第一篇：如何提高小學生二年級看圖寫話水平

如何提高小學生二年級看圖寫話水平

小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。因此，提高小學生二年級看圖寫話水平是非常重要的。

1、根據情景激發趣味

兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的“情緒區”，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這 樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。如：感恩、看圖寫話、不要摘花、二年級看圖寫話比賽內容

2、認真觀察圖畫

學生在寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節，明確看圖寫話圖片的含義，如：小朋友，你知道這是什么季節嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有 何聯系？根據 圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了一件什么事？讓學生明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辨別主次。一幅圖的主要內容是什么？ 引導學生透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。

3、合理想象

二年級看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐 富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉 一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把二年級看圖寫話變成一個個別開生面的故事。

4、給孩子看一些二年級看圖寫話范文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。二年級看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好 詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理 地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節節高。

第二篇：如何提高二年級小學生寫話水平

如何提高二年級小學生寫話水平

寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生文不成句，前言不搭后語。就如何提高二年級小學生寫話能力我談談自己的具體做法：

1、加強閱讀，重視積累

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如小學生學習報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫??以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。

2、重視說話訓練

除了課堂上給學生創設進行說話機會訓練外，利用語文園地中的口語交際課，讓學生進行說話訓練，先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

3、寫話從最簡單入手，循序漸進

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；

4、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。對學生的評語一般不用優、良、中、差這些字眼。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發現你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”??

總之，只要作為老師的我們，肯下功夫去探討，勇于實踐，學生的寫話水平一定會有所進步的。

第三篇：如何提高小學二年級看圖寫話的水平

如何提高小學二年級看圖寫話的水平？

要提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善于引導，扎扎實實地進行訓練，只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎，下面為您支招，希望對你們有所幫助。

語文教學看圖說話寫話是培養學生觀察能力、想象能力、表達能力的綜合訓練，也是語文作文教學的基礎。對于看圖寫話的訓練，淺談以下幾點教學體會：

首先，激發興趣，指導看圖，培養觀察能力

看圖說話寫話，首先要激發學生對看圖感興趣，引導學生正確、細致地觀察，把圖看懂。看懂了圖，才能理解圖意；看仔細了、才能寫地具體。那么這學期我是怎樣教學生觀察圖畫呢？現在總結一下：

1、從整體到部分觀察方法

先從整體看圖，知道圖上畫的是一件什么事。以求了解畫面的基本內容。接著具體觀察畫面上景物，明確畫面中的環境。知道這件事發生在什么時間、什么地點、有什么情況。然后再到部分具體觀察畫面上的人物或身份，仔細觀察人物的動作和表情。例如：第一冊第四單元《怎么辦》先看圖上畫的是什么？從整體看（小明設怎樣做的），再到部分觀察：小明和王爺爺是怎么做的，表情有什么不同？這樣使學生學會從整體到部分的觀察方法。

2、觀察的順序

觀察簡單的一幅圖，先觀察畫面的背景，再觀察人物的活動。觀察背景的順序，從上到下或從下到上；遠到近或近到遠，可以從大到小或從小到大等。多幅圖的，可先觀察的一幅一幅圖，再觀察背景，然后再進一步觀察人物活動。

其次、培養合理想象能力

看圖說話寫話中圖上的人物和景物都是靜止不動的，要想把景物寫得有聲有色，把人寫得活靈活現就必須啟發學生進行展開合理的想象。如，《小白兔運南瓜》（第一冊），兩幅圖上都有小白兔和南瓜。前一幅畫小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅畫是小白兔和南瓜在家門口，有兔媽媽。抓住兩幅畫上的景物（一片南瓜地）和（家門口，還有媽媽），小白兔是用“？”的方法把南瓜運回家。這里教師要合理引導學生想象，小白兔可能滾的方法把南瓜運回家（或一步一步慢慢搬回家。）等方法。

第四篇：如何提高一年級看圖寫話水平

如何提高一年級看圖寫話水平

對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。無論學習什么都是一樣。《語文課程標準》也把“讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象的事物，寫出自己對事物的認識和感想”列入教學的第一目標。

小學一年級是個起始階段。看圖寫話的訓練尤其重要。那么怎么才能讓學生的寫話水平提高呢?提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善于引導，扎扎實實地進行訓練，只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎，又能培養學生觀察能力、想象能力、表達能力。

1.首先要讓學生對圖畫有興趣

圖畫一定要能夠引起學生的注意。那樣，他們才能認真的觀察，思考。如果沒有興趣，學生就會覺得看圖無聊。教師在出示圖片之前，一定要用生動的方式引入。讓學生在未看到圖之前就有了好奇之心，想要去知道它，了解它。這樣，當老師出示圖之后。學生就會十分的注意。觀察起來肯定也很上心。

2.培養學生的看圖能力

有了學生的興趣還不夠，既然是看圖寫話，就是要用眼睛看。看了再寫話。所以看是基礎。老師要讓學生把一幅無聲靜止死板的畫，看出感覺，看出“動”。對于一年級的學生而言，是一個難題。所以要讓學生看懂圖畫。看明白圖意，如果連圖都沒看懂，寫話更是無從說起。他們看圖的方式零散亂。一般低年級的看圖寫話，都是從一幅開始。訓練學生觀察的順序尤為重要。比如由近到遠，由上到下，由左到右等等。還要讓學生對畫的總體有什么感覺。比如畫上的事物，人物在干什么，他們怎么樣。對于多幅圖的觀察中，要指導他們按照順序一幅一幅的看下去，要看一幅就記住一幅的大概內容。才能看下一幅。

3.看圖的想象。

光是看圖能力好，還不足以寫出好的話。一幅靜止的畫，如何才能寫出生動的語句呢?那就必定少不了想象的因素。怎么才能讓學生能根據圖畫內容去想象呢?低年級兒童的思維程序還不穩定，他們的想象也是很零散的。教師要把握好這一點。不注意，他們就會思維發散到離題很遠的地方。在教學中，要多運用多媒體或各種教具，運用多種方法，如游戲，角色扮演等方法，讓學生能夠置身于圖畫中，把自己當成其中的一員。這樣，想象就會跟著圖畫走，也不會偏題。比如以游戲為例。一邊演，一邊老師可以引導問:你感覺到什么了。等等。根據情景提出問題，讓學生一邊想象一邊說。這樣靜止的畫面活了。學生的想象也有了。生動的句子也會由學生自己很自然地說出來。

4.訓練學生語言表達能力

學生的想象有了，能夠很流利的說出圖畫的內容了。接下來就是寫了。寫，就是學生在想象過后，能夠把說的內容寫出來。寫是整過看圖寫話的最終落點。所以，教師要指導學生寫好一段完整連貫的話。

想象的過程中，學生也把圖的內容，用自己的話表達了。接下來，如果讓學生自己寫，就會很難，因為他們根本不知道從何開頭，更不知道如何把一句句的話連貫起來。如果讓他們寫，肯定是東一句，西一句，不成整，不連貫。這個時候，我認為教師可以先范寫。教師可以一邊寫，一邊指導學生寫的方法，比如開頭應該先交代人物啊，時間啊等等。誰在干什么?干什么。還有標點符號呢?哪里該分段了?結尾呢?然后讓學生自己寫。這樣。學生也能寫出比較完整連貫的文章。盡管和老師教師有一些相同的地方，但這也是學生根據前面我們所學到的一些知識能力自己完成的，學生才開始寫作，能夠寫出這樣，其實也算給了學生自信，以后學生寫作就有興趣。更不會厭煩寫作了。

此外，要提高學生的看圖寫話能力。光靠課堂上的努力是遠遠不夠的。學生的語言大部來自于書本。光是一本語文書，是不足以滿足學生的閱讀。因此，要使學生的寫作能力提高，就要讓學生多從課外的書籍中獲得一些語言的表達方式。多看童話故事，成語故事，詩詞等等還可以讓學生自己講一講。，訓練語語言表達能力。另外，兒童節目也是一個好途徑。讓學生在節目中快樂的學習積累語言。為寫話打下堅實基礎。

第五篇：二年級小學生看圖寫話

二年級小學生看圖寫話

恐龍

小伙伴們在博物館看恐龍化石。恐龍化石又高又大，小明站在它的身邊只是一個小不點。恐龍在向他招手并對他說：“你們一定要愛護地球，保護環境，我是在白堊紀地球火山噴發中滅絕的。”小明說：“哦，我知道了，我會從小做起，做一個愛地球的小天使。”