第一篇：濉溪縣孫疃中學高中語文必修五第三單元綜合練習

濉溪縣孫疃中學高中語文必修五第三單元綜合練習

一、基礎知識

1.下列加點字的注音無誤的一項是（）

A．尺牘（dú）岑寂（c?n）蘊藉（jí）舉不勝舉（shang）

B．嬋娟（chán）斟酌（zhuó）憎惡（a）不即不離（jí）

C．濫調（làn）流涎（yán）箭鏃（zú）錙銖必較（zī）

D．王嬙（qiáng）付梓（zǐ）魯莽（lǔ）剝啄有聲（bō）

2.下列各項中，標點符號使用合乎規范的一項是（）

A．“辛苦了！為學校做貢獻的老師們?！崩闲ｉL深情地說，“我代表學校感謝你們，并為你們做出的貢獻而感到自豪?！?/p>

B．作家見聞的真切、感覺的深刻，使其行文“不事鋪張，不事雕繪，意隨景到，筆借目傳”（張岱“中跋寓山注二則”），自有一種純樸之美。

C．針對“北京市最快將在今年6月份開征物業稅”一說，國稅總局辦公廳新聞中心主任牛新文近日在接受本報記者采訪時表示，“是一件沒影兒的事”。

D．奧林匹亞遺址長寬大約都是五、六百米，分布著大大小小20多座建筑。遺址周圍全是青翠的樹林，小河靜靜流過，風景十分美麗。

3.依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一組是（）

①郭先生＿＿＿把“你有革命家的風度”，改為“你這革命家的風度”。

②驚起了宿鳥，打破了＿＿＿，也似乎平添了攪擾。

③它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有＿＿＿。

A.照例 沉寂 含蓄B.援例 岑寂 蘊藉 C.照例 岑寂 含蓄D.援例 沉寂 蘊藉

4.下列各句中，加點詞語使用恰當的一項是（）

張彥因為一件小事跟室友發生口角并大打出手，雖經老師極力斡旋，雙方矛盾暫時仍未消除。黨的各級領導干部必須為政廉潔，自覺接受“八榮八恥”教育，這樣才能上行下效，扭轉不良的社會風氣。

現在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒后駕車，對這種火中取栗的行為，公安交通部門還應加大處罰力度。

D．公安部門正式介入調查足球賭博案件，調查對象涉及足協高官，一石激起千層浪，這個消息在社會上引起了巨大反響。

5.下列各句中沒有語病的一句是（）

A、環境保護是社會公共事業，政府要運用法律、經濟等手段加大環保工作的力度，動員社會各方面積極參與其中。

B、普希金一生歷盡磨難，他追求真善美的自由天性，他所處的沙皇統治下的黑暗現實和他產生了不可調和的矛盾。

C、“飛人” 劉翔以13秒34的戰績，延續著復出后的奇跡，一舉奪得十一屆全運會11米欄冠軍，同時成為全運會歷史上首個三奪110米欄冠軍的第一人。

D、皮膚頑癬被醫學界成為“不死的瘟神”，嚴重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的經濟負擔及精神上的折磨。

6.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．斟酌 斬截 自鳴得意 不既不離 B．濫調 拘禮 點鐵成金 刻苦自勵

C．含糊 流弊 細心玩索 柳岸灞橋 D．緇重 肺腑 胸襟氣度 推陳翻新

7.下列文化常識表述不正確的一項是（）

A、世界短篇小說王是莫泊桑、契科夫、歐亨利。

B、陶淵明，名潛，字元亮，自稱五柳先生，西晉大詩人，田園派鼻祖。

C、錢鐘書先生出生于江蘇無錫，著有長篇小說《圍城》，散文集《寫在人生邊上》。

D、初唐四杰是指王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯。

8.依次填入下列兩句中橫線處的語句與上下文語義連貫、音節和諧的一項是（）

（1）適逢深秋時節，＿＿＿江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。＿＿＿每一陣風過，我們都相互致意。

①獨立洲頭，俯瞰山紅林染，②獨立洲頭俯瞰，山紅林染，③葉，相觸在云里；根，緊握在地下。④根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

A、①④ B.①③ C.②③ D.②④

二、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（10分）

城東早春雨晴

楊巨源王駕

詩家清景在新春，雨前初見花間蕊，綠柳才黃半未勻。雨后全無葉底花。

若待上林花似錦，蜂蝶紛紛過墻去，出門俱是看花人。卻疑春色在臨家。

（1）這兩首詩歌詠的對象和抒發的心情有何不同？請在空格中寫出答案（4分）

楊詩對象：心情：

王詩對象：心情：

（2）這兩首詩的下聯表現手法上有何相同？分別表達詩人怎樣的情意？（6分）

三.背誦默寫。

＿＿＿＿＿＿＿,知來者之可追。

木欣欣以向榮，＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，鳥倦飛而知還。

＿＿＿＿＿＿＿，秋水共長天一色。

潦水盡而寒潭清，＿＿＿＿＿＿＿。

既無伯叔，終鮮兄弟，晚有兒息。外無期功強近之親。＿＿＿＿＿＿，形影相吊。

四、閱讀下面文字，完成下列練習題

談談詩與趣味的培養

一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質。一部好小說或是一部好戲劇都要當作一首詩看。詩比別類文學較謹嚴、較純粹、較精微。如果對于詩沒有興趣，對于小說、戲劇、散文等等的佳妙處她終不免有些隔膜。不愛好詩而只愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲

劇，不問他們的藝術技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛讀的小說不是描寫內心生活或是社會真相的作品，而純粹是福爾摩斯探案之類的東西。愛好故事本來不是一件壞事，但是如果真能欣賞文學，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對于福爾摩斯探案的愛好，去求藝術家對于人生的深刻的觀照以及他們傳達這種觀照的技巧。第一流小說家不盡是會講故事的人，第一流小說中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在見到故事而沒有見到它的詩，就像看到花架而忘記看架上的花。要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學。

如果只就故事說，陳鴻的《長恨歌傳》未必不如白居易的《長恨歌》或洪昇的《長生殿》，元稹的《會真記》未必不如王實甫的《西廂記》，蘭姆的《莎氏樂府本事》未必不如莎士比亞的劇本。但是就文學價值說，《長恨歌》《西廂記》和莎士比亞的劇本都遠非他們所根據的或脫胎的散文故事所可比擬。我們讀詩，須在《長恨歌》《西廂記》莎士比亞的劇本中尋出《長恨歌傳》《會真記》《莎氏樂府本事》之中所尋不出來的東西。舉一個很簡單的例子來說，比如賈島的《尋隱者不遇》：

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

或者崔顥的《長干行》：

君家何處在？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。

里面都有故事，但是這兩段故事多么簡單平凡。兩首詩之所以為詩，主要不在這兩個故事，而在故事后面的情趣，以及抓住這種簡樸而雋永的情趣，用一種恰如其分的簡樸而雋永的語言表現出來的藝術本領。這兩段故事你和我都會說，這兩首詩卻非你和我所作得出，雖然從表面看起來，它們是那么容易。讀詩就是要從此種看來雖似容易而實在不容易做出的地方下功夫。就要學會了解此種地方的佳妙。對于這種佳妙的了解和愛好就是所謂“趣味”。

1.本文作者希望青年喜歡讀詩的原因是什么？（4分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.“一切純文學都要有詩的特質”中“詩的特質”的內涵是指什么？（4分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.本文中所謂的“趣味”指的是什么？（4分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．“我們讀詩，須在《長恨歌》《西廂記》喝莎士比亞的劇本中尋出《長恨歌傳》《會真記》和《莎氏樂府本事》之中所尋不出來的東西。”其中，“所尋不出來的東西”是指（6分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、語言運用題

1.“山寨”是目前引起人們熱議的一個話題。以下是一個搜索引擎中對于“山寨”一詞的解釋，請你將這個長句改成三個短句?？烧{整語序、適當增減詞語，做到既保留全部信息，又語言簡明。

“山寨”是涉及手機、游戲機、汽車等不同領域進而發展到文化領域的具有仿造性、快速性、平民化、低成本、高回報等特點的一種產業現象。

答①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.閱讀下面的一段話，模仿畫線的句子，在橫線上再寫兩句，要求內容圍繞“崇高”，句式類似，使用同樣的修辭手法。

崇高并不是虛無縹緲的神話，它是客觀存在的實體。只要細心觀察，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座高山，讓你感覺到巍峨＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。心中有了這種感受，也許你就會擺脫空虛，遠離庸俗，成為一個高尚的人。

第三單元綜合練習參考答案

1.D 2.C 3.B 解析：“援例”，引用成例；“照例”，按照慣例，按照常情?！搬拧保淝濉⒓澎o；“沉寂”十分寂靜?！昂睢?，含而不露，耐人尋味；不輕易流露?！疤N藉”，（言語、文字、神情）含蓄而不顯露。

4.D 一石激起千層浪：比喻一句話或某一行動，會引起強烈的反響。A項斡旋：是和平解決國際爭端的方法之一，句中大詞小用。B項上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。多指不好的事。C項火中取栗：比喻受人利用，冒險出力卻一無所得，不合語境。

5.A B項主客顛倒，應改為“他和他所處的沙皇統治下的黑暗現實產生了不可調和的矛盾”。C項“首個”和“第一人”重復。D項“背上”與“折磨”搭配不當。

6.B 7.B 8.D

詩歌鑒賞題：答案：（1）歌詠的對象分別是早春和殘春，分別抒發了欣喜和惆悵惋惜之情。（每空1分）

（2）所寫都非眼前實景，運用了虛寫的手法。（2分）楊詩用想象中的盛春時的喧鬧反襯早春的清新可喜；（1分）王詩想象春色在鄰家，表現希望春天不曾遠去（或希望把春天留?。┑南Т盒那?。（1分）

閱讀題答案：

1.培養純正的文學趣味。

2.藝術家對于人生的深刻觀照，他們傳達這種觀照的技巧（或：作品內容和形式的精深、完美之處）

3.對于故事后面的情趣及表現它的藝術本領的了解和愛好。

4.不在故事本身，而在故事后面的情趣，以及抓住這種簡樸而雋永的情趣，用一種恰如其分的簡樸而雋永的語言表現出來的藝術本領。

語言應用題：

1.①“山寨”是一種產業現象。

②“山寨”涉及手機、游戲機、汽車等不同領域進而發展到文化領域。③“山寨”具有仿造性、快速化、平民化、低成本、高回報等特征。

2.它可能是一片大海，讓你感覺到壯闊；它可能是一片天空，讓你感覺到博大；它可能是一片森林，讓你感覺到敬畏。

第二篇：高中語文必修1第三單元教案[范文]

高中語文必修1第三單元教案

記念劉和珍君

【教學目標】

一．理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。二．了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。

三．學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。四．在理清思路的基礎上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。【教學重點】

理清作者思想感情的發展脈絡，深入理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W難點】

理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W課時】三個課時?！窘虒W進程】

第一課時

教學要點：整體感知課文，理解文章的思想感情 教學步驟： 一．導入：

同學們，發生在1926年的三·一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊中的慘烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。在慘案發生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆血債！

請一位同學讀一下文中注釋①，大家體會一下作者寫這篇文章的感情基調。（提示：悲、憤?。?/p>

二．簡介作者并解題

1．指名學生簡介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代最偉大是文學家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》）

2．解題：關于題目中的“記”相當于“紀”，并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實為“哪”，魯迅當時用“記念”實為我們今天所說的“紀念”。

3．君：對人的尊稱。

三．整體感知全文，理清脈絡。1．聽錄音朗讀課文。

注意體會本文“悲憤”的感情基調，注意生字詞。并注意以下幾個問題： ⑴、給文章的七個小節分層次，并歸納其大意。

⑵找出文中有關劉和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品質。提出聽讀要求：注意作者悲、憤的感情基調，糾正字詞讀音。學生討論后，指名學生回答⑴、⑵兩個問題。（明確：⑴?第一層1、2小節，交代寫作原由； 第二層3、4、5小節，記敘劉和珍的生平和遇難經過； 第三層6、7小節，評述慘案的教訓和意義。⑵．劉和珍的三件事情：

一、預定《莽原》全年，表現了她要求進步，追求真理的品質；

二、反抗校長，表現她勇敢頑強，有正義感、有責任感等品質；

三、參與請愿并遇害，表現了她英勇、進步為國家和民族勇于犧牲的愛國精神等。劉和珍的外表形象：始終微笑著，態度很溫和。）

2．本文題為記“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，那么請同學們找出文中一共寫了幾類人？三?一八慘案后他們各自的動向如何？作者對他們的態度和感情怎樣？由此能否推出作者寫作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）

哪類人動向作者態度和感情寫作目的

愛國青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵悲悼念、鼓勵 反動派：當局者，流言家，有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤揭露 麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人淡漠哀傷喚醒哀、憤喚醒

3．總結：由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應在于評述慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。而紀念劉和珍正是本文寫作目的的切入點。

四．作業：熟讀全文。盡力背誦2小節。

在理清文章三大層次的基礎上，概括各小節的意思。附：板書設計 記念劉和珍君

哪類人動向作者態度和感情寫作目的

愛國青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵悲悼念、鼓勵 反動派：當局者，流言家，有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤揭露 麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人淡漠哀傷喚醒哀、憤喚醒

第二課時

教學要點：

學習文章第1、2、3、4小節，以第四節為例，訓練理清局部思路，在瀝青思路的基礎上理解難句，以加深對文章思想感情的理解。

教學步驟：

一．復習上節課學過的內容到入新課。

上堂課我們學習了本文的寫作背景，概括出了本文“悲憤”的感情基調，了解了劉和珍的生平，知道本文寫作目的。這堂課我們具體學習一下文章的1、2、3、4小節，看作者是如何紀念死者、評述慘案的。

二．分析文章，理解難句。

（一）．分析一、二小節

1、齊讀這一部分，要求帶著以下問題：

1）作者在第1、2節都說道“有寫一點東西的必要了”請問各有什么含義？ 2）本段段意既然為交代寫作原由，請問其寫作原由是什么？

（解決：第一節“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，這個“必要”說的是要悼念遇害者劉和珍，奉獻作者最大的悲哀和尊敬，控訴段政府的暴行和抨擊反動文人的陰險論調?！耙病焙汀霸纭倍终f明作者要作文紀念的愿望由來已久。作文不僅是應程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。）

2、重點分析文中難句：

1）文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時間“中華民國十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和諷刺意味。中華民國并非人民的民國，而是屠殺人民的機器。）

2）追悼會那一天，我為何獨在禮堂外徘徊？（提示；作者無法承受追悼會的悲痛，獨自徘徊沉思。）

3）作者反復說“只能如此而已”，又稱自己獻上的只是“菲薄的祭品”，說明了作者怎樣的心情？（提示：表達作者認為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。）

4）“我已經出離憤怒了”是什么意思？（提示：憤怒到了極點的意思）

5）“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（提示：“它們”指反動派。“快意于我的苦痛”實際是警告反動派別高興的太早，總有一天血債必將血償！）

6）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？（提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！皯K淡的人生”指反動派統治下的黑暗現實?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。）

（二）分析第三節

1）作者說“劉和珍是我的學生”，“現在卻有些躊躇了”為什么？作者稱自己是“茍活到現在的我”表達了作者怎樣的心情？由此可以看出作者怎樣的品質？（提示：躊躇是因為作者認為劉和珍是為中國而死的青年，我應該對她奉獻我的悲哀和尊敬。表達作者自責內疚的心情。反映了魯迅先生自謙，自我剖析的品質）

2）提醒同學們再次記憶劉和珍的形象：始終微笑著，態度很溫和。

（三）分析第四節

1）齊讀該節，該節主要講什么？分層次，用四個字概括層次大意。（提示：主要是概述慘案。分四層：聽到噩耗---頗為懷疑---尸骸為證---聽到污蔑---悲憤號召）

2）“衛隊居然開槍”的“居然”二字說明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敵人的兇殘。）

3）“我向來是不憚一最壞的惡意來推測中國人的”一句如何理解？其中的中國人指什么人？（提示：“中國人”指反動派，意思是敵人的兇殘遠遠超出我的意料。）

4）敵人說她們是“暴徒”和“受人利用”，同學們能否在文中找出反駁他們的證據？（提示：“終微笑著，態度很溫和?！薄靶廊磺巴?，“請愿而已”等）

5）“衰亡民族默”“默無聲息的緣由”是什么？（提示：敵人殘暴兇殺的暴力統治和反動文人用反動輿論進行的思想統治，屠刀加鉗口術的專制性統治，使得我們的民主更加衰亡。）

6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉沒中滅亡?！币痪渲?，用了什么修辭手法？后面一句是什么復句？有何含義？（提示：反復的修辭手法。選擇復句。意思為沉默到了極點，就將是爆發的時候。這里既有對反動派的警告，也有對后死者的呼喚，激勵和鼓動。）

三．小結：這一部分，作者以無比悲痛的心情，向犧牲的愛國青年們獻上他的悲哀和尊敬；以無比憤慨的心情，抨擊著敵人的無恥讕言；以無比激昂的口號激勵后死者的爆發。

四．作業：背誦2、4小節。

思考幾個問題：1.作者在第五節如此詳寫慘案的經過有何深意？ 2.作者對請愿的態度如何？ 3.作者對慘案的意義作和評價？ 附：板書設計： 聽到噩耗—---居然震驚 概述慘案頗為懷疑—---懷疑憤慨 聽到污蔑—---暴徒憤懣 尸骸為證------虐殺悲痛 悲憤號召------爆發怒吼

第三課時

教學要點：總結全文，進一步探究文章的總體思路，分析文章5、6、7小節，理解文中的難句，加深對文章感情基調的理解和把握。

教學步驟：

一．檢查作業完成情況，復習上一節課內容。抽查一兩位同學背誦。二．根據上節課布置的作業導入新課。

1．作者在第五節如此詳寫慘案的經過有何深意？

（提示：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神。）

2．作者在第四節說“：我還有什么話可說呢？到第五節又說“我還有要說的話”。各是什么意思？

（提示：無話可說是因為敵人暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒說不出話；還有要說的話是作者要揭露敵人。）

3．“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵”一句中，“這”字指代什么內容？下面的偉績和武功如何理解？

（提示：“這”指上文的“三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中”。“偉績”和“武功”用了反語的修辭手法，用了“互文”的寫作手法兩句所講的內容一樣，這句話諷刺了中外反對者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。）

4．作者用煤的形成類比什么？作者對徒手請愿的態度如何？（提示：類比請愿的收效不大，作者不贊同徒手請愿方式?。?．作者在此引用陶淵明的詩，用意何在？指名介紹介紹一下陶淵明？

（提示：作者認為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會白流。

陶淵明，名潛，字元亮，潯陽柴桑人，因在彭澤縣當過縣令，故人稱“陶彭澤”，晚年自號“五柳先生”，死后，朋友私謚為“靖節”，故世號“靖節先生”，后人稱他為田園詩始祖。作品有《桃花源記》、《歸去來兮辭》等）（作者引用此詩有青山埋忠骨之意）

6．請學生討論分析，抓出“事實是明證”所在句子的這一主干。

7．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句是什么復句？如何理解該句？（提示：并列復句。這句恰當是評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕實際依稀的微茫的，而猛士們繪制烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭?。?/p>

8．文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？（提示：在此，表達了作者無盡的悲憤和深深地歉意。）三．總結全文

(以最后一句中的“但以此記念劉和珍君”中的“此”字的內容總結全文。)1．這句話中是“但”字是什么意思？（提示：僅，并非表轉折。）

2．這個‘此“字意思很明顯是指這篇文章，那這篇文章包含了什么內容呢？ 提示：包含了以下內容 反動政府控訴 反動派 走狗文人抨擊

革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬 愛國者猛士激勵前進 茍活者（“我”）繼續戰斗 “這”

麻木的民眾庸人喚醒 徒手請愿的方式否定 慘案的意義微茫奮然前行

四．作業：

1、背誦小節和陶淵明的詩《挽歌》完成配套的《導學與同步訓練》

2、課后練習一（1、2）四 附：板書設計 反動政府控訴 反動派 走狗文人抨擊

革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬 愛國者猛士激勵前進 茍活者（“我”）繼續戰斗 “這”

麻木的民眾庸人喚醒 徒手請愿的方式否定

慘案的意義微茫奮然前行

《小狗包弟》

教學目的

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

3、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識.教學重點

培養學生的反省懺悔意識 教學難點

正確評價作家放棄小狗包弟的行為 教學課時：1課時

教學過程

一、導入：

以戲說的語氣講述馮冀才《100個人的10年》中的一個荒唐故事（一位非常受學生歡迎的故事大王似的語文教師，因為講述膽略過人機警智謀的毛主席瀏陽遇險水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年喪妻失子）后設問：這是真的嗎？

或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。二.作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。三.學生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺編輯 ．．．．．．．．．．四.整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發展、結局和尾聲。引子（1自然段）——一位藝術家和狗的故事，借以帶出小狗包弟故事 開端（2自然段）——小狗包弟的來歷，不是主要內容，故而略述。

發展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表現，以及它與家人的親密關系，突出它的伶俐可愛。惟其親密、伶俐可愛，后慘遭厄運才顯得太不合情理。此為蓄勢，后面形勢逆轉，落差極大。

結局（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運，為后面的懺悔埋下伏筆。同時側面描寫“文革”開始后紅衛兵們抄家、捉殺小狗的情形。

尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，這部分篇幅最長，顯然作者事先想好在此充分地表達思想，前面都是為寫這一部分作準備、鋪墊的。

思考:該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。

明確:傷感（藝術家與狗的故事）——歡快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）五.內容分析 ⒈閱讀“引子”部分

思考:開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義？

明確：從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發的作用；從思想內容說，藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說，藝術家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發展”兩個部分。

思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？ 明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容。明確：正面描寫第2自然段“狗來了……不停的作揖” 第3自然段“它不咬人……引客人發笑”

側面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來” ③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？

明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯系前面的藝術家獲罪的原因（“里通外國”是個反革命），再聯系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。

⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經結束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節進行一下對比，看看二者有什么異同。明確：相同點主人公都是寫人與狗之間的故事 不同點前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄 通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內心是如何變化的？請同學們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。明確：輕松沉重自責 ①作家為什么會輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？ 明確：“不能保護一條狗……我不能原諒我自己！”

⒍我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創傷嗎？教師范讀最后三個自然段，同學思考： ①作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結”除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。六.課堂討論

1.作者反映“文革”的現實，為什么要寫一條小狗？

小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應得到生存權，并免受侵害。這一觀念在今天已經為大多數人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現出先進性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創作規律，寫虛必定以寫實為基礎。

2.作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調？

在那個**的年代，多數群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數被侵害被侮辱的人，“文革”結束了，國人應該自我反省，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發文壇的震動，就是因為作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文可以揣測到巴金是一個善良人，他經歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習慣，又能引起讀者的深思和自省，引發讀者與作者之間的心靈共鳴。

3.對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

教師總結：同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。4.巴金的懺悔有什么意義？

教師總結：在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

七、板書設計 小狗包弟 巴金

楔子——藝術家與狗的故事

開端——包弟的來歷

發展——七年相處

結局——一朝痛別

尾聲——真心懺悔輕松沉重自責

記梁任公先生的一次演講

【教學目標】

1、引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法

2、學習加旁批的閱讀方法

3、學習在記敘中加入自己的評論和感受 【教學重點】

作者怎樣通過敘事來表現人物性情?！窘虒W難點】

作者如何在記敘中加入自己的評論和感受?！菊n時安排】二課時

【教學方法】賞析法 討論法 朗讀法 【教學用具】生字詞卡片投影片 【教學過程】

第一課時

1、導入：同學們有聽演講的經歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎？梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書）

那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢？如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。（板書課題）

2、作者簡介（學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）

原名：梁治華

成就：散文家文學評論家翻譯家

作品：《雅舍小品》（續集）《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》

風格：風趣幽默樸實雋永

3、七分鐘的時間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考： A文章記敘了梁啟超的哪些情況？

B他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？（1）齊讀生字詞

戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）蒞（lì）臨迥（jiǒng）異 精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢 薊（jì）北（2）回答思考問題 A明確：音容笑貌學者風度 B明確：深刻印象從課文中找原句

①過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

②我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

③我記得他開頭講一首古詩。

④除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。⑤于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。

4、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。討論結束后，每組派多位代表向全班同學發布討論結果。發布內容包括特點及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個特點。最后特點+代表人數最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學或老師朗誦課文。

5、朗誦課文

6、補充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容

八、課后作業：

找出文中細節及側面描寫的地方，想一想這樣寫有什么好處，總結本文的寫作特點。

九、板書設計： 梁任公演講特點

開場白：獨特（謙遜、自負）

聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩睿智）內容：豐富有趣（博聞強識學識豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）

肖像特點：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩健

氣質風神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射

神態：生動有趣（自負、謙遜）語言：旁征博引（風趣、博聞強識）動作：手舞足蹈（自由灑脫）

十、教學后記：

這是我實習中上的第一堂課，由于沒有經驗，對時間的把握不好，課堂前半部分留給學生思考回答問題的時間太多了，以至于沒有完成本課時的教學內容，對《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容的補充要留到下節課才能完成。但課堂過程中以討論和結果發布會的形式非常能調動學生的學習積極性，這節課學生的參與度很高，絕大部分的同學都能積極思考，并敢于回答問題。但是在學生回答問題后，有些答案很好，也是我沒有思考到的。但是除了簡單的表揚鼓勵外，我不善于把學生的思考結果與自己的板書設計結合起來，授課過程中比較拘泥于教案，顯得不夠靈活。

總的來說，這節課的優點是教態自然、大方，聲音清晰洪亮，能調動學生學習的積極性，不足在于時間掌握不好，拘泥于教案。

第二課時

1、導入：上節課我們討論了梁啟超在演講中表現出來的性格特點，也以新聞發布會的形式總結了這些特點，這節課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現這些特點，刻畫人物形象的？

2、首先，我們來根據上節課的學習總結一下梁的形象。

明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。

3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態等的細節描寫，在細節和側面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句）

4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？

①直接表達

A那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰

B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。

C有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？ ②半直接半含蓄的表達

A我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。

B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。③完全含蓄的表達

A描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。

B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。

C標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

第三篇：高中語文第三單元10項鏈練習

項鏈

一、語段閱讀

閱讀下面的文字，完成1～3題。她先看了幾副手鐲，再看一串珍珠項鏈，隨后又看了一個威尼斯制的鑲著珠寶的金十字架，做工極其精巧。她戴著這些首飾對著鏡子左試右試，猶豫不定，拿走也不是，放下又舍不得。她嘴里還老是問：

“再沒有別的了？”

“有啊。你自己找吧。我不知道你都喜歡什么！”

忽然她在一個黑緞子的盒里發現一串非常美麗的鉆石項鏈，一種過分強烈的欲望使她心都快跳出來了。她拿起項鏈，手也直抖。她把它戴在高高的衣領的外面，對著鏡中的自己看得出了神。

然后，她焦急而遲疑地問：

“你可以把這個借給我嗎？我只借這一件?！?“當然可以?！?/p>

她一把摟住了朋友的脖子，親親熱熱地吻了她一下，帶著寶貝很快就跑了。1.本段選文部分描寫人物的方法是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從節選的文字內容看，主要寫了瑪蒂爾德借項鏈時的一些語言和行為。答案：行為描寫和語言描寫。

2.這段描寫極有層次地展現出瑪蒂爾德在借項鏈時的精神狀態，試簡要分析主人公的心理變化過程。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：小說節選部分展示的人物心理變化過程十分明顯，開始發現項鏈時是驚喜，然后是焦急而遲疑，最后借到項鏈后欣喜若狂。

答案：驚喜——焦急而擔心——欣喜若狂

3.小說結尾才道出項鏈是贗品，這樣寫的作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是作者安排小說情節的藝術，可以從小說表現的主題角度分析。

答案：深化了小說的主題，既嘲諷了小資產階級的虛榮心，又對瑪蒂爾德寄予了深切同情。

二、語言運用

4.將下面的單句改寫成由三個短句組成的一段話。(不得增刪內容，字詞可作調整)出生于沒落的貴族家庭，與福樓拜生活在同一時代的法國著名作家，“底層民眾的歌者”——莫泊桑創作的短篇小說《我的叔叔于勒》向人們展示了下層人物生存的艱難。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查變換句式的能力。首先認真分析原句，明確表達了幾層意思，然后根據題干要求，變換成三個短句。此題陳述的對象是“莫泊?！保瑑热菘煞譃椤澳瓷５膰鴦e”、“莫泊桑的出身和時代”和“莫泊桑的作品風格”。

答案：(示例)莫泊桑是法國著名作家。他出生于沒落的貴族家庭，與福樓拜生活在同一時代。作為“底層民眾的歌者”，他創作的短篇小說《我的叔叔于勒》向人們展示了下層人物生存的艱難。

5.微公益，是一種人人可以參與的公益形式。請仿照下面的示例，另寫兩個句子，作為倡導“微公益”活動的宣傳語。要求內容貼切，句式與示例相同。

示例：每一次讓座都是一次微公益，愛心不會因為它的平凡而被遺忘。答：①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________ 解析：此題考查仿寫語句的能力。仿寫句子時要仔細分析例句，準確把握例句的句式特點、所用的修辭手法、語言風格等。對于本題來說就是要按照“每一×××都是一次微公益，××不會因為它的××而被××”這一句式特點，補出其中的內容即可。

答案：(示例)①每一聲問候都是一次微公益，善意不會因為它的普通而被埋沒。②每一個微笑都是一次微公益，真誠不會因為它的渺小而被忽略。

一、基礎考查

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()．A．謄寫/榮譽 女傭/傭金 ．．．．B．打盹/餛飩 寒傖/傖俗 ．．．．

匱乏/振聾發聵 ．．

筵席/垂涎欲滴 ．．C．契約/默契 抹布/抹殺 積攢/人頭攢動 ．．．．．．D．請柬/諫言 佳肴/混淆 省悟/反躬自省 ．．．．．．解析：選B。A.ténɡ/yù，yōnɡ/yònɡ，kuì/kuì；B.dǔn/tun，chen/cāng，yán/xián；C.qì/qì，mā/mǒ，zǎn/cuán；D.jiǎn/jiàn，yáo/xiáo，xǐnɡ/xǐnɡ。

2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是()．社會上對弱勢人群，包括殘疾人的歧視是根深蒂固的，比如認為殘疾人是“殘廢人”，是社會的負擔和累贅。這是由于傳統習慣的影響以及社會認知水平的制約，超出常規的行為常會受到眾人的反對和打擊，這使得人們往往循規蹈矩，在思想和行動上都傾向于墨守成規。再加上人們法律意識淡漠，多數健全人無意中陷入了歧視殘疾人的成見里，媒體歧視殘疾人的現象也時有出現。

A．根深蒂固

B．

循規蹈矩 C．墨守成規 D． 淡漠

解析：選D。A.根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。B.循規蹈矩：原指遵守規矩，不敢違反?，F也指拘泥于舊準則，不敢稍做變動。C.墨守成規：指思想保守，守著老規矩不肯改變。D.淡漠：冷淡的淡漠的感情；記憶不清老早以前的事。不合語境。

3.下列各句中，沒有語病的一句是()A．瑪蒂爾德悲劇的直接起因是偶然丟失項鏈而致，但細細品味又會發現，她本人愛慕虛榮的弱點是災禍更主要的根源。

B．去年年底，一位名叫奇爾布萊德的英國男子在其任職公司組織的圣誕聚會上狂跳 “騎馬舞”時，因急性心力衰竭突然猝死，真可謂樂極生悲。

C．各地方電視臺不同風格的擇偶節目讓人眼花繚亂，觀眾能預測出牽手的難度越來越大，這反而提高了這類節目的收視率。

D．2014年4月5日消息，恒大集團與廣東省體育局經過友好協商達成共識，新賽季恒大女排將與廣東隊合并，雙方將共建新的“廣東恒大女排”。

解析：選D。A項，句式雜糅，刪去“而致”；B項，語義重復，“猝死”本身有“突然”的意思，去掉“突然”或把“猝死”改為“死亡”；C項，表意不明(有歧義)。或“觀眾能預測出/牽手的難度越來越大”，或“觀眾能預測出牽手的難度/越來越大”。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()如果書也是植物，那么，書的花是什么呢？________。一本書能夠開成千朵萬朵的花，________，________，________，便成了一本書。如果是好書，________；如果是賴書，________，但經不住時間的煎熬。

①書卻是作者的心事 ②香味會有一些 ③花都是作者的靈魂 ④香味便揮之不去 ⑤當然是字 ⑥花開在心事之上

A．⑤⑥①④②③

B．

①②④⑥③⑤ C．①⑥③②④⑤ D． ⑤③①⑥④②

解析：選D。根據語境中的上下文選擇句子，連貫是基本原則。首空的前語境是一個設問句，由此可定首空選第⑤句，從而可以排除BC兩項。比較第③⑥句與第二空的前語境關聯，可以看出，第③句比第⑥句銜接更恰當。再用其余的句子驗證，因而可得答案。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成5～7題。

上班的訣竅 [德]路·席波賴特

“哈姆森先生，這是新來的同事諾伊鮑爾先生，先讓他同您在一個辦公室里辦公。他需要全面了解這兒各部門的情況，請您多關照他，指點他，對他說明一切情況?！?/p>

哈姆森見老板信賴地把新同事托付給他，不禁受寵若驚，唯唯諾諾地說道：“我一定照辦?！?/p>

他同新同事離開了老板的辦公室。

“喂，諾伊鮑爾先生，讓我們來參觀一下企業吧，這樣您就會熟悉企業的情況了?！?“參觀企業？”新同事不解地問。

“是啊。要是我們坐在辦公室累了，想放松一下，到處游蕩，那就說參觀企業。我們離開工作崗位，老板見了當然不高興，可我們總會找出一個理由的。”

“什么理由呢？”諾伊鮑爾饒有興趣地問。

“您來學學吧。譬如，就說要商量和檢查一些事情。當然有時確實是真的，有些事也可以檢查兩三次。不過您別忘了把文件夾啦、賬簿啦、貨單啦諸如此類的東西帶在身邊，做出辦公事的樣子。這一來，您就可以在倉庫里待上幾個小時。我們私下里說說，有幾個倉庫保管員喜歡打牌，常常需要找個玩牌的伙伴。如此消磨時間，您覺得怎樣？”

“真有意思?！敝Z伊鮑爾說?！斑觯@是您的辦公桌?！惫飞f，“這兒有咖啡。喝咖啡嘛，本來只能在休息時間喝，否則顧客來了，看見我們在喝咖啡，就會留下不好的印象，為此我們想出了一個專門的辦法。您瞧，很簡單：我們把辦公桌右下方的抽屜騰出來，放上咖啡杯，人一來，馬上關上。抽屜里鋪上了吸墨水紙，即使咖啡潑了出來，也沒問題。我們私下里說說，我們同樣可以喝酒。當然在上班時喝酒是禁止的，這是大家都清楚的。不過有時有人過生日，或者覺得不暢快，需要提提神，那他就把酒杯和酒瓶也放在抽屜里?！?“這真實用。”諾伊鮑爾說。

“還有一個內部的小秘密。您瞧，這扇門里有一個小房間，那是儲藏室，誰也不會闖進去的。待在里面，倒叫人感到挺舒服的。如果我們之中有誰喝多了感到不舒服，那他就干脆躺到里面的羊毛毯上睡覺。您可知道這句妙言：辦公室里睡覺是最舒服的睡覺。當然，這是不能讓老板知道的??”

“這我明白?！毙峦抡f。

哈姆森真是一位樂于助人的同事，他把一切情況都說明了。“有一點我提出來請您注意：如果您早上睡過了頭，就千萬別趕來上班。弄得氣喘吁吁地跑來，倒可能會遲到幾分鐘。遲到給人的印象不好。您可以這么辦：干脆打個電話來，說您在醫生或牙醫那兒看病，要來得遲一點。您與其遲來一刻鐘，倒不如遲來三小時。您要去理發或者干諸如此類的事，也可照此辦理。我們在上班時間理發，這是因為我們的頭發是在上班時間長長的。”

“這種見解是合乎邏輯的。” “是啊，難道不是這么回事嗎？您要是知道了這些上班的訣竅，就能在這兒混得很好?！?“嗯，我已嘗到了各種訣竅，多謝您的關照?！?/p>

“嘿，這是我理應做的，我們是同事嘛。不過，您能對我說說，您是怎樣搞到這份差事的？為什么要您熟悉各部門的情況呢？通常這兒雇傭的人只做某一件事。”

諾伊鮑爾說：“要我熟悉各部門的情況，是因為老板一退休，我就要接替他。那位老板是我的岳父?！?/p>

5．小說開頭部分寫老板跟哈姆森的對話，這樣寫有什么作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①引出下文故事情節發展，和下文哈姆森的言行形成鮮明對照，刻畫了哈姆森性格中的另一個方面，使人物形象更豐滿 ；②暗示了諾伊鮑爾的特殊身份，為故事情節發展提供了豐富多樣的可能(或為結尾埋下伏筆)。

6．辦公室職員哈姆森先生有哪些性格特點？請簡要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①散漫懶惰：敷衍塞責，?；^，只是混日子； ②言行不一：表面上誠惶誠恐，熱情認真，實際上欺瞞上司，誤導同事，敗壞工作風氣。

7．小說的題目是“上班的訣竅”，但主要內容是圍繞哈姆森上班如何偷懶、?；归_的，如果以“偷懶的訣竅”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例1)以“偷懶的訣竅”為題不合適。①小說寫的是主人公哈姆森的工作態度，改用“偷懶的訣竅”為題就不能告訴讀者故事的指向范圍，這是一個有關工作作風的故事；②小說要講究故事含意的豐富性，改題目后故事指向就明確、單一了，削弱了小說含蓄性、豐富性的藝術魅力。③原題目有反諷意味，改題后就沒有這層意味了。

(示例2)以“偷懶的訣竅”為題合適。①小說敘述的是主人公哈姆森工作中偷懶?；墓适?，用“偷懶的訣竅”為題正可以準確概括小說的主要內容；②“偷懶”是小說主人公最突出的形象特征，以“偷懶的訣竅”為題正可以揭露主人公的本質，使主人公形象更鮮明；③以“偷懶的訣竅”為題，更突出地揭示了小說的主題，點明了作者的寫作意圖。

三、語用創新

8.(2014·高考大綱全國卷)下面這段文字有五處用詞不當，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴密。(5分)他領導的機器人創新團隊獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個項目的過程中，他們遇到過許多技術難關，就在前天還出現了突發情況，預想當天要完成的綜合性運行檢驗無法進行。但整個團隊通宵鏖戰，用力攻堅，終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對難點的堅韌不拔的精神而感動。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)①“事情”改為“喜訊”；②“頃刻”改為“頓時”；③“預想”改為“原本”；④“用力”改為“努力”；⑤“難點”改為“困難”。

9.在下面橫線處補寫恰當的句子，要求內容與語境一致，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，字數符合要求。

榜樣的力量是無窮的，____________，就像你穿和邁克爾·喬丹一樣大的鞋子并不能提高你的籃球水平。比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格等許多富豪都是中途輟學者，但一般中途輟學者的平均收入遠不及大學畢業生。個例令人景仰，但往往難于模仿，順著規律才能提高成功率。

幸福就是，頭發白了，背已駝了，用放大鏡艱辛讀報紙的人，還能自己走到街角買兩個燒餅油條回頭叫你起床。幸福就是，平常沒空見面的人，一接到你午夜倉皇的電話，什么都不問，人已經出現在你的門口，帶來一個手電筒。幸福就是，________________________________________________________________________。

也許幸福就是在平淡的日常生活中得到身邊親友們的關愛和幫助。(1)在第一處寫一句概括的話，且與下文一致，不超過25字。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)在第二處舉一個例子，內容與前文統一，不超過50字。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查語言表達準確、連貫、得體的能力。第一處后面舉的例子是“模仿榜樣的穿著”和“模仿名人中途輟學”，但是結果都不好。所以填寫的內容意思應該與“榜樣的力量是無窮的”相反。第二處仿照前兩句話，根據題干要求選擇例子即可。

答案：(1)但模仿他們的行為不保證能有他們的結果。

(2)在一個尋常的下午，正要去買菜的人，來電話問你，要不要幫你帶雞蛋牛奶，問你的冰箱空了沒有。

第四篇：高中語文必修1單元綜合檢測1

第一單元綜合檢測

測試時間：__120分鐘__ 試卷滿分：__150分__ 老師評分：__________

一、(12分，每小題3分)1．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（）A．崢嶸

憤世嫉俗

灰燼

豆寇年華 B．璀璨

如愿以嘗

鋪張

春意闌姍 C．踟躇

信誓但但

嫻熟

罪蘗災禍 D．憧憬

不絕如縷

蒙敝

變換莫測

解析：A項中“寇”寫作“蔻”；B項中“嘗”寫作“償”，“姍”寫作“珊”；C項中“但但”寫作“旦旦”，“蘗”寫作“孽”；D項中“敝”寫作“蔽”，“換”寫作“幻”。

答案：A 2．依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是（）①場景復現是一種很重要的思維能力，當你能夠復現別人的場景的時候，你也應該能夠把自己看到的真實的場景____________成文字。

②正是這種音樂性的表現力量________了盛唐各藝術門類，成為它的美的靈魂，故統稱之曰盛唐之音。

③福田上臺后，日本輿論認為他一向重視日美同盟，應該會給日美關系找回“舒適度”，__________安倍過分主張對等所造成的皸裂。

A．概括 浸透 彌合 C．概括 滲透 彌補

B．抽象 滲透 彌合 D．抽象 浸透 彌補

解析：“概括”指把事物的共同特點歸結在一起，“抽象”指從許多事物中舍棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性；“浸透”，比喻飽含(某種思想感情等)，“滲透”，比喻一種事物或勢力逐漸進入其他方面(多用于抽象事物)；“彌合”，使愈合，“彌補”，把不夠的部分填足。

答案：B 3．(2011武漢市一檢)下列各句中，沒有語病的一句是()

A．不久前正式發布的2011年中央一號文件，是新中國成立以來中央首次全面系統地部署水利改革發展工作，并將水利提升到關系國家安全的戰略高度的黨的重要文件。

B．2月3日凌晨零時發生的沈陽皇朝萬鑫國際大廈火災事故的原因，系由燃放煙花引發外墻可燃物燃燒引起所致，兩名犯罪嫌疑人已被警方采取強制措施。

C．外交部發言人洪磊8日在答記者問時表示，中國尊重蘇丹南方公投結果，希望雙方本著互諒互讓，繼續通過對話與協商解決懸而未決的問題，維護蘇丹的和平與穩定。

D．2010年，解放軍軍演安排頻密，這些大大小小的軍事演習、演練活動，均是為了提升我軍體系作戰能力、聯合作戰能力等核心軍事能力的基本要素開展的。

解析：B.句式雜糅；C.成分殘缺，應在“互諒互讓”后加上“的原則”；D.成分贅余，應去掉“的基本要素”。

答案：A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當的一組是（）______________。______________。______________。關于守信，我不必多講。______________。____________。要做到這三點不容易??！有人認為我們現在的素質教育主要是教育大家做一個什么樣的人。我說“錯了”，素質教育首先教育怎么樣做一個人。

① 如果一個人“言而無信”，還有誰會跟他打交道呢？ 他還怎么在這個社會上立足呢？

② 氣節也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三個條件：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

③ 一個人有一點羞恥心是很重要的，如果一個人徹底沒有羞恥心，那他什么事都敢做。

④ 大家不要認為有羞恥心就什么都不敢做，其實保持一種羞恥心是人最基本的做人品德。

⑤ 要確立做人的基本品德，核心有三點：知恥、守信和氣節。A．⑤③①④②

C．⑤③④①②

B．②③④①⑤

D．②③①④⑤

解析：⑤為本段分論點；③④①分別照應分論點中“知恥”和“守信”；②既照應前文的“氣節”，又與后面的“這三點”呼應。

答案：C

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成5～7題。

藝術意境

什么是意境？人與世界接觸，因關系的層次不同，可有五種境界：一，為滿足生理的物質的需要，而有功利境界；二，因人群共存互愛的關系，而有倫理境界；三，因人群組合互制的關系，而有政治境界；四，因鉆研物理，追求智慧，而有學術境界；五，因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實景而為虛境，創形象以為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術境界”。藝術境界主于美。

所以一切美的光是來自心的源泉：沒有心靈的映射，是無所謂美的。瑞士思想家阿米爾說：“一片自然風景是一個心靈的境界。”中國大畫家石濤也說：“山川使予代山川而言也??山川與給予神遇而跡化也。”藝術家以心靈映射萬象，代山川而宣言，他所表現的是主觀的生命情調與客觀的自然景象交融互滲，成就一個鳶飛魚躍、活潑玲瓏、淵然而深的靈境；這靈境就是構成藝術之所以為藝術的“意境”。

意境是“情”與“境”(意象)的結晶石。王安石有一首《題西太一宮壁》詩：“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂煙水，白頭相見江南?！鼻叭淙菍懢啊系钠G麗的陽春，但看了末一句，全部景象遂籠罩上了一層無邊的哀感、回憶的愁思和重逢的欣慰，情景交織，成了一首絕美的“詩”。

在一個藝術表現里，情和景交融互滲，因而發掘出最深的情，一層比一層更深的情，最深的情同時也透入了最深的景，一層比一層更透明的景；景中全是情，情具象而為景，因而展現了一個獨特的宇宙、嶄新的景象，為人類增加了豐富，替世界開辟了新景。正如惲南田所說：“皆靈想之所獨辟，總非人間所有！”這是我的所謂“意境”?！巴鈳熢旎?，中得心源?！碧拼嫾覐堣策@兩句論畫訓示，是這一意境創設的基本條件。

5．對文中“意境”理解錯誤的一項是（）A．意境是區別于功利、倫理、政治、學術、宗教等五種境界的一種藝術境界。B．藝術家在創作中以心靈映射萬象，代山川立言，所表現的是主觀的生命情調與客觀的自然景象交融互滲，這種靈境就是意境。

C．意境是“于天地之外，別構一種靈奇”，即在客觀環境之外，能重新發現一種靈奇。D．意境就是“情”與“境”(意象)的結晶石。解析：“能重新發現一種靈奇”錯誤。答案：C 6．以下關于情與景的說法，正確的一項是（）A．阿米爾說，一片自然風景是一個心靈的境界。這就是說，自然風景本身就包含著心靈的境界。

B．“鳶飛魚躍”雖是客觀景象，但滲透了主觀生命情調，因此成就了一種活潑玲瓏、淵然而深的靈境。

C．王安石的詩《題西太一宮壁》前三句寫江南的艷麗的陽春，全是寫景，只在最末一句滲透了無邊的哀感、愁思和欣慰。

D．在一個藝術表現里，情和景交融互滲。先有最深的景，因而發掘出最深的情，繼而同時也透入最深的景，循環往復，層層深入。如杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句。

解析：A“本身就包含著”錯。C前三句是寫景，但有最末一句點化，那些景中也就透著情。情與景并非油水分離。D情和景交融互滲，并非先后有序，循環往復。

答案：B 7．從全文來看，以下屬于“意境創設的基本條件”的一項是（）A．一切美的光是來自心的源泉?？梢?，“心靈”是意境創設的基本條件。

B．化實景為虛景，有實景才能使人類最高的心靈具體化、肉體化，可知，實景是意境創設的最首要條件。

C．一個獨特的宇宙、嶄新的境象，才能為人類增加豐富，替世界開辟新境，因此，“獨特的宇宙”“嶄新的境象”是意境創設的基本條件。

D．情和景交融互滲，是意境創設的基本條件。

解析：從末段第一句中“情和景交融互滲”及最后一句“外師造化，中得心源”可知，意境創設的基本條件為“情景交融”。

答案：D

三、(32分，選擇題每小題3分)(一)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(6分)一 句 話 聞一多

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂 爆一聲：

“咱們的中國！” 這話叫我今天怎么說？ 你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著： 等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂 爆一聲：

“咱們的中國！”

8．對該詩分析不恰當的一項是（）A．詩中反復提到的“一句話”指的是“咱們的中國”，即“我們大家的中國”。B．“說出就是禍”“能點得著火”既說明了緘默的原因，也說明了“一句話”的力量。C．“著了魔”是指突然有一天變得失去理智，流露出詩人的徘徊。

D．“五千年”不僅表示時間，更代表了“有五千年悠久歷史的中華民族”這一概念。解析：“著魔”是貶詞褒用。答案：C 9．對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．這首詩總結了中國的歷史，預示了中國的未來，全詩蘊藏著火山爆發式的激情。B．詩中巧妙地使用了一個反問句，用以增強緘默的火山爆發前的氣勢。

C．詩中反復吟誦“咱們的中國”，這是詩人發出的吶喊，使全詩具有震撼人心的力量。D．這首詩對孕育革命的舊中國運用了借喻手法，從而增強了詩歌的磅礴的氣勢。解析：這不是“詩人發出的吶喊”，而是中華民族即將發出的吶喊。答案：C(二)(9分)閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》一詩，回答問題。從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

1989年1月13日

10．貫穿全詩的一個詞是什么？這種感覺產生的緣由是什么？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：幸福；緣由是“面朝大海，春暖花開”。

11．列舉本詩所述的日常生活中的一些典型意象，并說明運用這些意象的好處。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：如“喂馬”“劈柴”“糧食”“蔬菜”；充滿生活氣息和田園氣息，更加感染人。12．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表達了詩人在祝福世人的同時自己心中揮之不去的悲涼感。(三)(17分)閱讀卞之琳《寂寞》一詩，回答問題。

鄉下小孩怕寂寞，枕頭邊養一只蟈蟈； 長大了在城里操勞，他買了一個夜明表。

小時候他常常羨艷，墓草做蟈蟈的家園； 如今他死了三小時，夜明表還不曾休止。

十月二十六日

13．這首詩寫出了人的一生中一種怎樣的生命狀態？詩的最后兩句有怎樣的表達效果？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：寫出了一個小人物從童年到死亡的生死皆寂寞的生命狀態。以仍不休止的“夜明表”襯托出靜態的死亡，使死亡的寂寞感更深。(意思對即可)14．短短兩節詩把“寂寞”寫得如此荒涼、透徹，作者運用了哪些表示時間、空間的詞語和物象？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：小孩子、長大、死；鄉下、城里、枕頭邊；蟈蟈、夜明表、墓草。

15．作者寫了一個小人物一生的哪幾個階段？用這幾個階段來說明什么意思？表達了怎樣的情感？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：小孩子、成年、死亡；寫出一個小人物無希望的寂寞的一生，表達了詩人對普通人的同情。

16．補寫出下列詩句中的空缺部分。(任選一組)(6分)第一組：

(1)__________________，__________________，誰主沉??？(毛澤東《沁園春·長沙》)(2)__________________，同向春風各自愁。(李商隱 《代贈》)(3)紅軍不怕遠征難，__________________。(毛澤東《七律·長征》)(4)毛澤東在《卜算子·詠梅》中高度概括了梅花“不爭春”的高貴品質，并在下闋收尾處歌頌它說：________________，__________________。

第二組：

(1)__________________，不似春光。勝似春光，__________________。(毛澤東《采桑子·重陽》)(2)曾記否，__________________，________________？(毛澤東《沁園春·長沙》)(3)__________________，你裝飾了別人的夢。(卞之琳《斷章》)(4)滿載一船星輝，__________________。(徐志摩《再別康橋》)答案：第一組：(1)悵寥廓 問蒼茫大地(2)芭蕉不展丁香結(3)萬水千山只等閑(4)待到山花爛漫時 她在叢中笑

第二組：(1)一年一度秋風勁 寥廓江天萬里霜(2)到中流擊水 浪遏飛舟(3)明月裝飾了你的窗子(4)在星輝斑斕里放歌

四、(22分)閱讀下面的文字，完成問題。

重視新詩的語言形式

沒有一種文體比詩歌更富有形式感。離開詩體語言，何以言詩？衡量詩人的造詣，首先要看他對詩體語言的創造能力。詩人的人格魅力，只有通過語言形式的藝術表現力包含于詩美的魅力之中，才具有詩的價值。我們不能認同抹殺了詩歌形式的自身的特性、忽略了詩體語言所獨具的詩美能量生成的藝術轉化。詩的意義和本質，總是包含于語言形式之中。新詩應是詩意本體與形式本體真正的融合。

新詩的形式要素，包括“內形式”(隱喻結構、情緒節奏、心理邏輯等)與“外形式”(詞語、體式、音節、韻律、色彩等)。實際上，詩的“外形式”與“內形式”是不可分的。“外形式”是對詩人的基本技藝和語言素養的顯影，形成漢語詩歌特有的形式美，凸現出詩的表征，它具有相對的獨立性，沒有“外形式”，“內形式”也就失去了依托。同樣，“內形式”是對詩人的靈魂和生命體驗的顯影，沒有“內形式”，“外形式”也成了空殼。新時期詩歌向內心的突入，促成了“內形式”的建構，而對“外形式”的輕視甚至拋棄，也造成了詩形的嚴重缺失和詩美的消減。20世紀五六十年代流行的半自由體、民歌體，因缺乏“內形式”(也有詩情虛假的原因)導致詩意膚淺或空泛。一首優秀的詩歌，總是內、外形式健全完美、高度融合的。

新詩語言形式的生命力，在于發揮現代漢語的特色。既要順應中國人的現代生活節奏，從大眾口語和民歌民謠中汲取活力，又要善于從優秀的古典詩詞中汲取藝術營養，接通新、舊詩之間的血脈聯系；既要從尋根探源中發掘漢語詩意(詩性)的閃光點，在打破和擺脫詩體語言的束縛中建立新的詩體格式，又要將漢語詩歌藝術臵于世界詩歌藝術的潮流中，從與其他民族和國家的詩歌語言藝術的對話中顯示出新異感和光色。

新詩語言的規則性與心靈抒發的自由性，是一組矛盾。詩人的本領就在于能夠在二者的對立統一中獲取詩歌創造的自由。亦如跳舞，一旦諳熟舞步，即可從別扭進入自由的狀態。確立新詩的形式本體意識，就是要實現新詩創作從“走路”進入“跳舞”的藝術轉變。

17．深入理解文章開篇的兩句話，回答下面問題。(6分)(1)“沒有一種文體比詩歌更富有形式感?！睂⑵涓臑榕袛嗑?，即：(限14字)(2分)________________________________________________________________________(2)“離開詩體語言，何以言詩？”這句話的正確含義是：(限16字)(2分)________________________________________________________________________(3)就全文而言，這兩個句子的作用是：(限4字)(2分)________________________________________________________________________ 答案：(1)詩歌是最富有形式感的一種文體。(2)詩體語言是詩歌必不可少的語言形式。(3)提出論點。

18．文章提出評價詩人的兩條標準，它們是：(4分)(1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)評價詩人的造詣，主要看他對詩體語言的創造能力。(2)詩人的人格魅力，包含于詩體語言所能表現的詩美之中。19．篩選文中相關信息，回答下列問題。(8分)(1)對新詩的科學理解，應當是：(限14字)(2分)________________________________________________________________________(2)新詩形式要素間的辯證關系有二，它們是：(2分)

①(限12字)_____________________________________________________________ ②(不超過34字)_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)作者闡述新詩語言形式生命力的源泉為：(限9字)(2分)________________________________________________________________________(4)作者提出了確立新詩形式本體意識的原則，即：(不超過28字)(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)詩意本體與形式本體的真正融合。(2)①詩的“內形式”與“外形式”不可分。

②無“內形式”，“外形式”成空殼；無“外形式”，“內形式”無依托。20．下列對文章的賞析，不正確的兩項是(4分)（）A．文章起筆兩句，分別從反面和運用反問修辭提出本文的論點，即：要重視新詩的語言形式。

B．新詩的形式要素包括“內形式”和“外形式”?！皟刃问健敝阁w式、音節、韻律等；“外形式”則指情緒節奏、心理邏輯等。

C．詩的“內形式”，是對詩人的靈魂和生命體驗的顯影，而“外形式”，則是對詩人的基本技藝和語言素養的顯影。

D．優秀的詩歌，總是內、外形式健全完美、高度融合的，20世紀五六十年代流行的一些詩，由于“外形式”的缺乏，流于詩情虛假，而導致了詩意的膚淺或空泛。

E．新詩形式欲有生命力，順應中國人的生命節奏，從口語及民歌中汲取活力，從優秀古典詩詞中汲取營養，接通新、舊詩體之間的血脈聯系是重要途徑。

解析：B項的表述錯位，顛倒了“內形式”與“外形式”包含的內容——“情緒節奏，心理邏輯”屬于“內形式”；而“體式、音節、韻律”則屬于外形式。D項表述有誤，20世紀五六十年代的詩，詩意膚淺或空泛的原因是由于“內形式”的缺乏，而不是“外形式”的缺乏。

答案：BD

五、(15分)21．所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。據調查，中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人，他們中大多需要得到更多的關愛和接受良好的教育。請你擬寫一條以“關愛留守兒童”為主題的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，語言簡明生動，至少運用一種修辭手法，字數在18字以內。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：為留守兒童撐起愛的藍天

22．(2011·佛山市期末考)仿照下面的示例，自擬一個描述對象，寫一組句子，要求所寫句子使用設問和排比的修辭手法。(6分)

什么是最真摯的友誼？是華美盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，是依依難舍的纏綿繾綣，還是困境中攙扶你一把的那雙溫暖的手？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①什么是最遙遠的距離？是無從探測的廣袤宇宙，是生與死的永遠分別，是痛徹肺腑的咫尺天涯，還是心與心之間的隔膜？

②什么是最寶貴的財富？是車載斗量的金錢，是美輪美奐的房屋，是珠光寶氣的服飾，還是充實人生的知識？ ③什么是最美麗的風景？是畫家筆下的云霞，是飄渺的海市蜃樓，是雨后天晴的彩虹，還是故鄉那平淡的山水？(與示例句式相符，語句通順且合乎邏輯，最后一句升華立意即可，前四個句子每句1分，最后一個句子2分，共6分)23．閱讀下面的材料，按要求作答。(6分)據報道，高考給奧賽獲獎學生加分的政策將做重大調整，真正給奧賽熱降溫。在此之前，國際數學大師、數學最高獎“菲爾茲獎”得主丘成桐先生就直言不諱地批評了國內瘋狂的奧數熱。他說，很多小孩子拼了命念奧數，不是因為興趣，而是因為家長的要求，結果不去學其他學科了，一心只對付比賽，一旦得到金牌就成為名校爭相招攬的對象。他還說了件事，他帶過一個博士后，此人少負天才美譽，12歲進大學，20歲博士畢業，后來成為他的博士后，第一年做得不錯，第二年就進了精神病院。最近也有不少報道，由于奧賽熱，一些中小學生壓力過大，負擔過重，導致情緒不穩定，煩躁易怒，甚至個別學生產生自殺的念頭。

根據材料，針對“奧賽熱”的問題，給高校和家長各擬一則建議：(每則包括標點符號，不超過25字。)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)高校：高校招生應注重考生的綜合素質，不應只盯奧賽金牌。

(2)家長：尊重孩子的學習興趣，引導孩子全面發展(或“培養孩子的健全人格”)。

[6分。每則建議3分。其中(1)“招生”1分，“綜合素質”1分，“只盯奧賽金牌”1分。(2)“尊重孩子”1分，“學習興趣”1分，“全面發展”或“健全人格”1分。超字扣1分，語言表達不準確，酌情扣1分。]

六、(60分)24．有些人是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。例文：

好奇心 江蘇一考生

好奇心是一把鑰匙，打開我們通向知識殿堂的大門；好奇心是一柄鐵鍬，掘開我們攀登書山學海的大道??好奇心也是一個潘多拉的匣子，打開不慎可能惹來無盡的災難。我們要呵護自己健康的好奇心，使其為我們的美麗生活奠基。為此，我們要清楚好奇心是怎樣的一顆心。

好奇心必須是細心。好奇乃是喜好奇怪之形、之色、之音、之味等。這里面有一個前提：喜好“奇”，必須先能觀察、發現、捕捉“奇”，能夠辨別生活的一般形態與奇特形態，要有一雙好奇的眼睛。海倫·凱勒說，有些人有眼睛，卻無視力；羅丹說，所謂大師，就是這樣的人，他用自己的眼睛去看，在別人司空見慣的事物上挑出美來。文學創作沒有好奇，就沒有神思與靈感，就不會令人眼睛為之一亮，精神為之一振。沒有細心，我們會對生活中的諸多奇妙熟視無睹，甚至對那些不太健康的好奇心缺乏警惕、自律而誤入歧途，故此細心便是好奇心之“眼光”。

好奇心必須是恒心。越是奇妙的現象，要想解開謎團絕非一日之功；越是奇險之途，要想達到巔峰，絕非一蹴而就。正所謂有志者未必能成事，有志還須勵志；有好奇之心，還須有恒定之心。陸游一生愛國，至死示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；居里夫婦在那么艱苦的條件下，為了心中奇妙的放射性元素，成年累月地與瀝青礦渣打成一片；桑提亞哥老人在蔚藍色的海面上，與大馬哈魚以及隨之而來的大鯊魚展開殊死搏斗，他可以被摧毀，但絕不會被打敗??許多輸在起點上的人因為恒心而笑到了最后；許多丑小鴨因為恒心而鍛煉成為美麗的天鵝；許多好奇心因為恒心而夢想成真。

好奇心必須是平常心。許多人成名之后就“盛名之下，其實難副”了，為聲名所累，為聲名所惑，不思進取，小富即安，淺嘗輒止，最終淪為平庸。居里夫人為什么兩次獲得諾貝爾獎？因為她對榮譽有一顆平常心，竟然把諾貝爾獎章給孩子當玩具?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層。”其實，我們永遠走在“半道”上，人生的追求永無止境，好奇心也使我們“欲壑難填”。只要不讓“浮云”遮住雙眼，我們就一定能看到自己的渺小，看清前方的金光大道，不斷地好奇，不斷地超越，不斷地奮進。

好奇者未必有心，有心者未必好奇，世上無難事，只怕有心人。好奇者若有上述“三心”，何愁人生不美麗，不精彩？

點評：這是一篇見解獨特、發人深省的佳作?？忌翡J地覺察到“要呵護自己健康的好奇心”“要清楚好奇心是怎樣的一顆心”。主體部分分論“好奇心必須是細心”，“好奇心必須是恒心”，“好奇心必須是平常心”，逐層深入，指出好奇者擁有這“三心”才能使自己的人生美麗而精彩，發人深省。行文句式靈活，引用得當。不足之處是，“陸游一生愛國，至死示兒‘王師北定中原日，家祭無忘告乃翁’”等個別語句與“好奇”相扣欠緊密，是為微瑕。

第五篇：第三單元教學設計方案(高中語文必修5)

高中語文必修5 “第三單元教學方案”

一、教材分析：這個單元編選了《咬文嚼字》、《說“木葉”》和《談中國詩》三篇文章，體裁屬于文藝評論和隨筆，題材設計探討藝術表現的語言形式和審美現象，或議論中國詩歌這一體裁，都能持之以恒，自成一家之言。

《咬文嚼字》一文主要談文學創作，全文貫穿著作者的一個總的指導思想，即文字和

思想感情有密切關系。作者通過對每一實例的咀嚼，領悟到不同文字所蘊含的不同意味、不同思想情感，從而啟迪讀者在文字運用上，“必須有一個字不肯放松的謹嚴”的精神態度。學習本文，要注意借鑒吸收本文嚴謹的論證結構和多樣的論證方法的使用，培養自己“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想感情和語言的精煉與吻合”的精神。

《說“木葉”》可看作“咬文嚼字”的范例，作者由詩人們鐘愛的“木葉”入手，以深厚的學識與豐富的想象力，對是“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落木”所形成的詩的意境的差別，做出了極為精細的美學辨析，進一步強調了詩歌語言中的暗示性問題，使我們對古詩詞中藝術的精妙之處有了更深的體察。

《談中國詩》是議論中國詩歌這一文學體裁的。作者在中外詩歌的比較中，分析中國詩的特征：從詩的發展順序來說，中國詩與外國詩剛好相反；揭示出中國詩篇幅短小，富于暗示性等重要特點。通過本文的學習，對詩歌語言暗示性的解讀，能使學生對我國詩歌的鑒賞提升一個理論高度。

二、學情分析：學生已經學習了一定數量的文學作品，形成了一些文學常識和文學理論知識，因此閱讀和理解文藝評論和隨筆，提升思想境界和鑒賞水平是有一定基礎的，但是要由現象抽象到理論，這是比較難的，需要教學上引導恰當，實現目標。

三、單元教學目標：

1、體會文藝評論和隨筆的寫法特點，積累知識，學習寫文藝評論和隨筆

2、學習論證類文章形象性的寫法。

3、培養咬文嚼字的讀書、寫文的習慣。

4、體驗語言文字的微妙，養成一種一字不放松的謹嚴精神，以提高閱讀和寫作能力。體

會語言文字和思想感情的關系，體驗文藝作品體現的深刻意義。

5、嘗試品味不同的表達方式、表達內容對感情抒發的作用。

四、教學策略：

從高考的角度出發，學習本單元，我認為應關注以下幾個方面：

1、明確體裁特征。文藝評論和文化隨筆在文章結構上是相同的，在寫法上是相似的，都

是先提出一個論點后用充分的論據證明自己的論點。只不過文藝評論和文化隨筆的角度

是文學作品、文化現象、文學流派等而已。理解文藝評論和文化隨筆就要把握文章的論

點、論據和論證：論點就是作者對論證的問題所持的觀點或主張，論據就是論證文章

觀點的實例、事理等，而論證指文章用論據證明論點的過程。

2、把握文章結構。文章結構是指對語言材料的組織和安排，是文章的骨架和重要的表

現形式。思路是指按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡。這個路徑和脈絡

實際是一個連貫的、有條理的思維過程，要求圍繞一個中心點，由此及彼、由表及里、由淺及深，從一個方面到更多方面沿著一個中心線索，把要表達得分思想內容組織成一個嚴密的整體。

3、歸納概括中心。所謂歸納概括，就是要從整體上把握文章，對具體內容能加以概括、對抽象內容加以闡述、對含蓄內容加以解說等。歸納內容要點考察的是在閱讀理解的基礎上對文章的分析、整理能力。

4、分析觀點態度。作者的觀點態度的表達，因文體不同風格不同及其他因素的影響而

有所差別?；蛎魇荆苯颖砻饔^點態度；或暗示，如取譬設喻，含蓄委婉地抒發感

情傾向；或集中議論抒情，一目了然；或散見于字里行間，若隱若現。這就要求具備：理解能力、分析概括能力、表達能力。

5、評判材料觀點。對課文所使用的材料和表達的觀點可以從不同的角度和層面進行闡發、辨析和質疑。

五、課時安排：

《咬文嚼字》

2課時、《說“木葉”》

1課時、《談中國詩》1課時