第一篇：長安直捷惠博培訓學校讀書心得講話稿

講 話 稿

尊敬的長安區圖書館王茹館長，親愛的家長、同學們： 大家下午好：

今天，我們在長安區圖書館舉辦：“我們的中國夢”少年兒童讀書心得系列活動，是非常有意義和價值的！

書是前人勞動與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,甚至對于各科學習,都有極大的幫助。

感謝長安區圖書館能夠給我們長安的學生提供這樣一個展示與鍛煉的機會，也感謝長安區圖書館對長安學生課外活動的大力支持！

希望長安區圖書館今后能夠多舉辦一些中小學生課外活動，也希望我們的學生能夠積極參與活動，展示自己，鍛煉自己！

最后，至此春節來臨之際，我代表長安直捷惠博培訓學校全體教職員工祝：長安區圖書館領導和全體工作人員，祝所有的家長和同學們：春節愉快，闔家歡樂！

謝謝大家！

第二篇：直捷惠博培訓學校英語口語大賽流程

直捷惠博培訓學校英語口語大賽流程

一：開場舞（韓依睿等）

二：主持人致開場詞：

Goodmorning parents, teachers,boys,and girls.I’m very happy to stand here.Today we are excited.Because we are here, holding Oral English competition.English is such a beautiful language.We can use it travel around the world.By learning English we can know the people in the other side of the world,what are they like? What are they talking? What are they thinking? However , English is very important in the world.so many countries use it.such as England, Canada,we should study English anytime ,speak English anywhere.尊敬的老師，家長，親愛的同學們，大家早上好！這里是直捷惠博培訓學校英語口語比賽現場，我是直捷惠博學校英語教師陳寧，也是今天的主持人。我們都知道在二十一世紀的今天，英語已經成為一種國際性的語言，不論是在日常生活中還是在以后的工作中，英語對于我們都是非常重要的。為了提高我校學生的口語水平，同時激勵同學們學習英語的熱情，給大家提供一個展現自我的平臺，學校特舉辦本次比賽。

在比賽開始之前，首先讓我們歡迎本次活動的嘉賓和評委。本次活動的嘉賓和評委有：

長安一中初中部黨委書記、校長安小春女士

西安市英語高級教師周秀琴女士

步步高點讀機長安分公司總經理雷啟杰先生

陜西省高等教育學會教育培訓專業委員會主任、陜西華大教育管理咨詢有限公司總經理、長安直捷惠博培訓學校校長楊鵬先生

西安市長安區高級教師楊振奮先生

陜西省高等教育學會咨詢與培訓中心主任楊國強先生

西安高新國際小學高級教師楊靜女士

西安交通大學繼續教育學院師資培訓中心副主任潘曉鵬先生

西安好孩子英語教育培訓學校校長段郭芳女士

長安直捷惠博培訓學校英語教師張姣女士

長安直捷惠博培訓學校數學教師劉秋娥女士

長安直捷惠博培訓學校語文教師王普利女士

讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎嘉賓和評委們的到來！

下面，請允許我介紹本次比賽的詳細規則，請各位參賽選手注意：

1，今天的比賽總共分為三組：低年級組，中年級組，高年級組。每組分為兩小組進行比賽。

2，比賽環節共兩輪，第一輪為3-5分鐘演講，命題自擬，要求內容積極健康，盡量脫稿，帶稿上臺將扣分。每一組比賽結束后，由評委點評。比賽總分為10分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均得分將為選手的最終得分。三，介紹獎項設置

本次比賽設有，一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，鼓勵獎12名。

下面我們將進入今天的比賽，讓我們以熱烈的掌聲有請1號選手 _________上場，他的話題是背誦劍橋課文，請2號選手_________準備。

四，低年級組比賽（5人：recite the text）

（田騏龍，楊喬喬，劉靖怡，祝宇軒，粱夢越，）

五，請欣賞舞蹈《驚鴻舞》表演者：劉心雨

有請1-5號選手上場，宣布得分，評委老師點評（楊老師）

六，低年級組比賽比賽（5人）recite the text

（劉明宇，王嘉豪，魏佳琪，王羽飛，常宸雨，）

七，節目表演：（跆拳道表演，表演者：王卓玉，常慶輝）

有請6-10號選手上場，宣布得分，評委老師點評（張老師）

八，中年級組比賽（6人：）introduce myself

（董姿言，張景媛，解奧杰，張含韻，裴思雨，李子涵）

九，請觀看我校學員感言視頻

有請11-16號選手上場，宣布得分，評委老師（段老師）

十，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎《步步高》長安分公司-雷經理講話。十一，中年級組比賽（6人）

（馮佳慧，欒格格，陳欣怡，introduce myself）

（楊雨彤，I like.......，王卓玉 my hobby，王思瑤 my day）

十二，節目表演：（獨唱：表演者：曾慶偉）

有請17-22號選手上場，宣布得分，評委老師（周老師）

十三，高年級組比賽（8人）

（倪雪雯，田璐瑤，邢佳瑤，雷一靜，孫樂，宋尹，introduce myself）（王琳靜 my dairy，）

（劉江鵬 a little horse crossing the river，）

十四，節目表演：（現場互動：孫樂妹妹）

有請23-30號選手上場，宣布得分，評委老師（周校長）

十五，高年級組比賽（8人）

（段欣婷，王軍峰，introduce myself）（程鑫宇my family）

（安淼然，希若彤，高佳瑋，劉昊宸，黃婉瑩my teacher）

十六，節目表演：

（電子琴獨奏：《致愛麗絲》表演者：李皓瑞）

有請31-38號選手上場，宣布得分。評委老師（周老師）

十七，十八，十九，二十，講話

二十一，下面我們以熱烈的掌聲歡迎長安一中初中部黨委書記、校長安校長講話

二十一、陜西省高等教育學會教育培訓專業委員會主任、陜西華大教育管理咨詢有限公司總經理、長安直捷惠博培訓學校校長楊鵬先生做講話

介紹2014年報名優惠政策。現場互動：（獨唱：《好運來》 表演者：張趙弘家長）宣布比賽結果，頒獎。2013年優秀教師證書頒發。下面我們以熱烈的掌聲歡迎長安一中初中部黨委書記、校長 安校長

第三篇：長安直捷惠博培訓學校與長安圖書館聯合舉辦少兒活動議程

長安區圖書館與長安直捷惠博培訓學校 聯合舉辦?我們的中國夢?少年兒童

主題活動議程

主持人：尊敬的各位領導、老師、家長、同學們，2014年長安區圖書館舉辦?我們的中國夢?少年兒童主題活動即將啟動。首先，我謹代表長安區圖書館的全體同事對關心支持本次活動的老師、家長、同學們表示最誠摯的歡迎，歡迎你們！請允許我介紹本次活動到場的嘉賓，他們是

區圖書館館長王茹同志

直捷恵博培訓學校校長楊鵬同志

接下來有請長安區圖書館館長王茹同志為本次活動致詞下面有請直捷恵博培訓學校校長楊鵬同志講話現在我宣布：長安區圖書館?我們的中國夢?少年兒童主題活動開始！

本次活動分為2個內容，1、同學們的個人才藝展示，2、同學們的讀書心得體會，穿插進行：

1、只有不畏艱辛的敢于攀登的人，最終才能到達那光輝燦爛的頂峰。請欣賞舞蹈《山路十八彎》，表演者：韓依睿等4人

2、英國作家笛福的筆下，描繪了一位抗爭大自然，勇于冒險的勇士，下面有請閆召磊同學上臺，他演講的題目是：讀《魯濱孫漂流記》有感。

3、圓明園是我國園林藝術的瑰寶。有?萬園之園?的美稱，圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的巨大損失。接下來有請李炎臻同學，她演講的題目是讀《圓明園的毀滅》有感。

4、同學們在小學都學過《烏鴉喝水》這篇文章，從中咱們可以看到烏鴉很聰慧，那么烏鴉還有什么大家都不知道的本領

呢？有請常慶輝同學上臺告訴我們《烏鴉的智慧》。

5、《青鳥》這本書，講述了人類為了尋找幸福所經歷過的全部

苦難，有請梁柳枝同學上臺，她演講的題目是：《幸福就在身

邊》。

6、我們都知道 ?狼牙山五壯士?是在抗日戰爭時期的八路軍

5位英雄，他們英勇善戰，面對步步逼近的敵人，他們寧死不

屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖，表現了

崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節。

有請王卓玉同學，她演講的題目是：讀《狼牙山五壯士》有感。

7、在我們的工作學習中，都會遇到對手，對手，是鼓舞你前

進的人，面對自己的對手，同學們應當如何戰勝呢？下面有請陳欣怡上臺，她演講的題目是《對手，你好》。

有請西安市長安區高級語文教師王普利老師講評一下

8、請欣賞獨唱《千方百計》，表演者：曾慶偉

9、白楊，是一種植物，但是我們卻會用忠誠無私，盡職盡責。

不怕困難，堅持執著來形容，有請馮佳慧同學上臺，她演講的題目是：讀《白楊》有感。

10、《落花生》是現代著名作家許地山的代表作，講述的是許

地山小時候的故事，文章主要以人物對話組成的，通過寫作者

小時候一家談論花生，來寫一個人生的哲理。有請李如潔同學，她演講的題目是讀《落花生》有感。

11、有請欒格格，她演講的題目是：讀《圓明園的毀滅》有感。

12、有?中國鐵路之父?之稱的詹天佑，面對帝國主義者的狂

妄自大和對中國人的極端藐視，為了維護祖國的尊嚴而勇敢受

命。設計‘人’字形線路，使京張鐵路提前兩年竣工，長了中

國人民的志氣，滅了帝國主義的威風，有請劉晗琪同學，她演

講的題目是：讀《詹天佑》有感。

有請西安市高新國際小學高級語文教師楊靜老師講評一

下

13、輕柔的秋風帶著淡淡的憂傷，隨風而去。優美的琴聲卻時

常回蕩在心間。讓我們來欣賞電子琴獨奏《致愛麗絲》，表演

者：李皓瑞

14、徐悲鴻是中國現代美術事業的奠基者，杰出的畫家和美術

教育家。有請程鑫宇同學，她演講的題目是：讀《徐悲鴻》有

感。

15、每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細地走好

追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的，這是《三

國演義》中的精髓，有請肖子揚上臺，他演講的題目是：讀《三

國演義》有感。

16、有請下一位同學韓依睿，她演講的題目是：讀《圓明園的毀滅》有感。

17、咱們都知道張海迪的事跡，在殘酷的命運挑戰面前，張海

迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經

受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。安靜，是一位盲童，她

怎樣堅強的度過自己人生呢？有請希若彤同學，她演講的題目

是：《觸摸春天》。

18、《勇敢的心》這本書是一九四一年榮獲美國最高兒童文學

獎——紐伯瑞金獎，文中主人公決定一人乘獨木舟去闖蕩大

海，以證明自己無所畏懼，勇于與大自然展開殊死搏斗。有請孫樂同學，她演講的題目是：讀《勇敢的心》有感。

19、有請秦智超上臺，他演講的題目是：《輝煌被毀滅》。

20、同學們在家有沒有幫助父母做家務呢？在家里誰是?小皇

帝?、?小公主?呢？在我們當今這個社會上的那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，捧到手里怕摔了，含到嘴里怕化了，而小抄寫員敘利奧卻是一位關心、體貼父母，勇于分擔家庭責

任的小朋友。有請段欣婷同學，她演講的題目是：讀《小抄寫

員》有感。

21、書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書

中自有少年五彩的夢；書中自有中年樸質的影；書中自有老年

夕陽的紅，每個人都會讀書，每個人都有自己不同的讀書心得，有請李皓瑞同學上臺，談談自己的讀書心得。

22、最后有請王思瑤上臺，談談她的讀書感受。

23、請欣賞舞蹈《少女時代》表演者：田璐瑤，陳欣怡，倪雪

雯，段欣婷。

謝謝同學們的精彩表演。

讓我們把最熱烈的掌聲送給同學們、老師們和在座的家

長。

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。它

就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散

發著馥（fù）郁的芳香。

繽紛的書海始終在我們的眼前展現；濃濃的書香時刻彌漫

著我們。一篇篇精美的文章，令我們回味無窮；一個個好聽的故事，讓我們久久難忘。交流的是一種收獲，我們在這里

分享你們的讀書心得，感受的是一種快樂。

尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們，活動進行到現在已經圓滿結束。祝同學們在新的一年里學習進步，健康快樂成長！長安區圖書館恭祝各位老師、家長新春愉快、闔家歡樂！

西安市長安區圖書館

長安直捷惠博培訓學校

2014年1月23日

第四篇：江惠珍 讀書心得

《陶行知教育名篇》讀書心得

——坎市中心小學 江惠珍

作為一名教師，多讀些教育著作，多了解些教育理論是不可獲缺的。利用課余時間，我閱讀了《陶行知文集》，從中受益非淺。

“從做中學”是美國現代著名的實用主義教育家杜威的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“所有的學習都是行動的副產品，所以教師要通過?做?，促使學生思考，從而學得知識。”杜威把“從做中學”貫穿到教學領域的各個主要方面中去，諸如教學過程、課程、教學方法、教學組織形式等，都以“從做中學”的要求為基礎。形成了“不僅塑造了現代的美國教育，而且影響了全世界”的活動課程和活動教學。

“教學做合一”是陶行知先生所創建的“生活教育”理論體系中最富有建設性、最具有可操作性的分支理論。“教學做合一”含義是“教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教，教與學都以做為中心。在做上教是先生，在做上學是學生。”在陶行知先生意中，“教學做合一”實際包括三層意思：一是指方法，事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教;二是指關系，對事說是做，對已說是學，對人說是教;三是指目標，教育不是教人學，而是教人學做事。他同時強調，教學做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心。“教學做合一”是陶行知改造舊教育、創造新教育的銳利武器。在長期實踐中摸索出了“教學做合一”從義到特質到具體方法一整套教學理論，建立和逐步完善了包括“教學做合一”在內的“生活教育”，并使其達到最高水平。

“教學做合一”并不是“從做中學”的翻版，陶行知對杜威的繼承，也是批判的、改造的、創新的，有的甚至反其道而行之。其表現主要有以下幾方面。

第一、實踐出真知。杜威的“從做中學”是以本能論心理學思想為基礎的，具有明顯的主觀唯心主義的性質。“從做中學”雖然強調“做”，但把“做”看作是人們的生物本能活動。杜威指出人有四種基本的本能：制造本能、交際本能、表現本能和探索本能。而所謂本能，依他的理解，是與生俱來、無需經過學習、自然會知、自然會能的一種“人性與行為”。由這四種本能的需要產生了人的四種興趣，即制作、語言與交際、藝術表現和探究發現的興趣。這些本能與興趣提供學習活動的心理基礎和動力。于是，他把“每天的時光分為四期，叫兒童做 1

下面四件事體：就是游戲、說故事、觀察及手工。”他認為這正是兒童的自然本能生長的要素所決定的最好的教學內容。可見，這里的“做”只是一種基于生物本能要求、拋開一切社會基礎的“活動。”

“教學做合一”中的“做”卻不是這樣。陶行知給“做”下的定義：“做”是在勞力上勞心。因此，“做”含有下列三種特征：行動、思想、新價值之產生。這就是說，這個“做”是“行是知之始”的“行”，行以求知，強調了“行”是獲得知識的源泉，認為“親知是一切知識之根本”，這是具有唯物主義因素的。

第二、“以教人者教已”。

“從做中學”的教學過程中，“教員與課本不復成為學生唯一的導師;手、眼睛、耳朵以及身體的全部，都是知識的淵藪。而教員變成發起人，課本變成試驗品。”這樣，教師在教學中不再是主導，而只是起一種從旁協助學生活動的參謀作用了。這是一個重大變革。但并未從本質上闡明師生關系，闡明教師該怎么做。“教學做合一”第三大特質是“以教人者教已”，說的是：若想在做上教者，先必得親自演練一番，即首先在做上學。陶行知先生在《以教人者教已》一文中曾這樣表述過這種思想：“?為學而學?不如為教而學之親切。為教而學必須設身處地,努力使人明白;既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”這是對教師素質的具體要求，與“教學相長”的思想也是類通的。“教學做合一”的具體方法中，“連環教學法”之“我教你，你教他，他又教他”，“藝友制”之“要想做好教師，最好是和好教師做朋友”，“傳遞先生制”之“即知即傳人”，“小先生制”之“運動式地發動小學生來做小先生”等等。

由“從做中學”到“教學做合一”，我們不難看到陶行知先生改造舊教育、創造新教育所走過的艱難歷程，不難受到陶行知先生敢探新理敢闖新道的開拓精神、勇于實踐求真務實的研究作風的教育和感染。雖然“教學做合一”及其“生活教育”理論還有值得商榷的地方，就是對我們今天“科教興國”、“科研興教”、“科研興校”的群眾運動以及活動課程與活動教學理論與實踐研究、課堂教學實施素質教育的研究也有許多重要的啟迪和指導作用。

第五篇：讀書心得.doc五月、吉博

讀書心得

讀《教學活動的目標設置》有感

——目標的顯性、隱性和三維

讀完這篇文章后，我終于知道什么叫做“書讀百遍”了。因為我每讀完一次，帶給我的都是不同的思索和不同的感悟。第一次我只是大概的讀完了它，打算草草結束這篇感想，拿起筆就寫，可寫到一半才發現這篇文章遠遠比我看的表面難理解的多。第二次我又讀，這一次我很認真的將它品味了一番，讀完后感受到——為什么它會否定三維目標呢？仔細又讀，想想這次應該沒錯了吧？我拿起筆又寫。可寫到一半又進行不下去了，我又找到《綱要》和關于三維目標的書再讀，最后的結論是：“原來是我對它們的理解還不夠”。

對此我特意將兩種目標進行了一個比較，最后發現了幾個關鍵詞“顯性、隱性和維度”這三個詞將這兩種目標最后定格為同一種。不敢說我的結論是絕對的，也許大家還會有別的看法，也許是我理解的還不夠深，但我想就這三個詞來探討我對這兩種目標的看法。此篇文中提到了目標制定的顯性和隱性——幼兒園教育活動目標，不管是顯性的還是隱性的，都是教學活動的性質。目標取向，反映了該教學活動的基本價值和性質，也表明了作為幼兒園課程的一個重要因子，該教學活動在該課程中能起到的作用。在三維目標中也有一句話是這么說的：“三維目標，是新課程目標的三個維度，而不是三種目標”。就是這簡單的一句話我認為其實這兩種目標定位就應該是一樣的，只是表述不同而已。三維目標中提到——“三維目標”是交融互進的。相對于人的發展這一總體目標，任一目標都不能脫離整體而單獨發展，缺失任一維度都無法筑成完整的人的發展的金字塔。其中，“知識和技能”目標只有在學習者的積極反思，大膽批判和實踐運用的經歷過程中，才能實現經驗性的意義建構；“情感、態度和價值觀”目標只有伴隨著學習者對學科知識技能的反思、批判與運用，才能得到提升；而“過程和方法”，只有學習者以積極的情感態度為動力，以知識技能為適用對象，才能體現它本身存在的意義。按照這兩種目標的字面意思來看：第一種要求目標只根據幼兒一堂活動的一個重點來定，將這個重點作為顯性目標，將不太重要但要在本堂活動中完成的制定成隱性目標。第二種：每次活動的目標抓住三個主題，但不是三個目標，一個為主兩個為輔。由此比較——我們是否就可以將這兩種目標融合為一種呢？以下是我自己的一些看法：

1、根據課的內容制定一條主目標（既顯性目標），再根據活動對幼兒整體素質的培養制定出副目標（既隱性目標）。

2、將重難點恰到好處的運用上，能讓整堂活動的目標在重難點中很巧妙的去體現。做到即不失三維，又不會一節活動給幼兒太多重點目標。我想只有將這兩種目標巧妙的合作在一起，才能夠將目標制定的越來越恰當，越來越精妙。

吉博2010、5