第一篇：閱讀指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得

閱讀指導(dǎo)課 學(xué)習(xí)心得

茅坪小學(xué)鄧文

倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。并且規(guī)定小學(xué)生六年的課外閱讀總量不少于100萬

字?！爆F(xiàn)在很多學(xué)校開展了課外大閱讀活動,農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀由于受學(xué)校條件、家長重視程度等諸多因素的限制,更需要我們多關(guān)注、多指導(dǎo)。在長期的農(nóng)村小學(xué)教育工作中,我認(rèn)為要想做好農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),可以從以下三方面著手:

一、興趣、讓學(xué)生愛讀書

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個重要標(biāo)志。

方法

（一）：故事法

對不愿讀書的小學(xué)生來說，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，是非常喜歡的，會使他們從聲情并茂中了解情節(jié)，對未講的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生讀書的欲望。小芳（化名）上小學(xué)四年級了，就是不愛看書，她媽媽就采取了每天晚上給她講一個阿凡提的故事的方法，這樣講了兩周后，小芳一到晚上就要媽媽給她講故事，這時她媽媽就拿出了一本阿凡提的故事書對小芳說：“我講的故事全在這書里，里面精彩的故事多得很呢！你要想知道就自己慢慢去看，這樣比我講更有意思?！毙》紡拇司椭饾u地喜歡看課外書了。

1、是讓學(xué)生明白思考問題的策略。

在閱讀課中教師要讓學(xué)生不斷的思考，反復(fù)的讀。例如有些時候教師問的問題并不是很難。但學(xué)生依然答不上來這是為什么呢？究其原因就是學(xué)生讀得少，沒有體會課文的真正含義。從而導(dǎo)致了教師不得不自問自答，唱獨(dú)角戲的情況出現(xiàn)。其實(shí)，教師應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時講究技巧指導(dǎo)學(xué)生回答不出問題的原因。

具體方法有，教師可以自問自答一個問題，但在問題中插入講解得自己對問題的思考過程，供學(xué)生模仿，教師可以先提出問題讓學(xué)生帶著問題去讀課文，一邊讀一邊想葉老先生說過：“好的文章時讀出來的，美文由需美讀?！蔽蚁耄鎸φZ文課本中的一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來組織學(xué)生原汁原味的讀，認(rèn)真反復(fù)的讀。

2想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

興趣是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，每個有經(jīng)驗(yàn)的教師是會想方設(shè)法喚起學(xué)生對自己所教課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在指導(dǎo)閱讀時，能盡量抓住學(xué)生的好奇心理，對語言優(yōu)美的作品，朗讀其中一段，對故事強(qiáng)的作品，講一些有趣的情節(jié)，如此常抓不懈定能激發(fā)學(xué)生約興趣。1

3根據(jù)程度不同分別指導(dǎo)。

我們要根據(jù)她們的不同特點(diǎn)，進(jìn)行分別指導(dǎo)。比如指導(dǎo)一、二、三年級的學(xué)生讀課文，主要是提高她們對閱讀的興趣和能力。在對高年級學(xué)生的閱讀指導(dǎo)中，我側(cè)重于開發(fā)他們的智力。幫助他們選擇合適的讀物，在閱讀中教給他們方法，提高了他們閱讀課文的興趣。

二、使學(xué)生成為真正的閱讀主體

基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化，學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長期的實(shí)踐中不斷積淀、提煉、培育而成。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢下如何更好地發(fā)展，以適應(yīng)課改的需要，已成為每個學(xué)校所面臨和思考的問題。新課程改革能營造學(xué)校良好的氛圍，能穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，開放閱讀教學(xué)是重新構(gòu)建學(xué)校主流文化的具體措施之一。

2、開放式教學(xué)

所謂“開放”就是在教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的開放因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境、開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達(dá)成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動發(fā)展的教學(xué)策略。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，尊重學(xué)生個體差異和個性需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育改革模式。

3、能力的培養(yǎng)

（1）．培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣、（2）．拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面、（3）．提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、合作閱讀的能力、（4）．提高學(xué)生收集和處理信息的能力、（5）．培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力、（6）．發(fā)展學(xué)生閱讀評價(jià)和審美的能力、（7）．提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

第三，要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，以保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)在小學(xué)閱讀中又很重要的作用，在傳統(tǒng)的閱讀中，閱讀教學(xué)工作主要是通過：“語系、講解、默讀、朗讀?！钡拳h(huán)節(jié)來俄完成。由于班集體授課、課時等影響校學(xué)生閱讀理解能力的提高速度是很慢的。而多媒體就存儲了大量的閱讀材料，并可以隨時讓學(xué)生能聽到標(biāo)準(zhǔn)化朗讀示范。這樣使學(xué)生接觸大力朗的閱讀材料。多媒體非常

適合學(xué)生學(xué)習(xí)。符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)小學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)興趣，成為他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。這樣校學(xué)生的閱讀能力自然得到迅速的提高。

一些優(yōu)秀的散文和短篇小說，可以用課堂朗讀的方式，有時讓學(xué)生讀，有時由老師讀。上詩歌課，多讓學(xué)生聽優(yōu)秀的朗讀卡帶，更有欣賞韻味。長篇小說，如果可以，則讓學(xué)生看改篇的電影，效果更好。如大仲馬的《巴黎圣母院》，原著中有太多關(guān)于建筑、宗教、神秘主義等內(nèi)容，一般人難以卒讀。根據(jù)它改編的同名電影，不僅保留了原著的基本故事情節(jié)，更突出了主人公對美不渝的愛這一主線，能使學(xué)生在了解原著內(nèi)容的同時，感受其悲劇美的震撼。

總之，我覺得在上課外閱讀指導(dǎo)課的時候如果把這些看得過重，要不就上成了課內(nèi)閱讀課，要么就是閱讀教學(xué)的課外拓展和延伸了。課外閱讀指導(dǎo)課就是要給學(xué)生足夠的時間、空間和自由，讓他們暢談讀后的感受、心得，適當(dāng)滲透讀書方法。我覺得學(xué)生在說收獲、感受時，重點(diǎn)應(yīng)該對語言文字進(jìn)行感悟。這樣閱讀后就可以進(jìn)行大量的積累，“厚積薄發(fā)”才能為以后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：大學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得

畢業(yè)論文指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得

在大三的上學(xué)期學(xué)院就為我們開設(shè)了畢業(yè)論文指導(dǎo)課的課程，由此體現(xiàn)出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求我們未雨綢繆的良苦用心，我們已經(jīng)進(jìn)入大三的期末，要考研的要提前準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識，找工作的要提前找實(shí)習(xí)機(jī)會，不管畢業(yè)后的選擇是什么，都要學(xué)會畢業(yè)論文的書寫格式。通過一個月的學(xué)習(xí)，論文指導(dǎo)課帶給了我很大的感悟，回顧過去與現(xiàn)在所得到的論文要求才發(fā)現(xiàn)其中的差距。

在課程講授過程中，老師并沒有只是按照論文寫作的步驟和技法來講，而是結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和“典型案例”離開教會我們寫論文的技巧，并讓我們在輕松活躍的氣氛中學(xué)會了論文寫作的方法和步驟，避開了常見的問題，現(xiàn)就學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)了解，我認(rèn)為論文的成敗還是在于選題，和時間的分配上，去發(fā)現(xiàn)一個值得做課題研究的問題，需要大家能夠有問題意識，還有在寫論文的時候不能夠臨時抱佛腳，這項(xiàng)工作需要平時的積累，論文各部分的時間分配很重要，大致是：實(shí)驗(yàn)研究時間為32%，查閱資料時間為51%，計(jì)劃思考時間為8%，撰寫論文的時間為9%。回想過去寫課程論文的時候，很多時候都是在最后的時候收集資料，沒有按照本該有的時間分配去完成，造成了用一小部分去收集資料，用一大部分時間去完成最后的撰寫這樣的錯誤，在學(xué)習(xí)中我還了解到，寫好論文需要把握“四不要”，第一，不要寄希望自己的論文填補(bǔ)了某些空白。第二，不要著眼于自己完全解決了某個分歧。第三，不要刻意追求創(chuàng)新。第四，不要熱衷于倡導(dǎo)某些新體系，新名詞。在第三個“不要”上我深有體會，寫論文的時候總想去追求創(chuàng)新，總想提出一些自己認(rèn)為的創(chuàng)新觀點(diǎn)，可是往往提出了觀點(diǎn)卻找不出足夠的數(shù)據(jù)、資料去證明。通過論文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，還了解到在寫論文時還需要它過程上的規(guī)范性：（1）發(fā)現(xiàn)或確定研究對象。（2）文獻(xiàn)閱讀分析，提出要研究的問題。（3）圍繞RQS進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，論文就現(xiàn)狀和研究的起點(diǎn)。（4）研究設(shè)計(jì)，包括研究模型構(gòu)建，研究變量的定義和測量，研究數(shù)據(jù)的收集方案。（5）數(shù)據(jù)采集的過程。（6）數(shù)據(jù)分析，解答各個RQS。（7）研究結(jié)果的討論和分析。遵循了以上的論文寫作時的規(guī)范性，就會寫出一篇好的論文。

當(dāng)然除了以上的感受之外，還有論文的格式方面也規(guī)范了許多，正規(guī)的論文格式包括：題目，摘要與關(guān)鍵詞，謀篇與論文類型，參考文獻(xiàn)以及致謝。在曾經(jīng)的論文寫作中，很少出現(xiàn)參考文獻(xiàn)以及致謝。在具體格式方面，不僅學(xué)會了這些整體性和框架性的知識，還學(xué)會了一些正式的公文的寫作格式和技巧，如字體、字號、封面格式等。

通過論文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，在論文寫作方面給我了很大的幫助和提高，以后在論文寫作中一定會注意先思考清楚寫什么其次是有一個清晰的思路，還有要規(guī)范論文寫作的格式，寫作期間要有條理，通過這次論文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，還學(xué)會了信息檢索，收集材料，電腦排版和論文格式等多方面的知識。還有在論文態(tài)度上也有了一些深刻的認(rèn)識。對于那些所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”應(yīng)該嗤之以鼻，在寫論文的時候更多的應(yīng)該是要依靠自己的實(shí)力，去搜集論文寫作所需要的資料，當(dāng)然對于網(wǎng)絡(luò)上的資料也可以適當(dāng)?shù)慕梃b。總之，畢業(yè)論文指導(dǎo)課對我的幫助真的很大。在大四的畢業(yè)論文寫作中一定會按照這次課程去做，認(rèn)真的完成畢業(yè)論文。

最后，十分感謝付出細(xì)心為我們備課講授的桑楠老師、解靜芳老師、郭棟生老師和段毅豪老師，老師們辛苦了！

第三篇：2018.3.9徐長青指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得

徐長青指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得

2018年3月9日，我與我校其他數(shù)學(xué)教師，一同來到伊旗一完小，觀摩了全國小學(xué)數(shù)學(xué)專家徐長青老師的教學(xué)指導(dǎo)活動，全天共聽了伊旗數(shù)學(xué)名師工作室四位教師的四節(jié)課，以及徐長青老師的一節(jié)示范課和一節(jié)講座。

徐長青老師這個名字，之前就有聽說過但是沒有見過，一直以為是一名小學(xué)語文方面的專家。此次初見徐老師給人一種溫文爾雅的感覺，一身文人氣息。

第一節(jié)課是由三完小的王瑞英老師帶來的一年級的《十幾減9》，第二節(jié)課是由上灣小學(xué)劉雅麗老師帶來的五年級的《因數(shù)與倍數(shù)》，第三節(jié)是由第四小學(xué)高平老師帶來的六年級的《百分?jǐn)?shù)解決問題》，第四節(jié)是由北師大二附小的李超老師帶來的四年級的《觀察物體

（二）》，之后徐老師對四節(jié)課分別做了點(diǎn)評，并給了一些合理的改進(jìn)建議。點(diǎn)評中處處彰顯徐老師理論的高深和文采的出眾。

下午，終于盼來了徐老師的課，本節(jié)課為五年級的《解決問題的策略》，本屆課通過簡單的撕紙問題引入，激發(fā)了學(xué)生興趣；到新知部分逐步引出一個相對較復(fù)雜的問題，學(xué)生不知所措；此時徐老師告訴學(xué)生一個方法，那就是要“知難而退”，“知難而退”不是真的退，而是“以退為進(jìn)”，將問題退到初始的簡單化時期，進(jìn)行研究，得出規(guī)律，從而解決這個問題。我想這正是一些創(chuàng)造和發(fā)明的一個重要方法，所以本屆課雖然只講了一個內(nèi)容，卻傳遞了許多重要思想和方法，尤其是他的循循善誘不斷引發(fā)學(xué)生有效的思考，這些都將對孩子的一生學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的助推作用。正如徐老師在講座中所說的那樣，古代的老師教學(xué)生，是老師在前面走，學(xué)生在后面跟著，一旦老師不在了，學(xué)生也將寸步難行，所以古代很少有超越老師的學(xué)生；而現(xiàn)今，我們要老師與學(xué)生一同前行，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，在前行過程中遇到困難時，教師要及時點(diǎn)播，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自己走，當(dāng)學(xué)生將難關(guān)克服困難后，便可以獨(dú)自前行，勇闖未來之路。

最后談幾點(diǎn)感受：1.課堂教學(xué)要循循善誘，重在引發(fā)學(xué)生的有效思考。2.教師語言及教學(xué)風(fēng)格要豐富活潑，激發(fā)學(xué)生興趣，凝聚注意力。3.要深挖課堂中知識的內(nèi)在聯(lián)系，并形成體系，從而使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)，形成學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而從中培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性。

2018年3月15日

第四篇：整理材料指導(dǎo)課

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課課堂實(shí)錄

盧龍縣石門小學(xué)

蔣麗

一、設(shè)計(jì)意圖：

在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的主題確定和實(shí)踐體驗(yàn)之后，即將進(jìn)入成果展示階段。要讓孩子們在收獲成果中增強(qiáng)自信，因此這節(jié)信息處理和成果總結(jié)指導(dǎo)課是十分重要的。通過信息整理和成果總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)。

二、指導(dǎo)目標(biāo)：

在資料整理和成果總結(jié)的過程中，使學(xué)生掌握信息處理的基本技能和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、分析總結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、教師準(zhǔn)備：

了解學(xué)生前期工作，預(yù)設(shè)指導(dǎo)要點(diǎn)。

四、指導(dǎo)過程：

（一）回顧導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四周前我們確立了以《中國傳統(tǒng)節(jié)日》為主題的綜合實(shí)踐活動，并根據(jù)大家的意愿，討論確定了三個小主題，大家按照預(yù)設(shè)的研究方案，各組積極展開了活動，正在準(zhǔn)備下一階段的成果展示。為了使每個小組的成果展示更完美，今天我們上一節(jié)信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課。

（二）交流討論 師：現(xiàn)在，就請各小組派兩名代表上臺匯報(bào)本組成果，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能給他們提出更好的建議。

1、節(jié)日故事

生1：我們是圓月餅小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷”。我們的口號是“節(jié)日故事我知道，節(jié)日亮點(diǎn)我最妙！Ye!”

生2：我們通過咨詢家長、老師的方式，了解到我國每個傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時間。我們小組的同學(xué)把這些材料制成了一張表格，為了能顯示出節(jié)日的氣氛，我們還用兩串象征著喜慶的鞭炮做為這個表格的花邊呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我們組同學(xué)在學(xué)校圖書室里查閱了所有的書籍，功夫不負(fù)有心人，總算從《十萬個為什么》節(jié)日篇中找到了“中元節(jié)”、“麻姑節(jié)”和“端午節(jié)”的故事。王敬又在傳達(dá)室翻了大半天報(bào)紙，總算找到了《清明節(jié)的由來》。經(jīng)過大家的努力，我們把這些材料做成了手抄報(bào)，為了更漂亮，還在上面畫上了圖畫。

生4：王家琪和王銘陽他們家里有電腦，從網(wǎng)上找到了很多節(jié)日的來歷。有春節(jié)、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)和臘八節(jié)。我們已經(jīng)把其中的一部分做成了剪貼報(bào)，其余的是剛剛搜集到的，還沒來得及整理。

師：大家覺得怎么樣，有沒有更好的建議？

生1：他們小組做的中國傳統(tǒng)節(jié)日表中，“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”這兩個節(jié)日名稱應(yīng)該用深顏色的彩筆來寫，這種淺色的字不容易看清。

生2：繪制表格應(yīng)該有表頭，而中國傳統(tǒng)節(jié)日表沒有。

生3：還可以在這個傳統(tǒng)節(jié)日表的右下角寫上制作日期。師：大家的意見科學(xué)、合理，我們在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表整理資料時，要注意標(biāo)明主題、表頭名稱，還要寫上制作時間。誰還有金點(diǎn)子？

生4：我來給第一組同學(xué)的手抄報(bào)和剪貼報(bào)提點(diǎn)兒建議。如果他們的手抄報(bào)和剪貼報(bào)都能像端午節(jié)和中元節(jié)那樣，畫上與節(jié)日相關(guān)的圖畫，我覺得會更有意義。

師：這個建議值得借鑒。

生5：我認(rèn)為他們組畫的畫太丑了，可以從網(wǎng)上下載些精美的圖片打印出來，再剪貼到手抄報(bào)上。

師：我們來討論討論，手抄報(bào)上的畫是自己動手畫好呢，還是直接從網(wǎng)上下載好呢？

生6：從網(wǎng)上下載好，下載的圖片漂亮。

生7：我覺得自己畫好，雖然有時我們親手畫的畫兒不太好看，但如果我們經(jīng)常練習(xí)，總有一天我們會畫好的。

生8：我也同意自己畫，只有親自畫，才能不斷提高我們的繪畫水平。如果動不動就下載，終究有一天，我們什么都不會干了。

師：我也同意手抄報(bào)上的圖畫由我們自己來畫，這樣使我們在這次活動中更能得到鍛煉。

誰還有別的建議？

生9：他們再做剪貼報(bào)時，可以把材料剪成各種圖形，比如三角形、橢圓形、梯形等，看起來會更活潑。

生10：還可以把剪貼報(bào)涂上背景色，這樣就更鮮艷了。

生11：可以把這些剪貼報(bào)和手抄報(bào)做成展示臺，那樣我們就能一目了然。

生12：第一小組元宵節(jié)的那張剪貼報(bào)，元宵畫得太淺，離遠(yuǎn)了根本看不見。

生13：元宵節(jié)上那個紅色的太陽如果涂成淡黃色表示月亮，效果會更好。

師：你真是個細(xì)心的孩子。

剛才大家給你們組提了那么多建議，比如剪貼報(bào)上的材料可以剪成各種圖形，還有手抄報(bào)和剪貼報(bào)上的圖畫與文章主題要相符等，一會兒你們小組同學(xué)再討論交流一下，看看接受哪些好建議，好嗎？

2、節(jié)日習(xí)俗

師：接下來，讓我們隨第二組代表來目睹他們組的成果。

生1：我們是粽子小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗”。我們的口號是“家人親友齊歡聚，開開心心過個節(jié)。Let’s go!”

生2:我們組同學(xué)從圖書中查找到了春節(jié)習(xí)俗和臘八節(jié)習(xí)俗。又從今年清明節(jié)前后的《秦皇島日報(bào)》上找到了清明節(jié)的習(xí)俗。還從圖書中找到了幾個節(jié)日習(xí)俗故事呢！你們看，這是《什么叫守歲》，這是《鞭炮的故事》，還有《餃子的故事》。經(jīng)過全組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，我們把材料摘抄到了同樣大小的紙上，準(zhǔn)備集結(jié)成冊。

生3：我們組賈文濤家里有電腦，他在媽媽的幫助下，下載了我們組從書籍、報(bào)刊中沒有查找到的所有節(jié)日的習(xí)俗，是我們組的一大功臣。我借此機(jī)會，代表我們?nèi)M同學(xué)對他表示感謝。大家看，為了方便結(jié)成冊，在微機(jī)老師的幫助下，我們設(shè)制成了分欄打印。

師：把資料按一本書的形式整理，是個好方法。那我們還需要注意哪些問題呢？

生1：要加一個封皮，上面還要畫上美麗的圖畫。

生2：如果怕自己畫不好，封皮上的畫還可以從網(wǎng)上下載。

生3：還要有書名。

師：現(xiàn)在我們就一起來給這本書起個名字吧！

生4：節(jié)日習(xí)俗。

生5：節(jié)日習(xí)俗小寶貝。

……

師：剛才大家說了這么多名字，但我們要注意，書的名稱要與內(nèi)容相符，而且不要太大。我覺得“節(jié)日習(xí)俗集錦”就不錯。名字起好了，還要注意什么？

生6：還要有目錄，方便查找。

生7：還可以在每頁上畫一些圖案。

生8：還要寫上頁碼。

生9：也可以寫上編輯。

師：我提議，就任命小組長——王美森為主編，小組其他同學(xué)為編輯。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們榮升為編輯。

另外，書中還可以寫上簡介，簡單介紹這本書的內(nèi)容。

通過剛才的交流，我們知道了如何把資料按一本書的形式集結(jié)成冊，應(yīng)該包括封面、題目、目錄、簡介、頁碼、內(nèi)容等等等等。你們組還有哪些成果？

生1：我們組的電腦高手竇瑞璞和薛川，還從電腦上找到了幾幅節(jié)日習(xí)俗圖片。大家請看，人們放鞭炮、煙花來歡度春節(jié)。元宵節(jié)這天，家家戶戶的飯桌上都擺著象征著團(tuán)圓、幸福的元宵。4月4日清明節(jié)這天，人們來到墓前悼念親人。端午節(jié)到了，人們通過吃粽子、劃龍舟來紀(jì)念屈原。七夕節(jié)這天，女孩子們對月穿針引線，乞取智巧。八月十五中秋節(jié)，吃月餅、看燈籠成了人們的節(jié)日習(xí)俗。

生2：我們還通過采訪，了解到家鄉(xiāng)人傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。你們看，這是我們的訪談錄。還有三位同學(xué)直接把采訪到的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗干脆制成了表格，下面我一一介紹給大家。（略）

生3：說起家鄉(xiāng)人的過節(jié)習(xí)俗，我還給大家?guī)砹艘粋€過節(jié)小故事。從我很小的時候起，每到五月初一端午節(jié)前夕，奶奶總要給我手腕、腳腕上系上五彩線，又給我佩帶上漂亮的荷包，說是能保佑我平平安安過一年。到了端午節(jié)，一大早又要把荷包摘下來扔進(jìn)河里，表示丟病。你們看，我還和奶奶學(xué)著做了幾個呢！

師：欣賞了第二小組全體同學(xué)給我們帶來的豐富成果，其他小組同學(xué)誰有更好的點(diǎn)子？

生1：他們小組的節(jié)日習(xí)俗圖片應(yīng)該配上文字說明。

生2：圖片沒有顏色，我覺得可以用彩筆涂上顏色。

生3：還可以在電腦上把這些圖片做成幻燈片。

生4：我知道照相館有彩色打印機(jī)，可以去那兒打印。

師：可是呀，彩色打印的費(fèi)用比較高，所以我們最好采用其他方法。

對于他們小組的其他成果，誰還有更好的建議呢？

生5：他們的訪談錄應(yīng)該用實(shí)物投影儀打在大屏幕上，我們就可以看清上面的內(nèi)容了。

生6：我發(fā)現(xiàn)他們的這三張表格都沒有表頭。

生7：他們組可以讓更多人做出各種各樣的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教給大家，讓我們每個人在今年的端午節(jié)都能帶上自己做的荷包。

師：好主意，這樣我們更能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

聽了大家的建議，你們有什么想法？

代表1：剛才有的同學(xué)們提的建議很好，聽了以后深受啟發(fā)，我打算組織小組成員再討論討論，看看下一步怎么修改我們組的成果。

3、健康過節(jié)

師：咱們再聽聽第三小組有什么成果！

生1：我們是元宵小組，我們的活動主題是“健康過節(jié)”。我們的口號是“家家戶戶慶團(tuán)圓，健健康康過個年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我們小組共同設(shè)計(jì)了一份居民過節(jié)調(diào)查問卷，問題主要有3個，過節(jié)時您經(jīng)常參加以下哪些活動？??共發(fā)放了30張，收回了24張。我們用統(tǒng)計(jì)表的形式對收回的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，大家請看。發(fā)現(xiàn)在過節(jié)期間，人們打麻將、長時間看電視、大吃大喝的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

生3：我們組同學(xué)還對醫(yī)生進(jìn)行了采訪，這是訪談錄，可以發(fā)現(xiàn)，由于人們在過節(jié)期間的不良生活現(xiàn)象，導(dǎo)致糖尿病、高血壓、過敏、氣喘、心肌梗、腦中風(fēng)等節(jié)日病的發(fā)生。

生4：針對這種情況，我們小組集體向廣大居民發(fā)出倡議，我給大家讀讀倡議書的內(nèi)容。

（內(nèi)容略）

生5：我們還設(shè)計(jì)了幾份宣傳小報(bào)，想通過它向大家宣傳健康、科學(xué)過節(jié)。大家注意了，每張小報(bào)上還有一條健康標(biāo)語呢！

生6：我們小組還集體創(chuàng)作了一個節(jié)目：小品《器官的哭泣》，請大家欣賞。

（內(nèi)容略）

師：剛才大家提了這么多的建議，有的還非常有價(jià)值，比如訪談錄上要加上地點(diǎn)和時間，調(diào)查問卷的發(fā)放范圍再廣泛些，把倡議書送到學(xué)校廣播站和各村委會廣播等。希望第三小組同學(xué)科學(xué)采納合理建議，進(jìn)一步完善你們的成果。

（三）下階段要求

1、交流討論

師：通過交流我們每個小組都聽到了其他小組同學(xué)的建議，也許你們又想出了更好的點(diǎn)子。那么，咱們就以小組為單位討論交流一下，看看采用什么方法使我們的成果更完美，可以用筆把討論結(jié)果寫下來。

小組討論。

2、組長匯報(bào)

師：看來，大家已經(jīng)討論好了。就請小組長匯報(bào)一下你們組下一階段的任務(wù)吧！

組長1：我們小組下一階段的任務(wù)主要有：

1、我們小組把剛剛打印出來的材料剪成各種圖形，再涂上背景色，然后制作成剪貼報(bào)。

2、在中國傳統(tǒng)節(jié)日表中添加上表頭和日期。把“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”用深色彩筆描一遍。

3、可以的話盡量把圖畫改成與文字內(nèi)容相關(guān)的。

組長2：經(jīng)過大家的討論，我們確定了3個任務(wù)。

1、請微機(jī)老師幫忙，把我們搜集的節(jié)日習(xí)俗圖片做成幻燈片，再加上文字說明。

2、修改家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗表格，添加表頭，規(guī)范書寫，改正錯別字。

3、把節(jié)日習(xí)俗資料按節(jié)日時間為序裝訂成冊，設(shè)計(jì)出精美的封皮，再寫上題目、簡介、目錄、頁碼、編輯等。

組長3：我們小組下一階段的任務(wù)是：

1、完善訪談錄，加上地點(diǎn)和時間。

2、向小學(xué)生及老年人發(fā)放調(diào)查問卷，繼續(xù)調(diào)查。

3、把我們的倡議書復(fù)印幾份，分別送到校廣播站和各村委會。

4、多做幾張宣傳小報(bào)，滿足大家的需要。

3、小結(jié)

師：經(jīng)過剛才的交流，每個小組已經(jīng)明確了下一階段的任務(wù)，相信下次成果展示時，一定會給大家耳目一新的感覺，老師期待大家的好消息！同學(xué)們，有沒有信心？有-------好！下課。

第五篇：作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)課－－學(xué)寫導(dǎo)游詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。

2、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、搜集處理信息的能力。

4、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“導(dǎo)游”

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？請聽——“一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水?！敝i底是一種職業(yè)。（導(dǎo)游）

我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風(fēng)土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，叫做“導(dǎo)游詞”。最近，有一批外國游客要來到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你怎么向游人介紹“中國的世界遺產(chǎn)”呢？下面，我們就一起學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備一份精彩導(dǎo)游詞，做一名出色的小導(dǎo)游！

二、何為“導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導(dǎo)游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點(diǎn)。所以我們在介紹的時候，要選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說。還要適時地提醒游覽時的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。

總述，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文3自然段)請同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段話，看看張導(dǎo)運(yùn)用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的？（過渡句、列數(shù)字、互動交流、舉例子、引用歷史故事傳說等）

友情提示：有句俗話說，祖國風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對面。例如，課本102頁關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫： “大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？”

三、動筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫作，教師巡視，進(jìn)行個別的、有針對性的指導(dǎo)。

附：板書

見面時的開頭語

我國的一處世界遺產(chǎn) 景點(diǎn)風(fēng)光的介紹（選特色、按順序、融感受）

離別時的告別語 例文：頤和園導(dǎo)游詞

大家好！我是麓山實(shí)驗(yàn)學(xué)校旅游社的向?qū)в巍g迎大家來到遠(yuǎn)近聞名的皇家園林——頤和園。請大家保護(hù)文物；保證園內(nèi)的衛(wèi)生；有什么事跟導(dǎo)游說。請大家收拾好背包，帶好隨身物品，現(xiàn)在我們就要開始游覽了。

各位朋友，頤和園是當(dāng)今世界上規(guī)模最大、保存最完好的皇家園林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公頃。主要由萬壽山、昆明湖兩大部分組成，其中水域占整個園林的四分之三。早在金代時，這里不叫頤和園，也不很美，只供帝王打獵用。清代時，皇帝為了給他母親做壽，修建了這個園子，以后經(jīng)過不斷的改建和修飾，直到成為今天的頤和園。

現(xiàn)在請大家隨我向前走，來到仁壽門。門前這兩塊太湖石，人稱“豬猴石”。據(jù)說是孫悟空、豬八戒被天庭派下來為皇家看家護(hù)院的。

現(xiàn)在我們來到長廊，長廊是世界上最長的游廊和畫廊。它長七百多米，分成兩百七十三間。清朝皇帝下江南時，被江南的景色吸引，于是讓宮廷畫師把江南的美麗景色畫下來，回來刻在橫檻上。還把古代典籍上的歷史故事畫成畫，也刻在橫檻上，這些畫一幅幅栩栩如生，巧奪天工，是難得一見的藝術(shù)瑰寶。

走完了長廊，就來到萬壽山腳下。萬壽山上建著兩幢建筑.一幢是佛香閣，是皇帝們拜佛燒香的地方。瞧！它是一座八角寶塔形的三層建筑，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光；另一幢是排云殿，排云殿的“排云”一詞是太后把自己比作排云出世的神仙。大家看它金碧輝煌，多么富有皇家氣派！

下了萬壽山，就是昆明湖，昆明湖主要的景點(diǎn)就是十七孔橋。它有十七個橋洞，橋因此得名。它像一條長虹橫跨在昆明湖上，非常漂亮。橋欄桿上有上百根石柱，石柱上都雕刻著小獅子，小獅子姿態(tài)不一，沒有任何兩只是相同的。十七孔橋是模仿盧溝橋而建的。大家看！多么漂亮的一座橋呀！你們看這里景色非常美麗，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩岸有數(shù)不清的垂柳，大家一會兒有時間的話既可以沿著長堤隨便走走，也可以坐著游船在湖面上慢慢滑過，體會一下人在畫中游的感覺。

朋友們，今天我們的游覽就快結(jié)束了，能為您服務(wù)我很高興，希望您以后有機(jī)會再來細(xì)細(xì)游賞頤和園這座美麗的皇家園林，也希望您對我的工作提出寶貴意見！謝謝！