第一篇：大學生對名牌的看法的調研策劃書

大學生對名牌看法的調研策劃書

——以內蒙古科技大學為例

一、調研背景

如今，隨著經濟的發展，消費水平的不斷提高，名牌產品已經很大程度的充斥著我們的生活?，F代的大學生，標榜個性、追求時尚，對于名牌的消費也在日益增加。但大學生在對名牌的認識與消費上存在著一些問題，這些問題也備受社會的爭議與關注。

二、調研目的1、了解當下大學生對名牌的認識與消費；

2、針對大學生對名牌看法的調查為教育部門等提供一手資料，從而正確的引導大學生的消費觀念；

3、有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀，更好的投入學習與工作中。

三、調研內容

1、對于名牌的認識

（1）、對于名牌產品的認識程度（產品類別、品牌高低等）；

（2）、對于名牌消費的認識（主要類別、利弊等）。

2、對于名牌的消費

（1）、影響大學生消費名牌的因素（年級、性別、家庭狀況、月消費等）；

（2）、大學生消費名牌的動機（心理、文化、人際等方面）；

（3）、大學生消費名牌的情況（購買類別、購買頻率、價格范圍等）。

3、對名牌的消費評價

購買或使用名牌產品后，對此產品的評價（優劣、性價比等）。

四、調研對象和抽樣方法

調研對象為內蒙古科技大學的在讀本科學生

使用配額抽樣的方法，按照年級大

一、大

二、大

三、大四的學生1:1:1:1的比例，男、女1:1的比例，抽取200名大學生進行調查。

五、問卷設計

1.問卷由市場調查小組根據要求，按照科學原則設計符合標準的調查問卷。

2.本次調查問卷題型從結構上可以分為封閉式問題、半開半閉式問題和開放式問題；考慮到開放式問題回答的難度，故開放式問題不超過二題。

3.問卷設計后由老師和同學自愿對調查問卷進行問卷效度評估。

4.問卷設計出來后進行小范圍試調查并據此進行修改和定稿。

六、分析方法與質量控制

1．分析方法

本次調研我們將用專業的市場調研軟件SPSS17.0對問卷進行數據分析。

2．質量控制

（1）方案與問卷的質量控制

在方案及問卷設計以前，我們通過二手資料的收集，對大學生對名牌的認識有個較深入的了解。

（2）實地調研的質量控制

①由項目小組長擔任調研的督導人員，訪問員由小組成員擔任，督導人員和訪問人員在進行實際操作前，將進行培訓。

②問卷調研時，將多完成5%問卷，作為備用，以保證有效問卷數量與設計的樣本容量相符合。

（3）資料整理及分析的質量控制

①問卷回收后，由小組長和組員進行審核。

②審核的問卷編碼后，進行電腦錄入。在數據錄入中，保證每臺電腦由兩名錄入員組成，一名鍵盤錄入，一名口頭傳遞問卷信息并檢查錄入數據，以保證減少錄入誤差。

七、時間安排

此方案若得以認可，調查組將在2011年5月19日前完成調研工作，并提交調研報告。具體安排如下：

八、調查費用 問卷印刷費用：200份*0.1元=20元

調研資料輸入費用：200份問卷全部資料的輸入需兩人兩天共50元

餐費：9*10*4(九人×餐費10元×4天)=360元

其他預算費用：100元

總計：530元

目錄

1、調研背景…………………………………………

12、調研目的…………………………………………

13、調研內容…………………………………………

14、調研對象和抽樣方法……………………………

25、問卷設計…………………………………………

26、分析方法與質量控制……………………………

27、時間安排………………………………………

38、調查費用………………………………………… 4

第二篇：大學生撕名牌策劃書

大學生撕名牌策劃書

一、活動宗旨

撕名牌它最早出現在韓國SBS電視臺綜藝節目《running

man》中，收獲無數好評。2014年在浙江衛視大型戶外競技真人秀節目《奔跑吧兄弟》大熱熒屏，喚醒了觀眾體內的運動因子。它總是作為最后一關出現在節目里，緊張又刺激的情節吸引了眾多觀眾的目光，成為節目一大亮點。在現代都市人群普遍處于亞健康的如今，《奔跑吧兄弟》無愧于觀眾的支持，用“奔跑精神“帶領著更多人跑起來，輕輕松松從身到心都健康起來！

二、活動背景

周末去哪兒玩？這是讓很多大學生犯難的問題。條件簡單并不能打擊參加者的積極性，或貼、或縫，總能將游戲進行到底?？垂澞坎坏塬@得快樂，還能在仿效游戲的過程中把自己的快樂傳遞給更多人。

三、活動目的現在現代都市人群普遍處于亞健康狀態，大學生對于體育的認識不只限于強身健體的方面，希望通過游戲的參與得到更多的精神享受。游戲中伙伴們可以大聲的叫喊，可以盡情的發泄自己的情感，使人們在精神上有一種輕松感。

四、活動主題

你撕，我閃。奔跑吧，少年！

五、活動時間、地點

1、時間：2015年4月11日

2、地點：教學樓

六、活動對象

1402機設全體學生

七、活動提醒

在玩撕名牌游戲之前，請在賽前剪掉指甲，取下身上的裝飾物等，以免誤傷別人或自己。一定要做好熱身準備，避免在教室、樓梯等狹窄空間追逐，以免被硬物磕碰。希望小伙伴們維持好秩序，讓活動的危險性降到最低。

八?；顒恿鞒?/p>

1.活動前期：

（1）確定游戲選手及工作人員人數。

（2）參賽通知：班級通知比賽內容及游戲規則相關事宜，鼓勵同學們積極參加。

（3）購置比賽相關物品及獎品。

（4）賽前做好安全防御通知及意外安全應急措施。

2.活動中期：

相關人員做好拍照工作以備后期電子文檔和紙質檔案的形式對本次比賽總結。

3.活動后期：活動結束對獲獎的小伙伴發獎品，做好活動總結。九。比賽內容

1、撕名牌比賽分為兩類：（1）群體組賽

（2）雙人組賽

群體組賽：班級各選出10—15人的參賽人員，游戲開始前給每個人背貼上名牌，參賽隊員須蒙上眼睛由工作人員帶領打撒，確定好位置等到開賽時間時統一放開參賽者，參賽者需要自己去找尋隊友和撕掉非隊友人員背上的名牌，同時保護好自己和隊友身上的名牌。

女生特權：女生有一次復活的機會

勝負：直到敵方選手全部出局即為比賽結束，結束時帶自己隊的名牌到工作人員處進行登記。

雙人組賽：班級各選出5—6組的雙人組合，游戲開始前給每個人背貼上名牌，確定好位置等到開賽時間時，參賽者需要一人背著一人撕掉非隊友人員背上的名牌，同時保護好自己和隊友身上的名牌。

注：此賽為群體賽參賽者也需要相互之間配合，直到敵方選手全部出局即為比賽結束，結束時帶自己隊的名牌到工作人員處進行登記。

1.人員配置：班級各負責好相關工作人員及比賽人員

2.注意時間的掌握及現場秩序的穩定

3.落實照片及總結等事宜。

4、活動期間保持場地衛生、不得隨地亂扔垃圾，活動結束后，由組織者做好會場清理工作。

十一、經費預算

項目

單價

數量

價格

礦泉水

名牌

獎品

150

附錄：

1、游戲期間選手若撕掉對方名牌需立即把對方及對方的名牌交送至指定地點，途中不得被撕牌。

2、已被淘汰的選手不允許再次參與賽事或者干擾賽事，否則全組成員全部淘汰。

第三篇：大學生撕名牌活動策劃書

一、活動前言：如今時下《奔跑吧，兄弟》綜藝節目異?；鸨渲兴好骗h節更是無比受人歡迎，此環節不但鍛煉參與者的心理、智慧、體能與應變能力，更是考驗了合作能力，鍛煉了團隊精神。故此被各個高校所爭先效仺。

二、活動目的：為了幫助同學們在繁忙的學習之余放松心情，舒緩壓力，補充心理學健康知識，同時營造充滿活力和健康向上的校園氣氛，充分展現同學們積極、樂觀的精得風貌，豐富同學們的課余生活，促進同學們之間的團結和友誼，加強同學們的團隊合作意識。

三、活動內容：

1、活動主辦：心理健康協會。

2、活動口號：奔跑吧，青春！

3、活動時間、地點：暫定201

5年x月底x月初；操場、第二教學樓。

4、活動對象:全院學生。

5、活動類型：心理休閑競技團隊游戲。

6、活動形式：

（1）、闖關環節：學生可以明星身份參加（提高參與度），闖關環節為心理知識問答、心理小測試等。

（2）、比賽環節：一般分為兩組或者三組（也可以是個人賽），這里以兩組為例，每個人后背上都會貼上自己的名字，叫做名牌。然后對戰開始，雙方可以采用運動戰或者正面對戰，就是在不傷害對方的情況下把對方后背上的名牌撕下來即為勝利者，比如A隊兩個人把B隊兩人的名牌全部撕下，即A隊獲勝！如果途中一人名牌被撕，則被撕名牌者被淘汰（out）。

四、具體活動流程及人員安排：

1、x月份進行活動宣傳。（朱XX負責）。

2、在活動開始的前三天，由宣傳部繪制海報并在學校宣傳欄中進行張貼通知。（王XX負責）

3、提前向學校申請第二教學樓。（朱XX負責）

4、通知各部部長有關撕名牌活動過程的具體事項，并請他們通 知部員，相互轉告。（朱XX負責）

5、活動當天提前半小時安排人員布置現場。（劉XX負責）

6、人員簽到，收取公益時間表。（何XX負責）

7、活動前熱身，發放道具，分配小組。（束XX負責）

8、推選出人員致開場詞，說明本次活動的目的、內容及活動的意義和比賽的要求。（孫XX負責）

9、維持活動現場秩序，進行活動拍攝。（杜XX負責）

10、活動結束后，各部門人員做好以下工作：

（1）策劃部：負責清理現場，回收工作用具。

（2）宣傳部：負責教室電燈門窗的關閉。

（3）外聯部：負責鑰匙及道具的歸還。

（4）組織部：維持好現場秩序，確保每個人員安全離開。

第四篇：對大學生談戀愛的看法的調研報告

關于對大學生談戀愛的看 法的調查調研報告

——長安大學信息學院

11級電信班調研小組

2013.06

調查小組成員：

組長：杜

鵬

學號：2011240301 22

組員：褚麗天2011240301 02 姚

曄2011240301 05 錢露露2011240301 06

莊婷婷2011240301 08 司勝利2011240301 17 覃

彥2011240301 19

張

杰2011240301 20 柏文超2011240301 21 謝

峰2011240301 23

報告摘要：在我們的中日常生活中，大學生因所受教育內容、程度的差異，以及大學內外環境、該年齡階段特殊心理特征的影響，戀愛心理和戀愛行為有著諸多特殊表現。對其對談戀愛的看法做研究，有助于了解他們的戀愛心理及身心健康發展。本報告對當代大學生的戀愛心理、戀愛目的及對婚姻和對他人戀愛等等問題的看法，這幾個方面進行了調研分析，并提出了相關建議，旨在引導大學生樹立正確的戀愛觀念，促進大學生心理健康發展。

目錄

一、調查概述

1、調查背景

2、調查對象

3、樣本選擇

4、調查方法

5、具體人員作業

二、調查問卷結果與分析

三、建議

四、附錄

《關于對大學生談戀愛的看法的調查》調研問卷

一、調查概述

1、研究背景

大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校 工作的大重點和難點。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛 盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上 添花。

愛情是人類永恒不變的主題，大學生在剛剛踏入大學校園，對未來有許多美 好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在大學生中進行戀愛觀調查能夠 為大學生的感情生活起到一定的啟示作用，也能為戀愛觀教育的一系列其它活動 提供一份客觀可靠的數據。

2、調查對象

本次調查的對象是在校大學生，能客觀的反應不同年級、不同性別的同學對于戀愛各方面問題的看法。因此本次調查非常具有代表性，能夠很好地反應出一些問題。

3、樣本選擇

本次調查主要以發放網上調查問卷的形式開展，我們通過問卷星的網絡平臺，作出相應問卷并發放給身邊的同學和學友！

4、調查方法

本次調查以問卷調查和采訪為主。另外，調查人員還對部分同學進行了訪談，獲得較為具有代表性的典型案例進行分析，從而更加深入、全面地分析問題。

本次調查還利用網絡搜集了相關資料以及各方面對于大學生戀愛的觀點，力圖更為客觀真實的反應問題。

5、具體人員作業：

制定調查計劃，設計問卷，組織研討：杜鵬

發放并回收處理問卷：褚麗天、錢露露、莊婷婷、姚曄、司勝利、覃

彥、張

杰、柏文超、謝峰

分析問卷、建議：褚麗天、錢露露、莊婷婷

現場采訪：杜鵬、姚曄、柏文超

調研報告整理，視頻后期制作：杜鵬

二、調查問卷結果與分析

關于對大學生談戀愛的看法的網上問卷

調查結果

分析：

69.17%的同學表示談過或正在戀愛，而30.83%的同學則表示未談過。這表明大學生戀愛不是個別現象，是普遍存在的。在談戀愛意向方面99.25%的同學認為應該或可以接受在大學談戀愛，只有0.75%的同學認為不應該，被調查的同學中有31.58%正在尋覓合適的戀愛對象。這表明大學生談戀愛已被大多數學生認同，當前大學校園的流行的一句話：“大學期間不談戀愛是失敗的”。更有甚者，老師鼓勵學生戀愛。中文系有一位老師曾在課堂上講過大學時要有幾個“一”：逃課一次，寫小說一次，其中包括了戀愛一次。

在選擇戀愛標準上，很多人選擇了“人品與修養”，占統計人數87.97%；選擇“學識與能力”的占51.88%；選擇“魅力”的占40.6%；看重經濟基礎和家庭背景的僅占了7.52%；這說明了大學生戀愛并沒有那么現實，只是把戀愛作為豐富生活和體驗青春的一種方式而已，這些數據說明我校的大學生戀愛觀基本上是正確的，但是仍有許多大學生的戀愛觀有問題，尤其是部分學生，由于受到社會上不良愛情觀念的影響，他們比較看重家庭背景、金錢和相貌，戀愛觀較低俗，不能正確看待戀愛。

從調查結果上看，大多數學生在戀愛中投入了認真的心，希望找到天長地久的伴侶的同學占了84.21%；但是也有12.03%的同學認為大學生活的伴侶畢業后就會各奔東西，還有3.76%一小部分同學只是即時享樂，填補課余生活的空虛，可見對于校園愛情的可靠性大多數同學還是心存質疑的，由于現在年輕人思想更開放，大學生的心智還沒有很成熟有的還處在青春期的懵懂，沒有談過戀愛，缺乏責任心，導致很多大學生對愛情安全感的不足。但是涉及到婚姻的問題，大學生還是體現出了責任心，僅有18.8%的同學認為大學只考慮戀愛，不考慮婚姻，而79.7%的同學認為兩者要兼顧，可見大學生對于戀愛任然保留著傳統的想法。

在我們美麗的校園隨處可見一對對情侶。他們并不顧及周圍人的目光，做一些親密的動作。就這個問題，39.85%的同學在公共場合下會感到不舒服，27.82%的同學認為這是正常現象，19.55%的同學認為這是別人的私事，與他人無關；6.77%持保留的態度，6.02%的同學甚至覺得羨慕，對于大學談戀愛可以接受的程度，調查結果顯示，44.36%的同學對于情侶間的親密行為可以接受到接吻的程度，29.32%的同學只能接受到牽手擁抱，18.8%的同學可以接受到偶爾性行為，而7.52%的同學可以接受大學生同居的行為。每天晚上是情侶們的黃金時間，有很多男女在摟抱、接吻，當然，白天少些，但仍有。在我們生活中，有些大學生更是肆無忌憚，他們在課堂上就有過摟抱、接吻行為，我的一位高中同學就這樣過，就不用說大學生了。校園內戀愛者明目張膽地接吻摟抱，其行為達到不堪入目之地步，但他們自己卻樂在其中，忘乎所以。

對于大學生戀愛時的婚前性行為59.4%的大多數人持不反對也不支持的觀點，簡而言之就是可以接受，33.83%的同學持反對的觀點，而有6.77%的一小部分同學是支持婚前性行為的。這表明現在人們的思想更加開放，對于性行為沒有過去排斥，很多人認為由于生理與心理的強烈需要難免一時沖動，或是懷著好奇的心理，甚至覺得是情感深化的必然結果。在學校，沒有戀愛方面有關的課程教育，只是在部分選修課上，老師會談到一些相關內容，但都只蜻蜓點水，不能引起學生的注意。在關于“性”方面，學校更是不提，似乎視為禁區。學校對戀愛的態度是任其自然，不禁止不提倡，而且改革開放使得西方的前衛思想逐漸影響許多大學生，他們認為同居不再是一件新鮮事了。大學生要面臨的畢業分配和就業還是個未知數，即使獲得了真愛，畢業后也可能天各一方。因此，大學生幾乎是抱著“不求天長地久，只在乎曾經擁有”等心態去戀愛。畢竟大學生年輕容易沖動，并且戀愛觀并不成熟，由于大學生正處于道德觀、婚戀觀、人生觀的形成階段，性的發育與成熟是大學生戀愛發生的心理因素，而大學校園提供了有利的男女交往環境。這些因素相互聯系、相互制約、相互影響，共同約定著大學生戀愛觀的變化發展。

三、建議

對大學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議：

1、要正確對待戀愛。正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。事業高于愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。

2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：

一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷。否則對對方造成的將是更大的傷害。

二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。

3、要正確處理戀愛挫折。

（1）正視現實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實并及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身于一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。

4、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業的有機結合?？傊?，在戀愛之初首先要確定自己的感情是不是真實的，還要確定自己選擇的對象 是是正確的，不要僅僅為了戀愛而戀愛，不要欺騙自己欺騙對方，要對自己的感 情負責。在戀愛過程中，要以正確的態度面對愛情中的快樂與痛苦，不要只沉溺 其中無法自拔。雖然俗話說愛情是讓人盲目的，但是我們仍需要在盲目中保持清 醒，要懂得對自己所做的事情負責。偶爾的任性也好，吵架也好，都是愛情的調 味劑，是生活中必不可少的，只要坦然處之就不僅不會為此煩惱，還會享受其中。在戀愛過程中不要懂得付出，也要懂得互相理解寬容，經營愛情是一個很漫長的 過程，年輕的我們或許還不懂真愛與自我之間的真正關系，因為一時沖動，死要 面子，誰都不肯退一步，導致最終關系破裂，后知后覺，才懂得失去的痛苦。所 以戀愛中的男女都要懂得退讓，所謂的自我不過是一時之氣，驕傲的因子在作祟，而這些在真愛面前其實都是無所謂的。總而言之，要想在愛情中幸福，就是要學 會以正確的態度面對，遇到問題時冷靜處理，不僅是戀愛，生活學習中的許多事 都是這個道理。

結束語

大學生談戀愛是司空見慣之事，美好的愛情是每個有幻想力的人所憧憬的。但千萬記住，愛情是一個生長的過程，是彼此相知然后感情逐漸升華的過程。雙方需在有一定好感后逐漸在交往過程中全面了解對方，包括優點和缺點。君子有所為有所不為，現在的大學生在對待愛情上確實存在著很多不好的現象。但是，只要我們可以發現錯誤，找出錯誤，并承認錯誤，繼而依上文所列舉的一些建議，發奮圖強，相信每一個有志向的大學生都可以在收貨一肚子學問學得一身本事，創出一番事業的同時，收貨一份美好而充滿意義的愛情。

四、附錄

《關于對大學生談戀愛的看法的調查》調研問卷 關于大學生談戀愛的看法的調查問卷

親愛的同學：您好！我們是信息學院11級電信專業的學生，為了能夠更深入了解大學生對談戀愛的心理和看法，希望您能幫忙做一下問卷調查！問題無對錯，本調查采用匿名的形式，大家可以放心做答！謝謝您的參與！

1.您的性別： *

□男

□女

2.您的年級： *

□大一

□大二 □大三 □大四

3.是否談過戀愛： *

□是

□否

4.您認為大學生是否應該戀愛？ *

□應該，不能錯過青春年華

□不應該，談戀愛會影響學習，浪費時間，精力和金錢 □順其自然，看緣分

5.您覺得大學生談戀愛是否可靠： *

□是

□否 □說不定

6.您的狀況符合以下中的。。* [多選題]

□從未考慮過戀愛問題

□正在尋覓合適的戀愛對象 □對戀愛很反感 □正在單相思 □彼此喜歡但未表白 □正在被人追求 □正在談戀愛 □失戀了

□不準備在大學階段談戀愛

7.您覺得大學生談戀愛的目的是 *

□戀愛是一種兩情相悅的情感體驗，人生的擴充

□在生活和學習上找到好伴侶 □周圍同學的影響，彌補空虛 □有助于學習人際交往 □其它 8.您對大學生談戀愛是怎樣考慮的： *

□希望能夠找到和我天長地久的人

□大學生活的伴侶，畢業后愛怎樣怎樣 □即時享樂，填補自己課余生活的空虛 □順著潮流，別人有了自己也要有

9.您在選擇戀愛對象時最注重對方的什么： * [多選題]

□相貌

□人品與修養 □學識與能力

□有很多跟自己一樣的地方 □與眾不同的魅力 □有經濟基礎和家庭背景

10.就大學生談戀愛對自身的影響，你怎么看？ * [多選題]

□調劑學習，共同進步

□改善自己，學會成長 □增強了責任心 □浪費時間，耽誤學習

□脫離群體，影響正常的人際關系 □其他

11.邂逅您喜歡的人時，您會？ *

□大膽主動追求

□會有所暗示

□覺得不好意思，靜而觀之 □可能會在追求我的人中選擇

12.您認為大學戀愛您可以接受到什么程度？ *

□牽手、擁抱

□接吻 □偶爾性行為 □同居

13.您是怎么看待大學生戀愛時發生的婚前性行為的？ *

□反對

□支持

□不反對，但也不支持

14.你認為，大學生出現婚前性行為的原因是？ * [多選題]

□一時沖動難以控制

□好奇探秘

□證明他們真心相愛 □生理與心理的強烈需要 □情感深化的必然結果

15.您覺得分手的原因是？ *

□性格不合

□他人介入 □家庭差距大 □其它

16.您認為大學期間有必要考慮戀愛或婚姻嗎? *

□只考慮婚姻，不考慮戀愛

□只考慮戀愛，不考慮婚姻 □兩方面都需要兼顧

17.對待周圍正在擁抱或者親吻的情侶，您的感受是？ *

□這是正?，F象

□隨便他們，這不關我的事 □公共場合下會感到不舒服 □羨慕 □不好說

第五篇：關于大學生對校園消防安全看法的調研報告

關于大學生對校園及宿舍消防安全看法的

調研報告

2008年，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，由于學校的消防措施不力，以及學生不當的逃生辦法等原因，4個年輕的生命就此逝去，釀成慘烈的校園事故，也給校園安全敲響了警鐘。

2010年11月15日，靜安區的一幢住宅樓發生了大火，大火通天，造成了巨大的人員傷亡和財產損失。人們在悼念遇同胞的同時，也深思著消防安全問題。

一個又一個生命的代價給了我們慘痛的教訓，我們應在消防安全更加重視。為了更好地了解同學對校園及宿舍消防安全的看法，我們開展了本次調研。此次調研分別從學生所具備的消防安全知識、學生對于校園宿舍安全情況的看法以及建議這三個方面來進行分析、解讀。? 調查人員：XX、XX、? 調查對象：外貿學院100名在校學生

? 調查主題：關于我校大學生對校園及宿舍消防安全看法的調研報告 ? 調查時間：2010年11月23日 ? 調研內容：

一、我校學生所具備的消防安全知識的現狀

通過了解學生對于消防安全知識認知度來解析我校學生所掌握消防安全知識的現狀。

（一）學生接受消防安全教育的情況

調研數據顯示，90%的同學接受過消防安全方面的教育，10%的同學未接受過消防安全教育。可見，大多數同學都有接受過相關的教育，消防安全教育的普及程度廣泛，但是仍有少數同學未接受過此類教育，因而此類的教育仍需繼續推廣落實，加大其受眾群。

未接受過10%接受過90%

（二）學生對于了解消防安全知識的渠道

根據調研數據顯示，有61%的同學通過學校相關課程獲悉此類知識，有60%的同學是通過新聞媒體報道了解的，有32%的同學是通過參與消防演練學習相關知識，有25%的同學是通過家庭教育學習到此類知識，另有16%的同學通過朋友同學的交流、10%的同學通過參觀消防博物館了解此類知識，此外還有1%的同學是通過課外實踐了解到此類信息。

由此可見，學校和新聞媒體的報道及宣傳是學生學習消防安全知識的主要途徑。學校承擔了教育的主要責任。家庭教育也是十分重要的角色。三分之一的同學曾經參加過消防演習，可見擁有實際逃生教育的學生數量存在，但還有進一步增加的空間。

其他, 1%參觀消防博物館,10%朋友同學的交流,16%家庭的教育, 25%曾經參與過消防演練, 32%新聞媒體的報道,60%學校相關課程,61%0%10%20%30%40%50%60%70%

（三）學生具備的消防安全知識的現狀

調查數據顯示，有83%的同學知道火災的應急措施，有77%的同學知道火災的逃生方式，有69%的同學知道如何正確使用電氣設備，有53%的同學了解哪些是易燃易爆物品，而僅有45%的同學知道如何正確使用滅火器，個別同學了解如何進行求救。

從以上數據我們可以看出，大學生在火災應急措施、逃生方式方面

比較了解，而對于易燃易爆物品的認識和滅火器的使用方面有點薄弱。從某種程度上，這也反應了我們在消防安全教育方面的缺失。加強易燃易爆物品的識別可以在很大程度上減少火災的隱患，學會如何使用滅火器，也將減少火災帶來的損失。防患于未然，才能避免悲劇的重演。

其他, 1%如何正確使用滅火器, 45%了解哪些是易燃易爆物品, 53%如何正確使用電器設備，如燒水壺等,69%火災的逃生方式：如濃煙中應低姿勢爬行, 77%火災的緊急應對措施：如毛巾手帕掩口等, 83%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

二、學生對宿舍消防安全情況的看法

通過調查學生對于宿舍消防安全存在的問題、原因以及所采取的措施了解情況來了解學生對于宿舍消防安全情況的看法。

（一）我校在宿舍安全方面所采取的措施

調查數據顯示，宿舍在安全方面實行最普遍的措施是宿管到寢室來提醒和對違禁電器的沒收。各占了77%和63%。另外還有39%的同學選擇了宿舍樓內張貼了海報，普及安全知識。17%的同學選擇了若發現使用違禁電器即給予懲罰。16%的同學選擇了寢室長普及安全知識。

從以上數據分析，宿舍在安全方面實行的措施力主要集中于宿管人員的提醒和沒收違禁用品。在11.15特大火災發生后，還在宿舍樓下張貼了消防安全的海報，進行宣傳。為了減少消防隱患，宿管人員在每天檢查寢室衛生的同時，也十分注重寢室內的安全問題，對于會引發事故的電器也進行了沒收?？梢姡奚峁芾砣藛T對宿舍的消防工作也比較重

視。

其他, 1%寢室樓長定期會到每個寢室普及安全知識, 16%對使用違禁品導致寢室斷電的情況給與懲罰, 17%張貼海報，普及安全知識, 39%對于違禁品實行沒收, 63%宿管人員時常提醒注意用電安全, 77%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

（二）學生對于身邊消防安全造成威脅的現象的了解

調查數據顯示，有60%的同學認為還有不少寢室的電線網線拖線板等混在一起，有41%的同學的身邊依然有使用大功率電器的情況，各有39%的同學選擇了存放易燃易爆物品和同時使用多件電器。另有6%的同學選擇了其他，其中大多數同學認為線路老化對消防安全造成了威脅。

從數據中我們可以看出，亂拉電線、網線等情況還是比較突出的，在不少寢室為了上網的便利，都各自拉著網線，許多網線的質量也較差，其中的線都暴露在外。另外在商學院火災發生之后，宿舍已明令禁止大功率的電器，特別是電水壺等，但經過調研，依然有不少同學仍在私下使用。雖然有些內容宿管人員反復強調，但許多同學卻并未十分在意。為了我們自己的人身安全著想，每個同學都應該參與到對消防安全的監督管理中，發現安全隱患應及時勸阻并改進。

其他, 6%同時使用多件電器, 39%宿舍內存放易燃易爆物品, 39%使用大功率電器（如熱得快、電熱毯等）, 41%電線、網線、拖線板等混在一起,60%0%10%20%30%40%50%60%70%

（三）學生對于造成宿舍安全問題的原因的看法

調研數據顯示，有72%的同學選擇了學生自我保護意識薄弱，有59%的同學選擇了防災設備不完善，有40%的同學選擇了學生我行我素，無視校園安全條例，有29%的同學選擇了宿舍管理人員監管力度不夠，有24%的同學選擇了學校安全教育力度不夠，另外，在其它選項中，有4%的同學選擇了一些偶然因素，如晚上斷電，線路老化。

由數據可知，大部分同學能從自身角度出發思考問題，認為學生的自我保護意識是造成宿舍安全問題的重要因素。不少同學認為宿舍安全設施完善有待提高，這也是學校應加強的方面。學生應重視校園安全條例，防止意外發生，同時學校應該建立具有強制性、完整性、可實施性的安全條例。宿管應加強監管力度，更注意同學宿舍的安全問題，并可以進行不定期的抽查。各方在平時應該有強烈的安全意識，對安全問題用抓不懈，每時每刻做好安全工作，防止意外發生，釀成大禍。

其他, 4%學校安全教育力度不夠, 24%宿舍管理人員監管力度不夠, 29%學生我行我素，無視校園安全條例,40%防災設施設備不完善, 59%學生自我保護意識薄弱, 72%0%10%20%30%40%50%60%70%80%

三、學生對于校園安全的看法

通過了解學生對現在校園中消防安全設備的關注，現階段校園的安全情況以及如何加強安全的措施的建議來知曉學生們給加強校園安全的看法。

（一）學生對于校園中安全設施的關注度

調研數據顯示，67%的學生注意到每層樓中都配有滅火器，60%的同學知道樓層中有安全逃生通道標識，留意過電源開關總閘和教學樓中的報警鈴的同學分別占34%和29%，另外在其它選項中，有2%的同學選擇了沒有留意過校園的安全設施。

總體而言，同學們對校園中的安全設備還是比較關注的。大部分同學注意到樓層中的滅火器和安全逃生通道標識，另有少部分同學在平時的學習生活中，注意觀察到電源開關總閘和報警鈴，充分顯示了大部分同學對安全問題的重視和敏銳的觀察力。校園中的安全設備在校園出現安全問題時，起著重要的作用，同學們在平時應多注意觀察各種安全設施的具體擺放位置及使用方法，學校也應將安全設施醒目地標示出來，引起同學們的注意，營造一個安全的學習環境。

其他, 2%教學樓中的報警,29%電源開關總閘,34%樓層中有安全逃生通道標識, 60%每層樓中都配有滅火器, 67%0%10%20%30%40%50%60%70%80%

（二）學生對于現階段校園安全情況的看法

調研數據顯示，有62%的同學認為一般，出事后稍有警覺，過一段時間又恢復原狀。有33%的同學選擇了很好，安全問題一直受到重視。有3%的同學選擇了從沒關心過這方面的事情。另有2%的同學認為不好，安全問題一直被忽視。

三分之二的同學對于現階段的校園安全情況還是不太滿意的，覺得往往在一起大禍釀成后，安全問題才能受到重視，而一段時間時間后又不了了之。所以相關方面、部門應多加努力，做好安全工作。同學們在關注自己的切身利益的同時，也應重視并監督校園的安全情況。安全問題不該是階段性的話題，它應是永遠被重視和努力確保的，若要防止悲劇的再次發生，各方應該齊心協力，共同創建校園宿舍的安全氛圍。

從沒關心過這方面的事情3%很好，安全問題一直受到重視33%不好，安全問題一直被忽視2%一般，出事后稍有警覺，過一段時間又恢復原狀62%

（三）學生對于加強消防安全管理的建議

數據顯示，有85%的同學認為學校加強安全管理需要定期檢查防災設施設備的可靠性，有63%的同學認為學校開展安全教育也是必要的，有61%的同學要求學校加強宿舍管理人員的監管力度，59%的同學建議多開展幾次消防演練，另有47%的同學認為動員學生自覺遵守校園安全條例也是加強校園安全的途徑，此外還有1%的同學建議學校在教學樓和宿舍樓可涂上防火涂料。

在11.15火災發生后，社會上許多單位都開始進行自查，發現許多消防設備均已不在使用期限內，不少同學也擔心學校是否有相同的情況。學校的安全管理在同學們看來不夠公開，一些同學希望學校能夠加強這方面的檢查并公示檢查記錄，提高監管的力度。有較多同學希望學校能定期地進行消防安全的宣傳，可通過展板、講座、團日活動等形式。另外不少同學也希望學校能切實地去開展消防安全教育、舉辦演練，通過學生的親身參與來增加消防方面的知識和逃生的技能。

其他, 1%動員學生自覺遵守校園安全條例,47%多開展幾次消防演練等, 59%加強宿舍管理人員的監管力度, 61%開展安全教育，以防萬一, 63%定期檢查防災設施設備的可靠性,85%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

（四）學生們對平日消防工作重要性的理解

同學們對學校的建議大致有如下幾點：開展消防宣講和模擬火災逃生演練，因為不少同學不熟悉且沒有掌握逃生方法以及急救常識；可多設立應急預案，因為同學反映逃生通道太小且唯一，尤其是寢室只有一個樓道可以逃生，不易于同學的快速疏散；希望學校讓同學在平日可以學習使用消防器械，因為同學考慮到在過去只接受教育而沒有付諸實踐，在危急時刻會措手不及；也有部分同學希望學校對校園和宿舍內的線路設備進行檢查，降低由于線路老化而引發火災的可能性。

同學們也認為應加強對自身的要求，培養自我防范意識，糾正本身存在的僥幸心理或疏忽心理，做好有備無患的防范。

消防工作既是學校重要的責任，也是同學需要養成的習慣。兩方應切實做好自己的每一步工作，最大程度地降低發生火災的幾率，減少發生火災會造成的損失。

四、調研小結

從調研結果來看，雖然絕大多數的同學曾經接受過消防安全方面的教育，但是從效果上來看并不佳。有許多同學不了解如何使用滅火器，無法區別易燃易爆物品。學校仍然是安全教育的主要陣地，所以為加強學生的安全意識，提高消防技能，學校應考慮加強消防安全的教育，例如：可以邀請消防工作人員為學生進行講座、授課；學?？山M織進行消防演練，通過學生的親身參與、體驗，使其能認識到消防安全的重要性，提高自我防范的意識。

在宿舍安全方面，仍然有不少同學的安全意識較為薄弱，使用違禁

用品的情況仍然存在，宿管人員應該加強管理，防范于未然。但有不少同學提出，他們使用某些電器也是不得已，許多朝北的寢室在冬天特別冷，同學為了取暖才會使用電熱毯、暖寶寶等。矛盾的突出也導致了違禁電器的管理難問題。宿舍方在采取沒收、懲罰、使用大功率電器跳閘等措施的同時，若能將這些矛盾化解開來，或許能真正的降低違禁用品的使用，保障宿舍的用電安全。

校園安全方面，大多數同學都留意到了學校的消防設備，這也能為緊急情況發生時提供便利。但不少同學都認為學校對于安全管理還存在疏漏，往往是災難發生后才引起重視。消防工作不能是一時的熱度，必須貫徹到平時的工作中去，例如定期的進行設備的檢查檢修等。同學也從維護權益的角度出發，希望學校能將此工作透明化，使學校的此類工作能夠接受學生們的監督，畢竟消防工作關系到的是全校師生的安全。

為進一步加強校園宿舍消防安全，學校也應該建立起更加完善，可靠的相關規定，優化現有的設備，并且及時的處理好現實中所存在的各種隱患，多多開展提高防范意識的相關活動。同時，學生也應遵守規則，雙方共同努力，以此營造出一個安全的生活、學習氛圍。