第一篇：中國當(dāng)代鋼琴教育（寫寫幫整理）

華東師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 鄭重聲明：本人呈交的學(xué)位論文《文化視域中的中國當(dāng)代鋼琴教育》，是在華東師范大學(xué)攻讀碩士／吱步（請勾選）學(xué)位期間，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。作者簽名： 絲：墜 日ＪｌｌＪ：動(dòng)一年ｆ月ｊ１日 華東師范大學(xué)學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明 ＜文化視域中的中國當(dāng)代鋼琴教育》系本人在華東師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士／博七（請勾選）學(xué)位論文，本論文的研究成果歸華東師范大學(xué)所有。本人同意華東師范大學(xué)根據(jù)相關(guān)規(guī)定保留和使用此學(xué)位論文，并向主管部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)如國家圖書館、中信所和“知網(wǎng)＂送交學(xué)位論文的印刷版和電子版；允許學(xué)位論文進(jìn)入華東師范大學(xué)圖書館及數(shù)據(jù)庫被查閱、借閱；同意學(xué)校將學(xué)位論文加入全國博士、碩士學(xué)位論文共建單位數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版，采用影印、縮印或者其它方式合理復(fù)制學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于（請勾選）（）１．經(jīng)華東師范大學(xué)相關(guān)部門審查核定的“內(nèi)部”或“涉密＂學(xué)位論文·，于 年 月 日解密，解密后適用上述授權(quán)。本人簽名鼻 沙ｐ年廠月７『日 趙亟博士學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員名單姓名 職稱 單位 備注錢亦平教授 上海音樂學(xué)院 主席孫國忠 教授 上海音樂學(xué)院錢苑 教授 上海音樂學(xué)院余丹紅 教授 上海音樂學(xué)院張巍 教授 上海音樂學(xué)院 摘要 本文基于“文化’’、“人

一、“教育＂三者間相互影響的密切關(guān)系，試圖以文化的視角對當(dāng)代中國鋼琴教育以及在其基礎(chǔ)上產(chǎn)生的當(dāng)代鋼琴文化進(jìn)行正反兩方面的辨證思考。對于當(dāng)今中國鋼琴文化呈現(xiàn)的缺失與不足，試圖探討其文化原因并給予相應(yīng)的鋼琴教育解決之道。全文由五章構(gòu)成。第一章旨在從橫向、空間的角度探析“文化＂、“教育＂、“人＂三者間相互影響的密切關(guān)系，提出“文化一人一教育＂這一本文研究的基本框架。第二章則在第一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入、具體地揭示文化與鋼琴教育間的相互作用機(jī)制。筆者認(rèn)為這種相互作用一方面表現(xiàn)為文化對鋼琴教育作用的全面性與潛在性，另一方面鋼琴教育也同樣通過選擇、傳播與創(chuàng)新來作用于文化。第三章將此三者間的關(guān)系放入歷史進(jìn)程中加以梳理與思考，研究通常分為兩個(gè)過程：其一為社會(huì)文化通過對人的影響從而對鋼琴教育在形式方面的影響（文化一人一鋼琴教育），其二為通過鋼琴教育活動(dòng)進(jìn)而對中國鋼琴文化方面產(chǎn)生的影響（鋼琴教育一人一鋼琴文化）。第四章與第五章是全文的重點(diǎn)章節(jié)，在這里對當(dāng)代中國鋼琴教育進(jìn)行了正反兩方面的探討與研究。第四章主要分析有利的社會(huì)文化環(huán)境為鋼琴教育帶來的較好影響，以及在此基礎(chǔ)上中國鋼琴文化呈現(xiàn)出的繁榮發(fā)展面貌。第五章則反觀中國鋼琴文化盛態(tài)下的一些令人擔(dān)憂之現(xiàn)象，探解影響這些現(xiàn)象的文化之源。通過對現(xiàn)象的分析，筆者認(rèn)為“實(shí)用主義＂文化是產(chǎn)生這些問題的根本原因，而鋼琴教育的可行性解決之道是可以通過影響“人”的價(jià)值取向以及行為品質(zhì)來實(shí)現(xiàn)對“實(shí)用主義＂文化的反作用。最后，筆者在總結(jié)全文后得出以下結(jié)論：首先，在社會(huì)文化的影響下，中國鋼琴教育在歷史進(jìn)程中的發(fā)展形態(tài)是螺旋式上升的發(fā)展形態(tài)。因此，無論面對當(dāng)今鋼琴文化中呈現(xiàn)的可喜成績還是不足缺憾，都應(yīng)始終保持客觀自信的態(tài)度來面對中國鋼琴教育事業(yè)的未來。其次，在“文化”“人’’“教育＂三者間，“人一是作為鏈接“文化＂與“教育＂二者的中介與基礎(chǔ)而存在的。因此，只要心中存在著純凈的燈塔之光，即有希望使文化和教育沿著健康的態(tài)勢發(fā)展。最后，對于鋼琴教育面臨的困境，筆者認(rèn)為應(yīng)通過對鋼琴教育根本目的的再審視，明確鋼琴教育的重要意義在于對人心靈的指引而非單純的知識(shí)傳輸，只有這樣才能使鋼琴教育脫離當(dāng)今一些社會(huì)文化帶來的困擾，從而達(dá)到更高的境界。關(guān)鍵詞：文化人 鋼琴教育鋼琴文化

第二篇：中國當(dāng)代教育發(fā)展的若干問題

第二章 中國當(dāng)代教育發(fā)展的若干問題

一、基礎(chǔ)教育

（一）學(xué)前教育

1、學(xué)前教育的地位問題

2、學(xué)前教育小學(xué)化問題

3、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育問題

（二）義務(wù)教育

1、區(qū)域發(fā)展不平衡

2、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡

3、流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問題

4、財(cái)政問題（城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展不平衡的一個(gè)表現(xiàn)就是財(cái)政投入問題）

（三）普通高中教育

1、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺

2、考試制度問題

3、普通高中與職業(yè)高中相分離（可在中等職業(yè)教育問題中涵蓋）

4、課程改革實(shí)施現(xiàn)存問題

二、高等教育

（一）高等教育的公平問題

（二）民辦高等教育發(fā)展問題

（三）高校質(zhì)量保障問題

（四）高等教育大眾化問題(大眾化是背景，平等和質(zhì)量等才是問題)

（五）高等教育國際化問題（和師兄寫的內(nèi)容重合）

三、職業(yè)和成人教育

（一）中等職業(yè)教育發(fā)展的困境

（二）中職業(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求的矛盾（和第一點(diǎn)重合）

（三）農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)存問題

（四）高等職業(yè)教育發(fā)展問題

（五）農(nóng)村成人教育問題

四、教師教育

（一）教師教育的體制改革問題

（二）教師資格認(rèn)證問題

（三）農(nóng)村教師教育問題

五、民族教育

（一）民族學(xué)校建設(shè)問題

（二）雙語教學(xué)問題

（三）少數(shù)民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)問題

考慮把一些內(nèi)容取消或合并在其他問題當(dāng)中，已經(jīng)用藍(lán)色標(biāo)示了出來。

第三篇：中國當(dāng)代教育發(fā)展?fàn)顩r

中國當(dāng)代教育發(fā)展現(xiàn)狀

一、教育體制

（1）教育方針、指導(dǎo)思想（來自 《2006中國教育年鑒》）

（2）教育管理體制（中央、地方分級，人大代表提案，教育法制，教育紀(jì)檢、督導(dǎo)）

（3）教育經(jīng)費(fèi)（近幾年的數(shù)據(jù)、來源與支出）

二、基礎(chǔ)教育

（1）學(xué)前、特殊教育（來自 《2006中國教育年鑒》）

①學(xué)前教育

②特殊教育

（2）九年義務(wù)教育

①當(dāng)前概況（近年適齡兒童入學(xué)率、在校生數(shù)、升學(xué)率、學(xué)校數(shù)量等數(shù)據(jù)支持）②課程改革與教學(xué)(例證、近年課改成果)

③農(nóng)村基礎(chǔ)教育（兩免一補(bǔ)、教師西部、貧困地區(qū)支教等）

④素質(zhì)教育(指導(dǎo)思想、最近成果、例證)

⑤學(xué)校德育、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育和國防教育

（3）高中教育

高中概況（高考情況，以不同省份為例，分類介紹）

三、高等教育

（1）高等教育現(xiàn)狀（當(dāng)前總體規(guī)模，分類、國家政策、211，985高校建設(shè)情況）

（2）高校建設(shè)（教學(xué)管理：高校評估等、高校思想建設(shè)：兩課等、高校信息化建設(shè)）

（3）高校貢獻(xiàn)（當(dāng)前高校在校本科、研究生、博士生數(shù)量、科研貢獻(xiàn)）

（4）高校學(xué)生資格認(rèn)定（考試）（4、6級、各種認(rèn)證考試（物流師、軟件設(shè)計(jì)師等、海外

GRE TOEFL）

四、成人教育和職業(yè)技術(shù)教育

（1）成人教育（成人高中、成人職業(yè)學(xué)校、成人高教、自學(xué)考試）

（2）中等職業(yè)教育（包括技工學(xué)校、職業(yè)高中等的概況、農(nóng)村職業(yè)教育）

五、教師教育

（1）師范教育概況（普通師范學(xué)校、教育學(xué)院等，數(shù)據(jù)）

（2）教師資格認(rèn)證體系、教師職稱評定

六、民族教育

（1）民族教育基本情況

（2）民族教育中小學(xué)教師培訓(xùn)

（3）民族教育中小學(xué)文字教材

（4）少數(shù)民族預(yù)科班

第四篇：幼兒鋼琴教育之我見

幼兒鋼琴教育之我見

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒越來越多，但也存在諸多問題。本文主要通過教師、家長對問題進(jìn)行分析和闡述，并且根據(jù)兒童學(xué)琴時(shí)期生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)論述兒童學(xué)琴時(shí)期遇到的主要問題。關(guān)于教師的論訴，主要引入大量實(shí)例，視我通過幾年的具體實(shí)踐得出的理論。總之，在這篇論文中，主要通過三方面的論述和三者的緊密結(jié)合的闡述來分析兒童怎么樣才能學(xué)好鋼琴，以及家長教師在面臨問題時(shí)怎么面對和解決。

關(guān)鍵詞：幼兒心理；鋼琴的學(xué)習(xí)；練習(xí)；教師教育

鋼琴向來被人們譽(yù)為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴也開始走進(jìn)尋常百姓之家了。為了培養(yǎng)孩子成才，家長會(huì)購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦的帶著孩子上課，從而在社會(huì)興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學(xué)和幼兒教育中占有一定的地位，已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑。然而鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)十分專門的學(xué)問，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。因?yàn)橛變簳r(shí)期有特殊的心里表現(xiàn)，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。只有這樣才能搞好鋼琴教學(xué)。

對于“鋼琴熱”現(xiàn)象我們不禁會(huì)問孩子學(xué)琴時(shí)為了什么？我們曾做過調(diào)查，對于孩子學(xué)琴家長們有著不同的看法。有些家長是因?yàn)樽约合矚g音樂而讓孩子學(xué)琴，有的認(rèn)為自己的孩子有音樂天賦而學(xué)琴，有的是為了彌補(bǔ)自己的遺憾而讓孩子來實(shí)現(xiàn)，有的是看別人在學(xué)所以才學(xué)，也有為孩子增添一技之長而學(xué)習(xí)??..但對于初學(xué)兒童,大多數(shù)家長認(rèn)為,學(xué)琴的目的更重要的是全面的培養(yǎng)孩子,是其在學(xué)琴過程中鍛煉意志,發(fā)展智力,陶冶情操,訓(xùn)練注意力和準(zhǔn)確性等.一、學(xué)為人師的重要性

師者,傳道授業(yè)解惑也,從教師的角度來看對于幼兒鋼琴培養(yǎng)要一下幾個(gè)方面來進(jìn)行,教師的角色不同與家長,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以,教師要利用學(xué)生對其特殊的心理來分析教育學(xué)生.（一）培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的重要性

從教育學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí),掌握某種事物,并且具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說過：“就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見，興趣對學(xué)習(xí)是很重要的，幼兒時(shí)期，心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)八好奇心轉(zhuǎn)化為鋼琴的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指發(fā)及音節(jié)等產(chǎn)生厭煩情趣，有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味的逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受就會(huì)放棄。兒童最容易接受生動(dòng)活潑感染力和富有情趣的事物。

為了開啟幼兒學(xué)習(xí)興趣的大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深對鋼琴的興趣。比如，幼兒喜歡形象思維，無論交識(shí)譜還是演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)志性樂曲時(shí)，教師在示范前，最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容情景講給孩子。另外家長也可以有意識(shí)的多給孩子聽磁帶、唱片或讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂會(huì)錄像等。幼兒喜歡受到表揚(yáng)或稱贊。家長平時(shí)可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵(lì)他們練琴。對于他們的進(jìn)步得以肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會(huì)，讓孩子們相互觀摩，既鍛煉了表演能力，又產(chǎn)生了競爭意識(shí)。通過以上方法，幼兒會(huì)逐漸對鋼琴產(chǎn)生興趣，并且能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，成績會(huì)明顯提高。隨著成績的提高會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于責(zé)任感。”學(xué)習(xí)鋼琴也是如此，只有對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒的最求音樂的最高境界。

（二）適當(dāng)啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性

有些老師不愿意接收年齡五、六歲的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。因?yàn)檫@一年齡段的孩子不易集中精力，所有進(jìn)步不大，然而年齡大的孩子又有許多其他活動(dòng)，因而也難有許多的時(shí)間全身心投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中來，孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)鋼琴本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)開發(fā)智力并且可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時(shí)對兒童的智力發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法，應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法，他充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律，可以根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，如果只是死板的讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生分析旋律蘊(yùn)含的情緒和思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想像，有的教師只注意了學(xué)生的技藝的訓(xùn)練，從而忽視了創(chuàng)造性的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高樂感，節(jié)奏感等。

二、家長的作用至關(guān)重要

當(dāng)然，家長也是一個(gè)至關(guān)重要的因素，學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到了知識(shí)，如果回到家中就仍了只顧玩，那樣也是起不到一個(gè)好的效果。家長也要配合教師的教學(xué)工作，督促幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的習(xí)慣

給幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的練琴習(xí)慣，不但為目前所用，對于以后的成長向更高一層邁進(jìn)都有很大的益處。首先要讓幼兒有練琴的意識(shí)，幼兒的練琴時(shí)間不宜過長，要以學(xué)生的實(shí)際情況為主，剛學(xué)時(shí)可能做二十分鐘，漸漸熟悉后，就只能做十幾分鐘，脾氣來的時(shí)候甚至是五六分鐘就要出去玩，所以要養(yǎng)成一個(gè)良好的練琴習(xí)慣。

（二）家長也要和孩子一起學(xué)習(xí)

在教和學(xué)的過程中，有一個(gè)不容忽視的紐帶是家長。家長應(yīng)熟知孩子的每次匯課情況，在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù)，因此孩子匯課時(shí)家長一定要在場，全面了解孩子的進(jìn)度和所存在的問題，并了解教師所布置練習(xí)要求，在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù)，因此教師和家長在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，激發(fā)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服對教師和家長的依賴性，創(chuàng)造和諧、溫馨的環(huán)境做到有理智有耐心，寬嚴(yán)并濟(jì)，張弛有度。綜上所述，要學(xué)好鋼琴要老師和孩子的共同努力，只有三者聯(lián)合起來才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

[1] 鋼琴藝術(shù).1997年第一期；

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[3] 中國音樂選粹；

[4] 周廣仁.鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練.上海：上海音樂出版社，2003.9。

第五篇：周菲鋼琴教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，女士們，先生們：我們的典禮馬上就要開始了，請大家盡快落座，謝謝。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，女士們，先生們：大家早上好，我是今天典禮的主持人李挺，首先我們周菲鋼琴教育向來參加我們的開業(yè)慶典的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。正是因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心和支持，我們周菲鋼琴教育才有了今天的成就，也希望今后能得到大家一如既往的支持和幫助，謝謝大家。

現(xiàn)在請?jiān)试S我宣布周菲鋼琴教育天合店開業(yè)典禮現(xiàn)在正式開始，現(xiàn)在請我們周菲鋼琴教育總部領(lǐng)導(dǎo)何總及寧波天合店張總進(jìn)行周菲鋼琴教育揭牌儀式。

好的 謝謝 現(xiàn)在請我們的為大家介紹周菲鋼琴教育的概況，大家歡迎。

謝謝 謝謝我們X總。接下來讓我們有請我們的上臺(tái)致辭，謝謝 謝謝我們兩位先生的致辭，在他們的話語中我們都可以體會(huì)到周菲鋼琴教育積極向上，自我進(jìn)取的精神，同時(shí)也祝愿我們的周菲鋼琴教育在未來的道路上走的更好。

接下來進(jìn)行我們開業(yè)典禮的剪彩儀式，有請我們的禮儀小姐。

好的，有請我們的五位剪彩嘉賓，他們分別是

好的 現(xiàn)在請我們現(xiàn)場所有來賓一起來見證我們周菲鋼琴教育天合店的正式開業(yè)。

謝謝我們五位剪彩嘉賓，請到嘉賓區(qū)休息。讓我們再一次以熱烈的掌聲謝謝我們的嘉賓，下面我宣布周菲鋼琴教育天合店開業(yè)典禮順利結(jié)束，謝謝到場的各位來賓，祝大家萬事如意，也祝愿我們的周菲鋼琴教育天合店在以后為社會(huì)輸送更多的人才。