第一篇：企業組織和文化建設的核心——營造良好的組織氛圍

企業組織和文化建設的核心——營造良好的組織氛圍

信息來源: 發布時間:2008-2-26 16:35 瀏覽: 64 次

企業組織和文化建設在企業發展過程中所起到的重要促進作用越來越被市場化已經二十多年的各種資本結構的國內企業所認識。其終極目的就是樹立起企業（公司）被社會、公眾認可的外在正面形象，構建起積極向上、和諧發展的公司內部運作環境，從而確保公司運營能在戰略方針指引下良性可持續發展。

辯證唯物主義基本原理告訴我們，事物的內因在事物發展過程中起著決定性作用。由此，我們不難得出如下結論：構建起積極向上和諧發展的公司內部運作（機制）環境，也就是說營造良好的組織氛圍是樹立起被社會、公眾認可的企業（公司）外在正面形象，確保企業運營能在戰略方針指引下取得良性可持續發展的前提。

一、良好組織氛圍所表現的特征

1、良好的組織氛圍表現在組織建設層面的特征為：

（1）明晰的企業戰略發展規劃和可操作性經營管理目標；

（2）依職能分解匹配合理的企業組織設置；

（3）基于業務流程以及人性化設計和制定的管理制度；

（4）明確的崗位職責、工作任務和工作完成標準；

（5）賞罰分明員工行為導向性的激勵和約束機制。

2、良好的組織氛圍表現在組織行為層面的特征為：

（1）令行禁止，制度約束大于人情世故；

（2）項目論證嚴謹慎微，決策行為科學民主；

（3）團隊之間相互協助支持；

（4）上下級、員工之間互相信任尊重。

3、良好的組織氛圍表現在組織成員自身素養層面的特征為：

（1）各級管理體人員具備令人尊敬的個人品行和職業操守；

（2）全體員工擁有積極向上不斷進取的職業素養和心態；

（3）創造性解決問題的思維方式和習慣。

以上三個層面關于良好組織氛圍所表現出來的特征很明確地告訴我們在企業組織和文化建設過程中必須努力的方向和在企業運營中所應遵循的原則。我們的組織體系進行企業文化建設就能做到有的放矢，就能夠按以上所表現出來的特征之間內在的邏輯規律，有序地推進企業文化建設以及整個企業組織建設不斷躍升到新的階段。

二、如何在組織建設過程中營造良好的組織氛圍

怎樣在企業運營過程中營造出良好的組織氛圍？基本前提條件是人力資源管理模塊中的企業文化建設要提升到企業戰略管理高度，戰略的人力資源管理一定要成為支撐企業整體戰略規劃、管理、發展的一個重要組成部分。以下我們就一一對應地來論述在營造良好組織氛圍過程中組織應有的作為。

1、在組織建設層面上：

（1）不謀大局者不足以謀一隅，公司要依據內外形勢的研究判斷和自身強弱勢分析，制定出明確的發展戰略規劃。因為清晰的戰略規劃能把經營者、管理者、員工緊密地聯系在一起。管理者能很好地理解和詮釋經營者的經營目標和經營思路，員工能心無旁騖地執行管理者分解下來的工作任務。上下一心，周密安排，有序前行。

（2）有了戰略發展規劃、組織設置就要因應主營業務而匹配，分兩大部分：業務部門和支持作用的職能部門。在這里我想特別說明的是對于處在發展期的國內許多民營企業或家族式管理企業，戰略投資部和審計監察部的設置非常必要。因為僅憑拍腦袋決策就能盈利的幾率會越來小以及為有效杜絕職務違規和腐敗行為。各部門設置的依據就是依據業務流程將職能分解，特別注意的問題是部門與部門之間的職能銜節，這是造成工作推諉的主要根源所在。

（3）管理制度和規范的設計制定要顯現出其對工作業務的指導意義，而不僅僅是制約和束縛，有了這樣的指導思想，組織和員工的創造性才有基礎和保障。例如：“上班遲到要罰款”這就是制約性的制度，而“無缺勤記錄將是評選優秀員工的必要條件”這就是指導性制度。

（4）通過崗位工作分析把每個崗位的工作職責、任務、工作流程、完成工作標準、任職資格等進行描述，形成《崗位說明書》用來指導和考評每一個工作崗位業績。讓管理者明白每一個崗位都在做什么、怎樣做，讓員工明白自己工作應該努力的方向，從而形成一種良性工作互動關系。

（5）激勵和約束機制設計的指導思想必須是以員工行為導向性為原則，例如：薪酬福利制度、培訓制度、考評制度、獎懲制度等等，在這些制度的條文里我們要明確地告訴員工，公司提倡什么，反對什么！

2、在組織行為導向方面：

（1）決策科學、民主要求公司在決策時嚴謹論證和發揮集體智慧，這樣就可以避免朝令夕改，同時可以讓參與決策的人在后續的執行過程中能更加主動積極地履行職責而不是被動地服從命令，消極地應付工作。

（2）因為部門設置是基于業務流程，也就是說所有部門都是在完成同一項工作的不同環節，要保證這種鏈式工作環節順利有序地進行，就要求我們的部門與部門之間、部門內部之間都必須團結協助、無縫對接。只要一環出現不和諧就會影響到整個業務和公司運營。這就要求我們的各部門各崗位要有全局觀和意識，步調一致才能完成公司的經營管理目標。

（3）上下級、員工之間的相互信任和尊重，首先要求我們的各級管理者要有良好的個人品行和職業操守，無欲則剛，做人多些坦誠、少些技巧，多些關懷、少些責難。層級越高的管理者在個人品行修養和職業操守上要求越高，德高才能服眾，才能有人愿意追隨和被領導。得道者多助，失道者寡助就是這個道理。這一點要成為我們考察和考評干部的首要條件。在自上而下都形成了注重自我品行和操守修煉，相互關愛和尊重的大氛圍下，我們和諧內部運營環境的構建也就有了堅實的基礎。

3、在組織成員素養培訓方面：

（1）前面已經提及過關于各級管理人員的個人品行和職業操守，之所以在這里再次涉及是基于在實踐中這一要素對組織氛圍的影響深遠而巨大。榜樣的力量和身教重于言教都告訴我們忽視管理者自律慎獨和職業操守的教育培養，我們的良好組織氛圍的營造，企業文化建設都將是空中樓閣不切實際的。

（2）員工不斷進取、積極向上的心態、對公司戰略目標的實現、對具體工作任務的完成都將是非常關鍵的因素，它對公司運營和階段性經營目標的實現所能產生的巨大積極效應勿容置疑。擁有能不斷進取、創新立業、不斷學習成長的員工隊伍，企業的成長也就是順理成章的事，企業的發展才能水到渠成。

（3）創造性解決問題的思維方式和習慣是創新的基礎。公司要向前發展無論從組織設置、制度規范、管理手段方法以及新產品的研發等層面都是要不斷檢討和創新，墨守成規、原地轉圈將使公司企業永遠裹足不前，從而坐失發展良機。惟有不斷地歸納總結，檢討摒棄阻礙公司前進的因素，揚長避短，推陳出新，我們的企業與員工一起成長才能得以實現。

就怎樣建立起個性化公司企業文化，有著許多必要條件和因素，但不容置疑的就是良好組織氛圍的營造是其核心因素，而良好組織氛圍的營造離不開以上三個層面各因素之間發揮出積極作用，在以上諸因素之間存在有一定的內邏輯關系。因此，我們在實際操作過程中首先要理清這種內在的邏輯關系。解決其中幾個關鍵性因素，其它方面也就會形成“骨牌效應”，也就是管理學上所說的形成一種“勢”和一種“場”，在這種“勢”和“場”的影

沒有家長的大家文化

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“沒有家長的大家文化”是以客戶為中心的文化

金蝶堅持“客戶第一、持續創新、誠信負責”的核心價值觀。客戶是母親，鼓勵客戶投訴、批評，并在工作中力爭超越客戶期望，幫助客戶成功。

2006年，金蝶提出“中國管理模式”概念。2008年，金蝶聯合多方力量成立“中國管理模式杰出獎”理事會，并展開“中國管理模式杰出獎”遴選活動，在幫助客戶提升管理模式與管理水平，提升核心競爭力的同時，不斷發現新的商業模式，推動產業不斷升級，推動中西方管理不斷融合，推動中國管理模式不斷成功，向世界奉獻中國管理的奧秘。

“沒有家長的大家文化”是員工在制度下實現自我管理的文化

老子曰，為無為，則無不為矣。無為，是一種強調順應客觀態勢、尊重自然規律的態度，認為最好的社會是不需要任何人拯救的社會，最好的管理、領導、統治，也應該是看不見的。就企業管理而言，就是要使員工在制度下完全實現“自我管理”，即“無為而治”。而實現“無為而治”的基礎便是正確的、堅定而長期不變的工作流程與制度。

“沒有家長的大家文化”是創新、共贏、和諧、快樂的文化

在金蝶，有過一次轟轟烈烈的“斬尾行動”，即消除日常稱呼中的官稱。員工以兄弟姐妹相稱，絕不容許稱呼某領導為XX總、XX經理，而是要稱呼領導的中文名或英文名。“斬尾行動”后，金蝶的管理者與員工之間那層隔膜消失了，工作氣氛輕松而和諧。

Beerbust活動是一項金蝶例行的特色聚會，它強調“只有啤酒，沒有座位”，員工與公司高層在這個聚會中面對面的溝通。這種溝通打破了組織架構的層級壁壘，拉進管理者與基層員工的距離，員工的激情與創新獲得了最大限度的釋放。

金蝶有一句著名的人才戰略：“幫助員工成功”。依托金蝶“2+1”職業發展通道的人才發展策略（“2+1”即管理通道、技術通道、快速通道），配合沒有家長的大家文化形成的創新氛圍，全面實現了知識工作者對“沒有?天花板?”、“沒有?圍墻?”的職業發展訴求。

金蝶一直致力于社會公益事業，先后捐資建設金蝶白沙希望學校，捐資設立“金蝶（沅江）教育助學基金會。十余年來，金蝶向全國各地大專院校捐贈金蝶軟件累計價值超過一億元。金蝶2005年7月轉往香港主板上市的同時，向香港公益基金捐贈港幣100萬元，用于當地公益事業。5?12大地震后，金蝶全體知識工作者在第一時間積極捐款300余萬元……

“沒有家長的大家文化”不僅體現在幫助顧客成功，幫助員工成功，還體現在金蝶創新、共贏、和諧、快樂的工作氛圍中，同時回饋社會，積極承擔企業公民責任。金蝶，已經成為全球IT精英向往的地方。

十余年磨一劍，金蝶人矢志不渝，與時俱進，不斷探索，從敢想敢干敢當的創業文化，到創新、快

速、海納百川的精英文化，再到“沒有家長的大家文化”，文化的力量，促使大批金蝶人堅持實踐“幫助顧客成功”的商業哲學，與客戶、伙伴、業內專家同仁一道，推動中國管理模式在全球崛起！

第一階段：創業文化（1993－1998）

金蝶剛成立時，規模很小，作為會計電算化軟件市場的后進者和地方性企業，公司鼓勵全體員工應該以創業者的心態面對競爭，勇于創新，敢于突破，形成了激情的“創業文化”。

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? 愿景：讓財務軟件改變中國 核心價值觀：敢想、敢干、敢當

第二階段：精英文化（1999－2006）

隨著財務管理軟件應用的不斷深入，企業信息化需求從簡單財務軟件的部門級應用轉變到企業的全面應用。金蝶抓住市場熱點，開發出了中國第一套基于三層應用架構的企業管理軟件K/3，實現了公司從財務軟件到企業管理軟件的轉型。隨著公司業務轉型、市場份額的不斷擴大，公司早期培養的人才，特別是在企業級管理軟件的產品研發、營銷和服務等方面的人才“不夠用了”。所以，公司決定從外面引進精英人才來擔當產品研發管理、營銷和服務的重任。為了讓各路精英能充分發揮他們的特長，公司充分授權。由此，“創業文化”逐漸發展成“精英文化”。

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? 使命：通過我們不斷創新、知識積累和流程優化，開發先進可靠的應用軟件產品，為顧客創造價值，幫助顧客成功，發展成為受人敬仰的公司。商業哲學：幫助顧客成功 核心價值觀：愛心、誠信、創新

第三階段：沒有家長的大家文化（2007至今）

自金蝶集團2001年上市，金蝶持續了幾年的高速發展，從2007年開始轉入穩定的持續增長。面對新一輪的電子商務浪潮，金蝶如何應對并抓住這千載難逢的歷史發展機遇？“精英文化”經過多年的發展，在一定程度上形成了圍繞精英個人的“亞文化”，出現了“家長作風”等等。這些因素，阻礙著員工的創新激清，制約著公司的快速發展。為了消除這些因素的影響，公司管理層與員工經過充分研討，確定了“沒有家長的大家文化”作為金蝶未來文化建設的方向，并形成新的愿景、使命和核心價值觀。

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? 愿景：成為全球企業管理軟件及電子商務服務市場的領導者 使命：引領管理模式進步，推動電子商務發展，幫助顧客成功 核心價值觀：客戶第一、持續創新、誠信負責

第二篇：營造良好的企業文化建設氛圍

堅持“以人為本”，營造良好的企業文化建設氛圍。

花旗銀行認為，謀求發展是企業文化的根基，而只有優秀的“人”才能使企業取得更大的發展，同時也只有不斷發展的企業才能留住優秀的“人”。事實上，企業文化是一種重視人、以人為中心的企業管理方式，建立先進的企業文化，就是要把管理的重心放在人這個基礎之上，堅持把“以人為本”的思路貫徹在文化建設的全過程，尊重人、理解人、關心人、愛護人，最大限度地調動員工的積極性。只有這樣，企業文化建設才能沿著健康的軌道發展。

一是要重視員工的滿意度。滿意的員工會把滿意的心情帶到工作中去，從而實現滿意的績效。美國席爾士公司曾做過一項調查后發現：員工滿意度提高5%，會連帶提升。1.3%顧客滿意度，同時也因此提高0.5%的企業績效。

二是要重視員工的職業生涯設計和規劃。企業要為員工的前途著想，才能體現企業“以人為本”的指導思想。在銀行有三種職業前途可選擇：管理型、專業型和操作型。而每一種職業，還應有不同的等級。當每一個員工跨入銀行的大門時，他都會被告知：他可能會有什么樣的職業前途，而通過他的努力，在若干年后，他又會達到什么樣的職位，這樣，才能讓每一位員工都能有一個奮斗的目標，激發其努力實現人生價值。

三、要重視教育培訓。在培訓方式、培訓內容方面，可分層進行：對于領導干部層，要著重對政策、形勢分析、管理藝術、國際同業先進的經營理念等方面進行培訓，幫助其掌握主流趨勢；對于客戶經理層，要著重資訊匯集、營銷學、投資理財、金融政策、法規的掌握以及銀行新業務、新產品的了解、認識等等；對普通員工層，著重要了解農行現階段的發展狀況及未來的發展方向、須努力的目標，學習現代金融工具和電子商務的應用、發展，銀行資產負債比例管理的目標體系及其監控，財務報表的編制及分析等等，努力打造“金牌”員工。

第三篇：加強企業文化建設 營造良好的工作氛圍

加強企業文化建設 營造良好的工作氛圍

“人類因夢想而偉大，企業因文化而繁榮”，一個優秀的企業一定有優秀的企業文化，而發展企業文化的基礎和核心則是“以人為本”。因此，德陽聯通在今年4月就確立了“加強企業文化建設，營造良好工作氛圍”的企業文化建設創新思路，至今已開展了大量具體而有實效的工作：

對外，公司重視與上級領導及部門的溝通協調工作，每月到省分公司對口部門匯報請示工作，并組織優秀員工到兄弟分公司交流學習；同時通過與政府相關部門和通信同行座談以及與駐軍部隊聯歡等形式，加強了社會關系的建立和維系，不僅大大拓寬了公司發展的空間，為公司營造了一個良好的社會環境，同時也樹立起了公司“競爭、創新、激情、誠信”的美好形象。

對內，公司領導重視員工思想，每月定期舉行員工座談會。會上，公司總經理與各部門員工代表以及一線員工面對面溝通、座談，認真聽取員工的意見并提出解決對策和指導意見。同時由公司綜合部、人力資源部對會上提出的各項內容形成紀要，及時反饋到相關部門并督促解決。對于公司部分業務流程過于繁瑣、網絡問題沒有統一的解釋口徑、個別部門工作推諉、延誤等問題均得到了及時的解決；針對一些對新政策制度不理解的員工，公司派專人對其做好耐心細致的說服工作，使員工不僅最終理解和認同還能主動自覺地遵守；公司還制定了中干每月到縣級分公司掛職鍛煉制度，要求干部在營業前臺、銷售

渠道等認認真真學習，從基層做起，求真務實，從而提高自身素質，成為一個不僅具備較強的業務技能，更具有較強影響力和領導力的干部；公司還通過創建總經理信箱傾聽員工心聲；以辦公網員工論壇為平臺開展公司內部交流；以部門座談聯誼等形式加強了部門之間的溝通協調等。

通過以上措施，不僅消除了各部門流程不暢的問題，提高了部門運作效率，同時也舒緩了員工的消極情緒，極大地激勵了員工的工作積極性。目前，理解、信任、支持和默契正在融入公司的企業文化，良好的工作與人文氛圍也正在逐漸形成，德陽聯通在公司領導和全體員工的共同努力下正奔向一個更高更遠的目標！

第四篇：加強校園文化建設,營造良好育人氛圍

加強校園文化建設，營造良好育人氛圍

戶縣石井鎮中心學校 李聯紅

學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村小學校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農村小學我校在學校校園文化建設中著重抓好以下幾方面的工作。

一、創建生命化的校園環境氛圍

1、校園文化環境的重建

具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學

校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合學校門口電動門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校門口東邊宣傳欄內容廣泛，涉及教育教學、安全、健康衛生等各個方面，讓家長了解學校的教育教學動態。西邊的宣傳欄展示了學校的校風、教風、學風、辦學理念，接受群眾的監督。教學樓走廊都有宣傳畫，有名人畫像，交通安全宣傳畫等，教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“好好學習，天天向上”八個大字，會議室《教師職責》、《班主任職責》等一一上墻，裝貼名人畫像及名言，教室后面黑板報內容定期更換，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現“讓學校的每塊墻壁都會說話”。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個學生的全面發展”是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善于運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學

生暢游知識的海洋。“書是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球等形式多樣的活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、體育小組活動等。把學生的作品定期展示，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。

二、創設和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校

利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規范來約束自己，以名人為表率，開展“敬業愛崗，無私奉獻”、“依法執教”等系列活動，并開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對于學困生，我們的教師是采用“傾斜政策”的辦法，即：“增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。”使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。

三、形成規范的校園生活氛圍

規范的生活氛圍指學生生活的規范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規范的生活氛圍有助于培養學生的紀律觀念和法律修養；有助于學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助于學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益于學生的身體健康。規范的生活氛圍來源于嚴格而科學的管理。我們制定了《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《文明班級評比細則》、《三好學生評選標準》、《先進教師評比辦法》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。對于剛入學的一年級新生，我們每學期規定開學初的第一個月為日常行為規范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今后的學習打下基礎。

四、營造健康向上的文化氛圍

21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強的交流與互動，采用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請法制輔導員、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。做好家校聯系，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯系，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所，使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達到凈化心靈的作用。

第五篇：加強校外文化建設營造良好育人氛圍

一、挖掘德育資源，抓好高標準德育基地建設我省各地還根據形勢需要和學生實際，不斷改善基地設施，積極挖掘教育內容，努力改進教育方法，在強化德育實效性上下功大，基本實現了“一個基地一 種特色，一次活動幾點收獲”。1993年，我們在全省開展了“德育基地一日”征文活動，?廣大學生積極響應，寫出了大量的心得體會文章，其中有120多篇獲得省級獎勵。從學生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明顯的。

二、部門密切合作，積極開展社會教育活動1993年以來，根據適應社會主義市場經濟和培養跨世紀人才的需要，我們進一步要求中小學加大社會實踐的力度，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們適應未來社會的能力。按照省上的要求，各地中小學開展了“三訪五問”社會調查和“當一天工、農、兵”社會實踐活動（即：訪工、訪農、訪個體工商戶；問改革開放和市場經濟帶來的好處，問效益增長、收入增加和企業虧損、入不敷出的根源，問曾經克服的困難和面臨的問題，問適應競爭、勤勞致富需要具備哪些能力和素質，問他們今后的志向和打算。到工廠、農村短期勞動鍛煉，當小交警和軍訓）。結合“三訪五問”活動，各地還不同程度的開展了“問問下海經商者”、“問問勞模想些啥”、“從當今世界之爭是科技之爭談起”、“從發達地區人們出商海入學海談起”、“我是怎樣把今天的學習和實現未來理想結合起來的”等系列訪談、講座、演講活動。通過社會調查和社會實踐，從對勞動的苦與樂的分析、比較中，從對改革開放以來社會發生巨大變化的思索中，學生看到黨的政策的英明，也體會到了學好本領、增長才干的重要性，從而增強了明辨是非的能力，激發了學習熱情。實踐再一次證明，青少年的健康成長，不僅需要在學校的“小課堂”里接受理性的教育，而且更需要引導他們到社會大課堂中去鍛煉，去熏陶，使他們養成自我感知、自我教育、自我完善的好習慣。

三、落實社會責任，優化校外育人大環境 1995年7月，?我們抓住全省宣傳部長會議決定在全省實施精神文明建設“八 大工程”的有利時機，省教委將中小學德育工作情況在會上做了全面匯報，并就如何健全社會、家庭、學校三結合教育網絡和如何落實社會育人責任等有關問題提出了具體意見。這些意見，得到省委、省政府的高度重視以及各地的贊同和支持。延安市在中小學校內普遍興辦了“文明市民學校”，西安市根據學生實際編寫了《中學生八大工程讀本》和《小學生八大工程讀本》。各地干部、群眾從我做起，從身邊的事做起，出現了一個全社會支持學校德育工作、關心青少年思想教育的好局面。我們一手抓德育工作社會化進程，一手抓精神污染的治理。從大規模的“掃黃打非”、“除六害”，到學生告別歌舞廳、錄像廳、電子游戲室，我們一步緊跟一步地一抓到底。首先是大張旗鼓地開展了法制教育宣傳，并協助省人大開展了《未成年人保護法》、《陜西省中小學保護條例》等專項執法檢查，整頓治理不利于青少年健康成長的社會問題，依法保證了學校德育工作的順利開展。與此同時，我們認真落實國務院《關于安排好中小學生節假日活動的通知》精神，各地積極為學生開辟了雙休日書畫苑、圖書角、健身游樂場等有益于身心健康的學習、娛樂場所。學生的校外活動更為健康，更為充實。

四、開展家長培訓，力促家庭教育上水平----在全省特別是農村地區開辦“家長學校”，系統地進行家教知識培訓。----改進家訪制度，提高家訪效能。我們把家訪列為《陜西省中小學教學常規管理基本要求》的一項重要內容，并且在家訪活動內容上作出調整。----建立“學校----家庭聯系簿”制度。家訪的次數畢竟是有限的。這樣做的目的是為了進一步密切學校與家庭的聯系。----加大家教知識宣傳力度。我們一方面繼續辦好《家教指南》報，努力擴大發行量，一方面在廣播、電視上開辦“家教天地”等專欄節目，讓人們在茶余飯后學到更多的育人知識，促進社會育人水平的不斷提高。《》