第一篇：14三年級作文綜合訓練(五)——寫一種小動物

三年級作文綜合訓練

（五）——寫一個小動物

你喜歡小雞、小兔、小貓、小狗嗎？選擇你喜愛的一種小動物，仔細觀察它的外形特點和生活習性。然后按一定的順序說一說，再寫下來，怎么說就怎么寫。要把小動物可愛的地方寫具體，語句要通順，句與句之間要連得起來。

【指導】

在我們的日常生活當中，經常會接觸到一些小動物，它們可愛的外形、活潑的動作、獨特的生活習性會深深地吸引我們。因此這篇習作要求寫你喜愛的小動物并不難，每個同學都能毫不猶豫地說出幾種。但是，要想寫好并不容易，因為只限于對小動物的一般性了解并不夠，要進行全面細致地觀察，抓住特點。觀察動物不僅要看它的靜態，更重要的是看它的動態，也就是要看清楚它在各種不同條件下的活動情況，最后還要觀察它的生活習性，它與其他動物不同之處，如：喜歡吃什么，喜歡在什么地方活動？睡眠姿勢什么樣等等。只有把這些問題全弄清楚了，才能算抓住了動物的基本特點。

觀察時要注意順序和方法。觀察動物的靜態時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭――身子――尾部，寫頭部時可以從頭頂――眼睛――鼻子――嘴，寫身子時可以從軀干――四肢。總之，按一定的順序寫才能有層次地把小動物可愛的樣子寫出來。觀察動物的動態時，有很多方法。可以從不同角度，不同時間，不同地點去觀察，如小兔在窩里和窩外的活動情況不同。小貓在白天和在夜間的活動差別更大。更重要地是要細致地觀察小動物在不同條件下的特殊活動。比如，有一個同學寫小兔時有這樣一段話：“我最喜歡看小兔跳高了。起跳時，它后腿用力一蹬，前腿微收；下落時，把前腿一伸先著地，后腿才跟著落下來。接著它又把前腿高高抬起，挺直身子用后腿站起來。真像一個得了冠軍的運動員站在領獎臺上，那樣子實在好玩兒。”這一段話把小兔跳躍的動作寫得生動有趣。這位同學又寫了小兔喂食時，小兔的動作。他是這樣寫的：“小兔吃食時，把兩只耳朵直立起來，隨時傾聽周圍的動靜，我無意中吹了一聲口哨，它立刻丟下食物，竄回窩里，身體緊縮成一團，半天才露出頭來。”這一段描寫突出了小兔的反映是多么靈敏，警惕性多高啊！如果小作者沒有在不同情況下對小兔的細致觀察，是不會寫得這樣生動形象的。其他如對小貓玩耍打斗時的描寫，貓捉老鼠的動作神態描寫都需要多次認真觀察，抓住特點，才能寫好。

在觀察動物的生活習性時，要多看細看，透過現象看本質，把多次觀察到的現象進行分析，然后得出結論，不要只看一點表面現象就想當然地去寫。這樣動物的特點就寫不準確。

在寫動物時除了觀察以外，還要進行恰當的聯想，使你寫的動物充滿生氣更加可愛。上面舉的例子就是這樣，小作者從小兔跳躍后站立的姿態聯想到站在冠軍領獎臺上的運動員，多形象，多神氣呀！還有的同學在描寫螃蟹在玻璃缸中打斗時寫：“它揮舞著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍。”這樣的聯想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。有時恰當地聯想一下動物的語言也可以給文章增添色彩。如一位同學在描寫給小豬喂食時，他是這樣寫的：“我拿著兩塊西瓜來到豬圈前。伸手扔進一塊兒，小白豬貪婪地啃起來，一會兒就吃完了。它一搖一擺地走過來，用懇求的眼光看著我，好像在說：‘行行好吧，把你手上的那塊西瓜也給我吃吧。’我看到它那副饞相，禁不住笑了。”這樣的描寫不僅突出了豬貪吃的形象可愛，而且賦予了它和人相通的感情，使文章妙趣橫生。

【習作評改】

原文：

金魚

我家的魚缸里養著十幾種金魚，有紅箭魚、孔雀魚、斗魚、神仙魚??其中，我最喜歡的是神仙魚。

神仙魚的頭呈三角形，它的身體是扁圓形銀灰色的，上面有黑色的花斑和條紋。好像穿了一件花衣服。它的鰭和尾巴薄得幾乎透明了，它的頭上鑲嵌著一雙黑珍珠似的小眼睛，頭下垂著兩根細長的觸角，當它在水中游動時，兩根觸角微微抖動著。它的尾巴上還鑲有兩條黑邊，仿佛穿了一條帶黑花邊的裙子。神仙魚逍遙自在，又風度翩翩，所以人們給它起了一個好聽的名字。神仙魚最愛吃的是水蚯蚓，當它看到一條水蚯蚓時，便會爭先恐后地游過來，與別的伙伴搶食吃，為一頓美食拼命爭奪，絕不相讓，最后的結果是水蚯蚓變成了兩半。

神仙魚美麗、活潑，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。我多么喜歡它啊！

評改意見：

這篇習作選材集中，魚缸中養著許多金魚，小作者只選了其中的一種――神仙魚來寫，特點鮮明，有代表性。但小作者寫法上存在以下幾個方面的不足：

（一）描寫小金魚的形態這部分沒有按一定的順序寫，文中小作者先寫了頭、身體和尾巴，后面還寫頭上長的眼睛和頭下長的觸須，最后又寫了尾巴，這樣來回寫顯得順序很亂，層次不清楚。寫動物要按一定順序。本篇習作應先寫小金魚的頭，然后寫頭上的各器官，接著寫身子，最后寫尾巴。

（二）寫小金魚美名“神仙魚”的來歷，這部分內容不具體，應描寫一下它在水中游動時的樣子，與“神仙”二字聯系起來，才能使讀者想象到小金魚那飄然若仙的樣子。如：可以寫“小金魚在水中游來游去，有時潛入水草下，有時浮到水面上，有時和伙伴嬉戲玩耍，有時在水草中間穿來穿去。”這樣一描寫，內容就充實了，讓讀者領略了小金魚的翩翩風度，感受到了它的可愛之處。

（三）文中應重點描寫小金魚搶食水蚯蚓的情景。要寫出它們拼命爭食的精彩場面，突出情趣。可惜的是小作者這部分內容也沒有寫具體，而是概括地寫了幾句，沒有給讀者留下深刻的印象。要想把這部分內容寫好，就要仔細觀察，把“神仙魚”與其他金魚搶食的動作細致地描寫出來。如寫發現水蚯蚓了，神仙魚就“毫不客氣地一口吞下”，再寫伙伴們“立刻游過來搶”，神仙魚就“迅速躲到邊上吃”，如果它躲慢了，嘴邊的水蚯蚓就會“被伙伴們咬住”，經過一陣“你爭我奪”，水蚯蚓就成了兩半。這樣一寫，激戰的場面就出來了。突出了“神仙魚”的活潑可愛。

【優秀習作】

小花貓

外婆家的小花貓，叫起來很好聽，外婆給它取了個名字叫“咪咪”。

咪咪的眼睛綠瑩瑩的，像兩顆閃閃發光的綠寶石。耳朵似小白兔那樣順風豎著，也像小朋友玩兒的積木中的一對三角形，還會靈活地轉動。鼻子嗅覺靈敏，如果買到魚，它老遠能聞出魚腥來，圍著籃子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一樣，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可從來沒見它摔倒過。它的腳掌軟綿綿的，像海綿一樣厚，常常用來洗臉。它一身黑白相間的毛，就像一塊有黑花紋的白絲絨。它渾身白胖胖的，像一只小熊貓，顯得十分可愛。

白天，咪咪眼睛的瞳孔總是瞇成一條縫。晚上，只見它靜靜地蹲在一個旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵堅得直直的。警惕地守衛在那里，等候老鼠的到來。

【評析】

這篇習作主要對貓的形態進行了詳盡的描寫，語言簡練生動，構思嚴謹，立意深刻。小作者在描寫小花貓的外形時，按從部分到整體的順序，層次清楚。先寫了貓身體各部分的特點：“眼睛綠瑩瑩的”，“耳朵順風豎著、三角形、還會來回轉動”，“鼻子嗅覺靈敏”，“尾巴毛茸茸的”，“腳掌軟綿綿的、像海綿一樣厚。”然后再概括寫貓的整體形象：“它渾身白胖胖的，像一只小熊貓。”多么可愛的樣子啊！

花公雞

姥姥家原先養了一只美麗、機靈的花公雞。

記得那只花公雞長著一身棕紅色的毛，光滑得像擦過油。頭上長著一只紅通通的大花冠，像戴著一頂火紅色的帽子。一雙透亮靈活的小眼睛，黃嘴巴下垂著一個肉墜。最引人注目的是它那條五顏六色的大尾巴，總是向上翹著、格外美麗。

花公雞每天早早地從窩里出來，站在院子里“喔喔，喔喔”地叫，好像在說：“睡夠了，快起床。睡夠了，快起床。”花公雞還會看家護院呢！

如果是熟悉的人進入院子，它就會輕聲地“咕咕咕”地叫幾聲。如果是陌生人進院子，它準會撐開翅膀撲過去做出要人的姿勢，嚇得外人不敢靠近它。

花公雞還是捉蟲子的能手呢！

夏天蒼蠅很煩人，姥姥一邊打蒼蠅，花公雞一邊就將它消滅在肚子里。它最會捉蟲子，不論是多么機靈的蟲子，它都能捉到。有一次，我親眼看見一只小蟲剛剛從花園里爬出來，就被花公雞發現了，只見花公雞飛快地跑過去用它那又尖又長的嘴叼起小蟲跑回了窩里。這樣每只被花公雞看見的小蟲子又都成了它的美餐。

花公雞后來不知被誰抓走不見了。

我想，我如果有一只那樣又美麗、又機靈的花公雞多好啊！

第二篇：寫一種小動物.作文講評

《寫一種小動物》作文教案——孫波同學們還記得第五課中介紹的翠鳥嗎？誰能給大家說說？（指名背誦，其他同學看多媒體出示的圖片）多么漂亮的翠鳥呀，回想一下作者在介紹它的時候，是按照怎樣的順序介紹的？

先介紹翠鳥的外形特點，然后介紹了翠鳥動作上的特

點。寫翠鳥外形特點的時候又是圍繞什么寫的，按照什么順序呢？（圍繞顏色鮮艷來寫的；順序是頭---背---腹-----眼睛----嘴）翠鳥動作靈活，這也是它區別于其他動物特點，所以作者在介紹的時候，運用了貼切的詞語，把它的機靈勁寫了出來。看來，按照一定的順序來介紹外形，抓住動物的生活習性，加上合理的想象，就會把一只小動物活生生地展現在我們的面前。我知道在生活中，很多同學也有動物朋友，你愿意給大家說說你的動物朋友是誰嗎？

說的時候先告訴大家它是誰，然后說說你喜歡的原因。

（我喜歡小狗，因為它通人性；我喜歡小魚，在水中游來游去的樣子很可愛；我喜歡小烏龜，它不挑剔生活環境，給我帶來了樂趣......）5 我們同學的動物朋友可真不少，很多同學都喜歡小狗，那你們的小狗樣子都是一樣的嗎？你想怎樣介紹給大家呢？

（按照頭---背---腹----尾巴-----眼睛----嘴）無論你向大家介紹什么動物，都要按照一定的順序，加上合理的想象，你也會和作家一樣，寫出生動的文章。下面同桌互相說說你要向大家介紹的小動物。誰愿意說給大家聽聽？相信很多同學都要把自己喜歡的小動物說給大家聽，這樣吧，我們用最快的速度寫出來，看看誰能妙筆生花，讓你的小動物能活靈活現地出現在我們眼前。寫的時候，你可以選擇其中的兩個句子作為文章的開頭和結尾。（給學生提供幾個開頭和結尾）學生寫文章講評：先小組讀一下，展示一下你的文章。交流：讀一下自己認為寫的最滿意的句子，大家聽聽，在這個過程中你可以傾聽、也可以在聽后發表你的見解。（學生讀句子）總結：在這短短的時間里，同學們通過學習書中翠鳥的寫法，將自己喜歡的小動物也寫了出來，而且寫的還不錯。我想作者在我們這么大的時候也未必能寫的這樣好。你們真是了不起！你們說寫作文難嗎？ 13是呀，只要我們平日里細心觀察，多看書，多積累，每個人都能妙筆生花，都是小作家。

課后我會在小組同學推薦的基礎上，挑選出優秀的句段，刊登在我們的班級快訊上。敬請關注！下課。

第三篇：寫一種小動物教案

寫一種小動物教案

朱菊萍

設計理念

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自能作文的能力。

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

教學過程

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們以前學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動物世界”錄像，引入新課。提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流 1。抓住特征、指導描述。

2.每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，點，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導寫作。1．點擊課件：

小貓范文。2 小結寫作方法。

3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動 ②學生完成初稿，教師個別輔導。六 點撥寫法習作交流

七、概述習作的情況

八、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

第四篇：《寫一種小動物》作文教案

蘇教版小學語文第九冊第二單元作文

寫一種小動物

教學目標：

1、讀懂習作要求，在仔細觀察的基礎上，寫一種自己熟悉的小動物。

2、在學習習作中提出的要求的基礎上，能按照一定順序寫出小動物的外形，比較具體生動地按照事情發展順序寫出小動物活動的過程。

3、能運用過渡句，按照“總-分-總”的順序完成提綱和習作。教學重點難點：

1、觀察和習作的順序

2、語言的具體生動 教學過程：

一、引入題目

今天，我們來完成習作2的內容。翻開課文，自己朗讀要求的最后一個自然段，勾畫重點詞句，想想自己讀懂了什么。

二、梳理題目要求

1、一邊提問一邊板書 要寫什么：一種小動物

題目要求：外形

活動

打比方

過渡句

（抓住特點）

2、根據上述要求，你打算如何來寫呢？ 板書： 怎么來寫：第一段：外形

第二段：活動

第三段：喜愛、感受

三、游戲“猜猜我是誰”：投影出示學生的作文片斷，自讀片斷，猜出所寫的動物是什么，再結合題目要求提出修改意見，以進一步明確習作的要求。

1、出示學生的外形特點片斷（沒有抓住特點和打比方）

2、出示學生的活動描寫片斷（沒有抓住特點和打比方）

3、出示一篇比較完整的習作，沒有過渡句）

4、總結：習作一定要認真對照題目的要求，把要求具體化到習作當中

四、出示鴿子的圖片和例文的內容，賞析例文的特點。

1、出示例文對外形的描寫

2、出示例文中隊活動的描寫

3、賞析例文中抓住特點、打比方和過渡句的運用

五、思考自己的習作該如何寫，文思敏捷的同學進行匯報，同學評議。

第五篇：小學四年級作文：寫一種小動物

小學四年級作文教案：寫一種小動物

一、教學目標：

1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

2、培養喜愛小動物的情趣。

二、課時安排：2課時

第一課時

1、談話揭題。

你最喜歡什么動物？說明理由。

同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有家里養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。（揭題）

如果讓你寫，你會寫些什么？

2、學習課文，明確習作要求。

（1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么？

（2）交流：關于這次習作任務，你明確了什么？

3、交流準備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點。（如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

4、指導介紹動物的外形。

（1）指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。

比較①嵌著一雙大眼睛。

②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。

小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用”桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股“等詞語寫出了猴子的外形特點。

5、指導介紹動物的活動。

（1）你重點觀察了動物的什么活動？（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。）

（3）討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難？

（4）閱讀《小貓吃食》，討論作者是分那幾步把小貓吃食寫清楚的。

小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。

（5）仿照板書，根據各自觀察的情況列出提綱。

（6）指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。

評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。

第二課時

1、習作講評。

（1）評議重點：

A、是否抓住了動物的外形特點。

B、是否寫出了動物的動作情態。

（2）評改步驟：

A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

B、挑選初稿中動作情態寫得不具體的片段，集體討論修改。

3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里？

4、修改后眷抄。