第一篇：淺析關(guān)于體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用與研究教育論文

論文關(guān)鍵詞：游戲籃球教學(xué)積極效應(yīng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用

論文摘要：現(xiàn)代籃球運(yùn)動起源于游戲,但是在傳統(tǒng)的體育院校的體育教學(xué)中常常被演變?yōu)榭菰铩握{(diào)和乏味的競技技術(shù)技能訓(xùn)練,嚴(yán)重的影響了應(yīng)有的教學(xué)效果。將游戲回歸于籃球教學(xué)之中,注重其教育價(jià)值和健身功能的開發(fā)和利用,是當(dāng)前體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。本文采用文獻(xiàn)資料、訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,探索設(shè)計(jì)體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的合理性與可行性。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn):該策略可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的興趣,提高籃球教學(xué)效果。

引言

深受廣大學(xué)生喜愛的籃球運(yùn)動原本是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育教師詹姆士·奈·史密斯博士在發(fā)展學(xué)生智力和體能過程中發(fā)明的一種有趣的球類游戲.但是有趣游戲的籃球運(yùn)動,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中卻被演變?yōu)榭菰铩握{(diào)和乏味的競技技術(shù)技能訓(xùn)練,使學(xué)生在課堂上漸漸失去了對它的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,由此大大地降低了籃球運(yùn)動應(yīng)有的健身效果.我認(rèn)為在當(dāng)今以發(fā)展學(xué)生健康為中心,強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)改革中,應(yīng)將籃球運(yùn)動的教學(xué)方法回歸于游戲之中,充分體現(xiàn)該項(xiàng)運(yùn)動在體育教育中的興趣化和人性化特點(diǎn),才能使學(xué)生得以在身心愉快、輕松活潑的氣氛中既接受籃球運(yùn)動基本知識、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí),又有效地提高身體的健康水平,從而高效能地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的健身性、文化性和娛樂性,充分地體現(xiàn)尊重學(xué)生的興趣和“以人為本”的體育教育思想,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。

一、研究對象與方法

1.研究對象

海南中學(xué)兩個(gè)班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)班和對照班。

2.研究方法

1）文獻(xiàn)資料法

查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)著作和自我效能的文獻(xiàn)，為本文提供了所需的基本材料。

2）訪談法

對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生進(jìn)行咨詢與探討，同時(shí)也對一些有經(jīng)驗(yàn)的及教師進(jìn)行訪談同時(shí)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行磋商,聽取教師對本次研究內(nèi)容的意見。

二、結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1）對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球術(shù)科成績對比

為了使實(shí)驗(yàn)在科學(xué)、公平的前提下進(jìn)行，我們對實(shí)驗(yàn)班和對照班在實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科成績考核（考核內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容）進(jìn)行了對比，結(jié)果表明對照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科考核成績無顯著差異（P>0.05）這表明兩班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科考核成績相同。

2）將體育游戲加入籃球教學(xué)的實(shí)施方案

體育游戲的價(jià)值在與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助,鞏固提高運(yùn)動技術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的競爭精神等方面有著較全面的教育價(jià)值.在教學(xué)中,我們只有而且必須重視游戲教育價(jià)值的開發(fā)和利用,才能發(fā)揮游戲的積極效應(yīng),使學(xué)生在愉快地接受教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)獲得身心全面發(fā)展的教育效果。

3）綜合評價(jià)

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無論在對籃球基本知識的理解和掌握上，還是在實(shí)際的應(yīng)用能力以及期末成績上都要高于對照班的學(xué)生，而且身體素質(zhì)得到了提高，身心健康得到加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，有意識、有目的地選擇一些與籃球基本教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲項(xiàng)目，不僅對學(xué)生的身體健康起到積極的促進(jìn)作用，而且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)保量完成，這是一項(xiàng)可行的教學(xué)方法。

2.體育游戲在籃球教學(xué)的運(yùn)用中應(yīng)注意的問題

1）體育游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)的本身就是一種教育手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過程中就是在接受教育的過程。即要考慮到聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、課的主題,同時(shí)更要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和如何調(diào)動他們的積極性.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素,學(xué)生這些因素的發(fā)展形成,教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在結(jié)合游戲的籃球教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的游戲,以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神,將自身融入集體中,培養(yǎng)集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系.掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會情感,以達(dá)到教學(xué)的教育目的。

2）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇

在籃球教學(xué)中針對初學(xué)者或女生的身心特點(diǎn),可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的游戲。高水平的同學(xué)教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué).在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí),應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性,對不同基礎(chǔ)水平,不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象,在籃球教學(xué)中應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行輔助性練習(xí)。

三、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

1）實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后在行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球、單手肩上投籃技術(shù)方面差異具有高度顯著性,試驗(yàn)后對籃球技術(shù)的掌握與運(yùn)用能力均優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前，而且通過八周的實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的術(shù)科成績好好于對照班。

2）通過訪問法了解到學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動,但不喜歡傳統(tǒng)發(fā)籃球教學(xué)模式,而對于籃球游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式偏愛有加。

2.建議

1)體育游戲與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合教學(xué),不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于籃球技術(shù)動作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格品質(zhì),為構(gòu)建終身體育觀的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對籃球運(yùn)動的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進(jìn)作用。

2)通過籃球游戲教學(xué),讓學(xué)生學(xué)中有玩,玩中有練,練中有想,想練結(jié)合,加深了動作記憶,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,從而鞏固提高了籃球的動作技術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、講解能力、創(chuàng)造和應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉福,等.體育游戲[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1997

[2]李明強(qiáng),敖運(yùn)忠,等.中外體育游戲精粹[M].北京:人民體育出版社,1998

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[4]周登高，陸作生，等.體育科學(xué)[M].浙江.浙江《體育科學(xué)》編輯部,2002(5)

第二篇：體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究

體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究

——以北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生為例

李東光

摘要：體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展具有極其重要的意義。教師應(yīng)該把體育游戲與籃球課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，作為進(jìn)行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點(diǎn)，作用及在籃球課中的運(yùn)用。在籃球教學(xué)中，合理運(yùn)用游戲，對教學(xué)有很大的幫助，本文結(jié)合對北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生籃球教學(xué)的實(shí)踐，針對學(xué)生對籃球教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的喜愛程度進(jìn)行調(diào)查分析，為更好的開展體育教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

1.前言

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個(gè)分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分又與體育有著密切的聯(lián)系，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高基本活動能力和掌握知識技能等都有著積極的作用。體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實(shí)踐而高于生活，是一門活動的藝術(shù)，它不僅發(fā)展學(xué)生的身體，而且開發(fā)智力，使人們的身心得到愉快滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的游戲方法。可以培養(yǎng)當(dāng)今中學(xué)生機(jī)智、勇敢、果斷等意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和克服困難的信心，并且鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的運(yùn)動技能、技術(shù)和技巧，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)更加鮮活。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。在籃球課教學(xué)中，教師也應(yīng)把體育游戲當(dāng)成是進(jìn)行全面教育的手段與方法。本文分析了體育游戲的文化特點(diǎn)和作用，在籃球教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲?qū)虒W(xué)具有很大的幫助，本人經(jīng)過在北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生中的教學(xué)實(shí)踐，和學(xué)生對籃球教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的喜愛程度調(diào)查分析，為更好地開展體育教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2.研究對象與方法 2.1 研究對象

以北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要，查閱有關(guān)的期刊、論文和文獻(xiàn)資料，了解與本題有關(guān)方面的資料，對體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

2.2.2 問卷調(diào)查法

本文根據(jù)研究任務(wù)的需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，此次調(diào)查共發(fā)放問卷265份，收回265份，收回率100%，問卷有效率100%。

2.2.3 訪談法

對老教師進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容為體育游戲在籃球教學(xué)中的作用和以前在北京西藏中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用情況。

對2011屆高三的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容為學(xué)生對體育游戲在籃球教學(xué)中的受歡迎程度，學(xué)生認(rèn)為體育游戲是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等！

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

通過對北京西藏中學(xué)2011屆高三265名學(xué)生的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而得到體育游戲在籃球教學(xué)中受歡迎的情況以及體育游戲在籃球教學(xué)中的作用情況。

3.結(jié)果與分析

3.1籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度

北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生的籃球教學(xué)中，體育游戲比較受學(xué)生歡迎，通過對學(xué)生的調(diào)查和訪談了解到，體育游戲可以復(fù)習(xí)以前的籃球技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與疲勞，很受學(xué)生喜愛。

從表1的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，有70%的學(xué)生喜歡籃球教學(xué)中的籃球游戲，由此可以得出結(jié)論，籃球教學(xué)中的體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度還是比較高的，有絕大多數(shù)學(xué)生很愿意參與到游戲教學(xué)中來，這樣可以提高學(xué)生上籃球課的積極性，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育游戲已經(jīng)成為籃球課的一部分，而且希望通過更多的籃球游戲得到樂趣，從而使課程更加活躍、充實(shí)，氣氛更加熱烈。因此，我們更應(yīng)該把體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中。而根據(jù)調(diào)查，回答一般的同學(xué)，本身就不是很喜歡籃球項(xiàng)目，回答不喜歡的同學(xué)，是因?yàn)轶w育游戲的激烈性和競技性不夠，不能使他們得到鍛煉和身心滿足，這部分同學(xué)一般是籃球基礎(chǔ)比較好的同學(xué)。因此，作為體育教師，我們更應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)體育游戲的質(zhì)量，從而提高課程的質(zhì)量。

表

1、籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中受歡迎程度的調(diào)查（人）

分類 喜歡 一般 不喜歡

3.2體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

體育游戲在籃球教學(xué)中的作用，大概有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進(jìn)技術(shù)掌握作用，緩解學(xué)習(xí)疲勞作用，提高學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用分為五個(gè)部分進(jìn)行調(diào)查研究，分別是教育作用、鍛煉作用、技術(shù)掌握、消除學(xué)習(xí)疲勞、提高籃球?qū)W習(xí)興趣。

從表2的統(tǒng)計(jì)中可以看出，有62%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有教育作用，有82%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有鍛煉作用，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生的身體素質(zhì)，集體榮譽(yù)感，思想道德方面都獲得很大的提高，這兩方面的作用已經(jīng)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。在掌握技術(shù)方面，由于在教學(xué)中加入了體育游戲，而且這些體育游戲有一定的實(shí)戰(zhàn)和對抗性，受到了學(xué)生的喜愛，有87%的學(xué)生認(rèn)為在其中掌握了很多技術(shù)，而且通過訪談老教師也認(rèn)為對學(xué)生掌握技術(shù)有很大的幫助。在消除疲勞方面，有31%的學(xué)生認(rèn)為會消除疲勞。在提高學(xué)習(xí)興趣方面，有89%的學(xué)生答案是肯定的，原因在于這些體育游戲有一定的對抗性和實(shí)戰(zhàn)性，很符合中學(xué)生籃球的特點(diǎn)和西藏孩子天生好斗的性格，自然而然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上調(diào)查表明：體育游戲在籃球教學(xué)中是十分重要的，因?yàn)樵诨@球教學(xué)中主要任務(wù)是掌握籃球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，從教學(xué)大綱和高中體育會考的安排來看，這些占了很大的一部分，而單純的從基本功抓起，學(xué)生幾乎很提高學(xué)習(xí)興趣，利用體育游戲來提高和保持學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)的單調(diào)性和枯燥，這樣以體育游戲的形式滲透到教學(xué)中，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生在體育游戲中更好的獲得知識和掌握籃球技術(shù)。

人數(shù) 185 46 34

比例 70% 17% 13% 3 表

2、體育游戲在籃球教學(xué)中的作用調(diào)查（人）分類 教育作用 鍛煉作用 技術(shù)掌握 消除學(xué)習(xí)疲勞 提高籃球?qū)W習(xí)興趣

3.3籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問題 3.3.1 在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)

從年齡的差異上分析，年齡直接影響學(xué)生生理、心理上的變化。因此，在高三年級的籃球教學(xué)中應(yīng)選用競技、技術(shù)比較高的體育游戲，使學(xué)生在體育游戲中掌握籃球技術(shù)。

從性別上分析，西藏的男生對體育游戲基本上都很喜歡，而女生卻表現(xiàn)出害羞與靦腆，所以對女生要耐心教育，選擇簡單易行，集體性比較強(qiáng)的游戲。

從場地、人數(shù)上分析，體育游戲應(yīng)該因地制宜，根據(jù)場地器材和人數(shù)的情況進(jìn)行全面的分析了解。

3.3.2 體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性

既要考慮到運(yùn)動量的合理，又要考慮到學(xué)生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進(jìn)，切實(shí)可行。

3.3.3 在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性

良好的組織紀(jì)律是游戲在教學(xué)中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽從指揮，執(zhí)行規(guī)則，服從裁判等方面。

3.3.4 加強(qiáng)組織教法

由于籃球游戲帶有集體性和競技性的特點(diǎn)，學(xué)生對它具有濃厚的興趣。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真的鉆研教材、教法和組織，選用適合內(nèi)容的體育游戲。

3.3.5 掌握時(shí)機(jī)和激發(fā)學(xué)生在體育游戲中的情緒

學(xué)生在體育游戲進(jìn)行中的情緒高低，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。

人數(shù) 165 216 230 82 235

比例 62% 82% 87% 31% 89% 4 3.3.6 在籃球教學(xué)中體育游戲的講解、示范要簡潔明了

簡明扼要的讓學(xué)生明白游戲規(guī)則和基本內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。教師示范也要準(zhǔn)確到位，使學(xué)生迅速了解游戲內(nèi)涵。

3.3.7 游戲教學(xué)一定要避免傷害事故

籃球游戲由于競技性強(qiáng)，形式多樣，運(yùn)動起來動作比較猛烈難以控制，容易出現(xiàn)受傷問題，所以在游戲前，教師要囑咐學(xué)生注意安全，注意自我保護(hù)和對同學(xué)的保護(hù)。

4.結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

4.1.1通過籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度調(diào)查與訪談，可以了解到，體育游戲在學(xué)生中十分受歡迎。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70%的同學(xué)十分喜歡體育游戲，學(xué)生也希望通過更多的體育游戲增加上體育課的興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)和鞏固了籃球的技術(shù)與知識。

4.1.2 通過對北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生的訪談與問卷調(diào)查，可以得出以下結(jié)論，有大部分的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有教育作用、鍛煉作用，在提高學(xué)習(xí)興趣方面也是肯定的。所以體育游戲在籃球教學(xué)中的作用是巨大的。

4.1.3籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問題：在北京西藏中學(xué)籃球教學(xué)中選用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，注意體育游戲的實(shí)際運(yùn)用，而且體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性，在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性，加強(qiáng)組織教法等，體育課中注意的問題，教師應(yīng)全面想到并且防范。

4.2 建議

4.2.1 教師應(yīng)經(jīng)常了解體育游戲的組織方法與規(guī)則。

4.2.2 體育教師應(yīng)在如何消除疲勞放松方面多做研究，創(chuàng)造出好的體育游戲，來彌補(bǔ)這方面的空白。

因此作為體育教師，我們應(yīng)全方面的提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的身心健康成長做出我們體育教師最大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：

［1］ 李巖.對體育游戲運(yùn)用的幾點(diǎn)思考［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008 ［2］ 周長江.體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002

［3］ 滑冰.試論體育游戲在教學(xué)中的作用［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 ［4］ 楊日兵.體育游戲［M］.吉林：吉林人民出版社，2004

［5］ 曲貴江.充分發(fā)揮體育游戲的教育功能［J］.海淀走讀大學(xué)學(xué)報(bào)，2010

第三篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究論文

信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂融為一體，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。

在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個(gè)新問題。在體育教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合實(shí)際，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的手段和途徑之一。

一、在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)十分必要

多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺來實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行，而小學(xué)體育課的大部分教學(xué)場地是在戶處，也就是說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就給體育教學(xué)工作者提出了一個(gè)自身完善信息素質(zhì)的問題。

多年來，本人嘗試通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息應(yīng)用于體育多媒體信息技術(shù)課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，教學(xué)效果更明顯。并且，應(yīng)用信息技術(shù)還可以對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題隨時(shí)修正，課后可以針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

本人運(yùn)用信息技術(shù)制作完成了兩個(gè)課件，一個(gè)是《籃球簡介》這是一堂理論課，運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹籃球的起源、發(fā)展及比賽場地、規(guī)則、競賽要求。通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，使學(xué)生們更直觀地感受到所學(xué)知識，比以前在教室里只靠教師講，粉筆寫，是兩種完全不同的效果。另一個(gè)是《籃球行進(jìn)間變向換手運(yùn)球》這是一堂室外課的內(nèi)容，通過先期給學(xué)生們進(jìn)行多媒體信息講解、演示，在上實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生們掌握技術(shù)的能力大大增強(qiáng)。經(jīng)過這兩次的教學(xué)，筆者感受到體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在理論課上，利用多媒體信息技術(shù)，把一些抽象的具體化，把一些枯燥的生動化。通過視頻、音效、動畫讓學(xué)生在娛樂的心情下增長知識。

在實(shí)踐課上，利用多媒體信息技術(shù)，可以把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。例如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身。而教師先期通過多媒體課件，把“魚躍前滾翻”的動作分解成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動作演示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析、在腦子中形成動作的概念。這樣在實(shí)踐中，教師再稍加講解示范，便會取得比較明顯的效果。

二、在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)

在現(xiàn)代教育改革趨勢下，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。它的出現(xiàn)與運(yùn)用正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。

近幾年來，大家都在探討信息技術(shù)在各學(xué)科中的運(yùn)用，而體育這門學(xué)科有著與其它學(xué)科不同的特性，這就要求在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)更應(yīng)考慮它的輔助性、合理性。

其一，在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，體育教師可以根據(jù)理論課與實(shí)踐課的比例，根據(jù)天氣的變化，在課時(shí)計(jì)劃中合理應(yīng)用信息技術(shù)。例如，在實(shí)踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學(xué)，把一些準(zhǔn)備好的課件或通過網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習(xí)課。

其二，在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作，這給教學(xué)帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限性。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。應(yīng)用多媒體課件把教學(xué)中難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)也比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。同時(shí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到保證，可達(dá)到事半功倍的成效。

其三，在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸更加廣闊的知識面，學(xué)生的視野更加開闊；同時(shí)，讓學(xué)生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

當(dāng)然，在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)還有許多地方需要完善，比如部分體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響著信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；室內(nèi)體育活動場地的缺失，也影響著信息技術(shù)融入體育教學(xué)的進(jìn)程。但是，有一點(diǎn)是可以肯定的，信息技術(shù)已走進(jìn)校門，進(jìn)入課堂，只有明確信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，在體育教學(xué)中運(yùn)用好信息技術(shù)，使之成為一種教學(xué)工具，一種教學(xué)手段、一種教學(xué)形式，才能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化體育教學(xué)新形勢的需要。

三、對信息技術(shù)與體育教學(xué)整合優(yōu)化的思考

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

體育教師教學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，而且也是教育發(fā)展與改革的需要。教師通過合理、高效的利用信息技術(shù)資源，通過信息技術(shù)的強(qiáng)大功能探索新的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的功能，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

2、處理好信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系

信息技術(shù)對教學(xué)的作用可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增添了信息技術(shù)這一特殊工具，是一種為了更好完成教學(xué)目標(biāo)而使用的教學(xué)手段，而這并不等于說拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)上是在體育教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種有益補(bǔ)充而并存。所以，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，需要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué)方法時(shí)把握好信息技術(shù)應(yīng)用的方法和時(shí)機(jī)，避免“為用而用”、“過渡使用”所造成的主次不分合影響目標(biāo)完成。

3、制定優(yōu)化政策，推進(jìn)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

各級有關(guān)部門應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)管理，建立起相適應(yīng)的約束和激勵機(jī)制，促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。具體來說，在體育教學(xué)的信息化建設(shè)中，要從體育教學(xué)的實(shí)際情況和課程目標(biāo)出發(fā)，做好教育資源的優(yōu)化整合，逐步使信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用中達(dá)到科學(xué)與規(guī)范的要求，全面推進(jìn)體育教學(xué)的信息化，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

（1）談多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用來源。甘肅教育、2013（2）關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的討論。小作家選刊、教學(xué)交流、2013

信心技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究

姓名：單位：盤錦市大洼區(qū)新興學(xué)校電話： 劉 帥 ***

第四篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運(yùn)用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個(gè)十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點(diǎn)心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點(diǎn)的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實(shí)踐

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新課程的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！

第五篇：民間游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用論文

民間游戲是勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編的，具有很強(qiáng)的趣味性、民族性、繼承性和科學(xué)性。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩，具有很強(qiáng)的生命力，深受學(xué)生喜愛。如何將民間游戲有效融入體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對民間游戲的喜愛，讓學(xué)生體驗(yàn)到民間藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，考驗(yàn)的是教師的智慧。

一、引入民間游戲，創(chuàng)設(shè)趣味情境

《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“體育教學(xué)要對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行繼承和發(fā)展，創(chuàng)造性地將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)、文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。”民間游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂見的形式展開。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學(xué)生強(qiáng)健了體魄，身心也得到了發(fā)展。

如：在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，教師首先將男生女生分開，為學(xué)生準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲活動內(nèi)容。男生進(jìn)行投沙包的游戲，女生開展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認(rèn)真講解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。活動開始，整個(gè)操場上都是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生參與積極性極高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動中，解決學(xué)生游戲中存在的問題。游戲活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受和經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生都認(rèn)為參與活動必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動力，接著教師引入短跑內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識。

丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見的民間游戲。這些游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生探究、參與興趣，提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度。教師要為民間游戲開展創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生運(yùn)動欲望。

二、借助民間游戲，提升互動水平

將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和維度，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會，提供了平臺。初中體育課堂教學(xué)已經(jīng)不局限于對知識、技能的傳授，而是要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。教師要以合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法，審時(shí)度勢，在課堂教學(xué)中適時(shí)引入民間游戲，提升互動水平，擴(kuò)大學(xué)生視野，彰顯教學(xué)多元化。

學(xué)習(xí)“投擲實(shí)心球”時(shí)，教師首先示范投擲動作，邊投擲邊講解。學(xué)生的好奇心被激活。沙包與實(shí)心球有相似之處，為了讓學(xué)生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項(xiàng)傳統(tǒng)游戲運(yùn)動項(xiàng)目。教師在操場上畫出一個(gè)大大的長方形，并將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組八個(gè)人，兩個(gè)學(xué)生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來的沙包。這項(xiàng)游戲考驗(yàn)的是學(xué)生精準(zhǔn)的投擲能力，與投擲實(shí)心球有相似之處。學(xué)生進(jìn)行互動合作，協(xié)作精神被激活。

初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對豐富多樣的游戲活動有更強(qiáng)的渴求，教師要以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在多樣化的游戲中交流思想、探討運(yùn)動技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。

三、篩選民間游戲，傳承體育文化

傳統(tǒng)體育游戲有特定的時(shí)代性，蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學(xué)要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU(xiǎn)性，根本不適宜引入到體育教學(xué)實(shí)踐中。因此，教師必須對民間游戲進(jìn)行篩選。還有一些民間游戲在內(nèi)容和形式上已無法激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要設(shè)計(jì)活動主題。在此基礎(chǔ)上，剖析民間游戲價(jià)值，對民間游戲進(jìn)行改進(jìn)、升級，充分發(fā)揮民間游戲的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)“障礙跑”時(shí)，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運(yùn)動。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動，它是以竹竿為障礙物開展的一項(xiàng)活動，與障礙跑的活動內(nèi)容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項(xiàng)游戲。體驗(yàn)了跳竹竿這項(xiàng)活動后，學(xué)生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。

經(jīng)過改良的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，更加精巧、靈活，能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新鮮活力，挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)含的文化價(jià)值，為體育文化的傳承奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教無定法，貴在得法。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標(biāo)是為了凸顯學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂服務(wù)。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學(xué)實(shí)踐中，更好地服務(wù)體育教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過對游戲內(nèi)容、形式的改良、創(chuàng)新，提升師生、生生互動水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)思想的高度融合，為學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。