第一篇：中學(xué)生的名牌效應(yīng)結(jié)題報(bào)告

中學(xué)生的名牌效應(yīng)結(jié)題報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)，快速，健康的發(fā)展。人們生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現(xiàn)的尤為明顯。由于社會(huì)上、學(xué)校中，穿戴名牌的現(xiàn)象極其普遍，從而引發(fā)了大多數(shù)同學(xué)的從眾心理和攀比心理，所以我們小組研究中學(xué)生的穿戴名牌對(duì)學(xué)生有何影響。

二、調(diào)查報(bào)告

目的和意義：

1、了解當(dāng)代學(xué)生的服裝消費(fèi)理念

2、樹立學(xué)生們正確的服裝消費(fèi)理念，并帶動(dòng)學(xué)生們能理性適宜的進(jìn)行服裝消費(fèi)。

3、這次研究性學(xué)習(xí)共涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等只是，希望能通過(guò)此次課題研究學(xué)以致用，在調(diào)查中了解，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)。

研究?jī)?nèi)容：

1、現(xiàn)代學(xué)生的服裝消費(fèi)理念

2、如何去改善不好的消費(fèi)理念，以及相關(guān)方法、建議。研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、小組討論、網(wǎng)上查詢、文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察

三、調(diào)查結(jié)果

（一）確定課題之后，前往各個(gè)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1、學(xué)生；穿名牌是為了滿足虛榮心

許多中學(xué)生都對(duì)名牌有偏好。問(wèn)及穿名牌的原因，回答是“穿名牌就是有派頭，什么‘普通牌子的鞋子擠腳啊’，都是蒙騙爸媽的！”同時(shí)，學(xué)生們也承認(rèn)是虛榮心在作祟。別人都穿，自己不穿就沒(méi)面子。“沒(méi)有虛榮心的人不是正常的！”

2、家長(zhǎng)：我們也很為難

談到給孩子買名牌這個(gè)話題，接受調(diào)查的家長(zhǎng)稍顯尷尬，似乎觸到了他們的敏感之處。“自打孩子上了高中以后，就變得很注意形象了，每天造成起床的第一件事就是洗頭，背上書包出門前還要照鏡子。唉，長(zhǎng)大了！”“她的同學(xué)都穿名牌，一開始她提出要求我們沒(méi)理會(huì)，后來(lái)接孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，與別的孩子比自己的孩子穿的太普通了，是不大合群。”“那月我家開銷挺大，可孩子天天叨咕這要買耐克鞋，沒(méi)辦法，硬挺著買了，別因?yàn)橐浑p鞋影響了孩子的學(xué)習(xí)，家里能拿得出錢，就買了。”有一位家長(zhǎng)說(shuō)，“孩子攀比，家長(zhǎng)也在攀比，家里就一個(gè)孩子，不能讓孩子在同學(xué)面前沒(méi)面子啊！”另一位家長(zhǎng)則說(shuō)，“家長(zhǎng)買什么，孩子就穿什么，料子都不差，我們家孩子跟人比的是成績(jī)。”

3、自我感言：可適當(dāng)滿足但不應(yīng)過(guò)分 很多家長(zhǎng)給孩子買名牌服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，都是有一定的原因的。有的學(xué)生家庭條件確實(shí)很好，有的是父母對(duì)孩子在某方面取得進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)孩子的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)，這無(wú)可厚非，但名牌代替不了父母對(duì)孩子的關(guān)愛，孩子更需要父母的正面教育。

當(dāng)然，中學(xué)生穿什么樣的服裝我們無(wú)權(quán)干涉，但中學(xué)生正式樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在穿著上互相攀比對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。另外，家長(zhǎng)和老師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，不該在孩子衣著上花費(fèi)過(guò)大，有幫孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（二）制定了調(diào)查問(wèn)卷，打印了200張，并全部發(fā)放出去，收回185張。

結(jié)果：65％的同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在是學(xué)生，不應(yīng)該追求名牌，對(duì)名牌產(chǎn)品感覺一般；有65％的同學(xué)經(jīng)常購(gòu)買名牌，而他們的生活費(fèi)只在300-500元之間，而他們的父母都是工薪階層，穿著普通；當(dāng)問(wèn)及為什么買名牌服裝時(shí)，80％的同學(xué)購(gòu)買名牌產(chǎn)品是因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量好，穿著舒服，60％的同學(xué)認(rèn)為買名牌是情理之中的事，別人有我也應(yīng)當(dāng)有。

不難看出，六成以上的同學(xué)能夠理智對(duì)待名牌產(chǎn)品，也有半數(shù)多的學(xué)生以躋身名牌行列。中學(xué)生到底該不該穿戴名牌呢？首先，高中生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品要全靠父母，這樣給家長(zhǎng)帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)壓力，若父母不同意，有些同學(xué)還會(huì)和自己的父母發(fā)生隔閡，發(fā)生一些不必要的不愉快。其次，助長(zhǎng)了虛榮心、攀比心理，有者趾高氣揚(yáng)，無(wú)者自卑彷徨，對(duì)青少年身心健康造成不利影響。再次，有可能引發(fā)青少年犯罪，去偷錢、搶錢來(lái)支撐自己所謂的“面子”。

（三）措施建議

我們必須在自己條件允許的親情況下追求風(fēng)格，不可以盲目追求，我們應(yīng)該正視現(xiàn)在自身所處的條件狀況。面對(duì)中學(xué)生名牌消費(fèi)的種種不是，不可否認(rèn)名牌的誘惑力很大不光只是學(xué)生自身的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)、學(xué)校面臨的如何正視和解決的問(wèn)題。社會(huì)、學(xué)校和家庭都有不可推卸的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該讓孩子了解自己的家庭狀況，名牌消費(fèi)需要很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)支撐，自己家庭有無(wú)名牌消費(fèi)的實(shí)力孩子心中有數(shù)了，對(duì)該如何消費(fèi)自然會(huì)做出正確的判斷。有愛美之心是好的，但不可以有虛榮之心。一個(gè)人既要重外在美，更要追求內(nèi)在美。用真誠(chéng)、善良和智慧塑造自己，美好的心靈永遠(yuǎn)勝過(guò)漂亮的外表。消費(fèi)并非要名牌，在名牌之外我們也有很多選擇，適合自己的才是最好的！

第二篇：中學(xué)生服飾結(jié)題報(bào)告

1.課題研究結(jié)題報(bào)告：對(duì)中學(xué)生穿名牌服裝的看法

結(jié)題報(bào)告

本組研究的課題是：對(duì)中學(xué)生穿名牌服裝的看法。

本組組長(zhǎng)：李健龍 組員：周正易鐘川，張露丹，熊露，陳瑩瑤，周雨新，曹書源，蔡洪熙

一 問(wèn)題產(chǎn)生背景

國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的服裝都源源不斷地流入中國(guó)市場(chǎng)，特別的年輕人的服飾更是五花八門，他們追求的是時(shí)髦，是潮流、是前衛(wèi)，受到這種社會(huì)風(fēng)氣的影響，在中學(xué)生中有一部分同學(xué)重視的是獨(dú)特，他們穿的服飾講究別具一格，具有異域風(fēng)情的。

二 課題的目的和意義

通過(guò)調(diào)查研究，分析中學(xué)生追求名牌服飾這一現(xiàn)象的社會(huì)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)，盡可能地消除中學(xué)生這種盲目追求名牌的意識(shí)，消除這種借名牌服飾來(lái)炫耀甚至攀比的心理，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，繼承艱苦樸素的作風(fēng)。

也有一小部分同學(xué)穿衣服很隨便，他們不重視獨(dú)特，只在乎樸實(shí)、干凈，但是在中學(xué)生中有較大一部分同學(xué)都熱衷于名牌，在他們眼中穿名牌衣服是最能體現(xiàn)出自己的品味、氣質(zhì)與地位，他們認(rèn)為名牌的衣服就是現(xiàn)在無(wú)論是樣式、質(zhì)量、顏色等等一切衣服所具有的性質(zhì)中最最好的衣服。

三 研究方法 通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、采訪、查閱相關(guān)資料等方式搜集資料，并對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行分析匯總，從而得出中學(xué)生追求名牌的心理基礎(chǔ)，端正中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

四 研究過(guò)程

分組確定研究項(xiàng)目

分析當(dāng)今社會(huì)上中學(xué)生穿著的流行趨勢(shì)，學(xué)生暢談自身的體會(huì)及認(rèn)識(shí) 然后通過(guò) 問(wèn)卷調(diào)查 采訪 查閱資料 進(jìn)行深一步研究

五研究調(diào)查結(jié)果：

消除中學(xué)生盲目追求名牌服飾的心理 端正中學(xué)生的正確消費(fèi)觀念

并且讓組員談?wù)勛约旱脑O(shè)想、研究過(guò)程中的收獲、體會(huì)

六問(wèn)題拓展（或建議或收獲與反思）

1．在校舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有黑板報(bào)、手抄報(bào)、電子刊物、圖片展、影像資料等。

2．主動(dòng)幫助同學(xué)解除炫耀和盲目攀比的心理。3．組織學(xué)生宣傳正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念。

七 組員心得體會(huì)

李健龍：過(guò)分注重穿著打扮回影響我們的學(xué)習(xí)，一個(gè)人對(duì)穿著的經(jīng)歷投入過(guò)度會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，使注意力不能集中到學(xué)習(xí)上！還會(huì)產(chǎn)生無(wú)謂的攀比心理，這是不自覺產(chǎn)生的！還有，在注重自己的穿著時(shí)，就會(huì)對(duì)別人的穿著關(guān)注，這樣也會(huì)分散注意力！

易鐘川：作為一個(gè)學(xué)生還是穿著樸素就好！沒(méi)有必要過(guò)分追求打扮！

周正：我欣賞中學(xué)生這樣的穿著打扮: 自然,整齊,美觀美觀,大方,校服搭配的好就ok,協(xié)調(diào),有陽(yáng)光的感覺衣服穿著整齊斯文,大方,得體樸素,整齊不過(guò)分修飾.曹書源：我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該這樣打扮：簡(jiǎn)單整潔,不追求成人化的打扮 大方,得體 周雨新：在校園里的青少年，穿著打扮大部分充滿朝氣。展現(xiàn)出了青少年的活力。通過(guò)這次課題的研究，我體會(huì)到了我們這個(gè)年齡學(xué)習(xí)知識(shí)上最重要的。以知識(shí)的充實(shí)來(lái)武裝大腦，擁有良好的思想道德觀念，這樣你的美是從內(nèi)到外的發(fā)散，那是永遠(yuǎn)也去不掉的美，真正的美。

熊露：適當(dāng)?shù)拇虬缫幌伦约菏峭耆梢缘模驗(yàn)橐粋€(gè)大方、灑脫的人在與別人交流時(shí)也是對(duì)別人的一種尊重的表現(xiàn)。“美”人人都愛。作為青少年，我們不但要擁有外在美，心靈的美更為重要。在我們以后走向社會(huì)中，我們的心靈美會(huì)為我們創(chuàng)造許多的機(jī)遇。

張露丹：世上本無(wú)美丑之分”。愛美是人類的天性，所以愛美之心人皆有之。這種追求美的心情與權(quán)利，不能，也不應(yīng)該受限于你的年齡、職業(yè)、或是性別。因?yàn)樗俏覀兠總€(gè)人發(fā)自內(nèi)心的，潛意識(shí)里的一種渴望，和對(duì)自己的一種持續(xù)不斷的關(guān)愛。

陳瑩瑤：人總希望展現(xiàn)自我最美好的一面，并且有時(shí)是煞費(fèi)苦心的。然而，造物弄人，上天給予我們每一個(gè)人不同的面容和身材，似乎在我們一出生，就有了美丑之分，而這也被所有愛美的人們視為在追求美的過(guò)程中的一大障礙，把自己的不完美歸罪于上天的不公平。

蔡洪熙：在這里，我要誠(chéng)懇地說(shuō)一句：“美不是天生的，而是后天塑造的。”我一直相信，上帝對(duì)于每一個(gè)人都是公平的，他給你的每一個(gè)缺陷的同時(shí)，一定給予你另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也許你沒(méi)有矯人的容貌，但有高挑的身材，沒(méi)有清秀的五官，但有細(xì)膩的肌膚等等。問(wèn)題是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并將它最大限度地展現(xiàn)出來(lái) 所以說(shuō)我們中學(xué)生應(yīng)該有適合自己的打扮。

八 提出問(wèn)題

1.請(qǐng)問(wèn)這次的活動(dòng)對(duì)你們的穿著有沒(méi)有什么影響？ 答：通過(guò)這次的活動(dòng)我們也了解到了其實(shí)中學(xué)生穿名牌服飾是沒(méi)有必要的，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約樸實(shí)。

2.請(qǐng)問(wèn)這次活動(dòng)能啟示你們要從實(shí)際出發(fā)并能理性消費(fèi)嗎？

答：能。這次活動(dòng)告訴我們不能為了追求名牌和虛榮心而不理性消費(fèi)，我們也要根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行合理消費(fèi)，盡量做到勤儉節(jié)約，崇尚樸實(shí)。

九 教師留言

該組同學(xué)準(zhǔn)備充分，過(guò)程詳細(xì)，課題研究的方案嚴(yán)謹(jǐn)。該課題具有繼續(xù)研究的價(jià)值。

《中學(xué)生服飾儀表》研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

高二（6）班

課題名稱：《中學(xué)生服飾儀表》

指導(dǎo)老師：張小華

課題成員：羅婷 程嗣蒙 楊歡 張帆 程峰 徐可 李杰 連志顯

一、開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義

研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。《中共中央國(guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。”研究性學(xué)習(xí)不僅是國(guó)家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要想把握住新一輪課程改革的契機(jī)，在未來(lái)激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須扎扎實(shí)實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)開展和實(shí)施的工作，為迎接一新課該做好充分準(zhǔn)備。而且，我校作為南昌市研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)探索和實(shí)踐的先行者，已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們本學(xué)期實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)生對(duì)校服的態(tài)度

當(dāng)前在中國(guó)，或者說(shuō)在俺們生活的這個(gè)城市里，有很多學(xué)生都不愿意穿校服，如果沒(méi)有院校的規(guī)定，很少有人主動(dòng)穿校服，單就校服本身來(lái)說(shuō)，在價(jià)格，款式和舒適度上還不能滿足學(xué)生的需要，公立院校的校服較民辦學(xué)校的校服還有一段差距，學(xué)生們對(duì)校服的滿意度不高，主要是在款式和色彩上，許多學(xué)生都比較喜歡一些能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的校服。

學(xué)校在著裝方面對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，可以在一定程度上遏制學(xué)生在服飾上的攀比現(xiàn)象，但是，既然校方有所規(guī)定，也應(yīng)該征求學(xué)生，在調(diào)查問(wèn)卷中（調(diào)查問(wèn)卷見附錄）表明有45%的被調(diào)查學(xué)生比較喜歡校服，有31%的被調(diào)查學(xué)生不喜歡校服，有24%的被調(diào)查學(xué)生無(wú)所謂，不過(guò)，隨著時(shí)代的發(fā)展，校服也在不斷的發(fā)展，款式和色彩都在趨向多元化，由原來(lái)的一年四季都是同一套變化為不同季節(jié)不同場(chǎng)合的多套校服。

三、中學(xué)生眼中的名牌

現(xiàn)在的中學(xué)生當(dāng)中，有很大一部分人都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說(shuō)明了家庭消費(fèi)水平的提高，人們消費(fèi)觀念的變化，中學(xué)生買名牌服飾，如果是沖著質(zhì)量去的話，那是情有可原的；另一方面中學(xué)生雖然并沒(méi)有因此而盲目地追求時(shí)尚，還是比較理智的，而家長(zhǎng)尚能較為理智為中學(xué)生選擇合適的價(jià)位，但從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中警示人們對(duì)盲目攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視。中學(xué)生作為一個(gè)易受外部環(huán)境影響、崇尚時(shí)尚的消費(fèi)群體，有自身的消費(fèi)心理，同樣擁有消費(fèi)名牌的權(quán)利，但他們?cè)诿葡M(fèi)上卻容易走入誤區(qū)，以影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增強(qiáng)負(fù)擔(dān)等。

名牌產(chǎn)品的價(jià)格往往貴出一般產(chǎn)品，作為工薪層來(lái)說(shuō)，面對(duì)這些價(jià)格驚人的產(chǎn)品一般是承受不起的，追求名牌，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，學(xué)生追求名牌，不僅使自己學(xué)習(xí)精力分散，而且還加重了攀比思想，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣一來(lái)?yè)p失不就大了嗎？ “十五而志，三十而立”，我們中學(xué)生正處于可塑性很強(qiáng)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，與其追求一時(shí)時(shí)髦，何不珍惜青春，立大志，樹理想，嚴(yán)格要求，努力學(xué)習(xí)，攀登知識(shí)高峰呢？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。應(yīng)該拋開攀比之念，在人生黃金時(shí)代塑造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的自我，一個(gè)真正靚麗的自我。

四、中學(xué)生服飾搭配的原則

1、舒適

不論你如何搭配，舒適是排在第一位的，并且適合學(xué)生的身心發(fā)展。

2、干凈、整潔

干凈是指衣物上沒(méi)有污漬、異味、掉色等問(wèn)題。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無(wú)破壞整體美感的褶皺等。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適”等審美享受。

3、合身

穿戴者必須對(duì)自己身體的號(hào)型有一定的了解；對(duì)“各服飾的尺碼”以及“不同國(guó)家、不同服飾的尺碼換算”有一定了解；對(duì)顏色的過(guò)度、代表意義和顏色搭配知識(shí)有一定的了解。

4、協(xié)調(diào)

服飾搭配要協(xié)調(diào)，符合形式美的法則，服飾協(xié)調(diào)美主要表現(xiàn)在：色彩要協(xié)調(diào)，場(chǎng)合和風(fēng)俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協(xié)調(diào)，他們可以是互補(bǔ)色、同類色、臨近色；風(fēng)格要協(xié)調(diào)，服裝在功能和款式上要具有統(tǒng)一性。如西裝和皮鞋，運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋；舉止要協(xié)調(diào)，美是一種心理活動(dòng)，審美者在審美過(guò)程中會(huì)根據(jù)審美對(duì)象表達(dá)的信息產(chǎn)生聯(lián)想，從而有了“外形美”、“協(xié)調(diào)美”、“心靈美”、“境界美”等方面。

五、中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的服飾搭配習(xí)慣

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想養(yǎng)成良好的著裝習(xí)慣，就必須做好以下幾點(diǎn)：

1、中學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按時(shí)令著裝，春夏秋冬四季都應(yīng)該明顯的區(qū)別，如，夏季著裝應(yīng)體現(xiàn)涼快為基本，以不太露為原則；冬季著裝以保暖為原則；春秋雖然可以相對(duì)隨便一些，但也要體現(xiàn)中學(xué)生活潑、向上的風(fēng)格。

2、中學(xué)生不可追求奇裝異服，穿便裝也不可太隨便，一般要遵照以下幾方面要求：⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過(guò)短，領(lǐng)口不能過(guò)低，不準(zhǔn)穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學(xué)。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實(shí)用美觀的原則，要充分體現(xiàn)中學(xué)生的精神與風(fēng)采。

3、中學(xué)生要根據(jù)參與不同活動(dòng)，選擇不同樣式或風(fēng)格的服裝，如出席吊唁或追悼?jī)x式，要穿黑衣服或穿白衣服，不能穿大紅大綠的衣服；如參加升旗儀式，全體同學(xué)都應(yīng)該統(tǒng)一穿校服；如參加早操或上體育課時(shí)，要穿運(yùn)動(dòng)服。當(dāng)然，校服可以說(shuō)是中性服裝，無(wú)論什么活動(dòng)穿校服都是合適的，所以學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們都穿校服。

4、學(xué)生著裝的要求應(yīng)遵循中、小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，學(xué)生穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。

5、服裝應(yīng)平整潔凈，扣子齊全，不能有開線的地方，內(nèi)外衣都應(yīng)勤洗勤換，例衣領(lǐng)袖口要保持清潔狀態(tài)，下擺扎在褲內(nèi)，內(nèi)衣、內(nèi)褲不能露出。此外，對(duì)鞋襪要像對(duì)衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。穿衣基本配套合適，從色彩、款式、材料上給人一種協(xié)調(diào)的感覺。尺寸大小符合自己的體形特征。

六、我們的體會(huì)

這次調(diào)查順利的完成了，雖然有些累，但更多的是快樂(lè)。通過(guò)這次調(diào)查我們不僅了解了中學(xué)生對(duì)名牌服飾的情況增加了知識(shí)，更重要的是，鍛煉了我們的交際水平，也讓我們學(xué)會(huì)了調(diào)查、學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組的所有成員都有很大的收獲，不僅了解了現(xiàn)在中學(xué)生與名牌服飾的關(guān)系，還豐富了我們的課間生活，鍛煉了我們的實(shí)踐能力。我們通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，要告戒廣大青少年，穿名牌的時(shí)尚應(yīng)適可而止，不要單單為了時(shí)尚攀比，而沉迷于名牌服飾，不要單單為了風(fēng)度，就亂花父母的血汗之錢。同時(shí)在這里要感謝我們的指導(dǎo)老師在我們的研究過(guò)程中加以指導(dǎo)。

第三篇：《中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育》結(jié)題報(bào)告

《中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育》結(jié)題報(bào)告

一、課題名稱：中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育

二、課題研究的目的意義

以計(jì)算機(jī)、通訊、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為支撐的網(wǎng)絡(luò)信息化浪潮已經(jīng)到來(lái)，信息的傳播突破了國(guó)界的限制和我們傳統(tǒng)的控制能力。良莠不齊的外部信息鋪天蓋地而來(lái)，青少年選擇和接受外部信息的自由度在擴(kuò)展。因而，網(wǎng)絡(luò)信息安全教育工作變得更為艱巨復(fù)雜。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展好網(wǎng)絡(luò)信息安全教育工作已成為一個(gè)亟待解決的重要課題。青少年信息安全保護(hù)措施的實(shí)施有利于防范學(xué)生對(duì)不良信息的瀏覽，對(duì)學(xué)生的品德教育有著不可忽視的作用。有利于提高廣大師生對(duì)青少年信息安全的認(rèn)識(shí)和理解。從而自覺盡力協(xié)助維護(hù)青少年信息的安全。對(duì)于青少年的使用，很多的老師和學(xué)生都很熟練，但對(duì)于青少年信息的安全就大多一知半解。通過(guò)本課題的研究有利于提高廣大師生對(duì)青少年信息安全和教學(xué)的密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而自覺盡力協(xié)助維護(hù)青少年信息的安全。

本課題擬分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息安全教育工作如何因勢(shì)利導(dǎo)，為青少年?duì)I造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境！

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

（一）、課題研究的主要內(nèi)容

1、構(gòu)建青少年的研究。研究青少年的硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)構(gòu)建，作為研究青少年信息安全的基礎(chǔ)。

2、青少年信息安全威脅來(lái)源的研究。研究對(duì)青少年信息安全存在的各種類型的威脅，從而研究保護(hù)青少年信息安全的措施。

3、青少年信息安全保護(hù)最佳措施的研究。通過(guò)研究，把研究出來(lái)的實(shí)用的措施應(yīng)用于青少年管理和維護(hù)，確保青少年信息的安全。使各學(xué)科的教學(xué)工作正常進(jìn)行。本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：青少年信息安全保護(hù)最佳措施的研究。通過(guò)研究，把研究出來(lái)的實(shí)用的措施應(yīng)用于青少年管理和維護(hù)，確保青少年信息的安全。使各學(xué)科的教學(xué)工作正常進(jìn)行。

2、難點(diǎn)：青少年信息安全威脅來(lái)源的研究。研究對(duì)青少年信息安全存在的各種類型的威脅，從而研究保護(hù)青少年信息安全的措施。

（二）、課題研究的具體方法

1、利用現(xiàn)在青少年資源，做好青少年構(gòu)建的研究。青少年的構(gòu)建包括硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)。

2、利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書館資源探討青少年信息安全的威脅來(lái)源和原因。

3、利用現(xiàn)有青少年資源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究青少年信息安全的最佳防范措施。

四、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

（一）、讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論先行。定期學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論知識(shí)，分析現(xiàn)狀，更新觀念，明確研究目的，增強(qiáng)開展課題研究的積極性和主動(dòng)性。

2、及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)。定期進(jìn)行課題研討工作，不斷總結(jié)課題研究的成果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，做好階段性的總結(jié)。

3、加強(qiáng)課題管理。按照具體實(shí)施方案，開展課題研究，及時(shí)做好記錄。所撰寫的論文爭(zhēng)取能夠在各級(jí)刊物發(fā)表。

（二）、具體時(shí)間安排

1、準(zhǔn)備階段（2011年6月～2011年8月）

學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論知識(shí)，分析現(xiàn)狀，更新觀念，明確研究目的

2、研究階段（2011年8月～2012年5月）

搜集、整理與課題有關(guān)的相關(guān)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料進(jìn)行分析、匯總，撰寫課題中期研究報(bào)告。

3、總結(jié)階段（2012年6月）

對(duì)研究所獲得的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行全面整理和分析。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編輯、展示實(shí)驗(yàn)成果。

五、完成讀書筆記與課例分析的具體時(shí)間安排

本課題的實(shí)驗(yàn)研究從2011年6月開始，到2012年6月結(jié)束，歷時(shí)1年，分以下三個(gè)階段進(jìn)行研究：

準(zhǔn)備階段：（2011年6月～2011年8月）（1）查閱有關(guān)資料；（2）編制實(shí)驗(yàn)方案；

（3）利用學(xué)校現(xiàn)有資源對(duì)青少年的構(gòu)建有較深的了解。青少年的構(gòu)建包括硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)。

2、實(shí)施階段：（2011年9月～2012年5月）

（1）利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書館資源探討青少年信息安全的威脅來(lái)源和原因，從而研究保護(hù)青少年信息安全的措施；

（2）利用現(xiàn)有青少年資源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究青少年信息安全的最佳防范措施。

3、總結(jié)階段（2012年6月）（1）資料整理；（2）撰寫論文；（3）申請(qǐng)鑒定。

六、完成成果：

1、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報(bào)告

2、信息課堂PK網(wǎng)絡(luò)成癮

3、網(wǎng)上飛鴻——電子郵件

4、關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的研究

5、探究青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育

6、中學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的思考

7、信息技術(shù)課堂中的具體實(shí)踐

8、分析網(wǎng)絡(luò)成癮

9、E-mail送祝福，10、青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育

11、初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育方案

七、總結(jié)反思：

要加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校教育為中心，構(gòu)筑學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)三結(jié)合的預(yù)防的立體化教育體系。

在中學(xué)生方面，要加強(qiáng)自律能力，同時(shí)要了解各種網(wǎng)絡(luò)陷阱，加強(qiáng)自我保護(hù)能力。要嚴(yán)格遵守《青少年文明上網(wǎng)公約》。要能正確判斷各種信息，同時(shí)要愛好廣泛，交友廣泛，減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

在社區(qū)方面，特別是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，健全網(wǎng)絡(luò)管理體制，同時(shí)對(duì)各類不良網(wǎng)站，各種不良信息要堅(jiān)決打擊。

應(yīng)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，并建立父母與子女一同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的家庭氛圍，做為父母，要多與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的上網(wǎng)情況。

網(wǎng)絡(luò)信息安全教育工作涉及方方面面的內(nèi)容。對(duì)這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和艱巨性一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，不能期望一蹴而就。我們需要深入研究網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、功能，大膽探索實(shí)踐，利用有利形勢(shì)，克服不利因素和條件，穩(wěn)打穩(wěn)扎，方能收到實(shí)效。實(shí)踐昭示我們：時(shí)代呼喚先進(jìn)文化，青少年需要精神動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)而且必然成為青少年數(shù)字化成長(zhǎng)的重要陣地，為青少年?duì)I造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境義不容辭！

第四篇：中學(xué)生飲食健康問(wèn)題結(jié)題報(bào)告

食品營(yíng)養(yǎng)與健康結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)老師：靳健

研究成員：陳寧（2）孫國(guó)霞（2）馬國(guó)偉（12）許成娟（7）王彥成（7）常旭燕（2）

【摘要】

1目的：了解本校學(xué)生飲食情況，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)飲食健康的重要性

2方法：

1、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

2、對(duì)問(wèn)卷卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

3、對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究

4、上網(wǎng)或查閱資料，了解營(yíng)養(yǎng)與健康的知識(shí)

3結(jié)果：初步了解我校學(xué)生飲食狀況。

4結(jié)論：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出我校學(xué)生飲食不合理占多數(shù)。

【關(guān)鍵詞】食品營(yíng)養(yǎng) 均衡膳食 健康

前言

中學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，新陳代謝旺盛，所需要的能量和各種營(yíng)養(yǎng)素的數(shù)量相對(duì)要比成年人高。而如果營(yíng)養(yǎng)不均衡則會(huì)影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。如果缺少人體內(nèi)的必要元素，會(huì)造成學(xué)習(xí)工作時(shí)注意力不易集中，記憶力減退，視力下降等狀況，嚴(yán)重危害中學(xué)生的日常生活。中學(xué)生當(dāng)前的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而擁有健康的身體是取得優(yōu)良成績(jī)的根本。盡管當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生的膳食營(yíng)養(yǎng)攝入正逐步得到改善，但原來(lái)營(yíng)養(yǎng)不足的問(wèn)題仍沒(méi)有得到徹底解決，而嚴(yán)重的能量過(guò)剩問(wèn)題又待糾正。可是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)并不明白如何合理搭配營(yíng)養(yǎng)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們決定研究中學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)搭配，并且希望通過(guò)我們的研究給予家長(zhǎng)們?cè)诤侠砩攀撤矫娴慕ㄗh。有感于同學(xué)們飲食的不健康，那嚼得津津有味的干脆面，那喝的津津有味的雪碧可樂(lè)，與小組成員合作做了一次初中生飲食健康調(diào)查研究性學(xué)習(xí)。

二、研究對(duì)象及研究方法1.確定研究人員和研究主題

第九周，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，確定了本小組研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師，參與研究人員是陳寧 孫國(guó)霞 馬國(guó)偉，許成娟，王彥成研究主題是中學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)。

2．設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放回收匯編第十、十一周調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)由陳寧 孫國(guó)霞負(fù)責(zé)，分發(fā)回收由馬國(guó)偉，匯總由許成娟，王彥成完成。調(diào)查問(wèn)卷見附件一，匯總見附件二。由第一題得出超過(guò)半數(shù)的同學(xué)都是吃早飯的，但還是有超過(guò)30%的同學(xué)不吃；第二題得出大多數(shù)的同學(xué)不吃街頭小攤食物，但還是有超過(guò)30%的同學(xué)吃；第三題得出64%的同學(xué)不挑食；第四題得出80%的同學(xué)認(rèn)為葷素搭配健康；第五題得出82%的同學(xué)很少邊看電視邊吃飯；第六題得出58%的同學(xué)喝飲料較多；第七題得出92%的同學(xué)吃油炸食物較少；第八題得出不到30%的同學(xué)每天吃水果；第九題得出60%的同學(xué)選擇食物以好吃為主；第十題得出64%吃飯前必洗手；第十一題得出76% 的同學(xué)認(rèn)為不健康飲食對(duì)身體有影響且答到了點(diǎn)子上，但不全面，20%的同學(xué)不知道另有4%的同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；第十二題得出64%的同學(xué)飲食比較健康，16%的同學(xué)較不健康，20%的同學(xué)不知道。總結(jié)：同學(xué)們的飲食不太健康。仍有許多同學(xué)不吃早飯、吃街頭小攤食物、挑食、喝飲料，甚至還有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)選擇食物以好吃為主，很少吃水果。3．完成結(jié)題報(bào)告和研究感想第十四、十五周，由邱朱晨主要負(fù)責(zé)完成本研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報(bào)告，參與同學(xué)談?wù)勛约旱膮⑴c感受。參與感受見附件三。

三、研究倡議同學(xué)們不健康的飲食狀況令人擔(dān)憂，經(jīng)過(guò)小組同學(xué)的研究，提出了以下幾點(diǎn)改善飲食的倡議：1．一定要吃早飯 健康的早餐不僅能提供足夠的營(yíng)養(yǎng)還能夠有效改善和提高記憶力與學(xué)習(xí)能力2．多吃水果和蔬菜

不吃“垃圾食品”“小攤食品”水果和蔬菜可以增加人體的排泄和代謝，而“垃圾食品”“小攤食品”3．多樣飲食好吃的要吃，不好吃的也要吃。各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不盡相同，人類膳食卻不能發(fā)揮應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)作用。4．少喝飲料據(jù)介紹，可樂(lè)雪碧等碳酸飲料中的糖分較高，長(zhǎng)期喝容易導(dǎo)致發(fā)胖，而實(shí)際上，它沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。5．多運(yùn)動(dòng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是心臟健康的必由之路，體重偏胖容易危及身體健康。四，研究結(jié)論

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出我校學(xué)生飲食不合理占多數(shù)

五，參考文獻(xiàn)

高中化學(xué)《化學(xué)與生活》關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡，人民教育出版社選修一

第五篇：中學(xué)生上網(wǎng)利與弊研究課題結(jié)題報(bào)告

中學(xué)生上網(wǎng)利與弊研究課題結(jié)題報(bào)告

研究成員 王艷組長(zhǎng)丁毅 李嬌 吳佳 王曼琳 楊玲 黃瑞珍 范瑾 指導(dǎo)教師姓名張麗萍

一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

目前網(wǎng)絡(luò)在生活中的廣泛應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)與我們的日常生活結(jié)合在一起。人們使用網(wǎng)絡(luò)可以快捷、方便、準(zhǔn)確的了解世界各地的最新消息并且可以更好的與人們交流。但是與此同時(shí)人們因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)而沉迷的例子也不少。況且目前利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的手

法

也

層

出

不

窮。

目的 了解網(wǎng)絡(luò)的利、弊從而趨利弊害。

二、研究方法 問(wèn)卷調(diào)查法采訪法文獻(xiàn)研究法。

三、研究過(guò)程

1.先是有組員共同一起制定研究的調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行反復(fù)的修改。

2.在發(fā)放問(wèn)卷時(shí)為了答到高回收的效果我們采取了單人單輔的方式在街頭等地尋找適合的人群請(qǐng)求他們幫助完成調(diào)查從而回收。

3.在進(jìn)行實(shí)地采訪的時(shí)候要做好充分的準(zhǔn)備與網(wǎng)管等進(jìn)行協(xié)商并且要有一定的安全意識(shí)。

4.上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料以便與更加完善整體的結(jié)構(gòu)。5.把收集和查閱到的資料進(jìn)行一個(gè)綜合的完善對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和研究。一準(zhǔn)備階段

邀請(qǐng)知道老師加入并對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行討論分析然后根據(jù)成員自身情況進(jìn)行分工最后指定出一分詳細(xì)的、良好的實(shí)施方案。

二實(shí)施階段

2011年12月16日——18日組員自行確定然后根據(jù)成員自身情況進(jìn)行分工最后指定出一份詳細(xì)的、良好的實(shí)施方案。2012年4月7日——8日每個(gè)小組成員根據(jù)自身情況而進(jìn)行資料的查找。共同探討并初步理好調(diào)查 2012年6月29日

1.制定出詳細(xì)的調(diào)查問(wèn)卷。

2.實(shí)地考察深入網(wǎng)吧等地進(jìn)行。中學(xué)生沉迷游戲的現(xiàn)象不少查閱資料的較少甚至有不少成年人于網(wǎng)吧中進(jìn)行炒股。

3.查閱相關(guān)資料并進(jìn)行整理。資料顯示青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪有增長(zhǎng)趨勢(shì),網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象也屢見不鮮。

2012年6月30日:進(jìn)行問(wèn)卷的分發(fā)及回收。共發(fā)出69份收回54份有效問(wèn)卷為48份

四、研究結(jié)果

1、查閱資料整理結(jié)果青少年中沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象屢見不鮮并現(xiàn)在的青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)

2、調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析目前青少年中的網(wǎng)絡(luò)使用已達(dá)到普遍但對(duì)于如果正確的使用網(wǎng)絡(luò)還存在一定的缺陷對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不夠全面不夠深入大多數(shù)青少年無(wú)法做到理智上網(wǎng)

五、問(wèn)題拓展

目前青少年正處于一個(gè)樹立人生觀的時(shí)候然而網(wǎng)絡(luò)成為了我們生活中不可缺少的一部分自然而然的這會(huì)影響我們形成嶄新的人生觀。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的不成熟認(rèn)識(shí)以及不能進(jìn)行正確的使用會(huì)導(dǎo)致青少年的心里成長(zhǎng)坎坷曲折。組員感想在后期整理中組員們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查時(shí)網(wǎng)吧中的青少年人數(shù)相當(dāng)?shù)亩嗒Σ⑶掖蠖鄶?shù)都是緊盯著電腦屏幕玩游戲的。其中不乏有人眼里已有血絲是熬夜的癥狀。但依舊玩耍。這讓參與此次調(diào)查的組員覺得那人的面目不僅僅是憔悴甚有猙獰之感。這使人感到恐懼讓本該是活潑向上的青少年顯得如此不堪所以感想出若不能正確使用網(wǎng)絡(luò)那么網(wǎng)絡(luò)將很有可能成為殺害我們青春的兇手

但在部分組員在采訪自己周圍同學(xué)時(shí)卻又發(fā)現(xiàn)不少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生會(huì)為自己上網(wǎng)查閱資料從而更加的充實(shí)自己使自己的知識(shí)更加豐富從而使自己脫穎而出。這又讓不得不去想網(wǎng)絡(luò)是青少年的朋友是讓青少年不出門便知天下事的工具這樣一來(lái)仿佛又不可缺少一般。總之網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍如果利用得好便能成為自己的幫手反之若利用不當(dāng)就會(huì)成為毒害自己的兇手