第一篇：四年級語文閱讀要求

一、明確課標

四年級第一學期語文閱讀我們的新課標對此有了較為明確的要求：

（1）教學目標

1引導學生對教材中有關的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標》中對于中年級閱讀方面所要達到的要求。如：能初步把握文章的主要內容；體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質疑；體會含義深刻的句子和課文中關鍵詞句表達情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養成積累的好習慣；養成讀書看報的習慣，使用工具書的習慣。

2通過復習、訓練使學生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學生閱讀、理解文章的能力。

3通過學生自主復習，歸納，激發學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

（2）教學重點

1利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

2了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。

3能邊讀邊思考，提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

5能夠按要求摘錄詞句，并主動摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內容，學習概括重要內容的方法，體會文章表達的思想感情。

7能夠發現文中內在的聯系。

8能夠結合文章內容談出讀后的感受。

二、教學設想：

（1）閱讀復習的內容多，容量大，有年級的梯度性緊密聯系，宜采用分類歸納教學。

（2）通過閱讀訓練，復習閱讀的基本知識與閱讀方法。

（3）注重把文本閱讀和學生分析理解的能力相融合。

三、教法

1.啟發引導法；

2、整理歸納法。

考慮到四年級學生已經學過較多的閱讀課文，有了一定的知識基礎，所以在教學過程中盡量調動學生思考的積極性，通過啟發，讓學生明確閱讀的知識要點，整理歸納，掌握閱讀的基本方法。啟發式教學教師應根據學生和課堂教學的實際情況做好應對策略，加強學法指導。在此基礎上，引導學生建立知識間的聯系，建立知識與技能的聯系，建立知識技能與綜合能力的聯系，讓學生自主學習。

四、學法

在教師引導下的“自主——合作——歸納——應用”。即教師設問，學生思考，自主學習；小組合作，遷移訓練；舉一反三，學以致用。在教學過程中，“教師為主導，學生為主體”，教師應善于引導，啟發學生，充分調動學生學習的主動性。讓學生積極思考，把握各個知識要點，掌握閱讀方法。

第二篇：四年級語文學習要求

四年級語文預習要求

1、圈在課文中找出課后生字

2、劃根據詞語盤點劃出相關的詞語

3、標標自然段序號、給課后生字注音

4、讀讀課文三遍，要求讀通順，讀流利

5、查查詞典理解生詞、課文有關的資料

6、思文章主要內容、課后題

7、抄生字、詞語、好詞佳句（采蜜本）

四年級語文課外閱讀要求

1、常規課外閱讀：周一至周四，每天讀一篇文章。

閱讀要求：

1、大聲朗讀。

2、完成課后練習。

3、家長簽字。

4、每周在閱讀記載本上記錄一次。

2、拓展課外閱讀：參考四年級推薦書目，自己安排時間課外閱讀，本期閱讀之星評比：小博士 閱讀30本讀書心得12篇 ；小碩士 閱讀25本讀書心得8篇；小學士 閱讀20本讀書心得5篇.請同學們堅持閱讀，養成良好的記錄習慣，期末評“閱讀之星”。

四年級語文聽寫要求

1、聽寫每課“我會寫”的生字連詞，最好是本課的詞語，要求寫拼音。

2、每單元結束，聽寫《詞語盤點》“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的所有詞語。

四年級輪流日記要求

我們本期“輪流日記”，每五個同學一組，自由規定好寫作日期，每天安排一人寫日記，選好組長，負責保管、安排、傳遞，每位同學開始寫作前，請用我們學過的評價方法給前面的同學寫好評語，組長對本組同學的作文要給予綜合評價，一周后上交老師批改，由老師對小組進行總體評價。

第三篇：四年級語文預習要求

四年級預習要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。

2、查查字典，自學生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或寫得優美的句子）。

2、把自己搜集到的相關資料歸納整理一下。

四年級預習要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。

2、查查字典，自學生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或寫得優美的句子）。

2、把自己搜集到的相關資料歸納整理一下。

第四篇：四年級語文課程標準要求

四年級語文課程標準要求

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。

9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第五篇：四年級下學期語文預習要求

五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題。

五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題。

五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題。五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題。

五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題

五年級上學期語文預習要求: 一標：

1、給課后的“我會認”和“我會寫”的生字標拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現的多音字組詞；

4、標自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。并把意思寫在書中相應的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個有價值的問題。