第一篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、參加常規培訓、網聯培訓、領導干部培訓、骨干教師培訓人員，必須按時交納學員年費、書費等。

3、要制定針對性、可操作性的校本研修實施方案。

4、以本校為主陣地充分利用每月雙周末的業務學習時間，開展反思性教學（聽課、說課、評課活動）、教研課題專題研討活動。

5、定期舉行專題研討會、報告會。

6、定期開展教學基本功競賽和優秀教學片段研討欣賞等活動。

7、組織學習《骨干教師管理辦法》認真推薦青年校級骨干教師參加縣級骨干教師評選。

8、為教師參加網聯學習、校本研修提供時間及物資保障，對學員學習實行嚴格的監督與檢查。組織好校本研修活動。

9、學校要為青年教師的學習、研究創造條件，教學領導對新教師要跟蹤聽課、指導，直至上路。每學期對其教育教學工作進行全面考核，并建立新教師成長記錄袋。

新教師參培率達100%。每位新教師要聘請骨干教師或學科帶頭人為指導教師，鼓勵師徒之間常聽課、共交流。

10、建立健全考核條例，對新教師、骨干教師按進修學校的要求嚴格考核。要加強培訓過程的管理，將師訓工作納入教師崗位責任制，嚴格考核。

11、制定好網聯培訓計劃、校本研修實施方案，按計劃和方案組織教師參加網聯學習及開展校本研修活動。

12、面向全員，有計劃分類別地安排培訓內容。組織教師積極參加學校和上級有關部門組織的培訓學習活動。活動中要按要求記好學習筆記，完成好各種類型的作業。此外，外出學習人員回校后要及時向主管領導信息通報。領導以他們為橋梁，選擇合適時間組織教師開展二次培訓交流活動，增加教師獲得課改信息的機會。

13、定期檢查學習筆記，對無學習筆記的學員收回《繼續教育證書》。

14、學校將根據教師計算機操作水平狀況劃分多個學習小組，選舉操作水平高的教師擔任組長，具體負責解答本組內教師網上學習的疑難困惑，并對那些操作水平低的教師經常進行補課學習。

15、繼續教育網上都設立了教師發表文章的園地，學校要引導教師邊學習，邊思考，邊創新，提煉思想觀點，記錄教學點滴感悟，鼓勵他們向有關欄目投稿。有教師在網上發表文章，學校要及時向全體教師公布消息，激勵大家的寫作熱情。

16、輔導員：要注重平時管理，對教師的學習、考勤、作業、獎懲和考試，認真檢查、記錄、考評。定期瀏覽教師網上課程學習情況和論壇交流次數，對于學習不認真的教師，先是提醒一下，如再發現就要在考核中扣分。

17、網管員（信息技術教師為網管員），要指導教師上網學習、完成作業及考試。學校網管員要及時做好學員學習情況的記錄工作，定期向主管領導匯報、反饋學員的學習情況，為年末自評工作奠定基礎。

18、網聯培訓人員要：

（1）按時參加規定內容的網聯學習，完成學時學習任務。（2）到繼續教育論壇上交流學習心得。

（3）根據自己學科內容或自身工作需要到論壇上讀貼子和發貼子，在自由交流中進行觀念碰撞，在反思中完善自我。

19、常規培訓人員：通過集中與自學相結合的方式，認真做好學習、培訓工作，按時參加繼續教育考試。

20、骨干教師：要制定自我發展學年計劃，確定自己教育教學研究的課題及研究、學習計劃，開展讀書知識競賽活動。

21、教學領導及骨干教師在教師培訓活動中要起示范和輻射作用，每學期進行一次業務講座，一次案例點評。

22、落實骨干教師幫帶制度。骨干教師每學期要上一節新課程引領課，每學年至少帶好一名青年教師（見幫帶名單），要制定幫帶計劃。對幫帶教師跟蹤聽課、指導，直至上路，并指導其上一節校內公開課。

23、學員要針對自己所學的課程內容，每學年度要寫出不少于1500字的學習心得體會和學習反思。

24、學員教師要及時做好所學各門課程的學習筆記，筆記分類要合理（要注明學習時間、所學課程名稱），學習筆記字數不得少于一萬字，并要定期交給主管領導進行檢查。

25、教師要自覺養成教學反思的習慣，要結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，實現從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉變。

26、教師在教學實踐中要加強教學基本功訓練。在課堂教學中教學語言要準確，要說普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力；要提高自己的信息技術的應用能力，加強信息技術與學科整合的研究。通過開展集體備課、“信息技術整合”示范課、教師說課競賽、教師計算機應用能力大賽、課堂教學大獎賽等活動來推動教師勤練內功，提升素質。

第二篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、堅持每周一次政治學習由黨支部負責組織學習時事政治學習教育法規、文件等以提高廣大教師政治覺悟、思想理論和道德水平每周一次業務學習學習先進的教育思想和教育理論提高教師的綜合素質。

2、每周五下午3:30—4:30為教師業務培訓時間，全員教師參加網絡學習。

3、參加培訓的教師必須遵守紀律做到不遲到、不早退、有事向主管領導請假集中精力、保持肅靜、認真做好筆記學習期間關閉手機，不做與學習無關的事情不利用學習時間處理工作。

4、加強崗位大練兵：（1）熟讀課標全體任課教師要把握課標的新理念掌握所教學科的教學目標能牢記于心、熟讀成誦。（2）所有任課教師要說標準普通話寫規范字。（3）認真鉆研教材、創新性地使用教材課堂教學設計優化、教學效果好。加強現代教育技術應用的學習為教育教學工作服務。（4）英語教師的業務水平必須能勝任教學工作其他教師要掌握常用的口語、句型，能進行簡單的對話。

5、抓好師徒結對的工作師徒傳幫帶有相應的制度指定師徒公約明確職責范圍雙向考核限期達到培養目標。

6、堅持科研興校：每位教師至少確立一項研究課題，學期末有總結、有成果匯報。

7、培訓過程強化交流以理論學習、案例分析、自我反思、經驗與體會、論文等形式進行。

8、全員培訓除學校集中培訓外教師的自我培訓應以自修、反思為主采取情境體驗案例研究、參與分享、教學診斷、合作交流等形式在實踐中自我提高學以致用。

9、教師培訓成長檔案隨時填寫學期末有總結。

10、加強對教師全員培訓工作的檢查、考核、定期檢查教師的學習筆記并通過口試或筆試測驗教師的培訓成果驗收不合格者評優、晉級、晉職等都將受到嚴重影響。

11、對在培訓工作中成績突出的培訓員、學員、管理員要給予獎勵。

第三篇：班主任培訓全員制度

班主任培訓全員制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1.注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強對班主任隊伍的培養和提高。

（1）加強班主任的思想工作，每月培訓兩次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感；

（2）每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；

（3）第學期初指導班主任寫好班級工作計劃；

（4）每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，如何培優補差等；（5）建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班；

（6）每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動；

（7）鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）；

（8）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；

2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作； 3.班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘 1.班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；

2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表； 2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法； 4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力； 5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1.抓好學生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績； 3.關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質； 4.關心學生生活，抓好日常管理；

5.組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。

2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異； 4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《中小學生日常行為規范》、和《成長記錄冊》等法規和制度。

3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。

6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。班主任選配制度

班級是學校組織的基本單位，是學生在學校生活的基本場所。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和參與程度，影響到學生的社會化和個性發展水平。因此，在學校管理中，對班主任的選配尤為重要，因為“班主任是學校實施教育教學工作的具體組織者，是學校對學生進行德、智、體等全面教育的得力助手、主力軍，是聯系社會、家庭、學校、任課教師、學生的橋梁和紐帶。”為了發揮班主任的重要作用，特制訂班主任選配制度如下：

一、思想政治素養

班級教育教學工作的成效雖受制于種種因素，但其中班主任的思想政治素養占有極其重要的位置，因此班主任必須具備良好的思想政治素養，引導青少年的身心健康成長，班主任就必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則，勇當教育教學的斗士。

二、良好的師德素質 在教育這個系統工程中，教師的工作對象是活生生的人，只有堅定的思想政治素質，也不能保證就能培養出新社會的有用人才，教師還應具備良好的師德，才能當好教育事業的主力軍。班主任不僅是教師，而且應是優秀的教師，這就要求班主任有良好的師德素質。班主任要認識到：不僅要通過教育來提高孩子的科學文化知識和思想道德素質，更重要的是教會青少年在新形勢下如何做人。面對教育的這一特殊環境，我們的班主任應具備以下的師德素養。

1、熱愛學生。尊重、理解、信任學生，平等地對待他們，像保護自己的生命一樣地保護學生的人格。對學生的教育應該誨人不倦，耐心地進行啟發、引導，毫不自私地把知識傳授給學生。生活上關心和照顧學生，積極幫助他們解決各種困難

2、嚴格的自律精神。班主任必須嚴以律己，言行一致，表里如一，為人師表。

3、善于團結協作。班主任必須千方百計地取得學校、教師、學生、家長、社會各方面的配合和支持，必須具有團結協作的精神，平等待人，虛心求教，取人之長，補己之短，形成團結協作的育人環境。

三、較強的科學文化素養

班主任要教育好本班的學生，光憑堅定的思想政治、良好的師德還遠遠不夠，必須要有較強的科學文化素養。

1、有精深的專業知識

2、具備廣博的相關學科知識 班主任常規工作制度

一、每日常規：

1、早上進校問候禮儀訓練到位，常抓不懈。

2、請先到教室的學生開窗通風，或指定學生作為小崗位工作，組織好學生及時離校，不單獨留學生在校，無論哪種都要做好安全教育。

3、班主任準時進班，有序管理好學生，注意培養學生的能力。

4、發揮勞動委員的管理、督促作用，要求學生到位、盡責。教育學生不要踩踏綠化，清潔環境的同時要保護綠化。

5、作業收交最好廣播操前統一進行，建議分設語文、數學、英語組長，收好交給課代表，課代表交給任課老師，這些均在規定時間內完成，要訓練有素。

6、班務時間沒有特殊情況進行“一日一評”，評價要有主題，組織好、記錄好。

7、學生活動班主任不僅到位，更要盡責（如早讀、廣播操、眼保健操、兩分鐘預備鈴、午餐管理、大掃除、放學管理、學生各類活動等）。

8、領讀、預備鈴領誦等都可以交給小班主任，優秀生帶動中等生，中等生帶動偏差生，可以采用滾雪球的形式輪流進行，“班級是學生成長的搖籃”，要多給學生鍛煉的機會。

9、做好學生課間的安全教育、文明教育，避免兩個極端：在教室、走廊玩得太瘋；整班關在教室不出來。要想辦法幫助學生找到動和靜的最佳點。

10、最后一節沒有課盡量提前吃午飯，以便學生午餐時巡視管理；第五節有課，盡量到班級巡視，要隨時管理；在教師食堂用餐，也要關注班級。

11、午間休息時間除畢業班外，建議兩個起始班級，12：30讓學生回教室，閱書籍、下棋、訂正作業等自由活動。小崗位學生在12：30前做好教室、走廊保潔，物品擺放雜亂、櫥柜窗臺積灰、地面角落垃圾、綠化壞死等方面尤要關注。

12、午會課沒有特殊情況，建議進行規定的主題教育：周一時政教育、周二十分鐘對會/微型團課、周三德育專題、周四健康教育、周五大掃除。中高年級要培養學生的策劃、組織能力，要多給學生鍛煉的機會。把常規教育的時間都用來補習，學習的效率不一定高，該抓的沒有抓，反而得不償失。

13、安排好教室衛生輪值工作，放學后一定要把好值日生的安全觀，要規定完成的時間，有班主任或勞動委員檢查，“六關”（門、窗、燈、電扇、飲水機、電腦投影）一定要做好。

14、與經常晚接孩子的家長溝通，請其準時來接，以免發生意外；教育自己回家的學生不要在外玩耍、逗留。

15、充分開展好家校聯系，措辭有理有節。

16、認真學習《關于建青實驗學校中學部學生違紀情況處理辦法和處理程序》，做好學生偶發事件的處理。

17、校班會課專課專用。

二、每周常規：

1、記錄好《班主任工作手冊》，不要檢查前臨時抱佛腳。必填內容：班級概況；學生概況（可粘貼）；班級工作計劃（可粘貼）；班級工作小結（可粘貼）；每周工作；會議記錄。

2、按時更換黑板報、軟板，體現動態教育，要指導學生自己出。

3、督促班干部定期召開會議，老師參加，給予建議，不提倡班主任主持，要培養學生的能力。

4、做好年級分層德育體系的建設、學生世界公民意識培養課程。

三、每學期常規：

1、寫好班級工作計劃和總結，注意時間和格式。

2、做好《班主任工作手冊》的記錄，期中、期末按時上交備查。

3、每學期至少家訪二分之一，新生期初遍訪一次，如實記錄《家訪記錄》。

4、帶班外出參加活動，認真組織教育（安全教育、禮儀教育等），確保學生安全和學校形象。

5、及時總結教育得失，積極撰寫德育論文。

6、做好期中、期末學生素質評價，期末寫好學生評語，主任室審核后一式兩份分別貼于《成長記錄冊》、《學籍卡》。

7、準時參加班主任例會，特殊情況要提前向主任室請假。

8、認真組織好“禮儀之星”“文明禮儀班”等工作。

9、用第三人稱寫好學生和集體評優推薦稿，特別區、市級層面，更要保證質量。

10、新學期開學前按要求把班級環境布置好，做好“溫馨教室”的建設。

11、一學期召開1—2次有針對性、有質量的主題班會，有記錄。

12、做好校園網班級網頁、成長博客等現代化手段與家長、學生交流、溝通。

13、在規定時間內認真做好報刊征訂工作，并落實好報刊發放工作。

14、加強與學科教師合作、溝通，能發揮核心作用。

15、配合學校、年級開展學生主題活動、家長學校活動；組織好班級家長會，并做好家長簽到工作；探索充分發揮班級家委會作用的模式；有紀錄。

16、文字材料沒有特殊規定，落款處要有姓名和日期，需交電子稿、文字稿，為各項檢查做準備。

17、寒、暑假做好特殊學生的家訪工作。

18、配合學校其他部門做好相關工作。

五、每學年常規：

1、師徒結對者，認真履職，記錄好《班主任師徒帶教記錄冊》，學年末按時交到主任室。

2、做好家長接待、學期評優的工作。師德建設（全員育人）制度和考評

l、規范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。敬業愛崗，熱愛學生，做好任教班級同學的思想教育工作，組織開展科技、藝術、文體等活動；參加本年級的春秋游和寒暑假的社會實踐活動。

2、規范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為，幫助學生培育自信健康的心態。

3、規范教學行為。端正教學態度、落實教學常規，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。不允許有任何體罰或變相體罰現象出現，應保證在預備鈴響時進入教室，不遲到，不拖堂。

4、規范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為。

5、加強思想教育，堅持正確的政治方向。教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠于人民教育事業作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。

6、加強職業理想教育，恪守職業道德。結合實際，積極參加師德建設活動，增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感。

7、加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。充分發揮教育理論刊物、專家學者、優秀教師的教育引領作用，創新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規律和青少年成長規律。

8、加強專業知識培訓，提升育人能力。進一步拓展培訓渠道，依托各類教育資源，參加分層、分類培訓。以“學生身心健康指數”、“學生學習生活幸福指數”、“學生學業成就發展指數”為目標，以建立教師職業生涯發展規劃為載體，積極參加師資培訓，不斷增強教書育人的能力。

9、注重人文關懷，營造良好工作氛圍，注重溫馨教室創建。以學校十五字育人目標為抓手，創建“溫馨教室”，要嚴格按照學校規定的校紀校規教育管理學生，對本學科教學中出現的不符合《日常行為規范》現象要做好細致地思想教育工作，并及時反饋給班主任，讓校園成為師生寄托理想的精神家園。

10、發揮學科帶頭人、骨干教師的專業優勢，形成教師梯隊，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。

11、教師對學生進行評定、評語工作，要以全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心理等方面綜合評價學生的發展，進行評定、評語的內容要多元，進行評定、評語的方法要多樣，進行評定、評語時不僅要注意結果，更要注意發展和變化過程。每次的評定結果應及時在《學生成長記錄冊》上反映，及時向學生家長反饋，每學期不得少于四次（每五周一次），保證每次評定反饋的教育功效。

12、加強家校之間的溝通聯系。認真做好家長學校各項工作，積極參加家長會、家長接待、家長開放日活動，做好家長的接待和情況反饋工作；根據“家訪制度”按要求進行家訪，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。

13、強化考核機制。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》，《上海市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《上海市教育系統師德“三不準”的規定》、《長寧區教育系統關于進一步加強師德建設的實施意見》中的規定，根據學校師德建設制度經教代會通過后認真貫徹實施。師德作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業道德。考核項目依據教師的工作態度、工作方式和工作成效進行打分，作為評優和獎勵的依據之一。

14、強化懲處機制。堅決落實師德“一票否決”制度，對于任何觸及師德“一票否決”的教師，應調離教師崗位或依法終止聘任。對違規而又屢教不改，造成不良后果者，經教代會、部務會討論上報校務會同意做出相應處罰。

6、任課教師教學工作職責

任課教師要貫徹執行黨的教育方針，認真學習教育心理理論，積極實施素質教育，有良好的師德風貌，遵守學校各項規章制度，努力落實學校辦學思想，做到以身作則，言傳身教，為人師表，教書育人。根據教學五環節要求，落實相關教學常規工作。

一、備課：

1、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參材料，認真訂好一學期的授課計劃，備課須有兩周余量，不能臨教臨備。三年以內教齡的教師必須寫詳案。

2、要根據新課程標準的理念，按照課程計劃的要求，認真鉆研教材，掌握駕馭教材，深入淺出，認真研究學生，結合實際選擇教法,準確地定位教學目標，確定教學結構和教具使用，優化教學內容，精心設計作業，并要考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。

3、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗(或優秀教案)應聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，不可“陳案再現”。

5、上課前，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改。

二、課堂教學

1.教師在課前要做好充分準備，任課教師在兩分鐘預備鈴內必須到授課班級準備上課。有眼保健操、室內操的課，教師必須進教室巡視學生做眼操、室內操的姿勢，給予糾正，不做其他事。

到專用教室、室外上課時，教師必須在兩分鐘預備鈴內請學生在原教室排好隊，然后帶著學生走向上課的地點，同時教育學生不得喧嘩。嚴禁無組織活動，中途不得離開現場，離開學生。（如遇眼保健操、室內操時間，在原教室做完眼保健操、室內操后迅速帶領學生至上課地點。）

2.教師上課不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課。不在教室內抽煙，不在上課期間喝水，不接打電話、接收發送短信，不隨意出入教室、接待來訪者或做與當堂教學無關的事。沒有特殊情況，上課時教師必須站著講課。

3．上課期間上課教師不得以各種理由拒絕學生上課，空課教師不得將學生留在辦公室不給其上課，保證每個學生的學習時間。課任教師應及時向班主任了解學生的出勤情況，對應該來上課而未到的學生應詢問情況并請班干部與班主任聯系，及時查找。專用教室課、室外課，病假學生隨班見習（行動不便的學生除外）。

4．認真鉆研基礎型課程教學，積極探索拓展型、研究型課程教學。教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課，不隨便調課，不擠占課。

5.教師要按計劃完成課堂教學任務；上課要有教案、教科書等必備的教具、學具。要求備教一致；要執行上下課儀式；教師上課儀表要大方，衣著整齊端莊，教態要親切，語言要文明；要堅持用普通話；板書要正確，字跡要規范、工整；要提高40分鐘課堂教學效率。

6.講究教學藝術，課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明;教學方法要靈活、多樣、恰當,注意講練結合，效果反饋；教學用語要精煉，準確生動、易懂，能充分表達教學內容;還要積極而恰當地運用教具和現代化教學設施，提高教學效果。

7.堅持素質教育的教學方向，保證課堂教學質量，結合教材，對學生進行思想教育，培養學生具有良好的道德品質、健康的思想情操和審美意識，養成良好的學習習慣。課堂教學中要面向全體學生，因材施教，注意調動全體學生的積極性，注重學生學習常規的養成，鼓勵學生質疑問難，爭辯求真的探究精神。

8．在課上教師實驗或學生實驗必須嚴格按照實驗操作規程，保證師生的人身安全。

9.正確處理講與練的關系，力求講得科學，練得有效。要留有適當的課堂練習和完成作業的時間，課堂作業布置要有代表性、選擇性，量要適中。學生作業或練習時，教師要巡視指導。

10.提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂中出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，妥善進行處理，保證教學活動正常有序。課后個別幫教，及時做好書面記錄，對突發事件要予以上報。

11.教育學生要態度誠懇，以理服人，講求實效；反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格；不準體罰或變相體罰學生；不能采取放任自流的不負責態度。

12.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

13.下課后教師要督促學生到室外活動。專用教室課、室外課下課時，教師必須帶領學生走至小學部教學樓方可離開。

三、評價、作業批改和輔導

1、根據教學要求和學生實際，布置適量作業，講究作業質量，認真及時收發、詳細批改學生作業，認真講評，做好輔導。督促學生及時訂正錯誤，扎扎實實地學好功課。做好作業、測驗成績登記。

2、各學科根據學科特點，教研組（備課組）統一作業格式與內容。嚴格執行規定的各學科作業的規范要求，形成學生良好的習慣態度與一絲不茍的認真精神。

3、有目的、有計劃、定人、定時間地分類指導，真正做好因材施教。關心、指導本學科有特長的學生，發揮他們的長處，使他們在原來基礎上逐步提高，大膽鼓勵學生冒尖；輔導幫助本學科學習上有困難的學生，增強他們的信心。通過輔導，使學生確有收獲，有所提高。

4、除了負責有關的單元練習的命題、考試（考查）命題的任務外（至少每學期出卷一份），要在期中、期末考試（考查）結束后做好質量分析，落實整改。

四、教學科研

1、認真參加教研組活動，完成教研組交給自己的任務。

2、在教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：即每年讀一本有關教育教學理論的著作，確定一個教學研究課題；每學期上好一堂教學公開課，完成一份多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

3、重視各種教學資料的積累和現代教學技術的學習和運用。班主任工作職責求

一、班主任的地位、作用：

1、班級是學校進行教學、教育質量管理的基本單位，班主任是班級的組織者和領導者，是學校貫徹執行黨的教育方針、開展素質教育，促進學生健康成長的骨干力量。

2、班主任對學校教育計劃和其他各項管理實施、協調本班與任課教師的教育、教學工作和溝通學校與家庭、社會之間的聯系起著重大作用。

3、班主任工作的基本任務是在校、部德育領導小組的領導下，按黨的教育方針和學校教育要求有計劃地安排和開展班級工作，形成良好的班風和學風，教育學生學會做人，學會學習，學會健身，學會審美，學會勞動，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發展，努力使本班形成一個尊師守紀、團結向上、勤奮好學、朝氣蓬勃的集體。

二、班主任的基本任務：

1、根據學校發展五年規劃和工作計劃，制訂班級計劃、目標，并在學期末根據要求做好班級工作小結。

2、聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志。教會學習方法，學好功課，并掌握學生課業負擔量。

4、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。

5、準時到校組織管理好班級，有效有序組織班級參加學校大型教育活動。

6、指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。

7、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課余生活，支持并組織學生開展有益的課外活動，及時、有效處理好偶發事件及學生傷害事故。

8、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

9、經常與家長保持聯系，互通情況，做好家訪記錄。取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。

三、班主任一日常規：

1、上午進入教室管理，檢查本班常規工作，包括教室衛生、學生出勤情況、學生儀容儀表，發現學生有不符合行為規范要求的要及時教育。

2、組織本班同學做好早操，組織同學到場地集中，要求學生做到快、靜、齊，督促檢查本班學生做操情況，協助體育老師提高早操質量。指導學生做好室內操、眼保健操，讓學生擁有健康的體魄。

3、組織做好“溫馨教室”的環境建設，安排好每天班級衛生值日生，并進行檢查督促。

4、檢查學生出勤情況，遇學生無故缺席的，應向家長了解情況，及時做好家訪、電訪，并將處理情況匯總到年級組長及教導處備案。

5、教育學生遵守課堂紀律、養成良好學習習慣。檢查當日作業收交情況，并與任課教師聯系，采取措施，不斷提高作業質量，同時了解學生作業負擔，協調好各學科的作業量。

6、認真做好午餐管理工作，教育學生養成良好的飲食習慣，飯前洗手，不挑食、不偏食，不浪費糧食。

7、做好學生日常行為規范的管理工作，認真上好主題教育課，專課專用，全面關心學生成長，尊重學生人格，無體罰和變相體罰。

8、組織學生收聽好廣播，并根據要求采取多種形式進行教育，講究實效。凡是學校（含年級、班級）組織的集體活動均應到場，負責組織。

9、每天對學生進行安全教育，班級發生偶發事件或安全事故時要立即到場做好善后處理工作。對于班級的突發重大違紀事件應及時上報和正確處理。班主任每天離校前必須檢查教室，學生離校完畢，老師方可離校。

10、每天對班級一天的情況進行評估、總結，對存在的問題提出整改措施。

11、服從學校安排，樂于承擔突擊性的各項工作任務。護導老師工作職責

1、護導老師要認真履行“全員育人”的工作職責，對護導工作要積極主動，有強烈的責任心。根據護導安排表，明確自己的護導范圍，準時到達指定區域上崗，經常走動查看，認真值勤。不做與護導無關的事情，不擅自脫崗。

2、在教學樓、行政樓值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，提醒、制止隨意大聲叫喊、快速奔跑等不文明行為，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。

3、在操場值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，制止隨意大聲叫喊等不文明行為，引導學生愛護花草樹木及學校財物，防止意外事故發生。同時保持操場環境整潔。

4、在大廳值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生文明走路，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。中午準時上崗，維持大廳的秩序。

5、護導教師在崗位上發生學生意外事故應及時處理，并上報相關部門。如護導教師沒有發現或不及時處理意外事故，要說明理由，根據具體情況進行處理。如護導老師不在事故現場，要追究其責任。

6、總護導老師要負責監查崗位，及時處理當天偶發事件以及放學清校工作，并做好巡查記錄。

7、如護導教師病事假或公出等應預先自己主動調好，并告知總護導。如遇特殊情況，不能到崗，請與其他護導老師調換，保證各崗位不缺人。

第四篇：全員安全教育培訓制度

安全生產教育培訓制度

為加強和規范企業從業人員的安全教育培訓工作，提高從業人員安全素質，防范傷亡事故，減輕職業危害，現根據《中華人民共和國安全生產法》、國家安全生產監督管理總局《生產經營企業安全培訓規定》，結合企業實際情況，特制定本制度。

一、嚴格執行國家、市特種作業人員上崗作業的有關規定，適時組織特種作業人員的培訓工作，并向安全部門或主管部門通報情況；認真落實國家和市有關勞動保護的法規，及有關人員的勞動保護待遇，并監督實施情況。

二、企業所有從業人員應當接受安全培訓，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，具備必要的安全生產知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強預防事故、控制職業危害和應急處理能力，未經安全生產培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

三、企業主要負責人、安全生產管理人員必須經安全教育培訓合格取得安全資格證書。

四、其他從業人員在上崗前必須經過企業、車間、班組三級安全培訓教育。保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。

五、新入公司工人的教育，調換新工種，采用新技術、新工藝、新設備、新材料的工人的安全教育和特種行業人員的安全培訓、考核及發證。對新進場工人必須進行安全施工基本知識、安全紀律和操作規程的三級安全教育。

六、企業級上崗前安全培訓內容應當包括： ①企業安全生產情況和安全基本知識； ②企業安全生產規章制度和勞動紀律；

③從業人員安全生產權利和義務，有關部門事故案例；

④企業事故應急救援，事故應急救援演練及防范措施等內容。

七、車間級崗前安全培訓內容應當包括： ①工作環境及危險因素；

②所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故；

③所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；

④安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；本車間（工段、區、隊）安全生產狀況及規章制度；

⑤預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項； ⑥有關事故案例；

⑦其他需要培訓的內容。

八、班組級崗前安全培訓內容應當包括： ①崗位安全操作規程；

②崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項； ③有關事故案例；

④其他需要培訓的內容。

九、特殊工種培訓：

電工、電焊工、起重機械作業人員、龍門吊操控者、登高架設作業人員由培訓中心（或培訓班）進行專業安全教育和操作技能培訓，上述特殊作業人員都必須經市勞動部門考試發證，持證上崗。無證上崗者，按安全生產獎懲條例罰款。

十、采用新的施工（生產）方法、新設備、新材料時，各項目部要組織制訂新的安全措施、新的安全操作方法和新的崗位安全知識教育。

十一、從業人員在本生產經營企業內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受車間（工段、區、隊）和班組級的安全培訓。生產經營企業實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料時，應當對有關從業人員進行現場安全注意事項，安全技術操作規程，本工種使用的機械設備工具性能和安全管理使用知識的教育。

十二、經常性安全生產教育培訓安全生產教育不能一勞永逸，必須經常不斷地進行。經過安全生產教育培訓已經掌握了的知識、技能，如果不經常使用，可能會逐漸淡忘；隨著生產技術進步，生產狀況變化，有新的安全知識，技能需要掌握；已經建立起來的對事故預防工作的深厚興趣，隨著時間的推移會逐漸淡漠；在生產任務緊急情況下，已經樹立起來的“安全第一”思想可能發生動搖，安全態度會發生變化。因此，必須開展經常性的安全教育。

第五篇：教師全員育人制度

教師全員育人制度

一、指導思想

面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，根據黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，為了加強我校德育工作的針對性和實效性，把德育工作落到實處，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難度增大等問題，制定本制度。

二、具體內容

該方案采取定人、定時、定標的方法，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統。全員育人制度分為兩種方式：首遇責任制和結對幫扶制。

（一）首遇責任制

首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇上學生違紀、有不文明行為的，或學生權益受侵犯的，都有責任及時制止和教育，并將事情經過及處理結果及時上報專業部。

1、具體辦法

第一、教職員工遇上學生違紀、有不文明行為的，或學生權益受侵犯的，要及時制止，避免違紀行為繼續，減少對學生自身和他人造成的危害。

第二、要求教職員工對違紀和不文明行為的學生進行及時的思想教育，使學生認識到行為的危害性，從心理和思想上給予指導。

第三、對違紀學生事發后至少要回訪1次，跟學生談心和交流，了解學生的思想狀況，記錄學生改進過程和效果。

第四、與班主任要及時溝通，以便班主任全面了解情況。學生違紀嚴重的或需要長期教育的，要向專業部反映，制定教育方案。

第五、必要時與學生家長取得聯系，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

2、責任分工

根據教職工各崗位特點，結合實際，規定各崗位教育人次數量如下： 任課教師，每月4人次；

不任課教職工（含各科室工作人員）3人次； 班主任：本班5人次以上，其他班級2人次； 部主任5人次；

中層干部5人次，副校級以上干部3人次；

24小時值班人員在以上標準基礎上再加1人次。

3、說明

以上數量是指在課堂以外、校園以內發現問題進行教育的次數；以此為參考，課堂上的問題,按校園內教育的二分之一折算;如在校外發現問題,進行教育、制止的按校園內教育 的兩倍計算;對非本專業部學生的問題進行教育的,按校園內教育的兩倍計算;對比較嚴重 的問題進行教育、制止的根據程度輕重酌情加倍計算。

(二)結對幫扶制 結對幫扶制就是在學生科和專業部的統一組織下根據學生的學科學習實際、思想狀況以 及任課教師的教學能力和水平,在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上,經必要的調整后, 使每個教師成為 1名學生學習、生活、心理等方面的導師。

具體辦法

第一、根據任課教師任教班級,每學期由專業部統一協調,征求班主任意見,分別選定 1名困難學生,進行“學習幫扶”、“思想幫扶”、“生活幫助”和“心理解惑”等。

第二、每名教師帶 1名學生,每月至少與學生談心 3次,及時了解學生的思想狀況,在 學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃;根據實際,在生活上給予學生適 當幫助。第三、記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點,對癥下藥,制訂學生的改進和發展 目標并指導其完成。

第四、每月與學生家長聯系一次,做好記錄,及時與學生家長溝通,幫助和指導家長進 行家庭教育,爭取家長對學校教育的支持。

第五、教師與班主任要及時溝通,以便班主任全面了解情況。遇到特殊案例、問題可向 專業部長要求進行教師集體“會診” ,制定教育方案。

為確保全員育人制度的落實,通過過程材料、班主任、專業部評價、學生思想進步、學 業成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。把該工作納入量化考核和評優工作中,此 項工作考核不合格的,考核降等次處理,評優一票否決。

實施全員育人制度的目的是進一步增強教師的責任感和榮譽感,改變部分不任課教職工 不管教育教學的狀況,改變部分任課教師只管教、不管導的狀況,使任課教師的育人責任明 確,真正落實 “人人都是德育工作者”。同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一;有助于改善師生關系,增進師生感情;增強家長對學校和教師的滿意度。全體教師要認識到 德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題,而是必須依靠全體任課教師的共 同努力,齊抓共管,才能形成合力,抓出實效,營造優美的育人氛圍,樹立良好的校風。