第一篇：對大學(xué)生逃課的看法

對大學(xué)生逃課的看法

在當(dāng)今的大學(xué)校園里，對于學(xué)業(yè)方面最為敏感的事，恐怕就是逃課與考試了。考試是最懼怕的事，而逃課則是最快樂的事。作為一名大學(xué)生的我深知逃課對于學(xué)生的特殊影響，因而就個人逃課并不一定只是壞孩子的“專利”。經(jīng)過高中三年的“洗禮”，一般都認(rèn)為逃課的人只是那些成績不好的學(xué)生。這也難怪，在高中，普遍看來，逃課的學(xué)生確實成績不好。可對于大學(xué)，那可就不一樣了。大學(xué)的教學(xué)方式與高中的應(yīng)試教育存在著本質(zhì)的差別：大學(xué)屬于開放式教學(xué)，自己聽可，不聽也行，完全隨自己的愿。時間長了，就導(dǎo)致了許多學(xué)生對所有課都無所謂，聽不聽依自己的心情而定，浪費(fèi)了許多學(xué)習(xí)的大好時光。但反過來想一想，如果學(xué)生只上一些重要的課，會不會因為課少了而加倍珍惜呢？學(xué)生之所以對上課無所謂認(rèn)為，談一下本人關(guān)于大學(xué)生逃課的看法。

是因為他們還束縛在高中應(yīng)試教育思想之中，而老師的態(tài)度卻變了——由嚴(yán)變松了。才形成了他們的無所謂。我們可不可以把那些不重要的課用來做一些有意義的事呢？反正自己坐在那兒也沒學(xué)什么，純粹是在浪費(fèi)時間（比如去圖書館看一些自己感興趣的書）。這也就是大學(xué)所謂的逃課，照此看來，逃課就并非是壞孩子的“專利”了，而是一些學(xué)生用來抓緊時間學(xué)習(xí)的手段罷了。

不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生。一些出色的學(xué)生之所以要逃課，是因為他認(rèn)為自己能夠充分利用逃下來的時間來學(xué)習(xí)一些更有用的東西，并且知道自己來到大學(xué)是來學(xué)對自己將來有用的知識的，而不是一遍又一遍聽老師灌輸一些高中已學(xué)的理論知識或無實際用處的課本知識(或許他自己都還搞不懂，只知道照著書本念)。對于這些課我們是完全沒有必要呆在教室里浪費(fèi)時間的，還不如逃課算了，去圖書館尋找屬于自己的知識海洋，或干脆利用這一時間做一份零碎兼職算了，總比呆在教室干瞪眼強(qiáng)。而不敢逃課的學(xué)生就屬于那種思想被束縛的一類人，總認(rèn)為聽老師的話沒錯（特指按時上課），不逃課就是好學(xué)生，爭做“好好先生”。這類學(xué)生在我看來就是徹徹底底的循規(guī)蹈矩，無法明辨是非，分不清好壞與重要與否，這才是新時期大學(xué)校園里的“壞”（非品德）孩子。

但我并不是鼓勵學(xué)生逃課，而是提倡適當(dāng)逃課（對于那些完全沒有必要的課是可以不上的）。這樣以來，因為逃了一些沒有必要上的課，不就會對其他課產(chǎn)生新鮮感嗎？至少不會像以前那樣無所謂。

然而逃課是要講究尺度的，并非自己認(rèn)為不重要或厭煩就肆意逃課，而因以學(xué)校認(rèn)定為準(zhǔn)。也就是說，自己再怎么厭煩的課，一旦是重要的就非上不可。在這個美好的大學(xué)時代，對于沒有必要上的課，就讓我們一起逃吧！

第二篇：對大學(xué)生就業(yè)問題的看法

中國特色社會主義理論與實踐研究作業(yè)

侯菲菲

理學(xué)院2012級生物物理學(xué)1210***9

政治4班

對大學(xué)生就業(yè)問題的看法

侯菲菲

理學(xué)院2012級生物物理學(xué)政治4班 1210***9

內(nèi)容摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題，大學(xué)生

就業(yè)問題在最近幾年備受關(guān)注，主要是因為大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，雖然說中國最近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，但和較快增長的大學(xué)生數(shù)量而言，還是顯得“杯水車薪”，很難解大學(xué)生就業(yè)之渴。

關(guān) 鍵 詞：就業(yè)；大學(xué)生；嚴(yán)峻

高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題，據(jù)中國媒體援引人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，二零一零年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比去年的611萬多19萬人，加上而2007年和2008年畢業(yè)的495萬和560萬大學(xué)生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作。，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

大學(xué)生就業(yè)問題在最近幾年備受關(guān)注，主要是因為大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，雖然說中國最近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，但和較快增長的大學(xué)生數(shù)量而言，還是顯得“杯水車薪”，很難解大學(xué)生就業(yè)之渴。面對此種情形，有人戲撰一聯(lián)，上聯(lián)是：博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián)是：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)！橫批：愿讀服輸。對聯(lián)的內(nèi)容雖然有些夸張，但在一定層面上，卻反映了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。為什么大學(xué)生就業(yè)越來越難呢？本人認(rèn)為有以下幾個方面的原因。

一、大學(xué)擴(kuò)招過急，社會對大學(xué)畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，2003年是高校擴(kuò)招后的第一個畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，今年是559萬，大約是2002年的4倍。從這個數(shù)字上來看，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增長的趨勢。而每年沒有及時就業(yè)的大學(xué)生，又會給下一屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來壓力，逐年累積下來，導(dǎo)致沒有就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量越來越多，而社會提供的崗位每年都是有限的，造成供嚴(yán)重過于求，大學(xué)生求職擇業(yè)的競爭日益加劇。

二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)資源在人為因素影響下，片面流向重型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，與大學(xué)生就業(yè)相匹配的知識型服務(wù)業(yè)則長期低迷，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所對應(yīng)的人才需求狀況，就是低端崗位需求旺盛，“白領(lǐng)”崗位嚴(yán)重不足。另外，由于社會資源向公權(quán)機(jī)構(gòu)過度集中，市場相對失衡扭曲、發(fā)育滯后，使得原本應(yīng)該成為最大就業(yè)領(lǐng)域的市場企業(yè)，反倒成為大學(xué)生退居其次的就業(yè)選擇。“高燒不退”的公務(wù)員熱就是一個例證。

三、美國次貸危機(jī)，引發(fā)全球金融危機(jī)，中國的經(jīng)濟(jì)也受到不同程度的影響。從全球金融危機(jī)大背景看，危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，在如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司和企業(yè)都或多或少面臨著各種困難。中國是一個制造大國，同時又是出口大國，沿海許多以出口為生的中小型企業(yè)，在國外訂單減少甚至沒有任何訂單的情況下，不得不作出裁員或關(guān)閉的決定，比較典型的是長三角洲與深圳的制造廠。這直接造成不少在其工作的大學(xué)生失業(yè)，而其中的下崗人員又必須重新?lián)駱I(yè)，這些人毫無疑問地成為了和應(yīng)屆大學(xué)生“搶飯碗”的不可忽視的因素。而且一些曾經(jīng)的聘人大戶，在危機(jī)來臨之際，開始縮小他們的招聘名單，甚至一些干脆取消了校園招聘會行程。

四、大學(xué)培養(yǎng)人才類型、方向與市場脫節(jié)高校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)校學(xué)科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離

實際。其次，學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。而且學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

面對以上各種錯中復(fù)雜的困境，解決大學(xué)生就業(yè)迫在眉睫，需要政府、企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生本人共同努力來應(yīng)對，多管齊下，方能擺脫困境。

我個人認(rèn)為有一下幾點(diǎn)需要注意：

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

從大學(xué)生自身的角度來看，在校期間應(yīng)該努力掌握專業(yè)技能，并充分利用各種見習(xí)機(jī)會增加自己的工作經(jīng)驗。要對當(dāng)前的就業(yè)形勢有一個充分的認(rèn)識，對自己求職過程中可能遇到的各種結(jié)果有一個充分的思想準(zhǔn)備，特別是對于自己所學(xué)專業(yè)與社會需求之間的差距要有充

分認(rèn)識。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)及時調(diào)整自己的求職預(yù)期，同時把眼光放得更寬闊一些，努力尋找適合自己的工作崗位。高校和社會各界應(yīng)該鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。如果我們想要在未來的就業(yè)中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的就業(yè)定位和就業(yè)目標(biāo)，并把目標(biāo)進(jìn)行分析，然后設(shè)計出合理的就業(yè)規(guī)劃圖并付出行動，經(jīng)過不斷的努力和調(diào)整，最終達(dá)到我們的目標(biāo)，取得人生的成功。我相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

注釋：

[1]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,張宏.大學(xué)生擇業(yè)指南[M].北京:海潮出版社,1989.

第三篇：對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法

大學(xué)生相對而言，年少輕狂，容易義無反顧的去做很多事情，既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)。果斷但有時卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具優(yōu)勢的是年輕充滿了無限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易于成功。

但是救我個人而言，大學(xué)生應(yīng)該讀完完成的大學(xué)，畢業(yè)以后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

校園的時光很單純，也很短暫，把生命中最陽光的幾年，和同齡人共同“浪費(fèi)”在這里，我認(rèn)為是美好的，畢竟你有一生的時間去工作，而單純的讀書時間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會回來了。而且，我一向認(rèn)為該做什么事情的時候，就做什么。

該讀書的時候讀書，該談戀愛的時候談戀愛，該工作的時候工作。人生如果過錯了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗。

同時，我覺得大學(xué)生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。

首先，我們應(yīng)該記住，激情不等于能力。年輕的時候，我們總是把沖動和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。

但對很多大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。

這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機(jī)與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目。

在此情況下，我認(rèn)為對于社會關(guān)系簡單的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。

所以，我覺得如果你沒有適當(dāng)?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識.我們大部分剛出校門的大學(xué)生，不僅行業(yè)知識、管理經(jīng)驗、社會閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對自己的認(rèn)識也往往不夠徹底。可能更多的我們，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。

最好是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗，對一個行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對較高。

第四篇：大學(xué)生對兩會的看法

尊敬的黨組織：

一年一度的全國兩會，是我國的政治“風(fēng)向標(biāo)”，經(jīng)濟(jì)“晴雨表”，更是老百姓的“暖心劑”。來自全國的5000多名代表、委員懷揣議案、提案聚集首都，在短短的十幾天時間里盤點(diǎn)過去，勾勒未來。代表、委員們應(yīng)是代言民意的化身，議案、提案中也應(yīng)飽蘸民生問題，在老百姓眼里，兩會承載著老百姓的民生期待與厚望。

談及民生，不外乎房價、教育、物價、看病等與老百姓息息相關(guān)的話題。從各網(wǎng)站的調(diào)查看，廣大網(wǎng)友無不以超越以往的關(guān)注民生姿態(tài)期待兩會召開。這種期待發(fā)自內(nèi)心，兩會必然關(guān)注。“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，這是溫總理和網(wǎng)友對話時說的話，生活得有尊嚴(yán)就要讓普通民眾免于生活窘迫的決心，要過得幸福、享受尊嚴(yán)，就必須出臺更多的政策和措施，從制度層面著手改善民生，通過制度的完善以靠近關(guān)懷冷暖的目標(biāo)，這顯然是當(dāng)今兩會承載的重要使命。

譬如房價，這是當(dāng)下最焦點(diǎn)的問題。房價的持續(xù)走高，畸形發(fā)展，使得越來越多的人成為“房奴”，背負(fù)的沉重的生活包袱。“蝸居”成為熱詞。房價的畸形走高顯然違背民意，也嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，更是給中國經(jīng)濟(jì)和金融良性發(fā)展埋下了隱患。很多網(wǎng)友寄希望于兩會成為房價走勢的拐點(diǎn)，希望國家出臺物業(yè)稅，靠公共的力量干擾畸形的市場價格。靠稅收的力量能否勒住“脫韁”的房價，實際效果尚不得知，但希望國家靠行政的力量，把拉動內(nèi)需和平抑房價的矛盾解決好，杜絕地方政府寅吃卯糧地制造并出售“地王”，房地產(chǎn)商依靠財力大肆攻城掠地、跑馬圈地現(xiàn)象，卻實實在在是百姓的呼聲。

還有教育問題，打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，讓教育資源更加合理配置，也是老百姓的一大憧憬。受教育權(quán)是百姓的基本權(quán)利，長期以來，教育資源的不合理配置引發(fā)了一些列的矛盾與糾紛，“富二代”與“貧二代”的受教育不公平現(xiàn)狀呼喚政府依靠政策的出臺，加大對教育尤其是農(nóng)村教育的投入。兩會召開前夕，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》這部醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十?dāng)?shù)次易稿的規(guī)劃綱要首次面世，公開向社會征求意見。本屆兩會，圍繞《綱要》，力促教育公平，提倡教育家辦學(xué)，打破潛規(guī)則、斬斷利益鏈，去除學(xué)校行政級別以及如何應(yīng)對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問題自然也會成為委員代表熱議的焦點(diǎn)。

民生問題的焦點(diǎn)還有“看病難、看病貴”，這也是一個長期困擾百姓生活的沉重話題。拉動內(nèi)需的引擎之一在于擴(kuò)大消費(fèi)，如果不治愈治愈“看病難、看病貴”的頑疾，忌憚于“一病返貧”的老百姓終究不會從容消費(fèi)。新醫(yī)改方案在去年4月6日正式公布，凸顯出不少新變化，但經(jīng)過時間的檢驗，這些變化能否治愈“看病難、看病貴”的頑疾，能否破解醫(yī)療問題的困局?新的醫(yī)改方案怎樣才能讓老百姓得到更多實惠，相信這也是代表、委員代言民生的重要議題。

此外，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，改變現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人“農(nóng)民工”待遇，破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍改革，帶來深刻教訓(xùn)的食品安全問題等等這些和老百姓息息相關(guān)的民生問卷，都需要“兩會”期間展現(xiàn)的新規(guī)劃來作答。

匯報人：xiexiebang

2014-06-17

第五篇：對大學(xué)生村官的看法

對大學(xué)生村官的看法

經(jīng)中央同意，中央組織部等有關(guān)部門決定，從2008年開始，用五年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。自從大學(xué)生“村官”出現(xiàn)，關(guān)于這個名詞的話題就沒有停過，無論是網(wǎng)絡(luò)、報紙、抑或是新聞媒體對這個詞的討論就沒有停止過。日前，經(jīng)過各級黨組織推薦、考核、選拔，又一批大學(xué)生來到基層村支兩委擔(dān)任村官，給農(nóng)村基層組織注入了新鮮血液，帶來了新的希望和勃勃生機(jī)。對此，我也談一些自己的一些看法。

村是我國最基層的政權(quán)組織單位。村官是直接帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基層干部。如果將我國黨政干部隊伍的構(gòu)成比喻為寶塔，那么處于塔底、數(shù)量最大、對新農(nóng)村建設(shè)和基層組織建設(shè)有重大影響的就是村官。村官，職務(wù)雖不高，但崗位光榮，責(zé)任重大。

大學(xué)生當(dāng)村官是向新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持；大學(xué)生當(dāng)村官是向基層組織建設(shè)和政權(quán)建設(shè)提供血液支持；大學(xué)生當(dāng)村官是培養(yǎng)年輕后備干部的有效途徑；大學(xué)生當(dāng)村干部可以緩解就業(yè)壓力，分流就業(yè)崗位；大學(xué)生當(dāng)村官是大學(xué)生自身價值的體現(xiàn)。中國的農(nóng)村社會很復(fù)雜，中國的農(nóng)村現(xiàn)在也很落后，到既復(fù)雜又落后的農(nóng)村當(dāng)干部，對于大學(xué)生而言，不僅是難得的機(jī)遇，更是一種歷練，這不是站著說話，而是許許多多成功人士的經(jīng)驗之談。當(dāng)大學(xué)生村官們干出一番成就的時候，就會感知到村干部的經(jīng)歷是一筆寶貴的人生財富，就會認(rèn)識到身的價值。

選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策，對于深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

首先，選聘高校畢業(yè)生到村任職能夠為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。選聘高校畢業(yè)生到村任職，能夠幫助群眾掌握致富信息、拓寬致富渠道，做新農(nóng)村建設(shè)的“信息員”；能夠為農(nóng)民群眾提供技術(shù)服務(wù)，做新農(nóng)村建設(shè)的“技術(shù)員”；能夠通過創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶動更多群眾走上致富道路，通過自身表率引導(dǎo)群眾崇尚文明、弘揚(yáng)新風(fēng)，做新農(nóng)村建設(shè)的“引導(dǎo)員”。

其次，選聘高校畢業(yè)生到村任職能夠為農(nóng)村基層組織建設(shè)提供血液支持。選聘高校畢業(yè)生到村任職，有利于為農(nóng)村基層組織建設(shè)注入更多新鮮血液、充實年輕力量，使大學(xué)生成為新農(nóng)村建設(shè)的骨干和農(nóng)民發(fā)家致富的帶頭人；有利于優(yōu)化基層干部隊伍的知識、年齡結(jié)構(gòu)，使農(nóng)村基層組織和干部隊伍始終保持旺盛生機(jī)和活力；有利于增強(qiáng)村級班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，使之成為團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)新農(nóng)村的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

其三，選聘高校畢業(yè)生到村任職能夠為中原崛起提供人才支持。通過選聘高校畢業(yè)生到村任職，可以改變黨政人才的成長模式，優(yōu)化黨政人才的來源結(jié)構(gòu)；可以推動高校畢業(yè)生和廣大基層干部以新視角審視村情民意，以新理念發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，以新方法管理農(nóng)村事務(wù)。同時，也能在大學(xué)生中樹立新的就業(yè)理念和就業(yè)

價值取向，緩解就業(yè)壓力，為各類人才成長樹立新導(dǎo)向。

其四，選聘高校畢業(yè)生到村任職能夠為大學(xué)生健康成才提供平臺支持。選聘高校畢業(yè)生到村任職，能夠讓他們認(rèn)識社會，了解廣大農(nóng)村的基本情況，了解群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；通過幫助大家解決實際困難和問題，增進(jìn)同人民群眾的感情；可以把向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)和向群眾學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務(wù)群眾的能力、依法辦事的能力。

大學(xué)生當(dāng)村官這是時代所趨。

在我們這個日新月異的時代里，每天都發(fā)生著巨大的變化，而現(xiàn)在的農(nóng)村也已不是以前男耕女織，自給自足的傳統(tǒng)生活。但我們知道，因為長久以來的“扶城不扶農(nóng)，幫鎮(zhèn)不幫村”政策上的傾斜及體制上的原因，導(dǎo)致農(nóng)村居民的生活質(zhì)量、衛(wèi)生環(huán)境等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市。就農(nóng)村而言，改變這一現(xiàn)狀，就要使城市里的一些優(yōu)秀東西得到有效嫁接，移植到農(nóng)村來，而其中有效的方法就是引進(jìn)人才。大學(xué)生作為最能吸收新事物的一個群體，本身就具有很大的優(yōu)勢。讓大學(xué)生當(dāng)村官，能夠為新農(nóng)村建設(shè)帶來一些新的思路，能夠把社會上的大勢分析明白，從而有利推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。再者，中國農(nóng)村大多比較封閉與落后，宗族（派）勢力較強(qiáng)，派大學(xué)生下去有利于改變當(dāng)?shù)氐摹肮芾斫Y(jié)構(gòu)”，有利于加強(qiáng)與外界的溝通。

高校畢業(yè)生到農(nóng)村去，是時代的呼喚，農(nóng)民的期盼，也是黨對當(dāng)代大學(xué)生的殷切期望。大學(xué)生村官們，努力吧！農(nóng)村為你們提

供了施展才智的廣闊天地，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的艱巨任務(wù)期待你們?nèi)ソüαI(yè)。相信你們一定會時刻牢記歷史使命，在新的崗位上努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、務(wù)實重干，干出一番無愧于時代、無愧于黨和人民、也無愧于自己的業(yè)績來，樹立起新時期大學(xué)生“村官”的良好形象。