第一篇：小學生的寫話

我長大了

我是一個小男孩，我夢想著快快長大，因為長大了就可以實現自己的理想：當一名偉大的發明家。

我會動腦筋發明很多新奇有用的東西，為人們解決問題。比如會工作的機器人，幫助工人做危險的工作；有翅膀的水杯，能飛到口渴的男孩嘴邊……

我一定要努力學習，長大了成為一名優秀的發明家。

觀察日記

11月22日晴

媽媽給我買了一條小金魚。它全身都是金黃色的，魚兒的鱗片像金片，在水里面游來游去一閃一閃的，好看極了。小金魚吐泡泡的時候更可愛，像一串串珍珠掛在水中，我很想知道它是不是在和我說悄悄話呀？

美麗的小金魚是不是也很想跟我交朋友呢？

二（3）班魏發源

第二篇：小學生看圖寫話

示兒

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

注釋譯文

1.示兒：寫給兒子們看。

2.元知：原本知道。元，通“原”。本來。在蘇教版等大部分教材中本詩第一句為“死去元知萬事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬事空”，因為是通假字，所以并不影響本詩的意境，尚有爭議。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。萬事空：什么也沒有了。

3.但：只是。悲：悲傷九州：這里代指宋代的中國。古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。同：統一。

4.王師：指南宋朝廷的軍隊。北定：將北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地區。5.家祭：祭祀家中先人。無忘：不要忘記。乃翁：你的父親，指陸游自己。

白話譯文

我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了；唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統一。因此，當朝廷軍隊收復中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

創作背景

《示兒》詩為陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此時陸游八十五歲，一病不起，在臨終前，給兒子們寫下了這首詩。這既是詩人的遺囑，也是詩人發出的最后的抗戰號召。

村居

② 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

③④兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

①注釋譯文

①村居：在鄉村里居住時見到的景象。

②楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般的水汽。

③散學：放學。

④紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。白話譯文

農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。創作背景

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區的農村。在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感于春天來臨的喜悅而寫下此詩。

絕句

唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

詞語注釋

（1）西嶺：西嶺雪山。

（2）千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。（3）泊：停泊。

（4）東吳：古時候吳國的領地，江蘇省一帶。（5）萬里船：不遠萬里開來的船只。[3]（6）“絕句”是詩的名稱，并不直接表示詩的內容。這種形式便于用來寫一景一物，抒發作者一瞬間的感受。詩人偶有所見，觸發了內心的激情，信手把詩人自己的感受寫下來，一時不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題?！督^句·兩個黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。

詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調氛圍。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發的氣息。首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠?！按昂鲙X千秋雪”上兩句已點明，當時正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤的感受。末句更進一步寫出了杜甫當時的復雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰亂平定，交通恢復，詩人睹物生情，想念故鄉。

白話譯文

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。

我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

創作背景

公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。[

曉出凈慈寺送林子方

南宋，楊萬里 ⑵⑶畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

⑷⑸接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

⑴注釋譯文

⑴曉出：太陽剛剛升起。凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。

⑵畢竟： 到底。六月中：六月中旬。

⑶四時：春夏秋冬四個季節。在這里指六月以外的其他時節。同：相同。

⑷接天：像與天空相接。無窮：無邊無際。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。⑸映日：日紅。別樣：宋代俗語，特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。[2-3]

白話譯文

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。創作背景

林子方舉進士后，曾擔任直閣秘書（負責給皇帝草擬詔書的文官，可以說是皇帝的秘書）。時任秘書少監、太子侍讀的楊萬里是林子方的上級兼好友，兩人經常聚在一起暢談強國主張、抗金建議，也曾一同切磋詩詞文藝，兩人志同道合、互視對方為知己。

后來，林子方被調離皇帝身邊，赴福州任職，職位知福州。林子方甚是高興，自以為是仕途升遷。楊萬里則不這么想，送林子方赴福州時，寫下此詩，勸告林子方不要去福州。

現在孩子多是獨生子女，培養合作的認知就顯得尤為重要。課堂上，教師有必要引導學生與人合作的認知，使其能正確處理個人與團體的聯系，將個人的學生活動與團體活動融為一體，互相配合，協調一致。在課堂教育中，不可忽視思想教育，鼓勵學習成績好的同學協助學習成績差的同學，當其他同學答復問題時，要細心地聽，不訕笑同學的過錯，養成良好的小學學***慣。

總而言之，習慣的培養不是一朝一夕之功，有必要在長時間的教育教學中重復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒，教師要及時更新教育觀念，加速教改腳步，挑選最能發揮學習積極性的教育方法，安排學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養良好的小學學***慣。一朝一夕，學生不光學會知識，而重要的學會了學知識，做學習的主人。

1、首先要重視孩子是否專心聽講的習慣

正確的做法是很隨意的問孩子:今日上課學甚么了?最有意思的是甚么?如果孩子說不出所以然的話，我們就可以判別出孩子有思維開小差的習慣。

2、其次，要重視孩子是否有仔細閱讀的習慣。

蘇聯教育家霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的方法不是補課。不是增加作業。而是閱讀再閱讀。從漂亮的十分動聽的故事畫報開始，這里告訴家長，在家里的桌子上、枕頭邊、沙發上，到處都會有合適孩子去看的書本，這樣都能保證有半個小時閱覽的時刻。有了良好的的閱讀習慣，閱讀課本、預習功課對孩子來講就是一件很輕松的事情了，這就為孩子的自學能力打下了良好的基礎。

3、再次，要重視孩子是否有工整書寫的習慣。

有的孩子盡管話說的很流利，卻不大會寫字。有的孩子寫字速度很慢，很馬虎，如果教師出的生字操練多一點，孩子完結作業就會感到費勁，到中高年級就會厭煩作文，這是思考力，想象力、文字表現力缺乏的緣故。能夠運用協助孩子組詞的辦法，隨時隨地擴展孩子的詞匯量，在詞匯量擴展的基礎上，逐步讓孩子寫話。給孩子準備一個“寫話本”，規定孩子每天認真整齊地寫上幾句話或幾段文字。由于兒童容易受暗示的影響，所以要知道書桌整理越干凈，孩子越能靜下心來寫好字，削減因分散注意力而形成的錯字、別字、漏字等現象。

4、最終，要關注孩子是否有準時獨立完成作業的習慣。

通過作業，可以調查孩子的學習態度和學慣。剛剛上學的小學生，學校一般要求家長在作業本上簽字，時刻久了，習慣就形成了。當然，這僅僅一個數量的完成，還有一個重要方面，就是質量的完成，就是我們不能忽視孩子的完結作業的時間效率問題。一個普遍現象就是，只需看見孩子坐在書桌前，而不管他做什么，就感到滿足，感到高興。事實上，因為孩子年齡不同，特性不同，每次可以會集腦力的時刻不一樣，我們要從實際出發提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就要進入適度緊張的學習狀況，寫完了作業就可以歇息、做游戲，不然反而容易形成磨蹭不講效率的習慣。

5、要重視孩子是否有不懂就問、在學習中找問題的習慣。

提出一個問題比解決一個問題要重要。如果孩子歷來都不問或者是很少提問提的話，那說明他在學習上有一種懶于思考，依賴教師同學，或者是單純死記硬背、模仿等習慣。這樣的話，孩子是處于一種被動學習狀況。我們應引導孩子去養成獨立思考和善于提出問題的習慣，這關于孩子的創造性思維以及將來進一步學習都很重要。要注意鼓勵孩子找問題，如果孩子能夠自己找問題就給與獎勵，不只有物質的更要有精力的。這樣孩子不只喜愛去問問題，而且能夠引導孩子多問幾個為什么，然后逐漸培養孩子獨立研究、務求甚解的習慣。

看圖寫話口訣

看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。

一看環境和人物，二看動作和表情。

一絲一毫看得準，融入生活來想像。

原因經過加結果，事情過程才完成。

口頭說通莫忘記，時間地點要說清。

心理想法和語言，二者一樣不能丟。

記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。

看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。從孩子們的寫話中暴露了許多問題：

1、審題不清

一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

2、觀察能力薄弱

觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

3、學生表達時缺少條理

(也就是沒有順序)前后內容不連貫，(句子沒有連續性)一句話與一句話之間缺乏前后聯系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象這次考試暴露得尤為嚴重，同時這也是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不能根據圖畫內容，進行合理的想像

孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標點符號

這個現象，我已在造句時感受到了。有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號?！?/p>

鑒于以上這種情況，我們針對孩子的實際，總結了五個看圖寫話的技巧

一、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

二、仔細推敲寫話要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

三、對比前后圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?/p>

四、發揮合理想象豐富語言

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

五、按順序觀察才能表達有序

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。

如何讓孩子寫好看圖說話

看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。

一、指導看圖，培養觀察力

1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。

3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、展開合理想象，培養想象力

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯想到前前后后的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。

但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

三、說寫結合培養學生表達能力

看圖說話是說話訓練的一種主要形式，它是讓學生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎上進行口頭表達訓練。在看圖寫話前，首先指導學生看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在學生明確圖意要求后，讓學生說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內容表達完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對圖的理解，相互填補彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學生的口頭表達能力。

寫就是在學生說得基礎上，把說得內容寫出來。對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。當然，要針對學生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學生嘗到成功的喜悅，提高學生寫話興趣。

四、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。下面是一些理解性的總結，具體方法如下：

一：首先讓孩子看一些圖片，而且還是要感興趣的圖片哦;

二：然后家長便開始讓孩子慢慢的說出圖片有什么東西;

三：接著讓孩子把說的都寫下來，不會寫的用拼音代替;

四：開始讓孩子觀察身邊的隨景，看到什么，你都可以問他：“那個是什么呀?你看到了什么?你寫下來給媽媽看一下?！?/p>

五：剛開始孩子總是寫了那么一兩句話的，當這個階段維持了一段時間后，媽媽你就可以讓孩子寫多點東西，這時候就要采用獎勵措施了，你跟孩子說寫的越多禮品就越多，那么這時候孩子就會越寫越多，媽媽此時也可以教孩子怎么樣可以寫得更多呢?如此下來，孩子肯定是一個寫作高手!2.學會語言的運用：

1）寫話時，可以多用一些形容詞來描寫，如：美麗的、燦爛的、可愛的等。同時，在平時的閱讀中，要注意積累好詞好句，特別是四字詞語。

2）句型組織

“三素句”—誰在哪兒干什么

“四素句”—什么時間誰在哪兒干什么

“五素句”—什么時間誰在哪兒干什么結果如何/心情怎樣

10大萬能句式

“...在...”—— 同學們在操場上做游戲。

“...聽...”—— 我聽見了一陣敲門聲。

“...看...”—— 我看見老師正在批改作業。

“...是...”—— 我是一名少先隊員。

“...把...”—— 她把地上的紙撿了起來。

“...被...”—— 小夏沒寫完作業被老師批評了。

“...感...”—— 今天考試我得了滿分，我感到很高興。

“...想...”—— 我心想：我們班一定要得第一！

“...說...”—— 老師說：“咱們班的同學真棒！”

首先，請帶孩子先來列一下提綱（根據圖片，給自己提出問題）：

一、什么時間？天氣如何？誰和誰去了哪里？他們去干什么？

二、看到了什么？它們都在做什么？人們的反應是什么樣的？

注意使用排比句式：有的……，有的……，還有的……。

三、參加這次活動的心情如何？有什么感想？

讓孩子按照上面的問題依次回答，再將自己回答的內容記錄下來，稍加串聯，這篇看圖寫話習作就非常完整了。

一個秋高氣爽的星期二，老師帶領同學們去動物園觀猴。猴池中央有一座又高又大的假山，上面有很多可愛的猴子，它們有的悠閑地蕩來蕩去；有的開心地吃著蘋果；還有的猴子好奇地看著同學們，心里想：這些人為什么看我們呢？猴子們五花八門的動作表情，引得大家哈哈大笑，這真是一群調皮、可愛的猴子

學生作品多幅圖看圖寫話

多幅圖看圖作文”的寫作思路，簡單來說就是四個步驟——

看首圖，想原因

看全圖，想過程

看尾圖，想結果

想寓意，寫感受

寫多幅圖作文首先要看懂圖片內容，不要漏掉信息；其次要注意圖與圖之間的關系，能夠連貫介紹；最后要動腦筋給圖片內容加料，豐富故事。

8.看圖寫話訓練題

問題設置一：下課了，小朋友跑出教室。

提供相關詞語：興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂

問題設置二：操場上，頓時。

提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚揚

問題設置三：有的小朋友，有的小朋友，還有的小朋友。

問題設置四：你看，花花。

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？

問題設置五：課間活動真是！

學生作品：

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采??！

9.看圖寫話訓練題

問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒，一會兒又是。

問題設置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽。

指導孩子從媽媽的臉色、神態上去觀察考慮。

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴

問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想。

提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈

問題設置四：來到廚房，我先，接著，然后最后。

問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說。

學生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經長大了，可以獨立生活了！”

10.看圖寫話訓練題

問題設置一：誰在什么地方干什么?

問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家，我。

提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦

問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領的位置。

問題設置四：媽媽終于上來了，只見她一邊，一邊。

問題設置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里。

問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我。

學生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

一、認真看圖培養觀察力

二、合理想象培養想象力

三看圖說話，培養口頭表達能力

四、看圖說話，培養書面表達能力

五、創設園地、培養寫作積極性

看圖寫話訓練一

問題設置一：今天數學考試成績知道了，（）

問題設置二：看著同桌取得了滿分，明明（）心里暗暗的想（）

提供有關詞語：眉頭緊鎖

愁眉不展

心里像打翻了五味瓶

難受

郁悶 問題設置三：又一次考試：明明看看試卷上鮮紅的100分，（）

提供高興的詞語：喜出望外

喜形于色

喜上眉梢

喜不自勝

樂不可支 欣喜若狂 喜笑顏開 笑逐顏開 問題設置四：仔細一看，（）主要引導孩子想象明明的內心活動 問題設置五：明明來到辦公室（）問題設置六：老師（），明明（）后記學生作品

今天數學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外?？墒亲屑氁豢?，發現其中的一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定告訴了老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起了大拇指稱贊道：你真實一個誠實的好孩子。

香蕉皮

問題設置一：上學的路上，明明一邊（），一邊（）問題設置二：這是，一位小弟弟（），只見他（）

提供哭泣的詞語：嚎啕大哭

哇哇大哭

淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問題設置三：阿姨看到了（）安慰（）問題設置四：還未走遠的明明（）引導孩子們想象，明明對小弟弟說什么？ 問題設置五：垃圾桶仿佛說（）后記學生作品

上學的路上，明明一邊唱歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，只管自己去上學了。這時一位小弟弟路過這里，不小心踩到香蕉皮上。只見他摔得四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦！”。還未走遠的明明看到是自己隨手讓扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛說：“知錯就改還是一個好孩子！”

問題設置一：一天小明（）

提供興奮的詞語：興沖沖

興致勃勃

歡天喜地

興高采烈

忘乎所以 問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（）問題設置三：小明一點也不在乎他（）

提供青蛙一年捉害蟲的相關數據：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅還出汗一萬多只。問題設置五：小明慚愧（）他來到吃糖邊（）

提供形容急切的詞語：三步并作兩步

快馬加鞭

大步流星 問題設置六：青蛙“呱呱”的叫著，仿佛在（）后記學生作品

一天小明在池塘邊捉了許多活潑的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊遥瑒傄蛔缴嘲l上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上寫著關于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的?！?/p>

第三篇：一年級小學生暑假寫話

1．爸爸這個人讓我捉摸不透，有時候他對我很嚴厲，有時候又嘻嘻哈哈和我打打鬧鬧。我既怕他，又喜歡他。

2． 100分。數學差3分，考了97分，有點可惜。不過，這個暑假過完了，我就要上二年級了，我會努力的，爭取二年級期末考試考三個100分。加油！

3． 身上總是粘糊糊的，非常不舒服。

原來現在到了梅雨季節了。我從《小牛頓科學館》的書上知道，梅雨季節是指每年江南一帶六月中旬到七月中旬梅子成熟時出現的連綿不斷的陰雨天氣。

梅雨季節里，東西非常容易發霉，也有人把它叫做“霉雨季節”。

4． 是在說：“空氣好新鮮??！”經過雨水沖洗的大樹顯得更綠了，喝足了雨水的小草顯得更青了。

雨后的早晨，到處是一片生機勃勃的景象。

5．一來到池塘邊小橋上，我就迫不及待地掰了一塊饅頭扔進水里。一開始只有幾條小魚在搶著吃。不一會兒，一大群魚就排著隊游了過來，就像是有熱心的魚兒把它們都叫過來吃飯似的。我又掰了一大塊饅頭丟進水里，小魚們一下子都擠過來搶，把水拍打得“啪啪”響，可熱鬧了。這時候，一條大魚從水下不聲不響地游了上來，一口就把那塊大饅頭吃了下去。

水里魚兒生活得多么自由自在呀！我喜歡喂魚。

6．7．

8． 在大樹里不停地叫：“熱死了，熱死了?！比藗兡囟级阍谖堇锊辉敢獬鰜?。

夏天是炎熱的，但也是歡樂、充滿活力的。蟬鳴、蛙叫、蛐蛐彈琴。小朋友們在游泳池里嬉戲玩耍，真痛快！

9． 我畫好了以后，爺爺就開始教我涂顏色。我涂好了以后，爺爺幫我修改了一下，我就和爺爺畫的一樣漂亮了。

我喜歡畫畫。

10． 著跳、反著跳、原地跳、走路跳、跑步跳。在媽媽的指導下，我還學會了雙手交叉跳。

有一次，我連著不停一次就跳了115下，奶奶叫我要一次堅持跳到200下。加油！

11． 陽散發出柔和的光線，一股清新的空氣撲鼻而來。在陽光里，我聞到了青草和花朵的香味。我伸了伸懶腰，一蹬腿就坐了起來。刷牙、洗臉、吃早飯??，在媽媽的督促下，我很快就收拾停當，端坐在桌前開始學習。

一年之季在于春，一日之計在于晨。我要抓緊早晨的美好時光，好好學習。

12． 飯菜，爺爺經常教我畫畫，媽媽每天晚上陪我學習，一到周末，爸爸就想著帶我出去玩。

我有一個快樂的家。我們家總是充滿了歡笑。每當我遇到了困難，爸爸媽媽都會耐心聽我說出心里的煩惱，幫助我排解困難，并教會我要勇敢面對，學會自己解決問題。

我愛我的家，看到爺爺、奶奶腰疼，我就會幫他們捶一捶?？吹綃寢屜掳嗪芷?，我就幫著媽媽一起洗碗、掃地。

我們一家就這樣幸福、快樂地生活著。

13．14．

15．梅山水庫坐落在金寨縣梅山鎮大小梅山之間，是在六安地區興建的第二座連拱壩大型水庫，攔河壩非常的雄偉壯觀，在當時被稱為“世界第一高壩”。

順著山道登上了梅山水庫的壩頂，我依偎在大壩欄桿前，向遠處眺望，山傍水、水抱山，郁郁蔥蔥的大山，由近到遠，顏色從墨綠、深綠，逐漸變得越來越淡，就像是一幅美麗的水彩畫。向下俯瞰，寬闊、平靜的湖面又像是綠色的海洋。

這美好的景色真是讓我大飽眼福！

媽媽感嘆說：“人在這樣的環境中生活，心情愉快，一定能長壽?！?/p>

爸爸說：“合肥人要感謝六安人民把水資源保護得這么好，讓我們能夠喝到清甜干凈的大別山水?！?/p>

16． 要注意節奏、樂句等。好累呀！可是鋼琴是我自己要學的，沒辦法，我只能繼續學，可不能半途而廢?。?。

17． 媽的小幫手。

這幾天，晚上吃過的飯碗都是我洗的。我先用清水把碗沖一下，然后滴一點洗潔凈在手上，一個碗、一個碗的涂抹一遍，把油洗掉，最后再用清水把碗沖洗干凈。

雖然做媽媽的小幫手有點累，但是能夠讓媽媽輕松一點，我的心里很高興。

18．媽媽說：“做事情要井井有條，不能丟三落

四、顧此失彼?！?/p>

我說：“如果做事情馬馬虎虎、三心二意，肯定會把事情弄得一塌糊涂。”

媽媽說：“學習的時候，一定要聚精會神、專心致志，這樣才能學得快、學得好?！?我說：“如果學習的時候，總是東張西望、左顧右盼，肯定會學不好。”

??

哎呀!我和媽媽打了個平手啦!

19．因為開學了，我就可以見到敬愛的老師、親愛的同學了，還可以拿到新的書本，上新的課，學習新的知識。

剛開始放假的時候，我感覺快樂極了，輕松極了?？墒?，過了幾個星期后，就發現越來越無聊了，心里總想著什么時候開學呀。

同學們也一定和我一樣，迫不及待地盼著快點開學吧。

20．1、早晨6:50按時起床，晚上最遲9:30睡覺，保證上課有精神。

2、上課時，專心聽講、認真思考，積極舉手回答老師的問題。

3、認真完成老師布置的每一項作業和任務。

4、和同學友好相處、團結互助，不為小事生氣，還要學習其他同學的優點。

5、堅持一個星期寫一篇日記，還要多看課外書。

6、注意安全，課間休息不在操場上追跑打鬧，上下樓不和同學搶道。

我一定要說到做到。

第四篇：二年級小學生看圖寫話

二年級小學生看圖寫話

恐龍

小伙伴們在博物館看恐龍化石。恐龍化石又高又大，小明站在它的身邊只是一個小不點?？铸堅谙蛩惺植λf：“你們一定要愛護地球，保護環境，我是在白堊紀地球火山噴發中滅絕的?！毙∶髡f：“哦，我知道了，我會從小做起，做一個愛地球的小天使?！?/p>

第五篇：小學生如何寫好看圖寫話作文

小學生如何寫好看圖寫話作文 “老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫??？”“我發揮想象了呀，老師為什么說我胡編亂造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關看圖寫話的問題?？磮D寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達圖意，寫成一段通順的話。低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。

仔細推敲寫話

要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對比前后圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”

從圖中場面及人物

加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些

場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

按順序觀察

才能表達有序

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

發揮合理想象

豐富語言

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。