第一篇：四年級語文作業設計（精選）

《觀潮》綜合性學習作業設計

回春香

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。于是將人教版四年級上冊《觀潮》選做作業——“我要去搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，再和大家交流?！边M一步細化落實，引導孩子開展“錢塘江潮文化研究”的綜合性學習活動，將作業設計如下：

風起云涌，潮漲潮落??大自然像一位神奇的魔術師，常常令人驚嘆與震撼。通過網絡、書籍查詢等方式，收集介紹錢塘江大潮成因的文章、宣傳錢塘江大潮的圖片和經典美文，展示學習成果的日記、作文、繪畫等作品。請你在爸爸媽媽的幫忙下辦一份手抄報，辦一回小編輯，祝你成功！

給你一點小建議，希望能幫到你！

辦報的流程如下：

１、準備：

白紙，文章，給報紙起一個你滿意的名字。

２、設計：

用鉛筆打上底格，開始設計好報紙，畫出文章和插圖的大概位置。３、動手寫或抄文章，為文章配上插圖。

４、修飾：

文章整理，為插圖上色。

希望大家都能注意保持報面的整潔，文字和插圖能生動些，最好能有自己的一點創意！

“手抄報”這種綜合性學習成果展示形式，讓學生在同一主題下進行淋漓盡致地創新。學生通過不同的渠道搜集材料，然后對材料進行篩選，也可以選取自己得意的作品，自己設計版面、自定刊頭，從刊號、文章選取、排版設計、撰寫、美工、修訂等一應獨立或合作完成。這樣的作業注意層次性，講究趣味性，注重實踐性，滲透開放性。練習時，引導學生融情入境，把學語文活動真正延伸到課外活動中去，引導學生在言語實踐中發現、探索、揣摩、推想獲得學習語文的方法，讓學生的個性有了更精彩的施展舞臺。

第二篇：四年級語文作業設計 Word 文檔

四年級語文作業設計

一、設計理念與思路：

1、尊重差異，體現自主性

新課程強調學生學習的主體性，承認并尊重學生學習上的差異性，是主體學習的一個重要特點。

2、知識積累，厚積薄發

是語文學習成為溝通課本與生活的橋梁。使學生把語文學習朝繼續提高語文智能方向推進。

3、培養學生的語言運用能力

通過個性化閱讀，培養比較與反思的能力。強調學生利用比較閱讀，帶著問題自主學習，獨立思考，提出富有個性化的見解，在思辨和妙悟中逐步提高閱讀和鑒賞的能力。

4、突出重點，強化練習

作業設計體現新的課改理念，還應符合本年段按學生的特點，關注到學習興趣的培養和個性發展的需要，體現多元化，多層次，因材施教。

二、作業形式

1、筆記作業

2、課后練習題

3、語文積累本

4、讀書筆記

5、作文專項訓練

三、作業要求

1、按時完成作業

2、態度端正，書寫認真，格式規范

3、讀書筆記要用自己的感悟

4、錯題要有訂正。

四、作業布置

1、第一單元

《古詩詞三首》筆記作業及課后練習

《桂林山水》筆記作業及課后練習

《記金華的雙龍洞》筆記作業及課后練習

《七月的天山》筆記作業及課后練習

《語文園地一》筆記作業一次大作文

2、第二單元

《中彩那天》筆記作業及課后練習

《萬年牢》筆記作業及課后練習

《尊嚴》筆記作業及課后練習

《將心比心》筆記作業及課后練習

《語文園地二》筆記作業一次大作文

3、第三單元

《自然之道》筆記作業及課后練習

《黃河是怎樣形成的》筆記作業及課后練習

《蝙蝠和雷達》筆記作業及課后練習

《大自然的啟示》筆記作業及課后練習

《語文園地三》筆記作業一次大作文

4、第四單元

《夜鶯的歌聲》筆記作業及課后練習

《小英雄雨來》筆記作業及課后練習

《一個中國孩子的呼聲》筆記作業及課后練習

《和我們一樣享受春天》筆記作業及課后練習

《語文園地四》筆記作業一次大作文

5、第五單元

《觸摸春天》筆記作業及課后練習

《永生的眼睛》筆記作業及課后練習

《生命生命》筆記作業及課后練習

《花的勇氣》筆記作業及課后練習

《語文園地五》筆記作業一次大作文

6、第六單元

《鄉下人家》筆記作業及課后練習

《牧場之國》筆記作業及課后練習

《古詩詞三首》筆記作業及課后練習

《麥哨》筆記作業及課后練習

《語文園地六》筆記作業一次大作文

7、第七單元

《兩個鐵球同時著地》筆記作業及課后練習

《全神貫注》筆記作業及課后練習

《魚游到了紙上》筆記作業及課后練習

《父親的菜園》筆記作業及課后練習

《語文園地七》筆記作業一次大作文

8、第八單元

《寓言兩則》筆記作業及課后練習

《文成公主進藏》筆記作業及課后練習

《普羅米修斯》筆記作業及課后練習

《漁夫的故事》筆記作業及課后練習

《語文園地八.》 筆記作業一次大作文

檢查兩次讀書筆記

五、作業批改

對學生平時作業要采用全批全改，面批、學生互批的形式進行。及時收繳，及時批改，作文應在一周內完成，每次作業要認真批改，批改后要寫明批改日期，有批改記錄。

六、作業講評

通過批改找出共性問題，講評前，表揚作業優秀的學生，指出不足之處，對公性問題進行重點講評。

2012、2

第三篇：四年級語文上冊課時作業設計

1、觀潮

一、聽寫：

二、選擇正確的讀音打“√” 薄霧（b? báo）薄餅（b? báo）號叫（háo hào）號角（háo hào）

三、結合課文解釋詞語：

若隱若現：

四、概括課文主要內容：

五、根據課文填空：

（1）作者按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮的。

（2）過了一會，只見東邊（）的地方出（），人群又（）起來。

（3）浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩（）；那聲音如同（），好像（）顫動起來。

3、鳥的天堂

一、聽寫。

二、選擇正確的讀音打“√”

目的（dì dǐ）的確(dì dí)好的（dí de）無的放矢（de dì）

三、解釋詞語：

應接不暇：

四、概括課文的主要內容。

五、按課文內容填空。

榕樹正在（）的時期，好像把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉，（）堆在（）上面，不留一點兒 縫隙。那（）的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在（）。這（）（）樹！

六、“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”兩個“鳥的天堂”各指什么？從中表達了作者怎樣的情感？

5、古詩兩首

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、選擇正確的讀音打“√”

重復（ch?ng zh?ng）重量（ch?ng zh?ng）

三、解釋下列詩句的意思。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

_______________________ _______________________

四、默寫《題西林壁》。

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________

五、《題西林壁》和《游山西村》這兩首古詩分別告訴我們什么道理？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

6、爬山虎的腳

一、聽寫。

_________________________________________________________ 二、聯系上下文解釋詞語。

拂過：______________________________________________

三、概括課文主要內容。

______________________________________________ ______________________________________________

四、根據課文內容填空。

爬山虎的腳長在（），莖上長葉柄的地方，反面伸出（），每根細絲像（）。細絲跟新葉子一樣，也是（）。這就是（）。

爬山虎的腳（）墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，（）墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣（）往上爬的。

五、你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

9、巨人的花園

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、選擇正確的讀音打“√”。盛開(ch?ng shang）禁不住（jīn jìn）傳奇（chuán zhuàn）盛飯(ch?ng shang)禁 煙（jīn jìn）自傳（chuán zhuàn）

三、聯系上下文解釋詞語。

洋溢：______________________________________________

四、根據課文內容填空。

課文通過寫巨人花園里 _____________的變化，告訴了我們 ______________________________________________的道理。

五、從巨人的這句話 “喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”中你體會到什么？

__________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

11、去年的樹

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、概括課文的主要內容。

__________________________________________________________________________________________________________________

三、讀了這篇童話故事，你明白了什么？

______________________________________________ ______________________________________________

四、你想對故事中的鳥兒說些什么呢？

__________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

13、白 鵝

一、聽寫。

______________________________________________________

二、給下列各組形似字注音并組詞：

厲（）

嫌（）

躡（）

歷（）賺（）

攝（）

三、解釋詞語：

倘若：____________________________ 不勝其煩：____________________________

四、概括課文的主要內容。

__________________________________________________ __________________________________________________。

五、作者喜歡筆下的白鵝，原因是 ；作者是從、、、四個方面來寫白鵝“高傲”這一特點的？

六、畫一畫

畫一畫自己看到的小動物，評選優秀的在班報上展示。

14、白 公 鵝

一、同桌倆認讀生字。

同桌互評：

二、給藍色字選擇正確的讀音。

勾當(dānɡ dànɡ)掂量(liánɡ liànɡ)從容(cōnɡ c?nɡ)直奔魚竿（bēn ban)

三、解釋詞語：

慢條斯理：_________________________ 無憂無慮：_________________________

四、小練筆。

模仿《白鵝》或《白公鵝》的方法寫一種自己喜歡而熟悉的 小動物，注意抓住動物的特征來寫喲！

15、貓

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、給多音字組詞。sh?（）折

zh?（）

三、聯系上下文解釋詞語。

生機勃勃：_________________________

四、根據課文內容填空：

貓的性格（）。既（）又（）；雖然（），但是（）；它有的時候很（），有時候又那么（）；它高興的時候（），不高興的時候（）。

五、作家描寫貓的句子中，你最喜歡哪幾句，試著把它寫下來。_______________________________________________________ _______________________________________________________

語文園地四

一、聽寫。

__________________________________________________________________________________________________________________

二、補充成語。

來（）去脈 群（）無首 如（）添翼 照貓畫（）汗（）功勞 老（）識途 呆若木（）膽小如（）

三、我知道很多關于十二肖的成語，我們來比一比，看誰說得多。鼠目寸光 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

四、趣味語文中蘇東坡寫的對聯是：

___________________ __________________。如果給這個小故事加個題目，你會加 ____________________

18、頤和園

一、聽寫。

_________________________________________________

二、選擇正確的讀音打“√”。

茶幾（jī jǐ）幾乎(jī jǐ)幾個（jī jǐ）

三、聯系上下文解釋詞語。

隱隱約約：________________________________________

四、概括課文的主要內容。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

五、“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！边@是在描寫_____________________的景色，從“滑”我體會到。

六、全文來看，作者是按_____________________順序描寫景物的。

七、按課文內容填空。

昆明湖靜得_____________________，綠得_____________________。

19、秦兵馬俑

一、聽寫。

__________________________________________________________

二、選擇正確的讀音．

Ａ shang Ｂ ch?ng 乘（）法 千乘（）之國 史乘（）乘（）車

三、根據課文內容填空

“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”這句話在全文中起到________________的作用，它概括了課文的主要內容，其中_____________、_____________、_____________三個詞語突出了秦兵馬俑的顯著特點。

四、用“不僅??而且??”寫一句話

___________________________________________________________ 古詩兩首

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、聯系上下文解釋詞語：

更盡：__________________________________________

三、有感情的背誦兩首詩，回答下列問題。1．說說下面詩句的意思。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

__________________________________________ 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

__________________________________________ 2．你體會到詩人怎樣的感情。

___________________________________________________________

五、把古詩中最能體現離愁別恨的詩句寫下來。

______________________________________________________________________________________________________________________

21、搭石

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、聯系上下文解釋詞語：

理所當然：_____________________________________

三、概括課文的主要內容。

__________________________________________________________________________________________________________________

四、給下面句子填上合適的關聯詞語。

1．（）別處都有搭石，惟獨這一處沒有，人們（）會譴責這里的人懶惰。

2．上了點年歲的人，（）怎樣急著趕路，（）發現哪塊搭石不平穩，一定()會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。3．（）有兩個人面對面同時走到溪邊，（）會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走。

4．（）遇上老人來走搭石，年輕人（）伏下身子背老人過去。

5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，（）

五、作者從不起眼的事物中發現了美。對你有什么啟發？從中表達了作者怎樣的情感？

__________________________________________________________________________________________________________________ 跨越海峽的生命橋

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、“兩岸同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！薄吧鼧颉笔裁匆馑?？談談你對這句話的理解。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？

______________________________________________________________________________________________________________________

25、為中華之崛起而讀書

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、聯系上下文解釋詞語

得意揚揚：_______________________________________________

三、概括課文的主要內容。

______________________________________________________________________________________________________________

四、學了本課，你知道了其他同學的讀書目的有的是__________；有的是__________；有的是__________；有的__________。而周恩來的志向是__________。他立下這個志向的原因是__________________你讀書的目的是__________________________。

26、那片綠綠的爬山虎

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、聯系上下文解釋詞語

融洽_______________________________________________

三、按課文內容填空

剛進里院，一墻（）的爬山虎撲入（）。夏季的（）仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像（）的小精靈一樣在上面（）著，（）著（）的光點。

四、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

_____________________________________________________________________________________________________________________

29、呼風喚雨的世紀

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、造句。

出乎意料：_______________________________________________ 騰云駕霧：_______________________________________________

三、20世紀的科學發明給人類帶來怎樣的改變？

_____________________________________________________________________________________________________________________

四、暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？ ______________________________________________________________________________________________________________________

31、飛向藍天的恐龍

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、選擇正確的讀音打“√”

和面（hu? h?）和好(hu? h?)附和（h? ha）和稀泥（hu? hu?）

三、聯系上下文解釋詞語。

毋庸置疑：_____________________________________________

四、我會答。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。寫寫自己對“點睛”之筆的理解。________________________________________________________________________________________________________________

32飛船上的特殊乘客

一、聽寫。

_________________________________________________________

二、選擇正確的讀音打“√”

例外（lì lia）遨游(ào áo)特殊（shū zhū）處于（chǔ chù）差異（chā chà）

三、聯系上下文解釋詞語。

美味佳肴：________________________________________

四、我會答。

１、除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！

“用武”本義是指使用__________，“用武之地”形容_____________。這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有__________________________。

２、小小的植物經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡！

“魔力”指_____________。作者把科學家們比作_____________，贊 美了_______________________________________。

語文園地八

一、聽寫。

_______________________________________________________

二、補充下列名言，再寫一句有關科學的名言。

1.沒有大膽的_____________就做不出偉大的_____________。(牛頓)2.在新的科學宮里，勝利屬于_____________的人，他們有大膽的_____________，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）3.既_____________，又_____________，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的__________吧。（郭沫若）4.我還知道的科學名言：____________________________________________________

三、讀下面廣告用詞，試著猜猜是用來宣傳什么商品的，再將正確的詞語寫出來。

1.隨心所?。ㄉ唐罚篲____________）正確拼寫_____________ 2.食全食美（商品：_____________）正確拼寫_____________ 3.對痘下藥（商品：_____________）正確拼寫_____________ 4.咳不容緩（商品：_____________）正確拼寫_____________

第四篇：小學四年級語文作業設計之(最終稿)

小學四年級語文作業設計之我見

淵泉第二小學 陳鳳英 2011-10-12 【摘要】：作業是小學語文教學的重要環節，是鞏固課堂知識的重要手段，是完成教學目標的重要步驟。它與課堂教學、課外活動一起構成了完整小學語文教學體系，是對課堂教學的鞏固和運用，是提高教學質量的重要途徑。

【關鍵字】：作業；設計；多樣；分層 ；自主；個性?？茖W合理的作業既能鞏固學生已學的知識，豐富學生的知識儲備，又能發展學生的智力，培養學生的創新精神。但在現實教學中，學生的作業多機械重復，少創造活動；多抄抄寫寫，少思維訓練；失去了作業發揮創造性、探究性的作用。新課程標準出臺后，我們如何在學生作業設計上落實新課標精神呢？下面我就談談我所任教的小學四年級語文家庭作業的布置。

一、精心設計學生作業，努力做到“少而精”。

作業是了解教學效果的有效手段，要求教師精心設計作業內容，估算學生的作業量，既能鞏固課堂所學知識，又能減輕學生過重的課業負擔。我作為語文老師兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校學生的作業負擔比較重。其實，給學生布置作業也要像備課一樣認真準備，布置哪些作業，布置多少作業，多長時間可以完成都需要教師深思熟慮。課業布置要精巧，哪些是關鍵，哪些是重點，哪些要重點練習，哪些要一筆帶過。這些問題老師在設計作業的時候都要考慮清楚。

二、設計形式多樣的作業，尊重學生的個性。長期以來，在教師心目中形成了一種固定化的思維，作業一定是寫在作業本上的。新課程標準強調，教學應該通過學習環境或問題情境，幫助學習者成為學習活動的主體。所以，我努力尋求作業創新，設計形式多樣的作業。學生可以通過讀課文，查工具書，搜集課文相關材料，課后辦手抄報，設計板書等形式來學習。將聽、說、讀、寫融入繪畫、調查、訪問、制作等學生喜聞樂見的形式之中，使學生沉浸在作業的樂趣中。如學完《草原》一課，我設計了以下作業：喜歡畫畫的同學畫一幅草原的風景畫，喜歡背誦的的同學背誦課文二、三自然段，喜歡寫作的同學可以仿照課文二、三自然段的寫法寫一段別處的景物。這樣的作業既滿足了不同層次學生的要求，又使學生的自主性得以發揮，使學生都能體會到成功的快樂。

三、設計多層次作業，尊重學生的差異性。

我們的教育對象具有極大的差異性和發展的不平衡性。每個學生都是獨一無二的個體，都具有自己的獨特性，發展也各有不同，應使每個學生都得到最優發展。而他們的知識基礎智力發展水平和個性特長都要有較大的不同，他們對所需知識的程度也都不同。因此，作業的設計和布置必須多層次，有差異。我根據學生的能力及成績確定前1/

3、中1/

3、后1/3的名單，實施三段式管理。每單元可通過單元測試進行評價跟蹤，及時調整前、中、后三段的名單，激勵學生不斷地進步，往前1/3靠攏。平時的作業，每一段的學生作業要求也不一樣。對那些學習有困難的學生，適當減少作業量，減輕他們的課業負擔，而對那些學有余力的學生，則讓他們吃飽。

如學了《拾穗》后，我給前、中、后三段的學生分別布置了不同的作業：后1/3: 抄寫本課的詞語，并從這些詞語中挑選5個詞語來造句。中1/3: 熟讀第二、三、四自然段，并用不同的線條勾畫出描寫畫中的人物語句，和作者推想的語句。前1/3:完成一個小練筆：欣賞油畫《拾穗》談談你的感受和聯想。

四、設計自選式作業，培養學生的自主性。

過去的作業多為教師于課后布置，作業的數量、難度以及完成的形式，教師有著決定權，并以一定的學習紀律作為強制力保障實施。學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業，沒有選擇權。在新課標下，如何改變過去作業不足之處，調動學生做作業的積極性呢？其中有效的途徑就是讓學生自主地選擇作業，培養其學習自主性。我采用自助餐作業的方式。

自助餐作業。就是通過提供大量的作業形式，供學生自主選擇。學生可根據自己的個性特長、興趣愛好、選擇自己想做、愿做、能做的作業。我布置“米飯＋菜”式的作業套餐。學習語文必須掌握必要的基礎知識，這個基礎知識就是每個學生都必須達到的最起碼的要求，在此基礎上再為每個層次的學生設計適合自己的作業。“米飯”每個學生都得吃，“菜”每個學生自己選，如果讓學生做大量游離于基礎知識以外的各種作業，難免會造成“營養不良”，影響學生“體質”。以《飛奪瀘定橋》這篇課文為例，教師可設計如下的“米飯＋菜”式作業套餐：

“米飯”：背誦課文并抄寫新積累的詞語、句子。

“菜”：①結合課文說說“飛”和“奪”的含義。②用幾個詞概括紅軍奪橋的困難，并寫下來。③結合課文寫一篇《飛奪瀘定橋》的觀后感。

學生對自主選擇的作業，有學習的興趣，找到了自己前進的動力，對自己提出了高要求，他們不單單只滿足書本的知識，還在尋找更為廣闊的課外發展空間，這對他們的學習是非常有幫助的。同時，學生根據自身的能力有了作業的選擇權，他們不再把作業當成負擔。

總之，無論設計什么樣的作業，教師應該首先喚起學生做作業的熱情，這是最基本的前提。然后教師還應針對作業的要求以及學生的個性特點，給學生提供必要的幫助，引導學生邁向成功。

第五篇：四年級作業設計

四年級暑假作業安排

語文

1、完成日記10篇。

2、讀書筆記20篇（其中摘抄10篇，讀后感10篇）。

3、預習下學期的第一、二單元內容。（生字3遍，背誦要求背誦課文）

數學

1、完成《暑假生活數學作業》，要求書寫端正、頁面整潔。

2、每天堅持做2分鐘20題的口算，3道豎式計算（從學過中）寫在一個專門的作業本上，并寫好做題的日期。

3、根據今學期的學習內容，自編10道情景題，并列式計算。

4、假期中辦一張圖文并茂的數學手抄報（請家長指導完成），內容可以是數學故事、數學家的故事、數學趣題、數學知識介紹、數學謎語、數學名言、數學歌謠、數學幽默以及自己在數學上的新發現等。

5、預習下學期的第一、二單元內容。試著將預習單元的題做到練習本上。

6、完成一次實踐性作業和一次創新性作業。如，用數學圖形知識，用生活中的環保廢品制作一件自己喜歡的科技模型等。

英語

1、完成《暑假生活英語作業》，要求書寫端正、頁面整潔。

2、每天讀英語書10分鐘。

3、每天抄寫十個單詞每個單詞寫一行。

4、每天抄寫兩個句子。（從學過中）

要求：（1）在家長的督促下認真完成作業。

（2）寫在作業本上的，完成后讓家長檢查簽字。

（3）請勿過分集中練習。