第一篇：長安學校十三五教師全員培訓規劃

長安學校“十三五”教師培訓工作規劃

為全面提高教師綜合素質，努力培養一支德能兼修，適應教育發展新形勢的教師隊伍，為打造“學在”教育品牌提供人才支撐，促進我校教育事業的持續、健康發展，結合實際，制定本規劃。

一、指導思想

始終堅持培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務，面向全員、突出骨干、提升全面素質，促進全程發展，創新教師終身學習進修機制，推進教師隊伍師德修養和專業素質整體提高，推動教育均衡發展，實現教育質量全面提升。

二、目標任務

1.強化五年一個周期的教師培訓制度，五年內全校教師每人完成不少于360學時的培訓。

2.加強教師學科培訓，積極選送教師參加國家、自治區、市培訓項目，全面完成上級下達的培訓任務。

3.深化校地合作，利用高校資源，加強學校干部、骨干教師高級研修培訓。

4.完善校級培訓網絡，校級骨干-校本研修”二級培訓機制，扎實開展校本培訓。

5.強化教師繼續教育登記制度，推進教師培訓學分制管理改革，提升培訓管理的信息化水平。

三、主要培訓項目(一)教師全員培訓

以師德教育為首，以教師專業知識、專業素養、專業能力提升為本，采用集中培訓、校本研修等方式，促進教師轉變教育觀念，掌握現代教育理論，提高教師運用現代信息技術、開展教育創新和提升教育質量的能力。教師在“十三五”期間完成不少于360學時的培訓任務。

（二）骨干教師培訓

1.繼續推進“骨干教師成長計劃”，加大現有骨干教師的培養力度，明確骨干教師發展方向，拓寬骨干教師發揮作用的平臺，努力打造師德師風好、發展潛力大、教育理念新、創新能力強，扎根教學一線的專家型骨干教師隊伍。

2.啟動實施第三批市級骨干教師培養計劃。按照全市統一部署，圍繞綜合素質和教書育人能力提升，集中培訓、遠程培訓和跟崗培訓相結合，完成第三批市級骨干教師的培養和認定。

(三)新教師培訓

實施1年一個周期120學時的新教師培訓，幫助新教師了解并認同職業環境，堅定職業信念，形成職業規范；解決入職初期的心理準

備、精神準備及教育教學基本技能準備；初步形成學生管理、班級管理、課程實施和組織教學的基本能力；初步掌握現行教育方針、政策和法律、法規。

(四)班主任和校長培訓

著眼新時期班級管理和學校管理，加強與權威機構和高等院校的合作，通過遠程培訓和送培方式實施班主任、校長培訓。關注校長的人文情懷、教育學養和管理素養，打造專家型校長，實現“專家治校”。關注班主任的教育學、心理學素養，特別關注留守兒童教育保護相關知識的學習與能力的培養。

(五)學歷學位提升培訓

鼓勵學校教師參加本科學歷進修，提高義教階段教師本科學歷比例。

四、工作措施

(一)加強領導，完善機制

加強培訓工作領導，把培訓工作納入學校總體規劃，統籌安排，提供政策支持和條件保障。完善教師培訓管理機制，明確教師培訓學習責任制，實現培訓管理規范化、信息化。

(二)加強管理，健全制度

教師培訓培養工作納入學校考核、校長績效考核和學校評優目標體系。教師培訓學習和專業發展納入教師年度績效考核，考核結果作

為教師資格注冊、職務晉升、崗位聘任、評優獎勵的重要依據。加強對教師培訓工作的宣傳，開展問題研討和經驗交流，提升培訓工作水平。

(三)加大投入，落實經費

落實經費預算，確保我校教師專項經費預算不低于當年公用經費的5%。強化培訓經費審計和績效評估，確保培訓經費支有所據、用有所獲。

(四)整合資源，建強基地

充分發揮“智慧教育”信息化平臺作用，與國家、省、市教師培訓網絡平臺實現互聯互通、共建共享，用好遠程培訓優質資源，以信息化帶動教師培訓現代化。堅持集中與分散相結合，培訓與教研、教改相結合，問題導向，依托校本，提高培訓實效。

2016年3月

第二篇：教師培訓建設規劃(十三五)

師資培訓建設規劃（2016-2020）

為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階，根據上級文件精神，結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，建立以校本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，為打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍奠定基礎，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1.本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中校本培訓24學時。盡量保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時。

2.積極開展教師專題培訓。

四、培訓內容

1.師德專題培訓。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。2.教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3.學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4.教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

五、培訓層面

1.全員校級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。

2.青年教師培訓。指導青年教師科學制訂并認真執行教師專業發展培訓五年規劃，積極創設有利于青年教師快速成長的學術環境。

3.骨干教師培訓。為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

4.其他分組培訓。要積極探索并充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發，立足校本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1.建立教師培訓機制。學校建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建立以校本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規范管理，保證培訓工作順利開展。

2.制訂教師成長規劃。根據學校教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。

3.有效開展校本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

4.規范運行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。

第三篇：學校十三五規劃

哈爾腦初中“十三五”發展規劃

為在今后五年內加快學校的發展，進一步實施有效教學，不斷提高教育教學質量，我們以學校發展為主題，以全面提高教育質量為根本出發點，進一步創新學校管理，構建現代化學校管理機制，全面實施素質教育為目標，制定了學校五年發展規劃。

一、學校發展現狀分析

哈爾腦初中，始建于1970年，學校現有教職工53人，學生363人，11個班級。學校占地面積20010平方米，建筑面積3752平方米。

多年來，學校堅持“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，從常規建設著手，致力于提高教育質量，把“打造和諧校園，提高教育教學質量”作為辦學目標。全校教職工發揚敬業奉獻、艱苦創業、自信自強、開拓奮進的精神，埋頭苦干、扎實工作，學校各方面工作進展順利，發展環境日漸優化，發展基礎日益堅實，教學質量逐年提高，贏得了較高的社會聲譽，呈現出良好的發展態勢，尤其是近幾年學校在藝體教育方面取得了突破，初步形成了“藝體塑人，特色育人，全面發展，張揚個性”的辦學特色。

二、指導思想

以鄧小平理論和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大及歷屆全會精神，堅持“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展。

三、總體目標 構建團結合作、民主高效的管理機制，建設科學發展的和諧校園。弘揚民族精神，培養學生創新精神和實踐能力，促進全面發展。加強師德建設，不斷優化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

四、具體目標

1、質量目標：教育教學質量穩步提高，2020年全校主要學科教學質量達到全市上游水平；積極開展社團活動，培養學生綜合素質，特長生比率逐年提高，2020年達到全校總人數的10％左右；學生競賽成績在科技、書畫、計算機方面在全市保持優勢，同時力爭在體育、音樂方面有較大突破。

2、管理目標：樹立“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，建立科學高效的工作運行機制和民主公平的考評機制，不斷進行制度文化建設，促進師生進步和學校健康和諧發展。

3、特色建設目標：努力開發教育資源，拓展特色實施途徑，校本課程、特色活動齊頭并進，使有效教育教學在全市形成影響，成為我校重要的教育品牌。

4、教師隊伍建設目標：至2020年培養1—2名省級級骨干教師，5名左右市級骨干教師，10名左右縣級骨干教師。

5、辦學條件建設目標：2016-2020年，建成網絡教室，新建學生閱覽室；建成較先進的網絡管理平臺；升級校園文化，使我校成為一所具有現代化氣息和人文氣息的和諧相融的學校。

五、主要措施

(一)加強班子建設，完善管理機制

1、發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。

2、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、務求實效的強有力的領導集體。

3、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持“以德治校，以質興校”的校訓，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

4、實行民主管理，充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造積極向上的工作氛圍。

6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。(二)更新教育觀念，提升教師素養

1、構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，五年內，教師本科學歷達90％以上，鼓勵教師在崗學習，開展多類型的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

2、開展豐富多彩的師德建設。開展敬業精神教育的主題活動，大力宣 傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。把“講師德，說師德，樹師德”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。每學年對教師的師德進行全面、綜合的評價，每年評選1—2名師德先進典型，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評優評先和職務晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，對嚴重違反者，實行師德“一票否決制”。

3、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新秀的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

4、抓好教師的教育教學常規管理。通過校本教研、校本培訓工作，促進教師專業發展，運用多種方法，抓好教學基本功。繼續開展“四個一”練兵活動，鼓勵和幫助教師外出學習，汲取先進的教學理念，快速提升自身的教育教學水平。充分利用學校現有的設施資源，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法。

(三)改進德育方式，增強學校德育工作實效性

1、健全德育機制，形成德育網絡。以“德行合一”為綱，進行“養成教育”。充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

2、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以“養成教育”為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。通過開展系列活動，培養學生良好的行為習慣。注重人文教育，養成交流與合作的習慣，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力。充分發揮團組織的作用，深入開展各種活動，寓德育于活動之中。

3、關注學生的心靈世界，進行“感恩教育”，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育結合起來，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自強、自律、勤奮的健康心理。

4、建立一支有強烈的責任心，崇高的使命感，樂于奉獻的班主任隊伍。堅持以師生的精神塑造為主線，以實踐活動為載體，以自我、自主管理為抓手，通過課堂和活動兩大德育陣地，采用正面灌輸、結合活動、個體自我教育等三種形式，實現管理制度化、內容系列化、教育社會化、工作科研化、活動自主化，優化德育工作環境，發展和提升德育內涵。

5、實施“扶困助學”工程。

(四)深化課程改革，提高教育教學質量

以新課程理念為核心，全面深化課程改革，提高教育教學質量。

1、面向全體學生，實現全面發展。首先必須按新的課程標準，扎實上好各門功課，充分發揮各科課堂教學在傳授知識，教給方法，開發智力，培養情感價值觀等作用。其次，要落實公平教育理念，學校要為學生全面發展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。

2、營造和諧的校園環境氛圍，實施有效教育教學，促進學生均衡發展。通過有效教育教學，使學生在輕松自由的氛圍中愉快學習，發展個性，健康成長。學校教育不僅為的是德、智、體、美全面的和諧，也是每個學生 情感、意志、性格形成過程的和諧；學校教育不僅是教與學和諧，也是教學內容與教學方法的和諧。倡導有效教育教學，必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值，給予學生更多的關注和愛，不斷探討轉化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。

3、創新是學校發展的主旋律，順應課改的要求，創新思想，樹立正確的學生觀、教師觀、教學評價觀。要遵循教育發展的規律，大膽實踐；要創新教學管理，以提升教育質量為核心，不斷提高實施新課程的能力。要強化教學常規管理，促進教師精心教學，切實減輕學生的課業負擔，建立教學質量監控體系，促進質量監控、課程實施、教學改革有機結合，有效提高教學質量。

4、整合教育資源，體現校本教學特色。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學目標的載體。學校要認真貫徹實施新課程教學計劃，上好綜合類課程。同時，要充分開發和合理利用校內外多種教學資源，開發校本課程，建立校本化的課程體系，形成校本教育教學特色。

5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態、安全意識、實踐能力、創新能力的培養。要依托團隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規范”“學生自我安全保護”等教育。

6、要加強各類比賽和活動工作的規劃和制度建設，重視各項常規性的活動與比賽的訓練。做到訓練平常化、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。(五)高度重視安全教育，爭創平安、和諧校園

1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。

3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

5、五年目標：零事故。

六、分工作目標達成度(一)2016工作目標

作為實施規劃管理建設的第一年，重點是加強學校基礎設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規劃達成打下扎實的基礎。

目標：實現管理的規范化、人本化、民主化、科學化和系統化，改善學校校容校貌。

具體工作：

1、成立學校五年發展規劃領導小組，由校長任組長，部署各項工作。

2、把學校的辦學理念和辦學方向融人全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。

3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、務求實效的強有力的領導集體。

4、開展豐富多彩的師德建設。把“寫師德、說師德、講師德、樹師德”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。

5、繼續開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業化成長道路。

6、組織教師參加上級業務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。

7、加強本校承擔的市、縣、校級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本課題研究計劃，形成中期性報告。(二)2017工作目標

目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。新建網絡教室；新建學生閱覽室；建語言教室和地理教室；建成較先進的網絡管理平臺；升級校園文化，使我校成為一所具有現代化氣息和人文氣息的和諧相融的學校。具體工作：

1、緊緊按照教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。

2、進一步規劃校園建設，營造校園優美和諧環境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。

3、提高教師的辦公條件。

4、繼續加強學校的德育工作，抓好教師的職業道德和自身素質的提高；繼續加強學生的養成教育、感恩教育。

5、緊緊圍繞教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規管理工作。

6、加大安全管理力度，繼續開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。

7、提升網絡水平，升級校園文化。

8、中考目標：2017年中考成績進入全前十名。(三)2018工作目標

目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規范管理體制。

具體工作：

1、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

2、通過教代會，進一步完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

3、通過科學規劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形 成切合我校實際的管理水平。

4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。

5、進一步加大資源的接收和運用，加強資源運用的檢查和督促，確保資源的及時下載，提高設備和資源的使用效率。

6、本，培養市級骨干教師人1-2名，縣級骨干教師4-5名。

7、中考目標：中考成績進入全市前八名。(四)2019工作目標

目標：更新教育觀念，提升教師素養，進一步完善基礎設施建設和辦學水平的提高。

具體工作：

1、教師隊伍教師建設，是實現學校可持續發展的根本。學校應把教師素質的提高作為學校管理的重中之重。構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，本教師大專學歷達85％以上，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。

2、繼續組織各類教師參加上級業務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業務水平的提升。

3、組織教育教學論文、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。

4、繼續加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。

5、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新秀的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

6、中考目標：中考成績進入全市前六名。(五)2020工作目標

目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系。具體工作：

1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

2、進一步促進教學質量的提高，促進素質教育的不斷深化，促進學校內涵式發展。教師本科學歷達90％以上。

3、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規內化。以“養成教育”為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發展。

4、營造和諧的校園環境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發展，爭創“市級文明校園”。

5、繼續加強學校基礎設施建設，完善學校功能室的配套，繼續添置電教設備及圖書。完善學校場地硬化的整體實施，加強學校綠化、美化建設，打造精品化綠化，提升學校品位。

6、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面 進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規劃做準備。

7、中考目標：中考成績進入全市前五名。

學校五年規劃，是我們發展的藍圖，力爭反映出時代發展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規劃的逐步實施，目標的逐年實現，哈爾腦初中必將為北票教育描繪出一道靚麗的風景!

哈爾腦初中2016.3

哈爾腦初中“十三五”發展規劃

北票市哈爾腦鄉初級中學

2016年3月

第四篇：學校十三五規劃稿

天津市第八十中學 第十三個五年發展規劃

2015 年11月

天津第八十中學第十三個五年發展規劃

一、“十二五”總結回顧

“十二五”期間，在上級教育主管部門的關心幫助下，八十中學始終堅持以人為本的辦學模式，堅持“揚長教育”這一先進的辦學理念，與時俱進，注重內涵，提高效率，強化管理，為“十三五”期間教育事業發展打下了堅實的基礎。

（一）教師隊伍建設。

學校始終堅持建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。“十二五”期間不斷加強教師職業理想和職業道德教育，提高教師學歷水平和業務能力。“十二五”期間，我校區級優秀教師達到了37人次，師德先進達到18人次，其中王樹奎老師還被評為市級師德先進。在第十屆 “三杯一獎”活動中，我校取得了希望杯一等獎3人，成才杯一等獎4人，輝煌杯2人，新秀獎11人的成績。在第十一屆 “三杯一獎”活動中，我校又取得了希望杯一等獎2人，成才杯一等獎4人，輝煌杯2人，優秀指導教師獎2人的好成績。在我區“三名”工程的評比中，繼第五屆的林靜虹和楊淑文老師獲得名師稱號之后，陳穎和艾麗麗老師又成為第六屆我區的名教師。在區級舉辦的學科競賽活動中我校獲得一等獎的教師達到了34位，兩屆基本功競賽一等獎也達到了11人。同時，還有多位教師的論文、教學設計等在全國、全市的比賽中獲得了各級各類獎項。

（二）文化建設。

認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《學校藝術教育工作規程》，落實“陽光體育”和“兩個條例”列入學校重點工作，大力開展陽光體育運動。在2015年末《國家學生體質健康標準》達標率達100%，良好率達70%，優秀率達35%，視減率低于全區平均

水平。加強學校傳統項目建設，認真做好運動隊訓練，在紅橋區運動會團體總分多次進入了前三名，并代表區參加市級競賽。學校同時組建了籃球隊、足球隊和健美操隊。2014年區體育局為學校進行了“天津市第十三屆全運會”田徑訓練基地掛牌，同年學校被評為市級傳統項目先進集體，被評為全國學校體育工作示范校的榮譽稱號。扎實推進體育藝術2+1工程，定期組織學生外出寫生。在2014年紅橋區中小學“西于莊百年印記”美術展覽中榮獲優秀組織獎；八十中學在2014年紅橋區學校體育藝術工作綜合評估中，榮獲一等獎以社團活動為契機定期舉辦合唱節或文藝展演活動。學校合唱隊積極參加區文藝展演活動，連續五年獲得第一名的好成績。我校被區文化局評委了文化局評委了群眾文化工作先進單位。

（三）德育教育。

學校遵循學生發展規律，認真落實《中小學日常行為規范》和新版《中小學生守則》，我校被命名為天津市實施《中小學日常行為規范》示范學校。建立健全了年級德育主任——班主任（助理班主任）——學生會干部三級德育工作隊伍，以“十二五”科研課題《加強博客建設，運用分層管理，提高班主任專業素養的研究》為依托，帶領全體班主任一起創新開展了“班級博客建設”研究實踐活動。學校重視養成教育，根據初、高中學生特點，細化年級目標，以身邊的先進為榜樣，我校穆懷博、谷金澤等同學先后獲得“天津市自強學生標兵”稱號、“紅橋區十佳中學生”稱號等。開展特色德育活動，創建健康文明和諧的校園。

（四）教學質量提升。

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，我校按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程。通過“以長促長，以長促全”的美術教育，傳承和弘揚學校的文化底蘊。通過豐富多彩的社團活動，為廣大學生發展專長提供發展空間和

平臺。創設適合“揚長教育”的美術特色校本課程體系，培養在美術方面具有突出優勢、人格較為健全的合格中學生。結合學校實際情況，不斷深化教學改革，以新課程理念為指導，以民主平等的師生關系為核心，以激發學生積極參與、當堂學會為著力點，探索出“激勵互動、學案導學、測評反饋”課堂教學模式，提高了課堂教學效益，我校的中高考成績也是屢創佳績，初中2011年和2014年獲得區教育教學評估特等獎。八十高中的二本上線率超過60%，美術高中二本上線率多年保持在95%以上，多次獲得區教育教學評估特等獎，尤其是2015屆再創輝煌，八十中學和美術高中均獲得評估特等獎，還雙雙獲得“突出貢獻獎”向家長、向社會交上了一份滿意的答卷。

（五）依法治校。

領導干部帶頭學習法律法規，講法治，用黨的理論來武裝頭腦，努力提高黨員政治思想、理論水平，提倡積極踐行社會主義核心價值觀，認真貫徹落實《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、國家、市中長期教育發展規劃綱要等法規和制度，增強全校教職工的法律意識，依法施教，科學管理。推行校務公開制度，建立學校內部監督制約體制，確保廣大師生員工參與學校民主管理的作用，努力營造學校民主與法制建設的良好氛圍，不斷提高依法治校、依法執教的能力和水平。

（六）教科研引領。

“十二五”期間，國家級課題2項，我校共有市級課題9項，區級課題10項，校級課題若干，1項國家級課題，2項市級課題，2項區級課題已經順利結題，其余課題均在結題中，取得科研成果幾百項。課題研究提高了教師的理論水平與教學能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流，推進教科研成果的轉化。我校的教育教學工作取得了驕人的成績，培養出一

大批優秀的骨干教師。

（七）辦學條件改善。

圍繞總務工作為教育教學服務，進一步強化總務處內部管理，全面提高總務人員的思想素質和業務素質。進一步鞏固現代化學校建設成果，經過五年的拼搏建設，使我校的環境更加綠化、美化、人性化，增強學校的藝術氛圍，提高學校品位，營造高品位的校園文化。借助 “三通兩平臺”建設及現代化建設的發展契機我校硬件基礎設施建設和信息化裝備水平得以提高，初高中所有教室均安裝電子白板設備。對學校網站進行改版，擴充學校網站的容量，提高網站層次，使校園網站充分發揮體現展示學校形象、集成教育資源、彰顯師生發展的功能。

二、“十三五”期間面臨的形勢分析

（一）學校管理科學性和高效性有待提高。

學校管理工作還未完全達到精細化、規范化的要求，一些制度還需要深入貫徹落實。隨著教育形勢的發展，原有的各項管理制度還需進一步細化和革新，以切實起到激勵和約束作用。學校經過內設機構的調整后，各處室分工明確，權責統一，但還需要進一步的完善，加強各部門之間的協調與配合，形成有效落實學校各項規章制度的管理制度和運行機制。

（二）學校教育教學工作適應社會發展的能力有待提高。隨著初中義務教育均衡發展和高考制度改革的到來，考驗著教師隊伍的教育觀、學生觀，給教學提出了新的挑戰，多樣性、選擇性、個性化的原則：打破千校一面，實行一人一課表。師資的調配、硬件的建設、走班制的學生管理都是學校需要面對的一大難題。

（三）學校軟硬件的建設的水平有待提高。

目前學校仍然存在教師職稱結構比例不夠合理、教師培訓的方法單

一、實行養老保險并軌后，仍有部分教師從教行為不規范，亂辦班、亂補課等違規行為的出現，加強師德建設，規范教師行為為學校發展服務已成為當務之急。同時，我校初中校園面積有限，高中校面臨拆遷，硬件環境差，很大的制約了學校不少工作的建設與發展。學校信息化水平相對較低，各班未能實現信息資源“班班通”。實驗室、畫室等專用教室均未配備電子白板、多媒體投影儀，實物投影儀等設備。學校目前還沒有符合現代化建設標準的信息技術教室和錄播直播教室。

三、“十三五”規劃總指導思想

認真踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，堅持貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，以提升辦學層次為目標，與時俱進，注重內涵建設，提高效率，強化管理，適應現代教育發展的需要。堅持以人為本的辦學模式，堅持“揚長教育”這一先進的辦學理念，創建具有鮮明個性和廣泛影響的特色教育。

四、發展目標

堅持科學發展，創新管理機制，提高辦學水平；著力培養，潛心打造，建設一支政治素質高、業務能力強、發展潛力大的管理隊伍和教師隊伍；全面開展德育工作，大力推進素質教育，樹立優良的校風、教風和學風；加快課程改革步伐，注重教育科研，創造優異的教育業績；擴大辦學規模，拓寬交流渠道，推進教育現代化的進程；合理規劃校園，提升服務質量，營造優美的育人環境；全校師生員工和諧協作，努力拼搏，把我校打造成一所優質的特色完中校。

五、主要任務

(一)完善規章制度，創新管理機制

1、教師管理。

我校以制度管理為切入點，充分借助規章制度這一剛性力量規范教師的教育教學工作行為。在廣泛征求教師意見的基礎上，建立健全了學校各項規章制度，并通過教代會這一民主形式進行討論，逐步修

改完善。制度的制定切合學校實際，依章辦事成為教職工的自覺行為。與時俱進更新管理理念，把教師管理的情感定位在變“使用教師為培養發展教師”上，讓教師真正感受到尊重、自身價值的存在，進而激發教師的事業心。細化班主任考評細則、完善班主任工作考核評估激勵機制，繼續堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，加強班主任全方位培訓工作。

2、教師培訓。

加大校本培訓力度，利用學校學科教學督導員進行引領、培訓、教研，并鼓勵教師積極參加市區組織的培訓、學習活動。轉變教育觀念，探索教育教學規律；改革教育教學方法，探討學生身心發展規律。促進教師角色的轉換，成為新課程的開發者和實施者，成為學生學習方式轉變的促進者和引導者，進而從“工匠型教師”轉化為“學者型、專家型、科研型、復合型教師”。

3、師德建設。

提升師德修養，組織教師認真學習各種法律法規，規范教育行為，做到依法治教、依法執教。定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成制度育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人和愛崗敬業的良好氛圍。深化教職工聘任與上崗制度，完善評價考核，不斷健全對教師、年級組、職能處室的評價考核機制，積極完善教職工各項績效考核評價改革方案，強化師德監督，加強組織保障。

（二）深化育人為本，堅持質量強校

1、德育教育。

——明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將學校德育主題有序貫串到每學年、每學期、每月甚至每周的活動中。以“揚長教育、全面發展”為主題，努力形成符合我校實際的德育特色。

——拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、德育課程建設為主渠

道，以學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育的實效性，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，形成全員德育、全程德育、全境德育的工作新機制。加大與社區聯系，為營造和諧社區新風尚做出貢獻。通過召開四方聯席會議，讓家校教育成為合力，并組織學生參加社區志愿服務和社會公益活動，指導學生走進社會、了解社會、感知社會、為社會做貢獻。

——優化德育評價機制。堅持“抓常規、重養成、講實效”的原則。完善學校、家庭、社會相結合的德育工作機制。開展創建平安校園、文明校園、和諧校園活動，確保學校不發生違法亂紀事件和安全事故。完善并實施《班主任德育工作評比細則》和《班級德育工作評比細則》和《學生在校一日要求》。制定《八十中學學生手冊》。不斷拓寬德育途徑，增強師生的社會責任感，培養文明的思想品質和健康的心理素質。

2、教學改革。

以“構建和諧高效課堂”為主題，認真組織開展校本培訓和校本教研活動。其中包括領導講座、學習匯報、理論研究、經驗交流、觀看錄像、評課議課、校園網絡應用等。每學期要求每位教師基本功訓練做到“十個一”：即講一節精彩課，備一篇經典教案或課件，寫一篇成果論文或課例反思，當一次主評教師，做一次專題講座，出一份標準試卷，搞一項小課題研究，講一口流利的普通話，寫一手標準的規范字，有一本詳實的業務成長檔案。以三尺講臺為陣地，實現崗位大練兵。

嚴格控制學生的在校活動總量，實施作業量監控，切實減輕學生過重的課業負擔。將揚長教育理念融入學科教學，創設良好的教育的環境和氛圍，突出學生在教育教學中的主體地位，通過教師的主導作用，充分發掘學生的個體潛能和創造性，使學生樹立自信、體驗成功、培養個性、發展特長，使其身心和諧發展。

推進教學方法、學習指導的改革，根據不同學段學生的具體情況，探究適合學校學情的教學模式。改變傳統課堂教學模式，以常態課為平臺，深化學校核心教學模式“激勵互助、學案導學、測評反饋”，創造有利于學生學習和發展的空間，使學生在課堂學習中掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣。高標準、高效率，全面提升課堂教學質量。

3、文體活動。

——落實要求。全面、有效地推進《國家學生體質健康標準》的實施工作，加強學校體育安全管理。辦好國家級體育傳統校和體育后備人才培養學校，采取有效措施建立起長效機制，精心打造高水平運動隊，多出成績，出好成績。落實學生每天一小時體育鍛煉活動，以“陽光體育運動”和“體育藝術2+1項目”工作為抓手，以小型多樣的趣味性運動會為主渠道，狠抓落實，確保一小時體育鍛煉落到實處。

——提升質量。全面提高學生審美能力，積極開展藝術活動，增強學生藝術素養。以美術班美術班學生外出寫生工作、“班級唱”活動和社團活動為契機辦好學校一年一度的校園藝術節活動。

——強化管理。繼續加強和完善衛生各項工作制度和管理制度，提高工作效率和質量水平，提高應對突發事件的能力，確保全校師生的健康安全。進一步搞好衛生宣傳教育，充分利用多渠道、多途徑，有效地對學生進行宣傳教育，有效地增強學生的衛生保健意識，養成衛生習慣和文明健康生活方式。

（三）提升特色教育，打造教育品牌

加強學校美術特色建設。深入落實國務院辦公廳下發71號文《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》的要求，繼續堅持“揚長辦教育，特色促發展”的辦學思路，不斷提升美術教育水平。

1、初中學生重點培養美術興趣和基本功，改變原有的以專業教學和重點學生為主要對象的教學模式，推進普及全員美術教育，從

2015—2016學七年級起，在完成國家規定美術欣賞課程的基礎上增加美術社團課時，使全體學生都能受到系統的美術教育，提高美術藝術素養。高中在現有基礎上，專業美術學生在專業能力和水平上下功夫，提高校考通過率，為專業美術院和重點綜合類院校輸送人才，力爭使更多的學生考入知名美術類院校。在普通班學生中繼續開設美術專業課，設置符合學生特點的課程，編訂符合學生實際的校本教材，提升聯考通過率，為學生發展奠定基礎。

2、為進一步提高學生的繪畫水平，在校內進行美術學習的基礎上積極拓展校外教學資源。一是定期組織學生進行戶外寫生，建立學生寫生基地，使學生寫生活動形成常態化。二是組織學生參觀、參加各級各類美術作品展覽。

3、提升美術教師隊伍的專業能力，一是加強對美術教師的專業督導，定期開展業務展示評比活動。二是走出去請進來，鼓勵美術教師多參加交流、學訪、競賽活動，開拓視野，提升能力；聘請知名專家、教授來我校培訓指導，促進教師知識更新。三是探索美術教學的改革創新，嘗試多媒體教學在美術教學中的應用，并形成經驗。

4、以我校改擴建為契機，加強學校美術教學的硬件建設。一是美術專用教室硬件的提升。二是如條件允許，建立一到兩個美術展館。三是校園環境布置體現美術特色學校的特點，營造濃郁的藝術氛圍。

（四）增強服務意識，提高服務水平

1、建立學校與社區聯系制度。社區內派出所領導擔任學校法制副校長，定期為學生進行法制講座；學校定期接收周邊社區的信息反潰，及時規范學生的行為；學校定期請社區內的成功人士、優秀人士到學校進行講座，對學生起到榜樣作用。

2、促成學校與社區文體團隊的結對。隨著學校社團活動的不斷完善與規范，我們將選取優秀的社團活動與社區文體團隊結對，助推學校專業老師與社區文體團隊的交流，互相觀摩，相互促進，也為學

生提供了參與社會實踐的平臺。

3、學校將每學年開展“開放日”活動，讓來自社區的單位人員、居民代表和學生家長到學校觀摩課堂教學，瀏覽學生作業，跟老師和學生交流思想，參與“大課間活動”，參觀“社團活動”，觀看學校運動會的比賽情況等。

4、發揮我校藝術、體育特長優勢，主動聯合社區進行書法繪畫大賽、體育友誼賽、文藝演出等積極向上，反映時代和學生生活的活動，豐富社區文化生活和居民精神生活，提高居民生活質量，切實發揮學校在社區中的文化普及和宣傳、智力支持和保障的作用。

六、保障措施

（一）隊伍建設。

促進教師樹立素質教育的思想，緊抓師德建設不放松，將制度要求內化為教師的自覺。一方面，提升教師的職業修養。繼續開展師德師風教育，進一步加強師德建設。一方面，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，嚴格落實師德“一票否決制”。另一方面，進一步加強教師的職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，引領教師走專業成長發展之路。建立骨干教師培養制度，學校全力提供相關的政策保證、機制推動和資源支持。充分發揮校級名師的帶動效應，進一步加強我校研究型團隊建設，全方位、多層次、多渠道地開展名特優教師的培養。制定名特優教師科研獎勵制度，完善考核評價體系，實施遴選、激勵、淘汰的動態管理機制。力爭“十三五”期間培養市級以上特級教師、名師2名左右，培養市級學科帶頭教師3名以上；培養區級以上特級教師、名師5名左右，培養市級學科帶頭教師6名以上。

（二）教育科研。

激勵全體教師教育科研的積極性，保持全員參與的態勢，教育科研，不搞短期行為，不搞實用主義，不搞形式主義，著眼于學校教育

的發展。鼓勵中青年教師參與國家級、市、區級課題研究，結合教育教學實踐開拓思路、大膽創新。努力提高教育教學質量，做科研型、專家型教師。培養高水平教育科研人才，充實壯大專業教育科研隊伍，增強教育科研實力。建立教育科研激勵機制，加強教育科研培訓，提高教育科研水平。積極申報“十三五”課題，廣泛開展課題研究，將課題研究重點放在學校辦學特色和打造高效課堂教學上，細化管理，成立以學科教學督導員為核心的課題指導小組，充分發揮教學督導員的引領導航作用，認真組織，定期開展課題總結交流活動。立項課題的負責人要按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。定期與學科教學督導員交流、匯報課題的研究進度、探討下一步的措施。

（三）信息技術。

進一步改造升級寬帶網絡，實現信息資源“班班通”。以校訊通、班級博客為基礎，指導學生家長學習應用學校信息系統，讓學生能夠更加主動地參與班集體建設，讓學生家長能夠及時參與學校及學生的管理。鼓勵學校全體教師分層、分類、分階段參加培訓，提升教師應用信息技術的能力和水平。挖掘校本培訓資源，針對使用中的具體問題，集中專題培訓。加快學校和教師的教育實名網絡空間 “人人通”建設，通過平臺開展多種形式的互動交流和網絡教學活動，開通校際之間、教師之間的網絡教研。開展學科教學與信息技術整合的研究與實踐，全面提高教育教學質量。

（四）交流和合作。

加強與片區內、兄弟校、城鄉間學校的交流合作，吸收成功的辦學經驗，促進本校發展。繼續加強學區片內及兄弟校之間的合作交流，逐年加大教師交流輪崗的比例，充分利用好各校資源，引導教師了解教改動態，有效實現信息互通，資源共享，增強實效，在師資上體現均衡。鞏固加強與現有的幾個農村學校的聯誼活動，在此基礎上拓展新的合作交流伙伴，學習他們成功的辦學經驗，促進我校的發展。

（五）校園安全。

加強學校安全工作，重視安全隊伍建設。全面實施“十三五”規劃，深入開展法制宣傳教育。努力構建法治學校，不斷提高依法治校水平。落實校園安全全員目標責任制，形成學校安全工作的合力。建立健全各項預警和應急體系，提高應對公共突發事件的能力。加大綜合治理工作力度，優化校園周邊環境，建立聯控聯防長效機制。

第五篇：學校十三五規劃綱要

神山鄉初級中學趙家營學校學校“十三五”發展規劃綱要

“百年大計，教育為本。”中小學教育是整個教育事業的奠基工程，我們必須為每一個學生的健康成長，打下堅實的基礎。為此，我校根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》和省、市、縣有關精神和教育法律法規，在各級黨委政府和教育主管部門的領導下，立足本校實際，科學規劃，強化管理，開發資源，努力創建特色學校。神山鄉中、趙家營學校在“十二五”規劃發展基礎上，特制定本校十三五（2016年——2020年）發展規劃：

一、規劃背景和現狀分析

始建于2008年的神山鄉中、趙家營學校，秉承“以德促教、以教促學”的辦學理念。以全面提升學生的綜合素質，培養德、智、體、美全面發展的未來人才為目標。立足繁榮家鄉經濟，弘揚家鄉文化。全面貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，凝心聚力，攻堅克難，規范教育教學行為，以昂揚奮進的姿態扎實神山鄉教育的每一步，譜寫“教書育人，環境育人，管理育人”的時代新篇章。

學校有教職工22人，專任教師22人，其中小學9人，初中13人；本科學歷17人，專科學歷5人；中級職稱9人，初級職稱13人；40歲以上教師8名，40以下教師14名。全校共有9個教學班，在校學生193人，其中小學123人，初中70，寄宿生64人，入學率、畢業率、鞏固率都為100%，輟學率為零。

二、指導思想和辦學理念

1、指導思想：以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以“四個全面”為引領。堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育，推進有效德育；堅持教育創新，深化教學改革，建設規范高效課堂；

加強教師隊伍建設，從嚴規范教師的教學行為；更加注重學生的基本能力培養，開發校本課程，彰顯校本特色。旗幟鮮明抓質量，一心一意促發展，實實在在抓教學，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。

2、辦學理念：學校積極踐行“以德促教、以教促學”的辦學理念，著力形成“不上一節沒準備的課，上好每節有準備的課”良好教風；努力營造“養成自主合作探究的良好學習氛圍”的學風。堅持“管理至上、德育為先、教育為本”的校風。在日常教育教學中，狠抓常規管理和隊伍建設，全面推進素質教育和教育創新，教育教學質量和辦學效益穩步提高，取得了一系列輝煌的成果。多次中心校和縣教育文化局的表彰，為學生、教師、學校和諧可持續發展創造廣闊的空間，為“辦適合自己的標準化鄉村學校”這一目標而不懈奮斗。

三、總體目標和發展思路：

1、總體目標：

（1）從學校的實際出發，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指引，以國家法律法規為準繩，推動基礎教育事業持續、科學發展。不斷改善學校辦學條件，努力提高學校辦學水平。力爭高水平高質量的通過山西省、國家“義務教育發展基本均衡縣”工作檢查驗收。

（2）扎實踐行學校育人理念，推進學校內涵發展，注重學生的品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣，全面提升教育質量。

（3）深化特色學校建設，不斷營造師生讀書氛圍，促進師生共同學習，以“誦讀經典，打造書香校園”為主題推進學校特色建設。

2、發展思路：

突出一個主題——改革與發展。發展是硬道理，發展是第一要務。學

校在高速發展的基礎上，高揚改革這面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發揮教育改革中的政策優勢，做優、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續發展的道路。

四、具體目標和工作重點

1、辦學條件進一步改善。“十三五”期間，學校借助國家實施學校“薄改工程”建設的快車道，加大學校基礎設施建設。“十三五”學校具體目標規劃如下：

（1）完成校園網絡化工作，讓班班通進入教學課堂，使最新的網絡教育資源應用到課堂教育第一線中。

（2）2017年規劃完成學校的均衡發展，使各校校園文化建設，形成獨特的“書香校園”氣息，實現校園環境凈化、亮化、美化、生態化，達到標準化學校建設標準。

2、教師素質進一步提升。（1）通過校本教研、小課題研究、省市縣各級教師培訓、教研活動等平臺，培養1至3名省、市、縣優質課教師、骨干教師、學科帶頭人。（2）改善教師結構不合理、學科不配套的現狀。（3）通過師德教育月活動、學校管理激勵機制，規范教師從教行為，教師敬崗愛業、廉潔從教、為人師表等師德表現，在學生、家長和社會上滿意度達到98%以上。

3、精細化管理逐步做到精致化。積極探索精細化管理，增強管理實效。堅持依法治校，修改完善各項管理制度，實施“118”工程，即一個學校五年規劃和8項學校考評機制（績效工資考核、職稱晉升考核、教育質量考核、崗位設置考核、班主任考核、教學成果考核、出勤考核、教學常規考核），學校從精細化管理開始，逐步實現精致化管理，創建成為縣級家長學

校示范學校、平安校園，中心校級示范學校、書香校園、文明單位。

4、教育質量進一步提高。讓校園有朗朗的讀書聲、動聽的歌聲、悠揚的琴聲和運動的吶喊聲，有學生參加社會實踐的身影。培養一批有愛好有特長的學生，學生日常行為規范合格率達99%。

5、后勤服務意思進一步增強。以服務教育教學為中心，建立高效的后勤服務運行體系，強化財務管理和固定資產管理，建設綠色生態校園，爭創“文明小餐桌”和“美麗鄉村校園”，為師生創造一個溫馨的舒適的工作學習環境。

五、保障措施

1、組織保障。學校成立十三五規劃領導小組： 組 長：吉建榮

副組長：趙文開 朱彥澤 趙首文 組 員：其他所有教師

領導小組負責征求廣大教師意見，制定實施規劃，并不具體目標分配到各科室、各教研組。每學年結束，開展一次自查自糾，及時總結實施的成效，對沒有落實好的項目，提出整改意見，限期整改。

2、制度保障。堅持依法治校，積極實施“118”工程，建立完善一系列教師、學生考評機制和管理制度，強化過程管理，落實每一項規章制度和考評辦法，從精細化管理到精致化管理，讓“以人為本”的管理理念體現在學校工作的方方面面，實現學校的各項規章制度更符合法律規范、學校的各項考評機制更能激勵教師專業成長。

3、師資保障。落實定襄縣教育文化局《關于教師隊伍管理的辦法》，實施教師聘任制改革，嚴明紀律約束機制，清理整頓教師隊伍，提高教師

工作生活待遇。抓好校本培訓和各級各類教師培訓，開展“一課一名師”課例研究活動，提高教師業務素質。抓好教師出勤考核和師德教育月活動，每年評出5位優秀教師，提高教師道德修養水平。

4、教學保障。認真落定襄縣常規教學管理意見，加大常規教學檢查力度。積極推進高效課堂建設，開展小課題研究，每學期舉辦一次優質課大賽，形成濃厚的教學研討氛圍。

5、后勤服務保障。層層簽訂校園安全常規管理責任制，落實門衛管理，配齊安保器材，堅持校領導值班制度，校園安全一天一檢查一記載，發現問題及時匯報及時處理，實現學校安全“零事故”目標。規范財務管理，勤儉節約，實行財務預決算制度，民主理財，為實現十三五規劃提供經費保障。加大食品安全、傳染病預防工作，強化后勤為教師教學的服務意思，努力打造“規范后勤”、“滿意后勤”和“平安后勤”。

以今天的改變走向明天，以明天的夢想激勵今天。新的五年規劃即將開始，美麗的畫面已經展開。為了祖國的教育事業，為了我們心中美麗的夢想，讓我們團結一心，銳意進取，用我們勤勞的汗水和聰明的才智，去開創神山鄉中、趙家營學校嶄新的未來！