那些幫助過我們的同學。最后謝謝團隊的成員相互合作，使我們順利的完成了這次活動。

王澤凱：

本次活動是調查中學生最喜愛閱讀的課外書籍。如浪漫的、抒情的、古典的等。為此我們準備了很多，在此期間人人都有任務，大家都做的十分穩當，有整理素材的，與拍照的等等

學習功課的繁重使我們只能利用課余時間，于是，我們利用周末第四節活動課的時候去進行調查，在同學們的積極配合下，我們順利的完成了調查，后來，我們又在教室里對問卷調查進行了整編；同時也開始寫報告，寫總結、寫感覺、寫體會?

第二篇：中學生近視調查___結題論文

中學生的近視率

濰坊新華中學 2011級9班 成員：

研究的背景、目的、意義：

如今中國中學生的近視率呈明顯上升趨勢，調查研究中學生近視狀況的數據，有助于找到預防近視，保護眼睛的方法。眼睛是面部五官中最重要的器官，人們都說眼睛是心靈的窗戶及心靈的鏡子。明亮、清晰、有神的眼睛給人一種充滿活力和美感。眼睛的結構如此復雜，因此需要有良好的營養來維持，而且要各種營養素全面，如果飲食調養得不好，而且由于眼周圍皮膚特別薄脆，平時如不注意保護，就會導致眼睛無神、近視、眼皮腫泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出現皺紋，會給人一種萎靡、蒼老、病態的感覺，影響到面部及整體的美觀。眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經濟和互聯網時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。我們的調查很有意義。可以提高同學們的愛眼意識，預防近視度數過快加深。

主要觀點：

眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經濟和互聯網時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。眼睛，是人體最寶貴的感覺器官，同時也是最脆弱嬌嫩的，一雙健康的眼睛有賴于人們的愛眼意識。保護視力非常重要。

1.中學生近視狀況令人堪憂。

據悉,成都市每10個成都中學生中，差不多就有8個近視眼(含沒戴眼鏡的“假性近視”及眼科科學所謂“視力低下者”)，而且其中相當部分還不斷向高度近視方面發展。成都市視力保護協會秘書長李才明表示，低、中度近視如不能得到有效遏制而發展成高度近視，問題就比較嚴重了，因為高度近視易造成視網膜脫離，甚至引起失明！

據了解，目前整個成都市共有中學生約57萬人，按成都市視力保護協會提供的監測報告相關數據推算，成都市的中學生有45萬人均為近視眼。成都市視力保護協會提供的一份最新監測報告表明，成都市中學生中有近八成的是近視眼。該監測報告是依據《中國學生體質健康狀況監測》規定，對2002年成都市部分中學校的學生進行抽樣監測得出的。報告顯示，成都市列五中學校抽樣的1706人中，視力低下者有1314人，占77%；沙眼396人，占23.21%。成都市十一中學校抽樣1576人中，視力低下者有1212人，占76.9%；沙眼337人，占21.4%。成都市石室中學抽樣的2275人中，視力低下者達1901人，占83.6%；沙眼136人，占6%。其中，重點中學學生(高中)的視力低下率為80.62%，較普通中學的75.2%高出5.42個百分點。在中學生常見病發病順位表上，近視眼的發病率連續12年高居榜首。通過對近幾年監測情況的縱向比較，成都市中學生的近視率，有逐年上升的趨勢。

2.預防近視，治療近視：

造成近視眼的原因很多，下面從遺傳、環境、眼部以及眼睛等因素來加以分析。

一、遺傳因素

近視眼是一類和遺傳有關的眼病。有關近視眼遺傳問題的研究開始得很早，說法亦多。如隱性遺傳、多因子遺傳;低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳;單純性近視眼及少數病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數病理性近視眼為隱性遺傳。Duke-Elder很早就提出遺傳的作用。二 眼部因素

1.視覺剝奪

2.角膜異常

3.視網膜病變

4.眼壓

5.眼的調節和輻輳

三、環境因素

1.近距離工作

大量的流行病學研究表明，視近負荷是單純性近視眼最重要的原因。視近負荷包括過近用眼及視近時間過長。近距離工作和近視眼的發生及發展存在劑量梯度效應。研究發現閱讀時間長的學生近視眼患病率表現高于閱讀時間短的學生。閱讀及近距離工作時間越多，近視眼進展越快;閱讀距離越近近視眼進展越快。2.營養及飲食

飲食對身體的發育起重要作用。運用原子吸收分光光度計測量發銅及鋅含量發現弱視患者、異常眼軸者及遠視力差者鋅/銅比值明顯低于正常視力者。另有研究發現發展成為近視眼的兒童在能量攝入、蛋白質、脂肪、維生素B1，B2和C、磷、鐵和膽固醇等均顯著低于未發展成近視眼組兒童。3.地區差異及社會經濟因素

城市比鄉村近視眼的患病率明顯高，這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮。這和其生活水平、居住環境及飲食營養均有關。并且農村學生看電視和用計算機的機會少。4.照明與閱讀姿勢

關于光線對人眼影響的研究意見不一致。上海曾觀察10所重點中學學生使用臺燈后的視力變化，指出不良的局部照明方式嚴重影響視力。環境與作業面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。也有研究認為照明和近視眼無關。

閱讀姿勢不良亦會造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側瞳孔擴大，影響視力。有關這方面的研究不多，不能肯定閱讀姿勢不良是近視眼的原因還是結果。

四、戴眼鏡

配戴眼鏡矯正近視已有百年歷史，目前戴鏡仍是矯正視力最主要的方法。Parssinen的隨機臨床試驗顯示雙焦眼鏡或閱讀及近距離作業時不戴眼鏡，不能阻止近視的發展。

總之，遺傳因素和環境因素在近視眼的發生及發展中的作用是毫無疑問的，但兩種因素是如何相互作用的，各占的比例如何尚不明確。遺傳因素是內因，是前提;環境因素是外因，是決定近視眼發生的條件。假如我們能夠用流行病學有效的方法測量有關的危險因素，用可靠而準確的統計方法排除混雜，就能得出遺傳和環境因素交互作用情況的結果。

心得體會：

在本次的研究性學習中，我們研究了中學生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導致近視的原因，發現許多都是由不良習慣造成的。

第一次經歷這種學習，研究自己喜歡的內容，感到很新鮮，并且學了許多東西，也第一次做了調查問卷，分發與數據整理，并且很高興，問卷都如實地收回。在與人交流中運用了很多技巧。在本次研究之中，長進了不少，并且認知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都分配到很細節，工作分配很細。每個組員也都很認真，互相提出意見，進行交流。研究地也很成功，這或許就是團隊合作的好處吧。

在這過程中，我們雖然經過幾次失敗，而且非常辛苦，但在我們的堅強意志下，終于圓滿地完成了任務，這也使我們認識到堅持到底的重要性。

第三篇：中學生服飾結題報告

1.課題研究結題報告：對中學生穿名牌服裝的看法

結題報告

本組研究的課題是：對中學生穿名牌服裝的看法。

本組組長：李健龍 組員：周正易鐘川，張露丹，熊露，陳瑩瑤，周雨新，曹書源，蔡洪熙

一 問題產生背景

國內的、國外的服裝都源源不斷地流入中國市場，特別的年輕人的服飾更是五花八門，他們追求的是時髦，是潮流、是前衛，受到這種社會風氣的影響，在中學生中有一部分同學重視的是獨特，他們穿的服飾講究別具一格，具有異域風情的。

二 課題的目的和意義

通過調查研究，分析中學生追求名牌服飾這一現象的社會基礎和心理基礎，盡可能地消除中學生這種盲目追求名牌的意識，消除這種借名牌服飾來炫耀甚至攀比的心理，養成良好的消費習慣，繼承艱苦樸素的作風。

也有一小部分同學穿衣服很隨便，他們不重視獨特，只在乎樸實、干凈，但是在中學生中有較大一部分同學都熱衷于名牌，在他們眼中穿名牌衣服是最能體現出自己的品味、氣質與地位，他們認為名牌的衣服就是現在無論是樣式、質量、顏色等等一切衣服所具有的性質中最最好的衣服。

三 研究方法 通過市場調查、問卷調查、采訪、查閱相關資料等方式搜集資料，并對搜集來的資料進行分析匯總，從而得出中學生追求名牌的心理基礎，端正中學生的消費觀念。

四 研究過程

分組確定研究項目

分析當今社會上中學生穿著的流行趨勢，學生暢談自身的體會及認識 然后通過 問卷調查 采訪 查閱資料 進行深一步研究

五研究調查結果：

消除中學生盲目追求名牌服飾的心理 端正中學生的正確消費觀念

并且讓組員談談自己的設想、研究過程中的收獲、體會

六問題拓展（或建議或收獲與反思）

1．在校舉行成果展示活動，活動方式有黑板報、手抄報、電子刊物、圖片展、影像資料等。

2．主動幫助同學解除炫耀和盲目攀比的心理。3．組織學生宣傳正確的消費心理和消費觀念。

七 組員心得體會

李健龍：過分注重穿著打扮回影響我們的學習，一個人對穿著的經歷投入過度會分散學習精力，使注意力不能集中到學習上！還會產生無謂的攀比心理，這是不自覺產生的！還有，在注重自己的穿著時，就會對別人的穿著關注，這樣也會分散注意力！

易鐘川：作為一個學生還是穿著樸素就好！沒有必要過分追求打扮！

周正：我欣賞中學生這樣的穿著打扮: 自然,整齊,美觀美觀,大方,校服搭配的好就ok,協調,有陽光的感覺衣服穿著整齊斯文,大方,得體樸素,整齊不過分修飾.曹書源：我認為中學生應該這樣打扮：簡單整潔,不追求成人化的打扮 大方,得體 周雨新：在校園里的青少年，穿著打扮大部分充滿朝氣。展現出了青少年的活力。通過這次課題的研究，我體會到了我們這個年齡學習知識上最重要的。以知識的充實來武裝大腦，擁有良好的思想道德觀念，這樣你的美是從內到外的發散，那是永遠也去不掉的美，真正的美。

熊露：適當的打扮一下自己是完全可以的，因為一個大方、灑脫的人在與別人交流時也是對別人的一種尊重的表現。“美”人人都愛。作為青少年，我們不但要擁有外在美，心靈的美更為重要。在我們以后走向社會中，我們的心靈美會為我們創造許多的機遇。

張露丹：世上本無美丑之分”。愛美是人類的天性，所以愛美之心人皆有之。這種追求美的心情與權利，不能，也不應該受限于你的年齡、職業、或是性別。因為它是我們每個人發自內心的，潛意識里的一種渴望，和對自己的一種持續不斷的關愛。

陳瑩瑤：人總希望展現自我最美好的一面，并且有時是煞費苦心的。然而，造物弄人，上天給予我們每一個人不同的面容和身材，似乎在我們一出生，就有了美丑之分，而這也被所有愛美的人們視為在追求美的過程中的一大障礙，把自己的不完美歸罪于上天的不公平。

蔡洪熙：在這里，我要誠懇地說一句：“美不是天生的，而是后天塑造的。”我一直相信，上帝對于每一個人都是公平的，他給你的每一個缺陷的同時，一定給予你另一個優點。也許你沒有矯人的容貌，但有高挑的身材，沒有清秀的五官，但有細膩的肌膚等等。問題是你有沒有發現并將它最大限度地展現出來 所以說我們中學生應該有適合自己的打扮。

八 提出問題

1.請問這次的活動對你們的穿著有沒有什么影響？ 答：通過這次的活動我們也了解到了其實中學生穿名牌服飾是沒有必要的，我們要學會節約樸實。

2.請問這次活動能啟示你們要從實際出發并能理性消費嗎？

答：能。這次活動告訴我們不能為了追求名牌和虛榮心而不理性消費，我們也要根據個人實際情況進行合理消費，盡量做到勤儉節約，崇尚樸實。

九 教師留言

該組同學準備充分，過程詳細，課題研究的方案嚴謹。該課題具有繼續研究的價值。

《中學生服飾儀表》研究性學習結題報告

高二（6）班

課題名稱：《中學生服飾儀表》

指導老師：張小華

課題成員：羅婷 程嗣蒙 楊歡 張帆 程峰 徐可 李杰 連志顯

一、開展研究性學習的目的意義

研究性學習是我國全面推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求。《中共中央國務院教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“調整和改革課程體系，結構，內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系，脫離時代和社會發展以及學生的實際狀況，抓緊建立更新教學內容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學，培養學生實際操作能力。”研究性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發展，貼近學生生活實際的課程，還是實施素質教育的重要內容與方式，能有效的培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要想把握住新一輪課程改革的契機，在未來激烈的教育市場競爭中立于不敗之地，就必須扎扎實實做好研究性學習開展和實施的工作，為迎接一新課該做好充分準備。而且，我校作為南昌市研究性學習活動探索和實踐的先行者，已經取得了可喜的成績和可貴的經驗，為我們本學期實施“研究性學習”奠定了堅實的基礎。

二、中學生對校服的態度

當前在中國，或者說在俺們生活的這個城市里，有很多學生都不愿意穿校服，如果沒有院校的規定，很少有人主動穿校服，單就校服本身來說，在價格，款式和舒適度上還不能滿足學生的需要，公立院校的校服較民辦學校的校服還有一段差距，學生們對校服的滿意度不高，主要是在款式和色彩上，許多學生都比較喜歡一些能體現學生個性的校服。

學校在著裝方面對學生統一要求，可以在一定程度上遏制學生在服飾上的攀比現象，但是，既然校方有所規定，也應該征求學生，在調查問卷中（調查問卷見附錄）表明有45%的被調查學生比較喜歡校服，有31%的被調查學生不喜歡校服，有24%的被調查學生無所謂，不過，隨著時代的發展，校服也在不斷的發展，款式和色彩都在趨向多元化，由原來的一年四季都是同一套變化為不同季節不同場合的多套校服。

三、中學生眼中的名牌

現在的中學生當中，有很大一部分人都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，中學生買名牌服飾，如果是沖著質量去的話，那是情有可原的；另一方面中學生雖然并沒有因此而盲目地追求時尚，還是比較理智的，而家長尚能較為理智為中學生選擇合適的價位，但從調查的統計中警示人們對盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視。中學生作為一個易受外部環境影響、崇尚時尚的消費群體，有自身的消費心理，同樣擁有消費名牌的權利，但他們在名牌消費上卻容易走入誤區，以影響學習、造成攀比心理、給家庭增強負擔等。

名牌產品的價格往往貴出一般產品，作為工薪層來說，面對這些價格驚人的產品一般是承受不起的，追求名牌，無疑加重了家長負擔；同時，學生追求名牌，不僅使自己學習精力分散，而且還加重了攀比思想，對于一個中學生來說，這樣一來損失不就大了嗎？ “十五而志，三十而立”，我們中學生正處于可塑性很強的轉折時期，與其追求一時時髦，何不珍惜青春，立大志，樹理想，嚴格要求，努力學習，攀登知識高峰呢？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。應該拋開攀比之念，在人生黃金時代塑造一個樸實無華的自我，一個真正靚麗的自我。

四、中學生服飾搭配的原則

1、舒適

不論你如何搭配，舒適是排在第一位的，并且適合學生的身心發展。

2、干凈、整潔

干凈是指衣物上沒有污漬、異味、掉色等問題。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無破壞整體美感的褶皺等。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適”等審美享受。

3、合身

穿戴者必須對自己身體的號型有一定的了解；對“各服飾的尺碼”以及“不同國家、不同服飾的尺碼換算”有一定了解；對顏色的過度、代表意義和顏色搭配知識有一定的了解。

4、協調

服飾搭配要協調，符合形式美的法則，服飾協調美主要表現在：色彩要協調，場合和風俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協調，他們可以是互補色、同類色、臨近色；風格要協調，服裝在功能和款式上要具有統一性。如西裝和皮鞋，運動裝和運動鞋；舉止要協調，美是一種心理活動，審美者在審美過程中會根據審美對象表達的信息產生聯想，從而有了“外形美”、“協調美”、“心靈美”、“境界美”等方面。

五、中學生如何養成良好的服飾搭配習慣

對中學生來說，要想養成良好的著裝習慣，就必須做好以下幾點：

1、中學生應嚴格按時令著裝，春夏秋冬四季都應該明顯的區別，如，夏季著裝應體現涼快為基本，以不太露為原則；冬季著裝以保暖為原則；春秋雖然可以相對隨便一些，但也要體現中學生活潑、向上的風格。

2、中學生不可追求奇裝異服，穿便裝也不可太隨便，一般要遵照以下幾方面要求：⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過短，領口不能過低，不準穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實用美觀的原則，要充分體現中學生的精神與風采。

3、中學生要根據參與不同活動，選擇不同樣式或風格的服裝，如出席吊唁或追悼儀式，要穿黑衣服或穿白衣服，不能穿大紅大綠的衣服；如參加升旗儀式，全體同學都應該統一穿校服；如參加早操或上體育課時，要穿運動服。當然，校服可以說是中性服裝，無論什么活動穿校服都是合適的，所以學校鼓勵同學們都穿校服。

4、學生著裝的要求應遵循中、小學生日常行為規范的要求，學生穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。

5、服裝應平整潔凈，扣子齊全，不能有開線的地方，內外衣都應勤洗勤換，例衣領袖口要保持清潔狀態，下擺扎在褲內，內衣、內褲不能露出。此外，對鞋襪要像對衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。穿衣基本配套合適，從色彩、款式、材料上給人一種協調的感覺。尺寸大小符合自己的體形特征。

六、我們的體會

這次調查順利的完成了，雖然有些累，但更多的是快樂。通過這次調查我們不僅了解了中學生對名牌服飾的情況增加了知識，更重要的是，鍛煉了我們的交際水平，也讓我們學會了調查、學會了交流、學會了合作、學會了思考。通過這次社會實踐活動，我們小組的所有成員都有很大的收獲，不僅了解了現在中學生與名牌服飾的關系，還豐富了我們的課間生活，鍛煉了我們的實踐能力。我們通過這次實踐活動，要告戒廣大青少年，穿名牌的時尚應適可而止，不要單單為了時尚攀比，而沉迷于名牌服飾，不要單單為了風度，就亂花父母的血汗之錢。同時在這里要感謝我們的指導老師在我們的研究過程中加以指導。

第四篇：中學生參加課外體育活動現狀的調查研究結題報告

組織開展學校課外體育活動的實踐研究

─── 中學生參加課外體育活動現狀的調查研究報告

黃安平

一、課題的提出和意義

隨著我國教育改革的不斷深入，我們廣大教育工作者的教育理念正在發生巨大變化，“以人為本，發展個性，面向全體學生，全面發展”和“樹立健康第一的指導思想”已成為當前學校體育工作的一個新基點。如何拓寬學習視野，擴大體育活動平臺，培養學生創新精神和實踐能力，特別是在學校課外體育活動中，進一步發揮學生的主體作用，培養學生終身體育意識、興趣、習慣和能力，是我們體育教育工作者正在研究的一個新的課題。

長期以來，我們廣大體育教育工作者對體育課堂教學進行了深入的研究和探討，學校體育改革以教學為中心，主要立足于完成體育教學方面的工作，對學校課外體育活動的研究卻未引起足夠的重視。至今，大多數學校還一直沿用傳統的課外體育活動模式，無論是從時空安排上，還是從組織形式內容和活動評價方式上已遠遠不適應學生心理，生理和發展的需要，更令人擔優的是有的學校課外體育活動只是流于形式而已，并且隨意性很大，甚至屢屢被占他用，這根本談不上保證學生每天一小時體育活動時間。實踐證明，傳統課外體育活動單一的、乏味的集體練習方式和一些成人化、競技化的活動內容已暴露出許多弊端，這些弊端的存在使參與課外體育活動的人數、參與的積極性和活動效果受到一定程度的影響，制約了學校課外體育活動的發展。在全面推進素質教育，深化學校體育改革的今天，學校體育的改革離不開課外體育活動的改革，我們體育教師必須來重視學校課外體育活動的研究。因此，為了探索有效組織開展學校課外體育活動的基本途徑和方法，我們課題組于2002年11月確定了“中學生參加課外體育活動現狀的調查研究”這一研究課題。

通過本課題的研究，可以進一步探索我縣學校體育改革的基本途徑，形成有地域特色的學校課外體育活動模式，提高我縣學校體育辦學水平。同時，也可以提高課題組教師的教育理論水平與教學科研能力，推動我縣中學生課外體育活動的發展。

二、課題的含義及主要概念的界定

（一）研究的目標： 本課題屬于調查研究，其主要目標是：一是在素質教育、樹立健康第一和《體育與健康課程標準》的指導思想指導下，通過積極引導中學生參加課外體育鍛煉，發展個性、充分發揮學生在課外體育活動的主體作用，著力探索有效組織開展學校課外體育活動的基本內容和方法。二是調查分析影響武鳴縣中學生參加課外體育活動的主要因素。本次調查主要采取問卷調查法，輔之以觀察法和訪談法，通過調查了解掌握武鳴縣中學生參加課外體育活動的現狀，分析影響中學生參加課外體育活動的主要因素和尚存在問題及形成原因。并針對相關問題提出相應對策和建議。三是探討中學生因地制宜進行課外體育鍛煉習慣和能力的方法。在《學校體育工作條例》和《全民健身一二三工程》的指導下，指導學生結合本校實際情況和學生所喜愛的體育活動項目，充分利用校內外體育資源，因人而異，因地制宜地開展各種具有校本特色的體育活動，探索培養中學生參加課外體育鍛煉意識、興趣、習慣和能力的新途徑。

（二）研究的內容：

通過分析當前中學生參加課外體育活動的基本情況，我們確定了五個方面作為課題研究的重點內容。

1.武鳴中學生參加課外體育活動的現狀調查。

2.武鳴縣中學生參加課外體育活動的有利用因素，尚存在的主要問題及其形成原因。

3.武鳴縣中學生參加課外體育活動的行為和心理特點。

4.培養中學生參加課外體育鍛煉意識、興趣、習慣和能力的研究。5.組織開展學校課外體育活動的基本途徑和辦法的研究。

（三）研究的對象和方法：

本課題所調查研究的對象主要是武鳴縣中學生和中學體育教師。我們采用了抽樣調查方法，對全縣各縣直和鄉鎮共五十三所公辦中學，抽樣二十三所中學進行調查，其中，高中4所，初中每鄉鎮1或2所，共19所中學，隨機抽取2400名學生和80名體育老師進行問卷調查，共收回學生有效問卷2320份，老師有效問卷73份。為更全面了解中學生參加課外體育活動的真實現狀，我們課題組成員還深入到學校中去，對部分中學生和體育教師進行了訪談調查，還不定時的深入到學校去觀察學校組織開展課外體育活動的情況，從中了解到不少真實材料。

（四）關于課外體育活動的界定

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是指在體育課以外學生參加的校內、校外和家庭體育鍛煉的總和，它包括：學生在學校內參加的體育活動課、早操、課間操和學校外體育活動等。其中本課題所研究工作的課外體育活動主要是指中學生在校內參加的課外體育活動。

三、課題研究的理論依據

課外體育活動是實現學校體育目標的重要手段，是提高學校體育整體效益，實現學校體育目的、任務的重要途徑之一。《學校體育工條例》中明確指出：“普通中、小學生每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間”。《全民健身一二三工程》也強調“要保證學生每天有一小時體育鍛煉時間”。事實證明，課外體育活動是學生在校參加體育活動時間最多、內容最豐富、形式最活潑的一項重要教育活動，而且課外體育活動，學生自主性強，靈活多樣，興趣高漲，這對于提高體育教學質量，推進素質教育，使學生進一步掌握運動技能，提高運動技術水平，培養學生體育鍛煉意識、習慣和能力，為學生終身體育打好基礎，培養學生良好的思想道德品質和集體主義精神等方面都具有重大意義。

四、課題的實施過程

（一）通過調查研究，了解中學生參加體育活動的現狀。

根據本課題的研究目標、內容及課題組成員的實際情況，我們主要采用以抽樣調查法及書面問卷調查方式為主，同時還采用訪問調查法、觀察法、文獻資料法等輔助辦法，具體調查研究過程如下： 1.優先選用抽樣調查法及書面問卷調查形式進行調查，在全面開展調查之前，我們對部分中學生和體育老師作了局部調查，與此同時參考了有關文獻研究和專家咨詢的基礎上，研究制定了調查方案以及兩套調查問卷（學生問卷和老師問卷各一套），調查的內容主要涉及以下幾個方面：一是中學生課外體育的參與行為、參加意識、參與興趣和參與動機；二是體育教師對學校組織開展課外體育活動的認識，看法及經驗體會，以及家長對子女參加課外體育活動的態度；三是學校課外體育活動組織管理現狀；四是影響中學生參加課外體育活動的主要因素等等方面的問題。問卷采取封閉題和開放題相結合的方式，對那些程度分級要求的問題，采取設立封閉題的方式（選擇提），而老師問卷還希望得到老師的反饋和建議則設立兩條開放題（簡答題）。為保證調查結果的真實性，問卷以匿名方式答題，并在發放問卷前做好有關老師（發放問卷人員）的培訓工作。在全部回收問卷后，經課題組審核確認有效問卷后才著手進行統計，所有調查問卷統計工作全是由課題組成員采用人工錄入法，為確保統計的準確性，我們對每一份問卷的統計都認真校對。

2.深入到學校中去訪問調查和觀察學校開展課外體育活動的實際情況。通過課題組成員與學生、老師之間面對有目的的地談話，進一步了解中學生在學校參加課外體育活動的具體情況，并且不定時深入到學校中去實地觀察并記錄學校組織開展課外體育活動的情況，大量收集第一手材料，為本課題的調查研究提供有價值的信息。

通過上述調查，對調查所得的全部材料進行統計分析，并寫出調查報告及相關論文。

（二）整合學校體育資源，促進課外體育活動的開展。

1.整合校內體育設施資源，改善學生參加課外體育鍛煉的條件。一是改造學校體育場地器材設施，提高場地利用價值。一年多來，我縣有不少中學規模不斷擴大，很多學校千方百計籌備資金，加大體育經費的投入，逐步改造和擴建以前狹小的體育場地設施，有的學校重新整合一些陳舊的體育場地器材設施，把一些競技化、成人化的場地器材改造成學生所喜歡的運動樂園，以滿足學生體育鍛煉的需要，至今，以武鳴高中、鑼圩高中為代表的高中學校體育場地設施都大有改觀，走進城鎮二中、寧武一中、甘圩中學、雙橋一中，??等等初中學校，首先展現在你眼前最亮麗的風景線就是學校體育運動場地設施，這足以證明我縣教育行政部門及學校領導已越來越重視學校體育工作，相信我縣各中學學校體育不久將來會走上更新的臺階，二是制作體育器材，發揮體育器材的各種功能。目前我縣各中學體育場地器材種類不多，很多體育老師能充分發揮自己的聰明才智，配合學校制作或鼓勵學生自制、自備學生所喜歡的體育器材，發揮體育場地器材多種功能，積極改善學生參加體育鍛煉的條件。

2.整合課外體育資源，滿足學生課外體育鍛煉的需要。一是改革課外體育活動內容和組織形式，為學生創建一個豐富的課外體育活動平臺。傳統課外體育活動所開展的活動項目之所以比較單

一、老化，這主要是我們體育老師缺乏對體育運動項目的研究與開發。近兩年來，在《體育與健康課程標準》的指引下，我們很多學校體育老師注重對現有的體育運動項目加以改進，抓住運動中的主要因素，靈活運用規則；加強校本特色的體育項目的開發和研究力度，不斷挖掘具有民族特色的體育活動項目。比如：不少學校已開展有三人籃球賽，五人制足球賽、軟排球、氣排球、武術、板鞋、繡球、跳竹竿舞等新興體育運動項目和民族傳統體育項目，為發展我縣群眾性體育活動打下良好基礎。在組織形式上已有很多學校組建有體育興趣小組、學生單項體育俱樂部（體育協會）等體育組織，使學校課外體育鍛煉組織形式和內容多種多樣，形成良好的校園體育文化。二是調整課外體育活動時間，確保學生有足夠時間參加體育鍛煉。為保證學生每天有足夠時間參加體育鍛煉，這兩年來我縣各個中學都有不同程度地調整課外體育活動時間，并以課的形式落實到課表上，目前我縣各中學早操時間約有15—20分鐘，課間操普遍是20——30分鐘，下午課外體育活動課一般是35—45分鐘，這從時間安排上已有一小時以上體育活動時間，若每個學校都能扎扎實實地組織開展好課外體育活動，那么我縣中學生課外體育活動質量會大有提高。

（三）組織開展以學生為主體的課外體育活動新格局。

1.教師實現轉變觀念，樹立學生主體觀。我縣中小學課外體育活動長期以來大多是沿用老模式較多，這已越來越不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，隨著學校體育改革不斷深入，我們以“素質教育”、“健康第一”為指導思想，要求教師要轉變教育觀念，樹立學生主體觀，以學生為主體，充分尊重每個學生的主體地位和人格，從根本上說，就是教師尊重學生在課外體育活動過程中的自覺性，自主性和創造性，以學生的個性發展與個體需要出發點，結合學校實際和學生身心特點去選擇和開展學生所喜歡的體育活動內容，本著學生自覺、自愿、自主的原則，以有利于增進健康和體質出發，組織開展形式多樣的課外體育活動。

2.堅持以人為本，面向全體學生組織開展課外體育活動。長期以來，由于受到陳舊的傳統教育思想束縛和片面追求升學率以及體育競技成績至上的影響，我縣有不少中學課外體育活動仍沿用傳統課外體育活動的模式，活動內容單調，組織形式單

一、乏味，有的學校只重視體育運動隊和體育特長生的訓練指導。這種單一 的課外體育活動格局不可避免地受到沖擊，并必然會被以學生為主體的課外體育活動所取代。所以組織開展課外體育活動我們盡最大的努力，采取最有效的辦法面向全體學生，力所能及滿足學生參加體育鍛煉的需要，不管采取何種形式、內容，我們都以學生為本，堅持以學生的個性發展和個體需要為出發點，注重培養學生的體育興趣和愛好，充分發揮學生的主體性，讓學生主動發展。

四、因地制宜地組織開展課外體育活動，引導學生逐步養成自主鍛煉的習慣。根據調查統計，我縣目前還有相當一部分中學體育場地器材尚未滿足學生體育鍛煉的需要，在狹小的場地和有限的體育器材下，要想組織開展內容豐富，形式多樣的體育活動，從硬件來講是一個大問題，難度是可想而知。因此，各個學校根據實際情況，因地制宜，因人而異結合自身的場地器材條件，師資力量及學生的特點，開設相應的課外體育活動項目，并根據不同的年級，不同的學期，不同的階段來選擇學生所喜愛的活動內容和練習手段。一年多來，在我們政協文體委員活動小組的提議下，縣教育行政部門十分關心學校課外體育活動工作，各個中學都能結合實際，因地制宜，最大限度地發揮有限的體育場地器材的作用。有很多學校能從學生的個性發展和個體需要出發，能考慮本校學生特點和學校實際去選擇和開展學生所喜歡的體育活動項目，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，重視民族體育內容，比如：城廂鎮二中、寧武一、二中課外體育時間，學校籃球場和乒乓球場熱鬧非凡，學生對這兩項運動興趣極高，充分調動了學生鍛煉的積極性，初步形成具有校本特色的體育運動項目；縣民族中學能充分利用縣業余體校人力和體育場地資源，重點開展籃球運動和民族傳統體育項目，這兩項運動已成為該校體育傳統項目，而且這兩年來一直保持領先地位，通過因地制宜地開展體育活動，我們發現在課外體育活動中，不但能落實學生的主體地位，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，還能培養學生自主鍛煉的習慣。

五、課題研究的效果分析

（一）深入了解掌握武鳴縣中學生參加課外體育活動的現狀，提出了合理的建議。

通過調查發現，我縣中學生課外體育活動參與行為只屬一般（可參見課題調查報告，以下同）。令我們深感優慮和擔心的是，我縣中學生在正常工作日和天氣下，每周參加3次以上課外體育活動（早操和課間操除外）的人數只占被調查人數的32.20%；被調查的23所中學中還有9所學校每周組織開展課外體育活動不到3次；能保證每天有一小時以上體育活動時間的僅占被調查人數的10.30%。面對如此現狀，就主要原因我們進行各方面的調查結果表明：學生學習壓力大，課業負擔過重是首要因素。其次是課外體育活動時間得不到保證。第三是學校體育場地、器材缺乏。第四是學校沒有組織好課外體育活動。第五是學生尚缺乏自我鍛煉能力。

中學生課外體育活動的參與意識的強弱是其是否積極參與課外體育鍛練的思想基礎和動力，從調查中可發現我縣中學生的課外體育參與意識較強，絕大多數學生較喜歡課外體育鍛煉，然而由于受到傳統重智輕體觀念的影響，還有極少學生體育意志令人擔擾。因此，體育教師應針對性地加強學生思想品德教育，積極引導，加大中學生體育意識的培養。

興趣是最好的老師，是推動學生積極參加體育活動的最活躍因素，對激發學生參加課外體育活動和提高體育鍛煉效果有十分重要作用。調查結果表明，我縣中學生的課外體育參與興趣還算可以，大部分學生對早操、課間體育活動較感興趣（占被調查人數的69.6%），很多學校都能認識到抓好兩操的重要性和必要性，這方面靈馬一、二中、武中、武高、鎮一中等中學都有自己一套比較完整的組織管理措施，致使學生做操比較認真、投入，做操質量較高。然而，還有個別學校不夠重視兩操活動，尚缺乏管理經驗，學生做操馬虎，沒精打采。因此，我們要結合本校實際情況，有必要對現行的早操，課間操的內容和形式作一些改進，除了做廣播操外，還可增添一些學生所喜愛的體育活動，組織形式也可不拘于一種，既可集體活動，也可分散活動，從而使兩操活動對學生產生持續的吸引力。調查中我們還發現，我縣中學生有90%以上較喜歡球類運動，特別是籃球運動這與我縣群眾籃球運動，基礎較好有直接關系。因此，學校組織開展課外體育活動應著重從球類運動入手，為學生終身體育打下良好基礎。

我縣中學生參加課外體育活動出于鍛煉身體，增強體質、愉悅身心、促進社會交往和提高體育運動技術水平的學生占被調查人數的60%以上，這表明中學生思想上對參加體育活動的價值和功能的認識是正確的。我們應抓住這一有利條件，因勢利導，積極引導，科學合理地安排體育活動，使方法和手段更符合學生的實際，發揮更好的鍛煉效果。

（二）調查分析影響我縣中學生課外體育活動的主要因素，并提出了相應對策。

通過深入調查和分析，目前影響我縣中學生課外體育活動的主要因素可歸納為內因和外因兩大因素。其中，內因包括參與動機、參與意識、和參與興趣等因素，關于這方面內容已在前面提到，在此不再重復。至于外因包括教育體育體制和方針政策、學校認識與觀念、學校體育場地器材設施條件、學校組織管理和家長及老師等因素。

由于長期受到應試教育的影響，黨的教育方針政策不能很好地得以全面貫徹，一些學校把升學生率的高低作為衡量學校辦學水平的唯一標準，致使學校片面追求升學率，而勿視了學校體育工作。觀念是行動的先導，是推動學生參加體育鍛煉的內面動因。我國應試教育觀念“重智輕體”的傳統觀念還比較嚴重，學校體育工作仍然還沒有得到應有重視。因此，教育行政部門及學校領導老師，必須提高認識、更新教育觀念，樹立健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作。

學校體育場地器材設施是學生從事體育活動的物質保證，近幾年來，我縣各中學體育場地器材設施雖大有改觀，但尚未滿足學生多樣化體育鍛煉的需要，學校學生人數多，但體育場地器材有限，這是制約我縣各中學組織開展課外體育活動的重要因素。所以，各級教育行政部門和學校領導，要想方設法改變體育場地器材設施落后現狀，以保證學校體育工作的正常開展。學校組織管理是開展的課外體育活動的基本措施。根據調查結果表明，我縣有52.28%的中學生和24.66%的體育老師認為，學校組織開展的體育活動內容單調，形式單一；有29.60%的學生和10.96%的體育老師認為學校課外體育活動缺乏組織者，組織管理跟不上。由此可見，學校課外體育的組織管理至關重要，從組織開展活動內容、形式以及組織者都要科學化、規范化，嚴格按照我國政府部門有關決定、通知、條件等來執行，并在《體育與健康課程標準》的指導下，大膽創新，敢于實踐。

家長和老師是否支持學生參加體育鍛煉，學校領導是否重視體育，體育老師的責任心和工作作風，會影響到學生是否積極參加課外體育活動與基本因素。調查表明，有94.60%的學生家長支持自己子女參加課外體育鍛煉，有59.16%的學生希望在課外體育活動中得到體育教師的組織指導。實踐證明，哪個學校領導支持和關心體育工作，體育活動老師盡職盡責，班主任支持并經常鼓動學生參加體育鍛練，那么學校體育工作會搞得非常出色，其中，我縣雙橋一中、靈馬一、二中，城廂鎮一、二中、縣民族中學，縣實驗學校、武鳴中學、武鳴高中等等學校在這方面工作做得比較好，課外體育活動質量較高，所取得成績令人滿意，得到社會、家長和學生的認可和稱贊。

（三）探索出有效組織開展學校課外體育活動的基本途徑和方法。

課外體育活動作為學校體育工作的重要組成部分，它涉及面很廣，內容也很多，要有效組織開展課外體育活動，必須得到全校各方面的協調配合，共同努力，齊抓共管，活動才能有較地進行。通過一年多的實踐活動，我們主要從建立課外體育活動的管理體系和改進課外體育活動的組織形式、內容等兩種途徑及方法入手，推動學校課外體育活動全面逢勃發展。

1.建立課外體育活動的管理體系。

（1）加強組織管理：根據學校的實際情況，建立由負責教學管理工作的領導主管。政教處、教務處督促、檢查考勤、量化評分，體育教研室組織實施，班主任、輔導老師和各種體協等配合管理的課外體育活動體系。

（2）明確目標管理：明確各層次管理人員的職責范圍和相應的權力，做到有職有權，職責統一。

一是學校領導小組要專門研究學校體育工作計劃的落實情況與提高質量的辦法。二是政教處、教導處每天有人負責監督課外體育活動開展情況，檢查并協調活動中出現的問題，確保活動正常開展。三是體育組、班主任、輔導老師、體育協會等互相配合，根據學校體育工作任務和目標，制定相應的活動時間表、活動內容、活動組織形式及措施等。

（3）完善制度管理：確保課外體育活動正常開展必須要完善各種制度，運用制度進行管理，做到：①活動有組織、有計劃。根據學校實際情況，結合學生興趣、愛好、能力分別成立不同的單項體育協會（俱樂部），由學生與體育組、輔導老師一起制定每學期活動計劃，并按計劃組織開展活動。②活動時間得到保證。學校嚴格按有關教育法規、通知、條例等來執行，認真抓好早操、課間操和課外體育活動課的工作，確保學生每天有一小時體育活動時間。③活動有檢查評比。由政教處、體育組、學生體育協會共同組成考勤和檢查評比小組，對活動過程和結果進行檢查和考評，并公布于眾，并作為評定“先進（文明）班級”的依據，從而保證課外體育活動優質高效地開展。

2.改進課外體育活動的組織形式和內容，為學生創建豐富的課外體育活動平臺。

改革學校課外體育活動的組織形式，提高學生的興趣和參與積極性，課外體育活動既要面向全體學生，又滿足不同學生的個人興趣和愛好，充分發揮學生的參與主動性和積極性。由于學生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，若沿用傳統的活動模式，固然可以保證活動的開展，但存在著主觀意識消極淡薄的弊端，不利于學生的個性和能力的發展。嚴重影響鍛煉活動的質量，所以，組織課外體育活動我們除了面向全體學生安排一些集體鍛煉項目之外，主要是在兩種形式上下功夫，即一是組織課外體育競賽活動。二是組織學生體育協會（體育俱樂部）。由學生自主選擇參加各種單項體育俱樂部，讓學生自己組織開展各種各樣體育競賽活動，自我鍛煉，自我提高，教師則給予指導及協助。

改進課外體育活動的內容，滿足學生體育鍛煉和心理要求，培養學生的終身體育意識。目前學校課外體育活動所開展的活動項目一般比較單

一、老化，我們體育教育工作者要加大對體育運動項目的研究與開發。一年多來，我們認真貫徹《體育與健康課程標準》有關精神，注重對現有的體育運動項目加以改進，抓住運動中的主要因素，簡化規則，靈活運用規則；簡化技戰術，降低難度要求，注意對新興的體育項目的引用，不斷挖掘具有民族特色的體育活動項目。例如：課外體育活動中，我們以中學生所喜歡的籃球運動為龍頭，在各種單項體育俱樂部的配合下，擴大活動范圍，增加活動內容，使活動形式多樣化、內容豐富多樣。其中籃球競賽我們簡化很多規則，讓規則更接近我們學生的運動水平，組織形式上多采用三人制，四人制和五人制籃球賽相結合。為能讓更多學生有機會上場參與比賽，我們還把每場球分成五——六節進行比賽，而且規定每個學生最多能上場比賽1或2節，球賽中間休息時間還附加投籃比賽，并將投籃比賽成績加入總分，這樣不但能激發學生的運動興趣，滿足了學生體育鍛煉的需要，而且大大提高了學生參與體育鍛煉的積極性。

（四）因地制宜進行體育鍛煉的習慣基本養成，學生的體育能力得到了提高。在有限的體育場地器材下，因地制宜地進行體育鍛煉是我縣中學組織開展課外體育活動的一個新亮點。如今有不少學校能根據實際情況，充分利用校內體育資源，因地制宜，最大限度地發揮校內現有體育場地器材的多種用途，發揮一物多用。有的學校已重新整合一些陳舊的體育場地器材設施，化“大”為“小”，活用“小”場地，引導學生進行適合小場地開展體育活動（如：三人籃球賽、五人制足球賽，乒乓球賽、踢毽子比賽，跳繩比賽??），誘導學生對這些比賽逐漸產生興趣，形成愛好，養成自主鍛煉習慣。在充分發揮校內體育活動場地器材優勢作用的同時，很多學校能充分利用校外體育資源，其中，縣城的學校都能與縣業余體校合作，開展各種體育項目訓練與比賽，共同研究挖掘具有民族特色的體育活動項目，如：板鞋、繡球、珍珠球、武術、跳竹竿舞等等。農村基層學校能充分挖掘校外自然環境所賦予的優勢（山坡、草地、公路、江河??），創造出各具特色而又豐富多彩的體育活動場地、器材和活動形式，并利用這些優勢條件開展形式多樣的體育活動（如：中長跑、越野跑、游泳、爬山、遠足等等），以達到體育鍛煉的目的。

中學生體育能力對實現學校體育目標，全民健身運動的開展至關重要，中學生體育能力正處在形成、提高、發展的關鍵期，我們充分利用課外體育鍛煉有利時機，積極引導學生因地制宜地開展學校優勢運動項目，模擬體育俱樂部形式開展活動，培養學生自主鍛煉，自我管理能力，不斷提高學校體育活動技術技能水平。實踐證明，學生對學校優勢體育項目興趣極高，參與積極性高，而且在自己的體育組織里學生們興趣得到滿足，個性得到發展，自主鍛煉能力得到提高，才能得到施展，身心也十分愉悅，也對培養學生組織能力和社交能力有積極作用。通過一年來的實踐研究，參加各種單項體育組織（俱樂部）的學生的體育能力都有較大的提高，而且能帶動全校體育逢勃發展。例如：我們城廂鎮中學生籃球俱樂部每學期不僅承辦學校各種籃球賽，而且還負責組織指導各班級籃球隊的訓練和比賽工作，更重要的是充分利用課余時間及雙休日，在輔導老師的指導下，自己組織訓練和比賽，自我提高，積極參加社會公益文體活動，成績突出。其中，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲初中男子組和女子組籃球賽第一名和第二名，是歷年來沒有得過的好成績；田徑俱樂部也負責協助學校舉行一年一度的學生田徑運動會，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲初中團體總分第二名，這也是我鎮中學生歷來最好成績的一次；乒乓球俱樂部每學期都將乒乓球聯賽貫穿于整個學期活動過程，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲團體總分第二名的好成績，同時獲得男子單打冠、亞軍。由此可見，成立學生單項體育俱樂部不但能培養學生的學習興趣，使學生的個性得到發展，潛能得到發揮，體育運動技術技能水平得到提高，而且能提高學生的體育能力。

六、討論

由于研究的時間較短，學生形成的體育意識和鍛煉習慣尚不夠穩定，學生體育俱樂部模式還要進一步完善，因地制宜進行自我鍛煉能力有待提高。為此我們今后要：

（1）繼續以體育新課標為指導，進一步探索以學生為主體的自主、合作、探究的課外體育活動，不斷提高學校課外體育活動的質量。

（2）繼續加強研究，使學生形成初步的“自主鍛煉”的方法、能力、意識與終身鍛煉的體育觀念逐步形成習慣。

《中學生參加課外體育活動現狀的調查研究》課題組

2006年6月15日

第五篇：課外書籍讀書報告

1.《愛的教育》讀書報告

愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.2:《生命就像一種愛情》讀書報告

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

3《秘密花園》讀書報告

這個星期，我讀了一本叫《秘密花園》的書。讀完之后，我深深地感到心靈受到了很大的震撼。

一場可怕的瘟疫使10歲的小瑪麗成了孤兒，不得不被送往畫眉莊園。畫眉莊園是一個古老而充滿神秘感的地方，有被鎖了10年的花園，有被秘密藏在房間里的小男孩。而瑪麗的到來改變了一切。她發現被埋掉的花園鑰匙和被隱藏起來的園門，也發現了那個被藏起來的小男孩，她的表哥克林。瑪麗、克林、和荒野上長大的男孩一起，喚醒了沉睡10年的古老花園。

讀了這篇文章，我深深地體會到，只有樂觀，積極，微笑，才會使我們有精神，也只有有精神，我們才會擁有健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。

人生不如意事就如滿天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡歡，那這個人也就一生也不會快樂。遇到挫折，我們應該像文中的瑪麗那樣，微笑面對。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會唉聲嘆氣地說：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂觀的人，則可能微笑著說：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣的境遇，心態不同，人生的軌道恐怕也會不同。

就像我。有一次，我被鐵釘扎到了，也不知道那鐵釘有沒有生銹。聽同學說，如果破傷風的話，一個月便會死去。我嚇得面都青了。回到家，我告訴了家人，可妹妹卻樂觀地說：“放心好了，沒那么容易死。”我半信半疑。一個月很快就過了。一天，我突然感到十分頭疼，我悲觀地想：天哪，我還不想死！我立刻告訴了獨個呆在家中的妹妹。妹妹想了想，說：“我看，是你著涼了，所以才頭疼。”我不信，開始哇哇大哭起來，說什么“我快死了”之類的。無奈，妹妹叫回了正上班的媽媽，媽媽又把我送進醫院。后來，醫生診斷出我頭疼是因為我感冒了，而我根本沒有破傷風……

同時，成人比孩子更容易忽視快樂，甚至漠視快樂。童年是一去不復返的光陰。在兒童時代的那種對快樂的天然領悟和完全接納的能力，更是珍貴。文中克蘭文老爺在愛妻過世之后，埋了花園的鑰匙，想借此阻斷對愛妻的思念，但是這卻使他淪為悲傷和痛苦的階下囚。隔斷快樂并不能換來寧靜，它只能使你郁悶不堪，在孤獨和痛苦中死亡，走向永遠的黑暗。快樂是人生之本，人如果沒有了快樂，就如行尸走肉一般。沒有了快樂，也就沒有了成功的喜悅；沒有了失敗的淚水；沒有了失去后的珍惜；沒有了一切的情感。花園是在快樂中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂中開啟，這是一個多么戲劇性的轉變吶！

讀完《秘密花園》這本書后，我懂得了，讓自己快樂起來！我們無法改變整個世界，但我們至少能夠改變自己。要記住，讓自己快樂起來！