第一篇：鋼琴初級階段學習指導

鋼琴初級階段學習指導

一、鋼琴教學初級階段的練習曲

這個階段的學習內容相當于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習曲》849。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

這是我國鋼琴初級階段教學運用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓練手指獨立性的聯系，要求彈奏放松、自然、聯系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓練快速練習，這里的快速是針對前階段而言的，在學生走法正確的基礎上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習。練習時先慢速，把節奏彈準確，彈平均，雙手對齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習要注意樂譜上的表情術語及力度術語，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。

第三部分是80首到結束，是綜合新的練習，無論音型、節奏型、音階琶音類和雙音練習都比前面豐富，；練習時不僅要彈準確，還要注意音樂起伏，作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡易練習曲》139

這是從599過渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習曲》718

這是全部為左手而寫的練習，內容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學習順序要靈活掌握，對于手小的學生，可以先學音階型或五指型的曲目，八度練習暫緩。

4、車爾尼《160首八小節鋼琴練習曲》821

本教材不僅技術類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級程度到高級程度的練習。每一首只有8小節，技術課題非常集中，尤其適合一些其他課業多，練習時間較少的學生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書共50首，由淺入深。他的特點是較多的左手練習，雙手比較均衡。可以彌補車爾尼練習曲中偏重右手的不足之處。

6、布格繆勒《簡易練習曲25首》100，《練習18首》109

這兩集練習曲都是有標題的小曲，形象鮮明，手法簡潔，旋律優美動聽，音樂性較強，非常適合初學者學習。在599到50首左右時，可以逐步選用作品100的曲目。

作品109在技術上比作100難，篇幅也大些。在進入車爾尼的849后可以選用。

7、車爾尼的《流暢練習曲》849

從599到849是初級階段的前期進入到初級階段的后期。849共30首，每一首的技術內容基本上不重復。在選用時要具體分析每首練習的難點，考慮技術的“過渡”問題。

849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標記，根據849教材的標題，應當做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級階段作準備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預備到第五冊，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優美而短小的練習曲，每首都有標題，并在標題下給予明確的提示和要求。技術類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風格特點，因此，曲目豐富多彩，是一套生動有效的教材。

二、初級階段的復調

復調作品的特點，是左右手不同聲部、不同旋律同時進行，在節奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內在的聯系，又各自獨立。對于訓練大腦的多維思維，節奏感、左右手的獨立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達蕾娜寫的練習小曲，是初級階段必學的內容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創意曲集》之間的教材。

3、中國作品

中國作品中有一些較簡單的復調作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調》，陳靜薺《瀏陽河》，黎英海《盼紅軍》、《花鼓調》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級階段的樂曲

1、湯普森《現代鋼琴教程》

這是一套內容極為豐富的教材，由淺入深共五冊。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂曲特點，或講解音樂常識，或指出聯系要點，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識，提高音樂素養。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受國內外兒童喜愛的曲集，其中都是簡化了的世界名曲，在訓練技術的同時，培養學生對音樂的感受和表達能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國鋼琴教學中運用較為廣泛的內容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現建國30周年我國音樂創作的成就，中國音樂家協會在國慶前選編出版了兩套中國作品集，這本《曲選》是器樂作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國風格《兒童鋼琴曲選》

由人民音樂出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯彈曲集》

四首聯彈是一種非常好的教學形式，可以訓練學生的聽覺與合作能力。并且因為四只手彈比兩只手彈更豐富，能提高學生的學習興趣與練習的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂曲改編而成的。樂曲的范圍很廣，相應的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

第二篇：鋼琴學習初級階段

學習鋼琴初級階段如何打好基礎

學習鋼琴如何在初級階段打好基礎？

在學習鋼琴初級階段，必須打好堅實的基礎，否則回影響今后的學習。

A：有一個好的手型。一個良好的、勻稱的、堅實的手型是第一位重要的，沒有好的手型則影響手指，導致聲音不清晰，運動不受控制。

B：指尖的站立。首先使每個手指、每次觸鍵、每個聲音保持穩定，才有可能勻稱的跑動。先要學會“站”，才能一點一點的使速度提起來，跑得動，跑得勻，跑得快。站不穩就跑，必然“左右搖晃”，聲音不清晰，手指不均勻。

C：逐步訓練手指的力量。兒童手指生來軟弱，不經過一定的訓練，必然會癟下去。一定要使每個關節挺起來，當然不要一下子用力太多，會導致動作僵硬。先加能夠支撐的力量，再逐步加量，逐步使手指能力有力起來。

D：養成手指每個動作都要正確、明確、準確、精確的好習慣。只有動作清晰，聲音才會清晰。不要過分追求速度。在動作清楚的前提下，逐步加快速度。

E：多慢練。慢練是解決一切技術難題的唯一途徑。先以很慢的速度把動作做正確，積以時日，速度自然會快起來。即使能快彈了，仍以慢練為主。否則越快越亂，欲速不達。

第三篇：日語初級階段學習

1.那個是平假名和片假名，不是邊假名。讀音都是一樣的，只是不同的寫法，就像中國大路用羅馬字母做漢語拼音，而臺灣地區用標音字來拼是一樣的。羅馬音標在日文中的使用其實就是為了方便那些看不懂日文假名的人閱讀方面而設立的。

日文的單詞很多，大概有和語詞、漢語詞、外來語這幾種。和語詞就是日本本來就有的詞匯，但是在漢字傳入日本前，這些詞都是只有讀音，沒有寫法。所以漢字傳入后，會有很多讀音相同，寫法相異的情況。比如“朝日”和“旭”這兩個，在日文中的讀音都是あさひ（A SA HI）類似這樣的很多，尤其是出現在人名中。另外一種是漢語詞，這種是從中國傳入的詞匯。畢竟那時候日本的文化不發達，很多東西他們并沒有，也沒見過，所以就直接拿過來用了，讀音也是模仿漢語發音的音讀。但是在傳入時因時代和地域的不同會有一些差異和錯誤出現，比如磁器（じき JI KI）瓷的漢字就被誤寫了。順便一提，像警察、設計、社會、主義、電話這樣的漢字詞被很多人誤認為是從中國傳到日本的詞匯。其實恰恰相反，這些詞都是當時日本的漢語言學家把西方流入的詞匯用博大精深的漢語進行的翻譯，然后被中國的留學生帶回中國的，而這類詞在現代漢語中大概站了70%左右。

再有一種就是用片假名寫的外來語。這類外來語通常都是來自西方國家，比如早先的西班牙語、葡萄牙語、法語、德語、現在最多的還是英語，偶爾也會有一些韓語啥的。因為這些詞沒有漢字，所以只能用假名來注音使用。比如，ガイド（ga i do）guide

你說的日文上還有一行小日文。可能有兩種情況，一種是給句子中的漢字表音用的。因為日語中，一個漢字的讀音有很多，不同詞匯中讀音是不同的（牽扯到前文中提到的傳入時間地域等問題）比如“旭”日語本來的讀音（訓讀）是あさひ（A SA HI）從漢語中傳入的讀音（音讀）就是きょく（KYO KU）一般日本人中文化水平不高的人遇到漢字就頭疼（比如小學生）所以為了方便閱讀，才在漢字上標注假名。還有一種是一句話中的小寫，比如之前“旭”的音讀きょく中的ょ就是小寫，這個是讀音法，將原本分開的兩個讀音（き和よ）結合到一起的讀法。

2.不管干什么用，學語言最好都是要系統一點的學，要不然越往后學就越亂。單詞語法同步下手，有條件最好報班學習。另外一點就是多聽多看，這是陳詞濫調了，但是確實有用。我記得我當初考三級時各方面都不夠，最后差了20多分沒過，然后拼命看動畫日劇，大概半年，看了接近10部年番動畫，季度新番也是拼命追，校園題材的更是反復看。半年之后考2級，直接過了。基本就是這樣，從量變到質變。

基礎階段的提示就是先把五十音圖背熟，每天寫10遍。課本上的文章、對話不用刻意的背，跟著錄音讀50遍就行了（當初我們老師可是要求我們150遍的……）學習沒有捷徑，尤其是語言上，耍小聰明未來只會絆自己的腳。

第四篇：德語學習初級階段

我們詢問了很多專家和德語教師，什么是德語學習初級階段最應該注意的問題。我們得到的一致回答是：德語語音。的確是的，任何一門語言的學習最關鍵的是要有一個好的語音作為基礎。設想一個學生具有豐富的詞匯和嫻熟的語法知識，但不具備口頭表達能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國的很多中國留學生中，真正具有良好德語語音的人很少。為了能讓每位德語初學者在最短的時間內練好德語語音，我們網站特別制作了這一期----攻克德語語音難關

1.關于“r”的發音

這個“r”在德語中的發音是每個德語初學者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關于“r”發音的個人體會,其實萬事開頭難，只要你掌握了其中的要領，加上一段時間的刻苦訓練，一定會有提高的。中德學橋給您的只是方法，成效與否還要看個人下的功夫是否到位了！“r”的發音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學者練習發小舌音，因為在德國人的心目中發小舌音比較高雅一些，其實也無所謂的。練習發“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動聲帶使水一起震動，感覺小舌振動為成功，否則重來。這樣反復練半個月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺不可能發出小舌音的話，別急！請您用以下的辦法：在德國人的日常對話中并不十分強調“r”的發音，有時只是一帶而過，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發“h”的音并振動聲帶；另一種是，發“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！

2.關于“ch”和“sch”發音的區別

“ch”的發音是輕音，發這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發聲不振動聲帶。發出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發音方式與“ch”是不同的，發“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發聲不振動聲帶。發音比較類似中文里的“是”。

3.注意不要自己加尾音

這個問題經常出現在中國留學生當中，因為我們的母語和德語的確相差太遠，無可借鑒，所以很多時候在我們說德語時完全是憑著想象來的。加上德語單詞的發音大部分可以直接讀出，這反而對初學者不利，要知道讀音規則是死的，關鍵還是要把每個音素都發到位。如德語中的“gut”，后邊是輕音“t”，而很多同學在讀這個單詞的時候不自覺的加了一個尾音“e”，就讀成了“gute”。這完全是由習慣造成的，和懂不懂發音規則無關。這樣的例子還有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。中德學橋真誠地提醒您：一定要保證每個單詞的正確發音，不要讓習慣害了自己！

4.關于外來詞

正如上邊所談到的德語單詞的發音大部分可以直接讀出，但有些外來詞卻是例外。對于德語初學者來說，一定要認出哪些是外來詞，哪些是德語單詞，不要一律都按規則來。尤其是比較時新的外來詞，一定不要讀錯了，以免鬧笑話。如時下流行的“Internet”還有“surfen”，“Vitamin”等等，都是按英語的發音來的。中德學橋建議大家：多多總結，找到差別！

今天，我們主要跟大家談了關于德語語音的基本問題，把她作為“德語學習初級階段”的開頭，以后我們還將為您安排其他有關德語基礎知識的話題，希望您能從中有所收獲。您的進步就是對中德學橋最好的支持！祝您成功 我們詢問了很多專家和德語教師，什么是德語學習初級階段最應該注意的問題。我們得到的一致回答是：德語語音。的確是的，任何一門語言的學習最關鍵的是要有一個好的語音作為基礎。設想一個學生具有豐富的詞匯和嫻熟的語法知識，但不具備口頭表達能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國的很多中國留學生中，真正具有良好德語語音的人很少。為了能讓每位德語初學者在最短的時間內練好德語語音，我們網站特別制作了這一期----攻克德語語音難關

1.關于“r”的發音

這個“r”在德語中的發音是每個德語初學者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關于“r”發音的個人體會,其實萬事開頭難，只要你掌握了其中的要領，加上一段時間的刻苦訓練，一定會有提高的。中德學橋給您的只是方法，成效與否還要看個人下的功夫是否到位了！“r”的發音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學者練習發小舌音，因為在德國人的心目中發小舌音比較高雅一些，其實也無所謂的。練習發“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動聲帶使水一起震動，感覺小舌振動為成功，否則重來。這樣反復練半個月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺不可能發出小舌音的話，別急！請您用以下的辦法：在德國人的日常對話中并不十分強調“r”的發音，有時只是一帶而過，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發“h”的音并振動聲帶；另一種是，發“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！

2.關于“ch”和“sch”發音的區別

“ch”的發音是輕音，發這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發聲不振動聲帶。發出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發音方式與“ch”是不同的，發“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發聲不振動聲帶。發音比較類似中文里的“是”。

3.注意不要自己加尾音

這個問題經常出現在中國留學生當中，因為我們的母語和德語的確相差太遠，無可借鑒，所以很多時候在我們說德語時完全是憑著想象來的。加上德語單詞的發音大部分可以直接讀出，這反而對初學者不利，要知道讀音規則是死的，關鍵還是要把每個音素都發到位。如德語中的“gut”，后邊是輕音“t”，而很多同學在讀這個單詞的時候不自覺的加了一個尾音“e”，就讀成了“gute”。這完全是由習慣造成的，和懂不懂發音規則無關。這樣的例子還有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。中德學橋真誠地提醒您：一定要保證每個單詞的正確發音，不要讓習慣害了自己！

4.關于外來詞

正如上邊所談到的德語單詞的發音大部分可以直接讀出，但有些外來詞卻是例外。對于德語初學者來說，一定要認出哪些是外來詞，哪些是德語單詞，不要一律都按規則來。尤其是比較時新的外來詞，一定不要讀錯了，以免鬧笑話。如時下流行的“Internet”還有“surfen”，“Vitamin”等等，都是按英語的發音來的。中德學橋建議大家：多多總結，找到差別！

今天，我們主要跟大家談了關于德語語音的基本問題，把她作為“德語學習初級階段”的開頭，以后我們還將為您安排其他有關德語基礎知識的話題，希望您能從中有所收獲。您的進步就是對中德學橋最好的支持！祝您成功

第五篇：鋼琴學習

鋼琴學習實際上是音樂學習的一種，音樂是更抽象的語言，語言應該首先用耳朵學，所以鋼琴也是首先要用耳朵學，這就是“聽音訓練”必須先學的原因，就好像小孩能聽懂父母說話了，才能容易學認字。

“打字快”跟“寫好文章”是兩碼事，手指彈琴快跟學不學得好音樂也是兩碼事。很多琴童在學琴過程中，只用眼睛看和手指彈，耳朵沒用上，所以學得難而無趣，甚至放棄