第一篇：初一英語教案

Keypoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname

MynameisI'm

Nicetomeetyou.Difficultpoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thephoneticsoftheletters

MynameisI'm

Teachingmethods:

Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid

s:

Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures

Step1.Presentation

Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standup”and“Sitdown”.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation

Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.”Andhelpthemawer“Goodmorning.”.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences:

MynameisorI'm

Writethemontheandexplain“Myname's”istheshortformfor“Mynameis”and“I'm”istheshortformfor“Iam”.Thenask:Excuseme.What'syourname

Helpthemawer:Mynameis

Step3.Drill

Lettherepeat“What'syourname”,“Mynameis”andhaveachaindrill.T:What'syourname

S1:Mynameis.Hello.What'syourname

S2:Mynameis.Hello.What'syourname

S3:Mynameis.Hello.What'syourname

Step4.Practice

Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too.”

Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay

1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay

Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic[].Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis.↗

A↗B↗C↗D↗E↗FG↘

TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx

WBLeon1Exx1—4.Step8.Homework

1.LetthemwritethelettersA—

Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一

房鎮(zhèn)中學

張翠蕾

2004年12月3日

第二篇：初一英語教案_2

新泰實驗中學11-12學年七年級英語上冊Unit 7學案

Unit 7 How much are these pants?

Section A

一、教師寄語：

Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教學目標：

1、知識目標：

詞匯（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示顏色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形狀的：big, small, short, long 交際用語：

（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目標：學會詢問價格及購物用語．.3、情感目標：通過購物的禮貌用語培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。

三、教學重、難點：

學會使用詢問價格的句型，并能正確回答

四、教學過程：

Step1 預習并嘗試性探究：

根據(jù)漢語寫出下列英語詞語并展示．

美元____________(價錢)多少_______________ 紅色的毛衣______________ 黑色的襯衫_____________ 白色的裙子____________黃色的短褲褲_____________ 長的褲子_____________ 短的襪子________________大的鞋子________________

小帽子______________ Step2: 自主學習：

1.自讀1a單詞, 然后將單詞與圖中物品相搭配..2.小組核對答案.3.自讀1c對話、理解意思，并兩人一組練習對話.4.兩人一組展示對話,小組競爭.5.活學活用，利用身邊的實物，兩人一組練習對話.Step3: 合作探究： 1.師生合作完成聽力練習1)聽錄音，完成1b, 2a 以及2b.2)練習聽力對話.如:－How much is the red sweater ?

－It's 30 $.－How much are these notebooks ?

－They' re 10$.2.生生合作：

1)小組討論is 和 are 在談論價格時的用法

— How much _______the red skirt?

— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)補全３a 對話，并小組討論，相互檢查．

3)分角色朗讀對話． 并嘗試復述對話． 4)模仿３a 對話利用３b 中的圖畫進行自由練 Step4 梳理歸納：

1.how much 用于詢問價格，當詢問不可數(shù)名詞或單數(shù)可數(shù)名詞時，后用_____；當詢問可數(shù)名詞復數(shù)的價格時，后用______ 2.總結(jié)一下購物的常用語：

________________________________________________________________________ Step5 拓展創(chuàng)新：

句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想讓某人干某事 “ want sb to do sth”

4.want = would like want 有人稱和數(shù)的變化，would like 沒有人稱和數(shù)的變化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例題：

1.--_______twenty dollars.A.is, They’re

B.are, They’re

C.are, It’s

D.are, They’re 解析：英語中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以復數(shù)的形式出現(xiàn)，這類詞作主語時動詞用復數(shù)形式，回答也應用復數(shù)。故選D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like

B.want

C.do

D.look 解析：當營業(yè)員詢問顧客要買什么時，顧客回答是I want……..故選B.六、中考鏈接：

（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?

---It’s 50 dollars.A.How many

B.How much

C.How often

D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy

B.buy

C.buying

D.buys

七、達標檢測:

（一）根據(jù)句意和首字母完成單詞.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短襪)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?

—Yes, please.6.You are w ___________.（二）單選題

（）1.How much _______ these pants?

A.is

B.am C.are

D.do（）2.—How much are the black socks?

—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's

B.are, They're

C.is, They're

D.are,I t's

（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What

B.Where

C.How

D.What color

（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars

B.It's three yuans

C.It's good

D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please

B.No, I can't

C.Sorry

D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be

B.is

C.are

D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give

B.bring

C.like

(三)翻譯下列句子.1.—這個黑包多少錢? —8 美元。

—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—這紅短褲多少錢?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(給你)4.我想要那件紅色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西紅柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我買了）

八、課后反思：

當我們詢問物品的價格時,回答的時候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加強的是________________________________________

D.take

第三篇：初一英語教案1

龍文環(huán)球教育

教師1對1 中小學課外輔導

Long Wen Huan Qiu Education

Unit 1 短語 ：

1．a(chǎn)t the top-right comer 在右上角 2．play chess 下棋

3，live with sb.和某人住在一起 4．work as...擔任??工作 5．a(chǎn)t school 在學校 6．in the middle 在中間 7．best wishes 最美好的祝愿 8．in glasses 戴著眼鏡 9．on the right 在右邊 10.on the left 在左邊

11.on the school team 在校隊 12.in the world 世界上 13.next to...在??的旁邊

14．be friendly to...?對??¨友好 pay attention to 注意 2 write down 寫下，記錄下 from the left / right 從左邊/右邊 4 hear from sb.收到某人的來信 5 be kind to 對?友善的 6 do exercise 鍛煉身體 7 last for 持續(xù)一段時間 8 in the street 在街上 at the beginning of 在?的開始 10 at the end of 在?的末尾 11 go swimming 去游泳 12 go to the sea 去海邊 13 go skiing 去滑雪

語法

1.They are from Beijing.他們來自北京。

解讀：be from + 地點 二come from + 地點，意為‘“來自某地”。課文的這個句子也可以這樣表達：They come from Beijing.2.I enjoy playing rugby and badminton in winter and tennis in summer.龍文環(huán)球教育

教師1對1 中小學課外輔導

Long Wen Huan Qiu Education

解讀：enjoy后常跟動詞ing形式，即“enjoy doing sth.”，表示“喜歡做某事”。類以用法的還有：finish doing sth.“完成做某事”，practise doing sth“練習做某事”，等。

3.I’m keen on sports.我熱衷于體育運動。

解讀：be keen on+名詞f動詞ing形式，意為“熱衷于，渴望，對??著迷” Eg: My brother is keen on playing football.我哥哥熱衷于踢足球。4.He is good at tennis.他擅長打網(wǎng)球。

解讀：be good at相當于do well in，意為“擅長做某事，在某方面做得好”，反義詞組是be bad at。需要注意的是at和in是介詞，后面要跟名詞或動詞ing形式，例如：Jane is good at /does well in swimming, but she is bad at running.Jane擅長游泳，但不擅長跑步。

5.I would like to be your penfriend.我想成為你的筆友。

would like to do表示“愿意做??；想”也可用love代替like，后接名詞或不定式作賓語

Eg: I'd like / love beef noodles.我想要牛肉面。

He’d like / love to go climbing.他想去爬山。

其疑問式為：Would...like / love..？常用于很有禮貌地征求對方的意見。Would you like/love...? “你想要??嗎？”回答是：Yes，please.“要。”或 I'd like love to.“我很想。”把不定式省略了，只保留to。否定回答是： No，thanks.或委婉地說: I，d like/love to，but? Eg：I don 't know what to do this weekend.我不知道這個周末做什么。

-為什么（你）不不去爬白云山呢？

★ What about doing?？意思是“做?怎么樣”也是提出建議的常用句型，可與 How about doing?？

Eg: What / How about going shopping this Sunday? 這個星期天去購物怎么樣？

注意： Why not do? ／ Why don't you do?，和What about doing?？也可以互相轉(zhuǎn)換。如前面的例句：

Why not climb the Baiyun Hills? = Why don’t you climb the Baiyun Hills?

What about climbing the Baiyun Hills?

【語法梳理】

★ 一 特殊疑問句

特殊疑問句由what，where，when, how old, how many等疑問詞接一般疑問句構(gòu)成。它們用來詢問具體的人或事，所以，不能簡單地用yes或no來回答，必須根據(jù)問題作具體的回答。下面我們來看看本單元學到的幾個疑問詞所構(gòu)成的特殊疑問句：

◆ what意思是“什么”；可以問“什么職業(yè)、什么東西、什么事情”等。Eg：-What do you do? 你是做什么的？

-I 'm a teacher.我是一名教師。◆ where意思是“在哪里”，詢問地點，回答多用介詞短語。Eg：After supper.晚飯后。◆ how old意思是“多大”，問年齡。Eg：How many subjects do 'you study? 你學多少門課程？What is Tony doing?-He is making _________ program for __________ game next month.3.Yangcheng Evening News is __________ very popular newspaper in __________ Guangzhou, and __________ newspaper has a large number of readers.4．Cooking is _______________ easy job for Joyce.5.Welcome to ____________ Air Show!Look at _______ sky, you can see the newest planes in ___________ world.龍文環(huán)球教育

教師1對1 中小學課外輔導

Long Wen Huan Qiu Education

第四篇：初一英語教案(人教版)Unit14

Unit 14 That's mine!

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生能初步運用所學英語，就物體的所屬者是誰（ownership)進行提問與應答，并正確使用有關(guān)句型及兩種不同形式的物主代詞。在本單元還要繼續(xù)認讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1、句型：1)Whose hat is this?2)Whose shoes are these?

2、語法：學習名詞性物主代詞的用法；小結(jié)物主代詞。

3、音標：認讀[B:],[[U],[C:],[[:],[[],[f]等6個音標。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

T:They're black.Ss:Oh,that's...(Name of a student)

6、做練習冊習題。

7、布置作業(yè)

1）抄寫詞匯；2）完成練習冊習題。

四、難點講解

the Green Famiy格林一家。

在姓氏前加定冠詞，后接family一詞，可表示“某某一家人”。還有另外一種表達方法，即在姓氏前加，該姓氏變?yōu)閺蛿?shù)形式。例如：

the Whites懷特一家；the Browns布朗一家等。

4、教師拿出準備好的襯衫和毛衣，假設這兩件衣服分別是xx,xx同學的，再叫另外兩位同學到前面，舉著衣物提問，引出類似本課課文的對話。（也可以替換成其他物品，如書包、文具等。但要注意：不能再用You must look after your clothes.這一句中的clothes一詞；可直接換成該實物名稱。）

5、將課文錄音完整放一次，學生跟讀。

6、指導學生做練習冊習題。（本課習題1可留到下一節(jié)去做）

7、布置作業(yè)

1）抄寫詞匯和本課主要句型；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

1、Is this yours?這是你的嗎？

yours是一個名詞性物主代詞。關(guān)于物主代詞，我們已經(jīng)在

二、教具

錄音機；幾件與本課練習有關(guān)的衣物（如毛衣、襯衫等）

三、課堂教學設計

1、復習。放

my shoes.Whose are these shoes? They're mine.a)They're her sweaters.b)They're his trousers.c)They're their schoolbags.d)It's her blouse.e)It's our map.

第五篇：初一英語教案(人教版)Unit12

Unit l2Ican'tseeit!

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生進一步提高運用英語表達物體所在位置(空間)的能力。進一步學習情態(tài)動詞can的用法，并繼續(xù)認讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1。句型:l)Where is?? It's。。2)Where are ¨? They're...2.語法:1)復習冠詞的用法;2 復習表示位置(空間)的介詞短語及有關(guān)句型。

3.音標:認讀[[U]，[C],[f],[v],[W],[T]。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

錄音機；上一課使用過的圖片、實物；與本課詞匯有關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學句型與單詞。可借助課本第四十五課的插圖，也可利用教師自己準備的圖片。

2、教師事先將自己的鋼筆放到某個同學的桌子（在進行第1個復習步驟時，不讓其他人察覺，悄悄地放到某個同學桌子上）然后做出尋找東西的樣子：

T:Ican'tfindmypen?

啟發(fā)學生猜find這個詞的含義，幫助那位同學答出：

領讀本課生詞，學生反復跟讀幾遍。

3、放課文第一段錄音。教師先板書一個問題：

Whereisthebroom?

放錄音，學生聽一至兩遍，回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。

教師布置幾個小場景。如：把一個足球放在某個課桌下面；把

書包放到椅子后面；把鉛筆盒放在某個課桌里。請幾個同學與教師一起表演對話。教師扮演尋物的角色。例如：

T:Excuseme,...(Nameofthestudent)Ican'tfindthepencil-box.Canyouseeit?

S1:I'msorry,Ican't.Isitinyourbag?

T:no,itisn'.S1:Isitonyourdesk.T:No,itisn't.S1:Iknow.It'sinthisdesk.T:Yes,youareright!Thanks!

其他幾個小場景對話內(nèi)容大致相同。然后，請幾個學生扮演尋物的角色。這樣，學生自己進行問答練習。

為使更多的同學能達到練習的目的，可將全班分為兩大組；一組扮演尋找物品的角色，另一組扮演應答角色；針對教師布置的小場景，進行集體問答練習。

4、學生兩人一組，進行課文第二三部分的問答。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業(yè)

1）抄寫生；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

第四十七課LessonForty-seven

一、教學內(nèi)容

1、詞匯（略）

2、復習表示位置的句型。

二、教具

錄音機；一張中國地圖。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的單詞及句型。教師提問，學生應答。也可以請兩組學生到前面表演尋物的對話。

2、掛好中國地圖。利用地圖，教師講解、領讀本課生詞。

3、放課文第一、二部分錄音，學生先聽、然后跟讀。反復幾遍，直到確信學生能基本獨立提問并給予回答為止。

4、先請一位同學來到地圖前，用英語回答教師的提問：

T:WhereisWuhan?Doyouknow?

S1:It'sinHubei.（只要學生知道答案，可以直接講出，不必故意說錯；如果有的學生確實對教師部及的城市不知應回答在哪個省份，教師再提供幫助。）

找兩位同學到前面來表演問答。如果時間允許，可以多找?guī)捉M。

5、兩人一組，利用課本上的插圖，模仿課文第三部分進行問答練習。

6、指導學生做練習冊習題。習題1中涉及元音字母i的讀音，可以要求在填完所空字母之后，為字母在該單詞中的讀音注出音標。

7、布置作業(yè)

1）利用家中的中國地圖，仿照課文練習問答；2）完成練習冊

習題。

四、難點講解

1、ClassThreehaveamap.三班有一張地圖。

如果我們把班級看作是一個整體，它后面的動詞用單數(shù)；如果我們談論的是某班的同學們，它后面的動詞用復數(shù)。例如：

Classoneisthebestclassinourschool.一班是我校最好的班級。Ourclassareallhere.我們?nèi)喽荚谶@兒。

2、Let'slookatit.讓我們看看(地圖)吧。

這是一個祈使句，表示提出建議等。其中Let's是Letus的縮寫形式。例如：

1）Let'splayagame.我們玩?zhèn)€游戲吧。

2）Let'ssingasong.我們唱支歌吧。

Let's雖然是Letus的縮寫形式，都表示“讓我們（做??）”的意思，但兩者之間還是有區(qū)別的。Let's用于提出建議，此時包括說話人和聽者，相當于漢語的“我們大家”，如上面的兩個例句。而表示建議、請求、命令等。Let含“允許”的意思。Letus一般不包括聽者，表示請求對方允許自己做某事。例如：

Please,sir,letusgohome.老師，請讓我們回家吧。

第四十八課LessonForty-eight

一、教學內(nèi)容

1、單元復習

2、認讀[[U],[C],[f],[v],[W],[T]等音標。

二、教具

錄音機；一張中國地圖；用作游戲的實物或?qū)W習用具（如書包、鉛筆、鋼筆等）；音標卡片。

三、課堂教學設計

1、掛好中國地圖，就上一課內(nèi)容進行問答練習（參照第47課教案）。

2、教師出示音標卡片，教學生認讀音標，并放課文第1部分錄音，學生跟讀（參照第36、40等課教案的具體步驟）。要求學生將課本翻回到第28課9及練習冊中該課練習），列出該課含有字母o的例詞并標出音標（僅限于元音字母o的讀音）。

3、指導學生做課文第二部分的聽力練習。放錄音前，先讓學生過一遍練習冊上習題2的內(nèi)容。

4、指導學生模仿課文第三部分，做“Whereistheapple？”的游戲（不一定非使用蘋果，可替換成其他東西，如學習用具等）

5、要求學生自己過一遍復習要點（12），教師回答學生提出的問題。

6、做練習冊其他習題。

7、布置作業(yè)

1）練習朗讀音標及例詞；2）完成練習冊習題。

8、1）聽寫本單元重點句型及要求四會的單詞；2）依照練習冊第46課第二部分的圖片，編寫小對話（要求學生用本單元出現(xiàn)的句型）。